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ISTITUTO STATALE D'ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE
" E. A m a l d i-C. Nevio " CEIS03300E -VIA MASTANTUONO - S. MARIA C.V.
Liceo Scientifico "E. Amaldi" –CEPS033011 – Sede: Via Mastantuono Indirizzi di studio: LICEO SCIENTIFICO DI NUOVO ORDINAMENTO - LICEO DELLE SCIENZE UMANE
LICEO SCIENTIFICO: OPZIONE SCIENZE APPLICATE - LICEO LINGUISTICO
Liceo Classico "C. Nevio " - CEPC03301T - Sede: P.zza Bovio
ESAME DI STATO
a.s. 2016/2017
Classe 5a sez. B
Liceo Classico
Documento del Consiglio di Classe
( DPR 323/98 – art. 5- comma 2)
La Dirigente Scolastica Prof.ssa Rosaria Bernabei
S.Maria C.V. 12.05.2017 C.M. CEIS03300E - C.F.: 94019030611 -
: 0823/848284-846080
: 0823/847576 - sede Nevio:
0823/846323 e-mail:
[email protected] - PEC: [email protected] -Web:www.isissamaldinevio.gov.it
I.S.I.S.S. “E. AMALDI – C. NEVIO”-S. MARIA C.V.
Prot. 0003503 del 15/05/2017
04 (ENTRATA)
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INDICE
PRESENTAZIONE DELL’ISTITUTO E SUE FINALITA’ ........................................................................................... 2
COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE ........................................................................................................ 4
PRESENTAZIONE DELLA CLASSE .............................................................................................................................. 5
DOCENTI E CONTINUITA’ DIDATTICA NEL TRIENNIO ....................................................................................... 6
STORIA DELLA CLASSE ................................................................................................................................................. 7
OBIETTIVI GENERALI DELL’INDIRIZZO DI STUDI ............................................................................................... 8
OBIETTIVI SPECIFICI ..................................................................................................................................................... 9
OBIETTIVI DISCIPLINARI RAGGIUNTI IN TERMINI DI CONOSCENZE, CAPACITA’,COMPETENZE 11
CONTENUTI ..................................................................................................................................................................... 12
ARGOMENTI DI PARTICOLARE RILEVANZA PLURIDISCIPLINARE ............................................................. 16
METODI ........................................................................................................................................................................... 17
MEZZI E STRUMENTI ................................................................................................................................................... 18
TEMPI ................................................................................................................................................................................ 18
TIPI DI PROVE OGGETTO DI VALUTAZIONE ....................................................................................................... 18
DOCIMOLOGIA .............................................................................................................................................................. 19
ATTIVITA' INTEGRATIVE DEL PERCORSO FORMATIVO ................................................................................. 20
SIMULAZIONI PROVE D’ESAME ............................................................................................................................... 23
ALLEGATI
GRIGLIE ........................................................................................................................................................................... 24
SIMULAZIONI ................................................................................................................................................................. 32
PROGRAMMI ................................................................................................................................................................... 33
FIRME DI TUTTI I COMPONENTI IL CONSIGLIO DI CLASSE ........................................................................... 34
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PRESENTAZIONE DELL’ISTITUTO E SUE FINALITA’
La storia del Liceo ginnasio di S. Maria C.V., oggi “Liceo Nevio”, integrato dall’anno
scolastico 2013/2014 all’ISISS “Amaldi-Nevio”, risale a qualche anno dopo l’ Unità
d’Italia .
Il Liceo ginnasio venne istituito nel 1865 e venne intitolato ad Alessio Simmaco
Mazzocchi, uno dei figli più illustri di S. Maria C.V., grande filologo ed epigrafista
nato nel 1684 e morto nel 1771. A testimonianza di quanto detto c’è un opuscolo
scritto da S. Cipullo, intitolato “Regolamento del ginnasio Liceo di S. Maria C.V.,
edito nel 1805. La storia del Liceo prosegue con il pareggiamento il 05/03/1883 e
con la regificazione del 01/08/1889. Nel 1913/14 vi fu la statalizzazione ed il Liceo
prese il nome di “Liceo Garibaldi” e successivamente quello di “Liceo Ginnasio
Statale Tommaso di Savoia, duca di Genova”. Infine, nel 1985, il preside prof.
Gastone La Posta ed il collegio dei docenti proposero ed ottennero di intitolare il
liceo a Cneo Nevio, noto poeta latino, nato nell’antica Capua, il cui linguaggio,
mordace e pungente, “italum acetum”, simboleggia la tanto decantata superbia
campana. Una lapide collocata nel 1987 nell’istituto ne ricorda l’avvenimento. Il
Liceo, che fu sempre la punta di diamante dei movimenti politici e culturali (dalla
manifestazione filo-socialista del 1899, agli scioperi per Trieste e per l’Ungheria
degli anni cinquanta) conta tra i suoi alunni non pochi caduti nelle varie guerre, come
quelli che fecero olocausto della loro vita a Cefalonia, in Grecia, nel corso del
secondo conflitto mondiale. Una lapide nel cortile interno della scuola ne ricorda il
sacrificio. Il Liceo ebbe per molti anni una sede itinerante. L’anno della costituzione
fu alloggiato nel vicolo degli Angeli Custodi, poi nel palazzo “Morelli” in via
Albana, nel 1904 al corso Garibaldi. Soltanto nel 1932, grazie all’interessamento del
podestà Fratta, fu allogato nel vecchio convento degli Angeli Custodi (la sede attuale)
che in precedenza aveva ospitato il Conservatorio (1872), la Caserma dei Carabinieri
(1927). Lo stabile fu adattato ad edificio scolastico dopo che fu prolungata l’ala
occidentale e realizzato il prospetto nonché un secondo ingresso sul corso Garibaldi,
oggi Piazza Bovio.
La cerimonia di inaugurazione fu tenuta alla presenza delle massime autorità
cittadine, scolastiche e religiose l’11/04/1932. Da allora fino ad oggi ha ospitato
classi del ginnasio e del Liceo classico. Dai 130 alunni nel 1880 si è passati ai … di
oggi, divisi in .. classi. L’edificio, ristrutturato e restaurato qualche anno fa, ha
riacquistato il suo antico splendore e si affaccia maestoso in Piazza Bovio, nel centro
storico cittadino.
Il corso di studi del Liceo classico NEVIO è finalizzato:
1. alla crescita educativa e culturale dei giovani;
Compito specifico del secondo ciclo è trasformare la molteplicità dei saperi in un
sapere unitario, dotato di senso, ricco di motivazioni e di fini; far incontrare un
patrimonio di conoscenze e di abilità e l’autonoma elaborazione che ogni giovane è
chiamato a dare per la propria realizzazione e per il progresso materiale e spirituale
della società.
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2. allo sviluppo dell’autonoma capacità di giudizio;
Questa finalità si concretizza in metodo di studio, spirito di conoscenza e di indagine,
capacità intuitiva, percezione estetica, memoria, procedimenti argomentativi e
dimostrativi, consapevolezza e responsabilità morale, elaborazione di progetti e
risoluzione di problemi, che, nella loro complessità, rifuggono da riduzionismi;
3. all’esercizio della responsabilità personale e sociale;
Questa finalità si concretizza nel fatto che lo studente decide consapevolmente le
proprie azioni in rapporto a sé e al mondo civile, sociale, economico, religioso, di cui
fa parte e all’interno del quale vive; si gestisce in autonomia; si assume le
responsabilità delle proprie scelte; si impegna al rispetto e alla crescita delle
istituzioni che possono aiutarlo. E ad ottimizzare le scelte personali in funzione del
bene comune
A questo scopo esso impiega in materia organizzata e sistematica la riflessione critica
sul sapere, sul fare e sull’agire.
Proprio in quest’ottica si pone il progetto educativo del Liceo “ Nevio” che, in
particolare, mira a che i giovani, attraverso lo studio, le esperienze operative, il
dialogo, la valorizzazione della creatività e l’indipendenza intellettuale, siano in
grado di:
individuare la presenza di radici, parole o elementi grammaticali greco - latini
nella lingua italiana, in quelle comunitarie studiate e nel lessico specifico di altre
discipline di studio per meglio capire e farsi capire;
sviluppare e potenziare con l’apprendimento delle lingue classiche le capacità di
analisi e di elaborazione critica di ogni argomento di studio;
valutare il significato e l’apporto strategico delle singole discipline nel quadro
culturale; percepire l’importanza del pensiero filosofico e scientifico e le
reciproche connessioni ed interdipendenze che hanno permesso l’evolversi della
civiltà;
riconoscere nella civiltà contemporanea la permanenza di miti, personaggi,
spiritualità, ereditati dalla civiltà greco - romana e, nello stesso tempo, saper
evidenziare gli elementi di discontinuità tra quella civiltà e la nostra nelle varie
forme della cultura giuridica, politica, storica, religiosa, morale, filosofica,
letteraria, scientifica, tecnologica ed artistica;
utilizzare gli strumenti filologici, affinare la sensibilità ai valori estetici, applicare
il rigore metodologico per interpretare il presente e rendere creativamente viva
l’eredità spirituale greco-romana;
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COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE
Materie Docenti
Italiano SCHIAVONE MICHELE
Latino
Greco PISCOPO LUCIA
Inglese CAVALLARO TERESA
Matematica
Fisica
VENTRIGLIA M.
ANTONIETTA
Storia
Filosofia SANTORO ALBA FLAVIA
Scienze DELLE FAVE BATTISTA
Storia dell’Arte CAIOLA M.CARMELA
Educazione Fisica DI PASCALE ROSA
Religione ZIBELLA MARINA
Il Dirigente Scolastico BERNABEI ROSARIA
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PRESENTAZIONE DELLA CLASSE
Numero totale studenti n.20 ( n.5 maschi e n.15 femmine )
Età media 18 anni
Provenienza da questa Scuola n.19 da altra Scuola n.1
Promossi dalla classe precedente n.19
Ripetenti 5^ Liceo n. 1
Abbandoni e ritiri durante l’anno n. 00
Alunni:
1) Abbate Giuseppe
2) Cecere Giovanna
3) Ciasca Gaetano
4) Di Maggio Francesca
5) Errico Nicole
6) Fiorillo Adriana
7) Ianniello Marianna
8) Luceri Paola
9) Massaro Mario
10) Mingione Nicola Davide
11) Monaco Serena
12) Orlando Federico
13) Palmiero Elisabetta
14) Piccirillo Silvia
15) Ponticelli Federica
16) Ritrovato Chiara
17) Russo Amelia
18) Salemme Federica
19) Scognamiglio Giorgelena
20) Sorbo Aurora
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DOCENTI E CONTINUITA’ DIDATTICA NEL TRIENNIO
DISCIPLINA anno scolastico
2014-2015
anno scolastico
2015-2016
anno scolastico
2016-2017
Italiano
SCHIAVONE
MICHELE
SCHIAVONE
MICHELE
SCHIAVONE
MICHELE
Latino
PISCOPO
LUCIA
PISCOPO
LUCIA
PISCOPO
LUCIA
Greco
PISCOPO
LUCIA
PISCOPO
LUCIA
PISCOPO
LUCIA
Inglese
CAVALLARO
TERESA
CAVALLARO
TERESA
CAVALLARO
TERESA
Matematica
VENTRIGLIA
M.ANTONIETTA
VENTRIGLIA
M.ANTONIETTA
VENTRIGLIA
M.ANTONIETTA
Fisica
VENTRIGLIA
M.ANTONIETTA
VENTRIGLIA
M.ANTONIETTA
VENTRIGLIA
M.ANTONIETTA
Storia
SANTORO ALBA
FLAVIA
SANTORO ALBA
FLAVIA
SANTORO ALBA
FLAVIA
Filosofia
SANTORO ALBA
FLAVIA
SANTORO ALBA
FLAVIA
SANTORO ALBA
FLAVIA
Scienze
DELLE FAVE
BATTISTA
DELLE FAVE
BATTISTA
DELLE FAVE
BATTISTA
Storia dell’Arte
CAIOLA
M.CARMELA
CAIOLA
M.CARMELA
CAIOLA
M.CARMELA
EducazioneFisica
MUSTO
ROSA
MUSTO
ROSA
DI PASCALE
ROSA
Religione
ZIBELLA
MARINA
ZIBELLA
MARINA
ZIBELLA
MARINA
Dirigente
Scolastico BERNABEI
ROSARIA
BERNABEI
ROSARIA
BERNABEI
ROSARIA
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Il Consiglio di classe riunito in data 12/ 05/ 2017 dopo aver esaminato i piani di
lavoro delle singole discipline e le attività pluridisciplinari svolte, approva
all’unanimità il seguente documento
STORIA DELLA CLASSE
La classe V sez.B è composta da 20 alunni,(quindici femmine e cinque maschi),di
estrazione socio-culturale abbastanza omogenea,19 provenienti dalla quarta dello
scorso anno scolastico e 1 alunno, Massaro Mario,ripetente della V D dell’Istituto.
Nel corso del triennio il gruppo classe ha subito qualche variazione in entrata con
l’inserimento al quarto anno dell’allieva Scognamiglio Giorgelena dal Liceo
Garofano di Capua; per quanto attiene alla continuità didattica,non ci sono state
modificazioni, ad eccezione delle Scienze motorie, il cui insegnamento quest’anno è
stato affidato ad una nuova docente.
Il profilo della classe all’inizio del secondo biennio si presentava alquanto eterogeneo
per quanto riguarda le abilità di base, la motivazione allo studio,il metodo di
apprendimento,ma grazie alle continue sollecitazioni dei docenti, ad una fattiva e
reciproca collaborazione, ad un impegno più assiduo e alle occasioni di recupero
offerte, nel corso del tempo,si sono registrati miglioramenti nelle diverse aree
disciplinari.Nel complesso le conoscenze e competenze acquisite dalla classe,nonché
le capacità critiche e rielaborative, la partecipazione attenta e responsabile al dialogo
educativo possono ritenersi buone. In particolare non mancano allievi dotati di un
efficace metodo di studio e di un’ apprezzabile cultura che, per l’impegno profuso
quotidianamente, hanno raggiunto ottimi risultati e allievi che sono in possesso di
sicure competenze e approfondite conoscenze nelle varie discipline,di un metodo di
lavoro organico e riflessivo ed idonee capacità espositive.Solo pochi allievi hanno
una preparazione non ben consolidata in qualche disciplina a causa di un’
applicazione non sempre costante e di un metodo di lavoro poco organico e
riflessivo.Per quanto riguarda il comportamento la classe si è dimostrata
corretta,rispettosa delle regole e disponibile a collaborare con i docenti anche se, nel
corso dell’ultimo anno, i docenti Santoro, Delle Fave e Ventriglia, hanno lamentato
più volte un’eccessiva vivacità.Per quanto riguarda le attività extracurriculari,gli
allievi hanno avuto la possibilità di partecipare a diversi Convegni,Conferenze e
Seminari, di sperimentare le proprie capacità in Certamina di Italiano Latino e Greco
sia interni che esterni,di essere protagonisti in occasioni di eventi come la Notte
bianca dei licei classici ,il Festival della Filosofia in Magna Grecia e il concorso
multimediale High School Games.
La classe che si presenta agli Esami di Stato è, dunque, in possesso di una completa e,
per la maggior parte, approfondita preparazione per affrontare con serenità le
prove.Pertanto, il Consiglio di Classe, alla luce di quanto esposto, concorda nel
ritenere che gli allievi, in questa fase conclusiva, potranno evidenziare le loro
capacità, le loro conoscenze, le loro abilità acquisite in un percorso che non ha
mirato solo ai contenuti disciplinari ma alla formazione globale di ciascuno di essi.
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OBIETTIVI GENERALI DELL’INDIRIZZO DI STUDI
Gli obiettivi generali sono stati prioritariamente identificati nella promozione
integrale di ciascun allievo, nell’incentivazione delle capacità di rispondere
criticamente ai cambiamenti della società, tramite lo sviluppo di conoscenze e
competenze utili ad unificare il rapporto individuo-società-cultura.
A tal fine sono stati formulati, durante la fase di elaborazione della
programmazione didattico-educativa, i seguenti obiettivi:
Sviluppare la capacità di osservazione, riflessione analitica e sintetica e
di esposizione chiara e corretta.
Potenziare la capacità di comunicare e di instaurare con gli altri
rapporti di solidarietà e di tolleranza.
Sviluppare il senso di responsabilità e di rispetto dei valori riconosciuti
come tali.
Ampliare gli orizzonti culturali.
Potenziare la capacità di comprensione e di analisi dei manuali e di testi
culturalmente rilevanti.
Potenziare la capacità di relazionarsi e lavorare in gruppo.
Sviluppare e consolidare la capacità di riflessione critica nelle varie
forme del sapere.
Sviluppare e consolidare l’attitudine a problematizzare conoscenze ed
idee.
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OBIETTIVI SPECIFICI
Dipartimento umanistico
(italiano, latino, greco, storia dell’arte)
In riferimento alle finalità specifiche delle discipline umanistiche, con lo studio
coordinato dell’italiano, latino, greco e storia dell’arte si è mirato a promuovere e
consolidare:
1. la consapevolezza della propria identità culturale;
2. la collocazione degli autori e dei fenomeni letterari, antichi e moderni, e
artistici nel loro contesto storico-culturale;
3. la comprensione e la traduzione di un testo letterario artistico;
4. la formulazione, in maniera critica, di un’interpretazione del testo esaminato;
5. l’identificazione dell’apporto originale di ogni autore e l’individuazione delle
diverse tipologie testuali;
6. il riconoscimento dei fenomeni di contatto, influenza o analogia tra le civiltà
greca, latina, italiana.
Lingua Straniera ( inglese )
1. Comprendere e produrre messaggi scritti ed orali in contesti diversificati,
approfondendo il sistema linguistico, sia dal punto di vista sintattico che
semantico e comunicativo;
2. Conoscere e comprendere testi letterari di genere diverso, utilizzando specifici
strumenti di analisi per: a) proiettarli non solo nel campo linguistico-letterario,
ma anche in quello artistico e scientifico; b) collocarli storicamente nel
contesto sociale e culturale.
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Dipartimento storico-filosofico-religioso
(storia, filosofia, religione)
1. Contestualizzare il pensiero dell’autore ed esporne con coerenza gli assunti
fondamentali;
2. riconoscere ed utilizzare il lessico e le categorie essenziali delle discipline;
3. ricostruire l’iter del pensiero di ogni filosofo argomentandone le tesi;
4. comprendere la coerenza lineare e complessiva di un testo;
5. individuare i nodi fondamentali degli eventi storici e delle loro relazioni in
senso sincronico e diacronico;
6. ricostruire le vicende storiche con richiamo a fonti e documenti ad essi relativi.
Dipartimento scientifico-matematico
(geografia generale, matematica, fisica, educazione fisica )
1. Abituare gli allievi al ragionamento rigoroso, logico, scientifico, lineare e
coerente;
2. Acquisire la padronanza delle tecniche e degli strumenti di calcolo;
3. Essere in grado di affrontare un problema scientifico;
4. Comprendere l’importanza che hanno avuto per l’organizzazione della vita
dell’uomo le grandi scoperte della fisica e della matematica;
5. Comprendere l’importanza dei processi geologici e cosmici nella
configurazione attuale del Sistema Solare e della Terra;
6. Conseguire consapevolezza del percorso effettuato per il miglioramento delle
qualità motorie e della conoscenza del corpo umano.
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OBIETTIVI DISCIPLINARI RAGGIUNTI IN TERMINI DI CONOSCENZE,
CAPACITA’, COMPETENZE
I discenti, in linea di massima, hanno raggiunto gli obiettivi prefissati in
sede di programmazione in virtù delle capacità possedute, dell’impegno
profuso e della partecipazione all’attività didattica.
► Un gruppo, in possesso di una formazione culturale ben organizzata,
evidenzia:
conoscenza approfondita dei contenuti delle singole discipline;
apprezzabili capacità di rielaborazione personale e critica;
capacità di coordinare con padronanza i contenuti culturali;
sicure capacità logico-linguistiche;
capacità di comunicare le cognizioni acquisite con lessico specifico;
capacità di interpretazione dei testi.
►Un altro gruppo ha acquisito:
un’accettabile conoscenza dei contenuti disciplinari;
un sufficiente possesso del linguaggio discorsivo;
un’ adeguata capacità di analisi, interpretazione e commento dei testi
una sufficiente abilità di lavoro nell’ambito di un gruppo;
una sufficiente capacità di collegamento delle conoscenze acquisite.
► Qualche discente che, nel corso del triennio, ha evidenziato
preferenze disciplinari, ha conseguito una preparazione più o meno
approfondita, a seconda delle discipline.
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CONTENUTI
La scelta dei contenuti è stata operata in modo tale da favorire il raggiungimento
degli obiettivi ed un apprendimento metodologicamente consapevole, operativo e
critico.
Gli obiettivi prefissati hanno costituito sempre il punto di riferimento per il controllo
del processo d’insegnamento-apprendimento.
La validità dell’azione educativa è stata, infatti, funzionale al conseguimento degli
obiettivi, la cui conoscenza ha permesso anche agli alunni di individuare chiaramente
i traguardi da raggiungere.
Di seguito si indicano gli argomenti disciplinari maggiormente approfonditi:
Italiano
Leopardi
L'età del Positivismo
Verga
Scapigliatura
Carducci
Decadentismo
Pascoli
D'Annunzio
Il Crepuscolarismo
Il romanzo italiano tra '800 e '900
Espressionismo
Futurismo
Dadaismo
Surrealismo
Svevo
Pirandello
Ungaretti
Montale
Ermetismo
Saba
Neorealismo
Pavese
Dante Paradiso I III VI XI XV XVI XXXIII (1-54; 142-5).
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Latino
L’età giulio-claudia: Fedro,Seneca,Lucano, Persio, Petronio
L’età flavia: Valerio Flacco,Plinio il Vecchio,Quintiliano, Marziale
L’età di Traiano: Giovenale, Plinio il Giovane,Tacito
L’età di Adriano e degli Antonini: Apuleio
La Letteratura cristiana: Agostino
Passi scelti dal De rerum natura di Lucrezio, dalle opere di Seneca e
Tacito(trad.e commento)
Greco
L’età ellenistica
Il teatro comico. Menandro
La poesia ellenistica: Callimaco e Teocrito
L’epica:Apollonio Rodio
L’epigramma
La storiografia ellenistica: Polibio
La biografia: Plutarco
La Seconda Sofistica: Luciano di Samosata
Il romanzo: caratteri generali
Passi scelti dall’Antigone di Sofocle(trad. e commento)
Lisia, Per l’invalido (trad. e commento di passi scelti)
Storia
I problemi dell’Italia unita
L’età giolittiana
La Grande guerra
I totalitarismi europei in Italia,Germania e Urss
Il secondo conflitto mondiale e la Resistenza
La “guerra fredda”e i due “blocchi” contrapposti
La nascita dell’ONU e della NATO
Alcuni grandi protagonisti del 2°Novecento
Il ’68 in Italia
La caduta del muro di Berlino
Filosofia
L’idealismo romantico tedesco
La reazione all’idealismo- Kierkegaard, Schopenhauer
La Sinistra hegeliana e il Marxismo
La filosofia del Positivismo
La reazione al Positivismo e gli inizi della filosofia contemporanea
Bergson
La crisi delle certezze: Nietzsche
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La nascita della psicanalisi:Freud
Storia dell’arte
Il Rinascimento maturo: Leonardo, Raffaello, Michelangelo
Il Manierismo:Veronese
Il Barocco: Caravaggio e Bernini
Il sito UNESCO di Caserta: la Reggia, il Parco e l'Acquedotto Carolino
Il Neoclassicismo e il Romanticismo
L’Impressionismo
Il post-impressionismo: : Van Gogh
Il Modernismo:Gaudì
Il Surrealismo: Dalì
Moduli CLIL (Content and Language Integrated Learning):Tiziano: Diana e
Atteone; il Parco e la Reggia di Caserta
Matematica
Equazioni e disequazioni elementari esponenziali
Equazioni e disequazioni elementari logaritmiche
Funzione razionale intera e fratta
Iteoremi sui limiti
La derivata e il suo significato
Derivata della somma di più funzioni
Derivata del prodotto di due funzioni
Teorema di Lagrange e di Rolle
Fisica
Elettrostatica
Inglese
Early romantic poetry
Poetry in the Romantic period:S.T. Coleridge-W.Wordsworth-J.Keats
Fiction in the Victorian Age: C.Dickens-T. Hardy-O. Wilde
British drama in the Victorian Age: O.Wilde
Fiction in the 20 ͭ ͪ century-Orwell
Theatre of the absurd: S.Beckett
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Scienze naturali
La tettonica delle placche
Il mondo del carbonio
Idrocarburi
Biochimica: carboidrati, lipidi, proteine
Metabolismo. Il controllo della glicemia
Scienze motorie e sportive
Le regole dei principali sport: tennis da tavolo; badninton;pallavolo
Doping e uso di sostanze proibite
Educazione alla salute : i principali componenti nutritivi ;alimentazione
corretta
Religione
L’eco-etica
L’etica delle relazioni
L’etica della solidarietà
Le lezioni sono state condotte in compresenza con la prof.ssa Amabile (docente di diritto) per le
tematiche afferenti alla dignità dell’uomo e del cittadino in materia di Fede e di Costituzione
N. B. : La descrizione dettagliata di tutti i contenuti disciplinari è desumibile dai
programmi svolti, allegati al presente documento.
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ARGOMENTI DI PARTICOLARE RILEVANZA PLURIDISCIPLINARE
Il Consiglio di classe ha elaborato i seguenti percorsi formativi svolti a livello
pluridisciplinare:
La natura
Il tempo e la memoria
L’amore
La giustizia
Intellettuale e potere
Il teatro
Il viaggio
La libertà
Realtà e finzione
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METODI
Per interagire con gli studenti si è fatto ricorso a metodologie finalizzate al conseguimento degli
obiettivi, ed in grado di suscitare interesse e tenere desta l’attenzione quali:
Si è cercato di presentare le proposte didattico-educative con chiarezza e rigore, trattando i diversi
argomenti con gradualità, procedendo dai concetti più semplici a quelli più complessi, per facilitare
la comprensione delle discipline in tutte le loro problematiche, alternando i momenti informativi a
quelli di dibattito aperto.
I docenti hanno costantemente posto in essere tutte le opportune strategie per coinvolgere
attivamente ogni singolo alunno, soprattutto chi si è mostrato tendenzialmente meno attivo e
partecipativo.
Per i contenuti sono state fornite non solo le nozioni essenziali, i chiarimenti esemplificativi, ma
anche chiavi di lettura interpretative pluridisciplinari
Le verifiche, effettuate nel corso dell’intero anno scolastico, hanno consentito ai docenti di
accertare il livello di apprendimento, ed eventualmente intervenire per chiarire eventuali dubbi,
colmare eventuali lacune e apportare correttivi al metodo di spiegazione seguito.
Materia Lezioni
frontali
Discussioni
guidate
Lezioni
interattive
Lavori di
gruppo
letture e attività di
approfondimento
Italiano X X X X
Latino X X X X X
Greco X X X X X
Inglese X X X X
Filosofia X X X X
Storia X X X
Matematica X X X
Fisica X X X
Scienze X X X X
St. arte X X X X
Scienze Motorie
e Sportive X X X
Religione X X X X X
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MEZZI E STRUMENTI
TEMPI
La distribuzione delle ore effettuate nell’arco dell’anno scolastico si evince dai piani
di lavoro dei singoli docenti.
Materia T
esti
Dis
pen
se
Docu
men
ti
Lab
ora
tori
o
Au
dio
vis
ivi
Pale
stra
Italiano X X X X
Latino X X X X
Greco X X X X
Inglese X X X X
Filosofia X X X X
Storia X X X X
Matematica X X X
Fisica X X X
Scienze X X X X
St. arte X X X
Scienze Motorie
e Sportive X X X
X
Religione X X X X
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TIPI DI PROVE OGGETTO DI VALUTAZIONE
scritto scritto scritto
orale
scritto scritto scritto scritto
orale
orale orale scritto
orale
MA
TE
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Ela
bo
rati
arg
om
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i
Ela
bo
rati
di
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Tra
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Qu
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Esp
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i ar
go
men
ti
Dis
cuss
ion
i
Ap
pro
fond
imen
ti
Ese
rciz
i al
la l
avag
na
Italiano X X X X X X
Latino X X X X X
Greco X X X X X
Inglese X X X X X X X X
Storia X X X X X X
Filosofia X X X X X X
Matematica X X X X X X X
Fisica X X X X X X X
Scienze X X X X X
Arte X X X
Scienze Motorie
e Sportive
X X X
Religione X X X X X
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DOCIMOLOGIA
Gli alunni sono stati sottoposti a periodiche prove di verifica dell’apprendimento,
funzionali all’accertamento del raggiungimento degli obiettivi prefissati dalla
programmazione disciplinare e interdisciplinare, secondo le indicazioni del
Consiglio di classe.
INDICATORI DEI CRITERI DI VALUTAZIONE
Conoscenza : saper riferire fatti, regole, principi, leggi in modo completo e
approfondito.
Comprensione: saper individuare le informazioni essenziali, i concetti-chiave e i
termini specifici della disciplina e saper leggere un testo ed estrapolarne gli elementi
essenziali.
Comunicazione: sapere esporre conoscenze, problemi e opinioni per mezzo di un
linguaggio appropriato, ricco e articolato.
Applicazione in situazioni nuove: saper applicare conoscenze e metodi acquisiti in
situazioni nuove.
Analisi: saper affrontare un problema mediante la scomposizione delle parti che lo
compongono, come dati e informazioni varie, concetti-chiave, ecc…
Sintesi: saper risolvere un problema mediante la riunificazione delle parti che lo
compongono, rilevando analogie e differenze, dati mancanti, individuando le
informazioni e i dati essenziali, i concetti-chiave utili alla soluzione e evidenziando
tutte le loro conseguenze.
Autonomia di giudizio e creatività: saper valutare criticamente situazioni
problematiche, ipotesi e opinioni e apportare contributi personali.
Il consiglio di classe ha stabilito la seguente griglia di valutazione tenendo conto
degli indicatori di conoscenza, comprensione, comunicazione, applicazione, analisi,
sintesi, autonomia di giudizio e creatività, e dei livelli di profitto relativi:
1) l’alunno raggiunge gli obiettivi prefissati in modo eccellente: ovvero ha una
visione globale dei problemi e li affronta con un atteggiamento autonomo e una
mentalità interdisciplinare; sa valutare criticamente e apportare contributi
personali. Profitto con valutazione numerica compresa tra 9/10 e 10/10.
2) L’alunno raggiunge gli obiettivi in modo ottimale: ovvero ha una visione globale
dei problemi, sa risolverli in modo autonomo sulla base di conoscenze sicure e
complete. Profitto con valutazione numerica compresa tra 8/10 e 9/10.
3) L’alunno raggiunge tutti gli obiettivi essenziali: ovvero sa collegare tra loro gli
argomenti, li rielabora e li applica anche in situazioni nuove; non mostra lacune
Documento del 15 maggio (DPR 323/98 art. 5 comma 2) Pagina 21
rilevanti nella conoscenza. Profitto con valutazione numerica compresa tra 7/10 e
8/10.
4) L’alunno raggiunge gli obiettivi essenziali in modo discreto: ovvero conosce e
comprende gli argomenti, li mette in relazione, ma li rielabora con un certa
difficoltà e la loro applicazione in sintesi nuove non risulta sempre efficace e
sicura. Profitto con valutazione numerica compresa tra 6/10 e 7/10.
5) L’alunno raggiunge solo gli obiettivi minimi: ovvero conosce e comprende i
contenuti essenziali delle discipline, ma è in difficoltà nell'analisi e nella sintesi,
nell’applicazione in sintesi nuove, difetta nella comunicazione. Profitto con
valutazione numerica compresa tra 5/10 e il valore più prossimo a 6/10.
6) L’alunno non raggiunge gli obiettivi minimi: le sue conoscenze sono lacunose o
inesistenti, la sua comprensione è mediocre o insufficiente, commette frequenti
errori nella soluzione dei problemi, presenta forme di comunicazione inadeguata.
Profitto con valutazione inferiore a 5/10.
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ATTIVITA' INTEGRATIVE DEL PERCORSO FORMATIVO
Certamina di Latino e Greco
Olimpiadi di Italiano
Concorsi di poesia e narrativa
Agòn Neviano
Visita al Museo Archeologico di Napoli
Visita al Museo e all’Anfiteatro di S.Maria C.V.
Festival della Filosofia in Magna Grecia
Festival della Letteratura –Carinola
Spettacoli teatrali-Proiezioni cinematografiche
Musical “I Promessi Sposi”- Teatro Palapartenope di Napoli
Teatro in Inglese
Olimpiadi di Inglese “Kangeroo”
Potenziamento lingua Inglese-Cambridge
Erasmus –Portogallo
Notte Bianca Licei classici-Teatro Garibaldi
Lectio magistralis prof.ssa Chirico Maria Luisa, docente Filologia classica
SUN - Teatro Garibaldi “Gli antichisti e la grande guerra”
Lectio magistralis prof.ssa Chirico Maria Luisa, docente Filologia classica
SUN – Dipartimento Lettere SUN “Riflessioni sulle politeiai di Platone.Il
logos tripolitikos di Erodoto”
Lectio magistralis prof.Lo Bue Salvatore,docente di Poetica e retorica
Università di Palermo-Aula Magna Liceo Classico C.Nevio “L’elogio dei
difensori –dall’Iliade di Omero”
Lectio magistralis prof.Bettini Maurizio - Aulario Dipartimento Lettere
SUN“Il fas dei Romani.Tra teorie antropologiche e interpretazioni
testuali”
Convegno “Quale giustizia?”avv.Petrillo Francesco Saverio,vicepresidente
camera penale di S.Maria C.V.- Aula Magna Liceo Classico C.Nevio
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Convegno Studia Latinitatis Provehenda - Università Pontificia
Salesiana – Roma
Conferenza Prof.Troiano Alfredo “Insegnare oggi nelle Università
americane: ricerca e opportunità di lavoro per i giovani italiani"-
Aula Magna Liceo Classico C.Nevio
Progetto Natura-Campitello Matese; Pescasseroli
Progetto Orientamento in entrata e in uscita
Progetto provinciale “Erano giovani e forti”-Caserta e i suoi figli nella
grande guerra
Progetto Bioetica
Seminario - Tutela della vita nascente
Seminario 25 Aprile-Teatro Garibaldi
Seminario La Shoah- Seconda Università degli Studi di Napoli
Concorso didattico multimediale High School Games
Viaggi d’Istruzione:Marche (III anno);Veneto (IV anno);Spagna (V anno)
SIMULAZIONI PROVE D’ESAME
Sono state svolte n° 2 simulazioni di TERZA PROVA PLURIDISCIPLINARE il cui
testo viene allegato .
Descrizione delle simulazioni:
Tipologia B (Quesiti a risposta singola) Materie coinvolte: Greco, Filosofia, Matematica, Scienze, Inglese
Durata: 2 ore
Data: 03/03/2017
Tipologia B (Quesiti a risposta singola) Materie coinvolte: Greco, Filosofia, Matematica, Scienze, Inglese
Durata: 2 ore
Data: 12/05/2017
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ALLEGATI
GRIGLIE
Documento del 15 maggio (DPR 323/98 art. 5 comma 2) Pagina 25
Liceo classico “Cneo Nevio” - S .Maria C.V.
Esami di Stato a.s. …../…..
Commissione …………………………... – 5a sez. ….
Candidato
……………………………………………………………………..
Griglia di correzione/ valutazione della I prova scritta
Tipologia A: Analisi del testo
INDICATORI PUNTEGGIO
( relativo aidescrittori ) 1 2 3 4 5
I Competenze linguistiche
II Conoscenze
III Capacità elaborative e critiche
TOTALE ….…../15 (…….………………………/15)
DESCRITTORI (con relativi punteggi)
I
Punti 1: elaborato che presenta periodi sconnessi e numerosi errori ortografici.
Punti 2: elaborato che presenta qualche errore ortografico e morfo-sintattico.
Punti 3: elaborato che presenta lievi imperfezioni e improprietà lessicali.
Punti 4: elaborato che si presenta sostanzialmente corretto anche se con qualche improprietà lessicale.
Punti 5: elaborato corretto e lessicalmente sicuro
II
Punti 1: elaborato completamente non rispondente alla traccia.
Punti 2: elaborato che sviluppa la traccia in modo molto generico ed elementare.
Punti 3: elaborato che sviluppa la traccia in modo elementare ma pertinente.
Punti 4: elaborato che sviluppa la traccia evidenziando spessore concettuale e capacità di analisi.
Punti 5: elaborato che sviluppa la traccia evidenziando spessore concettuale, capacità di analisi, di sintesi ed ottime conoscenze
III
Punti 1: elaborato non organico, non coerente e che presenta affermazioni non sempre motivate e precise.
Punti 2: elaborato organico e coerente, in cui le affermazioni risultano debolmente motivate e argomentate.
Punti 3: elaborato organico e coerente, in cui le idee risultano adeguatamente motivate.
Punti 4 elaborato che svolge la traccia con osservazioni critiche e personali adeguatamente ed organicamente pertinenti.
Punti 5: elaborato che, per impostazione e svolgimento, evidenzia spiccate doti di originalità e creatività.
Proposta di voto….…../15 (…….………………………/15)
RATIFICA……....…../15 (…….………………………/15)
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Liceo classico “Cneo Nevio” - S .Maria C.V.
Esami di Stato a.s. …../…..
Commissione …………………………... – 5a sez. ….
Candidato
……………………………………………………………………..
Griglia di correzione/ valutazione della I prova scritta
Tipologia B: redazione di un saggio breve o di un articolo di
giornale 1 ambito artistico-letterario; 2 socio-economico; 3 storico-politico; 4 tecnico-
scientifico
INDICATORI PUNTEGGIO
( relativo aidescrittori ) 1 2 3 4 5
I Competenze linguistiche
II Conoscenze
III Capacità elaborative e critiche
TOTALE ….…../15 (…….………………………/15)
DESCRITTORI (con relativi punteggi)
I
Punti 1: elaborato che presenta periodi sconnessi e numerosi errori ortografici.
Punti 2: elaborato che presenta qualche errore ortografico e morfo-sintattico.
Punti 3: elaborato che presenta lievi imperfezioni e improprietà lessicali.
Punti 4: elaborato che si presenta sostanzialmente corretto anche se con qualche improprietà lessicale.
Punti 5: elaborato corretto e lessicalmente sicuro
II
Punti 1: elaborato completamente non rispondente alla traccia.
Punti 2: elaborato che sviluppa la traccia in modo molto generico ed elementare.
Punti 3: elaborato che sviluppa la traccia in modo elementare ma pertinente.
Punti 4: : elaborato che sviluppa la traccia evidenziando un uso consapevole e sicuro degli elementi per la redazione di un saggio breve o
di un articolo di giornale
Punti 5: elaborato che sviluppa la traccia evidenziando ottime conoscenze, spessore concettuale, capacità di analisi e di sintesi
II
I
Punti 1: elaborato non organico, non coerente e che presenta affermazioni non sempre motivate e precise.
Punti 2: elaborato organico e coerente, in cui le affermazioni risultano debolmente motivate e argomentate.
Punti 3: elaborato organico e coerente, in cui le idee risultano adeguatamente motivate.
Punti 4 elaborato che svolge la traccia con osservazioni critiche e personali adeguatamente ed organicamente pertinenti.
Punti 5: elaborato che, per impostazione e svolgimento, evidenzia spiccate doti di originalità e creatività.
Proposta di voto….…../15 (…….………………………/15)
RATIFICA…………………./15 (………………………./15)
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Liceo classico “Cneo Nevio” - S .Maria C.V.
Esami di Stato a.s. …../…..
Commissione ………………………... – 5a sez. ….
Candidato/a ………………………………………………………………
Griglia di correzione/ valutazione della I prova scritta
Tipologia C: Tema di argomento storico
INDICATORI PUNTEGGIO
( relativo aidescrittori ) 1 2 3 4 5
I Competenze linguistiche
II Conoscenze
III Capacità elaborative e critiche
TOTALE ….…../15 (…….………………………/15)
DESCRITTORI (con relativi punteggi)
I
Punti 1: elaborato che presenta periodi sconnessi e numerosi errori ortografici.
Punti 2: elaborato che presenta qualche errore ortografico e morfo-sintattico.
Punti 3: elaborato che presenta lievi imperfezioni e improprietà lessicali.
Punti 4: elaborato che si presenta sostanzialmente corretto anche se con qualche improprietà lessicale.
Punti 5: elaborato corretto e lessicalmente sicuro
II
Punti 1: elaborato completamente non rispondente alla traccia.
Punti 2: elaborato che sviluppa la traccia in modo molto generico ed elementare.
Punti 3: elaborato che sviluppa la traccia in modo elementare ma pertinente.
Punti 4: elaborato che sviluppa la traccia evidenziando spessore concettuale e capacità di analisi.
Punti 5: elaborato che sviluppa la traccia evidenziando spessore concettuale, capacità di analisi, di sintesi ed ottime conoscenze
III
Punti 1: elaborato non organico, non coerente e che presenta affermazioni non sempre motivate e precise.
Punti 2: elaborato organico e coerente, in cui le affermazioni risultano debolmente motivate e argomentate.
Punti 3: elaborato organico e coerente, in cui le idee risultano adeguatamente motivate.
Punti 4 elaborato che svolge la traccia con osservazioni critiche e personali adeguatamente ed organicamente pertinenti.
Punti 5: elaborato che, per impostazione e svolgimento, evidenzia spiccate doti di originalità e creatività.
Proposta di voto….…../15 (…….………………………/15)
RATIFICA……....…../15 (…….………………………/15)
Documento del 15 maggio (DPR 323/98 art. 5 comma 2) Pagina 28
Liceo classico “Cneo Nevio” - S .Maria C.V.
Esami di Stato a.s. …../…..
Commissione………………….…... – 5a sez. ….
Candidato/a
……………………………………………………………………..
Griglia di correzione/ valutazione della I prova scritta
Tipologia D: Tema di ordine generale
INDICATORI PUNTEGGIO
( relativo aidescrittori ) 1 2 3 4 5
I Competenze linguistiche
II Conoscenze
III Capacità elaborative e critiche
TOTALE ….…../15 (…….………………………/15)
DESCRITTORI (con relativi punteggi)
I
Punti 1: elaborato che presenta periodi sconnessi e numerosi errori ortografici.
Punti 2: elaborato che presenta qualche errore ortografico e morfo-sintattico.
Punti 3: elaborato che presenta lievi imperfezioni e improprietà lessicali.
Punti 4: elaborato che si presenta sostanzialmente corretto anche se con qualche improprietà lessicale.
Punti 5: elaborato corretto e lessicalmente sicuro
II
Punti 1: elaborato completamente non rispondente alla traccia.
Punti 2: elaborato che sviluppa la traccia in modo molto generico ed elementare.
Punti 3: elaborato che sviluppa la traccia in modo elementare ma pertinente.
Punti 4: elaborato che sviluppa la traccia evidenziando spessore concettuale e capacità di analisi.
Punti 5: elaborato che sviluppa la traccia evidenziando spessore concettuale, capacità di analisi, di sintesi ed ottime conoscenze
III
Punti 1: elaborato non organico, non coerente e che presenta affermazioni non sempre motivate e precise.
Punti 2: elaborato organico e coerente, in cui le affermazioni risultano debolmente motivate e argomentate.
Punti 3: elaborato organico e coerente, in cui le idee risultano adeguatamente motivate.
Punti 4 elaborato che svolge la traccia con osservazioni critiche e personali adeguatamente ed organicamente pertinenti.
Punti 5: elaborato che, per impostazione e svolgimento, evidenzia spiccate doti di originalità e creatività.
Proposta di voto….…../15 (…….………………………/15)
RATIFICA………………/15 (………………………./15)
Documento del 15 maggio (DPR 323/98 art. 5 comma 2) Pagina 29
Liceo classico “Cneo Nevio” - S .Maria C.V.
Esami di Stato a.s. …../…..
Commissione ……………………..…... – 5a sez. ….
Candidato
……………………………………………………………………..
Griglia di correzione/ valutazione della II prova scritta
LATINO
INDICATORI PUNTEGGIO
( relativo ai descrittori)
1 2 3 4 5 6
I Conoscenze e competenze linguistiche e
morfo-sintattiche
II Interpretazione del testo
III Proprietà lessicali
TOTALE ….…../15 (…….………………………/15)
DESCRITTORI (con relativi punteggi)
I
Punti 1: elaborato con numerosissimi errori.
Punti 2: elaborato con numerosi errori.
Punti 3: elaborato con alcuni errori.
Punti 4: elaborato parzialmente corretto.
Punti 5: elaborato generalmente corretto
Punti 6: elaborato lineare e corretto.
II
Punti 1: resa molto lacunosa ed incompleta.
Punti 2: resa lacunosa ed incompleta.
Punti 3: interpretazione parziale e con imprecisioni
Punti 4: interpretazione lineare , semplice nella resa.
Punti 5: interpretazione chiara e coerente.
Punti 6: interpretazione puntuale ed elaborata.
III
Punti 1: lessico approssimativo.
Punti 2: complessiva proprietà lessicale.
Punti 3: rigorosa scelta dei termini, appropriati ed idonei.
Proposta di voto….…../15 (…….………………………/15)
RATIFICA……....…../15 (…….………………………/15)
Documento del 15 maggio (DPR 323/98 art. 5 comma 2) Pagina 30
Liceo classico “Cneo Nevio” - S .Maria C.V.
Esami di Stato a.s. …../…..
Commissione ……………………..…... – 5a
sez. ….
Candidato ……………………………………………………………………..
Proposta di voto….…../15 (…….………………………/15) RATIFICA…………/15(……/15)
DISCIPLINA INDICATORI
PUNTEGGIO
( relativo ai descrittori )
Media
(per disciplina)
1 2 3 4 5 6 7 8 9
FILOSOFIA
I. Competenze linguistico-sintattiche e lessicali
II. Conoscenza dell’argomento
III. Capacità logico-critiche e di sintesi
SCIENZE NATURALI
I. Competenze linguistico-sintattiche e lessicali
II. Conoscenza dell’argomento
III. Capacità logico-critiche e di sintesi
LATINO
I. Competenze linguistico-sintattiche e lessicali
II. Conoscenza dell’argomento
III. Capacità logico-critiche e di sintesi
MATEMATICA
Competenze linguistico-sintattiche e
lessicali
Conoscenza dell’argomento
Capacità logico-critiche e di sintesi
INGLESE
I. Competenze linguistico-sintattiche e lessicali
II. Conoscenza dell’argomento
III. Capacità logico-critiche e di sintesi
1° quesito disciplinare 2° quesito disciplinare – somma totale dei punteggi arrotondata ……………../15
Valutazione (media somma totale dei punteggi arrotondata): ………/15
DESCRITTORI (con relativi punteggi) Punti 0: risposta non data
I
Punti 1: elaborato con qualche errore e/o improprietà orto-sintattica e lessicale. Punti 2: esposizione generalmente corretta, ma elementare .
Punti 3: esposizione chiara e corretta.
II
Punti 1: scarsa conoscenza dell’argomento.
Punti 2: conoscenza frammentaria e parziale dell’argomento. Punti 3: conoscenza generica ed alquanto superficiale dell’argomento.
Punti 4: conoscenza generica dell’argomento.
Punti 5: conoscenza dei concetti fondamentali dell’argomento Punti 6: ampia conoscenza dell’argomento.
Punti 7: conoscenza analitica dell’argomento.
Punti 8: conoscenza approfondita e sintetica dell’argomento. Punti 9: conoscenza completa e critica dell’argomento.
III
Punti 1: elaborato non organico, che non rivela capacità logico-critiche e di sintesi.
Punti 2: l’elaborato fornisce un’enumerazione ordinata, ma non sempre organica dei dati. Punti 3: l’elaborato è complessivamente sintetico e organico.
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Liceo classico “Cneo Nevio” - S. Maria C.V.
Esami di Stato a.s. …./….. - Commissione …………… – 5a sez. …..
Candidato/a ……………………………………………………………………..
Griglia di valutazione del colloquio
Indicatori
pu
nti
Descrittori
Punteggio
proposto
con
osc
enza
dei
con
tenuti
1 Inesistente
2 Molto lacunosa e confusa
3 Lacunosa
4 Frammentaria, parziale
5 Limitata ad alcuni concetti elementari
6 Essenziale, ma sicura
7 Ampia, seppur non approfondita
8 Ampia ed approfondita
9 Approfondita ed elaborata
10 Approfondita, elaborata e critica
com
pet
enze
lin
guis
tich
e
1
Il c
and
idat
o
non espone alcun dato
2 espone pochi dati disorganizzati e si esprime in modo confuso
3 espone qualche dato in modo poco coerente e si esprime con una certa difficoltà
4 articola i contenuti con incertezza e si esprime in modo non sempre chiaro e corretto
5 articola i contenuti in modo non sempre lineare e si esprime in modo chiaro, ma non sempre corretto
6 organizza i contenuti in modo coerente e si esprime in modo corretto
7 organizza i contenuti in modo coerente e sicuro, si esprime con proprietà di linguaggio
8 organizza i contenuti in modo efficace e si esprime con buona proprietà di linguaggio
9 organizza i contenuti con complessità argomentativa e si esprime con padronanza lessicale
10 organizza e rielabora in modo autonomo e si esprime con rigorosa padronanza lessicale
cap
acit
a’d
i an
alis
i
e di
sinte
si
1 1
Il c
and
idat
o
non espone alcun dato
2 enumera pochissimi dati, senza alcun ordine
3 enumera qualche dato, senza molto ordine
4 enumera diversi dati, senza fornire alcuna analisi
5 guidato, individua i concetti-chiave
6 individua i concetti-chiave e, guidato, stabilisce semplici relazioni
7 evidenzia capacità di organizzare i contenuti in modo semplice
8 evidenzia capacità di analisi e sintetizza in modo efficace
9 rielabora con sicurezza, individuando relazioni disciplinari e pluridisciplinari
10 rielabora in modo autonomo e critico, operando efficaci collegamenti disciplinari e pluridisciplinari
TOTALE PUNTI:……………./30 (……………………………………/30)
Proposta di voto (all’unanimità/a maggioranza):……………./30
(……………………………………/30)
RATIFICA (all’unanimità/a maggioranza):…………………/30 (……………………………………/30)
Documento del 15 maggio (DPR 323/98 art. 5 comma 2) Pagina 32
ALLEGATI
SIMULAZIONI
Documento del 15 maggio (DPR 323/98 art. 5 comma 2) Pagina 33
ALLEGATI
PROGRAMMI SVOLTI
Documento del 15 maggio (DPR 323/98 art. 5 comma 2) Pagina 34
FIRME DI TUTTI I COMPONENTI IL CONSIGLIO DI CLASSE
SANTA MARIA CAPUA VETERE, 12/05/2017
Docenti
Schiavone Michele
Piscopo Lucia
Ventriglia M.Antonietta
Santoro Alba Flavia
Cavallaro Teresa
Delle Fave Battista
Caiola Maria Carmela
Di Pascale Rosa
Zibella Marina
IL DIRIGENTE SCOLASTICO
Prof.ssa ROSARIA BERNABEI