Atvirieji švietimo ištekliai irmasiniai atvirieji internetiniai kursai

Doc. dr. Danguolė Rutkauskienė, KTU

Darco JANSEN, EADTU

LIKS Kompiuterininkų dienos 2013, Šiauliai, Rugsėjis 19-21 d.

Tikslas

Išnagrinėti populiarų šių dienų reiškinį – atviros prieigos prie mokymosi išteklių suteikimą besimokantiems nemokamai internete, analizuojant atvirųjų švietimo išteklių (AŠI) ir masinių atvirųjų internetinių kursų (MAIK) esminius konceptus.

LIKS Kompiuterininkų dienos 2013, Šiauliai, Rugsėjis 19-21 d. 2 iš 23

Uždaviniai

• Supažindinti su atvirųjų švietimo išteklių idėja• Pateikti AŠI judėjimo prie masinių atvirųjų

internetinių kursų gaires• Nagrinėti MAIK modelį, dalyvius, vystymosi raidą,

ateities perspektyvas• Pateikti MAIK egzistuojančių projektų ir kursų

organizavimo pavyzdžių.

LIKS Kompiuterininkų dienos 2013, Šiauliai, Rugsėjis 19-21 d. 3 iš 23

Įžanga• AŠI idėja atsirado pačioje 20 amžiaus pabaigoje,

akcentuojant laisvai prieinamą viešajam naudojimui skaitmeninę mokymosi medžiagą, skirtą pedagogams, studentams bei savarankiškai besimokantiems asmenims.

• AŠI galima pakartotinai naudotis bei pritaikyti pagal savo poreikius mokymui, mokymuisi bei tyrimams ir mokslinei veiklai.

• Panašiai kaip ir AŠI, taip ir MAIK apima pilnus mokymo kursus, tik MAIK šis aspektas yra labiau išryškintas, pasitelkiant aukštojo mokslo institucijas.

• MAIK judėjimas išsivystė iš AŠI, kai vyko perėjimas nuo AŠI prie MAIK. Tuo metu buvo pastebėta, kad AŠI skaičius internete sparčiai auga, todėl atsirado poreikis sukurti formalesnę šios mokslo srities apjungiamąją teoriją.

LIKS Kompiuterininkų dienos 2013, Šiauliai, Rugsėjis 19-21 d. 4 iš 23

Atvirieji švietimo ištekliai (1)

• Atvirieji švietimo ištekliai (AŠI) (angl. Open Educational Resources) yra laisvai prieinama viešajam naudojimui mokymosi medžiaga.

• Įprastai tai skaitmeninio pavidalo nemokama mokomoji medžiaga, skirta pedagogams, studentams bei savarankiškai besimokantiems asmenims, kuria galima pakartotinai naudotis bei pritaikyti pagal savo poreikius mokymui, mokymuisi bei tyrimams ir mokslinei veiklai

• AŠI judėjimas įgavo pagreitį 2001 metai, atsiradus Vikipedija projektui ir Masačiusetso technologijos institutui MIT (angl. Massachusetts Institute of Technology) įsteigus atvirųjų kursų programą, o pats terminas pirmą kartą pavartotas 2002 metais UNESCO forume „Atvirųjų kursų poveikis aukštajam mokslui besivystančiose šalyse“.

LIKS Kompiuterininkų dienos 2013, Šiauliai, Rugsėjis 19-21 d. 5 iš 23

Atvirieji švietimo ištekliai (2)

• AŠI apima pilnus kursus, kursų medžiagą, modulius, vadovėlius, paskelbtus vaizdo įrašus, testus, programinę įrangą ir visus kitus įrankius, medžiagas ar technikas, naudojamas žinių ir informacijos srauto pasiekiamumui palaikyti.

• Pagrindinis panaudojimo tikslas yra suteikti galimybę prieiti prie mokymosi resursų besimokantiesiems besivystančiose šalyse dalijant žinias, mokymosi resursus bei prisidedant prie mokymosi medžiagos gerinimo

LIKS Kompiuterininkų dienos 2013, Šiauliai, Rugsėjis 19-21 d. 6 iš 23

Nuo AŠI prie MAIK

• AŠI idėja nuo nedidelio MIT projekto tapo pasauliniu judėjimu, apjungusio daugiau nei 120 institucijų

• Atsiradus įvairiems į mokymosi medžiagos dalijimuisi bei kūrimui bendradarbiaujant orientuotus AŠI projektams, susikūrė iniciatyvinė masinių atvirųjų internetinių kursų (MAIK) teorijos vystymo grupė

• Per pastarąjį dešimtmetį daugelis garsių pasaulio universitetų ženkliai investavo į kursų medžiagos pateikimą internete.

LIKS Kompiuterininkų dienos 2013, Šiauliai, Rugsėjis 19-21 d. 7 iš 23

MAIK savybės

• Didelis mastas. MAIK turi potencialą leisti 100 000 studentų konkurencingai dalintis mokymosi patirtimi tame pačiame kurse

• Atvira prieiga. MAIK įprastai yra naudojamas nuotoliniame mokymesi bei sudarytas naudojant AŠI

• Atviras turinio licencijavimas, atvira struktūra ir mokymosi tikslai, susitelkimas į bendruomenę, grįžtamasis ryšys

• Nėra dalyvavimo apribojimų. MAIK yra panašūs į tradicinius mokomuosius kursus, tačiau jų klausytojai negauna jokių akademinių kreditų.

LIKS Kompiuterininkų dienos 2013, Šiauliai, Rugsėjis 19-21 d. 8 iš 23

MAIK modelis

LIKS Kompiuterininkų dienos 2013, Šiauliai, Rugsėjis 19-21 d. 9 iš 23

MAIK dalyviai

• Studentai, įrašyti prie MAIK kursus vykdančios institucijos darbo grupės, ar bet kas su interneto prieiga

• „Atvirieji“ studentai, kurie nemoka už dalyvavimą, gali prisijungti prie tam tikrų arba visų kurso veiklų (video peržiūros, rašymo diskusijų lentose ir interneto dienraščiuose, komentavimo per socialinės tinklaveikos platformas ir kt.)

• „Atvirieji“ dalyviai nemoka už kursą ir gali gauti nedaug (arba išvis negauti) grįžtamojo ryšio iš dėstytojo, tačiau jų dalyvavimas gali pridėti dinamiškumo kursui, o tai duotų naudos studentams

• Nors MOOC gali įtraukti į kursą tūkstančius, kai kurie iš šių kursų gali įtraukti daug mažiau - terminas „masinis“ daugiau reiškia potencialą įtraukti didžiulį skaičių studentų nei tikrą klasės dydį.

10 iš 23

MAIK raida

• Pirmą kartą MAIK paminėtas 2008 metais pradininkų Džordžo Simenso (angl. George Siemens) ir Stiveno Douno (angl. Stephen Downes), remiantis socialinio ir kultūrinio konteksto svarbos teorija ir įgijo terminą cMAIK (angl. cMOOC)

• Iki 2012 metų pradžios sulaukta didelio žiniasklaidos dėmesio: MAIK teikia Stanford, MIT, Harward universitetai nemokamai. Termino pavadinimas keitėsi į xMAIK (angl. xMOOC). Nemaža dalis žymių privačių institucijų (pvz.: Coursera) vysto ir siūlo MAIK visuomenei, tačiau pagrindinės investicijos sutelktos į JAV, o Europos šalyse MAIK judėjimas yra pakankamai lėtas ir fragmentuotas.

LIKS Kompiuterininkų dienos 2013, Šiauliai, Rugsėjis 19-21 d. 11 iš 23

MAIK judėjimas ir tiekėjų vystymasis

LIKS Kompiuterininkų dienos 2013, Šiauliai, Rugsėjis 19-21 d. 12 iš 23

MAIK organizavimo principai

• MAIK paveldi svarbiausias tradicinio kurso savybės, o tvarkaraštis gali būti identiškas standartiniam kursui. Skirtumai atsiranda tada, kai yra skirstomos mokymosi veiklos, nes jos turi būti geriau pritaikytos prie didelės, sklandžios ir dinamiškos dalyvių grupės.

• MAIK veiklos gali būti paskirstytos pagal tvarkaraštį arba asinchroniškai. Lanksti struktūra yra naudinga, nes tokiu atveju studentai gali pasirinkti veiklas pagal savo lygį

• MAIK įprastai yra talpinamas lengvai prieinamose puslapiuose, tokiuose kaip wiki, internetinis dienraštis, ar Google puslapis. Kurse vykstantys bendravimai gali vykti socialiniame tinkle (pvz. Facebook, Twitter) ar kitose vietose.

LIKS Kompiuterininkų dienos 2013, Šiauliai, Rugsėjis 19-21 d. 13 iš 23

MAIK kurso „Romanų rašymas“ organizavimo pavyzdys

LIKS Kompiuterininkų dienos 2013, Šiauliai, Rugsėjis 19-21 d. 14 iš 23

MAIK projektai. Coursera (1)

• Coursera (http://coursera.org) yra socialinio verslumo kompanija, palaikanti partnerystės ryšius su aukšto reitingo pasaulio universitetais, kad būtų teikiami internetiniai kursai nemokamai

• Norint dalyvauti kurse, reikalinga registracija (angl. Enrollment) pagal nustatymą kursų organizavimo datą

• Kursų kategorijos: matematika, medicina, biologija, informacinės technologijos, verslas, socialiniai mokslai

15 iš 23

MAIK projektai. Coursera (2)

16 iš 23

MAIK projektai. Edx (1)

• Edx (http://www.edx.org) yra ne pelno siekianti organizacija, orientuota į interaktyvų mokymąsi internete. Edx įkūrėjai ir partneriai – Harvardo Universitetas ir Masačiusetso technologijos institutas (angl. MIT)

• Edx kursams peržiūrėti reikalinga registracija, o informacijoje būna pateikta kursų organizavimo data, numeris, universitetas, galimi reikalavimai pasiruošimui, dėstytojai, kurso turinys ir struktūra

• Edx kursų pavyzdžiai: energetika, idėjų generavimas, globalizacija, tikimybių teorija, elektromagnetizmas, kompiuterinė grafika ir kt.

17 iš 23

MAIK projektai. Edx (2)

18 iš 23

Europos iniciatyvos MAIK projektas OpenupEd

LIKS Kompiuterininkų dienos 2013, Šiauliai, Rugsėjis 19-21 d. 19 iš 23

MAIK ateities perspektyvos

LIKS Kompiuterininkų dienos 2013, Šiauliai, Rugsėjis 19-21 d. 20 iš 23

Išvados (1)

1. AŠI ir MAIK yra populiari, besiplečianti iniciatyva, suteikia besimokančiajam daugiau galimybių prieiti prie mokymosi išteklių, gauti kvalifikuotų dėstytojo konsultacijų, įgyti vertingų žinių. Reikalinga įvertinti aktualiausias ir aiškiausias iniciatyvos savybes tam, kad būtų labiau prisidedama prie efektyvaus globalinio aukštojo mokslo skatinimo visiems.

2. Debatai, kaip geriausia panaudoti AŠI ir AŠP tampa aktualia diskusijų tema tarptautinėse organizacijoje (pvz.: UNESCO) ir politinėje arenoje. Esminis susidomėjimo objektas - potencialus prieigos pagerinimas prie aukštojo mokslo ir mokymosi visą gyvenimą, užtikrinant švietimo kokybę (ypač besivystančiose šalyse) ir tiekiant aukštojo mokslo paslaugas daug žemesne kaina už tradicinį aukštąjį mokslą.

LIKS Kompiuterininkų dienos 2013, Šiauliai, Rugsėjis 19-21 d. 21 iš 23

Išvados (2)

3. Pagrindinės MAIK projektų kūrimo ir vystymo bazė yra JAV. Europoje šis judėjimas dar tik pradeda plėstis, inicijuojant demonstracinius projektus, todėl reikalingi šios veiklos skatini tyrimai.

4. Šiuo metu yra pakankamai ankstyva MAIK vystymosi stadija, todėl sunku sudaryti patikimas MAIK plėtros prognozes ateityje. Visgi yra aišku, kad MAIK (taip pat ir AŠI/AŠP judėjimas) tampa šių dienų aktualija, o dabartinės Europos aukštojo mokslo institucijos vis labiau bus įtrauktos į šių technologijų tyrimus.

LIKS Kompiuterininkų dienos 2013, Šiauliai, Rugsėjis 19-21 d. 22 iš 23

AČIŪ UŽ DĖMESĮ!

23 iš 23