Rutilio Muñoz Argueta. Guía práctica talleres sobre medio...

Rutilio Muñoz Argueta.

Guía práctica talleres sobre medio ambiente dirigida a personal que labora

en el Municipalidad de Casillas, Santa Rosa.

Asesora: Licda. Aquilina Elizabeth Ruano de Barahona.

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

FACULTAD DE HUMANIDADES

DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA

Guatemala, julio de 2011.

Este informe fue presentado por el autor

como trabajo de Informe Final del Ejercicio

Profesional Supervisado -EPS-, requisito

previo a optar al grado de Licenciado en

Pedagogía y Administración Educativa.

Guatemala, julio de 2011.

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN i, ii, iii

CAPÍTULO I

DIAGNÓSTICO

1.1 Datos generales de la comunidad ......................................... 01

1.1.1 Nombre de la comunidad ........................................ 01

1.1.2 Tipo de institución ................................................... 01

1.1.3 Visión ..................................................................... 01

1.1.4 Misión ..................................................................... 01

1.1.4.1 Políticas ......................................................... 01

1.1.5 Ubicación geográfica .............................................. 01

1.1.6 Estructura organizacional ....................................... 01-02

1.2 Organigrama ......................................................................... 03

1.3 Recursos ............................................................................... 04

1.3.1 Humanos ........................................................................ 04

1.3.2 Materiales ....................................................................... 04

1.3.3 Financieros ..................................................................... 04

1.4 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnostico ................... 05

1.5 Lista de carencias .................................................................. 05

1.6 Cuadro de análisis y priorización de problemas .................. 06-07

1.7 Análisis de viabilidad y factibilidad ......................................... 08-09

1.8 Problema seleccionado ......................................................... 09

1.9 Solución propuesta como viable y factible ............................. 09

CAPÍTULO II

PERFIL DEL PROYECTO

2.1 Aspectos Generales .............................................................. 10

2.1.1 Nombre del Proyecto ............................................ 10

2.1.2 Problema ................................................................ 10

2.1.3 Localización ............................................................ 10

2.1.4 Unidad Ejecutora .................................................... 10

2.1.5 Tipo de proyecto ..................................................... 10

2.2 Descripción del proyecto ....................................................... 10-11

2.3 Justificación ........................................................................... 11

2.4 Objetivos del proyecto ........................................................... 12

2.4.1 Generales ............................................................ 12

2.4.2 Específicos .......................................................... 12

2.5 Metas ................................................................................ 12

2.6 Beneficiarios .......................................................................... 12

2.7 Fuente de financiamiento y presupuesto ............................... 12-13

2.8 Cronograma de actividades de ejecución de

Proyecto ............................................................................ 15-16

2.9 Recursos ........................................................................... 17-18

CAPÍTULO III

FASE DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO

3.1 Actividades y resultados ........................................................ 19-20

3.2 Productos y logros ................................................................. 21

3.3 Aporte pedagógico ................................................................ 22

CAPÍTULO IV

PROCESO DE EVALUACIÓN

4.1 Evaluación del Diagnóstico ................................................. 56

4.2 Resultado de la Fase del Perfil ............................................ 56

4.3 Resultado de la Fase de Ejecución...................................... 57

4.4 Resultado de la Fase de Evaluación Final del proyecto ...... 57

CONCLUSIONES ................................................................ 59

RECOMENDACIONES ....................................................... 60

BIBLIOGRAFÍA .................................................................. 61

APÉNDICE ......................................................................... 62

ANEXOS ............................................................................ 75

i

INTRODUCCIÒN

El presente informe contiene detalladamente todas las acciones realizadas en el período

del Ejercicio Profesional Supervisado (EPS) de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y

Administración Educativa de la Universidad de San Carlos de Guatemala, mediante el

proyecto: guía práctica talleres sobre medio ambiente, realizado en el Municipio de Casillas,

Departamento de Santa Rosa, durante los meses de mayo a agosto del año 2010. Para la

realización del proyecto se contó con la colaboración de la Municipalidad del municipio.

Dicha institución proporciona servicios comunitarios, a través su función Estatal, Autónoma

y de Servicios Comunitarios.

Este informe está estructurado en cuatro capítulos que se describen a continuación.

Capítulo I: Diagnóstico este capítulo contiene los datos generales de la institución,

estructura y funcionalidad, técnicas utilizadas para recabar información, lista de carencias,

análisis y priorización del problema, análisis de viabilidad y factibilidad, problema

seleccionado, solución y propuesta. Al aplicar varias técnicas se pudo identificar el contexto

de la institución y del municipio de manera objetiva y clara, entre las técnicas utilizadas para

tener un enfoque general de la institución están análisis Documental (ficha de

observación), encuesta y entrevista (lista de cotejo, guía de preguntas, guía de entrevista y

encuesta), análisis (cuadro de análisis de problemas).

A través de estos instrumentos se pudo conocer el estado actual de Municipalidad del

Municipio de Casillas, Departamento de Santa Rosa.

Como técnica se utilizó también el FODA para recabar la información directa de las

Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas, de la institución. Al obtener el listado y

priorización de los problemas identificados, se seleccionó el siguiente problema: Manejo

inadecuado de los bosques, provoca la degradación del Medio Ambiente en el

municipio de Casillas Santa Rosa.

Tomándose como base el análisis de viabilidad y factibilidad al problema, se plantea la

siguiente solución: guía práctica para talleres sobre medio ambiente y reforestación de

un área de 9 hectáreas en el Municipio de Casillas, Departamento de Santa Rosa.

ii

Capítulo II: Perfil del proyecto: Contiene los elementos fundamentales para poder

ejecutarlo. Los elementos básicos son: título, justificación, objetivos, metas, actividades,

recursos, presupuesto, evaluación y control. Terminado el perfil se presenta la siguiente fase.

Capítulo III: Ejecución del proyecto: Contiene actividades y resultados, producto y logro

del proyecto y el aporte pedagógico. En esta fase el Epesista pone en práctica los

conocimientos adquiridos de administración para gestionar recursos que servirán para

ejecutar el proyecto. Al efectuar las actividades programadas en el cronograma se

verificaron los resultados, obteniéndose el producto como aporte pedagógico la guía

práctica para talleres sobre medio ambiente en el Municipio de Casillas, Departamento

de Santa Rosa.

Los logros alcanzados son los beneficios que obtuvo la comunidad con la Ejecución del

Proyecto, al hacer entrega del Instructivo sobre el uso adecuado de los recursos naturales

donde se da a conocer la importancia de cuidar y conservar nuestro ambiente así mismo de

cómo la deforestación y los desechos sólidos van contaminando nuestro ambiente, y por eso

es necesario educar a los pobladores sobre el medio ambiente, así mismo se dan a conocer

los pasos necesarios para la conservación de todos los recursos naturales existentes así

como de los bosques y así mantener un clima saludable en la comunidad, otro de los logros

es la plantación de 600 arbolitos en un área de terreno, incluyendo la evidencia fotográfica

de dicho proyecto para concluir con esta etapa.

Capítulo IV: Evaluación: Contiene, evaluación del diagnóstico, resultados del perfil,

resultados de la ejecución, resultados de la evaluación final del proyecto, conclusiones,

recomendaciones. Este proceso orientó esencialmente a efectuar una comparación entre

los logros alcanzados en la ejecución del proyecto, sus metas y sus objetivos, pues todas las

actividades realizadas a lo largo del proyecto se realizaron satisfactoriamente en el tiempo

establecido, obteniéndose de la aplicación de este producto y logros completos. Además se

incluyen en este informe, bibliografía consultada, apéndices y anexos para mayor

comprensión del trabajo

1

CAPÍTULO I

DIAGNÓSTICO DE LA MUNICIPALIDAD DEL MUNICIPIO DE CASILLAS

DEPARTAMENTO DE SANTA ROSA.

1.1 Datos generales de la Institución.

1.1.1 Nombre de la Institución:

Municipalidad de Casillas, Santa Rosa.

1.1.2 Tipo de institución, así como producto, servicio y proceso que

genera

Estatal, Autónoma y de Servicios Comunitarios.

1.1.3 Visión. Ser la institución pionera en la mejora de la calidad de vida en

términos de educación, salud, infraestructura mediante la

implementación de programas acordes a esta población.(1:3)

1.1.4 Misión. Brindar servicios básicos a los habitantes del municipio de forma

permanente y eficiente atendiendo principalmente las necesidades e

salud, educación e infraestructura estableciendo para ello políticas de

interés general y administrativo los recursos financieros en forma

honesta y a la vez participar en el ordenamiento territorial.(1:3)

1.1.4.1 Políticas. Código municipal, reglamento interno, manual de funciones.

1.1.5 Ubicación geográfica.

Cabecera municipal de Casillas, Santa Rosa.

1.1.6 Estructura organizacional.

Alcalde municipal, Concejo municipal, Concejo de

Desarrollo Municipal, COMUDE. Coordinador municipal

de Concejos comunitarios de desarrollo (COCODES).

“Representante de la Municipalidad que se encarga de

organizar y coordinar con los representantes de las distintas

comunidades. (53-30)

Coordinador del Concejo Municipal de Desarrollo. “su

responsabilidad es un conjunto de tareas ADMINISTRATIVAS

y de coordinación que se derivan de la relación entre la

comunidad y la municipalidad. (53-30)

1. Manual de funciones Municipalidad de Casillas página tres. Artículo 53, página 30 del Código

Municipal

2

Sub-Coordinador del Concejo Municipal de Desarrollo

Asumir las funciones en ausencia del coordinador.

Tesorero municipal.

Control de los recursos financieros y Auditorias de la

Municipalidad. (88:47)

Secretario (a) Municipal.

Apoyo logístico y corresponsal al alcalde y corporación.

(84:46)

Concejales municipales. Asistir a sesiones ordinarias y

extraordinarias para aprobación de proyectos. (35:16)

Empleados municipales. Apoyar las actividades

organizadas por el alcalde y concejo municipal (92:48)

88:47. Artículo 88, página 47 del Código Municipal




3

1.2 Organigrama Nominal de la

Municipalidad de Casillas, Santa Rosa.

Alcalde Municipal

Concejo Municipal

Tesorero Municipal Secretario Municipal

Departamento de

Recursos Humanos

Oficina de Agua Empleados Municipales

Concejo de Desarrollo Municipal

Coordinador Municipal de Concejos comunitarios

(COCODE)

4

1.2 Recursos (humanos, físicos y financieros):

1.3.1 Humanos:

Alcalde municipal. 01.

Administrativo. 25.

Operativo. 30.

De servicio. 15.

Epesista 01.

1.3.2 Materiales

Hojas

Tinta

Cámara digital

Cámara de video

Impresora

Lapiceros

Calculadora

Vehículos

1.3.3 Financieros:

Epesista:

Combustible Q 500. 00

Tinta Q 145. 00

Hojas papel bond Q 50. 00

Tarjetas prepago Q 300. 00

Fotocopias Q 75. 00

Total: Q. 1,070.00

Municipalidad:

Aporte constitucional.

Arbitrios municipales.

Prestamos.

5

1.4 TÉCNICAS UTILIZADAS PARA EFECTUAR EL DIAGNÓSTICO

El Diagnóstico de la municipalidad del municipio de Casillas Santa Rosa; se

realizó para recabar la información necesaria. Se utilizaron diversas técnicas

con sus respectivos instrumentos como:

La observación, se utilizó como instrumento, una tabla de especificaciones y

un cuadro de análisis cualicuantitativo de las condiciones físicas y

administrativas de la institución.

La entrevista, por medio de un banco de preguntas de respuesta corta.

La encuesta, se utilizó como instrumento un cuestionario con preguntas

cerradas.

La información obtenida a través de dichas técnicas permitió conocer el estado

actual de la municipalidad del municipio de Casillas Santa Rosa, en los

diferentes sectores tales como: el sector comunidad, institución, finanzas,

recursos humanos, currículum, administrativo, de relaciones y filosófico

político legal.

La información obtenida se sintetiza en un FODA, después de realizar un

consolidado de toda la información obtenida, mediante el cual se establecerán

los problemas y necesidades existentes, convirtiéndose estos en debilidades

de la institución, así mismo conoceremos las Fortalezas, Oportunidades y

Amenazas.

1.5 LISTA DE CARENCIAS

Inexistencia de bosques en los alrededores del casco urbano del municipio de

Casillas Santa Rosa.

Escasez de manantiales.

No hay interés de las personas por evitar el consumo de leña.

Se necesita promover los valores en la familia.

Inexistencia de un relleno sanitario manual en el municipio de Casillas Santa

Rosa.

Inexistencia de una planta procesadora de purificación de aguas negras y

hervidas

Se necesita conocer las propiedades curativas de las plantas.

6

1.6 CUADRO DE ANÁLISIS Y PRIORIZACIÓN DE PROBLEMA

PRINCIPALES

PROBLEMAS DEL SECTOR

FACTORES QUE

ORIGINAN LOS

PROBLEMAS

SOLUCIÓN QUE

REQUIEREN LOS

PROBLEMAS

1. Manejo inadecuado de los

bosques en el municipio de

Casillas Santa Rosa.

1. Falta de interés de

las personas por

minimizar el

deterioro de los

bosques.

1.1 Escasez de

manantiales.

1. Elaboración de una guía

práctica para talleres

sobre medio ambiente y

Reforestación de un área

de terreno de 9 hectáreas

2. Adquirir arbolitos y

sembrarlos.

2. Degradación del

Ambiente.

2. No hay interés de

las personas por

evitar el consumo de

leña.

3. Elaborar una guía para

evitar el consumo

excesivo de leña.

4. Crear plazas para

guardianes para el

cuidado de áreas

reforestadas del

municipio.

3. Desinterés por la práctica

de valores en la familia.

3. Desinterés por

fomentar los valores

en.la familia.


para fomentar valores en la

familia.

6. Fundar una escuela para la

enseñanza de valores en

la familia.

7

4. Manejo inadecuado de la

basura en el municipio

de Casillas Santa Rosa.

4. Inexistencia de un

relleno sanitario

manual en el

municipio.

7. Elaboración de una Guía

sobre el manejo adecuado

de la basura.

8. Adquisición de un terreno

para crear un relleno

sanitario manual.

5. Insalubridad. 5. Hace falta clorar el

agua que surte a la

población.

5.1 Inexistencia de

una planta

procesadora de

purificación de aguas

negras y hervidas.

9. Elaborar una guía de

prevención de

enfermedades

gastrointestinales.

10. Introducción de servicio

de agua clorada.

6. Uso incorrecto de las

plantas medicinales.

6. No hay

conocimiento de las

propiedades

curativas de las

plantas.


sobre las propiedades

curativas de las plantas

medicinales.

12. Obtener un terreno para

crear un vivero de plantas

medicinales.

Para la priorización, se sometió a una evaluación a cada uno de los problemas que se

encontraron, por medio de una lista de cotejo con una ponderación en la escala de 0 a 10

puntos a cada uno de los siguientes aspectos: indispensable, urgente, necesario, impacto,

cusa y efecto, tomándose como base el punteo más alto de los problemas evaluados.

8

1.7 ANÁLISIS DE VIABILIDAD Y FACTIBILIDAD

Guía práctica para talleres sobre medio ambiente y reforestación de un área de 9

hectáreas en el Municipio de Casillas, Departamento de Santa Rosa.

Adquirir un terreno para crear un relleno sanitario manual.

Indicadores

Opción 1 Opción 2

Sí No Si No Financiero

1. ¿Se cuenta con suficientes recursos financieros? X X

2. ¿El proyecto se ejecutará con recursos propios? X X

3. ¿Se cuentan con fondos extras para imprevistos? X X

4. ¿Se cuenta con financiamiento externo? X X

5. ¿Se ha establecido el costo total del proyecto? X X

Administrativo Legal

6. ¿Se tiene autorización legal para realizar el

proyecto? X X

7. ¿Se tiene estudio de impacto ambiental? X X

8. ¿Se tiene representación legal? X X

9. ¿Existen leyes que amparen la ejecución del

proyecto? X X

Técnico

10. ¿Se tienen las instalaciones adecuadas para el

proyecto? X X

11. ¿Se tiene bien definida la cobertura del proyecto? X X

12. ¿Se tienen los insumos necesarios para el proyecto? X X

13. ¿Se han cumplido las especificaciones apropiadas

en la elaboración del proyecto? X X

14. ¿El tiempo programado es suficiente para ejecutar el

proyecto? X X

Social

15. ¿El Proyecto tiene aceptación en la comunidad? X X

9

16. ¿El proyecto beneficia a la mayoría de la población? X X

17. ¿El Proyecto es accesible a la población en general? X X

18. ¿El proyecto impulsa la equidad de género? X X

19. ¿El proyecto toma en cuenta a las personas sin

importar el nivel académico? X

20. ¿Se cuenta con suficiente recurso humano para el

desarrollo del proyecto? X X

21. ¿Cuenta el proyecto con el apoyo de la comunidad? X X

Totales 21 00 11 10

Prioridad 1 2

1.8 PROBLEMA SELECCIONADO

Después de conocer cada uno de los problemas y necesidades de la Comunidad del

municipio de Casillas, Departamento de Santa Rosa y al aplicar los criterios de

viabilidad y factibilidad, se determinó que el problema es: Manejo inadecuado de los

bosques, en el municipio de Casillas Santa Rosa, y se soluciona con la ejecución

del proyecto.

1.9 SOLUCIÓN PROPUESTA COMO VIABLE Y FACTIBLE

Guía práctica para talleres sobre medio ambiente y reforestación de un área de 9

hectáreas en el Municipio de Casillas, Departamento de Santa Rosa.

10

CAPÍTULO II

PERFIL DEL PROYECTO

2.1 Aspectos Generales

2.1.1. Nombre del proyecto

Guía práctica para talleres sobre medio ambiente dirigida a personal que

labora en la Municipalidad de Casillas, Santa Rosa.

2.1.2. Problema

Manejo inadecuado de los bosques en el municipio de Casillas, Santa

Rosa.

2.1.3. Localización

Municipio de Casillas, Departamento de Santa Rosa.

.

2.1.4. Unidad ejecutora

Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de

Guatemala y Municipalidad de Casillas Santa Rosa.

2.1.5 Tipo de proyecto

Educativo y servicio comunitario.

2.2 Descripción del proyecto

El proyecto se caracteriza por ser una herramienta pedagógica y didáctica para los

docentes del área de medio ambiente social y natural y otras áreas a fin, también por

ser una propuesta dinámica e innovadora de fácil aplicación y comprensión al

momento de su socialización. Está estructurado en tres etapas con tiempo de quince

minutos para el desarrollo de cada etapa y de cinco a diez minutos para la realización

de una plenaria, para un total de setenta minutos con un margen de error de diez

minutos. Los elementos que contiene el proyecto son temas ilustrados relacionados

con el ambiente natural, el ecosistema, los recursos naturales su uso y manejo. El

proyecto en síntesis consiste en una guía práctica para talleres sobre medio

ambiente, y como contribución al mejoramiento del medio ambiente del municipio se

11

realizó la reforestación de un área de 9 hectáreas en el Municipio de Casillas,

Departamento de Santa Rosa.

El contenido de la guía menciona los daños que la contaminación causa en el

ambiente pues es el enemigo visible que afecta la salud, la economía, la flora, la

fauna y todo nuestro entorno, se mencionan los tipos de contaminación existentes.

El propósito de la elaboración de la presente guía es concientizar a los pobladores y

poner manos a la obra, empezar a trabajar en pro de nuestro medio ambiente y así

luchar por mantener un ambiente limpio y saludable. En esta guía se da la alternativa

más conveniente para la comunidad, la construcción de una cultura de conservación

del medio ambiente así como los pasos a seguir para el diseño, construcción,

operación y mantenimiento de nuestro entorno natural.

Se capacitó a estudiantes del nivel medio (ciclo básico) sobre la importancia de los

bosques y como sembrar un árbol.

2.3 Justificación

El proyecto es el producto del diagnóstico, que fue el que permitió conocer cada uno

de los problemas y necesidades, detectadas en el Municipio de Casillas Santa Rosa,

después de aplicados los criterios de viabilidad y factibilidad.

La guía práctica para talleres sobre medio ambiente, surge de los indicadores

establecidos en la priorización del problema, y también con el deseo personal de

que la población estudiantil del municipio cuente con material bibliográfico de

consulta. La realización de este proyecto, se considera de gran relevancia pues la

degradación de nuestro medio ambiente es un tema de impacto mundial y que mejor

manera que utilizar la escuela como canal de información sobre las causas y efectos

presentes y futuros que esta puede tener si no se asume un compromiso personal

para contribuir con actividades de conservación de nuestro entorno natural

Actualmente, la comunidad y los centros educativos de Casillas, cuentan con

material bibliográfico sobre medio ambiente, pero algunas veces estos están

estructurados para ser socializados en períodos prolongados, por esta razón se

aporta a la población estudiantil un documento integrado y con una duración de dos a

tres sesiones con información relacionada con los problemas de salud que provoca la

degradación ambiental, y así beneficiar a la población en general.

12

2.4 Objetivos

2.4.1 General

Contribuir con el manejo adecuado de los bosques para mejoramiento y

conservación del medio ambiente en la comunidad de Casillas Santa Rosa.

2.4.2 Específicos

Elaborar una guía práctica para talleres del medio ambiente.

Socializar un documento con información a la población estudiantil, de

como se pueden evitar focos de contaminación.

Reforestar un área de terreno en la comunidad.

2.5 Metas.

Donar 20 guías sobre el uso y manejo adecuado de los recursos naturales a la

dirección de un establecimiento de la comunidad y miembros de la corporación

municipal.

Impartir capacitaciones en la comunidad sobre el deterioro ambiental que

ocasionan la deforestación.

Plantar 600 árboles en un área de 9 hectáreas en el municipio de Casillas

departamento de Santa Rosa.

2.6 Beneficiarios

Directos

Con la ejecución del proyecto se beneficiarán directamente a todos los

habitantes del municipio de Casillas Santa Rosa.

Indirectos

Serán beneficiados indirectamente los visitantes, estudiantes y profesores

de todos los niveles de educación del municipio de Casillas y departamento

de Santa Rosa.

2.7 Fuente de financiamiento y presupuesto

La fuente de financiamiento para el presente proyecto será proporcionado en

un 100% por el Epesista.

13

2.7.1 Presupuesto

INVERSIÓN DE ELABORACION DE LA GUIA PRÁCTICA PARA TALLERES SOBRE

MEDIO AMBIENTE: Casillas, Santa Rosa.

ACTIVIDAD UNIDAD PRECIO

UNITARIO EN Q. TOTAL

Investigaciones día Q4.00 Q 20.00

Diseño día

Colaboración

oficina municipal

de reforestación

redacción día Epesista

Edición día

Colaboración catedráticos facultad de humanidades.

SBTOTAL:

Q 20.00

IMPRESION

Impresión unidad Q 3.50 Q 77.00

Empastado. unidad Q20.00 Q 500.00

Reproducción unidad Q77.00 Q1,925.00

Socialización unidad

Realizada por Epesistas y técnico forestal municipal

SUBTOTAL:

Q2,522.00

INSUMOS

Material audio visual Unidad

Colaboración municipalidad

Combustibles y lubricantes Día Donación

PERSONAL DE APOYO (costos

fijos)

Asistencia Técnica forestal visita Colaboración

Total

Q2,542.00

14

INVERSIÓN DE REFORESTACIÓN DE UN ÁREA DE 9.00 HECTAREAS DE TERRENO:

La Loma China, Casillas, Santa Rosa.

ACTIVIDAD UNIDAD

PRECIO

UNITARIO EN Q. TOTAL

Limpia (chapeo general) Tarea Q43.75 Q175.00

Medición y Trazo día

Colaboración

municipal

Ahoyado unidad Q1.20 Q 720.00

SUBTOTAL:

Q895.00

PLANTACIÓN

Carga y descarga de plantas al

camión día

Colaboración

municipal

Transporte de plantas día

Colaboración

municipal

Transporte de plantas al campo de

plantación unidad Q0.25 Q150.00

Plantación Unidad

Realizada por

Epesistas y

estudiantes

Replante 15% Jornal Q55.00 Q55.00

SUBTOTAL:

Q205.00

INSUMOS

compra de plantas Unidad Donación

Combustibles y lubricantes Día Donación

Asistencia Técnica forestal visita Colaboración

Guardabosque

persona

Plaza remunerada

con presupuesto

municipal

Total

Q1100.00

15

2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto

Cronograma de actividades de ejecución del proyecto

No. Año 2010

Pla

nif

icad

o

Mayo Junio Julio

FECHAS

ACTIVIDADES

03

al

05

08

al

15

17

al

18

22

al

31

01

al

12

14

al

15

19

al

26

28

al

30

01

al

02

03

al

10

12

al

24

26

al

30

31

1

Gestionar ante la oficina de

medio ambiente de la

municipalidad apoyo logístico.

P

E

R

2

Visita, al establecimiento

educativo cuenta a tomar en

cuenta para el proyecto.

P

E

R

3 Elaboración del presupuesto.

P

E

R

4 Gestiones a diferentes

dependencias y personalidades.

P

E

R

5 Asesoría con el Ingeniero

agrónomos de la municipalidad

P

E

R

6 Revisión y edición de la guía

sobre medio ambiente.

P

E

R

7 Elaboración de la guía, y

socialización.

P

E

R

8

Capacitación a la comunidad

educativa.(ejecución del

proyecto)

P

E

R

9 Limpieza del terreno. (chapeo) P

E

16

R

10 Recolección de broza.

P

E

R

11 Adquisición de plantas.

P

E

R

12 Ahoyado del terreno.

P

E

13 Siembra y plateo de plantas.

P

E

R

14 Supervisión de la reforestación

por el Epesista.

P

E

R

15 Culminación de la reforestación.

P

E

R

16 Entrega del proyecto y evidencia

de la reforestación.

P

E

R

17

2.9 Recursos

Humanos

No CANTIDAD CALIDAD

01 01 Supervisor EPS

02 01 Epesista

03 02 Técnicos

04 01 Ingeniero Agrónomo

05 35 Estudiantes

06 02 Docentes

Materiales

No CANTIDAD CALIDAD

01 01 Computadora

02 05 Lápices y lapiceros

03 01 Impresora

04 01 Cámaras Fotográficas

05 01 Cámara de Video

06 1000 Hojas papel bond tamaño carta

07 10 Cartuchos de tinta para impresora Canon IP

1600

08 01 Cañonera

09 02 Vehículos/combustible

10 15 Machete/Corbo

11 250 Árboles

18

Físicos

Escuela

Edificio municipal

Financieros

El costo total del proyecto asciende a la cantidad de: Q3, 642.00 Tres

mil seiscientos cuarenta y dos quetzales exactos.

19

CAPÍTULO III

PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO

La presente fase constituye uno de los aspectos más relevantes de la ejecución del

proyecto, ya que permite el enlace de los objetivos y metas propuestas. A efecto de

desarrollar una serie de actividades para obtención de logros, siendo las siguientes.

3.1 Actividades y resultados:

No ACTIVIDADES PROGRAMADAS RESULTADOS OBTENIDOS

01 Gestionar ante la oficina de medio

ambiente de la municipalidad apoyo

logístico.

Se obtuvo apoyo para la elaboración

del proyecto.

02 Visita, al establecimiento educativo

cuenta a tomar en cuenta para el

proyecto.

Se logró la participación en la

capacitación acerca del proyecto a

ejecutarse.

03

Elaboración del presupuesto.

Determinación de tiempo y costo del

proyecto.

04 Gestiones a diferentes

dependencias y personalidades.

Positivo, ya que se recibieron

respuestas favorables de las

instituciones a las que se acudieron.

05 Asesoría con el Ingeniero

agrónomo de la municipalidad

Se obtuvo información sobre diseño

de material audiovisual e impreso

sobre medio ambiente.

06 Revisión y edición de la guía sobre

medio ambiente.

Positivo ya que se estructuró, diseñó

y corrigió el documento.

07 Elaboración de la guía, y

socialización.

Positivo, se logró concientizar a la

comunidad educativa sobre los

daños que se le causa al ambiente

al talar árboles de manera irracional.

08

Capacitación a la comunidad

educativa.(ejecución del proyecto)

Lo esperado, por que se contó con

el apoyo técnico y material necesario

para su ejecución.

20

9

Limpieza del terreno. (chapeo)

Se preparó el área a reforestar.

10

Recolección de broza.

Satisfactorio, porque se utilizó para

garantizar que las plantas se

pegaran.

11

Adquisición de plantas.

Se recibió en calidad de donación

600 arbolitos en pilón.

12

Ahoyado del terreno.

Se logró el objetivo propuesto ya

que se realizó la perforación de 600

agujeros en el área a reforestar.

13 Siembra y plateo de plantas. Positivo porque se sembraron 600

arbolitos con su respectivo plateo.

14 Supervisión de la reforestación por

el Epesista.

Satisfactorio, porque se cuenta con

el apoyo de la comunidad para el

cuidado de los árboles plantados.

15 Culminación de la reforestación. Satisfactorio, porque las personas

de la comunidad agradecieron el

beneficio que causará el proyecto

ejecutado en el medio ambiente.

16 Entrega del proyecto y evidencia de

la reforestación.

Se logró el objetivo propuesto ya

que se realizó la plantación de 600

arbolitos en un área de 9 hectáreas.

21

3.2 PRODUCTO Y LOGRO DEL PROYECTO

Producto del proyecto

Guía práctica para talleres sobre medio ambiente y reforestación de

un área de 9 hectáreas en el municipio de Casillas Santa Rosa.

Logros del proyecto

Con la elaboración de una guía práctica para talleres sobre medio

ambiente y la reforestación se benefició a todos los habitantes del


Se concientizó a la población a través de una capacitación a

estudiantes del nivel medio (ciclo básico) y la elaboración de una guía

talleres sobre medio ambiente.

Se plantaron 600 arbolitos en un área de de 9 hectáreas en el


22

Universidad de San Carlos de Guatemala

Facultad de Humanidades

GUÍA PRÁCTICA PARA TALLERES SOBRE MEDIO AMBIENTE.

Rutilio, Muñoz Argueta.

Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa

Universidad de San Carlos de Guatemala.

Guatemala, agosto de 2010.

23

ÍNDICE

Tema Página

Portada Cuidemos Nuestro Planeta ................................. 1

1. Presentación ...................................................................... 2

2. Objetivo

2.1. Objetivo Generales ..................................................... 3

2.2. Objetivos Específicos ................................................. 3

3. Instrucciones de Uso ........................................................ 4

4. Objetivos ............................................................................ 4

5. Materiales ........................................................................... 4

6. Procedimiento .................................................................... 5

7. Primera Etapa: Conozcamos nuestro entorno ................ 6

8. Segunda Etapa: Principales causas y efectos

del deterioro ambiental ................................................... 9

9. Tercera etapa: ¿Qué podemos hacer para mejorar

nuestro medio ambiente? ................................................ 16

10. Bibliografía ......................................................................... 22

24

EDUCACION AMBIENTAL

CUIDEMOS NUESTRO

PLANETA.

1

25

1. PRESENTACIÓN

La presente guía tiene como propósito fundamental dar a conocer, como afecta el

problema de la deforestación en el ambiente, el cual es un factor significativo en las

enfermedades que afectan a la comunidad.

En los últimos años, la deforestación se ha convertido en un gravísimo problema, propio

de las ciudades muy pobladas hasta las comunidades rurales, en las cuales la mayoría

de la población está pobremente educada en lo concerniente al manejo racional de los

bosques.

Podemos decir que una de las principales consecuencias que tiene la deforestación, es

el deterioro del medio ambiente ya que la actividad humana produce deforestación, los

cuales causan el deterioro ambiental.

Antes de seguir desarrollando esta clase de hábitos sería conveniente conocer, por

ejemplo, los diferentes tipos de deforestación y el efecto que tienen en el medio

ambiente.

Es necesario educar a las personas para que aprendan a cuidar los bosques para que la

contaminación disminuya y así contribuir con el ambiente de nuestro entorno y por ende

nuestro planeta.

Epesista. Rutilio, Muñoz Argueta.

Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa.

Universidad de San Carlos de Guatemala.

2

26

2. OBJETIVO

2.1 OBJETIVO GENERAL:

Fomentar el cuidado del medio ambiente, aportando información en la

escuela y a los habitantes de la comunidad, sobre el adecuado manejo de

los bosques.

2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Concientizar a los estudiantes de la comunidad que la tala inmoderada de los

árboles, basura en montañas, ríos y terrenos no adecuados para la

agricultura, es una amenaza para el medio ambiente.

Informar a los alumnos de la comunidad, en qué forma el uso doméstico de

la madera, contribuye al problema de la contaminación del medio ambiente.

Educar en la escuela sobre la importancia de cuidar el medio ambiente y

los bosques.

3

27

3. INSTRUCCIONES DE USO PARA EL DOCENTE:

Los temas planteados se deben abordar mediante la técnica de la discusión, por

parte del docente, para introducir a los grupos de los estudiantes en el uso y

manejo adecuado de los recursos naturales, por medio de talleres de grupos no

mayor de diez ni menor de cinco integrantes, finalizando con una plenaria

utilizando los indicadores antes, ahora, después y futuro que se describe a

continuación; en la cual al unir estas etapas, crea un ambiente de conciencia

sobre la situación actual de la comunidad a la que pertenecen los participantes y

una visión hacia su futuro.

4. MATERIALES AUTILIZAR:

a. Pliegos de papel

b. Marcadores de varios colores

c. Cintas adhesivas.

d. Mesas amplias de trabajo.

4

28

5. PROCEDIMIENTO:

La plenaria se divide en grupos de acuerdo a su procedencia, tantos como lugares de

procedencia existan.

Se explica el concepto de tendencias, por parte del facilitador, mostrando una grafica

sencilla de la tendencia de algo muy común en al región.

Se le entrega a cada grupo una hoja con los recursos que reflejen la situación

ambiental sobre la cual se trabajará.

Se pide a los grupos que para cada recurso planteado, identifiquen con dibujos como

era antes, y como es ahora, luego que identifiquen como llegaría a ser si se sigue

manejando igual, y por último se les pide indicar cómo quisieran que fuera este

mismo recurso a futuro, escribiendo cuáles serían las acciones más importantes a

realizar.

Al final se presentan los trabajos en plenaria.

Pudiendo en este momento generar discusión, en torno a las diferencias entre

comunidades, principales problemas preocupaciones, acciones propuestas, recursos

con mayor presión y otros.

RECURSO ANTES AHORA DESPUÉS FUTURO

dibujos dibujos dibujos dibujos

Listado de

acciones

5

29

6. PRIMERA ETAPA:

8.1. CONOCIENDO MÍ ENTORNO

8.1.1. ¿QUÉ ES EL MEDIO AMBIENTE?

El medio ambiente está compuesto por todo lo que nos rodea. Por

ejemplo: agua, suelo, bosque, comunidad, lugar de trabajo, escuela,

cada, personas, etc.

(mencione otros componentes)

8.1.2. ¿QUÉ SON LOS RECURSOS NATURALES?

Recursos naturales son todo lo que nos brinda la naturaleza, por

ejemplo: ríos, mares, aire, agua, y otros.

(Mencione otros recursos naturales)

6

http//www.blogdemedioambiente.com/ Medio Ambiente y cuidado de la naturaleza.

http//www.cleanup.com/ a Limpiar el Mundo.

30

8.1.3. ¿QUÉ ES ECOLOGÍA?

Es la ciencia que estudia las relaciones

entre todos los que poblamos la tierra, por

ejemplo: plantas, animales, seres humanos

y otros.

8.1.4. ¿QUÉ ES UNA CADENA ALIMENTICIA?

Se denomina cadena alimenticia a la interrelación de los seres vivos que forman cualquier

ecosistema, indicando cuales se alimentan de cuales, Únicamente la vegetación, (árboles y

plantas), son capaces de elaborar su alimento a partir del sol, la tierra, el aire y la lluvia. Los

humanos, los animales, los insectos, y los microorganismos, dependemos unos de otros

para alimentarnos y poder sobrevivir.

(De un ejemplo de cadena alimenticia)

7

http//www.monografías.com Basura y reciclaje.

31

8.1.5. ¿QUÉ ES UN ECOSISTEMA?

Es un conjunto formado por comunidades

vegetales, animales, minerales y

microorganismos que funcionan

interrelacionados u mantienen un equilibrio

como resultado de su interrelación.

8.1.6. ¿QUÉ SIGNIFICA MANTENER EL

EQUILIBRIO ES LA

NATURALEZA?

Si falta algún elemento a la

naturaleza, se rompe el equilibrio

y algunas especies pueden

desaparecer.

Se la naturaleza se altera o pierde

alguna de sus partes, todo lo

demás se ve afectado, es por eso

que el sol, el aire, el agua, los

animales y las plantas son

necesarios,

Diga se en su comunidad ha

desaparecido alguna especie de

planta o animal, y porque.

Tiempo sugerido para desarrollar la dinámica

correspondiente a la primera etapa (15 minutos)

8



32

ACTIVIDADES PARA EL TALLER:

Formar grupos de cinco integrantes.

Responder un cuestionario de cinco preguntas relacionadas con la primera etapa.

Elaborar un consolidado de los recursos naturales con los que cuenta la comunidad de cada

participante.

Elaborar una lista de propuestas para el cuidado y conservación de nuestro medio ambiente.

Realizar una demostración de lo aprendido.

ACTIVIDADES PRÁCTICAS DE MEJORA:

Realizar actividades de reforestación en su comunidad.

Aplicar técnicas de reciclaje en la escuela, hogar y comunidad.

Elaborar utensilios de uso doméstico de productos renovables (envases plásticos de aceite

de cocina, jugos, gaseosas entre otros).

Realizar trabajos manuales en la escuela con productos renovables (Bolsa de nylon tapones

plásticos empaques de golosinas entre otros).

Organizar grupos con compañeros de su comunidad para realizar campañas de limpieza de

los manantiales de la comunidad a la que pertenecen cada participante.

9

33

9. SEGUNDA ETAPA:

9.1. Principales causas y efectos

del deterioro ambiental

Pérdida de la vegetación (flora)

Las plantas y los árboles liberan hacia la atmosfera el oxigeno que

respiramos. El problema mas grave que causa su mal uso es que sin oxigeno no

podemos vivir.

La principal causa de la perdida de la flora es la deforestación.

Factores que provocan la deforestación:

El uso de leña

Cambiar el bosque por aéreas de cultivo limpio o ganadería

Utilización de madera

Cambio de bosque por área urbana

Utilización de rozas sin manejo

Incendios forestales

Deslizamientos de tierra y laderas inestables

Poca reforestación

Depredación de las áreas naturales para obtener beneficio económicos

10


34

9.2. Consecuencias de la deforestación;

Sin árboles el agua no se absorbe en la tierra, por lo tanto disminuyen los

niveles de agua subterránea.

Si el agua no se filtra, se produce inundaciones porque se escurre y arrastra

lo que encuentra a su paso, llevándolo hasta los causes de los ríos.

Se aumenta la erosión de la tierra, porque el suelo es arrastrado por las

corrientes de agua.

Se reseca el suelo por perdida de humedad.

El suelo se vuelve infértil porque no le caen hojas que lo alimentan.

Se mueren las bacterias y los hongos que transforman la materia orgánica

en abono.

Aumentan las plantas al desaparecer los pájaros y otros animales que se las

comen.

11


35

9.3. ¿De dónde viene el agua?

Al calentar el sol el agua que hay sobre la tierra se produce la evaporación, este

vapor se eleva a la atmosfera y se forman las nubes que al estar muy cargadas

producen lluvias que forman los ríos, lagos, lagunas, etc.

Agua superficial: Son los ríos, lagos, lagunas, mares, etc.

Agua subterránea: Es la que se filtra cuando llueve y se almacena bajo la tierra,

al salir a la superficie forma nacimientos y manantiales.

12


36

9.4. Principales cusas de la escasez de agua:

Deforestación: Si cortamos todos los árboles

alrededor de una fuente de agua, esta se seca.

Contaminación de aguas superficiales: Las

principales fuentes de contaminación de los

ríos, lagos, y lagunas, se debe a que estos

utilizan para descartar los desagües de aguas

negras de las poblaciones cercanas. El agua

de los beneficios de café y caña, la basura, los

agroquímicos que llegan a ellos por

escorrentía, etc.

Contaminación de aguas subterráneas: El agua subterránea contamina

por filtración de agroquímicos, basura, aceites, gasolina, heces fecales, etc.

13


37

9.5. Pérdida de animales (fauna):

Las especies de animales se pierden, porque al no haber bosques y contaminarse el

agua, los animales ya no tienen donde vivir y qué comer.

También algunas especies desaparecen porque son cazadas indiscriminadamente por

el ser humano y estas perdidas producen un desequilibrio en la naturaleza.

Ejemplo:

Si desaparecen las

celebras, los tecolotes,

las lechuzas, la

población de ratones

crece tanto que se

convierte en plaga.

9.6. Pérdida de suelo y fertilidad:

Algunos factores que contribuyen a que se pierda el suelo son: la tala

inmoderada de bosques, la erosión por aguas o aire, pastoreo excesivo, uso

inmoderado de abonos químicos, cambio de uso de la tierra.

Erosión:

Es producida cuando se

pierde la capa fértil del

suelo por el mal uso de

la tierra, falta de árboles

y no usar técnicas de

conservación al sembrar

en laderas.

14


38

9.7. Pérdida de fertilidad:

Se puede dar por monocultivos, lixiviación, sobre explotación, uso agrícola en tierras

con vocación forestal, etc.

9.8. Contaminación ambiental por basura:

Basura es todo aquello que tiramos porque creemos que ya no es útil. La basura se

divide en orgánica e inorgánica.

Basura Orgánica:

Son todos aquellos desechos

vivos, como heces fecales,

hojas muertas, cascaras de

verduras o frutas, etc.

Basura Inorgánica:

Es producto del material no

vivo como el plástico, vidrio,

hierro, lastas, etc.

15


39

9.9. Contaminación por mal uso de Agroquímicos:

Los agroquímicos que utilizamos para nuestros cultivos son:

- Fertilizantes

- Insecticidas

- Fungicidas

- Herbicidas

- Nematóceras

- Rodenticidas

- Larvicidas

- Acaricidas

- Molusquicidas, etc.

Estos se acumulan el suelo y pueden provocar perdida de fertilidad al

concentrarse y cambiar las propiedades de la tierra, pueden contaminar las

aguas subterráneas al filtrarse, pueden provocar la muerte de insectos

benéficos que ayuden a la polinización y pueden también causar resistencia en

las plagas al abusar de ellos.

10. TERCERA ETAPA:


correspondiente a la segunda etapa (15 minutos)

16


40

10.1 ¿Qué podemos hacer para mejorar nuestro medio ambiente?

Cuidar la naturaleza reconociendo que sin ella no podemos vivir,

respetando las leyes de la ecología y utilizando racionalmente los recursos

naturales. Para lograr esta mete debemos tomar en cuenta ciertas practicas

que nos ayuden a mitigar el daño que hasta hoy le hemos causado.

10.2 ¿Qué hacer contra la deforestación?

17


41

¿Cómo podemos cuidar el agua?

¿Qué otras medidas podemos tomar?

18


42

10.3 ¿Cómo recuperar la pérdida del suelo y fertilidad?

Utilizar técnicas de

Conservación de suelo.

Curvas a nivel

Acequias

Barreras vivas y

Barreras Muertas.

¿Qué otras formas hay?

19


43

10.4 ¿Cómo evitamos la contaminación por basura?

10.4.1 ¿Cómo evitar la contaminación por agroquímicos?

No lavar los equipos utilizados con agroquímicos en ninguna

fuente de agua, como ríos, nacimientos, etc.

20


44



correspondiente (15 minutos)

y luego en plenaria se presentan los resultados

(20 minutos, opcional)


21


45

10.5 Actividades:

Promover campañas y proyectos de limpieza.

Recolección de basura en las diferentes partes de la escuela y la

comunidad.

Organizar campañas para la clasificación de plantas y áreas

aptas para reforestar.

Realizar una caminata, para que el alumno se dé cuenta a simple

vista el año ecológico que existe en su comunidad.

22


46

11. Bibliografía.

Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales MARN

Guatemala, C. A.

Manual de Capacitación Ambiental

Primera Edición, mayo del 2001

Ministerio de Desarrollo Rural.

Diagnóstico Participativo: Fundamentación y

Lineamientos para una puesta práctica.

Astorga, A. –van der bijl, B.

Manual de diagnostico participativo.

Brenes C.

Pedagogía de la negociación

Ministerio de Salud Pública y Asistencia Social.

Agencia Española de Cooperación Internacional.

Medio Ambiente y Salud.

23

47

Evidencia Fotográfica

Socialización del proyecto con alumnos del ciclo básico.

48

Capacitación a alumnos sobre medio ambiente

Participación de alumnos en talleres de grupo durante la capacitación.

49

Entrega del aporte pedagógico al director del establecimiento.

50

Director y personal docente leyendo el aporte pedagógico.

51

El director del establecimiento beneficiado agradece al Epesista por el aporte.

52

REFORESTACIÓN

Muestra de plantas sembradas.

53

Área del terreno a reforestar.

Área ya limpia

Cerco para evitar el paso de ganado al área a reforestar.

54

Explicación de siembra

55

Clasificación y transporte de las plantas.

56

CAPÍTULO IV.

PROCESO DE EVALUACIÓN.

4.1 EVALUACIÓN DEL DIAGNÓSTICO

Para evaluar esta fase el epesista con la supervisión del asesor(a)

evaluó las condiciones físicas, ambientales y administrativas del

municipio de Casillas Santa Rosa, aplicando la escala de apreciación la

que permitió observar la situación real y óptima del municipio.

La técnica utilizada para el diagnóstico se aplicó en un 100% la cual

proporciono información básica para detectar las fortalezas,

oportunidades, debilidades y amenazas de la institución, así como la

matriz de los ocho sectores para poder conocer la estructura

organizacional de la institución, permitiendo seleccionar y priorizar los

problemas para darles solución.

Con la información recabada con las diferentes técnicas utilizadas se

listaron y se priorizaron los problemas, lo que permitió conocer y detectar

los problemas del municipio de Casillas Santa Rosa, seleccionando el

que se convertiría en objeto de estudio.

4.2 RESULTADOS DE LA FASE DEL PERFIL

El perfil del proyecto, relacionó la congruencia entre el problema, el

nombre del proyecto así como su descripción, haciendo énfasis en los

objetivos del proyecto, su costo, duración y justificación los que

permitieron garantizar la ejecución del proyecto en un orden lógico y

cronológico, para esto se aplicó una lista de de cotejo y una escala de

57

valoración donde el epesista ponderó los elementos sometidos a

evaluación lo que dio como resultado el proyecto: Elaboración de de

una guía práctica para talleres sobre medio ambiente en el municipio

de Casillas Departamento de Santa Rosa, para luego elaborar el

cronograma de actividades.

4.3 RESULTADOS DE LA FASE DE EJECUCIÓN

En esta fase el epesista evaluó la ejecución del proyecto por medio de la

técnica de la observación en la que se tomaron en cuenta los elementos,

antes, durante y después, también se utilizó la entrevista en la que se

obtuvo diferentes puntos de vista de los sujetos involucrados y

beneficiados por el proyecto. La ejecución del proyecto fue supervisada

por el epesista, la Facultad de humanidades por medio del asesor(a) y

por el director del establecimiento educativo tomado en cuenta para la

socialización del proyecto.

Para la ejecución del proyecto, elaboración de una guía práctica para

talleres sobre medio ambiente en el municipio de Casillas Santa

Rosa, se contó con el apoyo de la municipalidad por medio de la oficina

de reforestación, autoridades ambientales, centros educativos del nivel

medio ciclo básico y epesista

4.4 RESULTADOS DE LA FASE DE EVALUACIÓN FINAL DEL

PROYECTO

En esta fase el epesista y el asesor(a) por medio de una lista de

cotejo establecieron que el diagnóstico permitió recabar

información básica sobre la institución en la que se detectaron sus

fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas y la estructura

organizacional de la institución.

58

Por medio de la encuesta se logró la participación del 100% del personal

que sirvió de muestra con lo cual se logró determinar la formulación y el

nombre del proyecto: Guía práctica para talleres sobre medio

ambiente, en el municipio de Casillas Santa Rosa.

El alcance de las metas, se estableció al momento de la socialización

del proyecto, al hacer entrega de 20 ejemplares de la guía, también se

sembraron 600 arbolitos como complemento del proyecto, lo que

permitió que las metas y los recursos estuvieran acordes al

planteamiento del problema, los cuales dieron como respuestas la

concientización de los miembros de la comunidad y mejorar el medio

ambiente en un proyecto a largo plazo.

Para poder garantizar la claridad y calidad en la ejecución del proyecto,

se tomó en cuenta el cronograma de actividades que permitió

desarrollar con calidad, cantidad, costos y tiempo cada una de las

actividades propuestas, las cuales dieron respuestas al plan de

ejecución y la propuesta de los objetivos generales y específicos.

El proyecto finalizado se logró por medio de la participación de

autoridades educativas, la municipalidad, personalidades y Epesista.

Finalmente concluye con la realización de todas las actividades

programadas que dieron origen a que se ejecutara el proyecto: Guía

práctica para talleres sobre medio ambiente, en el municipio de

Casillas Santa Rosa. Beneficio que es para el municipio de Casillas

Santa Rosa, comunidad educativa y visitantes, al mejorar en un 100%

las condiciones ambientales de la comunidad de Casillas Santa Rosa.

59

Conclusiones.

1. Se contribuyó con el manejo, mejoramiento y conservación del medio ambiente

en el municipio de Casillas Santa Rosa, por medio de las capacitaciones sobre

uso y manejo adecuado de los recursos naturales, impartidas a estudiantes del

nivel medio(ciclo básico) del municipio y por el aporte pedagógico que se entregó

al director del establecimiento.

2. Se elaboró una guía práctica para talleres sobre medio ambiente dirigida a

estudiantes del nivel medio (ciclo básico) del municipio, en la que se abordan

temática relacionada con nuestro entorno natural.

3. Se plantaron 600 arbolitos en un área de 9 hectáreas, mismas que garantizan

beneficios ambientales e industriales para el municipio de Casillas Santa Rosa

en el mediano y largo plazo.

60

Recomendaciones

1. A las autoridades ambientalistas del municipio, se dé cobertura a

programas de educación ambiental en todos los niveles educativos del

municipio.

2. Al director del establecimiento beneficiado con el proyecto, se le dé el

uso adecuado al aporte pedagógico mediante la aplicación y adaptación

a la guía curricular dándole continuidad a la socialización del mismo en

asignaturas afines.

3. A los vecinos del sector beneficiados con la reforestación y a la oficina

municipal de medio ambiente del municipio de Casillas, Santa Rosa,

velar por la conservación de los arbolitos que se sembraron así como

darles el mantenimiento específico para garantizar un ambiente verde,

limpio y saludable en el mediano y largo plazo.

61

Bibliografía

1. Ley de los Concejos de Desarrollo Urbano y Rural, Municipalidad

de Casillas. Noviembre de 2002.

2. http//www.blogdemedioambiente.com/ Medio Ambiente y cuidado

de la naturaleza.

3. http//www.cleanup.com/ a Limpiar el Mundo.

4. http//www.monografías.com Basura y reciclaje.

5. Código Municipal y Ley de Servicio Municipal Guatemala C.A.

decreto No. 12-2002.

PLAN DE DIAGNÓSTICO

1. Identificación:

Nombre de la Institución: Municipalidad.

Dirección: Municipio de Casillas Departamento de Santa Rosa.

Ejecutor del Diagnóstico: PEM. Rutilio Muñoz Argueta.

No. Carné: 200050717.

Asesora: Aquilina Elizabeth, Ruano de Barahona.

2. Objetivo General:

Especificar la situación actual de la Municipalidad del Municipio de Casillas

Departamento de Santa Rosa.

3. Objetivos

Específicos

4. Actividades

5. Recursos

6. Metodología

1. Resumir todo tipo

de información

obtenida acerca de

la Municipalidad del

Municipio de Casillas

Departamento de

Santa Rosa.

1. Redactar

instrumentos.

2. Utilizar los

instrumentos

seleccionados.

3. Modificar

instrumentos.

4. Emplear los

instrumentos.

5. Examinar y

comprender los

Humanos:

Epesistas,

miembros de la

municipalidad.

Físicos:

Instalaciones de

la municipalidad.

Materiales:

Libretas de

notas, lapiceros,

hojas bond,

computadora,

impresora,

cámara

Escrita: Análisis

Documental,

Cita de Texto,

paráfrasis.

Oral: Encuesta,

Entrevista, Guía

de preguntas,

Guía de

encuesta.

Observada:

Ficha de

Observación.

instrumentos.

fotográfica y de

video,

Computadora,

Tinta, Teléfono,

Engrapadora.

Financieros: Q.

100.00

2. Demostrar

soluciones a los

problemas

detectados.

1. Enunciar las

carencias.

2. Agrupar por

naturaleza.

3. Descubrir el

grupo de

mayor

necesidad.

Humanos:

Epesistas,

asesora,

miembros de la

municipalidad.

Físicos:

Instalaciones de

la municipalidad.

Materiales:

Libretas de

notas, lapiceros,

hojas bond,

computadora,

impresora,

cámara

fotográfica y de

video,

Computadora,

Tinta, Teléfono.

Financieros: Q.

25.00

Análisis: Lista

de Cotejo.

3. Asimilar la

problemática de la

municipalidad.

1. Realizar el cuadro

de análisis.

Humanos:

Epesistas,

asesora,

Análisis: Cuadro

de análisis de

problemas.

2. Pasar las

carencias a la

columna de factores.

3. Adquirir un

nombre de cada

problema a cada

grupo de carencia.

4. Plantear

soluciones a cada

problema

5. Precisar el

problema a

solucionar.

miembros de la

municipalidad.

Físicos:

Instalaciones de

la municipalidad.

Materiales:

Libretas de

notas, lapiceros,

hojas bond,

computadora,

impresora,

cámara

fotográfica y de

video,

Computadora,

Tinta, Teléfono.

Financieros:

Q. 35.00

4. Designar estudio

de viabilidad y

factibilidad a las

soluciones del

problema priorizado.

1. Preparar lista de

cotejo.

2. Elegir la opción

viable y factible.

Humanos:

Epesistas,

asesora,

miembros de la

municipalidad.

Físicos:

Instalaciones de

la municipalidad.

Análisis: Lista

de Cotejo.

Materiales:

Libretas de

notas, lapiceros,

hojas bond,

computadora,

impresora,

cámara

fotográfica y de

video,

Computadora,

Tinta, Teléfono

Financieros: Q.

10.000

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE LA ETAPA DE DIAGNÓSTICO

No. MES ABRIL MAYO

Actividades

Pla

nif

ica 01

al

05

06

al

12

13

al

19

20

al

26

27

al

30

04

al

10

11

al

17

18

al

24

25

al

31

1 Elaboración de instrumentos

para aplicar al diagnóstico

P

E

R

2 Aplicación de instrumentos

seleccionados

P

E

R

3

Selección de las necesidades

identificadas en la

municipalidad.

P

E

R

4 Priorización de las

necesidades identificadas

P

E

R

5 Lista y Análisis de la

problemática comunitaria

P

E

R

6 Análisis de viabilidad y

factibilidad

P

E

R

7 Problema seleccionado.

P

E

R

8 Elaboración del informe del

diagnóstico.

P

E

R

9 Presentación del informe del

diagnóstico.

P

E

R

FODA DE LA MUNICIPALIDAD DE CASILLAS SANTA ROSA.

FORTALEZAS OPORTUNIDADES

1. La municipalidad cuenta con edificio

propio.

2. Cuenta con alcalde y concejo

municipal.

3. Cuenta con presupuesto propio y

del gobierno central.

4. Cuenta con un salón municipal.

5. En la municipalidad existen

diferentes departamentos

administrativos propios de la

comuna.

6. Áreas apropiadas para

reforestación

7. Áreas deportivas.

8. Cuenta con servicio de agua

potable y energía eléctrica.

9. Cuenta con personal especializado

para cada área de trabajo.

10. Cuenta con oficina de medio

ambiente.

11. Cuenta con oficina de atención a la

comunidad

1. Gestionar proyectos de beneficio

para el municipio.

2. Organizaciones externas inviertan

en proyectos educativos y

comunitarios.

3. ONG impartan talleres de

capacitaciones sobre medio

ambiente al alcalde y Concejo

municipal.

4. Participación de organizaciones

gubernamentales y no

gubernamentales en el desarrollo

forestal de la municipalidad y

comunidad.

5. Mejorar el medio ambiente del

municipio.

6. Los jóvenes participen en

actividades que les ayuden a

mantenerse saludables.

7. Mejoras en las condiciones de vida

de los habitantes.

DEBILIDADES AMENAZAS

1. Inexistencia de un relleno

sanitario manual.

2. Poco apoyo de los vecinos del

municipio

por evitar el

Consumo de leña.

1. Vertederos a cielo abierto.

2. Tierras áridas.

3. Desintegración familiar

4. La degradación del Medio

ambiente

5. Insalubridad

3. Se necesita promover los

valores en la familia.

4. No existe bosques.

5. Falta de salubridad

6. Se necesita conocer las

propiedades ambientales de las

plantas

6. Desconocimiento de las

propiedades ambientales de los árboles

.

7. contaminación del agua

potable.

8. Inundaciones de calles y viviendas.

Universidad de San Carlos

de Guatemala



PLAN DE SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO: GUIA PRÁCTICA TALLERES SOBRE

MEDIO AMBIENTE DIRIGIDA A PERSONAL QUE LABORA EN LA MUNICIPALIDAD DE

CASILLAS SANTA ROSA.

1. IDENTIFICACIÓN.

1.1 Lugar: Municipio de Casillas, Departamento de Santa Rosa.

1.2 Fecha: 23 julio de 2010.

1.3 Intervalos: Frecuencia de dos años, a partir de enero de 2011

1.4 Duración: 25 años.

1.5 Responsable: Oficina de medio ambiente Municipalidad de Casillas Santa Rosa.

INAB (Instituto Nacional de Bosques)

2. JUSTIFICACIÓN

El presente Plan pretende el uso y sostenimiento del proyecto, de Reforestación

como un Beneficio Natural para el rescate, protección y conservación de medio

ambiente para la comunidad de Casillas Santa Rosa y el aprovechamiento

sociocultural, económico y natural.

3. OBJETIVOS

3.1 GENERAL

- Garantizar el cuidado y sostenibilidad del proyecto de reforestación del

municipio de Casillas Departamento de Santa Rosa..

1.2 ESPECÍFICOS

- Delegar responsabilidades del buen mantenimiento del proyecto.

- Impulsar en los estudiantes y la comunidad la conservación del Medio Ambiente.

4. ORGANIZACIÓN

El uso y sostenibilidad del proyecto ejecutado se garantiza a través del

apoyo de:

Oficina de medio ambiente Municipalidad de Casillas Santa Rosa.

.

- Instituto Nacional de Bosques.INAB.

5. RECURSOS

HUMANOS

- Profesionales de la municipalidad.

- Personal Administrativo y Técnico de la INAB

MATERIALES

- Guías

- Manuales

FINANCIEROS

- Los proporcionados por las comisiones de finanzas, de las instituciones

involucradas, de acuerdo a su disposición.

6. ACTIVIDADES

- Organización de personal adecuado para el mantenimiento de los árboles

plantados en el área del municipio de Casillas, Santa Rosa.

- Reuniones con la comunidad fomentándoles la importancia de este proyecto

para las presentes y futuras generaciones.

- Suscribir acta de compromiso por parte de la municipalidad con el Epesista.

- Visitas esporádicas de personal técnico de la INB al área Reforestada

verificando el buen estado de los mismos con apoyo de PINFOR (Programa de

Incentivos Forestales)

7. EVALUACIÓN

Se llevará a cabo con supervisiones constantes por parte de personas

involucradas en el que hacer Forestal, y por parte de personal indicado de

Asociaciones e instituciones que cuenta en el área Reforestada de la comunidad

de Casillas, para su conservación.

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS

DE GUATEMALA


LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

FICHA DE OBSERVACIÓN A LA ISTITUCIÓN.

No. INDICADORES SI NO OBSERVACIONES

1 Alcalde y concejo municipal.

2 Puesto de Salud

3 Salón municipal

4 Relleno Sanitario y oficina de medio

ambiente.

5 Agua potable

6 Bosques

7 Oficina de atención a la comunidad.

8 Energía Eléctrica

9 Oficina de Educación y Centros

Educativos

10 Edificio municipal propio.

11 Área deportiva

Universidad de San Carlos

de Guatemala



Ficha de Observación de Campo.

Lugar: Municipio de Casillas, Departamento de Santa Rosa.

Informante: Rutilio, Muñoz Argueta.

Fecha: 06 de abril de 2010.

ASPECTOS A OBSERVAR: Manejo inadecuado de los bosques, provoca la

degradación del Medio Ambiente.

En el municipio de Casillas, Departamento de Santa Rosa se tiene a la vista y se manifiesta,

el uso incorrecto que se le da a los bosques por parte de los habitantes de la comunidad, los

promontorios de desechos por doquier, vertederos no controlados, basura en los ríos, suelos

erosionados y deforestados, todo esto está causando la degradación del ambiente.

Así mismo se observó que hay mucha insalubridad, los pobladores no conocen las

propiedades de las plantas medicinales que hay en su comunidad, se talan los árboles y no

hay bosques, no se practican los valores en la familia, conocen poco de medidas

preventivas si ocurriera un incendio forestal o en cualquier otro lugar.

Después de analizar y enfocarnos en la técnica del FODA se llegó a la terminación de que

uno de los problemas primordiales es: El manejo inadecuado de los bosques, provoca la

degradación del medio Ambiente.

Una solución viable es la elaboración de una Guía práctica de talleres sobre medio

ambiente, para contribuir en el mejoramiento del medio ambiente en la comunidad, también

que se realicen gestiones pertinentes para la sostenibilidad de la reforestación.


DE GUATEMALA


EVALUACIÓN DEL PERFIL


LISTA DE COTEJO.

INDICACIONES. Escribe “SI” o “NO” en el espacio correspondiente para dar

respuesta a lo planteado.

1. ¿Cuenta el Perfil del Proyecto con objetivos establecidos? _______

2. ¿Las metas que se persiguen son alcanzables?

_______

3. ¿El cronograma contempla fechas establecidas para cada actividad a realizar?

_______

4. ¿La unidad ejecutora cumplió con el aporte económico?

_______

5. ¿El proyecto beneficiará a la mayor parte de la población?

_______

6. ¿Fueron establecidos los recursos económicos para la elaboración del proyecto realizado?

_______

7. ¿Se contempló dentro del cronograma de actividades la entrega del producto a la

comunidad patrocinada? _______

8. ¿Fueron cuantificadas las metas, establecidas en el Perfil del Proyecto?

_______

9. ¿Desaparece el problema con la ejecución del proyecto?

_______

10. ¿Se recibió el apoyo de la municipalidad y comunidad para recaudación de información?

________

CALIFICACIÓN

10 Puntos=Excelente 8-9 Puntos = Muy Bien 6-7 Puntos= Bien

4-5 Puntos=Regular 0-3 Puntos= Deficiente


DE GUATEMALA


EVALUACIÓN DE LA EJECUCIÓN


LISTA DE COTEJO

INDICACIONES. Escribe “SI” o “NO” en el espacio correspondiente para dar

respuesta a lo planteado.

1. ¿El proyecto se realizó de acuerdo a lo planificado?

_______

2. ¿Las metas propuestas han sido alcanzadas?

_______

3. ¿Se realizaron las actividades en el tiempo estipulado en el cronograma?

_______

4. ¿La comunidad cumplió con lo prometido?

_______

5. ¿El proyecto suple las necesidades de los beneficiarios?

_______

6. ¿Alcanzaron los recursos económicos para la realización del proyecto?

_______

7. ¿Se contemplo un presupuesto adicional para cualquier imprevisto?

_______

8. ¿Fueron concretadas las metas, establecidas en el la realización del Proyecto?

_______

9. ¿Desapareció el problema con la ejecución del proyecto?

______

10. ¿El proyecto ejecutado llenó las expectativas de la población

_______

CALIFICACION

10 Puntos=Excelente 8-9 puntos = Muy Bien 6-7 Puntos= Bien



DE GUATEMALA


EVALUACIÓN FINAL


LISTA DE COTEJO.

INDICACIONES. Escribe “SI” o “NO” en el espacio correspondiente para responder cada

pregunta.

1. ¿El proyecto fue realizado con el apoyo de la comunidad? _______

2. ¿Se alcanzaron las metas propuestas? _______

3. ¿Fue efectivo el cronograma de actividades para la realización del proyecto

ejecutado?

4. ¿La comunidad aportó los recursos necesarios? _______

5. ¿El proyecto suple las necesidades de los beneficiarios? _______

6. ¿Se logró la distribución del material impreso? _______

7. ¿Se utilizó el apoyo de instituciones públicas y privadas para la realización del

proyecto?

_______

8. ¿Se alcanzaron los objetivos propuestos en la planificación?

_______

9. ¿Desapareció el problema con la ejecución del proyecto?

_______

10. ¿El proyecto ejecutado llenó las expectativas de la población?

_______

CALIFICACION

10 Puntos=Excelente 8-9 puntos = Muy Bien 6-7 Puntos= Bien


Rutilio Muñoz Argueta. Guía práctica talleres sobre medio...

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