TALLER: “SOMOS CIUDADANOS SUJETOS CON DERECHOS” PROPÓSITO: Fortalecer las capacidades de los docentes en la conducción de un taller de réplica en el área de personal social, ciudadanía y cívica en el marco del enfoque por competencias.

INFORMACION GENERAL :

OBJETIVOS Reconocer que son sujetos de derechos establecidos en la Convención sobre los Derechos del Niño. Argumentar sobre la importancia de hacer respetar sus derechos, Reflexionar y tomar conciencia que frente a un derecho hay una responsabilidad en cada uno de los ámbitos donde se desenvuelve : aula, escuela, hogar y comunidad

METODOLOGIA Taller vivencial, reflexivo, expositivo y participativo de los docentes

PARTICIPANTES Directivos, Coordinadores, Docentes, presidentes de aula de los comités

PRODUCTOS Al finalizar el taller, los participantes habrán: Propuesto iniciativas y las gestiona para lograr el bienestar de todos y para la promoción de los derechos humanos Realizar una movilización por los derechos de los niños

RECURSOS Papelotes Cinta MasKing Plumones gruesos Limpia tipo Equipo multimedia Laptop Láminas de los derechos del niños Materiales diversos : Fotocopia de lecturas Video de los derechos del niño.

TALLER: NOS ORGANIZAMOS PARA DIFUNDIR NUESTROS DERECHOS

RUTA DEL TALLER DEL 24 DE NOVIEMBRE DEL 2017

EQUIPO RESPONSABLE: JULIA CHICO FUSTER - NIDIA DIONISIO RUIZ - YVONNE DONAYRE DIAZ

Hora ACTIVIDADES MATERIALES

8.OO-8.10 8.10-8.25 8.25 - 11.25

ACTIVIDAD DE INICIO BIENVENIDA Y PRESENTACCION DEL PROPOSITO DEL TALLER Analizar y reflexiona sobre las competencia en el marco del enfoque comunicativo del área de personal social ACTIVIDAD DE REFLEXION INICIAL

Los docentes facilitadoras reciben a los participantes con cordialidad y los invita a anotar sus datos en la lista de asistencia

La facilitadora propone a los participantes que observen un video sobre “Teatro de los derechos del niño” ingresando al siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=YFufWy_sLOY&t=109s

Luego entregamos a los docentes una cajita que contiene algunas preguntas relacionado con los derechos de los niños:

1. ¿Qué significa el derecho a la recreación? 2. ¿Qué significa el derecho a la salud? 3. ¿Qué significa el derecho a la educación? 4. ¿Qué significa el derecho a la vida?

Los participantes van respondiendo RECONSTRUCCION DE LOS SABERES:

El equipo facilitador comparte información sobre sus saberes previos:

COMPETENCIA/CAPACIDAD DESEMPEÑOS ¿Qué nos dará

evidencia el

aprendizaje?

Convive y participa

democráticamente en la

búsqueda del bien común

Delibera sobre asuntos públicos.

Participa en acciones concretas que fomentan el conocimiento de los derechos. Los estudiantes

conocen los

derechos que le

corresponden

como niño

Enfoques transversales Acciones Observables

Enfoque de Derechos Los estudiantes participan de las actividades mostrando tratos respetuosos, tratando de que sea una buena experiencia para todos.

Los estudiantes participan de actividades que propicien al respeto de sus derechos II. PREPARACION DE LA SESION DE APRENDIZAJE: ANTES DE LA SESION

¿Qué necesitamos hacer

antes de la sesión? ¿Qué recursos y

materiales se

necesitaran en la

sesión?

Papelote. Libro de Personal

Social 2 Cartulinas blancas.

Preparar videos , imágenes

etc.

Papelote. Libro de

Personal Social 2

Cartulinas blancas.

Hojas de colores.

Plumones,

crayolas y colores.

Limpia tipo o cinta

masking tape.

Imágenes

relacionadas a

cada derecho

video multimedia

video multimedia

MOMENTOS DELA SESION SECUENCIA DIDACTICA TIEMPO

INICIO Recogemos los saberes previos con los niños y las niñas dialogando: ¿se acuerdan del

derecho a tener un nombre propio?, ¿todos debemos ir a la escuela?, ¿cómo debemos tratar y

ser tratados?, ¿hablamos sobre la importancia de los espacios de juego?, ¿tenemos derecho a

que se nos atienda en caso de accidentes o enfermedades en los centros de salud?, ¿todos los

niños tenemos derechos y deberes por igual?

Comunicamos el propósito de la sesión: Hoy trabajaremos para la participación y difusión de

nuestros derechos realizando unos carteles con frases y dibujos.

Pedimos a los estudiantes que seleccionen dos normas de convivencia que consideren

necesarias para esta sesión y verifica que sean las adecuadas.

10 minutos

DESARROLLO Problematización

Indicamos a los estudiantes que observen un video

https://www.youtube.com/watch?v=UR7Vov80cVE

Entregamos materiales de trabajo tarjetas y plumones

Mientras los niños los van mencionando, vas colocando tarjetas de colores que tengan el

nombre del derecho que se ha trabajado.

Luego vas señalando cada uno de los derechos y les vas preguntando: ¿sobre qué trataba este

derecho? La idea es que los niños expresen lo más importante y central de cada uno de los

derechos y las cosas que ocurren para que no se cumpla con ese derecho

Indícales que vamos a organizarnos para plantear ideas sobre lo que podemos realizar para

dar a conocer en el colegio y en el barrio sobre la importancia de los derechos de los niños.

95 minutos

Análisis de la información

Explícales que conversarán sobre situaciones en las que se cumple y no este derecho y la

importancia que tiene para los niños. Coloca las siguientes preguntas en la pizarra para que se

ayuden en el diálogo:

¿Por qué será importante este derecho para los niños?

¿Se cumple este derecho para todos los niños en la actualidad?

¿Cuándo se cumple y cuándo no este derecho?

Diles que cuando hayan terminado de conversar, decidan una frase para promover el derecho

que les ha tocado. Por ejemplo: identidad, “Somos únicos, irrepetibles y valiosos”; educación,

“Aprendemos muchas cosas para la vida en la escuela”; etc.

Diles que van a realizar un trabajo grupal denominado “Campaña por los derechos del niño”,

que consiste en elaborar carteles con las frases sobre los derechos que realizaron en el grupo.

Indícales que primero deberán ponerse de acuerdo sobre qué frase elegir. Recálcales que

primero se pongan de acuerdo antes de iniciar el trabajo, señala la importancia de la

planificación antes de empezar.

Toma de decisiones – Reflexión

Comenta con los niños y las niñas que vamos a realizar una “Campaña por los derechos del

niño”, que consiste en elaborar carteles con las frases sobre los derechos que realizaron en el

grupo

Pregúntales: ¿Se pusieron de acuerdo rápidamente?, ¿cómo se organizaron?, ¿todos

trabajaron por igual?

Luego pide a cada grupo que muestre el trabajo realizado y comente rápidamente que es lo

que han querido expresar con esa frase. Puedes decirles que decoren el cartel para terminar el

trabajo y colócalo en parte exterior del aula.

CIERRE -Formulamos estas preguntas: ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Cómo lo aprendimos? ¿Qué dificultades

hemos tenido? ¿Qué podemos hacer para mejorar? 10 minutos

REFLEXIONES SOBRE EL

APRENDIZAJE

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

5 minutos

EVIDENCIA DE LAS GIA DE PERSONAL SOCIAL

RESPONSABLES: JULIA CHICO- NIDIA DIONISIO – YVONNE DONAYRE

ASISTENCIA DE LOS DOCENTES E INVITADOS A LA GIA DE PERSONAL SOCIAL