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Minerva Ruso Armero
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Minerva Ruso Armero
¿QUÉ ES EL JUEGO?
Es una actividad que surge de forma
natural.
Engloba conductas a distintos niveles:
Físico
Psicológico
Social
Es especialmente importante para los
niños.
Ayuda a comprender el mundo que le
rodea y actuar sobre él.
Es un dinamizador de su desarrollo.
Instrumento privilegiado para su
aprendizaje
Conduce a la adquisición de
habilidades.
CARACTERÍSTICAS
Libre, espontáneo, voluntario y
recreativo.
Placentero.
Desarrollo en una realidad ficticia.
Carácter universal.
Participación activa.
No necesita material concreto.
Innato, propio de la infancia.
El juego puede ser preparado o
motivado.
Se desarrolla en un espacio y en un
tiempo.
• Tiene un carácter autotélico (que
no tiene otro fin).
• Favorece la socialización.
• Tiene una función compensadora
de desigualdades, integradora y
rehabilitadora.
EVOLUCIÓN DEL JUEGO
El juego se va transformando en las
distintas etapas del desarrollo infantil:
Estadio sensoriomotor
Estadio preoperacional
Estadio de las operaciones concretas
Estadio de las operaciones formales
ESTADIO SENSORIOMOTOREDAD TIPO DE JUEGO BENEFICIOS ELEMENTOS DE
JUEGO
0-2 años Funcional o de
ejercicio (motor)
Desarrollo
sensorial.
Coordinación
movimientos y
desplazamientos.
Desarrollo
equilibrio estático y
dinámico.
Coordinación
óculo-manual.
Socialización.
Autoestima.
Comprensión de lo
que le rodea.
Móviles de cuna.
Sonajeros.
Peluches.
Muñecos de
goma.
Su cuerpo.
Pelotas.
Transportes.
Cuentos con
ilustraciones.
Libros de tela.
Objetos cotidianos.
ESTADIO PREOPERACIONAL
EDAD TIPO DE
JUEGO
BENEFICIOS ELEMENTOS
DE JUEGO
2-6 años Simbólico
Comprender y
asimilar el entorno.
Conocer las
normas de
conducta y los
roles y valores
sociales.
Desarrollo del
lenguaje.
Favorece la
imaginación y la
creatividad.
Objetos
facilitadores
(cocinitas, tiendas,
garajes, etc).
Instrumentos
musicales.
Pequeños puzzles.
Bicicletas, triciclos,
caballitos, coches,
etc.
El juego simbólico sigue un proceso: Juego individual, juego
paralelo y juego compartido.
ESTADIO DE LAS
OPERACIONESEDAD TIPO DE
JUEGO
BENEFICIOS ELEMENTOS
DE JUEGO
CONCRETAS 6-12 años
De reglas
Enseñan a
ganar y a
perder, a
respetar turnos
y a considerar
opiniones y
acciones de
otros.
Aprendizaje de
distintos
conocimientos
y habilidades.
Favorece el
desarrollo del
lenguaje,
memoria,
razonamiento,
atención y
reflexión.
Juegos de
mesa (parchís,
oca, cartas,
ajedrez, etc).
Juegos
tradicionales
(el juego del
pañuelo, la
comba, etc).FORMALES 12-18 años
JUEGO DE CONSTRUCCIÓN
Conjunto de acciones coordinadas hacia un fin específico.
Comienza en el estadio sensoriomotor, alrededor de los 12 meses.
Los materiales utilizados cobran especial relevancia.
El tiempo de concentración dedicado aumenta según la edad.
Facilita la motricidad fina y gruesa y el uso de la coordinación mano-ojo.
Desarrolla la concentración y la atención.
Estimula el esfuerzo para conseguir lo deseado y la paciencia.
Facilita la práctica del pensamiento abstracto.
Desarrolla la capacidad de análisis y síntesis.
Potencia la creatividad.Facilita el juego compartido
IMPORTANCIA EN EL
DESAROLLO
En la actualidad se considera que el juego es
una actividad lúdica que se debe manifestar de
una manera libre y espontánea, que gracias al
juego los niños desarrollan de forma adecuada
sus capacidades, evolucionan de unas conductas
innatas y reflejas a un grado de desarrollo
biológico, psíquico y social cada vez más
complejo y adaptado y totalmente necesario para
su supervivencia.
1. Aportaciones al desarrollo
motor Los juegos psicomotores fomentan la
adquisición de un mayor control corporal.
Facilitación de integración sensorial.
Desarrollo perceptivo y del movimiento.
Elaboración de estructuras básicas de
conocimientos.
Facilita la construcción de su
pensamiento.
Incorporación de los elementos del
mundo exterior a sus conocimientos.
Mejora del desarrollo psicomotor.
Facilita la adquisición del esquema
corporal.
Identificación del cuerpo como un todo y
de sus partes.
Reconocimiento de uno mismo como
alguien diferente a los demás.
Desarrollo paulatino de la motricidad fina y
la coordinación óculo-manual.
Aprendizaje de la relación causa – efecto.
Conocer el mundo y dominarlo.
Adaptación al ambiente físico y social.
2. Aportaciones al desarrollo
cognitivo
Asimilación (mediante la cual se
adquiere nueva información).
Acomodación (mediante la cual se
ajustan a esa nueva información).
Adaptación (adquirida tanto por la
asimilación como por la
acomodación).
A partir de los 2 años se darán dos
avances muy significativos:
APARICIÓN DEL JUEGO SIMBÓLICO
DOMINIO DEL LENGUAJE
Estos dos elementos en el juego
favorecen y posibilitan la creación de
representaciones mentales.
3. Aportaciones al desarrollo
social Con interacciones compartidas de forma
lúdica, se comunica, aprende normas de comportamiento y descubre el marco de los intercambios sociales.
Dos niveles de desarrollo social:
I. Individual
II. Colectivo
La madurez social dependerá del ambiente y del clima afectivo en que se desenvuelva.
4. Aportaciones al desarrollo
emocional / afectivo
Afecto imprescindible para un desarrollo equilibrado.
Se perfilan la mayor parte de relaciones y contactos afectivos.
Exteriorización de emociones, agresividad y sexualidad.
Fomento de autoestima y autoconfianza.
Contribuye al equilibrio emocional.
Forma de comunicación mas frecuente entre adultos y niños
Descarga de tensiones y temores.
Facilita el proceso de identificación
con el adulto.
Medio de aprendizaje de técnicas de
solución de conflictos.
Asimilación de experiencias positivas
y negativas.
Proyección y regulación de
emociones y sentimientos.
Asunción de roles socioemocionales
e identificación con los mismos.
JUEGOS HABITUALES
Dependiendo de la edad hay distintos tipos de juegos habituales que desarrollan diferentes
ámbitos del desarrollo:
1. Juego de falda
2. Juego simbólico
3. Juego de construcción
4. Juego tradicional
5. Juego cooperativo
6. Juego de mesa
7. Juego deportivo
8. Juego y nuevas tecnologías
1. JUEGO DE FALDA
Juego que el adulto realiza con el bebé
sentado en el regazo.
Como por ejemplo: “cinco lobitos”, “aserrín
aserrán” …
2. JUEGO SIMBÓLICO
Juego de ficción que inician los niños hacia
los dos años.
Como por ejemplo:
cocinitas, tiendas, garajes.
3. JUEGO DE CONSTRUCCIÓN
Conjunto de acciones coordinadas hacia un
fin específico.
Como por ejemplo: Encajables de piezas y
puzzles.
4. JUEGO TRADICIONAL
Se transmiten de forma espontánea de
generación a generación y forman parte de la
memoria y la cultura colectiva.
Como por ejemplo: el escondite, el veo veo,
la comba, la rayuela, las canicas …
5. JUEGO COOPERATIVO
Se trabaja en equipo para conseguir un
objetivo.
Como por ejemplo: carreras de relevo, pies
unidos, etc.
6. JUEGO DE MESA
Jugado generalmente por un grupo de
personas alrededor de él, no conlleva
actividad física.
Como por ejemplo: oca, parchís, cartas,
ajedrez, dominó, etc.
7. JUEGO DEPORTIVO
Implica respeto por una serie de reglas.
Promueven el desarrollo de habilidades
prácticas y psicológicas.
Como por ejemplo:
baloncesto, fútbol, voleyball, tenis, etc.
8. JUEGO Y NUEVAS TECNOLOGÍAS
Pueden utilizarse en cualquier ámbito. Los
padres y educadores deberán regular su uso.
Como por ejemplo: las consolas, juegos con
ordenador, juegos en la red, etc.
RECOMENDACIONES
Potenciar los juegos de materiales naturales.
Fomentarlo y proponer diferentes juegos ya sea de forma libre o jugando con ellos.
Inventar juegos juntos.
Utilizar un mismo juego de forma periódica, no intensiva.
Que jueguen a su ritmo, no precipitarnos en proporcionarles ayuda.
NO NOS OLVIDEMOS DE …
Que en los niños, el juego es su
principal actividad, cuando un niño no
juega es porque le pasa algo.
Que los niños aprenden jugando, por
ello, debemos ver el juego como la
principal fuente de desarrollo y
aprendizaje.
Que el juego además de del desarrollo
cognitivo y motor, también es
importante para el desarrollo social y
afectivo. Aprenden valores y normas.
