CUARTO GRADO VALOR: 100 PUNTOSRUBRICA PARA EVALUAR GRABADO

APRENDIZAJE ESPERADO: Crea texturas visuales por medio de puntos y líneas utilizando la técnica del grabado.

CRITERIO EXPERTO BUENO SUFICIENTE INSUFICINTE Diferenciación

10 puntos

Logra identificar las 3 diferencias entre un grabado y un dibujo

(Relieve, técnicas humedas )

10

Logra identificar 2 de las diferencias entre

el grabado y el dibujo

6

Logra identificar solo una diferencias entre el grabado y el dibujo

3

Intenta identificar las diferencias pero no lo

logra

0 Materiales

20 puntos

Cumple con todos los materiales solicitados (papel metálico, punzón

y pintura)20

Cumple con 2 de los materiales solicitados

14

Cumple con uno de los materiales

solicitados

7

No cumple con los materiales solicitados

0 Elaboración del

grabado

40 puntos

Cumple con todas las características de la

elaboración (tema del proyecto, alto

relieve, pintado del grabado)

40

Cumple con 2 de las características de la

elaboración

26

Cumple con 1 de las características para

la elaboración

13

No realiza el grabado

0 Exposición

30 puntos

Socializa con sus compañeros la

elaboración del grabado y lo hace con seguridad y muestra su producto

final

30

Socializa con sus compañeros la técnica del grabado pero en algunas

ocasiones muestra inseguridad pero se repone rápidamente y muestra su

grabado

20

Socializa la técnica del grabado pero

muestra inseguridad y finalmente muestra

su grabado

10

No socializa la técnica de grabado y

no muestra su producto final

0

CUARTO GRADO VALOR: 100 PUNTOS

RUBRICA PARA EVALUAR MONTAJE DANCÍSTICO

APRENDIZAJE ESPERADO: Realiza un montaje dancístico en colectivo a partir de un tema sugerido.

CRITERIO EXPERTO BUENO SUFICIENTE INSUFICINTE Montaje escénico

40 puntos

Incorpora todos los elementos que se le

indican(Vestuario, utilería,

escenografía)

40

Incorpora 2 elementos a su

montaje dancístico

26

Incorpora un elemento de la

montaje dancístico durante su ejecución

13

No toma en cuenta los elementos de un montaje dancístico

0 Explora con

Interés

20 puntos

Muestra interés en toda la actividad

20

Muestra interés en la mayoría de

actividad

14

Muestra poco interés en la

actividad

7

No muestra interés en la actividad

0 Relación con el

tema del proyecto

20 puntos

Toda la composición dancística se asocia al

tema otorgado

20

La mayoría de la composición es acerca del tema de identidad

nacional, pero en algunas acciones se sale de este contexto

14

Al menos la mitad de la composición

dancística es generada a partir

del tema7

La mayoría de la composición dancística no tiene relación con el

tema o no realiza la composición dancística

0 Trabajo

colaborativo

20 puntos

Aporta ideas creativas y significativas para el montaje dancístico y trabaja activamente

durante toda el proceso

20

Aporta ideas creativas y significativas pero pocas veces trabaja

pasivamente durante el proceso

14

Aporta pocas ideas creativas y

significativas al montaje y pocas veces se

involucra durante el proceso

7

No aporta ideas ni se involucra durante el proceso de montaje

dancístico

0

CUARTO GRADO VALOR: 100 PUNTOSRUBRICA PARA EVALUAR ACOMPAÑAMIENTO DE MELODIAS

APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce auditivamente la diferencia entre melodía y acompañamiento.

CRITERIO EXPERTO BUENO SUFICIENTE INSUFICIENTE Diferenciación

30 puntos

Identifica las tres diferencias entre

melodía y acompañamiento

30

Logra identificar dos de las tres diferencias

entre melodía y acompañamiento

20

Logra identificar una de las diferencias entre melodía y

acompañamiento

10

Intenta identificar las diferencias entre melodía y

acompañamiento pero no lo logra

0 Audición

30 puntos

Alcanza a percibir los 4 sonidos

onomatopéyicos principales de la

canción “cielito lindo”

30

Alcanza a identificar 3 de los sonidos

onomatopéyicos de la canción “cielito lindo”

20

Se esfuerza por identificar todos los

sonidos onomatopéyicos pero

identifica solo 2

10

Intenta identificar todos los sonidos onomatopéyicos pero percibe solo

uno

0 Ensamble

40 puntos

Domina el sonido onomatopéyico

asignado y hace una interpretación total de la pieza “cielito lindo”

40

Domina el sonido onomatopéyico

asignado pero no completa la pieza

“cielito lindo”

26

Domina medianamente el

sonido onomatopéyico

asignado y no logra completar la pieza

13

No domina el sonido

onomatopéyico asignado y no

completa la pieza

0

CUARTO GRADO VALOR: 100 PUNTOS

RUBRICA PARA EVALUAR TEATRO DE SOMBRAS

APRENDIZAJE ESPERADO: Representa escenas por medio del teatro de sombras.

CRTERIO EXPERTO BUENO SUFICIENTE INSUFICIENTE Identificación de

características

30 puntos

Identifica todas las características que componen un teatro

de sombras (sabanas o mantas, mudo,

reflector, incluye fondo musical, colaborativo, expresión corporal)

30

Identifica 4 de las 6 características que

componen un teatro de sombras

20

Identifica 2 de las 6 características que

componen un teatro de sombras

10

No logra identificar las características

del teatro de sombras

0 Teatro de sombras

50 puntos

Hace uso de todos los elementos

sugeridospara elaborar el teatro de

sombras (características,

personajes utilización del cuerpo)

50

Hace uso de 2 de los elementos

sugeridos para el teatro de sombras

34

Utiliza un elementos sugerido

para el teatro de sombras

17

No hace uso de los elementos sugeridos

0

Contextualización

20 puntos

Muestra interés en todas las actividades

20

Muestra interés en la mayor parte de

las actividades

14

Muestra poco interés en las actividades

7

No muestra interés en las actividades

0

SEGUNDO GRADO VALOR: 100 PUNTOSRUBRICA PARA EVALUAR DIBUJO

APRENDIZAJE ESPERADO: Utiliza los planos visuales para crear la ilusión de profundidad y espacio en una imagen.

CRITERIO EXPERTO BUENO SUFICIENTE INSUFICIENTE Identificación

20 puntos

Identifica la utilidad de los elementos en su totalidad para la

creación de espacios y profundidad

20

Identifica la utilidad de la mayoría de los elementos para crear

espacios y profundidad

14

Identifica solo uno de los elementos para la creación de espacios

y profundidad

7

No logra identificar para qué sirven los

elementos

0 Materiales

30 puntos

Cumple con la totalidad de

materiales dados con anterioridad

(cuaderno, plumones e imagen)

30

Cumple con 2 de los materiales dados con

anterioridad

20

Cumple con uno de los materiales dados

con anterioridad

10

No cumple con ninguno de los

materiales dados con anterioridad

0 Dibujo

50 puntos

Se aprecia en el dibujo el uso de

planos y perspectivas para crear espacios y

profundidad

50

Se observa en la mayoría del dibujo el

uso de espacios y profundidad

34

Solo se observa en el dibujo el uso de un

solo elemento (planos o perspectivas)

17

No se observa claramente el uso de

alguno de los elementos o no realiza el dibujo

0

SEGUNDO GRADO VALOR: 100 PUNTOS

RUBRICA PARA EVALUARSECUENCIAS DE MOVIMIENTO

APRENDIZAJE ESPERADO: Ejecuta secuencias de movimiento empleando los ejes y planos corporales.

CRITERIO EXPERTO BUENO SUFICIENTE INSUFICIENTE Identificación

30 puntos

Identifica totalmente las características de los ejes y los planos

corporales

30

Identifica la mayoría de las características de los ejes y planos

corporales

20

Reconoce algunas de las características de

los ejes y planos corporales

10

No logra reconocer ninguno de las

características de los ejes y planos

corporales0

Ejecución de la secuencia de movimiento

40 puntos

Incorpora todos los aspectos de una

secuencia de movimiento en su

ejecución (coordinación, variedad de pasos, dominio escénico,

trabajo en equipo, percepción auditiva)

40

Incorpora de 3 a 4 elementos de la

secuencia de movimiento durante

sus ejecución

26

Incorpora de 1 a 2 elementos de la

secuencia de movimiento durante

su ejecución

13

No toma en cuenta los elementos de una secuencia de movimiento o no la

realiza

0

Relación con el tema

20 puntos

Toda la secuencia de movimiento se asocia al día de

muertos

20

La mayoría de la secuencia es acerca del día de muertos,

pero en algunas acciones se sale de

este contexto

14

Al menos la mitad de la secuencia de movimiento es

generada a partir del día de muertos

7

La mayoría de la secuencia de

movimiento no atribuye al día de

muertos o no realiza la secuencia de

movimiento 0

SEGUNDO GRADO VALOR: 100 PUNTOS

RUBRICA PARA EVALUAR RITMO Y VARIACIONES

APRENDIZAJE ESPERADO: Realiza cambios progresivos del pulso e intensidad en improvisaciones y ejercicios rítmicos.

CRITERIO EXPERTO BUENO SUFICIENTE INSUFICIENTE Identificación

40 puntos

Identifica totalmente las 3 cualidades del

sonido

40

Identifica solo 2 de las cualidades del

sonido

26

Intenta identificar todas las cualidades del sonido pero solo

reconoce una

13

No es capaz de identificar ninguna de las cualidades

del sonido

0 Interés

20 puntos

Muestra interés en todo momento al

realizar los ejercicios

20

Se muestra interesado en ciertas

partes de las actividades

14

Muestra poco interés al realizar las actividades

7

No se muestra interesado en las

actividades

0 Percepción

auditiva

40 puntos

Percibe y ejecuta fácilmente variaciones rítmicas sobre música

de juegos infantiles

40

Percibe pero no logra ejecutar las

variaciones rítmicas en la música de juegos infantiles

26

No percibe pero logra ejecutar variaciones rítmicas en la música de juegos infantiles

13

No es capaz de percibir ni ejecutar

variaciones rítmicas en la

música

0

SEGUNDO GRADO VALOR: 100 PUNTOSRUBRICA PARA EVALUAR PERSONAJES CREADOS

APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce ideas, emociones y sentimientos de otros compañeros expresados en representaciones teatrales que observa e improvisa.

CRITERIO EXPERTO BUENO SUFICIENTE INSUFICIENTE Expresión

corporal

50 puntos

Fácilmente puede comunicar ideas

utilizando su cuerpo

50

No tiene problemas al comunicar ideas

utilizando su cuerpo

34

Muestra poca dificultad al

comunicar ideas utilizando su cuerpo

17

Muestra dificultad al comunicar ideas

utilizando su cuerpo

0 Improvisación

30 puntos

Participa activamente de la creación lúdica

de diversos personajes

30

Participa medianamente de la creación lúdica de

diversos personajes

20

Participa poco de la creación lúdica de

diversos personajes

10

No participa de la creación lúdica de

diversos personajes

0 Explora con

Interés

20 puntos

Muestra interés en toda la actividad

20

Muestra interés en la mayoría de actividad

14

Muestra poco interés en la actividad

7

No muestra interés en la actividad

0

QUINTO GRADO VALOR: 100 PUNTOSRUBRICA PARA EVALUAR OBJETO TRIDIMENSIONAL

APRENDIZAJE ESPERADO: Crea objetos tridimensionales que expresen movimiento utilizando diversos soportes, procesos y materiales.

CRITERIO EXPERTO BUENO SUFICIENTE INSUFICIENTE Identificación

30 puntos

Distingue todas las características de la tridimensionalidad en

movimiento(ancho, largo y

profundo)30

Distingue solo dos de las

características de la tridimensionalidad

20

Conoce solo una característica de la tridimensionalidad

10

No distingue ninguna de las

características de la tridimensionalidad

0 Explora con

Interés

20 puntos

Muestra interés en todas las actividades

20

Muestra interés en la mayor parte de

las actividades

14

Muestra poco interés en las actividades

7

No muestra interés en las actividades

0 Producción de

materiales

50 puntos

Crea un objeto tridimensional con

movimiento utilizando todos los soportes,

procesos y materiales sugeridos

50

Crea un objeto tridimensional con

movimiento utilizando la mayoría

de soportes procesos y

materiales sugeridos

34

Crea un objeto tridimensional con

movimiento utilizando pocos de los soportes procesos y materiales

sugeridos

17

No incorpora ninguno de los

soportes, procesos y materiales sugeridos o no realiza el objeto

tridimensional

0

QUINTO GRADO VALOR: 100 PUNTOS

RUBRICA PARA EVALUAR INTERPRETACIÓN DANCÍSTICA

APRENDIZAJE ESPERADO: Distingue las características de los diferentes géneros dancísticos.

CRITERIO EXPERTO BUENO SUFICIENTE INSUFICIENTE Identificación

55 puntos

Identifica en diversos videos los lenguajes

dancísticos (tradicional, autóctona, folclórica,

clásica, moderna, contemporánea)

55

Identifica en diferentes videos

por lo menos cuatro lenguajes

dancísticos

36

Identifica en diferentes lenguajes

solo dos de los diversos lenguajes

dancísticos

18

Tiene dificultad para identificar los

lenguajes dancísticos y no

logra distinguirlos

0

Interpretación

30 puntos

Interpreta el género dancístico de su

preferencia incorporando todos los

elementos coreográficos

30

Incorpora la mayoría de los

elementos coreográficos en su

interpretación dancística

20

Interpreta un género dancístico peroincorpora pocos

elementos coreográficos

10

No toma en cuenta los elementos

coreográficos de para realizar su interpretación

dancística o no la realiza

0 Contextualización

15 puntos

Reflexiona los diferentes al menos

tres géneros dancísticos de su

comunidad15

Reflexiona dos géneros dancísticos

de su comunidad

10

Reflexiona de un solo género

dancístico de su comunidad

5

No reflexiona los géneros dancísticos

de su comunidad

0

QUINTO GRADO VALOR: 100 PUNTOS

RUBRICA PARA EVALUAR ADAPTACIÓN DE MELODÍA

APRENDIZAJE ESPERADO: Adapta una melodía conocida a distintos géneros musicales utilizando recursos sonoros como: voz, objetos o instrumentos.

CRITERIO EXPERTO BUENO SUFICIENTE INSUFICIENTE Adaptación

50 puntos

Adapta fácilmente la melodía conocida a los géneros dados

anteriormente(4)

50

Adapta la melodía conocida a la

mayoría de los géneros dados con

anterioridad(3)34

Adapta la melodía conocida a pocos de los géneros dados con anterioridad

(2)

17

Adapta la melodía únicamente a uno de géneros dados con anterioridad o no logra adaptar la

melodía0

Identificación

30 puntos

Identifica fácilmente los diversos géneros

musicales

30

Identifica la mayoría de los diversos

géneros musicales

20

Solo logra identificar algunos de los

géneros musicales

10

No logra identifica ninguno de los

géneros musicales

0 Explora con

Interés

20 puntos

Muestra interés en toda la actividad

20

Muestra interés en la mayoría de

actividad

14

Muestra poco interés en la actividad

7

No muestra interés en la actividad

0

QUINTO GRADO VALOR: 100 PUNTOS

RUBRICA PARA EVALUAR TEATRINO

APRENDIZAJE ESPERADO: Crea un teatro con materiales diversos.

CRITERIO EXPERTO BUENO SUFICIENTE INSUFICIENTE Identificación

30 puntos

Distingue todas las características de un

teatrino

30

Distingue la mayoría de

20

Conoce solo 1 característica de la tridimensionalidad

10

No distingue ninguna de las

características del teatrino

0 Escenografía

40 puntos

Realiza la escenografía con los elementos solicitados (boceto, materiales y

fondo musical)

40

Realiza la escenografía con

dos de los elementos solicitados

26

Realiza la escenografía con uno

de los elementos solicitados

13

No incorpora los elemento o no

realiza la escenografía

0 Diferencias y

similitudes

30 puntos

Identifica por lo menos tres

diferencias y tres similitudes entre un

teatrino y otro escenario

30

Identifica por lo menos dos

diferencias y dos similitudes entre un

teatrino y otro escenario

20

Identifica solo una diferencia y una similitud entre un

teatrino y otro escenario

10

No logra identificar las diferencias y

similitudes entre un teatrino y otro

escenario

0