Instrumento de observacin de la integracin de tecnologa[footnoteRef:1] [1: Adaptado de: Harris, J., Grandgenett, N., & Hofer, M. (2010). Testing a TPACK-based technology integration assessment instrument. In C. D. Maddux, D. Gibson, & B. Dodge (Eds.). Research highlights in technology and teacher education 2010 (pp. 323-331). Chesapeake, VA: Society for Information Technology and Teacher Education (SITE). ]

Instrucciones: Teniendo en cuenta las notas que registr en la pgina anterior, incluyendo sus respuestas a la pregunta sobre influencias, por favor complete la siguiente rbrica, considerando la clase en su conjunto.

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Objetivos curriculares y tecnologas

(Correspondencia entre tecnologa y currculo)Las tecnologas usadas en la clase se alinean estrechamente con uno o ms objetivo curriculares.Las tecnologas usadas en la clase se alinean con uno o ms objetivos curriculares.Las tecnologas usadas en la clase se alinean parcialmente con uno o ms objetivos curriculares.Las tecnologas usadas en la clase no se alinean con uno o ms objetivos curriculares.

Estrategias de enseanza y tecnologas

(Correspondencia entre tecnologa y estrategias de enseanza)

El uso de la tecnologa apoya de manera ptima las estrategias de enseanza.El uso de la tecnologa apoya las estrategias de enseanza.El uso de la tecnologa apoya mnimamente las estrategias de enseanza.El uso de la tecnologa no apoya las estrategias de enseanza.

Seleccin de tecnologa

(Correspondencia entre tecnologa, currculo y estrategias de enseanza)La seleccin de tecnologa es ejemplar con respecto a los objetivos curriculares y las estrategias de enseanza.La seleccin de tecnologa es apropiada, aunque no ejemplar, con respecto a los objetivos curriculares y las estrategias de enseanza.

La seleccin de tecnologa es apenas apropiada con respecto a los objetivos curriculares y las estrategias de enseanza.La seleccin de tecnologa es inapropiada con respecto a los objetivos curriculares y las estrategias de enseanza.

Adecuacin

(Considerando conjuntamente currculo, pedagoga y tecnologa)Currculo, estrategias de enseanza y tecnologa se articulan fuertemente entre s dentro de la clase.Currculo, estrategias de enseanza y tecnologa se articulan entre s dentro de la clase.Currculo, estrategias de enseanza y tecnologa se articulan parcialmente entre s dentro de la clase.Currculo, estrategias de enseanza y tecnologa no se articulan entre s dentro de la clase.

Uso pedaggico

(Uso efectivo de tecnologas para la enseanza)El uso pedaggico de la tecnologa es altamente efectivo en la clase observada.El uso pedaggico de la tecnologa es efectivo en la clase observada.El uso pedaggico de la tecnologa es mnimamente efectivo en la clase observada.El uso pedaggico de la tecnologa no es efectivo en la clase observada.

Manejo de tecnologa

(Operar efectivamente con tecnologas)Docentes y/o estudiantes operan muy bien con las tecnologas en la clase observada.Docentes y/o estudiantes operan bien con las tecnologas en la clase observada.Docentes y/o estudiantes operan adecuadamente con las tecnologas en la clase observada.Docentes y/o estudiantes operan inadecuadamente con las tecnologas en la clase observada.

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