Rúbrica para evaluar cursos hibridos
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Rúbrica para la Evaluación de Cursos Híbridos
Autores: Jorge E. Colón Justino, María Josefina Gómez, Yoselyn Rodríguez-Cruz
Este documento provee criterios que permiten evaluar cursos compuestos por una modalidad virtual y presencial. El mismo tiene como
función determinar si el curso cumple con los criterios necesarios para su implementación.
Instrucciones: Seleccionara la escala de acuerdo al criterio de evaluación que le corresponda a cada ítem y anotara observaciones de ser necesario.
Proyecto a evaluar: _________________________________________________________________________ Puntos: _____/40
Criterios de Evaluación Se evidencia
(2)
Se evidencia
parcialmente (1)
No se
evidencia (0)
Form
alis
mo
1. Presenta bienvenida, introducción, guía de usuario (documento o video) y
prontuario.
2. Presenta objetivos específicos y medibles relacionados al curso.
3. Se evidencia el uso correcto de la gramática española, inglesa o de
cualquier otra lengua a emplearse en el curso.
Co
nte
nid
o
4. El contenido del curso responde al nivel académico y está apoyado en
teorías del campo de estudio.
5. Las actividades están relacionadas al contenido y se alinean a los
objetivos del curso.
6. Las actividades propician el desarrollo de esquemas de resolución de
problemas.
Conec
tivid
ad 7. El curso presenta flexibilidad y accesibilidad.
8. Permite el trabajo en red y de manera presencial de agentes educativos y
aprendices.
9. Facilita las posibilidades al trabajo grupal y colaborativo.
Referencias para la creación de esta rúbrica:
Barriga, F. (2005). Principios de diseño instruccional de entornos de aprendizaje apoyados con TIC. Tecnología y Comunicación Educativas, No. 41, 5-16.
Laverde, A. (diciembre 2008). Diseño Instruccional: oficio, fase y proceso. educ.educ, volumen 11, número 2, pp. 229-239.
Inte
ract
ivid
ad
10. El ambiente motiva al estudiante y propicia el aprendizaje.
11. Potencia el protagonismo del aprendiz.
12. Facilita la adaptación a distintos ritmos de aprendizaje.
13. El módulo es interactivo y se da una retroalimentación efectiva.
Din
amis
mo 14. El curso trabaja con simulaciones de situaciones reales.
15. Asegura la situatividad del entorno de aprendizaje contextualizando las
actividades.
Mult
imed
ia
16. Presenta recursos multimedios que apoyan el contenido.
17. Las herramientas digitales cumplen con los objetivos del
componente virtual.
Google Docs,
Sheets, Slides
AnyMeeting
Classroom
Otros
Eval
uac
ión
18. La evaluación del curso va orientada hacia el proceso más que a los
resultados.
Observaciones: ________________________________________________________________________________________________________________________
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