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Rua Professor Estêvão Pinto, n° 400Bairro Serra - Belo Horizonte - Minas Gerais - CEP: 30220-060

Fone: (31) 2105.0880 - Fax: (31) 3225.9840www.redesagradobh.com.br

MISSÃO:Proporcionar educação de excelência para crianças, adolescentes, jovens e adultos, fundamentada nos valores cristãos, promovendo protagonismo na construção de competências, a cultura da solidariedade e o compromisso com a transformação social.

VISÃO:Ser referencial de educação de excelência, inovadora,pautada nos valores éticos e cristãos.

VALORES:Compromisso com a vida - Expressa a essência da Instituição e convoca a atitudes concretas como solidariedade, partilha e respeito à diversidade.

Ética - Fundamenta as atitudes, relações com transparência,honestidade e cidadania.

Excelência - Busca permanente de qualidade,competência e protagonismo.

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APRESENTAÇÃO:

“Nossa vida deve ser um contínuo testemunho de amor.” Pe. Gailhac

Caro educador,

Mais um ano se inicia e com ele novas expectativas; novos desafios; novas metas a alcançar e,

sobretudo, mudanças a serem implementadas.

“Mudar em educação exige troca de pele”. Exige coragem de deixar para trás uma parte de si para

trilhar caminhos desconhecidos. E isso depende de esforço, coragem, vontade de desafiar os próprios

limites e verdades, de experimentar fazer algo novo e observar as diferenças na vida dos alunos.

Para que haja mudança é necessário antes de tudo nos perguntarmos: Quem somos nós? O Que

pretendemos realizar? O que está fora do nosso alcance?

Buscar o novo não deve significar uma batalha contra o velho, negando as experiências anteriores e os

valores cultivados. É importante sim, olhar para trás, preservando a nossa história, a nossa identidade

e, acima de tudo, valorizar os passos dados, compreender que a mudança é um processo e que,

portanto, deve ser feita, gradativamente, ajustando nossos passos, criando e recriando estratégias,

com ensaios e erros e principalmente, acreditando que mudar é possível.

Pois:

“Felizes são aqueles que avançam e que acreditam no futuro.

Felizes são aqueles que têm esperança e que amam o risco porque confiam.

Felizes são aqueles que sacrificam pelo nascimento daquilo que é novo.”

Antônio Alonso

Esse é o nosso convite,

Sejam bem-vindos a 2012!

Equipe Pedagógica do Colégio Sagrado Coração de Maria

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Proposta Pedagógica - Síntese

Educar dentro de valores que defendam a vida é mais do que uma proposta no Colégio Sagrado Coração de Maria/BH; é o nosso ideário, pois define a missão, a visão e os valores da Instituição.O Colégio optou por um modelo pedagógico baseado na proposta Construtivista Sóciointeracionista, cujos fundamentos se aproximam dos princípios Evangélico-libertadores.Apoiada em uma concepção moderna de ensino/aprendizagem que estimula a criatividade, a construção da autonomia e do pensamento crítico e reflexivo, a nossa proposta pedagógica garante que cada pessoa seja respeitada na sua singularidade. Proporciona, ainda, condições para que o estudante construa o conhecimento por meio do desenvolvimento de habilidades e competências numa interação dinâmica com o educador. Procura, em síntese, facilitar a aprendizagem do estudante em termos do aprender a conhecer, do aprender a fazer, do aprender a ser e a conviver.

O Agir Social Missionário do CSCM/BH

A Ação Social Missionária do CSCM/BH possibilita uma interação consequente e solidária dos estudantes e educadores em áreas ou situações de exclusão social.Na ação Social Missionária desenvolvida no CSCM/BH, os jovens e educadores vivenciam um conjunto de atividades que exigem entrega e abertura para o outro e lhes permitem vivenciar a experiência da partilha e da socialização da produção do saber, a partir do mundo dos jovens, à luz da Boa Notícia de Jesus Cristo.

Finalidade da Ação Social Missionária:

•Sensibilizar o jovem quanto à situação dos menos favorecidos, que estão à margem dos direitos que o título de cidadão lhes confere;•desenvolver e valorizar o protagonismo juvenil;•ajudar o jovem a interiorizar o fundamento cristão do trabalho social, a partir do seu compromisso e de sua experiência de Deus;•vivenciar e compreender o trabalho de inserção numa comunidade de Fé, a partir do carisma e espiritualidade da juventude SCM, comprometida com a defesa da vida;•despertar o estudante para a cultura de observação e de percepção, inerente a qualquer atividade de campo. Estabelecer elos entre o conteúdo teórico e a realidade observada;•ampliar a aprendizagem e a socialização dos estudantes.

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Essa Ação está assim estruturada:

•A ação solidária do 6º ano do Ensino Fundamental à 2ª série do Ensino Médio acontece no Projeto “Vida Padre Gailhac”, e no Curso Noturno Bom Pastor – EJA e Informática Solidária, em parceria com outras instituições, observando as características e as possibilidades da faixa etária dos estudantes.•Missão Jovem SCM – Intercâmbio Solidário, que tem por objetivo proporcionar uma educação integral e avançar sempre na caminhada rumo a uma educação comprometida com a vida e com o protagonismo da juventude, em sintonia com as aspirações e a mística do JPIC - “Jovem SCM Projeto de Inclusão”.

Pressupostos Para a Ação Educativa

A prática do educador deve ser pautada no compromisso com o saber (competência acadêmica), o saber ser (competência humana-social) e com o saber fazer (competência técnico-metodológica).Contamos com o seu apoio e envolvimento, no cumprimento dessas regras institucionais.

1- Atribuições do educador:

a)Conhecer as normas do Colégio consultando regularmente o Guia do Estudante, buscando seguir e cobrar dos educandos as regras existentes.b)Responsabilizar-se pelo desenvolvimento da proposta pedagógica do Colégio, principalmente, no âmbito da sala de aula.c)Elaborar as atividades e avaliações de aprendizagem objetivando a excelência acadêmica. d)Analisar os resultados das avaliações, identificando lacunas e propondo estratégias de intervenção.e)Participar dos conselhos de classe, fornecendo dados sobre o desenvolvimento e desempenho dos estudantes.f)Buscar uma formação continuada, enriquecendo suas práticas em sala de aula.g)Ser assíduo e pontual, comunicando, com antecedência, eventuais atrasos ou faltas.h)Prever e requisitar, antecipadamente, os materiais necessários às aulas.i)Fornecer, pontualmente, à Secretaria do Colégio os registros solicitados (diário, lançamento de notas e faltas, etc.)j)Exercer a liderança da sala de aula, sendo exemplo para o educando, por meio do exercício da autoridade firme e respeitosa.k)Cumprir integralmente o tempo destinado à aula (50 minutos), propondo atividades interessantes e desafiadoras, que envolvam o grupo.l)Fazer a chamada diariamente em todas as aulas. Nos 1º e 2º horários, registrar no quadro os nomes

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dos estudantes faltosos para controle dos disciplinários.m)Promover o hábito de estudo, por meio da prática diária dos deveres de casa, utilizando estratégias de correção, valorização e acompanhamento.n)Manter uma postura adequada em sala de aula. Para isso, deve evitar fazer uso do celular, alimentar-se durante as aulas, principalmente, de balas ou chicletes.o)Evitar fumar nas dependências do Colégio.p)Preocupar-se com a organização do ambiente da sala de aula, mantendo-o limpo e organizado. Observar se ele está adequado para a aula seguinte.q)Participar e envolver-se nos projetos e eventos realizados pelo Colégio.r)Enviar para CPS, via e-mail corporativo, as atividades, avaliações e planejamentos digitados no prazo e na formatação exigida pelo Colégio.s)Participar dos encontros semanais com a CPS e das reuniões quinzenais com a equipe.t)Seguir os padrões definidos para a elaboração de provas, exercícios e planejamentos, conforme os modelos do Colégio.

2 - Orientações de funcionamento do turno: entrada e saída:

•Os professores devem ser ágeis e pontuais na troca de sala e no início das aulas. Que se empregue nesse momento, o tempo que for necessário para a criação do clima adequado para o trabalho pedagógico, o qual só acontece se envolver todos os estudantes e passar pela afetividade.•Ao tocar o sinal às 7h05min, o professor deverá dirigir-se à sala de aula para o início das atividades escolares. O prazo máximo permitido para a entrada do estudante em sala será até às 7h15min.•Não será permitida a entrada dos estudantes depois de iniciadas as aulas, exceto com a autorização da APS.•Ao mudar de sala, acompanhar os estudantes, evitando tumultos que atrapalhem a dinâmica das demais salas de aula. Apagar lâmpadas, desligar ventiladores ao sair e fechar a porta da sala.•Qualquer atividade extra de um professor a qual possa interferir, de alguma forma, na aula do colega, deverá ser combinada com antecedência, entre as partes, evitando assim atrasos e prejuízos no andamento acadêmico.•As saídas das salas, após o início da aula, devem ser administradas pelo professor. Ex: ida ao banheiro, ao bebedouro...•O horário de funcionamento do turno da tarde (Educação Infantil e Ensino Fundamental I) é das 13h às 17h30. As normas de funcionamento são semelhantes às do turno da manhã.•O horário de funcionamento da EJA é das 18h30 às 21h30/21h40.

3 - Dinâmica da sala de aula:

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a)A disciplina em sala é resultado de um conjunto de fatores, tais como: relação professor e estudante,relação entre os estudantes, liderança do professor, planejamento consistente e metodologia diversificada. As normas de funcionamento do Colégio devem ser reforçadas pelo professor com cada turma no início do ano e retomadas sempre que necessário, tendo como referência as normas já estipuladas no Guia do Estudante. É imprescindível que todos os professores sigam as normas do Guia do Estudante para que haja unidade entre as ações e fortalecimento da equipe. b)Quando ocorrer um clima tenso, o professor deve utilizar uma linguagem clara, firme, porém respeitosa, evitando discutir com o estudante em público. Em caso extremo, recorrer à intervenção da APS. c)O estudante que for retirado de sala de aula por razões disciplinares deve ser encaminhado à APS ou ao disciplinário com o registro do ocorrido em formulário próprio. Essa atitude só deve ser tomada, após o professor esgotar todos os recursos para gerenciar o problema. d) A relação professor/estudante deve ocorrer de maneira afetiva e respeitosa. Entretanto, apelidos devem ser evitados. e)O professor deve orientar os estudantes a fazer uso da agenda do Colégio diariamente.

4 - Das advertências em relação ao não cumprimento das normas por parte do estudante:

Advertência verbal:

O estudante que faltar com o respeito ao professor ou aos colegas, ou deixar de cumprir com os seus compromissos acadêmicos, será encaminhado ao Assistente Pedagógico de Segmento. Na falta do mesmo, será encaminhado ao Coordenador Pedagógico de Segmento.

Advertência por escrito e reunião com a família

Três ocorrências disciplinares consecutivas na etapa acarretarão:• Reunião imediata com os pais/responsáveis e com a presença do estudante, solicitada pelo Assistente Pedagógico do Segmento. Serão feitos aconselhamentos e encaminhamentos de ordem pedagógica.•No caso de reincidência, em nova reunião com os pais/responsáveis e na presença do estudante, será assinado um termo de compromisso acadêmico, com metas a serem alcançadas a curto e em médio prazo.•No descumprimento do contrato acadêmico, serão feitos encaminhamentos de acordo com as orientações da equipe pedagógica e direção do Colégio.

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Dever de Casa:

É importante para a sistematização da aprendizagem e do desenvolvimento do hábito de estudo. Exige do estudante perseverança, dedicação e disciplina. Deve ser utilizado como instrumento de investigação, motivação e organização do conhecimento. Por isso, deve ser dado e corrigido diariamente.

Trabalho em Grupo:

Para que tenha valor pedagógico, deverá ser bem planejado e conter normas claras. Serão solicitados pelos professores por meio de um roteiro impresso no qual devem constar:-objetivos;-etapas a serem desenvolvidas;-forma de apresentação e datas;-critérios de avaliação;-fontes de consulta;-e outros itens de acordo com o professor e com as necessidades do trabalho desenvolvido.

OBSERVAÇÕES-Não serão marcados trabalhos em grupo para casa.-Os trabalhos em grupo terão duas etapas:a)Pesquisa individual realizada em casa, sendo essa condição indispensável para participar do trabalho coletivo.b)Trabalho coletivo, realizado em sala de aula com a supervisão do respectivo professor, que deverá estar atento à dinâmica de formação e funcionamento do grupo, procurando sanar as eventuais dificuldades surgidas. -Caso esse trabalho coletivo seja realizado em outros espaços como Biblioteca, Laboratório de Informática, Sala de Multimeios, os responsáveis pelos locais devem ser avisados antecipadamente.a)Para pesquisas na Biblioteca e no Laboratório de Informática, o roteiro do trabalho deve ser entregue antecipadamente, para que os responsáveis pelo setor possam organizar e providenciar os materiais para o bom desenvolvimento da pesquisa.b)O professor deve recolher, pessoalmente, os trabalhos, registrando os nomes dos alunos que não o entregaram.

Agenda On Line:

Verificar no site do Colégio as orientações inseridas no tutorial.

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Conselho de Classe:

O conselho de classe, previsto no calendário do Colégio, é uma instância autônoma de avaliação diagnóstica e processual, tanto no aspecto quantitativo quanto qualitativo. É um fórum de debate que possibilita avaliar o desempenho dos educandos/turma, identificar suas necessidades e definir ações e estratégias visando alimentar, sustentar ou reformular as práticas adotadas. Por isso, o professor deve participar ativamente desse momento.

E-mail Corporativo:

Uma das formas de comunicação entre o Colégio e o professor se dá por meio do e-mail corporativo. Por isso, ele deve ser acessado diariamente. A CPS utilliza-se desse instrumento para encaminhar informações e orientações referentes às questões pedagógicas. O professor deve encaminhar para CPS, via e-mail, atividades, avaliações e planejamentos.

Planejamentos:

O estágio atual de desenvolvimento da humanidade exige que os seres humanos se valham intensamente de suas capacidades de reflexão e de planejamento. Mediante a reflexão, interpretamos a realidade em que vivemos de forma cada vez mais aprimorada, favorecendo, assim, condutas inteligentes nas situações novas que nos são apresentadas. Mediante o planejamento, organizamos e disciplinamos nossa conduta, tornando-nos capazes de desempenhar atividades cada vez mais complexas.Refletir sobre nossas práticas pedagógicas, ressignificá-las, a cada momento, e planejá-las têm proporcionado à nossa Instituição maior eficiência nas atividades educacionais, as quais têm sido coerentes com as necessidades da sociedade em que estamos inseridos – corpo docente, pais e educandos.

a)Plano de Trabalho Pedagógico O Plano de Trabalho Pedagógico é uma importante ferramenta que traz benefícios à organização dos educandos e ao trabalho do professor, refletindo, significativamente, no desempenho do estudante.Ao elaborá-lo, é importante:a)considerar o diagnóstico inicial realizado em cada turma;b)verificar a adequação da sequência e dos conteúdos propostos pelo livro didático e adequá-los às necessidades da turma, compartilhando com a CPS as decisões tomadas; c)considerar as eventuais perdas de aulas em função dos recessos e as aulas destinadas aos projetos, aplicação de provas e trabalhos de campo.

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b)Plano de Estudo TrimestralO Plano de Estudo Trimestral deve ser fonte de consulta do professor durante todo o processo. É imprescindível que ele seja valorizado e apresentado às turmas, no início da etapa, com a devida explicação sobre o seu significado. Isso auxilia o estudante a dar sentido aos conteúdos que serão estudados.O professor deverá observar e procurar seguir os planejamentos, realizando todas as atividades avaliativas definidas e obedecendo ao valor de cada um dos instrumentos. Qualquer alteração deve ser compartilhada com a CPS e comunicada, antecipadamente, aos estudantes.

c) Matriz de especificaçãoInstrumento que deve ser utilizado para o planejamento e a elaboração e apreciação dos resultados das avaliações sistemática “parcial e global”.

d)Bloco de RecuperaçãoO Bloco de Recuperação é mais um dos instrumentos utilizados pelo Colégio com a finalidade de trabalhar, ao final de cada trimestre, as competências e as habilidades que não foram consolidadas durante a etapa.

Para a sua elaboração, faz-se necessário:

a)considerar os conceitos fundantes necessários aos estudos subseqüentes;b)manter a coerência e adequação do instrumento com a prova que será aplicada;c)orientar os estudantes para a realização das atividades propostas;d)conter entre 15/20 questões abertas.

Mecanografia:

É importante seguir as orientações a fim de otimizar o trabalho da equipe e buscar o melhor aproveitamento do material impresso. Por isso, o professor deve:

a)Apresentar as atividades, avaliações e planejamentos, conforme padrão estabelecido.b)Encaminhar os arquivos digitados APENAS para o e-mail corporativo da CPS, especificando o nome do arquivo, o tipo de exercício, a disciplina e o ano. Ex: MatAtiv7ano; PortAvGlobal8ano. c)Enviar os documentos em arquivos separados e, dependendo do tamanho deles, enviá-los em e-mails diferentes.d)Em caso de material especial (papel, formatação ou digitalização), solicitá-lo com antecedência.e)Buscar o material no setor de Mecanografia, no prazo aproximado de 2 dias, após encaminhamento

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do arquivo final. Não é permitido ao estudante realizar essa tarefa para o professor.f)Seguir a formatação exigida pela do Colégio: -papel A4, fonte Arial 11; -margens superior/inferior e direita/esquerda 2cm, espaçamento simples; -no caso de texto, utilizar o espaçamento 1,5.g)Aproveitar adequadamente o espaço do papel, utilizar o texto em colunas e duas atividades por página, não deixar espaço para resolução de exercícios que possam ser resolvidos no caderno e colocar fonte nos textos.h)O professor deve enviar as PROVAS/EXERCÍCIOS para a CPS ATÉ UMA SEMANA ANTES DA REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE.

Normas de utilização da SALA DE MULTIMEIOS:

•A sala de multimeios funcionará de segunda a sexta-feira, no horário de 7h às 17h e sábados letivos.•Nos períodos de conferência do acervo e equipamentos, que coincidirão com o período de férias do Colégio, a sala funcionará com expediente interno.•Os empréstimos de fitas e equipamentos deverão ser solicitados com antecedência, de, no mínimo, 24 horas. •Os agendamentos da sala de multimeios devem ser marcados com a pessoa responsável pelo setor, com antecedência de uma semana, tanto pelos professores como pelos estudantes.•As sugestões de aquisição de material deverão ser enviadas à sala de multimeios com prazo razoável, para que ocorra o processo de aquisição com tranquilidade. •Quando agendado um horário para uso do computador, trazer com antecedência cd ou pen driv para teste a fim de evitar problemas na hora da apresentação.

Do usuário da SALA DE MULTIMEIOS:

•São usuários da sala de multimeios todos os coordenadores, professores e estudantes.•Os usuários deverão manter um padrão de organização necessária ao ambiente, mantendo silêncio, postura adequada e respeito ao espaço.•Os professores deverão coordenar a disciplina e a produtividade dos trabalhos realizados nessa sala.•O estudante que causar algum dano, por negligência ou uso indevido do mobiliário será responsabilizado financeiramente pela reposição.•Em caso de danos nos equipamentos e periféricos utilizados na sala, os usuários são considerados corresponsáveis por eles, sujeitando-se à reposição do material em perfeito estado.•Os celulares deverão estar desligados dentro da sala de multimeios, assim como qualquer outro

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material não compatível com o trabalho que se desenvolve na aula.•Não será permitida a entrada de qualquer pessoa na sala de multimeios com lanches, balas, chicletes, pipocas.•É proibido apertar qualquer botão e colocar a mão na frente da lâmpada do equipamento “DATA SHOW” para evitar danos ao aparelho.

Normas de utilização da BIBLIOTECA :

•A biblioteca funcionará de segunda a sexta-feira, no horário de 7h às 17h e sábados letivos.•Os empréstimos de livros, mapas e materiais deverão ser solicitados com antecedência de, no mínimo, 24 horas.•Nos períodos de conferência do acervo e dos materiais, que coincidirão com o período de férias do Colégio, a sala funcionará com expediente interno.

Do acervo da BIBLIOTECA:

O acervo da biblioteca está disponível para todos os professores, coordenadores e estudantes.

Do usuário da BIBLIOTECA:

•São usuários da biblioteca todos os coordenadores, professores e estudantes.•Os usuários deverão manter um padrão de organização necessária ao ambiente, mantendo silêncio, postura adequada e respeito ao espaço.•O estudante que causar algum dano, por negligência ou uso indevido do mobiliário, será responsabilizado financeiramente pela reposição.•Em caso de danos nos livros e materiais utilizados na sala, os usuários são considerados corresponsáveis por eles, sujeitando-se à reposição do material em perfeito estado.•Os celulares deverão estar desligados dentro da biblioteca, assim como qualquer outro material não compatível com o trabalho que se desenvolve nesse espaço.•Não será permitida a entrada de qualquer pessoa na biblioteca com lanches, balas, chicletes, pipocas.

Normas para os demais membros da comunidade educativa:

•Os agendamentos para uso da biblioteca devem ser marcados com antecedência.•As sugestões de aquisição de obras deverão ser enviadas à pessoa encarregada pela biblioteca com prazo razoável, para que ocorra o processo de preparação do material com tranquilidade.

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•Para melhor atendimento, os assuntos de pesquisa deverão ser previamente informados ao responsável da biblioteca, para seleção adequada do material.•Os disciplinários, coordenadores e professores só poderão enviar estudantes à biblioteca após consultar essa possibilidade com o encarregado do local.•Os professores deverão coordenar a disciplina e a produtividade dos trabalhos realizados na biblioteca.•Não é permitido o encaminhamento de estudantes à biblioteca, pelos professores, sem uma orientação específica para a execução dos trabalhos.

LABORATÓRIOS

Da Sala dos Laboratórios:

•As salas dos respectivos laboratórios funcionarão de segunda a sexta-feira, no horário de 7h às 12h30min e sábados letivos. No turno da tarde, nos horários estabelecidos e agendados.•As marcações de aulas deverão ser solicitadas com antecedência de, no mínimo, 24 horas, com o laboratorista, sob a coordenação dos professores responsáveis pela prática.

Equipamentos e materiais:

•Os equipamentos e materiais dos laboratórios deverão ser mantidos catalogados e organizados pelo laboratorista.•Os materiais para as práticas de laboratório deverão ser solicitados pelos professores com uma semana de antecedência, e providenciados pelo laboratorista.•O laboratorista deverá encaminhar as solicitações de materiais para as práticas ao Coordenador de Segmento que, por sua vez, fará o encaminhamento ao setor de compras.

Do usuário dos Laboratórios:

•São usuários dos laboratórios todos os coordenadores, professores e estudantes.•Os usuários deverão manter um padrão de organização necessária ao ambiente, mantendo silêncio, postura adequada e respeito ao espaço.•O estudante que causar algum dano, por negligência ou uso indevido do mobiliário e materiais, será responsabilizado financeiramente pela reposição.•Os celulares deverão estar desligados dentro dos laboratórios, assim como qualquer outro material não compatível com o trabalho que se desenvolve na aula.•Não será permitida a entrada nos laboratórios com lanches, balas, chicletes, pipocas, etc.

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•É obrigatório o uso do avental para as práticas nos laboratórios, inclusive para os professores

Da Sala de Informática Educativa:

•A sala de informática educativa funcionará de segunda a sexta-feira, no horário de 7h às 17h e sábados letivos. •Nos períodos de conferência de acervo e equipamentos, que coincidirão com o período de férias do Colégio, a sala funcionará com expediente interno.•A marcação de aulas e solicitação de material deverão ser providenciadas com antecedência.•Os planejamentos das aulas deverão ser orientados pelos profissionais do laboratório de informática educativa.•Os pedidos de solicitações de montagem de material deverão ser enviados ao laboratório de informática educativa com prazo razoável, para que ocorra o processo de elaboração com tranquilidade.•Para melhor atendimento da utilização das aulas webs, os temas/planejamentos deverão ser previamente informados aos profissionais do laboratório.•Coordenadores e professores só poderão enviar estudantes ao laboratório de informática, após consultar a disponibilidade do espaço.•Os professores deverão zelar pela disciplina e pela produtividade dos trabalhos realizados na sala do laboratório de informática educativa.•Quando agendado um horário para uso dos computadores, trazer com antecedência cd ou pen drive para teste a fim de evitar problemas na hora da apresentação.

Do usuário da Sala de Informática Educativa:

•São usuários do laboratório de informática todos os coordenadores, professores e estudantes.•Os usuários deverão manter um padrão de organização necessária ao ambiente, mantendo silêncio, postura adequada e respeito ao espaço.•O estudante que causar algum dano, por negligência ou uso indevido do mobiliário, será responsabilizado financeiramente pela reposição.•Os celulares deverão estar desligados dentro da sala do laboratório de informática Educativa, assim como qualquer outro material não compatível com o trabalho que se desenvolve na aula.•Não será permitida a entrada, na sala de informática, com lanches, balas, chicletes, pipocas, etc.

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Sistema de Avaliação do Processo Ensino-Aprendizagem

A avaliação do processo ensino-aprendizagem no Colégio Sagrado Coração de Maria/BH envolve uma ação abrangente, que implica em uma reflexão crítica sobre a prática, objetivando detectar avanços e dificuldades, possibilitando tomadas de decisões a fim de promover, da melhor forma possível, o rendimento escolar do estudante. O estudante é o centro do processo ensino-aprendizagem. Portanto, a ação educativa que envolve educador e educando deve estar voltada para a otimização do desenvolvimento integral do estudante, de acordo com o carisma da Instituição: “Em defesa da vida”.A avaliação do processo ensino-aprendizagem é contínua, cumulativa, diagnóstica e formativa, levando-se em consideração não só o aspecto quantitativo como, também, o qualitativo. A integralidade da avaliação abrangerá a parte cognitiva juntamente com todos os aspectos do estudante, tais como: habilidades, atitudes e valores. A partir dela, o professor ressignifica e norteia sua ação pedagógica.

ProcPProcesso de Avaliação da EI e do 1º ano do EFI

Na Educação Infantil e no 1º Ano do Ensino Fundamental, a avaliação será diagnóstica e formativa. Essa avaliação tem como objetivo sondar e acompanhar o desempenho de cada criança durante as atividades de aprendizagem, buscando o entendimento de seus avanços e dificuldades em relação a patamares definidos.Os procedimentos de avaliação serão as observações sistemáticas, as análises das produções dos estudantes, os intercâmbios orais e as atividades que contemplem, na rotina de trabalho, os diferentes eixos de formação pessoal, social e de conhecimento de mundo.Esses resultados serão apresentados por meio de Fichas Individuais e Relatórios de Atividades.

Processo de Avaliação do EF (2º ao 5º ano); do EM ( 1ª à 3ª série)

A avaliação do processo ensino-aprendizagem ocorrerá ao longo do ano letivo, podendo ser mensurada em períodos ou unidades didáticas cuja periodicidade será definida a partir do planejamento de cada ano/série e de acordo com o fluxo dos conteúdos programáticos das diversas áreas ou componentes curriculares.A avaliação do desempenho tem função diagnóstica, formativa e somativa. Em sua totalidade, abrange os conteúdos e outros aspectos do desempenho do estudante, como atitudes, valores e habilidades. A Coordenação Pedagógica de Segmento e a Assistente Pedagógica de Segmento acompanham sistematicamente o desenvolvimento dos estudantes, em cada ano/série, por meio de instrumentos

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como a Ficha de Avaliação Atitudinal e o Contrato de Compromisso Acadêmico. A forma de avaliação está expressa no Regimento do Colégio.

Distribuição dos Pontos PONTOS

1ª etapa – 30 pontos – (com média 18 pontos)2ª etapa – 30 pontos - (com média 18 pontos)3ª etapa – 40 pontos - (com média 24 pontos)TOTAL: 100 pontos – (média anual - 60 pontos)

O estudante que obtiver resultados abaixo de 60% dos pontos distribuídos nas etapas letivas será indicado às atividades dos Cursos de Recuperação, por determinação do professor, ao longo da etapa e às Provas de Recuperação Paralela, ao final da 1ª e 2ª etapas letivas.Ao estudante que não obtiver 60% dos pontos distribuídos, anualmente, em 03 (três) disciplinas no Ensino Fundamental e em até 04 (quatro) no Ensino Médio, desde que tenha obtido o mínimo de quarenta (40) pontos em cada uma das disciplinas, após a 3ª etapa letiva, será oferecida a oportunidade de Recuperação Final, com orientação e avaliação feitas pelos professores do Colégio.

Intrumentos de Avaliação

Os pontos registrados ao final de cada etapa letiva serão obtidos por meio de:

A – Avaliações Diversificadas: Envolvem os aspectos procedimentais e a valorização desses aspectos é de 33% dos pontos distribuídos no ano.Objetivos:-Propiciar o acompanhamento do estudante, pelo professor, pela Coordenação Pedagógica do Segmento e pela Assistente Pedagógica de Segmento no processo de ensino e de aprendizagem e contribuir para a melhoria da atenção e da participação em aula, da qualidade das tarefas de casa e dos hábitos de estudo para a formação das habilidades e competências necessárias; -Favorecer o habito de estudar todos os dias e não apenas para as avaliações/trabalhos e facilitar a identificação, por parte dos professores, da CPS e APS, das dificuldades dos estudantes, a fim de saná-las mais prontamente.

Distribuição dos pontos das atividades diversificadas:

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1ª etapa: 10 pontos 2ª etapa: 10 pontos3ª etapa: 13 pontos

B – Avaliações Sistemáticas (Parcial/Global):Envolvem os aspectos conceituais e a valorização é de 60% dos pontos distribuídos no ano.Objetivo:-Verificar o conhecimento por meio da demonstração, por parte do estudante, da aquisição dos conceitos, das habilidades e das competências mais gerais propostas na disciplina e desenvolvidas durante o processo de ensino e de aprendizagem.Modalidades:Essas atividades avaliam a competência dos estudantes, observando-se as habilidades cognitivas por ele desenvolvidas, tais como: compreensão, interpretação, envolvendo relações, explicações, inferências, aplicações em situações novas, análise e síntese. Para isso, esses instrumentos serão elaborados criteriosamente em cada área de conhecimento observando-se essas habilidades e competências. São as provas sistemáticas e serão denominadas Parcial e Global. Os professores deverão aplicar a prova Parcial, de acordo com o desenvolvimento da sua disciplina até a metade da etapa letiva. E a Global deverá ser aplicada ao final de cada etapa letiva.

Distribuição dos pontos das Avaliações Sistemáticas (Parcial/Global):

1ª etapa: 18 pontos (com 02 provas no mínimo: Parcial e Global, incluindo a avaliação do simulado do 9º ao 3º ano do EM). 2ª etapa: 18 pontos (com 02 provas no mínimo: Parcial e Global, incluindo a avaliação do simulado do 9º ao 3º ano do EM). 3ª etapa: 24 pontos (com 02 provas no mínimo: Parcial e Global, incluindo a avaliação do simulado do 9º ao 3º ano do EM).

Avaliação dos Simulados:

Para o 9º ano do EF e para a 1ª, 2ª e 3ª séries do EM existe um sistema de avaliação específico. É o Sistema de Avaliação dos Simulados com Treinamento de Questões Fechadas (TQF), que são avaliações por blocos de conteúdos, com orientações e horários específicos. Essas avaliações propõem uma síntese dos conhecimentos adquiridos no decorrer das etapas e consistem em um treinamento com foco no Vestibular da UFMG/ENEM. Os pontos distribuídos para o simulado farão parte da avaliação Parcial.

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C – Avaliação Atitudinal: Envolve os aspectos atitudinais/formativos e a valorização é de 7% dos pontos distribuídos no ano.Objetivo:Avaliar a qualidade da participação, do envolvimento e da responsabilidade do estudante, a partir de critérios e objetivos estabelecidos pelo professor e comunicados aos estudantes.Modalidade: Essa avaliação analisa o desempenho do estudante de forma qualitativa, valorizando seu envolvimento, sua participação e sua responsabilidade no desenvolvimento das atividades propostas em sala e para serem executadas em casa como fonte de estudo.

Distribuição dos pontos dos aspectos atitudinais:

1ª etapa: 02 pontos 2ª etapa: 02 pontos 3ª etapa: 03 pontos

2ª Chamada das Provas Sistemáticas (Parcial/Global):

Terá direito à 2ª oportunidade o estudante que perder as avaliações marcadas pelo Colégio (Parcial/Global), por motivo de luto, convocação oficial ou afastamento por motivo médico, devidamente comprovado. Caso haja outros motivos, a realização da 2ª chamada ficará condicionada a uma análise do requerimento, por parte da coordenadora do segmento, que poderá deferir ou indeferir o pedido. Será cobrada uma taxa extra que deverá ser paga na tesouraria do Colégio, independente do motivo. No caso da perda do simulado, a avaliação de 2ª chamada terá características diferenciadas das de 1ª Chamada; ou seja, já não poderá ser realizada em um bloco único e com questões fechadas. Será elaborada uma prova para cada componente curricular com questões abertas.Procedimento: Procurar a Coordenação Pedagógica do Segmento, até 48 horas após a realização da avaliação, portando atestado/justificativa para preenchimento do formulário e obter orientações sobre os encaminhamentos.

Comunicação à família do desempenho do estudante no processo de avaliação do 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental

O desempenho do estudante, do 1º ao 5º ano do EF, será apresentado por meio dos seguintes instrumentos:•Relatório Individual ou Ficha de Desempenho onde é expresso o desenvolvimento apresentado pelo estudante nos aspectos das habilidades, hábitos, atitudes e competências construídas e o seu desem-

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penho nas atividades dos componentes curriculares.•Relatório das Atividades onde se faz a apresentação das atividades desenvolvidas pelos professores especializados, discriminando especificamente os conteúdos dos componentes curriculares, as habilidades, hábitos, atitudes e competências pretendidas para cada área de conhecimento. •Boletim do Colégio - Será enviado para as famílias dos estudantes do 2º ao 5º ano do Ensino Fundamental, ao final de cada etapa letiva, para que estas possam tomar conhecimento do desenvolvimento e grau de aproveitamento dos estudantes.

Comunicação à família do desempenho do estudante no processo de avaliação do 6º ao 9º ano do EF e da 1ª à 3ª série do EM:

•Boletim do Colégio - Será enviado para as famílias, ao final de cada etapa letiva, o Boletim do Colégio, informando sobre o desempenho dos estudantes. Os resultados abaixo de 60% dos pontos distribuídos serão expressos em negrito, indicando que o estudante deverá se submeter às Provas de Recuperação.

Processo de Recuperação

Tipos de recuperação para assistência ao estudante com dificuldades:

1.Intervenção Pedagógica Inicial: oferecida, no início do ano, após o diagnóstico, buscando o domínio dos conceitos fundantes referentes aos/às anos/séries anteriores. Os estudantes são orientados pelos professores, quanto às dificuldades apresentadas. 2.Acompanhamento concomitante ao processo: logo que a dificuldade for constatada, o professor do(a) ano/série/turma passará a dar orientação e assistência ao estudante com dificuldades, por meio de atividades diferenciadas e, fazendo também, encaminhamentos para o reforço. 3.Programa de Recuperação Paralela (Reforço): •Após a 1ª e 2ª etapas letivas, serão oferecidos acompanhamentos paralelos.O PRP consiste em um atendimento paralelo, oferecido aos estudantes com dificuldades. O material confeccionado sob a orientação dos respectivos professores das disciplinas e anos/séries e desenvolvido por professores contratados pelo Colégio, para as disciplinas de Língua Portuguesa, Matemática, (6º ao 9º Ano), Física, Química e Biologia, Língua Portuguesa e Matemática (Ensino Médio), desde que haja o número mínimo de 05 (cinco) estudantes por disciplina. Para as demais disciplinas os estudantes receberão apenas o material confeccionado pelos respectivos professores para Estudos Autônomos. O acompanhamento funcionará paralelamente à etapa, em horário contrario ao turno, com calendário

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próprio montado pela Coordenação Pedagógica do respectivo segmento. O acompanhamento começará logo após os Conselhos Intermediários e seguirão paralelamente ao andamento da etapa letiva. •Para os estudantes do 2º ao 5º ano do EF essas atividades não terão custos adicionais para as famílias. Já para os estudantes do 6º ano do EF à 3ª série do EM, essas atividades terão custos adicionais para a família, porém, serão opcionais.•Ao final do período de reforço, será aplicada uma prova de recuperação, para cada disciplina, elaborada pelos próprios professores das disciplinas e anos/séries, para as quais serão convocados todos os estudantes com rendimento inferior a 60% na etapa. Para essas provas a Coordenação Pedagógica do Segmento montará calendário próprio que será entregue aos estudantes e famílias.•Na Recuperação Paralela das etapas letivas serão mantidos os pontos das Avaliações das Atividades Diversificadas e os pontos da Avaliação Atitudinal que já foram obtidos pelo estudante, no decorrer da referida etapa letiva.•A Prova de Recuperação de cada disciplina terá o valor total correspondente às provas sistemáticas da etapa letiva em curso. A nota total das avaliações sistemáticas da etapa será substituída pela nota da prova de recuperação, caso esta seja superior àquela. •Os estudantes que forem considerados recuperados terão sua nota da etapa alterada para a média da etapa letiva. Não há 2ª chamada de provas de recuperação.

Recuperação Final: Será oferecida a oportunidade de Recuperação Final, com orientação e avaliação feitas pelos professores do Colégio ao estudante que não obtiver 60% dos pontos distribuídos, anualmente, em até 3 (três) disciplinas no Ensino Fundamental e em até 4 (quatro) disciplinas no Ensino Médio, desde que tenha alcançado o mínimo de 40 (quarenta) pontos em cada uma das disciplinas.A Recuperação Final constará de um roteiro de exercícios de revisão e de duas provas valendo 50 pontos cada uma. Não será cobrada dos estudantes e as provas serão aplicadas pelos próprios professores das disciplinas anos/séries. Os estudantes que obtiverem 60% ou mais na soma das duas avaliações da Recuperação Final em cada disciplina serão considerados aprovados. Neste caso, independentemente da nota obtida na soma dessas avaliações, será registrada no Boletim do Colégio a média anual para a promoção do Colégio estudante (60%).

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