MAGYAR MINT IDEGEN NYELVHUNGAROLGIA

TANKNYV S SZVEGGYJTEMNY

RTA S SZERKESZTETTE: GIAY BLA S NDOR ORSOLYA

BUDAPEST1998

2

TARTALOM

Ndor Orsolya: Elsz

I. A magyar mint idegen nyelv s a hungarolgia fogalmaGiay Bla: A hungarolgia fogalmaGiay Bla: A magyar mint idegen nyelv fogalmaKsrletek a hungarolgia fogalmnak s tartalmnak meghatrozsra

II. A magyar mint idegen nyelv/hungarolgia oktatsnak trtneti krdseiNdor Orsolya: A magyar mint idegen nyelv/hungarolgia oktatsnak trtnete

II.1. Magyartants a trtneti MagyarorszgonCzuczor Gergely: A magyar nyelv llapotja GymnasiuminkbanTrvnyjavaslat a magyar nyelv tantsnak ktelezettsgrl a npiskolai tanintzetekben, indokolssalTarczay Erzsbet: Magyar iskolk Horvt-SzlavonorszgbanKrsi Sndor: A kzoktats FiumbanHegeds Rita: Nyelvtan s kommunikci viszonya egy szombathelyi magyar nyelvknyvben

II.2. Magyartants klfldn - a magyar kulturlis diplomciaMagyary Zoltn: A klfldi magyar intzetek s egyb tudomnyos kapcsolatainkHankiss Jnos: A kultrdiplomcia alapvetsePaikert Gza: Klfldi magyar intzetekA magyar Valls- s Kzoktatsgyi Minisztrium klfldi kulturlis intzmnyeinek s azok tisztviselinek cmjegyzkeFbin Pl: A magyar nyelv s irodalom tantsa a klfldi egyetemeken

II. 3. Trtnelmi - mveldstrtneti kapcsolataink s a magyartantsMik Pln: Mrton JzsefrlTth Lszl: Adalkok a XIX.szzadi olaszorszgi magyar-tants trtnethezDeky Zsigmond: Mrt tanult a Lukkai rks Herczeg magyarul?Giovan Battista Pellegrini: Magyartants OlaszorszgbanSas Andor: Riedl Szende prgai korszakrlPraak Richard: Hungarolgia Csehszlovkiban

II. 4. Magyarnyelv-oktats nyelvrokonainknl s SvdorszgbanMikko Korhonen: A Helsinki Egyetem Magyar Intzete 60 vesTuomo Lahdelma: A Jyvskyli Egyetem hungarolgiai programjaNorvik Piret: Magyaroktats a tartui egyetemen az szt Kztrsasg idejnLars-Gunnar Larsson: A magyar nyelv oktatsnak kialakulsa a svdorszgi egyetemekenSzpe Gyrgy: Lotz Jnos plyjaLotz Jnos: Els grammatikai felfogsomrl

II. 5. Magyartants szlv nyelvterletenAndrzej Sieroszewski: A magyar filolgia felsfok oktatsa LengyelorszgbanTakcs Gyz: A magyar mint idegen nyelv oktatsa Bulgriban (Az oktats cljai s szintjei)Trcsnyi Zoltn: Magyar nyelvtan orosz nyelven 1855-blKlara Maityinszkaja: A magyar filolgia (hungarolgia) oktatsa a Szovjetuniban

II. 6. A magyar mint idegen nyelv/hungarolgia angol s francia nyelvterletenPeter Sherwood: Magyar stdiumok LondonbanVrdy Bla: Magyarsgtudomny az szak-amerikai egyetemeken s fiskolkonRomsics Ignc: Francia-magyar kulturlis kapcsolatok s a prizsi Magyar Intzet a kt vilghbor kztt

3

III. A magyar mint idegen nyelv/hungarolgia oktatsnak mdszertanaGiay Bla: A magyar mint idegen nyelv/hungarolgia oktatsnak mdszertani alapkrdsei

III. 1. LTALNOS KRDSEKSzende Aladr: A magyar nyelv s kultra tantsnak mdszertanrlGiay Bla: Nhny szempont a magyar nyelvoktats mdszertani fejlesztshezder Zoltn - Klmn Pter - Szili Katalin: Sajtos rendez elvek a magyar mint idegen nyelv lersban s oktatsbanKiss Jen: Megjegyzsek nmet anyanyelvek magyartantsnak mdszertani krdseihez

III. 2. A MAGYAR NYELV OKTATSA KLFLDNHorvth Mtys: A magyar mint krnyezeti nyelv diszciplinris s oktatsi krdseiNagy Kroly: Klfldi magyartantsunk mdszereinek kialaktsrlZaicz Gbor: Magyar szak az uppsalai egyetemen: trgyak - kvetelmnyek - segdeszkzk - tapasztalatokGiay Bla - Lengyel Zsolt - Ndor Orsolya: A magyar mint idegen nyelv/hungarolgia klfldi oktatsnakrendszervltozatai a nyolcvanas vekben

III. 3. MAGYARORSZGI INTZMNYEK GYAKORLATBLGiay Bla: A magyar mint idegen nyelv kutatsa s oktatsa a Nemzetkzi Elkszt IntzetbenSturcz Zoltn: A magyar mint idegen nyelv tantsa a mszaki egyetemeken s fiskolkon

III. 4 NHNY NYELVI-NYELVTANI PROBLMRLSzcs Jzsef: Igecentrikus kommunikatv nyelvtantsHegyi Endre: A vonzatkzpontsgGinter Kroly: A magyar hatrozrendszer tantsrlKeresztes Lszl: A magyar hatrozrendszer oktatsrl FinnorszgbanKiss Miklsn: Hatrozink tantsnak nhny problmjaNmeth Jen: A helyhatroz kifejezsi eszkzeinek tantsaNaumenko-Papp gnes: A magyar szrend f rendez elveirl

III. 5. HUNGAROLGIAI TRGYAK OKTATSRLGiay Bla: A magyar irodalom klfldi egyetemi oktatsaMagyar Mikls: Az irodalom szerepe a magyar nyelv tantsban s az irodalom mint diszciplna oktatsnak lehetsgei azUniversit de la Sorbonne Nouvelle Paris III egyetemenMayer Rita: Magyar irodalom magyarul a Moszkvai llami Lomonoszov Egyetemendor Lszl: A komplex orszgismeret-oktats lehetsgei

III. 6. TANKNYVEK, TANTERVEKSzili Katalin: Nyelvnk a klfldieknek rt nyelvknyvekbenPrileszky Csilla: A Sznes Magyar Nyelvknyv ltalnos clkitzseiA magyar nyelv tantrgy tantsnak anyagaA magyar nyelv tantsnak mdszereiAjnl bibliogrfia

4

Ndor Orsolya

Elsz

A pcsi Janus Pannonius Tudomnyegyetem hallgati 1987 ta foglalkoznak a magyar mintidegen nyelv s a hungarolgia krdseivel. A diszciplna oktatsa elszr csak specilkoll-gium formjban folyt. Az 1993/94-es tanvtl kezdve, a Nyelvtudomnyi Tanszk ltal ki-dolgozott komplex program alapjn nylt lehetsg arra, hogy magasabb szinten, specializcikeretben ismerkedjenek meg a hallgatk a szakterlet oktatstrtneti s mdszertanikrdseivel, valamint az azokhoz kapcsold alkalmazott nyelvszeti, pszicholgiai, peda-ggiai s mveldstrtneti stdiumokkal. Az egyetemi szint hungarolgiai kpzs cljaolyan felkszlt szakemberek kpzse, akik tjkozottak a magyar nyelv s kultra hazai sklfldi oktatsban.

A ktet cmben szerepl kettssg, amit egy ferde vonal jelez, arra utal, hogy a magyar mintidegen nyelv s a magyarsgrl kzvettett komplex ismeretek rendszere, a hungarolgia,egymsra pl s elvlaszthatatlanul sszetartozik. A hungarolgia tanulmnyozsa esetnk-ben nem elssorban a magyarsg bels nismeretvel kapcsolatos tudomnyterletekvizsglatt jelenti, hanem a magyar nyelv s kultra klfldiek szmra trtn kzvettst.

A hungarolgia, illetve a magyar mint idegen nyelv teoretikus, diszciplinris s gyakorlatikrdseit vizsglva, sok eltr vlemnnyel tallkozunk. A ktet els rszben arra treked-tnk, hogy lehetleg minden rdemi krdst rintsnk, s amennyiben lehetsges, bemutassukaz egymstl eltr llspontokat is.

A ktet msodik egysge a magyar mint idegen nyelv/hungarolgia oktatsnak trtnetikrdseivel foglalkozik. Az els tematikus csoport, amely a Magyartants a trtnetiMagyarorszgon cmet kapta, a bevezet tanulmnyban lertakat egszti ki, a msodikcsoport nehezen hozzfrhet dokumentumokat tartalmaz a klfldi intzmnyrendszerformldsrl, a harmadik pontban azok a tanulmnyrszletek s nyelvknyv-szemelvnyekkaptak helyet, amelyek az osztrk, olasz s cseh trtnelmi, mveldstrtneti kapcsolatokmagyarnyelv-oktatsi vonatkozsait mutatjk be, a negyedik nyelvrokonaink s a svdeknyelvtanulsi szndkairl tanskodik, az tdik a szlv, a hatodik pedig a francia s az angolnyelvterletre tekint ki. Termszetesen a ktet szerkesztsekor lehetetlen lett volna mindenegyes - tbb mint 30 - orszgrl kln-kln tanulmnyt beilleszteni, de nem is ll sznd-kunkban egyetlen knyvvel kivltani az oktatstrtnettel kapcsolatosan megjelent gazdagszakirodalmat. Az itt, valamint a mdszertani fejezetben kzlt szemelvnyek elolvassa nemptolhatja a teljes m ismerett. A szakirodalomban val eligazodst a ktet vgn tallhatajnl bibliogrfia segti.

A knyv harmadik fejezete a magyar mint idegen nyelv/hungarolgia oktatsnak mdszertanikrdseit tekinti t. A magyarnyelv-oktats, amely tbb mint vszzados mltra tekint vissza,napjainkban szmtalan helysznen, sokfle cllal s igen eltr felttelek kztt folyik. Amagyar ugyan nem vilgnyelv, a kevss ismertek s kevss tantottak kz tartozik, mgiskzel szz egyetemen llandan jelen van, brmikor tanulhat. Mivel hagyomnyos rtelem-ben vett iskolai magyarnyelv-tanulsrl nem beszlhetnk, a magyarra jellemz, hogyfknt felntt korban, tbbnyire nem els idegen nyelvknt tanuljk, az egyetemek s a szintefelmrhetetlen tanfolyami formcik jelentik az oktats f terlett.

5

Giay Bla, mint a szakterlet kivl ismerje, a bevezet tanulmnyban olyan alapkrdsekkelfoglalkozik, amelyek ismerete nlklzhetetlen mindazok szmra, akik a magyarnyelv-okta-tssal foglalkoznak. Az egyes rszterleteket hat csoportba sorolt tanulmnyok segtsgvelismerteti meg a ktet. Az els egysg az oktats ltalnos krdseivel foglalkozik, a msodiks a harmadik a klfldi-, ill. a hazai intzmnyi gyakorlatba enged bepillantst, a negyediknyelvi-nyelvtani problmkat vilgt meg, az tdik a hungarolgiai szaktrgyak kzl aleggyakrabban tantott irodalommal s orszgismerettel foglalkozik, vgl a tanknyvek stantervek krdse kerl el.

A jelenlegi ktet eredetileg hrom klnll knyv sszeszerkesztsbl llt ssze. Kln volta Bevezets (szerzi: Giay Bla s Ndor Orsolya), az oktatstrtnet (Ndor Orsolyasszelltsban), valamint a mdszertan (Giay Bla s Ndor Orsolya munkja). A szorossszetartozs, az esetleges ismtldsek elkerlse, valamint a knyvkiadi szempontokegyarnt kzrejtszottak abban, hogy most egyetlen ktetbe foglalt tanknyvet s segd-knyvet adunk a magyar mint idegen nyelv/hungarolgia szakos dikok, a mr gyakorlpedaggusok - s minden ms rdekld kezbe.

6

I. A magyar mint idegen nyelv s a hungarolgia fogalma

7

Giay Bla

A hungarolgia fogalma

1. A fogalom eltrtnete

A hungarolgia fogalom tartalmi elzmnyei a magyar tudomnytrtnetben a nemzetinismeret cljait szolgl llam- s nemzetismereti irodalom, az etnogrfia s a nemzetijellemtan kialakulsig nylnak vissza. A vilg nagy nemzeteinek pldja tanstja, hogy anemzeti lt ismerete, vagy, ahogy rgebben neveztk, a honisme, a mveltsg nlklz-hetetlen alapfelttele. A haza fogalma csak hatrozatlan eszmei egysg s bizonytalanrzskzssg mindaddig, mg meg nem ismerjk a hazt jelent fld, nemzet s llamjelensgeinek szvevnyt. Ennek a hrmas alkot elemnek szabatos megismersn pl fel ahonismeret.1 A XVII. szzadban keletkezett els magyar nyelv llamismereti mveket mgdifferencilatlan tudomnyfelfogs jellemezte. Tudomnyos igny mvek csak ksbb, aXVIII. szzad els vtizedeiben rdtak. Ezek kzl a legjelentsebb BL MTYS NotitiaHungariae-ja (Bcs, 1735-1742), amely nmet llamismereti munkk mintjra kszlt, seredetileg a teljes Magyarorszg termszeti, fldrajzi, trtneti s politikai lerst tartalmaztavolna. A tervezett mnek azonban csak t ktete kszlt el, a tbbi kziratban maradt. Amegjelent ktetek a felfldi orszgrsz s Moson megye adatait tartalmaztk. A Notitia mggy, befejezetlenl is a kor legnagyobb magyar tudomnyos vllalkozsnak tekinthet, amelynagy hatssal volt a szakterlet tovbbi fejldsre. Bl Mtys maga is tisztban voltmvnek jelentsgvel, s az elszban a kvetkezket rta: Sok minden van Magyar-orszgon, amit rszben a klfldiek irigysge ferdtett el s tett gylletess, rszben a mieinkrdektelensge megvetett; sok olyan is van azonban, amit homly bort s az elfeledsselkzd; knny teht eladsuk sorn akkor is hibzni, amikor legkevsb gondolnnk. Haezeket a hibkat akarjk a klfldiek vagy honfitrsaink gygytani, elzni a mesket,helykre biztosat lltani, kifejteni, ami ktes, flfedni az ismeretlent; ha a termszet csodit(ami bizony sok s elg szokatlan is van Magyarorszgon) valamint az egsz np tetteitalaposan kutatni s becsletes munkban fljegyezni akarjk, azokat rk dicssgremltaknak tartjuk. Neknk elg, hogy prbt tettnk; clhoz rni msok prbljanak.2

A npi jelleg megismersnek szempontjbl jelents CSAPLOVICS JNOSnak a Tudom-nyos Gyjtemnyben megjelent munkja, az Ethnographiai rtekezs Magyar Orszgrl(1822) amely elszr tekinti t a Magyarorszgra vonatkoz legfontosabb ismereteket.Bevezet szavaiban pontosan meghatrozza munkjnak cljt s a megrs okt: Aligvagyon mr egy ga a Haza trtneti s Statistikai ismeretnek htra, mellynek lersnhonnyi s Klfldi Tudsok klmbfle szerencsvel mr eddig ne trekedtek vlna. /.../ De -kivvn egynehny, a foly rsokban ide s tov elfordlt tredkeket - majd nem egszenparlagon maradt mg is egy, s pedig - csekly vlemnyem szerint - legnevezetesebb ga,tudniillik: az Ethnographia, az az: az Orszg lakosainak statistikai lersa. - Mert azok, kikeddig az Orszg npessgvel foglalatoskodni gondoltak, tbbnyire csak trtneteikneklersait kzlttk, de a npeket mostani valsgos llapotjok szerint, minden tekintetben 1 In: Hungarolgia. A Kir. Magy. Egy. Nyomda jelentse, 1934. 4.p.2 In: Bl Mtys, 1984. 202-203.p. Tarnai Andor fordtsa.

8

festeni, mg senki sem vllalta magra.3 Csaplovics nagyszm adatot vonultat fel az orszgkzllapotainak bemutatsra, a nemzeti s vallsi hovatartozsra stb., s sszehasonltmdszert alkalmaz az egyes nemzeti jellemvonsok megllaptsnl. A legfontosabb fel-ismerse az, hogy Magyar Orszg Eurpa kitsinyben. Bartucz Lajos vlemnye szerint: ...ha Csaplovics semmit nem rt volna, e kijelentse egymagban elegend arra, hogy neveennek alapjn a magyar tudomny trtnetben minden idkre megrkttessk.4 Atanulmny els rszben ttelesen flsorolja, hogy milyen egysgeket kell tartalmaznia egyllamismereti munknak, s fontosnak tartja a mltbeli llapotok mellett a jelen megismer-tetst is. A kznsges Ethnographihoz tartoznak - a Bvezetsen s ethnographiailiteratrn kvl - e kvetkezend trgyok:5 1. Az Orszgnak physiographija, az az: egsztermszeti llapotjrl val rtekezs /.../ 2. Az Orszgnak rgi lakosairl, s a legrgibbidktl fogva egsz mostanig trtnt megnpesedsrl /.../ 3. Haznk mostani lakosainak,klnsen nyelvek, s vallsok szerint val eladsa. 4. Ezeknek laksaikrl; - s pedigGeographiai tekintetben /.../ 5. Npszmolsok /.../ Ide tartozik a npnek termszeti szapo-rodsrl, vagy fogyatkozsrl szll gy nevezett Politica arithmetica. /.../ 6. Termszetitesti s elmebli llapotja, tehetsge, az egsz npessgnek. /.../ 7. Tpll eledelek, sltzetek ltaljban. Nemzeti konyha, nemzeti ruhzat. Egyes npek megklnbztetse ezentekintetbl. 8. A Nyelvekrl val elmlkedsek. /.../ 9. A Vallsokrl /../ 10. A Nemzetikimiveltsgrl (Culturrl) a) A Tudomnyokban b) Az erklcskben /.../ 11. Nemzetiszorgalom (Industria) a) Hzi s mezei gazdasg /.../ b) Kzi s szp mestersgek /.../ c)Kereskeds d) Egybb foglalatossgok /.../ Vagyonossg, Szegnysg. 12. Mindenfle nemzetiszoksok /.../ 13. A Trvnyek F Charactere /.../ 14. Az Orszgnak kls ellensgek ellenval vdekezse.6 Br mve tudomnyos szempontbl egyenetlen sznvonal, a forrsait nemismerteti, s tlz ltalnostsokat is tartalmaz, mgis ezt tekinthetjk az els magyar nyelvetnogrfinak, amely nll ktetben nem, csak a mr emltett helyen, a TudomnyosGyjtemny cm periodika szmaiban jelent meg.7

A nemzeti jellemtannal foglalkoz mvek kzl kiemelkedik EDVI ILLS PL Miben ll aMagyar-Nemzetisg? (1835) cm munkja, amelyben a nemzetismeret lnyegnek kifejts-vel s programjnak meghatrozsval foglalkozik. Felfogst jl tkrzik az albbi meg-llaptsok: n gy vlekednm, hogy nemzetisget csak a magyarnak characterben keresniakarni nagyon szk meghatrozsa volna azon idenak. Ide kell teht foglalni mindazt, valamia magyarral sszefggsben vagyon: nyelvt, szoksait, intzeteit s a t., mindezekben egyedlazt keresvn ki, ami ppen csak a magyarnak sajtsga, egyb npeket a fldsznen kizrlag.A magyart minden kigondolhat oldalrl felvenni; azt ami a benne, nyelvben, hazjban,termnyben stb. sajtsgos, felkeresni: azt ami t a fldn ltez minden ms nemzetektlmegklnbzteti, el nem fogdott csndes elmvel sszealkatni: ez adn aztn elnkbe amagyart az valdi nemzetisgben.8

3 In: Csaplovics, 1822. III.k. 37.p.4 Bartucz Lajos, 19365 A cmszavakat rvidtve adjuk kzre. (A szerz)6 In: Csaplovics, 1822. III.k. 39-43.p.7 Csaplovics Jnos, 1822. Tudomnyos Gyjtemny III.k. 37-65.p.; IV.k. 3-50.p.; VI.k.79-92.p.; VII.k.

45-51.p.8 E.I.P.: Miben ll a Magyar-Nemzetisg? = Magyar Hazai Vndor 1835. 52.p.

9

A nemzeti jellemtan terletn 1847-ben a Haznk cm gyri lapban figyelemre mlt 14rszes cikksorozat jelent meg, amelyet RNAY JCINT lltott ssze, Milyen a magyar?cmmel. Ezek az rsok tallan jellemzik a magyar karaktert, de szmos tlzst sltalnostst tartalmaznak. A sorozat els rszben eldeihez hasonlan is megfogalmazzaMagyarorszg bels felfedezsnek s kls megismertetsnek ignyt: Haznkat erszben, fjdalommal kell megvallanom, nem igen ismerjk mg. /.../ Klfldi utazsainkbanfeljajdulunk, ha a vilg mit sem tud rlunk, ha nem hallja gbekilt nemzeti zajunkat, ha nemismeri dics magyarsgunkat, melly olly kbt fnyben ragyog nszemeink eltt; s mg is,mi vagyunk azok, kik mindenre rrnk, csak haznk megismersre vagy megismertetsrenem, mindenre van pnznk, csak haznkban utazsra nincs!9 A cikksorozat tovbbirszeiben rszletesen elemzi a magyar antropolgiai alkatot, a magyar vrmrskletet, agesztus- s szoksrendszert stb. Megfigyelsei kzl tbb ma is elgondolkoztat. Pldul a 9.rszben megllaptja, hogy a czm- s hivatalkr mindig fontosan szerepelt nemzetiletnkben s ezt szmos pldval is igazolja; a 11. rszben pedig kijelenti, hogy sokkalbszkbb a magyar, minthogy hibit elesmrje, sokkal knnyelmbb, minthogy tvedseifelett buslakodnk. A hibkat magban sohasem keresi, vesztesgeiben mst okul, htra-maradst, hanyatlst ms okoz. Rnay munkjt szmos hasonl nemzetkarakterolgiaim kvette, a magyar nemzetismeret tern azonban csak nhny vtized mlva trtntlnyeges elrehalads, amikor 1876-ban Budapesten megjelent HUNFALVY PL Magyar-orszg ethnographija cm mve, amely elsknt adott teljes, tfog kpet az orszgrl,annak nyelvi s vallsi helyzetrl, valamint a trsadalmi szerkezetrl. Az els magyartrtneti etnolgia mondanivaljnak hitelt nveli, hogy a lertak tbbsgt szemlyesbenyomsokbl, utazsai sorn szerzett tapasztalataibl mertette. Knyvben kitrt nhnyfontos fogalom, gy pldul a np, a nemzet s a faj meghatrozsra is. Ethnographia tehtsz szerint np-lers, ethnologia pedig a np oknak val eladsa. Ha szorosanragaszkodnnk a szk rtelmhez, az ethnographia az a tudomny volna, melly a npeketlerja, gy a mint vannak; az ethnologia pedig az, melly kutatja, hogyan lett a np. /.../ Amagyar nyelvben kt sz felel meg a grg ethnosnak, np s nemzet. A np tgabb jelentse anemzetnl. Magyarorszg npe magban foglalja az orszg sszes lakossgt, de ez annyinemzetre oszlik, a hny nyelv uralkodik az orszgban. A nemzet fogalmban a nyelv a fismertet, azrt a nemzetisg mind azt magban foglalja, a minek az a jellem. A npfogalmban az orszg, a tartomny, a fld a f ismertet; azrt a npsg is ezekre vonatkozik;tovbb npes, npessg a lakossg srsgt fejezi ki. Ez lvn a np s nemzet kztiklmbsg, az ethnographia s ethnologia tulajdonkppen nemzetek leirsa, nemzetektudomnya volna; de nlunk is np-rajz, vagy np-irat ethnographit teszen.10 A ltni- studnivalkrl annyira rzkletesen rt, hogy mve - kis tlzssal - akr tikalauzknt isszolglhatott volna.

A szzadfordul veiben megjelent mvek tovbb bvtettk az llam- s nemzetismeretfogalmt, s az egyes tmk szerepeltetstl fggen szmos vltozata alakult ki a Magyar-orszgot bemutat irodalomnak. Kzs jellemzjk, hogy tjkoztatnak az orszg termszetiviszonyairl, nyelvrl, irodalmrl, trsadalmrl, gazdasgi helyzetrl, kulturlis letrls nemzetkzi kapcsolatairl. Ezek a knyvek tbbnyire magyar nyelven rdtak (brnmelyiket idegen nyelven is megjelentettk), s elssorban a nemzeti nismeret fejlesztstszolgltk. Azok a korszer sszefoglal, tjkoztat anyagok, amelyek az ignyesebb

9 Haznk 1847. 4.sz. 1.p.10 In: Hunfalvy Pl, 1876. 47-48.p.

10

olvask, illetve a klfld szmra mlyebb betekintst engedtek volna az orszg helyzetnekmegismersbe, mg mindig hinyoztak.

A XX. szzad elejn az addig rknek s megvltoztathatatlannak tnt rtkek felbomlottak:megsznt a Monarchia, Magyarorszg vesztesknt kerlt ki a vilghborbl, s elvesztetteterletnek s lakossgnak tekintlyes rszt. A trianoni dntst s annak kvetkezmnyeitelemz politikusok arra a kvetkeztetsre jutottak, hogy a vesztesg oka nagyrszt abbankeresend, hogy Magyarorszg a szomszd orszgokkal szemben lpshtrnyban volt s vanmind a nagyhatalmak politikai kreinek informlsban, mind a sznvonalas kulturlistjkoztats terletn. Az tgondolt nemzetkzi kulturlis stratgia hinyt azonban nemlehetett egyik vrl a msikra megszntetni, s a hinyz mveket megjelentetni.

Komplex s relis nemzeti kulturlis stratgit elsknt Klebelsberg Kun kultuszminisz-ternek sikerlt megvalstania. A huszas vektl kezdve Magyarorszg kulturlis klpoliti-kjnak meghatroz eleme lett a magyar kultra klfldi intzmnyrendszernek kiptse:tjkoztat, kulturlis s kutatintzetek, egyetemi magyar tanszkek s lektortusok ltesl-tek. Ezzel prhuzamosan megindult a hazai magyarsgtudomnyi intzmnyrendszer ltreho-zsa is. Mindez j minsgi kvetelmnyeket jelentett, s a korbbi elszigetelt egyni trek-vsek helyett egyre fontosabb vlt az intzmnyestett, sszehangolt munka. Klebelsberg mr1917-ben, a modern trtnettudomnyi kutats megszervezse kapcsn felhvta a figyelmetarra, hogy tbb ne egynek szemlyes vllalkozsra, hanem intzmnyek lland alapjrafektessk akcinkat. Klnben az egymst kvet kutatknak a munkt risi idpazarlssalmindig jra kellene kezdenik, holott az intzet az eldk folyton halmozd gyakorlati studomnyos tapasztalatait jtszva kzvetti az jonnan rkezknek.11 A hazai trekvsek s aklfldi fogadkszsg egybeessnek kvetkeztben az oktats s kutats els, egyben azegyik legsikeresebb szervezeti formja Berlinben alakult ki, ahol tanszk, tudomnyos intzets Collegium Hungaricum is lteslt. Ez az intzmny hossz idre mintul szolglt a msorszgokban ltestett formcik szmra is.

2. A hungarolgia sz megjelense s vltozsai

A hungarolgia sz megjelense s elterjedse szoros kapcsolatban volt a berlini egyetemenmkd magyar tanszk tevkenysgvel. A nemzetkzi gyakorlatnak megfelel terminolgiavalsznstheten analgis hatsra alakult ki (turkolgia, sinolgia stb.). A szt a berliniegyetem tanra, GRAGGER RBERT hasznlta elszr, aki ezzel minden bizonnyalhangslyozni akarta, hogy a berlini magyar oktat- s kutathelyen tbbrl, ill. msrl vansz, mint a hagyomnyos rtelemben vett magyar filolgia mvelsrl. A hungarolgia szels rsos elfordulsa Graggernek egy kisebb tanulmnyban tallhat, amely az UngarischeJahrbcherben jelent meg 1922-ben.12 Itt Gragger a kvetkezket rja: Az els hunga-rolgiai intzet a vilghbor idejn lteslt a berlini egyetemen. Ennek az intzmnynek azaz alapelve, ahogy az Ungarische Jahrbcher olvasi eltt mr ismeretes, hogy az oktatsbans a kutatsban ne csak a filolgia s a trtnettudomny krdsei szerepeljenek, hanem azegsz magyar kultrkr megragadhat legyen. Ktsgtelenl az elbbiek llnak itt is azeltrben. A filolgirl szlva, az intzeti munkatervben az egsz ural-altji nyelvcsald

11 Klebelsberg Kun: A magyar trtneti kutats feladatai s a kutat munka megszervezse. In:

Klebelsberg, 1927. 10.p.12 In: Ungarische Institute fr Geschichtsforschung. Ungarische Jahrbcher, Band II. Berlin, 1922.

211.p.

11

tanulmnyozsa szerepeltethetv vlt, klnsen 1917 tavasza ta, amikor egy finnlektortus s hozz kapcsoldan egy finn knyvtr lteslt, amely a meglv gazdag magyarknyvtri llomnyhoz csatlakozott, s amita W. Bang Kaup az sszehasonlt trknyelvtudomny professzora elkezdett a magyar intzetben dolgozni. A trtneti kutatsoktermszetesen az els vonalban szerepelnek, s ezek a Poroszorszgban, de klnsen Berlin-ben rendelkezsre ll archv anyagok feldolgozst clozzk. A nmet-magyar, smindenekeltt a porosz-magyar kapcsolatokkal foglalkoz munkk kidolgozsval ssz-hangban folyik egy Codex Diplomaticus Borussico-Hungaricus elksztse. Az intzet magais gazdag archv anyaggal rendelkezik. Ahogy azt az intzet munkaterve, a beszmol jelentss az Ungarische Jahrbcher mutatja, a fentieken kvl a hungarolgia (kiemelsek tlem:G.B.) ms terletei is trgyalsra kerlnek.

A fenti szvegkrnyezet azt sejteti, hogy Gragger lszban valsznleg mr korbban ishasznlhatta ezt az elnevezst. Ezt a felttelezst erstik meg azok a visszaemlkezsek is,amelyek a ksbbiekben Gragger fogalomrtelmezsvel foglalkoznak.13

Gragger ttelesen nem definilta a hungarolgia fogalmt, maga a sz is mindssze ktlevelben s egy tovbbi kisebb tanulmnyban fordul el a nmetes ungarolgia alakban, dersaibl s intzmnyszervezi tevkenysgbl jl kirajzoldnak az ltala elkpzelttudomnyterlet tartalmi krvonalai. A Berlini Magyar Tudomnyos Intzet munkatervben,valamint ves jelentsben megtallhatk azok az elemek, amelyek az hungarolgia-rtelmezst megfoghatv teszik.14 A filolgit nemcsak nyelv- s irodalomtrtnetknt,hanem a sz legtgabb rtelmben fogta fl, a teljes magyar szellemi, trsadalmi, gazdasgiletet, az egsz magyar kultrkrt akarta bemutatni, nemcsak annak szk keresztmetszett.

Gragger elgondolsa szerint az oktatshoz s a kutatshoz trsulhatnak egyb tevkenysgekis, gy knyv- s folyirat kiads, informcis szolglat stb. Meghatroznak tartotta a ktnp, a nmet (porosz) s a magyar kapcsolataira vonatkoz trtneti kutatsokat. Ezenkvlfontos szerepet kapott a nyelv tanulmnyozsa, amely lehetv teszi egy np pszichikai slogikai sajtossgainak megrtst. A nyelvtudomny clja szerinte nemcsak a szkebbrtelemben vett grammatika mvelse, hanem a npllek megkzeltse, amelyhez nlklz-hetetlen a nyelvrokonsg, a nyelvfldrajz, a nyelvemlkek kutatsa, valamint az ssze-hasonlt nyelvszeti krdsek vizsglata. A magyar irodalom egyik jellemz vonsa az, hogyfontos szerepet jtszott a magyar np nemzeti ntudatra bredsben. Graggernl ppen ezrtaz irodalom ltalnos kultrtrtnett szlesedett, amely kitekintett tbbek kztt amvszettrtnetre is. Gragger a hungarolgia rsznek tekintette a magyar jog s llamisgkutatst, mert az hozzjrul a npi jelleg megismershez s a magyarsgrl alkotott relis kpkialaktshoz. A gazdasgi terlet, vagyis a gazdasgtrtnet s a gazdasgpolitika tanul-mnyozsa is beletartozott a kutats krbe, s ezzel az n. kemny trsadalomtudomnyokfel szlesedett ki a vizsglds horizontja.

Gragger hungarolgiai elkpzelsei a helyi ignyeknek megfelelen vltoztak, formldtak.Megvalsulsukat elsegtette az, hogy az 1916-ban megalaptott magyar tanszk, majdtudomnyos intzet lvezte mind a magyar, mind a porosz kormnyzat erklcsi s anyagitmogatst. Ezenkvl a Berlinben l, Gragger ltal kb. 16000-re becslt magyar diaszprais jelents tmogatst biztostott hungarolgiai cljainak megvalstshoz. A berlini oktat-s kutathely meggykereztetst s fejlesztst elsegtette, hogy Gragger szemlyben 13 V. Bartucz Lajos, b. So Rezs meghatrozsai14 V.: Das Ungarische Institut an der Univesitt Berlin. Ungarische Jahrbcher, Band I. Berlin 1922.1-59.p.

12

szakmailag jl felkszlt, kivl szervezsi adottsgokkal rendelkez vezet irnytotta amunkt, aki kitn szemlyi kapcsolatokat alaktott ki mind a nmet, mind a magyar kulturliskormnyzat vezetivel.

A hungarolginak lass s tervszer munkval kialaktott szervezete Berlinben hromoszlopon nyugodott: az egyetemi tanszken, a BMI-n s a Collegium Hungaricumon. Azontl, hogy a tanszk, az intzet s a collegium vezetse, ahogy emltettem, vgl egy kzbenegyeslt, a csoportosulst sok szorosabb-lazbb szemlyi szl is sszekttte. Az egyetemimagyar lektor az intzet knyvtrosa is volt, a finnugor s ural-altaji tanszkek a MagyarIntzetben kaptak helyet, az Intzet asszisztense a Nprajzi Intzet munkatrsa is volt, atrtneti szak vezetje egyetemi elad is, a Collegium Hungaricum alkalmas szakemberei azintzet folyiratnak munkatrsai stb. A Collegiumban egybknt mr ksz tudsok kaptakhelyet, ezrt is lehettek az Intzet s a tanszk segtsgre. Az sszeszervl intzmnyekegybknt is komoly szolglatot tehettek egymsnak. A Magyar Intzet hovatovbb minden,magyar trgyak irnt rdekld intzmny felvilgostja lett. Hozz fordultak a tanknyvekfellvizsglata, az j lexikonok ksztse kzben, de akkor is, ha valamelyik sznhz vagyfilmkszt magyar mvek vagy magyar motvumok irnt rdekldtt, akkor is, ha ismeret-terjeszt eladst kellett tartani, akkor is, ha egy rettsgiz fiatalembert magyarbl kellettvizsgztatni, de akkor is, ha a kszl nmet adreform elterjeszti Magyarorszgonkerestek mintt vagy rvet. A Collegium igen sok segtsget nyjtott az Intzetnek a szksgestrsadalmi httr biztostsra; otthont adott szksg esetn egy-egy fontos politikai vagytrsadalmi rendezvnynek, pldul az Intzet tudomnyos tekintlyt, de anyagi elltottsgt isbiztost Barti Krnek.15

A hungarolgia elnevezs a hszas vek kzeptl kezdett elterjedni Magyarorszgon is,mellette ugyanakkor megjelent a magyarsgtudomny sz is. A kettt azta is sokan szinoni-maknt hasznljk, br az utbbi nhny vtizedben nmi differencilds is megfigyelhet: ahungarolgia (esetenknt hungarisztika) sz inkbb a klfldn folytatott magyar trgykutatssal s oktatssal kapcsolatban hasznlatos, a magyarsgtudomny pedig inkbb abels, a magyar np nismerett szolgl komplex kutatsokat jelli. A magyarsg-tudomny elnevezs egyik els hirdetje BARTUCZ LAJOS antropolgus volt, aki tbbcikkben is foglalkozott az ide tartoz elmleti krdsekkel. A modern nemzeti tudomnyrlszl tanulmnyban elemzi a nemzeti jelleg megnyilvnulsait, a npllek fogalmt stisztzni prbl olyan alapfogalmakat, mint nemzeti s tudomny: Aligha tagadhat teht,hogy a magyar tudomny legfbb s legnemzetibb feladata a magyar ember, a magyar np, amagyar trsadalom, a magyar trtnet, a magyar fld, a magyar kultra, a magyarhonitermszet minden irny felkutatsa, megismerse s azok eredmnyeinek az egyetemes emberitudomnyba val bevitele.16 Ezzel lnyegben fleleventi Gragger gondolatait, amely szerinta nemzeti vonatkozs tudomnyok szvetsgbl alakul ki a hungarolgia.

Ennek a tudomnynak a megalapozst szolgltk a klnbz szakfolyiratok, ill. periodikkis (pl. Debreceni Szemle, Magyarsgtudomny). Az nll tudomnyos mvek kzl kiemel-kedik Hman Blint s Szekf Gyula Magyar trtnete (1929-1933), A magyarsg nprajza I-IV. (1933-1937), Magyar fld magyar faj I-IV. (1936-1938). Ezek a ktetek a Kirlyi MagyarEgyetemi Nyomda nagyszabs vllalkozsnak, a HUNGAROLGIA SOROZAT tervnekksznhetik megjelensket. A Hungarolgia Sorozat tovbbi kteteiben a magyar nemzetanyagi, lelki s szellemi ptmnyt, alkot elemeit s szerkezett mutatjuk be. Nem az a

15 In: Hungarolgiai oktats rgen s ma. Szerk. M. Rna Judit Bp. 1983. 84.p.16 Bartucz, 1930. 336.p.

13

clunk e sorozattal, mint ahogy a Magyar Trtnet-tel sem az volt, hogy nemzetnkismeretnek tglit hordjk ssze a szerzk, hanem az, hogy a tudomny mozaikkveiblegysges, ttekinthet kpet alkotva trjk fel a magyarsg igazi brzatt s jellemt azolvasnak. A Magyar Trtnet tartalmban benne van az orszg, a nemzet s az llamkialakulsnak teljes kpe. A Magyarsg Nprajza a magyar npi mveltsg kincseirl szmolbe. Ennek nyomban s vele lpst tartva kerl kiadsra a Magyar Fldrajz, mint a nemzetkls s bels lett kialakt termszeti tnyezk lersa. Ezt kveti a Magyar Antropolgia,a magyar fld embernek rajza, hogy kznsgnk megismerhesse a magyarsg testi alkattgy trtneti adataiban, mint mai mivoltban s gy tisztba jhessen a magyarsg fajisgval.Vgezetl a magyarsg szellemi kultrjnak nagyszer monogrfii kvetkeznek, lkn aMagyar Mvszet Trtnetvel.17

A hungarolgia sz magyarorszgi elterjedshez nagyban hozzjrult NMETH LSZL,aki a Tan els szmnak bevezetjben t pontban foglalta ssze azokat a trgykrket,amelyek egy j tudomny megalkotst segthetik el. A nemzeti n- s helyzetismeretnek ezta tudomnyt, nem ismerve Gragger s Bartucz munkssgt, is hungarolginak nevezte el.A ksbbiekben a Vlasz cm folyiratban mr egy hungarolgiai trsasg ltrehozsnaktervt fogalmazta meg, amelynek az lenne a clja, hogy sszefogja az j tudomny meg-teremtshez hozzjrul szellemi erket. A trsasg fontosabb alosztlyai a kvetkeztrgykrkkel foglalkozhatnnak: 1. a magyar nyelv gye, 2. a mai magyar let trtnelmigeolgija, kultrrtegei, 3. magyar tjkutats, 4. a magyar emberanyag ismerete s vdelme,5. sszehasonlt npmvszettan, 6. Duna-npek, 7. eurpai eszmk s magyarsg.18 Egyvvel ksbb a Magyarsgtudomny cm folyiratban jelent meg ugyancsak NmethLszltl A magyarsgtudomny feladatai, amely a kt vilghbor kztt publiklt hungaro-lgiai trgy tanulmnyok legsznvonalasabb, leggondolatgazdagabb darabja. Frobeniussorsfilozfijnak hatsra a magyarsgtudomnyt sorstudomnyknt rtelmezte, amely nem amagyarsggal foglalkoz tudomnygak egymsmellettisgt jelenti, hanem ezeknek egyjfajta sorstudomnyi rdekldssel fltrt j vegylett. A magyarsgtuds szerinte pldulnem az rk letrajzval, mveik mltatsval foglalkozik, hanem azzal, hogy hol a helye amagyar kultra szivrvnyban, nem a mvek tartalma rdekli, hanem az, hogy milyenjelentsg magyar vvmnyok ezek a mvek. Nmeth Lszl az eurpai kultrval kap-csolatosan ngy koncentrikus krrl beszl (ltalnos emberi, eurpai, kzp-eurpai smagyar) amelyek kztt a megrtst s az tjrst hatrhrtyk biztostjk. A magyarsg-tudomny s a magyarsggal foglakoz szaktudomnyok kztti klnbsget abban ltja,hogy az elbbit az rdekli, hogy honnan jtt valami, az utbbit pedig az, hogy mi mit adtunkhozz.

A nemzeti nismeret irnti rdekldssel s ignnyel magyarzhat, hogy a hungarolgiamellett eltrbe kerltek a bels szempontokat figyelembe vev, szkebb rtelemben vetthonismereti krdsek is. A magyar fld s npismeret nem ltalnos emberkzpont nz-pontbl, hanem hungarocentrikus megkzeltssel vizsglja a honismeret problematikjt.Vizsgldsainak kzppontjba a fld s np, a haza s a nemzet fogalmai kerlnek. Ahonismeret tbb mint fldrajz, klnsen tbb annl a fldrajznl, amelyet a ma vezetkorcsoportban lev generci iskoliban megismert, teht korntsem topogrfia, egy kisstatisztikval, rdekessgek felsorolsval. A honismeret a nemzet trbeli letnek tudom-nya, a npet fldjhez kt gazdasgi, politikai, kulturlis, trtnelmi kapcsolatok egytt val 17 In: A Kir.Magy. Egyetemi Nyomda jelentse a Magyar Trtnet befejezsrl s a magyarsg

tudomnyos megismerst szolgl Hungarolgia Sorozat tovbbi kteteirl. Bp. 1934. 5-6.p.18 Vlasz 1934. 69-70.p.

14

fltrsa. Kutatsaiban ppen gy tmaszkodik a fldrajzra, mint a nprajzra, npmvszeti,npkltszeti, trtnelmi, st nyelvszeti tanulmnyokra is. Clkitzse pedig a hazatuda-tossg felkeltse, ami korntsem azonos azzal, amit hazaszeretetnek mondanak. Ez nemrzelmi, hanem rtelmi elem.19

A hungarolgia mveli kzl a legtbben a kt vilghbor kztti idszakban nllmagyarsgtudomny kialaktsra trekedtek - azonban a diszciplna jellegbl kvetkezen,ez sem akkor, sem a ksbbiekben nem vlt lehetsgess.

ECKHARDT SNDOR Magyarsgtudomny cm tanulmnyt azzal kezdi, hogy ez a sznem a legszerencssebb megnevezs, de jobb ennl egyelre nincs. Ltrejtte sszefggazzal a szksglettel, hogy a magyarsggal foglalkoz tudomnyokat kzs nvvel jelljk:teht van magyar trtnettudomny, magyar nprajz, magyar antropolgia, magyar nyelvtudo-mny stb., s van magyarsgtudomny, ha mindezt a magyarsg fell s nem a tudomnyokpletnek ablakaibl nzzk. A magyarsgtudomny sz inkbb jabb szempontot, a nemzetiorganizmus szempontjt fedi, s nem valami j tudomnyok megjellsre szolgl.20Eckhardt teht elssorban integrl jelleg megkzeltsi mdnak tekintette a magyarsgtudo-mnyt, amelybe beletartoznak a magyarsggal foglalkoz sszes tudomnyok clkitzsei. Az elkpzelse foglalta magban a trgykrrel kapcsolatos leggazdagabb tematikt, gy amagyar trtnettudomny minden terlett, a nyelvtudomnyt, az irodalomtrtnetet, ajogtrtnetet, a zenetrtnetet, a nprajzot, embertant, a npisgtrtnetet, emberfldrajzot,trsadalomtrtnetet, rgszetet, a termszeti s krnyezeti adottsgokat. Figyelemre mlt,hogy Eckhardt kln megemlti a krnyez npekre, valamint a klfldn l magyarsgravonatkoz ismeretek szksgessgt is. Az 1939-ben a Pzmny Pter Tudomnyegyetemenltrehozott Magyarsgtudomnyi Intzet programja lnyegben ezeket szempontokat vettefigyelembe.

BIB ISTVN: A magyarsgtudomny problmja cm munkja, amely mg a vilghboridejn rdott, de csak 1948-ban jelenhetett meg. Ennek bevezetjben a magyarsgtudomnytolyan tudomnyszakknt s tudomnycsoportknt rtelmezi, amely magba foglalja a magyarnemzethez ktd problmkat. Bib mindenekeltt a magyar npi jelleggel, lelki alkattalval foglalkozst elemzi, s kiemeli a magyar parasztsggal kapcsolatos ismeretek feltrs-nak fontossgt. Tisztzni akarja a sors s tudomny egymshoz val viszonyt, a magyarnemzet kultrllapott, s kln a parasztsg s a magyarsg problmjt. Egyik legfontosabbmegllaptsa: Elkpzelhetetlen teht, hogy a magyar kultra megjulst a magyar parasztinpkultra tovbbi fennmaradsra s mveire lehessen alapozni, egy olyan kultrra, melyegyrszt egy szoros s szk trsadalmi llapot jegyeit viseli magn, msrszt visszavonhatat-lanul megsznt tovbb alkot s term kultra lenni. De ltalban a magyar magas kultraterletn sem ll az, hogy a magyar alkat, a magyar jellegzetessg megllaptsa s annakalapjn val tovbbhalads a kultra regenerldsnak alapja.21

19 Fodor Ferenc: Magyar fld s npismeret. = Magyar Szemle 1934. 224.p.20 Eckhardt Sndor: Magyarsgtudomny. = Magyarsgtudomny 1942. 1-7.p.21 Bib Istvn: A magyarsgtudomny problmja. = Magyarsgtudomny, III. vf. 1. sz. (1943-1948)1-11.p.(Csak klnnyomatban) s Vlogatott tanulmnyok (Vl. Huszr Tibor) II.k. Bp. 1986. 551-568.p.

15

3. A fogalom trtnete a msodik vilghbor utn

Az egyprtrendszer kialakulsval a nemzeti szempontok puszta megemltse is a naciona-lizmus vdjt vonta maga utn. A hungarolgia a nemkvnatos szavak kz kerlt, majd-nem feledsbe merlt a tartalmval egytt. A nemzeti tudomnyok mvelst szolgl korbbihazai s klfldi intzmnyrendszer mkdse egyre nagyobb akadlyokba tkztt, majdlehetetlenn vlt. Az eszmei-politikai irnyts mindent a proletr-internacionalizmus cljai-nak rendelt al, s a korbbi nyugat-eurpai kulturlis kapcsolatok helyett a kelet-eurpaiszocialista relci vlt kvnatoss, illetve ktelezv. Ez megmutatkozott az orszgok kzttidiplomciai, tudomnyos, oktatsi s kulturlis kapcsolatok alakulsban is. Ebben a rgibanltesltek az j magyar kulturlis intzetek, tanszkek, lektortusok, Nyugat-Eurpban pedigszinte csak akkor maradt meg egy-egy oktathely, ha az illet orszg vllalta a fenntartssaljr terheket.

Ez a helyzet csak a hatvanas vek kzepn kezdett vltozni, amikor a korbbi merevelzrkzst lassan felvltotta a korltozott kapcsolatpts politikja. Magyarorszg 1964-tlkezdve kldtt ismt vendgprofesszorokat s lektorokat nyugat-eurpai egyetemekre, srszben megvltozott clokkal jra mkdni kezdett nhny kulturlis intzet is. A tma irntiklfldi rdekldst jelezte, hogy 1967-ben az jvidki egyetemen magyar tanszket, majd ktvvel ksbb hungarolgiai intzetet hoztak ltre. Az itt alkalmazott elnevezs (MagyarNyelv, Irodalom s Hungarolgiai Kutatsok Intzete) sajtos felfogsban rtelmezi a hagyo-mnyos filolgia s a hungarolgia viszonyt. Eszerint a hagyomnyos filolgia (nyelv- sirodalomtudomny) elvlasztdott a hungarolgitl, amely az egyb trsadalomtudomnyo-kat foglalta magban. A magyarorszgi visszatrst jelezte, hogy a Nprajzi Lexikon (1969)elszr a magyar lexikogrfia trtnetben nll cmszknt vette fel a hungarolgit(magyarsgtudomnyt). A hungarolgia oktati szmra fordulpontot jelentett, hogy 1969-ben megkezddtt a lektori konferencik sorozata, amelyen a klfldre kikldtt magyarvendgtanrok s lektorok helyzetnek megvitatsn kvl sor kerlt szmos fontos szakmais mdszertani krds megtrgyalsra is. A negyedik konferencin KLANICZAY TIBORttekintette a klfldi magyar tanulmnyok helyzett,22 s ezzel sszefggsben elemezte ahungarolgia fogalmnak egyes tartalmi krdseit is. Hangslyozta, hogy a magyar tanulm-nyok (Hungarian Studies) nemzetkzi tudomnyszakk vlshoz meg kell szervezni atudomnyos htteret, s ltre kell hozni az ezen a terleten dolgoz oktatk s kutatknemzetkzi szervezett. Erre 1977-ben kerlt sor, amikor ltrejtt a Nemzetkzi MagyarFilolgiai Trsasg, amely 1980-ban tartott els kongresszusn egyik f vitatmjul ahungarolgia-oktats mltjnak s jelennek ttekintst vlasztotta.

Az egyik vitaindtt RKOS PTER tartotta, aki A magyar filolgia felsfok oktatsaKzp-Eurpban23 cm eladsban elemezte a hungarolgia fogalmt is. Megllaptotta,hogy a hungarolgit mint valami sajtos, klnll diszciplnt nem lehetsges (s nem isszksges) tudomnyelmleti szempontbl meghatrozni. A sz s a hozz tartoz tartalomazonban ltezik, hasonlan a ms nyelvek, kultrk komplex vizsglatnl kialakult nemzet-kzi tudomnyos gyakorlathoz (germanisztika - a germn npekkel s nyelvekkel foglalkoztudomnyterlet; szlavisztika - a szlv npekkel s nyelvekkel foglalkoz tudomnyterlet).Rkos Pter az oktats oldalrl kzeltette meg a hungarolgia fogalmt, amely ktsgtelenla diszciplna mvelsnek a legkiterjedtebb terlete. Az rtelmezs sorn rmutatott arra is,hogy egy nemzet kultrjt hivatott a hungarolgia lttatni a vilggal, s ehhez bizonyra 22 Klaniczay Tibor, 1974. 6-19.p.23 In: Hungarolgiai oktats rgen s ma. 1983. 7-14.p.

16

jzanul s trgyilagosan kell rzkelnie nmagt24. A bzisorszg s a hungarolgiai jelleginformcikat felhasznl (elssorban felsoktatsi) kzeg egymshoz val viszonyt tekintvea hungarolgia nem az, amit a metropolis knl, hanem amit a helyszn ignyel25. Ebblkvetkezen nemcsak egyetlen s lland tartalm hungarolgia ltezik, hanem annyi solyan, amennyit s amilyet a felhasznlk ignyelnek. Rkos Pter eladsa eltt a fogalomkizrlag tudomnyos, illetve nismereti tartalommal teltdtt, amelyben az oktatsnak csakjrulkos szerep jutott. Azta a fogalom rtelmezhetetlen a hungarolgiai oktats nlkl, s eznemcsak a filolgiai kpzsi tartalmat kell hogy jelentse. A szken vett filolgiai modellt azid tlhaladta, megvltoztak az ignyek, s egyre nagyobb teret kapott s kap az egyetemeken atrsadalomtudomnyi jelleg hungarolgiai stdiumok megjelense. Nem szktette leazonban rtelmezst a felsfok magyar filolgiai jelleg tanulmnyok s kutatmunkaelemzsre, s a hagyomnyos nyelvi-irodalmi modell talaktsnak szksgessgre, hanemkitrt a hungarolgiai ismeretterjeszt tevkenysgre is: a Magyarorszgon kvli hungaro-lgia legtermszetszerbb misszija az oktats s a sz legtgabb rtelmben felfogottismeretterjeszts minden lehet formja s foka, belertve azt, amit alkalmazott hungarol-ginak nevezhetnnk: a helyi trsadalom szellemi letbe val bekapcsolds, tjkoztats,kzvetts, kapcsolatteremts, melyet szakszer, st tudomnyos szinten, de npszer form-ban is szoktak ignyelni.26

4. sszegzs

A hungarolgia fogalomrtelmezsi nehzsgeinek elssorban az az oka, hogy tudomny-elmleti szempontbl nem tekinthet nll tudomnynak, s ltalnosan elfogadott defincijasincs. A fogalom trtnetn vgigtekintve, kitnik, hogy mr az els honismereti mvek semkizrlag a bels nismeret fejlesztst szolgltk, hanem meg akartk ismertetni a magyarsgjellemz vonsait ms npekkel. A bels identitskeress s a magyarsgrl szl ismeretekkzvettsnek kettssge vgigksri a hungarolgia fogalmt s gyakorlati megvalsulsait.A klnbz korokban keletkezett megfogalmazsokbl az kristlyosodik ki, hogy a hun-garolgia a magyarsg anyagi-szellemi kultrjval, termszeti s trsadalmi krlmnyeivelfoglalkoz komplex, alkalmazott jelleg, multidiszciplinris tudomnyszak, amelynekmveli elssorban magyarorszgi s klfldi tudsok, tanrok. Jelenleg ez a tudomnyszak aklfldi intzmnyrendszerben tbbnyire a magyar mint idegen nyelv oktatsra alapozva,mint (fels)oktatsi diszciplna jelenik meg, amelynek kereteit az adott oktathely ignyeihatrozzk meg. A hungarolgia a magyar np anyagi s szellemi kultrjval, mltjval sjelenvel, ill. hagyomnyaival foglalkoz tudomnyterletek sszessgt jelenti, amelynekjellegt s mvelst a helyi felhasznli ignyek alaktjk ki s hatrozzk meg, tbbnyire aszelektv szintzis alkalmazsval.

24 In: i.m. 13.p.25 In: i.m. 8.p.26 In: i.m. 13.p.

17

AJNLOTT IRODALOM:

Bartucz Lajos (1930) A modern nemzeti tudomnyrl. = Magyar Szemle 329-337.p. jra: Ahungarolgia fogalma. Bp. 1990. 17-34.p.

Bartucz Lajos (1936) A magyar nemzetismeretrl. = Ethnographia 5-20.p. jra: A hunga-rolgia fogalma. Bp. 1990. 61-91.p.

Bl Mtys (1984) Hungaribl Magyarorszg fel. Vl. Tarnai Andor. Bp.

Bib Istvn (1986) A magyarsgtudomny problmja. In: Vlogatott tanulmnyok II. 1945-1949. Bp. 553-568.p. jra: A hungarolgia fogalma. Bp. 1990. 105-127.p.

Eckhardt Sndor (1942) Magyarsgtudomny. = Magyarsgtudomny 1-7.p. jra: A hungaro-lgia fogalma. Bp. 1990. 92-104.p.

Flei-Sznt Endre (1987) A hungarolgia helye s szerepe a tudomnyok s amveldspolitika rendszerben. = A Hungarolgia Oktatsa 2: 3-19.p. jra: A hungarolgiafogalma. Bp. 1990. 326-266.p.

Giay Bla (1990) A hungarolgia kialakulsa s fejldse. = Regio 3: 14-28.p.

A hungarolgia fogalma (1990) Vlogatta Giay Bla. Bp.

Hungarolgiai oktats rgen s ma (1983) Szerk. M. Rna Judit. Bp.

Jankovics Jzsef (1986) hungarolgia - cmsz. In: Kulturlis Kisenciklopdia 229-231.p.

Jszomszdsg a tudomnyban. Beszlgetsek a hungarolgirl (1986). = Napjaink 12:7-9.p.

Juhsz Gyula (1986) A hungarolgia fogalmnak s trgykrnek rtelmezse. = Hunga-rolgiai rtest 1-2: 318-321.p. jra: A hungarolgia fogalma. Bp. 1990. 173-179.p.

Klaniczay Tibor (1973) A magyar filolgia helyzete klfldn. = Magyartants klfldn IV.Bp. 6-19.p. jra: Hagyomnyok bresztse. Bp. 1976. 40-56.p. s A hungarolgia fogalma.Bp. 1990. 128-147.p.

Klebelsberg Kun (1927) Beszdei, cikkei s trvnyjavaslatai (1916-1926). Bp.

Ksa Lszl (1980) hungarolgia - cmsz. In: Magyar Nprajzi Lexikon III. 598.p.

Ksa Lszl (1991) Mi a hungarolgia? In: A magyarsgtudomny kziknyve. Bp.

A magyarsgtudomny kziknyve (1991) Szerk. Ksa Lszl. Bp.

Nmeth Lszl (1934) Egy hungarolgiai trsasg terve. = Vlasz 69-70. jra: A hungarolgiafogalma. Bp. 1990. 35-37.p.

Nmeth Lszl (1935) A magyarsgtudomny feladatai. = Magyarsgtudomny 1. jra: Ahungarolgia fogalma. Bp. 1990. 38-60.p.

Rkos Pter (1986) Hungarolgia: a dolog s a sz. = Hungarolgiai rtest 1-2: 321- 328.p.jra: A hungarolgia fogalma. Bp. 1990. 180-195.p.

Veenker, Wolfgang (1986) Gondolatok a (hamburgi) hungarolgihoz. = Hungarolgiairtest 1-2: 328-333.p. jra: A hungarolgia fogalma. Bp. 1990. 196-208.p.

18

Giay Bla

A magyar mint idegen nyelv fogalma

1. A fogalom rtelmezse

A magyar nyelv a trsadalmi gyakorlatban ltalban mint az anyanyelvi-kommunikcisnevels, a nyelvmvels s a nyelvtudomny trgya s eszkze szerepel. A magyar nyelvetazonban hossz id ta idegen nyelvknt is oktatjk, s ennek a tevkenysgnek mra tbb-kevsb kialakultak az lland szervezeti formi s mdszerei. Az oktats termszetesen nemhasonlthat az n. szles krben ismert nyelvekhez, ms eurpai nyelvekkel sszevetveazonban mgis jelentsnek mondhat. A fogalom hasznlata hossz ideig nem a tnylegestartalmat kifejez meghatrozs keretben trtnt, hanem az eseti elfordulsok alkalmvaljelltk meg a szerzk a tanknyveken, a nyelvtanknyveken, hogy az adott knyv nemmagyar anyanyelvek szmra kszlt. A mai rtelemben vett magyar mint idegen nyelvelnevezs csak a 20. szzad kzepn alakult ki s terjedt el, a mr bevezetett nemzetkziterminolgia alapjn. A nyelvoktats folyamata, illetve a felhasznlt tananyagok nemtkrztk a klnbz krnyezeti felttelek kztt megvalsul, eltr didaktikai ignyeket.Az egsz szakterlet a felnttoktats - s ezen bell fleg a felsoktats - kereteiben alakultki. A magyar mint idegen nyelv oktatsa nll szakmaknt az 1980-as vekben klnlt el,ugyanis ekkorra jttek ltre az ehhez szksges trgyi s diszciplinris felttelek. Ez nem aztjelenti, hogy ezt megelzen ne mveltk volna sok helyen eredmnyesen a magyar mintidegen nyelv oktatst, de a tanrkpzs, a szervezeti keretek, a publikcis frumok, akorszer tanknyvkiads terletn lnyeges minsgi vltozsok csak a nyolcvanas vekbenkvetkeztek be.

A magyar mint idegen nyelv alkalmazott nyelvszeti fogalom, vagyis a nyelvtudomny ltalfeltrt ismeretek felhasznlst jelenti egy adott terleten. Ezen bell idegennyelv-oktatsiterminolgia, annak egyik terlete. A magyar mint idegen nyelv oktatsi diszciplnaknt isrtelmezhet: tantrgy a magyart mint idegen nyelvet szervezett oktatsban tanulk szmra,valamint fknt az oktatsra vonatkoz trtneti s mdszertani szakismeretek rendszere azegyetemi kpzsben. Az elmleti megalapozs s a tants sorn nemcsak a nyelvszeteredmnyeit hasznlja fel, hanem a nyelvoktats tbbi alaptudomnyt is, vagyis a magyarmint idegen nyelv alkalmazott pedaggia, szociolgia s pszicholgia is. Termszetesen ameghatroz szerep a nyelvtudomny, ennek vannak a legnagyobb hagyomnyai a nyelv-oktatsban. A szociolgiai s pszicholgiai szempontok kevsb kidolgozottak s ltalbanhttrbe szorulnak.

A magyar mint idegen nyelv funkcionlis szempontbl mindenekeltt a magyar nyelv kls,nem anyanyelvi szemllett jelenti, amelybl a nyelvi rendszer specilis lersa is kvetkezik.Az ltalnos pedaggiai, didaktikai, llektani stb. sajtossgok itt is ugyangy rvnyesek,mint ms nyelvek oktatsnl, s ezek egszlnek ki a csak a magyar nyelvre vonatkozegyedi vonsokkal. Az oktatst meghatroz tnyezk kztt kell emlteni a nyelv kls sbels feltrsnak, a strukturlis felptsnek, a nyelvszemlleti sajtossgoknak a krdst is,valamint a magyar nyelv klfldi ismertsgnek helyzett. A tbb vszzados oktatstrtnetsorn felhalmozott tapasztalatok, a nyelvi anyag bemutatsban s feldolgozsban szerzettismeretek fontos szerepet jtszanak abban, hogy elkerlhetk legyenek a felesleges ismtlsek

19

s jrafelfedezsek. sszefoglalva: a magyar mint idegen nyelv specilis szemlletknt, lersimdknt s oktatsi mdszerknt rtelmezhet, amely tudomnyos kutat s elemztevkenysgen alapszik.

2. A magyar mint idegen nyelv tipolgija

Az oktatsi cloktl s felttelektl fggen egy adott nyelvet lehet anyanyelvknt s nemanyanyelvknt tantani s tanulni. A nem anyanyelv az esetek tbbsgben az idegen nyelv-knt val rtelmezs szinonimja, amely nmagban is klnbz tartalmakat foglal mag-ban. A klnbsget mindenekeltt a nyelvoktats feltteleiben s az ismeretek felhaszn-lsnak lehetsgeiben tallhatjuk meg. Az anyanyelv (az els nyelv) tanulsa egy egszleten t tart, s a megtanultak felhasznlsa korltlan. Az idegen nyelvek tanulsa azonbanltalban egy letszakaszra korltozdik, az ismeretek megszerzse, felhasznlsa tbbnyirenem folyamatos s nem korltlan, hanem az elsajttott lexikai, grammatikai ismeretektlfgg. Szkebb rtelemben vett idegennyelv-tanulsrl beszlhetnk, ha a nem-anyanyelvtanulsa forrsnyelvi krnyezetben, vagyis nem a tanult nyelv terletn folyik (pl. a magyarnyelv tanulsa Nmetorszgban). Ha ez a folyamat a clnyelv orszgban trtnik, akkormsodiknyelv-tanulsrl van sz, fggetlenl attl, hogy ez hnyadik tanult idegen nyelv azillet esetben.

Az anyanyelv a kommunikci elsdleges eszkze, ehhez viszonytva az idegen nyelvkiegszt jelleg. A nyelvhasznlat alapvet jellemzit tekintve az elsdleges oppozci amagyar mint anyanyelv s mint idegen nyelv kztt ll fenn. Az alapvet oppozcin kvltovbbiak is lehetsgesek pl. a magyar mint a krnyezet nyelve, szrmazsnyelv.

Szkebb rtelemben vve krnyezetnyelvrl akkor beszlnk, ha a nyelvelsajtts valamelyikmagyar diaszpra fldrajzi terletn trtnik (pl. a Vajdasgban), vagy Magyarorszgon egyetnikailag vegyeslakossg teleplsen. Az ott l ms anyanyelvek tbbnyire spontnmdon sajttjk el a magyar nyelvet. A nyelvoktats ezeken a terleteken tbbnyire kttannyelv iskolkban trtnik.

Tgabb rtelmezsben krnyezetnyelvrl, a magyarnak msodik nyelvknt val tanulsrlakkor van sz, ha Magyarorszgon a nem magyar anyanyelv s nem vegyeslakossgkrnyezetben lk ismerkednek a nyelvvel. A magyar mint msodik nyelv tanulsa szorosansszekapcsoldik az akkulturcis folyamattal, illetve a szakkpzs megszerzse irntiignnyel. Az elbbi a Magyarorszgon letelepedni kvn ms anyanyelvek beilleszkedsiattitdjt jellemzi, az utbbi pedig az itt tanul klfldi dikokt.

Tovbbi oppozci a magyar diaszprban l msod- s harmadgenercis magyarsgnyelvtanulsa, amelyet mr nem az anyanyelvi teljessg jellemez. Ez a forma a kulturlishatsok, a rokoni kapcsolatok eredmnyekppen specifikus vonsokat hordoz, amelyekelssorban a nyelvorszgra vonatkoz ismeretekben, s a ktnyelvsg klnbz fokozataibannyilvnulnak meg. Sok esetben a magyar nyelv ismerete inkbb passzv, s az eldk nyelvemr nem a kommunikci elsdleges eszkze. Ilyen felttelek kztt a magyar szrmazs-nyelvknt rtelmezhet. A krnyezetnyelv s a szrmazsnyelv tanulsa sok vonsbanmegegyezik az anyanyelv elsajttsval, a msodik nyelv tanulsa viszont inkbb a clnyelvorszgban trtn idegennyelv-tanulshoz hasonlthat. Az egyes formk kztt sokazonossg figyelhet meg, ezrt a terminolgiai elklnts az egyedi eseteket tekintvesokszor krdses lehet. Az oktatsi dokumentumok s tananyagok legfeljebb az anyanyelvi sidegennyelvi oppozci kvetkezmnyeit rvnyestik, a tovbbi eltrseket s specifikumokatnem veszik figyelembe.

20

Az eltr formk s szintek ttekintst szolglja a magyar mint idegen nyelv bels tipo-lgijnak flvzolsa, amelynek keretben elhelyezhetk az sszes nyelvhasznlati snyelvoktatsi formk. SZPE GYRGY rendszerezse alapjn ez az albbiakat foglaljamagban:

(1) A magyarul nem beszlk klfldn

(2) A magyar mint eszkz jelleg idegen nyelv

(2a) A magyar szrmazsak szmra klfldn tantott magyar nyelv

(3) A magyarorszgi magyar mint idegen nyelv

(4) Magyar a ktnyelv oktatsban klfldn, nem magyarok szmra

(5) Magyar nyelv a ktnyelv oktatsban klfldn, magyarok szmra

(6) Magyar mint a krnyezet nyelve a magyarorszgi nem magyar anyanyelv tmbk szmra

(6a) Magyar mint a krnyezet nyelve a cignyok szmra

(7) A sztenderd magyar nyelv mint a diglosszia-viszony tagja

(8) A sztenderd magyar nyelv.27

Szpe Gyrgy 8 kategrit llt fl, amelyek elvezetnek a lehetsges nyelvtanulktl azanyanyelv beszlkig. A szerz hangslyozza, hogy a klfldi magyar lektorok szmra a(2), a (2a) s a (3) tpus a legfontosabb, de a szorosan vett magyar mint idegen nyelvterminolgia voltakppen csak a (2)-ra rvnyes. Tovbbi finomtsokat is szksgesnek tartaz egyes kategrikon bell, s bevezeti a magyar mint msodik nyelv elnevezst is. Aszakterlet megnevezsre a magyar mint idegen s mint msodik nyelv terminushasznlatt javasolja.

DER ZOLTN, aki tanulmnyban a magyar mint idegen nyelv diszciplinris helynekkijellsvel foglalkozik28, elfogadja ugyan Szpe Gyrgy ttr kezdemnyezst, de azegyes kategrik rtelmezsvel kapcsolatban fenntartsai vannak. Szerinte az idegen nyelv -msodik nyelv - krnyezetnyelv mszavakat Szpe az ltalnosan elfogadott felfogstleltren rtelmezi. der vlemnye szerint tbbszr elfordul nla, hogy a msodik nyelv sa krnyezetnyelv terminusokat szinonimaknt hasznlja, valamint a magyarorszgi magyarmint idegen nyelv kategriba vlogats nlkl sorol be heterogn elemeket. der Zoltn atmval foglalkoz egyetemi eladsainak keretben az albbi, sok rszterletre is kitrtipolgiai ttekintsben sszegzi llspontjt.

(1) A magyar mint anyanyelv

Az els f tpus teht a magyarnak mint anyanyelvnek az oktatsa, mgpedig hatrainkonbell, vagyis magyar anyanyelveknek, magyar nyelvi krnyezetben. /.../

Az 1. altpus: a hatrainkon kvl, mgpedig a szomszdos szocialista orszgok egy tmbbenel magyar nemzetisge krben mkd magyar tannyelv iskolkban, teht anyanyelvikrnyezetben, magyar anyanyelv tanulk szmra, anyanyelvi szinten foly oktats. /.../

27 V.: Szpe Gyrgy: A magyar mint idegen nyelv nhny diszciplinris krdse. In.: A

hungarolgia-oktats elmlete s gyakorlata I. 156-178.p.28 V.: der Zoltn: A magyar mint idegen nyelv diszciplinris helye. = Nyr 108 (1984) 63-74.p. Ujra:

Dolgozatok 2.

21

A 2. altpus: a hatrainkon kvl, nyugati (illetleg tengerentli) orszgokban fnntartottmagyar tannyelv iskolkban, vagyis idegen nyelvi krnyezetben magyar anyanyelv tanulkszmra trtn anyanyelvi szint oktats. /.../

A 3. altpus: hatrainkon kvl, idegen nyelvi krnyezetben, magyar kolnikban, a szlkklszolglata idejn magyar anyanyelv gyerekek anyanyelvi szint oktatsa. /.../

(2) A magyar mint idegen nyelv

Ez a msodik f tpus kt altpusra oszlik attl fggen, hogy a magyaroktats idegenajkaknak hatrainkon tl vagy pedig hatrainkon bell folyik.

Az 1. altpus az idegen ajkaknak idegen, azaz forrsnyelvi krnyezetben val magyar-oktatsa; ez a tulajdonkppeni szoros rtelemben vett magyar mint idegen nyelv.Trtnhetik:

a) ltalnos nyelvismereti cllal /.../

b) specifikus nyelvi, mveldsi vagy szakmai cllal. /.../

Ennek az altpusnak kt tmeneti kategrija van:

- a klfldi, fknt nyugati egyetemekre kerlt magyar anyanyelv hallgatk specifikus cl(pl. magyar szak elvgzse) magyaroktatsa /.../

- a szomszdos orszgokban kt vagy tbbnyelv lakossg krben, melyek kzl az egyik amagyar, idegen anyanyelvek magyaroktatsa ltalnos nyelvismereti cllal; ez a /.../ magyarmint krnyezetnyelv.

A 2. altpus az idegen ajkaknak hatrainkon bell, teht clnyelvi krnyezetben val magyarnyelvi oktatsa-tanulsa. Cljtl, motivltsgnak jellegtl, mlysgtl, intenzitstl sidtartamtl fggen megvalsulhat krnyezetnyelvi s msodik nyelvi szinten. /.../

[a krnyezetnyelvhez tartoz csoportok: - a Debreceni Nyri Egyetem hallgati; diplomciai,kereskedelmi stb. kpviseletek magyarul tanul tagjai; aspirnsok; rszkpzsre rkezk; aNEI dikjai]29

/.../A haznkban magyar nyelvet tanul idegen ajkak jrsze teht a krnyezetnyelviszituciba tartozik. Fontosnak tartom azonban hangslyozni, hogy csaknem minden csoportszmra - ellenttben a magyar mint idegen nyelvi szituciban lvkkel - nyitva ll a magyarmint msodik nyelv elsajttsnak lehetsge.

A magyar mint idegen nyelv tanulsa a kezdetektl sszekapcsoldott a legtgabb rtelembenvett magyar nemzeti kultra hazai s klfldi megismertetsvel. A magyar mint idegen nyelvoktatsa klfldn elssorban a magyarsgra vonatkoz kulturlis ismeretek terjesztsnekeszkze, s ezrt a hungarolginak az egyik rszterlete, vagyis a diszciplinris klnllscsak rszleges s viszonylagos.

3. A terminolgia nhny trtneti vonatkozsa

A magyar nyelv lersa s oktatsa hossz ideig nem differencildott anyanyelvi, idegennyelvi stb. szempontok s ignyek szerint: a diszciplinris elklnls csak lassan, fokoza-tosan ment vgbe. Ez tbbek kztt azt is jelentette, hogy hasonl mdszerekkel sugyanazokbl a knyvekbl tantottk a magyart anyanyelvek s ms ajkak szmra. A 29 V. der Zoltn, 1991. In: A magyar mint idegen nyelv fogalma 207-209.p.

22

differencilds a 18. szzad elejn flersdtt, de mg hossz id telt el a lnyegesnyelvlersi s didaktikai klnbsgek megjelensig. j helyzet alakult ki a magyarllamnyelvv vlsa utn, amikor a magyar iskolkkal egyidben bevezettk a magyar nyelvtantst a nemzetisgek krben is. Az adott terleten l nemzetisg arnyszmtl, atelepls heterogn vagy homogn etnikai sszetteltl fggen - mai fogalmaink szerint - amagyar nyelvet krnyezetnyelvknt, nemzetisgi tbbsg falvakban pedig idegen nyelvknttantottk. A magyarral szembeni fenntartsok a hungarus-tudat cskkensvel s a nemzetiidentitstudat ersdsvel egyenes arnyban nttek. A Monarchia felbomlsig szmostanknyv s tanri vezrknyv kszlt a nem-magyar ajk npessg iskolai tantsra.30

A magyar mint idegen nyelv intzmnyes tantsa a klfldi egyetemeken ltestett magyartanszkek s lektortusok megszervezsvel kapott adekvt formt. Szmarnya skiterjedtsge miatt azta is ez az oktats f terlete.

A magyar mint idegen nyelv terminolgia esetlegesen, ms megnevezsekkel egytt a klfldihallgatk magyarorszgi szakkpzsnek megindulshoz kapcsoldva jelenik meg a szak-irodalomban. Magyarorszg 1952-tl fogadott nagyobb ltszmban klfldi sztndjasokat.Nyelvi elksztsk, majd egyetemi szaknyelvi kpzsk jelenti a szakterlet s az elnevezsegyik hazai forrsvidkt. Az elnevezs nemzetkzi analgik hatsra (Deutsch alsFremdsprache, English as a Foreign Language, Italiano come lingua straniere, Russkij jazikkak inostrannij) alakult ki. Elszr HEGYI ENDRE: Hogyan tantsuk idegen nyelvknt amagyart? (Bp. 1967) cm egyetemi jegyzetben, illetve SZPE GYRGY: A magyar mintidegen nyelv tantsa s az alkalmazott nyelvszet (1969) cmmel az els lektori konferencintartott eladsban fordult el.

A magyar mint idegen nyelv oktatsval sszefgg problmk megtrgyalsra s az oktatkszemlyes tapasztalatcserjre elszr 1969-ben magyar lektori konferencia keretben kerltsor. Ez a tancskozs, amely azta szakmatrtneti jelentsgv vlt, bemutatta az oktatsvals helyzett, s vzolta a megoldsra vr feladatokat. A nyelvlers elmleti problmimellett a mdszertani krdsek is helyet kaptak, a tanknyvrs s -kiads gondjai is ekkorjelentkeztek elszr nyilvnos frumon. A kvetkez vekben mg hromszor kerlt sorhasonl tancskozsra, amelyek flerstettk az els alkalommal mr megfogalmazottgondokat, a korbbi helyzethez kpest azonban nem tudtak vltozst elrni. 1974-tl ht vignem hvta ssze a minisztrium lektori konferencit, s csak 1981-ben indult meg jra. Akilencvenes vekben a tancskozs szakmai jellege httrbe szorult, ma elssorban azadminisztratv teendk megbeszlsre szortkozik az augusztusi lektori tallkoz.

A diszciplinris krdsek tisztzsa a hetvenes vek elejtl ersdtt fl, amikor napirendrekerltek a szakmv vls elmleti s gyakorlati sszetevi. Ennek egyik jelents megnyil-vnulsa az a mdszertani vita volt, amelyet az MTA Alkalmazott Nyelvszeti Bizottsgaszervezett 1977-ben31. Ezen a tancskozson rszt vettek szinte az sszes olyan hazaiintzmnyek kpviseli, ahol valamilyen formban foglalkoztak a magyar mint idegen nyelvtantsval. Az egyes intzmnyekben kialakult mdszerek bemutatsa mellett, azelhangzottak alapjn cselekvsi programot is kidolgoztak.

30 Errl bvebben tjkoztat Sgi Istvn knyve, A magyar sztrak s nyelvtanok knyvszete Bp.1922. 105 p.

31 A magyar mint idegen nyelv. Az MTA Alkalmazott Nyelvszeti Munkabizottsgnak 1977. jnius21-i lse. (Szerk. Szende Aladr s Szpe Gyrgy). = Magyar Nyelvr 102: (1978) 299-332.p.

23

Az ankt eredmnyeit - mintegy kzmegegyezs alapjn ltrejtt hatrozatokat - hat pontbanfoglalhatjuk ssze. (A hatrozatok a kls, fels szervek szmra javaslatknt tekintendk.)

(1) Megrett az id, hogy a szakmban dolgozk sajt szervezeti formt kapjanak. Erre akvetkez ngy alternatv lehetsg kzl lehet majd kivlasztani a megfelelt (esetleg tbbetis):

(a) a Nemzetkzi Magyar Filolgiai Trsasgon bell egy nll szakosztly vagy szekci;

(b) tbb munkahelyen dolgoz szakembereket egyest munkakzssg;

(c) akadmiai (esetleg nem akadmiai) munkabizottsg az Alkalmazott Nyelvszeti Bizottsg(vagy ms testlet) keretben;

(d) nll - vagy ms intzmnyhez csatlakoz, annak keretben mkd - kutatkzpont.

Mivel a szakterlet nem csupn a magyarorszgiak gye, ezrt az (a) megolds ltszik alegkedvezbbnek; a Nemzetkzi Magyar Filolgiai Trsasgon bell ltrejv egysgnekazutn lehet - akr tbb - munkakzssge is: (b) megolds.

A ltrejv szervezet ltn el a szakterlet koordinlsnak feladatait; emellett a testleti leta mltnyos kritika s az elismers fruma is lehet.

(2) A szakmsts krdse is megoldand (vagyis az, hogy milyen tanulmnyi, vizsga- vagyteljestmny-kvetelmnyekhez lehet ktni a magyarnak mint idegen nyelvnek a tantst). Eznemcsak jogi krds, hanem a szakma rangjnak, jellegnek s rdekvdelmnek biztostsa;ez egyarnt rinti a tanrok, a tanulk s az oktat intzmnyek rdekeit.

Ezt a krdst a magyarorszgi felsoktatson bell kell megoldani (figyelembe vve a nemzet-kzi normkat is.) Megfelel, teljes jog s nemzetkzileg is rvnyes diplomt kellenebiztostani az oktatknak. (Ehhez mr csak nagyon kevs hinyzik, mivel az Etvs LorndTudomnyegyetem Blcsszettudomnyi Karnak Kzponti Magyar Nyelvi Lektortusnvek ta folyik a C szakkpzs [hrom ven t, harmadik szakknt].)32

(3) A magyar mint idegen nyelv tantsval kapcsolatban flmerlt kutatsi ignyeket,feladatokat gondosan ssze kell gyjteni s csoportostani. Az Oktatsi Minisztrium s aMagyar Tudomnyos Akadmia tudomnyirnyt szerveinek egyttesen kellene megosztani afeladatokat az rdekelt felsoktatsi s egyb kutathelyek kztt. Ezzel kapcsolatbankvnatos a feladatok megrendelse tmafinanszrozs formjban.

(4) Szksg van a szakterlet tovbbkpzsnek megszervezsre is. A nhny vig sikeresenmkdtt lektori konferencit jra kellene leszteni szlesebb formban. Rszt vllalhatna atovbbkpzsben az ELTE, a mr emltett testleti rszleg, tovbb a TudomnyosIsmeretterjeszt Trsulat is.

(5) Biztostani kellene a szakterlet megfelel dokumentcijt, illetleg tjkoztatst. Egymozgkony idszaki kiadvny (bulletin) nemcsak a szakma esemnyeirl s kiadvnyairltjkoztatna, hanem mindenfle egyb feladatot is elltna. Tervbe vehet megfelel felttelekelrse esetn a bulletinnek kisebb mret folyiratt (vagy ms folyirat mellkletv) valfejlesztse.

(6) Vgl koncentrlni kellene a publiklst a szakterleten. Ez nem elssorban aszakterletre irnyul tudomnyos kiadvnyokra vonatkozik, amelyeknek szmra is hinyzika megfelel publikcis frum. Sokkal inkbb a tananyagokra (rsbeli, valamint audio-

32 1994-tl nappali B-szakknt mkdik (der Zoltn kiegsztse)

24

vizulis oktatsi segdletekre). Szakmailag is, gazdasgilag is - a tanrok s a tanulkszempontjbl egyarnt kros az a jelenlegi helyzet, amelyben minden egyes oktatsi egysgteljesen fggetlen - sokszor fl-amatr - anyagokat ad ki. Az rdekelt szerveknek a kiadkkalegytt kellene bizonyos sztenderd-sorozatok, kziknyvek kiadst elsegtenik.33

A diszciplinris krdsek megvitatsra legkzelebb az tdik lektori konferencia keretben(1981-ben) kerlt sor. Az itt elhangzott hozzszlsok s vitk hozzjrultak a megoldatlankrdsek ttekintshez. Ezek utn az esemnyek flgyorsultak, eltrbe kerltek a szakmvvls krdsei. 1982-tl megkezddtt a szakirny pedagguskpzs, amely tovbb differen-cilta a szakterletrl alkotott kpet.

A magyar mint idegen nyelv s a hozz szervesen kapcsold magyarsgismeret oktatsa,mint brmely idegen nyelv s kultr, nll szakma. A szakma elsajttsra kt mdknlkozik.

Az egyik az empirikus, az az t, amelyet eddig a legtbben vgigjrtunk: az oktats sok ves,esetleg vtizedes folyamatban szerezni meg a szksges nyelvi-nyelvszeti-pedaggiaiismereteket, tallni meg a megfelel mdszereket s alaktani ki azt a szemlletet, amely amagyar nyelv sajtsgait s rendszert, mkdst s hasznlati szablyait ms nyelvirendszer(ek) szemszgbl, a magyar mvelds mltjt s jelent pedig az egyetemes kultraszempontjbl s rszeknt kpes ltni s meglttatni.

A msik md a diszciplinris, a szakmai ignyeknek s a korszer kvetelmnyeknekmegfelel kpzs s tovbbkpzs. Egy olyan tudomnyszak, amely a kzelebbi s tvolabbimlt idevg oktatsi tapasztalatainak, valamint elmleti trekvseinek felkutatsa ssszegyjtse alapjn, az alkalmazott nyelvszet, a pszicholingvisztika s a szociolingvisztika,a pedaggia, tovbb a mveldstrtnet jabb eredmnyeinek rtkestsvel egysgesrendszerbe lltja a magyar mint idegen nyelv s a hungarolgia oktatsnak elmlett sgyakorlatt, s tantrgyi diszciplnk keretben kzvetti azokat az ismereteket s mdsze-reket, amelyekre az idegen ajkakat tant magyartanrnak szksge van.34

Jelenleg mr tbb magyarorszgi egyetemen (pl. Szegeden, Pcsett, Debrecenben) megszer-veztk a szakirny kpzst a leend tanrok rszre. Ezek a programok sok vonatkozsbanmegegyeznek, de a helyspecifikus oktatsi formcik arra is lehetsget adnak, hogy ne csak anyelvszeti s irodalmi tanszkek, hanem a mvszeti, fldrajzi, trtnelmi, szociolgiaitanszkek oktati is bekapcsoldjanak a munkba.

33 I.m. i.h.34 der Zoltn-Hegeds Rita-Horvth Judit-Szili Katalin: A magyar mint idegen nyelv tanri szak.

Dolgozatok 17. Bp. ELTE, 1989. 20 p.

25

AJNLOTT IRODALOM

Bagi Ferenc (1986) A magyar nyelv mint krnyezeti nyelv tantsnak fbb krdsei = FoliaPractico-Linguistica XVI. 1. 216-233. p.

Balzs Jnos (1975) A magyar mint idegen nyelv = Modern Nyelvoktats 1-2: 17-18.p.

Czigny Lrnt (1972) Nyelvnk a vilgban. = Tiszatj 5. 38-47.p. jra: A magyar mintidegen nyelv fogalma. Bp. 1991. 26-51.p.

der Zoltn (1984) A magyar mint idegen nyelv diszciplinris helye. = Nyr 108: 63-74.p.jra: Dolgozatok 2. s A magyar mint idegen nyelv fogalma. Bp. 1991. 185-212.p.

der Zoltn - Klmn Pter - Szili Katalin (1984) Sajtos rendez elvek a magyar mint idegennyelv lersban s oktatsban. = NyK. 56: 7-15.p.

Giay Bla (1990) Megjegyzsek a magyar mint anyanyelv, valamint idegen-, msodik- skrnyezetnyelv oppozcijhoz. = A hungarolgia oktatsa 7-8: 74-78.p.

Hegyi Endre (1971) A modern nyelvtudomny s a korszer nyelvoktats. In: A magyar mintidegen nyelv a felsoktatsban. Bp. 3-16.p. jra: A magyar mint idegen nyelv fogalma. Bp.1991. 18-25.p.

Horvth Mtys (1982) A magyar mint a trsadalmi krnyezet nyelv tantsnak mdszertana.jvidk

Horvth Mtys (1990) A magyar mint krnyezeti nyelv diszciplinris s oktatsi krdsei. =A Hungarolgia Oktatsa 7-8: 65-73.p.

Kontra Mikls (1979) Szljegyzetek a magyar mint idegen nyelvrl. = Nyr 103: 208-210.p.jra: A magyar mint idegen nyelv fogalma. Bp. 1991. 139-144.p.

A magyar mint idegen nyelv fogalma (1991) Vlogatta Giay Bla. Bp.

A magyar mint idegen nyelv (1978) (Az MTA Alkalmazott Nyelvszeti Munkabizottsgnak1977. jnius 21-i lse.) [Szerk. Szende Aladr s Szpe Gyrgy]. = Nyr 102: 299- 332.p.

Mikes Melnia (1976) A tbbnyelvsg jugoszlv modellje. = Hungarolgiai Kzlemnyek26-27.sz. 9-17.p.

Nyelvi rendszer s nyelvhasznlat. ltalnos s alkalmazott nyelvszeti tanulmnyok (1980)Szerk. Balzs Jnos. Bp.

Solymosy K. Viktria (1986) Krnyezetnyelv, szrmazsnyelv vagy magyar mint idegennyelv. = Folia Practico-Linguistica XVI. 1: 234-238.p.

Szpe Gyrgy (1981) A magyar mint idegen nyelv nhny diszciplinris krdse. In: Magyarnyelv klfldieknek 5. 9-27.p. jra: A magyar mint idegen nyelv fogalma. Bp. 1991. 145-184.p.

Szpe Gyrgy (1984) Jegyzetek a nyelvi tervezsrl s a nyelvpolitikrl. = ltalnosNyelvszeti Tanulmnyok XV. 303-329.p.

26

Ksrletek a hungarolgia fogalmnak startalmnak meghatrozsra

(sszelltotta: Giay Bla s Ndor Orsolya)

1. Gragger Rbert (1922)Az els hungarolgiai intzet a vilghbor idejn lteslt a berlini egyetemen. Ennek azintzmnynek az az alapelve /.../, hogy az oktatsban s a kutatsban ne csak a filolgia s atrtnettudomny krdsei szerepeljenek, hanem az egsz magyar kultrkr megragadhatlegyen.

(Ungarische Jahrbcher Band II. Berlin, 1922. 211.p.)

2. Bartucz Lajos (1930)...a magyar tudomny legfbb s legnemzetibb feladata a magyar ember, a magyar np, amagyar trsadalom, a magyar trtnet, a magyar fld, a magyar kultra, a magyarhonitermszet minden irny felkutatsa, megismerse, s azok eredmnyeinek az egyetemesemberi tudomnyba val bevitele. Ezek azok a feladatok, amelyek megoldsra mi magyaroka tudomnyban gy nemzeti, mint ltalnos emberi szempontbl elssorban hivatva vagyunk samelyek minl tkletesebb elvgzsre minden anyagi s szellemi ernket koncentrlnunkkell. Ez az a pont, ahol a nemzeti rdek tallkozik a nemzetkzivel, a klnleges magyar azegyetemes emberivel. /.../

/.../ ezek a nemzeti vonatkozs kutatsok a kzs cl rdekben egymssal szorosabbkapcsolatba lpjenek s ltrejjjn a nemzeti vonatkozs tudomnyok szvetsge vagytrsasga, hogy a kzs vagy rintkez problmkat tbb szempontbl megvitatva, egymsratermkenytleg, tmogatlag hassanak. A nemzeti vonatkozs tudomnyoknak ebbl aszvetsgbl, vllvetett, kzs munkssgbl szlethetik meg azutn idvel az azokeredmnyeit integrl, munkssgt egyedl a nemzeti mivolt kutatsra irnyt s anemzetire vonatkoz ismereteket rendszerbe foglal kln tudomny, a sz legsajtosabbrtelmben vett nemzeti tudomny, az, amit boldogult Gragger Rbert a jvbe vetett hittelhungarolginak nevezett el.

(Magyar Szemle, 1930. 329-337.p.)

3. Nmeth Lszl (1934)Akkor, az els szm35 vgn adott munkatervem-ben pontokba szedtem, hogy e tjkozdsztn flserkentsre milyen trgykrkre kell rvetnnk magunkat. Az t pont kzl azutols /.../ egy j tudomny megalkotst tzte ki clul, amely a magyarsgra vonatkoztrtnelmi, fldrajzi, nprajzi, nyelvszeti, szociolgiai ismereteinket fzn ssze, hogy anemzet tjkozd sztne egy neki kszlt, az szolglatban ll tanbl merthesse rveit sanyagt.

35 Tan

27

A nemzeti n- s helyzetismeretnek ezt a tudomnyt n, tallomra, hungarolginakneveztem el.

(Vlasz, 1934. 67.p.)

4. Nmeth Lszl (1935)A hungarolginak termszetben van egy bizonyos dilettantizmus; hiba szakember valakiaz embertanban, ha ahhoz, hogy hungarolgus lehessen, mg irodalomtrtnsznek,tjfldrajzosnak, trtnsznek, nyelvsznek, a krnyez npek ismerjnek, vallsblcselnekstb. is kell lennie./.../

Ha a magyarsgtudomny semmi ms nem volna, mint magyar irodalomtrtnet, mvszet-trtnet, nyelvszet, embertan, nprajz, szval a magyarsggal foglalkoz tudomnygakegyms mellett, akkor a hungarolgia megalkotsa nem is tudsok, hanem szabszok dolgavolna: ollval kellene kinyrni s tvel sszefrcelni. A Magyar Enciklopdia (a magyarsggalfoglalkoz szaktudomnyoknak az a knyvtra, melyet az Egyetemi Nyomda ad ki) feltteles fontos segdeszkze a hungarolginak, de mg nem a hungarolgia. Azz csak akkor lesz,ha e szakok anyagnak egy jfajta sorstudomnyi rdekldssel megyek neki, amely mint egystatus nascendi llapotban lev elem j vegylete, j tudomnyba rntja a vonzsa irnybaes anyagot. /.../

A magyarsgtudomny sszehasonlt tudomny. /.../

S mi ms a mi magyarsgtudomnyunk, mint magunkbaszlls - nmagunk tudomnyosfelfedezse, s ami ezzel egy: feleszmltetse.

(Magyarsgtudomny, 1935. 1.)

5. Mi a hungarolgia? (1934)Mi a hungarolgia? A magyarsgra vonatkoz ismereteink sszessge; az a tudomny, mely amagyarsg mltjval, testi s lelki alkatval, szellemi rtkeivel s termszeti letfeltteleivelfoglalkozik. Magban foglalja a trtneten kvl a fldrajzot, nprajzot s antropolgit, azirodalom - s mvszettrtnetet, valamint a magyarsg minden egyb letmegnyilvnu-lsnak vizsglatt is.

(A Kir.Magy.Egyetemi Nyomda jelentse a Magyar Trtnet befejezsrl s a magyarsgtudomnyos megismerst szolgl HUNGAROLGIA sorozat tovbbi kteteirl. Bp. 1934.4.p.)

6. Hankiss Jnos (1936)Ha meg akarod magadat ismertetni, ismerd meg magadat.

Logikus letszably, de nem knny kvetni. Ha csak a magyar trtnet, jogrendszer, fldrajz,irodalom stb. adataira gondolunk, nem ltjuk a feladat nehzsgeit. De nemcsak errl van sz,hanem a magyar sajtossgokrl, az .n. magyar jellegrl, amelyet inkbb intuitve rznkvagy ppen klfldi lers utn fedeznk fel magunkban, s ez ppen a legvonzbb, alegcsbtbb bennnk, az a valami, amirt az idegen hajland velnk foglalkozni s rlunkszl ismereteket elsajttani. /.../

28

A szorosabban vett politikai, hadi s dinasztiatrtnet mellett a tbbi trtnettudomnyoknakis nagy szerep jut a kultrdiplomcia munkjban. A vezets ktsgkvl az irodalomtrt-net, annl is inkbb, mert az a szellemtrtnet legtbb feladatt is magra vllalta s el lehetmondani, hogy gy aztn a mveldstrtneti kutats nagyobbik fele is benne folyik le. Mg atrtnelem felhasznlst gyakran gtolja ppen termszetes politikai jellege, az irodalomsegtsgvel rengeteg politikai anyagot csempszhetnk be vmmentesen, komoly ellenllsnlkl a klfldi kzvlemnybe. /.../

A mvszetek trtnete hls anyagot s alkalmakat ad a magyar kultra megismertetjnek svdelmezjnek. A mvszettrtnsz az archeolgussal egytt bizonythatja a magyarsgjelenltt ezen a fldn minden mveldsi korszakban, s vdbeszdet mondhat azelsajttott kultrrtkek magyarsga felett. A zenetrtnsz kell megvilgtsba llthatja amagyar npzene, mzene s npies mzene hrom rtegnek egyms megbecslst ki nemzr rtkt. is, mint a nprajz, s fkp a mvszet szakrtje, gyakran knytelenkijzantani a klfldi rajongt, a rikt egzotikum kedveljt, amikor a magyar rtkeketjzan tudomnyos talajra lltja.

Szp hivats vr a ma mg elszrt pontokon gerillaharcot vv tudomnytrtnetre is: mennyibiztos s ers fegyver, mennyi magyar tuds, tlet, flfedezs, nfelldozs ll rendelkezsre!

S mindezeken bell egyelre megoldatlanul vr a kutatkra egy gynyr, izgat, kzpontifeladat: a magyar jelleg, a sajtos magyar helyzet s magatarts kidombortsa. Ezt a feladatotrzi, sejti, pedzi mr trtnetrsunk a tudomnytrtnettl a vallstrtnetig, a falusi ptszettrtnettl a szkely npballada trtnetig, a magyar nyelv trtnettl a magyar alkotmnytrtnetig. /.../

Igen - itt is ismteljk - magunkkal kell tisztba jnnnk, ha meg akarjuk ismertetni magun-kat. Nem mutatkozhatunk idegenek eltt, ha nem tudjuk, milyen nven kell bemutatkoznunk.Az nismertetsbl gy lesz nismeret. s a hungarolgia, amely az utols negyedszzadbankt nemzedket hozott lzba /.../ kzvetve annak a tehetetlensgnek reakcija, amelyet atrianoni szgyenletes ismeretlensgnk kellett, hogy kivltson. Mert ha az els mozdulatunkaz is volt, hogy szlljunk vitba, mutassuk meg magunkat, a msodik az lett, hogy nagyonpontosan, mlyen, szintn ismerjk meg magunkat s a magunkt. A kt mozdulatsztoperlhatatlanul megvan mindegyiknkben: abban is, aki mindig kifel tekint, a vrtelenharctrre, s abban is, aki a magyarcl kutatsban szinte patriarchlis elszigeteldst lt. /.../

A bvs tkrnek, amelyben kifel megmutatjuk a magyar arct, van egy befelfordult lapjais, s ebben vilgosan kirajzoldnak nmagunk ismeretlen vonsai.

(A kultrdiplomcia alapvetse. Magyar Klgyi Trsasg, Bp. 1936.)

7. b. So Rezs (1937)A hungarolgia; a magyarsg valdi kpnek feltrsa; multunk s jelennk, fldnk snpnk, lelknk s sajtos kultrnk struktrjnak, lnyegnek nagy megmutatsa, klnsena Nyugat npeinek tudatban - ez volt mr Gragger Rbertnek, a hungarolgia nvadjnak,els ntudatos kpviseljnek gondolata. Azta tbb mint tz v telt el s a hungarolgiatudomnya, a magyarsgtudomny lelknk get szksgv lett. Rjttnk, hogy elssorbannmagunk szmra kell megteremtennk az ntudatos, vilgos kpet nmagunkrl, amagyarsgrl. Az Egyetemi Nyomda Hungarologia cmen most adja kzre a magyarsgtrtnett, nprajzt, fldrajzt, a magyar fld embernek termszetrajzt, ez a hatalmassszefoglalsa a tudomnyos kutatsok eredmnyeinek egyrszt mutat arra, hogy hol vannak a

29

hinyok a rszletkutatsokban, de rszben alapul is szolgl ahhoz a szintzishez, ami ahungarologia valdi feladata. /.../

A hungarologiai munkssg ltfelttele a munkakzssg, az egymstl tvolllismeretkrk, disciplink sszehangolsa, a hatrterleteken rintkez kutatk szksgszer,klcsns egyttmkdse. A magyarsgtudomnynak kutatsnak s cselekvsnek kell lennie;npnk megismerse nmagunk sorsnak megismerse, gy a hungarologia valban sors - stmagatartstudomny is. /.../

A legszkebb rtelemben vett hungarologinak a komoly, trgyilagos, romantiktl menteshon- s npismeretnek - mai divatos elnevezsvel: falukutatsnak kell lennie, amely magbanfoglal minden kutatsi irnyt: geologit, tj- s letfldrajzot, anthropologit s llektant,nprajzot s filologit, trtnelmet s szociologit, kzgazdasgtant s npnevelst. Ez akutats csak megszervezett, arra hivatott szakemberek munkakzssgnek keretben jhetltre, a hungarologus nem lehet mindenben dilettns, de ismernie kell a problmksszessgt, sszefggseit, megrtssel kell lennie valamennyi irnt, trsaival egysgesszellemben dolgoznia, mert csak gy jhet ltre szintzis, legyen az egy falu monografijavagy a vgs cl: a magyarsg tudomnya.

(Debreceni Szemle, 1937.)

8. Eckhardt Sndor (1942)Nem j sz s mgis szksges. Ltrejtte sszefgg azzal a szksglettel, hogy a magyar-sggal foglalkoz tudomnyokat kzs nvvel jelljk; teht van magyar trtnettudomny,magyar nprajz, magyar antropolgia, magyar nyelvtudomny stb. s van magyarsgtudo-mny, ha mindezt a magyarsg fell s nem a tudomnyok pletnek ablakaibl nzzk.

A magyarsgtudomny sz teht inkbb jabb szempontot, a nemzeti organizmus szempontjtfedi, s nem valami j tudomnyok jellsre szolgl. /.../

/.../ a magyarsgtudomny szban nem valami j tudomny, vagy j mdszer rejlik, hanemcsupn olyan program, mely a magyarsggal foglalkoz tudomnyok clkitzseit mindmagban foglalja s azokat organikusan kiegszti, sszekapcsolja.

A magyarsgtudomnyba beletartozik teht a magyar trtnettudomny minden gazata,nyelvtudomny, irodalomtrtnet, jogtrtnet, zenetrtnet, nprajz, embertan, npisgtrt-net, emberfldrajz, trsadalomtrtnet, archeolgia, st mg a magyar fld nvny- s llat-vilgnak tudomnya is. Mindaz az emberi s termszeti adottsg, ami a magyarsgotjellemzi, mindaz a krnyezet, ami a mltban s jelenben krlveszi. Figyelme kiterjed teht akrnyez npekre is, melyekkel szimbizisban l, azok trtnetre, nprajzra stb., amennyi-ben a magyarsggal valamilyen vonatkozsban vannak. A magyarsgtudomny idelisrtelemben felleli a klfldi magyarsg ismerett is, akr Nagy-Magyarorszg trtnetiegysgben, akr tengerentli diaszporiban.

(Magyarsgtudomny, 1942. 1-7.p.)

9. Bib Istvn (1948)A magyarsgtudomny olyan tudomnyszak, olyan tudomnycsoport, melyet igen nehznemzetkzi rtelm idegen szval visszaadni. Tbbet, mlyebbet sejtet, s kevesebbet,szkebbet foglal magban, mint a magyar vonatkozsoknak tbb-kevsb minden tudomny-

30

szakban objektv, tudomnyos mdon rvnyesthet szempontjt. Inkbb meghatrozott,szorosabban a magyar nemzethez kttt tudomnyokat, tudomnyos problmkat szoktukmagyarsgtudomny nv alatt sszefoglalni: magyar nyelvtudomnyt, nprajzot, folklrt,magyar trtnettudomnyt, mveldstrtnetet s irodalomtudomnyt, a mai npi jelleggel, amagyar lelki alkattal val foglalkozst, s mindezt gy, hogy klns hangsly s jelentsgkerl a magyar npre, rtve ezen mindenekeltt a magyar parasztsgot. Mindezek magukbanmg mindig az objektv rvnyessg ignyvel felvethet s tbb-kevsb megvlaszolhatproblmk. /.../

A magyarsgtudomny alapjul kifejezetten vagy hallgatlagosan felvenni szokott elfeltevsta kvetkezkben foglalhatjuk ssze: a magyar nemzet kultrllapota valamikppen vlsgbanvan, a maga sajtos jellegvel, mlyebb alkatval, feladataival meghasonlsba vagy legalbbisbizonytalansgba jutott, s az ezekkel val normlis kapcsolatt, zavartalan viszonyt,egyenletes beidegzdst elvesztette; minthogy szksges, hogy ezt megtallja, s ehhezvisszatrjen, teht fel kell kutatni, meg kell ismerni az igazi, hamistatlan magyarsgot, a tisztamagyar alkatot, a gykeres magyar kultrt; ennek a felkutatsnak a legfontosabb terlete aparasztsg, minthogy a parasztsg a magyar jellegnek, a magyar alkatnak, a magyar viselkedss alkots spontn, sajtos tjnak tisztbb s zavartalanabb formit rzi, mint a nemzetkevertebb vagy zavartabb tbbi rtege; csak e kutatsok lefolytatsa utn s azok alapjn leheta nemzet vgs kulturlis, st kzssgi problminak a megoldshoz sikerrel hozzfogni.Ez a szempont az, mely a magyarsgtudomny cme alatt ismert tudomnyterleteket sproblmafelvetseket sszefoglalja.

(In: Vlogatott tanulmnyok II. Bp. 1986. 553-568.p.)

10. Klaniczay Tibor (1973)Az albbi gondolatok, javaslatok a magyar filolgia klfldi mvelsnek krdsthangslyozzk, de ennl sokkal szlesebb tudomnyos terletrl van sz: ltalban a magyartrgy kutatsokrl klfldn. Azoknak a kutatsi terleteknek az sszessgrl, amelyeketnem szerencss elnevezsekkel: hungarisztika, hungarolgia stb. - szoktunk illetni. /.../

Abba ne bonyoldjunk most bele, hogy az gy krvonalazott kutatsi terlet, melyet lehetnemagyar szval magyarsgtudomnynak is nevezni, tudomnyrendszertanilag hol foglal helyet.Mindenesetre interdiszciplinris stdium, amelyben nyelvszet, irodalomtrtnet, trtnetrs,nprajz stb. egyformn rdekelt, vagy rdekelt lehet. Mint ilyen kutatsi g tulajdonkppenegy sorba kerl a vilgszerte kifejldtt hasonl jelleg diszciplinkkal, mint a germanisz-tikval, szlavisztikval, illetve ez utbbin bell a bohemisztikval, russzisztikval; vagy afinnugrisztikval, melynek egybknt a magyar tmj kutatsok is rszei. /.../

/.../ Elssorban arra treksznk ugyanis, hogy nemzeti diszciplininkat nemzetkzi, ltalnoskeretek kztt tudjuk felfogni s trgyalni, hogy a magyart, legyen az nyelv, irodalom, folklrstb., nemzetkzi sszefggseiben, ne befel fordulva, hanem a vilggal sszektve, a tbbinp kultrjnak jelensgeivel sszekapcsolva vizsgljuk s trgyaljuk. Egsz tudomnyosletnk tendencija ez, ezrt kerlnek eltrbe az sszehasonlt kutatsok.

Klfldn azonban rtheten ms a helyzet minden ilyen diszciplina esetben. Ha kvlrlnznk egy nemzeti kultrt, annak elssorban a megklnbztet sajtossgai tnnek el. Havalaki kvlrl kzeledik egy nemzet kultrjhoz, akkor a tbbitl eltr civilizcinak,kultrnak a profiljt keresi benne mg akkor is, ha ki-ki rdekldse szerint vagy a nyel-vszet, vagy az irodalomtrtnet, vagy ms tudomny irnt rdekldik elssorban. De mrcsak technikai okokbl is nlklzhetetlen egy klfldi szmra, ha magyarral, de ugyangy

31

egy magyar szmra, ha skandinavisztikval vagy polonisztikval akar foglalkozni, hogyltalnos kpe s tjkozottsga legyen az illet nemzeti civilizci egszrl.

(In.: Hagyomnyok bresztse, Bp. 1976. 40-56.p.)

11. Ksa Lszl (1980)Hungarolgia, magyarsgtudomny: a magyarsggal s krnyezetvel foglalkoz tudom-nyok sszefoglal neve. A ~ szt Bartucz Lajos s Gragger Rbert hasznltk elszr az1920-as vekben. A kifejezs az 1930-as vekben gykeresedett meg a magyar tudomnyosletben. A magyar trtnettudomny minden gt (mvelds-, jog-, npessgtrtnet stb.), amagyar irodalomtrtnetet, a magyar nyelvtudomnyt, a nprajzot, a fldrajzot, a rgszetet, amvszet- s zenetrtnetet, a szociolgit, az embertant, a mo.-i nvny- s llatvilgtanulmnyozst vgz tudomnyokat egyttesen rtettk rajta.

(In: Magyar Nprajzi Lexikon III. Bp. 1980, 598.p.)

12. Hank Pter (1981)... ez egy ketts sugrtrs, ketts fny tudomnyg. Egyrszt egy klhoni tkr, mertmegtlhetjk magunkat annak a tkrben, hogy hogyan ltnak bennnket a kls kutatk:magyarsgot, nyelvet, kultrt, sorsot s trtnelmet, objektve gy, mint az emberisg nagy-nagy egyetemnek egyik fajtjt, nemzett, npt, egyik kultrkrt s civilizcijt, tehtsszehasonltva, milyen rlunk a kls kp.

De a hungarolgia ugyanakkor egy bels narckp is, egy bels tkr is, s ha a kls tkr sa bels tkr kpt egymsra vettjk, akkor egy csodlatos anatmiai, biolgiai,pszicholgiai kpet kaphatunk. Ha konfrontljuk is, trgyilagossggal, akkor ebbl biztosanjat nyerhetnk. De ketts trs - azt hiszem - ez a hungarolgia abbl a szempontbl is,hogy egyrszt tudomnyos ismeretanyagot halmoz fel sok tudomnyg rszrl, egy ismeret-anyag szintzist adhatja, de ms is a mi szmunkra. A mltunk megismerse, nmagunkmegismerse, relisabb magyarsgkp kialaktsa egy trtneti, trsadalmilag megalapozottmagyarsgkp kialakulshoz vezethet el.

(Alfld, 1982. 5. 51-62.p.)

13. Fr Lajos (1983)A tudomnyszociolgia s a tudomnytrtnet mveli jabban a trsadalomtudomnyokatkt f csoportra szoktk felosztani: az n. humanities vagy embertudomnyok, illetve asocial sciences, vagyis a szorosabban vett trsadalomtudomnyok csoportjra. Az elbbibetartoz irodalom-, nyelv-, trtnet- s nprajztudomnyt, a rgszetet s mvszettrtnetetjellegk miatt szoktk lgy, az utbbiba sorolt szociolgit, demogrfit, statisztikt, gazda-sgfldrajzot, kzgazdasg- s jogtudomnyt, politolgit pedig kemny trsadalomtudo-mnyoknak is nevezni. /.../

Nemzet-(magyarsg-) s nemzetisgtudomnyon egybknt a - kemny s lgy - trsada-lomtudomnyok sszessgnek olyan sszehangolt, sajtos jelleg mvelsre gondolunk,amikor a kutatsok kzppontjba a nemzettel-magyarsggal vagy a nemzetisggel kapcso-latos krdsek, jellegzetessgek vizsglata kerl. nll stdiumknt val kezelsket az

32

indokolja, hogy a krdsek, amelyeknek feltrsn-megoldsn munklkodnak, csak tbbtudomnyg segtsgvel, interdiszciplinris mdon, komplex megkzeltssel derthetk fel.

(Mhely, 1983. 3. 18.p.)

13. Elterjeszts miniszteri rtekezletre (1985)A hungarolgia olyan tudomnyos alapokra pl, komplex tevkenysg, multidiszciplinrisegyttes, tantrgy, amely a magyarsgra, annak anyagi-szellemi kultrjra, termszeti strsadalmi krlmnyeire, illetve ezek trtnelmre s jelenre vonatkoz tudomnyos szak-ismereteket lel fel. Az ismeretek kzvettse klfldiek szmra sokfle formban s szintentrtnhet, orszgon belli s klfldi helyszneken egyarnt. Az ttekintsrl, az eredmnyekfeltrsrl, bizonyos terleteken a szervezsrl s a felttelek biztostsrl is Magyar-orszgnak kell gondoskodnia. A feladat elltshoz tudomnyos s politikai rdek is fzdik:a megfelel magyarsgkp alaktsa s terjesztse klfldn alapfelttele az irntunk tplltnagyobb bizalomnak, ugyanakkor kedvezen hat a magyarsgtudat, a nemzeti nismeretelmlytsre.

(MM EFFO anyaga, 1985 1.p.)

15. Juhsz Gyula (1986)Ma a hungarolgia fogalmnak sokfle megkzeltse van. Nemzetkzi aspektusbl nzvesokak szmra termszetes, ha azt mondjuk: hungarolgia a klnbz tudomnygaknak amagyarsggal, Magyarorszggal foglalkoz rsze. Mg pontosabban: a vilg klnbzorszgaiban a magyarsggal, Magyarorszggal foglalkoz tudsokat nevezhetjk hungarol-gusoknak, brmilyen tudomnygrl legyen is sz. Msok viszont azon a vlemnyen vannak,hogy a hungarolginak mint fogalomnak a hasznlata a fenti rtelemben is tudomnytalan,ppen mert Magyarorszggal, a magyarsggal tudomnygak egsz sora foglalkozik, vagyistrgya tudomnygaknak. A fogalom hasznlata azt jelenten, hogy a hungarolgia nlltudomnygknt ltezne, mint a biolgia, stb.

Ezt a megkzeltst tmasztja al, ha hazai nzpontbl, hogy gy mondjam, bellrlvizsgljuk a tmt. Nem hiszem, hogy akadna akr csak egy is a jelents tuds kollginkkzl - legyen az irodalomtrtnsz, nprajzos, nyelvsz, trtnsz -, aki magt hungaro-lgusnak tekinten s ne sajt tudomnyga mveljnek.

(Hungarolgiai rtest, 1986. 1-2. 318-321.p.)

16. Rkos Pter (1986)A hungarolgia a kztudatban tbbnyire egyrtelm a magyarsgtudomnnyal, amelynmagban legalbbis ktrtelm.

/.../ Ami teht a szt illeti, lebeg krltte nmi bizonytalansg. Magunk is tanakodtunk rlaannak idejn. Mintha elgg elhalvnyult volna emlkezetnkben az az elkszt bizottsgils, melyen az egyesektl prtfogsba vett hungarisztika terminussal szemben mg az azaggly is felmerlt, hogy jelentse mr le van foglalva, rossz emlk politikai mozgalmatidz.

Ismtlem, nincs szndkomban megkrdjelezni a mr egyszer elfogadottat, de ltnival,hogy legalbbis tudomnylogikai szempontbl vannak itt megfontoland nehzsgek. A -

33

lgia s az -isztika kztt van rzkelhet, st ki is fejthet klnbsg. A -lgia (akutatsi terlet jelzsvel egyidejleg) inkbb taln a tudomnyos statutumot hangslyozza, az-isztika (a tudomnyos statutumot elvileg nem vonva ktsgbe) elssorban a kutatsiterletet. Teht nem felttlenl rangklnbsg, de mindenkppen hangslyeltolds. Msmegfelelsek a -lgit mint trvnytudomnyt ltszanak szembesteni az -isztikval mintinkbb ler, vagy esemnytudomny jelleg diszciplinval. Olyan hatalmas s sztgazterlet, mint a szlv filolgia berte a szlavisztika elnevezssel, a germanisztika, a romanisz-tika is; mg kzenfekvbb plda a finnugorsg terletnek tudomnyos vizsglata, a finn-ugrisztika; de bohemisztikt, italianisztikt, polonisztikt is mondunk, hasztalan pillantgatokszjjel, hol tallhatnk megfelel s meggyz analgit a -lgira? A turkolgia nyil-vnvalan nem trksgtudomny a sznak abban az rtelmben, hogy egyetlen nemzetre, amai trk nemzetre korltozdna; nem knaisgtudomny a sz szoros rtelmben asinolgia sem, a hettitolgia jobb plda volna, csakhogy hettitk mr nincsenek.

Valszn, hogy a legelterjedtebb nzet (vagy tveszme) szerint hungarolgival foglalkozniannyi mint magyar trgy stdiumokat (Hungarian Studies, tudes Hongroises) vgezni. Ez agyakorlatban, a kztudatban bizonyos fokig igaz is. Aki a magyar npi dsztmvszettel,magyar hangtrtnettel, magyar iskoladrmval foglalkozik, mris a hungarolgit mveli,hungarolgit z. Eszerint a hungarolgia terminussal csupn sszefoglalan jellnnk megnhny kutatsi terletet, melyek kzl a nyelv, az irodalom, a nprajz Trsasgunk mkd-snek kitntetett szfri, a trtnelem, errl mr sok sz esett, csupn szervezsi okokbl nemaz, s persze vannak tovbbi szfrk is, melyek nem rekeszthetk