Årsplan Zeppelin 3 Nynorsk

Kunnskapsmål for Zeppelin 3 språkbok Lærar-rettleiing

Zeppelin språkbok Arbeidsbok til språkbok

Zeppelin lesebok Arbeidsbok til lesebok

Zeppelin 3 Lærarens tavleressurs

Vi føreslår at arbeidet med norskfaget tar utgangspunkt i språkboka, og at ein trekkjer inn stoff frå leseboka i samband med dei einskilde kapitla i språkboka. Kunnskapsmåla for leseboka står i lærarrettleiinga, sjå tabellane som innleiar kommentarane til dei einskilde temaa i leseboka.

Nynorsk – 1

• bli kjend med språkboka • bli seg bevisst ord i tale • kunne bruke opphald mellom ord i skrift • kunne kjenne att og sjølv lage samansette ord • kunne bruke tastatur i eiga skriving • kunne skrive lærelogg og utforme eigne læringsmål

Til språkbok: s. 31–32 Kopiark 1,2 Til lesebok: s.114-115 CD, spor 1

1 Opphald mellom ord, s. 6

s. 4–5 Alt du må hugse, s. 6 s. 4 Inngangsside: Ordkunnskap og rettskriving Rettskriving s. 2–9

• kunne bruke termen ”setning” • kunne bruke stor bokstav og punktum • kunne bruke tastatur i eiga skriving • kunne skrive lærelogg og utforme eigne læringsmål

Til språkbok: s. 33 Kopiark 2 Til lesebok: s. 115 CD, spor 2–3

2 Setning, stor bokstav, punktum, s. 8

s. 6–7 Langt borte, s. 7 Ny kjole, s. 7

s. 5 Inngangsside: Ordkunnskap og rettskriving Rettskriving s. 10–13

• kunne bruke spørjeteikn og utropsteikn • kunne samhandle med andre gjennom samtale og dramatisering • kunne variere stemmebruken og intonasjonen i framføringa av tekstar • kunne snakke om songar og regler • kunne bruke tastatur i eiga skriving • kunne skrive lærelogg og utforme eigne læringsmål

Til språkbok: s. 34–35 Kopiark 2, 12 Til lesebok: s. 115–116 CD, spor 2–5

3 Spørjeteikn, utropsteikn, s. 10

s. 8 Langt borte, s. 7 Ny kjole, s. 7 Trist jente, s. 8 Ein liten cowboy, s. 8

s. 5 s. 6–7

Inngangsside: Ordkunnskap og rettskriving Rettskriving s. 14–16 Inngangsside: Lese Skolestart: Ein liten cowboy

• kunne bruke stor bokstav i fornamn og etternamn • kunne bruke tastatur i eiga skriving • kunne skrive lærelogg og utforme eigne læringsmål

Til språkbok: s. 36–37 Kopiark 2, 13 Til lesebok: s. 115–116 CD, spor 2–5

4 Stor forbokstav i fornamn og etternamn, s. 12

s. 9 Langt borte, s. 7 Ny kjole, s. 7 Trist jente, s. 8 Ein liten cowboy, s. 8

s. 5 s. 6–7

Inngangsside: Ordkunnskap og rettskriving Rettskriving s. 17–21 Inngangsside: Lese Skolestart: Ein liten cowboy

Årsplan Zeppelin 3 Nynorsk

Kunnskapsmål for Zeppelin 3 språkbok Lærar-rettleiing

Zeppelin språkbok Arbeidsbok til språkbok

Zeppelin lesebok Arbeidsbok til lesebok

Zeppelin 3 Lærarens tavleressurs

Vi føreslår at arbeidet med norskfaget tar utgangspunkt i språkboka, og at ein trekkjer inn stoff frå leseboka i samband med dei einskilde kapitla i språkboka. Kunnskapsmåla for leseboka står i lærarrettleiinga, sjå tabellane som innleiar kommentarane til dei einskilde temaa i leseboka.

Nynorsk – 2

• kunne bruke stor forbokstav i stadnamn • kunne skrive lærelogg og utforme eigne læringsmål

Til språkbok: s. 38–39 Kopiark 2, 14 Til lesebok: s. 115–116 CD, spor 4–6 Kopiark 23

5 Stor forbokstav i stadnamn, s. 14

s. 10 Trist jente, s. 8 Ein liten cowboy, s. 8 Ignora blir forelska, s. 9 Les meir: Første skoledag, s. 114

s. 6–7 s. 8

Inngangsside: Ordkunnskap og rettskriving Rettskriving s. 22–24 Inngangsside: Lese Skolestart: Ein liten cowboy Arbeidsark til: Ignora blir forelska Første skoledag

• kunne namngje alle bokstavane i alfabetet • kunne samtale om regler • kunne skape eigne tekstar, mellom anna ved hjelp av digitale verktøy • kunne skrive lærelogg og utforme eigne læringsmål

Til språkbok: s. 40–41 Kopiark 2, 14 Til lesebok: s. 116–117 Kopiark 3

6 Alfabetet, s. 16

s. 11 Alfabetregle, s. 12

s. 9 Inngangsside: Ordkunnskap og rettskriving Alfabetet, s. 2–7

• kunne skilje vokalar frå konsonantar • kunne samtale om songar og regler • kunne skape eigne tekstar, mellom anna ved hjelp av digitale verktøy • kunne skrive lærelogg og utforme eigne læringsmål

Til språkbok: s. 42–43 Kopiark 2 Til lesebok: s. 116–117 Kopiark 3

7 Vokalar og konsonantar, s. 20

s. 12–13 Alfabetregle, s. 12

s. 9 Inngangsside: Ordkunnskap og rettskriving Alfabetet, s. 8–11

• kunne bokstavrekkjefølgja i alfabetet • kunne samtale om songar • kunne skrive lærelogg og utforme eigne læringsmål

Til språkbok: s. 44–45 Kopiark 2 Til lesebok: s. 116–117 Kopiark 3

8 Alfabetisk rekkefølgje, s. 22

s. 14 Alfabetregle, s. 12

s. 9 Inngangsside: Ordkunnskap og rettskriving Alfabetet, s. 12–16

Årsplan Zeppelin 3 Nynorsk

Kunnskapsmål for Zeppelin 3 språkbok Lærar-rettleiing

Zeppelin språkbok Arbeidsbok til språkbok

Zeppelin lesebok Arbeidsbok til lesebok

Zeppelin 3 Lærarens tavleressurs

Vi føreslår at arbeidet med norskfaget tar utgangspunkt i språkboka, og at ein trekkjer inn stoff frå leseboka i samband med dei einskilde kapitla i språkboka. Kunnskapsmåla for leseboka står i lærarrettleiinga, sjå tabellane som innleiar kommentarane til dei einskilde temaa i leseboka.

Nynorsk – 3

• kunne samhandle med andre gjennom samtale og diskusjon • kunne skrive enkle forteljande og skildrande tekstar • kunne strukturere tekstar med overskrift, innleiing, midtdel og avslutning • kunne skrive lærelogg og utforme eigne læringsmål

Til språkbok: s. 46–47 Kopiark 2 Til lesebok: s. 118–119 CD, spor 7

9 Forteljing: molbuhistorie, s. 25

s. 15 Molbuhistorier, s. 15

s. 10–11 Inngangsside: Tekstkunnskap Forteljing, s. 2–6 Inngangsside: Lese Er det sant?: Molbuhistorier

• kunne gje uttrykk for eigne tankar om personar og handling i tekstar • kunne attfortelje, forklare og reflektere over innhaldet i tekstar • kunne skrive enkle forteljande og skildrande tekstar • kunne bruke tastatur i eiga skriving • kunne skrive lærelogg og utforme eigne læringsmål

Til språkbok: s. 48–49 Kopiark 2 Til lesebok: s. 119–120 CD, spor 8–9

10 Når vi fortel: Kva skal med? s. 28

s. 16–17 Gåter og vitsar om spøkjelse, s. 19 Kniven, s. 20 Det spøkjer i huset, s. 22

s. 12 s. 13

Inngangsside: Tekstkunnskap Forteljing, s. 7–11 Arbeidsark til: Kniven Det spøkjer i huset

• kunne bruke eit egna ordforråd til å fortelje om eigne erfaringar og uttrykkje eigne meiningar • kunne stille spørsmål som fyller ut og gjer ting klårare • kunne skrive enkle forteljande og skildrande tekstar (her: eg-forteljingar) • kunne samhandle med andre gjennom leik, dramatisering, samtale og diskusjonar • kunne skrive lærelogg og utforme eigne læringsmål

Til språkbok: s. 50–51 Kopiark 2 Til lesebok: s. 121–123 CD, spor 10–11

11 Eg-forteljing, s. 32

s. 18 Fint med venner, s.23 Har du ikkje fått på deg skoa …, s. 24 Godt råd, s. 27 Heime, s. 28

s. 14 s. 15 s. 16

Inngangsside: Tekstkunnskap Forteljing, s. 12–13 Arbeidsark til: Har du ikkje fått på deg skoa …

Årsplan Zeppelin 3 Nynorsk

Kunnskapsmål for Zeppelin 3 språkbok Lærar-rettleiing

Zeppelin språkbok Arbeidsbok til språkbok

Zeppelin lesebok Arbeidsbok til lesebok

Zeppelin 3 Lærarens tavleressurs

Vi føreslår at arbeidet med norskfaget tar utgangspunkt i språkboka, og at ein trekkjer inn stoff frå leseboka i samband med dei einskilde kapitla i språkboka. Kunnskapsmåla for leseboka står i lærarrettleiinga, sjå tabellane som innleiar kommentarane til dei einskilde temaa i leseboka.

Nynorsk – 4

• kunne samhandle med andre gjennom samtale og diskusjon • kunne bruke eksempeltekst som grunnlag for eiga skriving (her: skrive beskjedar og hugselappar) • kunne skrive lærelogg og utforme eigne læringsmål

Til språkbok: s. 52 Kopiark 2 Til lesebok: s. 122 Kopiark 24

12 Beskjedar og hugselappar, s. 34

Reine, kvite laken, s. 29 Les meir: Det er ein krokodille under senga mi, s. 117 Når to seier god natt, s. 30

s. 17 s. 18–19

Inngangsside: Tekstkunnskap Vi skriv til kvarandre, s. 2–7 Inngangsside: Lese Familien vår: Når to seier god natt Arbeidsark til: Når to seier god natt Det er ein krokodille under senga mi

• kunne samhandle med andre gjennom samtale og diskusjon • kunne bruke eksempeltekst som grunnlag for eiga skriving (her: brev) • kunne bruke eit eigna ordforråd til å fortelje om eigne erfaringar og uttrykkje eigne meiningar • kunne skrive brev, anten med handskrift eller tastatur • kunne skrive lærelogg og utforme eigne læringsmål

Til språkbok: s. 53 Kopiark 2 Til lesebok: s. 122, 124–125, 146, 154 CD, spor 12, 31, 34 Kopiark 3, 25

13 Brev, s. 36

Laus tann, s. 32 Hei! s. 34 Les meir: Anna og løyndommen, s. 120 Hei, hei! s. 54 Hei, hei, hei! s. 83 Hei på dykk! s. 108

s. 20–21 s. 22–23

Inngangsside: Tekstkunnskap Vi skriv til kvarandre, s. 8–11 Inngangsside: Lese Venner: Hei! Arbeidsark til: Laus tann Anna og løyndommen Hei på dykk!

• kunne skrive vanlege ord med e for æ • kunne samhandle med andre gjennom leik, dramatisering og samtale • kunne skrive lærelogg og utforme eigne læringsmål

Til språkbok: s. 54–55 Kopiark 2, 5 Til lesebok: s. 125

14 Lure ord: ord med e for æ, s. 39

s. 19 Bestevennen min, s. 36 Vennskap, s. 36, Ann-Kristin og eg, s. 37

s. 24–25 Inngangsside: Ordkunnskap og rettskriving Lure ord, s. 2–4

• kunne skrive ordet det • kunne samhandle med andre gjennom samtale og diskusjonar • kunne skrive lærelogg og utforme eigne læringsmål

Til språkbok: s. 56–57 Kopiark 2 Til lesebok: s. 125–126 CD, spor 14 Kopiark 3

15 Lurt ord: det, s. 41

s. 20 Alle treng ein stein, s. 38 Da vil dei vere saman med meg, s. 40

Inngangsside: Ordkunnskap og rettskriving Lure ord, s. 5–7 Arbeidsark til: Alle treng ein stein

Årsplan Zeppelin 3 Nynorsk

Kunnskapsmål for Zeppelin 3 språkbok Lærar-rettleiing

Zeppelin språkbok Arbeidsbok til språkbok

Zeppelin lesebok Arbeidsbok til lesebok

Zeppelin 3 Lærarens tavleressurs

Vi føreslår at arbeidet med norskfaget tar utgangspunkt i språkboka, og at ein trekkjer inn stoff frå leseboka i samband med dei einskilde kapitla i språkboka. Kunnskapsmåla for leseboka står i lærarrettleiinga, sjå tabellane som innleiar kommentarane til dei einskilde temaa i leseboka.

Nynorsk – 5

• kunne samtale om og lage eigne rim og regler • kunne framføre tekstar • kunne skrive lærelogg og utforme eigne læringsmål

Til språkbok: s. 58–59 Kopiark 2, 16 Til lesebok: s. 127–128 CD, spor 15–16

16 Rim, s. 42

s. 21 Dronninga si krone, s. 41 Lille frøken Seter, s. 42 Elling, s. 43

s. 26 s. 27

Inngangsside: Tekstkunnskap Rim, gåter og dikt, s. 2–8 Inngangsside: Lese Rim og regler: Dronninga si krone Arbeidsark til: Dronninga si krone Elling

• kunne samhandle med andre gjennom dramatisering, samtale og diskusjonar • kunne samtale om og lage eigne rim og regler • kunne skrive lærelogg og utforme eigne læringsmål

Til språkbok: s. 60–61 Kopiark 2 Til lesebok: s. 128 Kopiark 3

17 Å rime med tøyseord, s. 45

Elling, s. 43 s. 27 Inngangsside: Tekstkunnskap Rim, gåter og dikt, s. 9–11 Arbeidsark til: Elling

• kunne skrive vanlege ord med o for å • kunne samhandle med andre gjennom samtale og diskusjonar • kunne skrive lærelogg og utforme eigne læringsmål

Til språkbok: s. 62–63 Kopiark 2, 4 Til lesebok: s. 128 CD, spor 16 Kopiark 3

18 Lure ord: ord med o for å, s. 46

s. 22 Lille frøken Seter, s. 42 Elling, s. 43

Inngangsside: Ordkunnskap og rettskriving Lure ord, s. 8–10 Arbeidsark til: Elling

• kunne skrive vanlege ord for farge • kunne samhandle med andre gjennom leik, samtale og diskusjonar • kunne lese og lage tabellar • kunne skrive enkle forteljande og skildrande tekstar • kunne skrive lærelogg og utforme eigne læringsmål

Til språkbok: s. 64–65 Kopiark 2, 6 Til lesebok: s. 129–130 CD, spor 17 Kopiark 3

19 Ord for farge, s. 48

s. 23–24 God natt, du sol! s. 44, Yndlingsfargar, s. 45

s. 28–29 Inngangsside: Ordkunnskap og rettskriving Ord for tid og farge, s. 2–10 Inngangsside: Lese Fargar: Yndlingsfargar Arbeidsark til: God natt, du sol!

Årsplan Zeppelin 3 Nynorsk

Kunnskapsmål for Zeppelin 3 språkbok Lærar-rettleiing

Zeppelin språkbok Arbeidsbok til språkbok

Zeppelin lesebok Arbeidsbok til lesebok

Zeppelin 3 Lærarens tavleressurs

Vi føreslår at arbeidet med norskfaget tar utgangspunkt i språkboka, og at ein trekkjer inn stoff frå leseboka i samband med dei einskilde kapitla i språkboka. Kunnskapsmåla for leseboka står i lærarrettleiinga, sjå tabellane som innleiar kommentarane til dei einskilde temaa i leseboka.

Nynorsk – 6

• kunne skrive vanlege spørjeord • utvikle fantasien sin gjennom leik med ord • kunne skrive lærelogg og utforme eigne læringsmål

Til språkbok: s. 66 Kopiark 2 Til lesebok: s. 119, 131–132, 149–150

20 Spørjeord, s. 52 s. 25–26 Gåter og vitsar om spøkjelse, s. 19 Gåter om tal, s. 46 Monstergåter og monstervitsar, s. 89

s. 12 s. 54

Inngangsside: Ordkunnskap og rettskriving Lure ord, s. 11–14

• kunne lytte etter og reflektere over innhaldet i munnlege tekstar • kunne lese, samle, fortelje og skrive gåter • kunne lage tabellar • kunne samhandle med andre gjennom dramatisering, samtale og diskusjonar • kunne skrive lærelogg og utforme eigne læringsmål

Til språkbok: s. 67–68 Kopiark 2 Til lesebok: s. 119, 131–132, 149–150

21 Gåter, s. 54 s. 27 Gåter og vitsar om spøkelse, s. 19 Gåter om tal, s. 46 Monstergåter og monstervitsar, s. 89

s. 12 s. 54

Inngangsside: Tekstkunnskap Rim, gåter og dikt, s. 12–14 Inngangsside: Lese Talord og dager: Gåter om tal

• kunne lage eigne rim og regler med utgangspunkt i grunntal • kunne samhandle med andre gjennom leik som inneber bruk av tal • kunne lage rekneoppgåver for medelevar • kunne identifisere tala i ei enkel engelsk teljeremse • kunne skrive lærelogg og utforme eigne læringsmål

Til språkbok: s. 69–70 Kopiark 2 Til lesebok: s. 131–132

22 Tala: grunntal, s. 58

s. 28 Tenk på ein terning, s. 47 Les meir: Ein uvanleg matematikktime, s. 124 Talvers, s. 48 Tull med tal, s. 49

s. 30–31 s. 32

Inngangsside: Grammatikk Talord, s. 2–11 Arbeidsark til: Tenk på ein terning Ein uvanleg matematikktime

• kunne lytte etter og reflektere over innhaldet i munnlege tekstar • kunne samhandle med andre gjennom leik som inneber bruk av ordenstal • kunne skrive lærelogg og utforme eigne læringsmål

Til språkbok: s. 71–72 Kopiark 2

23 Tala: ordenstal, s. 61

s. 29 Inngangsside: Grammatikk Talord, s. 12–20

Årsplan Zeppelin 3 Nynorsk

Kunnskapsmål for Zeppelin 3 språkbok Lærar-rettleiing

Zeppelin språkbok Arbeidsbok til språkbok

Zeppelin lesebok Arbeidsbok til lesebok

Zeppelin 3 Lærarens tavleressurs

Vi føreslår at arbeidet med norskfaget tar utgangspunkt i språkboka, og at ein trekkjer inn stoff frå leseboka i samband med dei einskilde kapitla i språkboka. Kunnskapsmåla for leseboka står i lærarrettleiinga, sjå tabellane som innleiar kommentarane til dei einskilde temaa i leseboka.

Nynorsk – 7

• kunne skrive og bruke vekedagane i eigne tekstar • kunne gje att vekedagane på engelsk • kunne lage tekstar som kombinerer ord og bilete • kunne skrive lærelogg og utforme eigne læringsmål

Til språkbok: s. 73–74 Kopiark 2 Til lesebok: s. 132

24 Ord for tid: vekedagane, s. 65

s. 30–31 Sju dagar i ei veke, s. 50

s. 33 Inngangsside: Ordkunnskap og rettskriving Ord for tid og farge, s. 11–15

• kunne skrive og bruke namn for månadene i eigne tekstar • kunne hente informasjon frå kalendrar • kunne skrive lærelogg og utforme eigne læringsmål

Til språkbok: s. 75–76 Kopiark 2 Til lesebok: s. 132 CD, spor 18 Kopiark 5

25 Ord for tid: månadene, s. 68

s. 32–34 Månadene, s. 51 23. desember, s. 53 Hei, hei! s. 54

s. 34 Inngangsside: Ordkunnskap og rettskriving Ord for tid og farge, s. 16–17 Arbeidsark til: 23. desember

• kunne samhandle med andre gjennom samtale og diskusjon • kunne fortelje kva som er særprega for dei ulike årstidene • kunne lage og framføre tekstar om årstidene som kombinerer ord, lyd og bilete • kunne framføre tekstar om årstidene • kunne skrive lærelogg og utforme eigne læringsmål

Til språkbok: s. 77–78 Kopiark 2

26 Ord for tid: årstidene, s. 70

s. 35 Inngangsside: Ordkunnskap og rettskriving Ord for tid og farge, s. 18–21

• kunne bruke e-post • kunne skrive lærelogg og utforme eigne læringsmål

Til språkbok: s. 79 Kopiark 2 Til lesebok: Kopiark 3, 26

27 E-post, s. 72 Hei, hei! s. 54 Kinesisk nyttår, s. 63 Les meir: Ayu og fullmånen, s. 130

s. 35 Inngangsside: Tekstkunnskap Vi skriv til kvarandre, s. 12–15 Inngangsside: Lese Vi feirar: No er det fest! Arbeidsark til: Ayu og fullmånen

Årsplan Zeppelin 3 Nynorsk

Kunnskapsmål for Zeppelin 3 språkbok Lærar-rettleiing

Zeppelin språkbok Arbeidsbok til språkbok

Zeppelin lesebok Arbeidsbok til lesebok

Zeppelin 3 Lærarens tavleressurs

Vi føreslår at arbeidet med norskfaget tar utgangspunkt i språkboka, og at ein trekkjer inn stoff frå leseboka i samband med dei einskilde kapitla i språkboka. Kunnskapsmåla for leseboka står i lærarrettleiinga, sjå tabellane som innleiar kommentarane til dei einskilde temaa i leseboka.

Nynorsk – 8

• kunne skrive vanlege ord med stum g • kunne skrive lærelogg og utforme eigne læringsmål

Til språkbok: s. 80–81 Kopiark 2 Til lesebok: Kopiark 3

28 Lure ord: ord med stum g, s. 74

s. 36 Hei, hei! s. 54 Humpe Dumpe, s. 142

Inngangsside: Ordkunnskap og rettskriving Lure ord, s. 15–17

• kunne samtale om og skildre bilete • kunne stille oppklarande og utdjupande spørsmål • kunne skrive lærelogg og utforme eigne læringsmål

Til språkbok: s. 82–83 Kopiark 2 Til lesebok: s. 135

29 Bilete fortel, s. 76

s. 37 Robert Campin: ”Jesu fødsel”, s. 59

Inngangsside: Tekstkunnskap Bilete, s. 2–5 Arbeidsark til: Den første julenatta

• kunne søke etter informasjon ved hjelp av digitale verktøy • kunne dei vanlegaste trafikkskilta • kunne samtale om innhald og form i samansette tekstar • kunne skrive lærelogg og utforme eigne læringsmål

Til språkbok: s. 84 Kopiark 2 Til lesebok: s. 150 CD, spor 19 Kopiark 27

30 Bilete hjelper oss, s. 82

s. 38–39 Det kom eit lite snøfnugg, s. 37 Lag ein frøautomat, s. 65 Les meir: Slalåmrenn på Veslefjell, s. 133 Lag eit monster med grønt hår, s. 90

s. 37 Inngangsside: Tekstkunnskap Bilete, s. 6–10 Inngangsside: Lese Vinter: Lag ein frøautomat Arbeidsark til: Slalåmrenn på Veslefjell

• kunne bruke eit eigna ordforråd til å samtale om bøker og estetiske verkemiddel i bøker (framsider på bøker, illustrasjonar i bøker) • kunne uttrykkje eigne tankar og opplevingar om personar og hendingar i bøker • kunne skrive lærelogg og utforme eigne læringsmål

Til språkbok: s. 85–86 Kopiark 2 Til lesebok: s. 139 Kopiark 3

31 Samansett tekst: Bilete i bøker, s. 86

s. 40–42 Stella – dronning i snøen, s. 66

s. 38–39 Inngangsside: Tekstkunnskap Bilete, s. 11–18 Arbeidsark til: Stella – dronning i snøen

Årsplan Zeppelin 3 Nynorsk

Kunnskapsmål for Zeppelin 3 språkbok Lærar-rettleiing

Zeppelin språkbok Arbeidsbok til språkbok

Zeppelin lesebok Arbeidsbok til lesebok

Zeppelin 3 Lærarens tavleressurs

Vi føreslår at arbeidet med norskfaget tar utgangspunkt i språkboka, og at ein trekkjer inn stoff frå leseboka i samband med dei einskilde kapitla i språkboka. Kunnskapsmåla for leseboka står i lærarrettleiinga, sjå tabellane som innleiar kommentarane til dei einskilde temaa i leseboka.

Nynorsk – 9

• kunne lage tekstar som kombinerer ord og bilete (her: bilettekst) • kunne skrive sakprega tekstar • kunne skrive lærelogg og utforme eigne læringsmål

Til språkbok: s. 87 Kopiark 2 Til lesebok: s. 140 Kopiark 28

32 Samansett tekst: tekst til bilete, s. 92

s. 43 Himmelen var alltid blå, s. 71 Kanskje, s. 74 Les meir: Guten og treet, s. 135

s. 40–41 Inngangsside: Tekstkunnskap Bilete, s. 19–21 Inngangsside: Lese Underleg å tenkje på …: Kanskje Arbeidsark til: Himmelen var alltid blå Guten og treet

• kunne samanlikne, diskutere og sjølv lage plakatar • kunne lage tekstar som kombinerer ord og bilete (her: plakat) • kunne bruke et egna ordforråd til å samtale om estetiske verkemiddel på plakatar (samansette tekstar) • kunne skrive enkle forteljande og skildrande tekstar • kunne skrive lærelogg og utforme eigne læringsmål

Til språkbok: s. 88 Kopiark 2 Til lesebok: Kopiark 27

33 Samansett tekst: plakat, s. 95

s. 44 Slalåmrenn på Veslefjell, s. 133

Inngangsside: Tekstkunnskap Bilete, s. 22–24 Arbeidsark til: Slalåmrenn på Veslefjell

• kunne lytte etter og reflektere over innhaldet i munnlege tekstar (her: ”slik gjekk det til-forteljingar”) • kunne skrive enkle forteljande og skildrande tekstar (her: ”slik gjekk det til-forteljingar”) • kunne skrive lærelogg og utforme eigne læringsmål

Til språkbok: s. 89–90 Kopiark 2 Til lesebok: s. 142–143 CD, spor 21–23 Kopiark 3

34 Forteljing: Slik gjekk det til, s. 98

s. 45 Derfor har bjørnen kort hale, s. 75 Kona i månen, s. 76 Da elefanten fekk snabel, s. 77

s. 42–43 s. 44–45

Inngangsside: Tekstkunnskap Forteljing, s. 14–15 Inngangsside: Lese Slik gjekk det til: Kona i månen Arbeidsark til: Derfor har bjørnen kort hale Kona i månen

Årsplan Zeppelin 3 Nynorsk

Kunnskapsmål for Zeppelin 3 språkbok Lærar-rettleiing

Zeppelin språkbok Arbeidsbok til språkbok

Zeppelin lesebok Arbeidsbok til lesebok

Zeppelin 3 Lærarens tavleressurs

Vi føreslår at arbeidet med norskfaget tar utgangspunkt i språkboka, og at ein trekkjer inn stoff frå leseboka i samband med dei einskilde kapitla i språkboka. Kunnskapsmåla for leseboka står i lærarrettleiinga, sjå tabellane som innleiar kommentarane til dei einskilde temaa i leseboka.

Nynorsk – 10

• kunne skrive vanlege ord med ng • kunne samhandle med andre gjennom leik, samtale og diskusjon • kunne skrive lærelogg og utforme eigne læringsmål

Til språkbok: s. 91–92 Kopiark 2, 17, 18 Til lesebok: s. 142–143 CD, spor 21–23 Kopiark 3

35 Lure ord: ord med ng, s. 101

s. 46 Derfor har bjørnen kort hale, s. 75 Kona i månen, s. 76 Da elefanten fekk snabel, s. 77

s. 42–43 s. 44–45

Inngangsside: Ordkunnskap og rettskriving Lure ord, s. 18–20 Inngangsside: Lese Slik gjekk det til: Kona i månen Arbeidsark til: Derfor har bjørnen kort hale Kona i månen Da elefanten fekk snabel

• kunne skrive vanlege ord med stum d • kunne skrive lærelogg og utforme eigne læringsmål

Til språkbok: s. 93–94 Kopiark 2, 9 Til lesebok: s. 144–145 Kopiark 29

36 Lure ord: ord med stum d, s. 104

s. 47 Den slu krokodillen, s. 79 Vil du ha eit kjæledyr, s. 79 Les meir: Max i dyrebutikken, s. 138

s. 46–47 s. 48

Inngangsside: Ordkunnskap og rettskriving Lure ord, s. 21–23 Arbeidsark til: Max i dyrebutikken

• kunne skrive vanlege ord med u for o • kunne skrive tekstar med digitale verktøy • kunne skrive lærelogg og utforme eigne læringsmål

Til språkbok: s. 95–96 Kopiark 2, 10, 11 Til lesebok: s. 145 CD, spor 24–26 Kopiark 3

37 Lure ord: ord med u for o, s. 106

s. 48 Eit museeventyr, s. 80 Eg er ein fælsleg fyr, s. 82

Inngangsside: Ordkunnskap og rettskriving Lure ord, s. 24–27 Inngangsside: Lese Kjæledyr: Eit museeventyr

• kunne beskrive ordklassen substantiv og funksjonen til substantiva • kunne samhandle med andre gjennom leik, samtale og diskusjonar • kunne skrive lærelogg og utforme eigne læringsmål

Til språkbok: s. 97-98 Kopiark 2 Til lesebok: s. 146–147 CD, spor 26, 34 Kopiark 30

38 Substantiv, s. 108

s. 49–51 Hei, hei, hei! s. 83 Les meir: Lille Trille og Alice, s. 142 Nå begynner vi, s. 84 Matmonsen, s. 86 Bamsar i skogen, s. 87

s. 49, s. 50–51

Inngangsside: Grammatikk Substantiv, alle oppgåvene Arbeidsark til: Lille Trille og Alice

Årsplan Zeppelin 3 Nynorsk

Kunnskapsmål for Zeppelin 3 språkbok Lærar-rettleiing

Zeppelin språkbok Arbeidsbok til språkbok

Zeppelin lesebok Arbeidsbok til lesebok

Zeppelin 3 Lærarens tavleressurs

Vi føreslår at arbeidet med norskfaget tar utgangspunkt i språkboka, og at ein trekkjer inn stoff frå leseboka i samband med dei einskilde kapitla i språkboka. Kunnskapsmåla for leseboka står i lærarrettleiinga, sjå tabellane som innleiar kommentarane til dei einskilde temaa i leseboka.

Nynorsk – 11

• kunne beskrive ordklassen verb og funksjonen til verba • kunne samhandle med andre gjennom leik, samtale og diskusjonar • kunne skrive lærelogg og utforme eigne læringsmål

Til språkbok: s. 99–100 Kopiark 2 Til lesebok: s. 148 Kopiark 3

39 Verb, s. 111 s. 52–54 Slutt å mase! s. 88 Alle barn må …, s. 88

s. 52 s. 53

Inngangsside: Grammatikk Verb, alle oppgåvene

• kunne beskrive ordklassen adjektiv og funksjonen til adjektiva • kunne samhandle med andre gjennom leik, samtale og diskusjonar • kunne bruke eksempeltekst som grunnlag for eiga skriving (her: ”femlinjedikt”) • kunne skrive lærelogg og utforme eigne læringsmål

Til språkbok: s. 101–102 Kopiark 2 Til lesebok: s. 149–150 CD, spor 27 Kopiark 3, 31

40 Adjektiv, s. 114

s. 55–56 Monstergåter og monstervitsar, s. 89 Lag eit monster med grønt hår, s. 90 Eit monster under senga, s. 91 Les meir: Joakims nye monster, s. 145

s. 54 s. 55

Inngangsside: Grammatikk Adjektiv, alle oppgåvene Arbeidsark til: Joakims nye monster

• kunne skrive enkle skildrande tekstar • kunne bruke tankekart som grunnlag for eiga skriving • kunne samhandle med andre gjennom leik, samtale og diskusjonar • kunne søkje etter informasjon og sjølv lage enkle tabellar • kunne skrive lærelogg og utforme eigne læringsmål

Til språkbok: s. 103–104 Kopiark 2 Til lesebok: s. 151

41 Å skildre, s. 117

s. 57–58 Hanne har mareritt, s. 95

s. 56–57 Inngangsside: Tekstkunnskap Forteljing, s. 16–18 Arbeidsark til: Hanne har mareritt

• kunne skrive vanlege ord med sk, sp og st • kunne lage enkle kart • kunne skrive lærelogg og utforme eigne læringsmål

Til språkbok: s. 105–106 Kopiark 2, 19, 20 Til lesebok: s. 151–152 CD, spor 28 Kopiark 3

42 Lure ord: ord med sk, sp og st, s. 122

s. 59 I skogen, s. 97 Eg er litt redd, s. 97 Bestemor, s. 98 Store gutar, s. 99

s. 58–59 Inngangsside: Ordkunnskap og rettskriving Lure ord, s. 28–31 Arbeidsark til: Store gutar

Årsplan Zeppelin 3 Nynorsk

Kunnskapsmål for Zeppelin 3 språkbok Lærar-rettleiing

Zeppelin språkbok Arbeidsbok til språkbok

Zeppelin lesebok Arbeidsbok til lesebok

Zeppelin 3 Lærarens tavleressurs

Vi føreslår at arbeidet med norskfaget tar utgangspunkt i språkboka, og at ein trekkjer inn stoff frå leseboka i samband med dei einskilde kapitla i språkboka. Kunnskapsmåla for leseboka står i lærarrettleiinga, sjå tabellane som innleiar kommentarane til dei einskilde temaa i leseboka.

Nynorsk – 12

• kunne diskutere og reflektere over hensikta med reglar • kunne sjølv formulere reglar • kunne formulere reglar og skrive dei ved hjelp av digitale verktøy • kunne skrive lærelogg og utforme eigne læringsmål

Til språkbok: s. 107–108 Kopiark 2 Til lesebok: s. 153–154

43 Beskjedar: reglar, s. 126

s. 60–63 Jentene har banen, s. 102 Ny sykkel, s. 105

s. 60–61 Inngangsside: Tekstkunnskap Vi skriv til kvarandre, s. 16–19 Arbeidsark til: Jentene har banen Ny sykkel

• lære å kjenne att og sjølv bruke det språklege verkemiddelet samanlikning • kunne uttrykkje eigne tankar om språk og personar i tekstar • kunne skrive lærelogg og utforme eigne læringsmål

Til språkbok: s. 109–110 Kopiark 2 Til lesebok: s. 154 Kopiark 3

44 Samanlikning, s. 128

Hei på dykk! s. 108

Inngangsside: Tekstkunnskap Rim, gåter og dikt, s. 15–16 Arbeidsark til: Hei på dykk!

• kunne kjenne att og sjølv skrive dikt • kunne kjenne att og sjølv bruke språklege verkemiddel som oppattaking og bilete • kunne variere stemmebruk og intonasjon når ein framfører dikt for andre

Til språkbok: s. 111–113 Kopiark 2, 21 Til lesebok: s. 155–156 CD, spor 35 Kopiark 32

45 Å skrive dikt, s. 131

Eg er ein blomster, s. 109 Les meir: Fager kveldssol smiler, s. 156 Glede er, s. 109 Mari-, mari-, marihøne, s. 110 Marihøner, éin, to, tre, s. 110

s. 62–63 Inngangsside: Tekstkunnskap Rim, gåter og dikt, s. 17–21