Rpt Sains Tingkatan 1 2016
-
Upload
chan-mei-pheng -
Category
Documents
-
view
56 -
download
2
Transcript of Rpt Sains Tingkatan 1 2016
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (2016) SAINS TINGKATAN 1
CHAN MEI PHENGSMK DHARMA, KL
2016
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN, 2016SAINS TINGKATAN 1
1
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (2016) SAINS TINGKATAN 1BidangPembelajaran: 1. Pengenalan Kepada Sains
MingguProses Pembelajaran & Pengajaran PENTAKSIRAN
Objektif Pembelajaran
CadanganAktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran PPPM I-THINK / KBAT NILAI MURNI / PENDEKATAN
104.01.201
6 - 08.01.201
6
1.1Memahami sains adalah sebahagian daripada kehidupan harian
Memerihalkan dengan contoh fenomena semula jadi yang murid boleh lihat di sekeliling mereka :
a) Tumbesaran manusia daripada bayi hingga dewasa
b) Kejatuhan bola ke tanahc) Penccairan ais
Membincangkan kegunaan & kelebihan sains dalam kehidupan harian
Menghadiri ceramah mengenai kerjaya dalam sains
Murid boleh :
Menyenaraikan apa yang dilihat di sekeliling yang berkaitan dengan sains
Menerangkan kepentingan sains dalam kehidupan harian
Menamakan kerjaya dalam sains seperti :a) Guru sainsb) Doktorc) Juruterad) Saintis alam sekitar
BAND 1Menyatakan pelbagai fenomena semula jadidengan betul
BAND 1Menyatakan kerjaya dalam Bidangsains dengan betul
P. BULATANMenjana Ide
Minat & bersifat ingin tahu tentang alam sekelilingMenghargai sumbangan sains & teknologi.Mensyukuri nikmat yang dikurniakan Tuhan.Berhemah tinggi & hormat –menghormati.INKUIRI SAINS, TEKNOLOGI &
MASYARAKAT PEMBELAJARAN
KONTEKSTUAL
211.01.201
6 - 15.01.201
6
1.2Memahami langkah-langkah dalam penyiasatan saintifik
Menjalankan penyiasatan saintifik / eksperimen, contoh :Mengkaji faktor yang mempengaruhi bilangan ayunan bandul ringkas dalam satu jangka masa.Murid akan :a) Menentukan apa yang akan
dikaji (mengenal pasti masalah)
b) Membuat tekaan yang bijak (membina satu hipotesis),
c) Merancang bagaimana untuk menguji hipotesis (merancang eksperimen) Mengenalpasti
pembolehubah, Menentukan prosedur
menjalankan eksperimen, kaedah mengumpul & menganalisa data
d) Menjalankan eksperimene) Menulis apa yang
diperhatikan (mengumpul
Murid boleh :
a) Menyatakan langkah-langkah dalam penyiasatan saintifik / eksperimen
b) Menjalankan satu penyiasatan saintifik
BAND 5Mengamal & menilaimaklumat saintifik untukmenyiasat faktor yangmempengaruhi ayunanbandul dalam satu jangkamasa mengikut proseduryang betul & bersistematik
P. ALIRMenganalisisMenilaiMenciptaMengkonsepsi
Jujur & tepat dalam merekod & mengesahkan data. Rajin & tabah.Bertanggungjawab ke atas keselamatan diri & rakan sertaterhadap alam sekitar INKUIRI KAEDAH
PENGAJARAN & PEMBELAJARAN :- Eksperimen
2
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (2016) SAINS TINGKATAN 1data)
f) Mencari makna daripada apa yang diperhatikan (menganalisa & mentafsir data)
g) Membuat keputusan sama ada hipotesis adalah benar
( membuat kesimpulan)h) Menulis laporan hasil
penyiasatan (melapor)
Murid boleh diminta untuk melaporkan hasil penyiasatan mereka kepada kelas. Mereka harus menekankan langkah yang telah diambil, apa yang dikekalkan & apa yang diukur
318.01.201
6 - 22.01.201
6
1.3Mengetahui kuantiti fizik & unitnya
Mengenal pasti kuantiti fizik (panjang, jisim, masa, suhu & arus elektrik), nilai & unit sebagaimana tertera pada maklumat produk
Mencari perkataan Imbuhan yang digunakan dalam pengukuran seperti kilo-, senti-, & mili-
Mencari symbol yang digunakan dalam unit pengukuran
Mencari nilai bagi setiap imbuhan
Murid boleh :
Menyatakan kuantiti fizik iaitu panjang, jisim,masa, suhu & arus elektrik
Menyatakan unit S.I & symbol yang berpa&an bagi kuantiti fizik
Menyatakan symbol & nilai imbuhan bagi unit panjang & jisim : mili-, senti- & kilo-
Mengenal pasti & menggunakan imbuhan yang sesuai dalam pengukuran panjang & jisim
BAND 2Menerangkan kuantiti fizik dengan jelas
P. POKOKMenyelesaikan Masalah
Rajin & tabah.Bertanggungjawab ke atas keselamatan diri & rakan serta terhadap alam sekitar PEMBELAJARAN
MASTERI
4
25.01.2016 -
29.01.2016
1.4Memahami penggunaan alat pengukuran
Mengukur panjang garis lurus, garis lengkung & diameter objek menggunakan pembaris, benang & angkup
Menganggar luas bentuk sekata & tidak sekata menggunakan kertas graf
Mengukur isipadu cecair menggunakan silinder penyukat,
Murid boleh :
Memilih alat yang betul & menukur panjang
Menganggar luas bentuk sekata & tidak sekata menggunakan kertas graf
Memilih alat yang betul & menyukat isipadu cecair
Memilih alat yang betul & mengukur suhu ba& serta
BAND 4Menggunakan pengetahuan saintifik & kemahiran saintifik untuk membuat pengukuran mengikut prosedur yang betul dengan bimbingan
P. BUIHP. BUIH BERGANDAMencirikanMembanding & MembezaMengaplikasiMengeksperimen
Rajin & tabah.Bertanggungjawab ke atas keselamatan diri & rakan serta terhadap alam sekitar INKUIRI
3
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (2016) SAINS TINGKATAN 1pipet & buret
Menentukan isipadu pepejal sekata & tidak sekata menggunakan kaedah sesaran air
Mengukur suhu ba& & suhu air
Membincangkan pemilihan alat yang sesuai apabila membuat ukuran
Mengaplikasikan kemahiran mengukur dalam konteks menjalankan eksperimen
suhu cecair Menentukan isipadu
pepejal menggunakan kaedah sesaran air
5
01.02.2016 -
05.02.2016
1.5Memahamikonsep jisim
Menentukan berat pelbagai objek menggunakan neraca spring
Membincangkan berat sebagai tarikan Bumi (daya graviti) ke atas objek
Membincangkan jisim sebagai kuantiti jirim
Menentukan jisim pelbagai objek dengan menggunakan neraca alur/tuas
Membincangkan perbezaan antara jisim dengan berat
Mengaplikasikan kemahiranmenggunakan neraca spring & neraca alur/tuas dalam konteks menjalankan eksperimen
Murid boleh:
Menentukan berat suatuobjek
Menerangkan konsep berat
Menerangkan konsep jisim
Menentukan jisim suatuobjek
Menerangkan perbezaanantara jisim dengan berat,
Mengaplikasikan penggunaan neraca spring & neraca alur/tuas dalam konteks menjalankan eksperimen
BAND 3Mengaplikasikan pengetahuan saintifik mengenai konsep berat & jisim secara meluas
P. BUIH BERGANDAMembanding & MembezaMenyelesaikan Masalah
Berfikiran kritikal dan analitis KONSTRUKTIVISME
4
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (2016) SAINS TINGKATAN 15
01.02.2016 -
05.02.2016
1.6Menyedarikepentinganunit piawaidalamkehidupanharian
Membincangkan pelbagai unit pengukuran seperti unit untuk panjang (kaki, ela, rantai, batu, meter, kilometer), unit untuk berat (paun, auns, kati, tahil, gram, kilogram)
Melakonkan sketsa untukmenunjukkan masalah yang berlaku apabila tidak menggunakan unit piawai seperti ketika membeli barang di pasar
Membincangkan kebaikan & keburukan apabila menggunakan unit pengukuran yang tidak sama
Murid boleh:
Memberi contoh masalah yang mungkin timbul sekiranya unit piawai tidak digunakan
BAND 6Mensintesis maklumat dalam bentuk persembahan mengenai kepentingan unit piawai dalam kehidupan harian secara kreatif, inovatif & lengkap
P. POKOKMensintesisMenilai
Sistematik KONSTRUKTIVISME
CUTI TAHUN BARU CINA(8/2 – 12/2)
5
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (2016) SAINS TINGKATAN 1Bidang Pembelajaran: 2. Sel sebagai unit kehidupan
MingguProses Pembelajaran & Pengajaran Proses Pentaksiran
Objektif Pembelajaran
CadanganAktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran PPPM I-THINK / KBAT NILAI MURNI / PENDEKATAN
7
15.02.2016 -
19.02.2016
2.1MemahamiSel
Mengumpul maklumat mengenai organisma hidup & mengenal pasti unit asas kehidupan yang membina organisma tersebut
Menyediakan slaid sel pipi & sel bawang
Memerhati struktur umum sel pipi & sel bawang di bawahmikroskop menggunakan prosedur yang betul
Melukis & melabel pelbagaistruktur sel haiwan & seltumbuhan
Membandingkan sel haiwan & sel tumbuhan
Mengumpul maklumat mengenai struktur sel & membincangkan fungsinya
Murid boleh:
Mengenal pasti sel sebagai unit asas kehidupan
Menyediakan slaid menggunakan prosedur yang betul
Menggunakan mikroskopdengan betul
Mengenal pasti struktur umum sel haiwan & sel tumbuhan
Melukis struktur umum selhaiwan & sel tumbuhan,
Melabel struktur umum selhaiwan & sel tumbuhan,
Menyatakan fungsi setiapstruktur sel
Menyatakan persamaan &perbezaan antara sel haiwan dengan sel tumbuhan
BAND 4Menggunakan pengetahuan saintifik & kemahiran saintifik untuk menyediakan slaid mengikut prosedur yang betul dengan bimbingan
BAND 3Mengaplikasikan pengetahuan saintifik mengenai persamaan & perbezaan struktur serta fungsi bagi sel haiwan & sel tumbuhan secara meluas
P. BUIH BERGANDAMengaplikasiMembanding & MembezaMengeksperimen
BekerjasamaAdil dan Saksama. INKUIRI
2.2Memahamiorganismaunisel &multisel
Mengumpul maklumat mengenai organisma unisel & multisel
Menyediakan murid dengan kad gambar, kad nama, kad yang berlabel ‘unisel’ & ‘multisel’
Murid mema&kan kad-kad bagi setiap organisma
Memerhati contoh organismaunisel & multisel di bawahmikroskop
Murid boleh:
Menyatakan maksudorganisma unisel & multisel
Memberi contoh organismaunisel & multisel
BAND 2Menerangkan maksud & contoh organisma unisel & multisel dengan jelas
BAND 5Mengamal & menilai maklumat saintifik untuk mengelaskan organisma unisel & multisel melalui kajian makmal mengikut prosedur yang betul & bersistematik
P. BUIH BERGANDAMembanding & Membeza
Mensyukuri nikmat yang dikurniakan Tuhan INKUIRI
UJIAN 1
6
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (2016) SAINS TINGKATAN 1(22/2-26/2)
9
29.02.2016 -
04.03.2016
2.3Memahami selmembentuktisu, organ &sistem dalamba&manusia
Mengumpul maklumat &membincangkan perkara berikut:
a) Jenis sel manusiab) Fungsi pelbagai jenis sel
manusia
Menggunakan pengurusan grafik (seperti tangga hiraki) untuk menunjukkan hiraki organisasi sel:
sel→ tisu →organ → sistem → organisma
Murid boleh:
Menamakan pelbagai jenis sel manusia
Menyatakan fungsi pelbagai jenis sel manusia
Menyusun organisasi selmengikut urutan daripada yang mudah ke kompleksmenggunakan istilah sel, tisu, organ, sistem & organisma
BAND 1Menyatakan pelbagai jenis sel manusia dengan betul
BAND 3Mengaplikasikan pengetahuan saintifik mengenai fungsi pelbagai jenis sel dalam ba& manusia secara meluas
BAND 3Mengaplikasikan pengetahuan saintifik mengenai organisasi sel dari mudah ke kompleks secara meluas
P. BUIHP. POKOKP. DAKAPP. ALIRP. MINDAMengaplikasi
Menghargai dan mengamalkan kehidupan yang bersih dan sihat. INKUIRI
10
07.03.2016 -
11.03.2016
2.4Menyedarimanusiaadalahorganismayangkompleks
Membincangkan mengapamanusia adalah organisma yangkompleks
Murid boleh:
Menerangkan mengapamanusia adalah organismayang kompleks
BAND 6Mensintesis maklumat dalam bentuk persembahan untuk menjelaskan manusia adalah organisma kompleks secara kreatif, inovatif & lengkap
P. BULATANP. BUIHMensintesis
Menghargai keseimbangan alam semula jadi SAINS,
TEKNOLOGI & MASYARAKAT
CUTI SEKOLAH PENGGAL 1(14/3-18/3)
7
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (2016) SAINS TINGKATAN 1 BidangPembelajaran: 3. Jirim
PROSES P & P PROSES PENTAKSIRANMinggu Objektif
PembelajaranCadanganAktiviti
PembelajaranHasil Pembelajaran PPPM I-THINK / KBAT NILAI MURNI /
PENDEKATAN
12
21.03.2016 -
25.03.2016
3.1Memahamijirimmempunyaijisim &memenuhiruang
Menunjukkan semua benda seperti buku, udara, air, tanah & benda hidup mempunyai jisim & memenuhi ruang melalui aktiviti
Membincangkan maksud jirim
Menyenaraikan contoh jirim
Murid boleh:
Menyatakan semua benda mempunyai jisim & memenuhi ruang
Menerangkan maksud jirim Menghubungkaitkan benda
& jirim Menjalankan aktiviti untuk
menunjukkan udara, air, tanah & benda hidup mempunyai jisim & memenuhi ruang
BAND 1Menyatakan pelbagai objek yang mempunyai jisim & memenuhi ruang dengan betul
BAND 4Menggunakan pengetahuan saintifik & kemahiran saintifik untuk mengkaji udara, air, tanah, benda hidup mempunyai jisim & memenuhi ruang mengikut prosedur yang betul dengan bimbingan
P. BULATANMenganalisisMengeksperimen
Luwes dan berfikiran terbuka. KAEDAH
PENGAJARAN & PEMBELAJARAN
13
28.03.2016 -
01.04.2016&
14
04.04.2016 –
08.04.2016
3.2Memahamitiga keadaan jirim
Mengumpul maklumat & membincangkan:
a. apa yang membina jirim
b. tiga keadaan jirim
Membandingkan tiga keadaan jirim dari segi:
a. susunan zarah-zarah
b. pergerakan zarah-zarah
Membuat simulasi susunan & pergerakan zarah-zarah dalam tiga keadaan jirim
Murid boleh:
Menyatakan jirim terdiri daripada zarah-zarah Menyatakan tiga keadaan
jirim Menyatakan susunan zarah
zarah dalam tiga keadaan jirim
Menyatakan perbezaan pergerakan zarah-zarah dalam tiga keadaan jirim
P. DAKAPGRAPHIC ORGANISERMembanding & Membeza
Berfikir Secara Rasional KAEDAH
PENGAJARAN & PEMBELAJARAN
8
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (2016) SAINS TINGKATAN 1
15
11.04.2016 -
15.04.2016
3.3Memahamikonsepketumpatan
Mengingat kembali definisi ketumpatan
Menentukan ketumpatan melalui aktiviti bagi:a) Objek berbentuk
sekata & tak sekata,b) Pelbagai cecair
Membincangkan mengapa ada objek & cecair timbul & mengaitkannya denganketumpatan
Murid boleh:
Mendefinisikan ketumpatan Menerangkan mengapa ada
objek & cecair timbul Menyelesaikan masalah
mudah berkaitan ketumpatan
Menyatakan ketumpatanpelbagai objek & cecairmelalui aktiviti
BAND 5Mengamal & menilai maklumat saintifik bagi menyelesaikan masalah berkaitan ketumpatan mengikut prosedur yang betul & bersistematik
P. BUIH BERGANDAMenilaiMenyelesai masalah
Menghargai sumbangan sains dan teknologi KAEDAH
PENGAJARAN & PEMBELAJARAN
16
18.04.2016 -
22.04.2016
3.4Menghargaipenggunaanciri-ciri jirimdalamkehidupanharian
Mengumpul maklumat & membincangkan bagaimana:
a) Manusia menggunakan pengetahuan tentang pelbagai keadaan jirim dalam penyimpanan & pengangkutan gas & cecair
b) Manusia menggunakan konsep ketumpatan untukmembina rakit, pelampung dsb
Menjalankan aktiviti untuk mengkaji aplikasi konsep timbul & tenggelam yang berkaitan dengan ketumpatan
Murid boleh:
Memerihalkan bagaimana manusia menggunakan pelbagai keadaan jirim
Memerihalkan bagaimana manusia mengaplikasikan konsep ketumpatan
Menerangkan aplikasi konsep timbul & tenggelam yang berkaitan dengan ketumpatanmelalui aktiviti
BAND 3Mengaplikasikan pengetahuan saintifik mengenai perbezaan susunan & pergerakan zarah dalam tiga keadaan jirim secara meluas
P. BUIHMengaplikasikan
Rajin dan tabah dalam menjalankan atau menceburi sesuatu perkara. PEMBELAJARAN
KONTEKSTUAL
9
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (2016) SAINS TINGKATAN 1Bidang Pembelajaran: 4. Kepelbagaian Sumber di Bumi
MingguProses Pembelajaran & Pengajaran Proses Pentaksiran
Objektif Pembelajara
n
CadanganAktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran PPPM I-THINK / KBAT NILAI MURNI / PENDEKATAN
17
25.04.2016-
29.04.2016
4.1Mengetahuikepelbagaiansumber diBumi
Mengumpul maklumat mengenai sumber Bumi iaitu air, udara, tanah, mineral, bahanapi fosil & benda hidup
Murid boleh:
a) Menyenaraikan sumber di Bumi yang diperlukan untuk menyokong kesinambungan hidup
b) Menyenaraikan sumber Bumi yang digunakan dalam kehidupan harian
BAND 2Menerangkan kegunaan pelbagai sumber di Bumi yang menyokong kesinambungan hidup dalam kehidupan harian dengan jelas
P. ALIRP. POKOKP. DAKAP menerangkan
Menyedari bahawa sains merupakan salah satu cara untuk memahami alam.SAINS, TEKNOLOGI & MASYARAKAT
18
02.05.2016 -
06.05.2016
4.2Memahamiunsur,sebatian &campuran
Mengumpul maklumat &Membincangkana) Maksud unsur, sebatian &
campuranb) Maksud logam & bukan
logamc) Contoh unsur, sebatian,
campuran, logam & bukan logam
Membanding & membezakan ciri-ciri unsur, sebatian & campuran
Menjalankan aktiviti untukmembandingkan ciri-ciri logam dengan bukan logam dari segi rupa, kekerasan, kekonduksian haba & elektrik
Menjalankan aktiviti untukmengasingkan komponen dalam campuran sepertia) Campuran serbuk besi &
serbuk sulfur,b) Campuran pasir & garam
Murid boleh:
Menyatakan maksud unsur,sebatian & campuran
Memberi contoh unsur,sebatian & campuran
Menyatakan perbezaan antara unsur, sebatian & campuran
Membanding & membezakan ciri-ciri logam dengan bukan logam melalui aktiviti
Mengelaskan unsur kepadalogam & bukan logamberdasarkan ciri-cirinya
Memberi contoh logam &bukan logam
Mengasingkan komponendalam campuran melaluiaktiviti.
BAND 4Menggunakan pengetahuan saintifik & kemahiran saintifik untuk mengkaji perbezaan antara unsur, sebatian & campuran mengikut prosedur yang betul dengan bimbingan
BAND 4Menggunakan pengetahuan saintifik & kemahiran saintifik untuk mengkaji ciri-ciri logam & bukan logam serta pengelasannya mengikut prosedur yang betul dengan bimbingan
BAND 4Menggunakan pengetahuan saintifik & kemahiran saintifik untuk mengkaji kaedah pengasingan campuran mengikut prosedur yang betul dengan bimbingan
P. BULATANP. BUIH BERGANDAP. TITIANP. POKOKGRAPHIC ORGANISERMembanding & membezaMengeksperimen
Berani Mencuba KAEDAH
PENGAJARAN & PEMBELAJARAN
19
09.05.2016
4.3Menghargaikepentingankepelbagaian
Membincangkan kepentingan sumber Bumi (air, udara, tanah, mineral, bahanapi fosil & benda hidup) kepada manusia
Murid boleh:
Menerangkan kepentingankepelbagaian sumber Bumi
BAND 6Mensintesis maklumat
P. BULATANMensintesis
Yakin dan berdikari. PEMBELAJARAN
KONTEKSTUAL
10
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (2016) SAINS TINGKATAN 1-
13.05.2016sumber Bumikepadamanusia
Melukis P. konsep untukmenunjukkan hubungan antara sumber-sumber ini kepada keperluan asas kehidupan
Mengumpul maklumat mengenai pemeliharaan & pemuliharaan sumber di Bumi
Membincangkan kepentingan pemeliharaan & pemuliharaan sumber di Bumi (seperti kitar semula kertas untuk mengurangkan penebangan pokok, memulihara air bersih bagimengelakkan kekurangan air)
Menjalankan projek, kempen atau pertandingan tentang pengurangan penggunaan, penggunaan semula & kitarsemula bahan seperti buku latihan yang tidak habisdigunakan sebagai buku nota & mengumpul surat khabar lama
kepada manusia Menyatakan maksud
pemeliharaan & pemuliharaan sumber Bumi
Menyatakan kepentinganpemeliharaan & pemuliharaan sumber Bumi
Mengamalkan penggunaan,guna semula & kitar semula bahan
dalam bentuk persembahan tentang hubungan sumber dengan kepentingan pemeliharaan & pemuliharaan sumber di Bumi secara kreatif, inovatif & lengkap
Bidang pembelajaran: 5. Udara di sekeliling kita
11
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (2016) SAINS TINGKATAN 1
MingguProses Pembelajaran & Pengajaran Proses Pentaksiran
Objektif Pembelajaran
CadanganAktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran PPPM I-THINK NILAI MURNI / PENDEKATAN
20
16.05.2016 –
20/05/2016
5.1Memahamikomponendalam udara
Mengumpul maklumat mengenai:a) komposisi udarab) peratusan nitrogen,
oksigen & karbon dioksida dalam udara
Menjalankan aktiviti untukmenunjukkan:a) peratusan oksigen dalam
udarab) udara mengandungi wap
air, mikroorganisma & habuk
Murid boleh:
Menyatakan komponen dalam udara
Menerangkan mengapa udara ialah suatu campuran
Menyatakan peratusannitrogen, oksigen & karbon dioksida dalam udara
Menunjukkan melalui aktiviti:a) peratusan oksigen
dalam udarab) udara mengandungi
wap air, mikroorganisma & habuk
BAND 4Menggunakan pengetahuan saintifik & kemahiran saintifik untuk mengkaji komponen udara mengikut prosedur yang betul dengan bimbingan
P. DAKAPMengaplikasikanMengeksperimen
Baik hati, kasih sayang dan ikram. KAEDAH
PENGAJARAN & PEMBELAJARAN
PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN(23/5 – 27/5)
CUTI SEKOLAH TENGAH TAHUN(30/5 – 10/6)
24
13.06.2016 -
17.06.2016&
25
20.06.2016 -
24.06.2016
5.2Memahamiciri-ciri oksigen& karbondioksida
Mengumpul maklumat mengenai ciri-ciri oksigen & karbon dioksida
Menjalankan aktiviti untukmenunjukkan ciri-ciri oksigen & karbon dioksida dari aspek:a) Kelarutan dalam airb) tindak balas dengan
natrium hidroksidac) Kesan ke atas kayu uji
berbara & menyala, kertas litmus, air kapur & penunjuk bikarbonat
Murid boleh:
Menyenaraikan ciri-ciri oksigen & karbondioksida
Mengenal pasti oksigen &karbon dioksida berdasarkan ciri-cirinya
Memilih ujian yang sesuaiuntuk oksigen & karbondioksida
BAND 4Menggunakan pengetahuan saintifik & kemahiran saintifik untuk mengkaji ciri-ciri oksigen & karbon dioksida mengikut prosedur yang betul dengan bimbingan
P. DAKAPMengaplikasikan Mengeksperimen
Jujur dan tepat dalam merekod dan mengesahkan data. KAEDAH
PENGAJARAN & PEMBELAJARAN
265.3Memahamibahawaoksigen
Mengumpul maklumat &membincangkan respirasi
Menjalankan eksperimen untuk
Murid boleh:
Menyatakan tenaga, karbon dioksida & wap air adalah
BAND 5Mengamal & meilai
P. BULATANP. BUIH BERGANDAmenilai
Berhemah tinggi dan hormat menghormati
12
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (2016) SAINS TINGKATAN 127.06.2016
- 01.07.2016
diperlukanuntuk respirasi
menunjukkan semasa respirasi, benda hidup:a) Menggunakan oksigenb) Membebaskan karbon
dioksida
hasil respirasi Menghubungkait benda
hidup menggunakan oksigen & membebaskan karbon dioksida semasa respirasi
Membanding & membezakan kandungan oksigen dalam udara sedutan dengan udara hembusan dalam manusia
Menyatakan oksigen diperlukan dalam respirasi
Menjalankan eksperimen untuk menunjukkan benda hidup menggunakan oksigen & membebaskan karbon dioksida semasa respirasi
maklumat saintifik bagi menyiasat gas yang terlibat dalam respirasi mengikut prosedur yang betul & bersistematik
BAND 5Mengamal & menilai maklumat saintifik bagi menyiasat perbezaan antara udara sedutan & udara hembusan mengikut prosedur yang betul & bersistematik
INKUIRI
26
27.06.2016 -
01.07.2016
5.4Memahamibahawaoksigendiperlukanuntukpembakaran
Mengumpul maklumat &Membincangkan pembakaran
Menjalankan eksperimen untuk:a) menunjukkan oksigen
diperlukan untuk pembakaran
b) mengkaji kesan saiz suatu bekas ke atas jangka masa nyalaan lilin
Menjalankan aktiviti untukmenguji hasil pembakaran arang & lilin
Murid boleh:
Menyatakan maksudpembakaran
Menyatakan oksigen diperlukan untuk pembakaran
Menyenaraikan hasilpembakaran
Menjalankan eksperimen untuk mengkaji pembakaran
BAND 5Mengamal & menilai maklumat saintifik bagi menyiasat gas yang terlibat dalam respirasi & pembakaran mengikut prosedur yang betul & bersistematik
P. PELBAGAI ALIRANMenilai
Bersifat objektif KAEDAH
PENGAJARAN & PEMBELAJARAN
CUTI HARI RAYA AIDILFITRI(4/7 – 8/7)
28
11.07.2016 -
15.07.2016
5.5Menganalisakesanpencemaranudara
Mengumpul maklumat &membincangkan:a) Maksud pencemaran
udarab) Contoh bahan cemar
udarac) Sumber bahan
cemarudarad) Kesan pencemaran udara
ke atas manusia & alam sekitar
Murid boleh:
Menerangkan maksudpencemaran udara
Menyenaraikan contoh bahan cemar udara
Menyenaraikan sumber bahan cemar udara
Memerihalkan kesanpencemaran udara
Menerangkan langkah-
P. PELBAGAI ALIRANP. MINDAmenganalisis
Bertangungjawab ke atas keselamatan diri dan rakan serta terhadap alam sekitar. SAINS,
TEKNOLOGI & MASYARAKAT
13
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (2016) SAINS TINGKATAN 1e) Langkah-langkah yang
diperlukan untuk mengawal pencemaran udara
Menjalankan projek untukmengkaji:a) Pencemaran udara dalam
suatu kawasan di sekitar sekolah
b) Kesan pencemaran udara
langkah yang perlu diambil untuk menghalang & mengawal pencemaran udara
29
18.07.2016 -
22.07.2016
5.6Menyedarikepentinganuntukmengekalkanudara yangbersih
Mengumpul maklumat &membincangkan:a) Bagaimana keadaan
kehidupan tanpa udara yang bersih
b) Cara mengekalkan udara supaya bersih
c) Amalan yang boleh mengekalkan udara yang bersih
Menjalankan aktiviti untukmenunjukkan bahan cemar dalam asap rokok
Murid boleh:
Memerihalkan bagaimanakehidupan jika tiada udarabersih
Menca&gkan caramengekalkan udara supayabersih
Mempraktikkan amalan yang mengekalkan udara yang bersih
P. BULATANMenyelesaikan Mengaplikasi
Minat dan bersifat ingin tahu tentang alam sekeliling PEMBELAJARAN
KONTEKSTUAL
Bidang pembelajaran: 6. Sumber Tenaga
14
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (2016) SAINS TINGKATAN 1
MingguProses Pembelajaran & Pengajaran Proses Pentaksiran
Objektif Pembelajaran
CadanganAktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran PPPM KBAT NILAI MURNI / PENDEKATAN
30
25.07.2016 -
29.07.2016
6.1Memahamipelbagaibentuk &sumber tenaga
Mengumpul maklumat mengenai pelbagai bentuk & sumber tenaga serta perubahan tenaga
Membincangkan matahari sebagai sumber tenaga utama
Menjalankan aktiviti untuk melihat perubahan tenaga Dari tenaga keupayaan
kepada tenaga kinetic (contoh: sebiji bola yang bergolek menuruni suatu cerun)
Dari tenaga kinetik kepada tenaga keupayaan (contoh: mengunci spring kereta mainan)
Murid boleh:
Menyenaraikan pelbagai jenis tenaga
Menyenaraikan pelbagaisumber tenaga
Mengenal pasti perubahantenaga
Mengenal pasti mataharisebagai sumber tenaga utama
Mengkaji perubahan tenaga keupayaan kepada tenaga kinetik & sebaliknya melalui aktiviti
BAND 1Menyatakan pelbagai jenis & sumber tenaga denganb betul
BAND 4Menggunakan pengetahuan saintifik & kemahiran saintifik untuk mengkaji Matahari membebaskan haba mengikut prosedur yang betul dengan bimbingan
BAND 4Menggunakan pengetahuan saintifik & kemahiran saintifik untuk mengkaji perubahan tenaga daripada tenaga keupayaan kepada tenaga kinetik & sebaliknya mengikut prosedur yang betul dengan bimbingan
P. BULATANP. BUIHP. DAKAPMengeksperimen
Jujur dan tepat dalam merekod dan mengesahkan dataPEMBELAJARAN KONTEKSTUAL
31
01.08.2016 -
05.08.2016
6.2Memahamitenaga bolehdiperbaharui& yang tidakbolehdiperbaharui
Mengumpul maklumat &membincangkan maksud sumber tenaga boleh diperbaharui & yang tidak boleh diperbaharui
Menjalankan projek berikut:a) Sumber tenaga boleh
diperbaharui & yang tidak boleh diperbaharui
b) Penggunaan tenaga solarc) Cara meningkatkan
penggunaan tenaga secara cekap
Murid boleh:
Mendefinisikan tenaga boleh diperbaharui & yang tidak boleh diperbaharui
Mengelaskan pelbagai sumber tenaga kepada tenaga boleh diperbaharui & yang tidak boleh diperbaharui
Menerangkan mengapa kita perlu memulihara sumber tenaga
Menca&gkan cara-caramenggunakan tenaga secara cekap
BAND 3Mengaplikasikan pengetahuan saintifik mengenai pengelasan tenaga yang boleh diperbaharui & tidak boleh diperbaharui secara meluas
P. BULATANP. BUIH BERGANDAP. POKOKMengaplikasi
Berfikiran kritikal dan analitisSAINS, TEKNOLOGI & MASYARAKAT
15
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (2016) SAINS TINGKATAN 1
33
15.08.2016 -
19.08.2016
1.3Menyedarikepentinganmemuliharasumber tenaga
Membincangkan kepentinganmemulihara sumber tenaga
Membincangkan penggunaan &pengurusan sumber tenaga yang cekap
Murid boleh:
Memerihalkan pentingnyamemulihara sumber tenaga
Menerangkan pengunaan & pengurusan sumber tenaga yang cekap
BAND 6Mensintesis maklumat dalam bentuk persembahan mengenai keperluan memelihara sumber tenaga & Cadanganpenggunaan tenaga yang efisien secara kreatif, inovatif & lengkap
P. BULATANP. BUIHMensintesis
Menghargai sumbangan sains dan teknologiSAINS, TEKNOLOGI & MASYARAKAT
16
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (2016) SAINS TINGKATAN 1
Bidang pembelajaran : 7. Haba
MingguProses Pembelajaran & Pengajaran Proses Pentaksiran
Objektif Pembelajaran
CadanganAktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran PPPM KBAT NILAI MURNI / PENDEKATAN
34
22.08.2016 -
26.08.2016
7.1Memahamihaba sebagaisuatu bentuktenaga
Menjalankan aktiviti untukmenunjukkan:a) Matahari membebaskan
habab) Cara menghasilkan habac) Haba & suhu adalah
berbeza (contoh: Murid diminta meramal & memerhatikan bagaimana suhu berubah apabila air panas & air sejuk dicampurkan)
Membincangkan:a) Haba ialah suatu bentuk
tenagab) Pelbagai kegunaan haba
dalam kehidupan harianc) Maksud suhud) Perbezaan antara suhu
dengan haba
Murid boleh:
Menyatakan mataharimembebaskan haba
Menyatakan sumber lain bagi haba
Menyatakan haba ialah suatu bentuk tenaga
Memberi contoh pelbagaikegunaan haba
Menyatakan maksud suhu Menyatakan perbezaan
antara haba dengan suhu
BAND 4Menggunakan pengetahuan saintifik & kemahiran saintifik untuk mengkaji Matahari membebaskan haba & kesan haba terhadap jirim mengikut prosedur yang betul dengan bimbingan
BAND 2Menerangkan perbezaan Antara haba & suhu dengan jela
P. BUIHP. POKOKMengeksperimen
Menghargai keseimbangan alam semula jadiKAEDAH PENGAJARAN & PEMBELAJARAN
35
29.08.2016 -
02.09.2016
7.2Memahamipengaliranhaba &kesannya
Menjalankan aktiviti untukmenunjukkan haba bolehmenyebabkan pepejal, cecair & gas mengembang & mengecut (contoh: bola & gelang, merkuri dalam termometer & udaradalam kelalang dasar bulat)
Menjalankan aktiviti untukmenunjukkan pengaliran haba melalui konduksi, perolakan & sinaranMenjalankan aktiviti berkumpulan untuk membincangkan:a) Fenomena alam seperti
bayu darat, bayu laut & pemanasan bumi oleh matahari
b) Bagaimana suhu bangunan boleh dikekalkan sejuk,
Murid boleh:
Menyatakan habamenyebabkanpengembangan& pengecutan pepejal, cecair & gas
Menyatakan haba mengalirdengan tiga cara (konduksi,perolakan & sinaran)
Menyatakan haba mengalir dari kawasan panas ke kawasan sejuk
Memberi contoh pengaliranhaba dalam fenomena alam
Menyatakan maksud konduktor haba
Menyatakan maksud penebat haba
Menyenaraikan pelbagaikegunaan konduktor &penebat haba dalam
BAND 4Menggunakan pengetahuan saintifik & kemahiran saintifik untuk mengkaji kesan haba terhadap jirim mengikut prosedur yang betul dengan bimbingan
BAND 5Mengamal & menilai
P. ALIRMengeksperimen
Berhemah tinggi dan hormat menghormati.KAEDAH PENGAJARAN & PEMBELAJARAN
17
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (2016) SAINS TINGKATAN 1c) Maksud konduktor habad) Maksud penebat habae) Pelbagai kegunaan
konduktor & penebat haba dalam kehidupan harian
Menjalankan eksperimen untuk mengkaji kegunaan bahan yang berbeza sebagai penebat haba.
kehidupan harian Menjalankan eksperimen
untuk mengkaji kegunaan bahan berbeza sebagai penebat haba
maklumat saintifik untuk menyiasat konduktor haba, penebat haba & kegunaannya mengikut prosedur yang betul & bersistematik
36
05.09.2016 -
09.09.2016
7.3Menganalisakesan habake atas jirim
Menjalankan aktiviti untukmenunjukkan perubahan keadaan jirim dalam proses fizikal
Membincangkan:i) Kesan haba ke atas
keadaan jirimii) Contoh pemerhatian
harian yang menunjukkan perubahan kepada keadaan jirim
Murid boleh:
Menyatakan perubahan kepada keadaan jirim dalam proses fizikal
Menerangkan perubahankepada keadaan jirim yangmelibatkan penyerapan &pembebasan haba
Memberi contoh pemerhatian harian yang menunjukkan perubahan kepada keadaan jirim
BAND 4Menggunakan pengetahuan saintifik & kemahiran saintifik untuk mengkaji kesan haba terhadap jirim mengikut prosedur yang betul
P. BULATANP. BUIHP. ALIRMengeksperimen
Bertangungjawab ke atas keselamatan diri dan rakan serta terhadap alam sekitarPEMBELAJARAN KONTEKSTUAL
CUTI SEKOLAH PENGGAL 2(12/9 – 16/9)
38
19.09.2016 -
23.09.2016
7.4Mengaplikasiprinsippengembangan &pengecutanjirim
Membincangkan kegunaanpengembangan & pengecutanjirim dalam yang berikut:a) Merkuri dalam termometerb) Jalur dwilogam di dalamalat penggera kebakaranc) Ruang pada landasan keretapid) Penggolek pada jambatankeluli
Membincangkan penggunaanprinsip pengembangan &pengecutan jirim untukmenyelesaikan masalah yangmudah
Murid boleh:
Menerangkan dengan contohpelbagai kegunaanpengembangan &pengecutan jirim dalamkehidupan harian
Mengaplikasikan prinsippengembangan &pengecutan jirim dalammenyelesaikan masalah yang mudah
Menyedari bahawa sains merupakan salah satu cara untuk memahami alam.INKUIRI
39 26.09.201
6 - 30.09.201
6
7.5Memahamibahawapermukaanobjek yanggelap &kusam
Menjalankan eksperimen untuk menunjukkan yang berikut:a) Objek yang gelap & kusam
menyerap haba lebih baik daripada objek putih & berkilat
b) Objek yang gelap & kusam
Murid boleh:
Menyatakan objek yang gelap & kusam menyerap haba lebih baik daripada objek putih & berkilat
Menyatakan objek yang
BAND 5Mengamal & menilai maklumat saintifik untuk menyiasat objek yang gelap & kusam menyerap,
Mensyukuri nikmat yang dikurniakan TuhanKAEDAH PENGAJARAN & PEMBELAJARAN
18
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (2016) SAINS TINGKATAN 1menyerap &membebaskanhaba dengalebih baik
membebaskan haba lebih baik daripada objek putih & berkilat
gelap & kusam membebaskan haba lebih baik daripada objek putih & berkilat
Menjalankan eksperimen untuk mengkaji penyerapan & pembebasan haba
membebaskan haba lebih baik daripada objek putih & berkilat mengikut prosedur yang betul & bersistematik
40
03.10.2016 -
07.10.2016
7.6Menghargaifaedahpengaliranhaba
Membincang & mempraktikkan amalan seperti membuka tingkapdalam kelas atau makmal untuk meningkatkan pengaliran udara
Murid boleh:
Mengamalkan prinsippengaliran haba demikehidupan yang lebih selesa
P. BULATANP. BUIHP. POKOK
Menghargai dan mengamalkan kehidupan yang bersih dan sihat.PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL
ULANGKAJI41-44
(10/10 – 4/10)PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN
(7/11-11/11)CUTI SEKOLAH AKHIR TAHUN
(26.11.2016-30.12.2016)
19