Rpt Sains f2 2016

8/17/2019 Rpt Sains f2 2016

1/27

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN SAINS TINGKATAN 2, 2015

BAB 1 : DUNIA MELALUI DERIA KITA

MINGGU OBJEKTIF CADANGANAKTIVITI

HASILPEMBELAJARAN

EVIDENSPENTAKSIRAN

1(4/1 – 8/1)

8.1Memahamiorgan deriadan fungsinya.

M!"#$#!%#! #%&''&' untukmenghubungkait lima deria, organderia dan rangsangan.

M*'!+#!,%#! apa yangberlaku dalam badan kita apabilarangsangan dikesan.

8.1.1Mengenal pasti dan mengaitkanorgan deria dengan

rangsangannya.

8.1.-Menyatakan laluan daripadarangsangan kepada gerakbalas:Rangsangan Organ deriaSaraf Otak SarafGerak balas.

B4D! (8.1.1)Menghubungkait lima deria, organ deria danrangsangannya melalui akti"iti

#

1(4/1 – 8/1)

8.-Memahamideria sentuhan.

M!"#$#!%#! #%&''&' untukmengka$i yang berikut:

a%struktur kulit manusia yangterlibat dalam pengesananrangsangan.

b% kepekaan kulit pada bahagianbadan yang berlainan terhadaprangsangan.

M*'!+#!,%#! kepekaan kulit

berhubung situasi berikut:a% menerima suntikan.b% menggunakan Braille.

8.-.1Mengenal pasti struktur kulitmanusia yang terlibat dalampengesanan rangsangan.

8.-.-Menyatakan fungsi reseptor yangberbe&a#be&a tekanan, haba,sakit.

8.-.Membuat kesimpulan tentang

kepekaan kulit pada bahagianbadan yang berlainan terhadaprangsangan.

B'D! (8.-.1)Melabel struktur kulit, menerangkan fungsireseptor.

B4D(! (8.-.1 8.-.- 8.-.)Menghubungkait kepekaan kulit terhadaprangsangan melalui akti"iti

B'D!( (8.-.)Menyusun laluan daripada ransangankepada gerak balas dan menerangkan

kepekaan kulit ketika• menerima suntikan

• menggunakan Braille

-(11/1 – 10/1)

8.Memahami deriabau.

M*'!+#!,%#! struktur hidungdan kedudukan sel#sel deria baumenggunakan model, )arta,perisian komputer dan bahanbantu menga$ar yang lain.

8..1Mengenal pasti struktur hidung.

8..-Mengenal pasti kedudukan selderia bau dalam pengesanan bau.

B4D'! (8..1 8..-)( (8.4.1 8.4.-) 2Mengenal pasti kedudukan sel deria baudalam struktur hidung, ka*asan pada lidahyang bergerak balas terhadap rasa yangberbe&a dan kaitan antara deria rasa denganderia bau melalui akti"iti.

MINGGU OBJEKTIF CADANGAN HASIL EVIDENS

1

8/17/2019 Rpt Sains f2 2016

2/27

AKTIVITI PEMBELAJARAN PENTAKSIRAN

-(11/1 – 10/1)

(18/1 – --/1)

8.4Memahami deriarasa.

M!"#$#!%#! #%&''&' untukmengesan ka*asan berbe&apada lidah yang bergerak balasterhadap rasa yang berbe&a

Men$alankan akti"iti untuk

menghubungkaitkan deria rasadengan deria bau.

8.4.1Mengenal pasti ka*asanberbe&a pada lidah yangbergerak balas terhadaprangsangan yang berbe&a.

8.4.-Menghubungkaitkan deria rasadengan deria bau.

B4D'! (8.4.1 8.4.-) 2 (8..1 8..-)Mengenal pasti kedudukan sel deria baudalam struktur hidung, ka*asan pada lidahyang bergerak balas terhadap rasa yangberbe&a dan kaitan antara deria rasa denganderia bau melalui akti"iti.

8.0Memahami deriapendengaran.

Memerhati dan mengenal pastistruktur telinga manusia.

Membin)angkan fungsi setiapbahagian pada struktur telinga

manusia.

Membin)angkan mekanismependengaran.

8.0.1Mengenal pasti struktur telingamanusia.

8.0.-Menerangkan fungsi bahagian

berbe&a pada telinga manusia.

8.0.Memerihalkan bagaimana kitamendengar.

B'D(! (8.0.1 8.0.- 8.0.)Melabel struktur telinga manusia,menerangkan fungsi struktur danmen$elaskan mekanisma pendengaran.

(18/1 – --/1)

8.3Memahamideria penglihatan

Memeriksa mata lembu ataumodel mata manusia.

Mengumpul maklumat tentang

struktur dan fungsi setiapbahagian mata.

Membin)angkan bagaimana kitamelihat.

8.3.1Mengenal pasti struktur matamanusia.

8.3.-Menerangkan fungsi bahagianyang berbe&a pada mata.

8.3.Memerihalkan bagaimana kitamelihat.

B'D'! (8.3.1 8.3.- 8.3.)Melabel struktur mata manusia,menerangkan fungsi struktur danmen$elaskan bagaimana manusia boleh

melihat


2

8/17/2019 Rpt Sains f2 2016

3/27


4(-0/1 – -/1)

8.5Memahami)ahaya danpenglihatan.

M!"#$#!%#! #%&''&' untukmengka$i:a% pantulan )ahaya.b% pembiasan )ahaya di antaradua medium yang berbe&aketumpatan.

Mengumpul maklumat tentang $enis ke)a)atan penglihatan dansumbangan+penggunaanteknologi untuk membetulkannya.

M!"#$#!%#! #%&''&' untukmenun$ukkan rabun $auh danrabun dekat serta )aramembetulkanannya.

M*'!+#!,%#! maksud

astigmatisme dan )aramembetulkannya.

M!"#$#!%#! #%&''&' untukmengka$i:a% ilusi optik.b% titik buta.

M*'!+#!,%#! hubunganantara penglihatan stereoskopikdan monokular dengankemandirian hai*an.

Mengumpul maklumat tentangalat untuk mengatasi had deriapenglihatan.

8.5.1Memerihalkan sifat#sifat )ahayaiaitu: pantulan dan pembiasan%.

8.5.-

Menyatakan pelbagai $eniske)a)atan penglihatan.

8.5.Menerangkan )ara pembetulanke)a)atan penglihatan.

8.5.4Menyatakan dan memberi)ontoh had deria penglihatan.

8.5.0Mengaitkan penglihatanstereoskopik dan monokular dengan kemandirian hai*an.

8.5.3Mengenal pasti alat#alat yangsesuai untuk mengatasi hadderia penglihatan.

BD! (8.5.-)Menamakan pelbagai $enis ke)a)atanpenglihatan.

B'D4! (8.5.0)Men$elaskan penglihatan stereoskopik dan

monokular serta mengaitkan dengankemandirian hai*an.

B4D4! (8.5.1 8.5.-)Menentukan pantulan dan pembiasan )ahayaantara dua medium yang berbe&aketumpatan melalui akti"iti.

B4D-! (8.5.- 8.5.)Mengenal pasti rabun $auh, rabun dekat dan)ara membetulkannya melalui akti"iti.

B4D-!( (8.5.4)Mengenal pasti ilusi optik dan titik butamelalui akti"iti.

BD! (8.5.3 8.8.3) 2Membentangkan hasil buku skrap mengenaialat teknologi yang sesuai untuk mengatasimasalah had deria penglihatan danpendengaran.


3

8/17/2019 Rpt Sains f2 2016

4/27


0(1/- – 0/-)

8.8Memahamibunyi danpendengaran

M!"#$#!%#! #%&''&' untukmengka$i:a% penghasilan bunyi.b% keperluan medium untukpemindahan bunyi.)% pantulan dan penyerapan

bunyi.

Mengumpulkan maklumattentang:a% ke)a)atan pendengaran.b% )ara pembetulan ke)a)atanpendengaran.

M*'!+#!,%#! hadpendengaran dan )ara

meningkatkan keupayaanpendengaran.

M!"#$#!%#! #%&''&' untukmengka$i pendengaranstereofonik yang diperlukan bagimenentukan arah bunyi.

8.8.1Memerihalkan sifat bunyi

8.8.-

Menerangkan pantulan danpenyerapan bunyi

B4D!(8.8.1)Menentukan penghasilan dan keperluanmedium untuk pemindaan bunyi melaluiakti"iti.

B4D!( (8.8.-)

Men$elaskan pantulan dan penyerapan bunyimelalui akti"iti.

8.8.Menerangkan ke)a)atanpendengaran

8.8.4Menerangkan )ara pembetulanke)a)atan pendengaran

B'D-! (8.8. 8.8.4)Men$elaskan ke)a)atan pendengaran dan)ara pembetulannya.

8.8.0Menyatakan had pendengaran

#

8.8.3Menyatakan alat yang digunakanuntuk mengatasi hadpendengaran

8.8.5Menerangkan pendengaranstereofonik

BD! (8.5.3 8.8.3) 2Membentangkan hasil buku skrap mengenaialat teknologi yang sesuai untuk mengatasimasalah had deria penglihatan danpendengaran.

B4D!' (8.8.5)

Men$elaskan keperluan pendengaranstereofonik bagi menentukan arah bunyimelalui akti"iti.

4

8/17/2019 Rpt Sains f2 2016

5/27


HASILPEMBELAJARAN

EVIDENSPENTAKSIRAN

3(8/- 6 17/-) CUTI TAHUN BARU CINA

CUTI PERISTIWA

365(11/- – 1/-)

8.Memahamirangsangandan gerakbalastumbuhan

M!"#$#!%#! %9'! untukmengka$i dan mengenal pasti:a% rangsangan#rangsangan yangdikesan oleh tumbuhan.b% bahagian#bahagian tumbuhanyang peka terhadaprangsangan yang tertentu.

Membin)angkan bagaimana gerak

balas terhadap ransanganpenting untuk kemandiriantumbuhan.

8..1Menyatakan rangsangan yangmenyebabkan gerak balastumbuhan.

B-D!Men$elaskan rangsangan dengan gerakbalas tumbuhan melalui eksperimen.

8..-Mengenal pasti bahagiantumbuhan yang peka terhadaprangsangan tertentu.

#

8..Menghubungkait gerak balastumbuhan dengankemandiriannya.

B'D!Menghubungkait gerak balas tumbuhandengan kemandirannya.

5

8/17/2019 Rpt Sains f2 2016

6/27

BAB - : NUTRISI


HASILPEMBELAJARAN

EVIDENSPENTAKSIRAN

8(--/- – -3/-)

(-/- – 4/)

.1Menganalisa

kelas#kelasmakanan.

M*'!+#!,%#! kelas makananiaitu karbohidrat, protein, lemak,

"itamin, mineral, pela*as dan air serta menyatakan fungsinya.

M!"#$#!%#! #%&''&' untukmengu$i kan$i larutan iodin%,glukosa larutan Benedi)t%,protein bahan u$i Millon% danlemak u$ian alkohol#emulsi%.

.1.1Menerangkan melalui )ontoh kelasmakanan.

#

.1.-Menyatakan fungsi setiap kelas

makanan.

B'D/!Men$elaskan fungsi / kelas makanan

.1.Mengu$i kan$i, glukosa, protein danlemak.

B4D/!Menentukan kehadiran kan$i, glukosa,

protein dan lemak melalui akti"iti.

.- M*'!+#!,%#!:a% apa maksud diet seimbang.

b% faktor yang menentukan gi&iseimbang seseorang: umur, sai&,

$antina, peker$aan, iklim, keadaankesihatan.

Mengumpul pembungkus makananyang menun$ukkan nilai kalorimakanan dan membuat senaraiuntuk menun$ukkan nilai kalori bagisetiap $enis makanan.

Membin)angkan untuk menganggar

nilai kalori makanan dalam satuhidangan.

Meran)ang gi&i seimbang untuksatu hari sarapan, makan tengaharidan makan malam%.

.-.1Menyatakan maksud gi&i seimbang.

B(D!Memberi maksud gi&i seimbang

.-.-Menyatakan faktor yang mestidipertimbangkan apabilameran)ang gi&i seimbang.

.-.Menerangkan bagaimana faktor berkenaan memberi kesan kepadagi&i seimbang.

B'D/!( (.-.- .-.)Menyatakan kuantiti tenaga dalam setiapgram karbohidrat, protein dan lemak padapembungkus makanan dan membuatanggaran $umlah kalori bagi setiaphidangan.

.-.4Menyatakan kuantiti tenaga dalam

setiap gram karbohidrat, protein dan lemak.

.-.0Menganggar kalori makanan yangdiambil dalam setiap hidangan.

B'D/!' (.-.4 .-.0)Men$elaskan faktor#faktor yang

menentukan gi&i seimbang dan bagaimanafaktor ini memberi kesan kepada gi&iseimbang.

.-.3Meran)ang satu gi&i seimbang.


6

8/17/2019 Rpt Sains f2 2016

7/27


17(5/ – 11/) UJIAN PENILAIAN 1

11(14/ – 18/) CUTI PENGGAL 1

1-(-1/ – -0/) .Memahamisistempen)ernaanmanusia.

Membin)angkan pen)ernaansebagai penguraian molekulmakanan yang besar kepadamolekul yang lebih ke)il yang bolehlarut dan sedia diserapoleh badan.

Mengenal pasti bahagian sistempen)ernaan dan aliran makananmelalui salur pen)ernaan denganmenggunakan model+ )arta+0DROM

..1Menerangkan maksud pen)ernaan.

..-Mengenal pasti bahagian sistempen)ernaan.

..Memerihalkan aliran makananmelalui salur pen)ernaan.

..4Menyatakan fungsi organ dalamsistem pen)ernaan.

..0Memerihalkan prosespen)ernaan dalam salurpen)ernaan.

..3Menyenaraikan hasil pen)ernaankarbohidrat, protein dan lemak.

B(D(! (..1)Memberi maksud pen)ernaan

B'D1! (..- ..4)Melabel dan menerangkan fungsi organdalam sistem pen)ernaan

B'D1!( (.. ..0 ..3)Menerangkan proses penguraian molekulmakanan, alirannya dalam sistempen)ernaan dan menyenaraikan hasil

pen)ernaan bagi :• karbohidrat

• protein

• lemak

7

8/17/2019 Rpt Sains f2 2016

8/27

1-(-1/ – -0/)

.4Memahamiprosespenyerapanmakananter)erna.

Membin)angkan prosespenyerapan hasil pen)ernaandalam usus ke)il.

M!"#$#!%#! %9'! untukmenun$ukkan penyerapan glukosamelalui tiub 2isking.

.4.1Menerangkan prosespenyerapan hasil pen)ernaan.

.4.-Membuat inferens tentangpenyerapan glukosa melalui tiub2isking.

B'D1!'Men$elaskan proses penyerapan hasilpen)ernaan dalam usus ke)il.

B-D(!Men$elaskan penyerapan glukosa melaluitiub "isking melalui eksperimen.

1(-8/ – 1/4)

1(-8/ – 1/4)

.0Memahamipenyerapansemula air danpenyahtin$aan

M*'!+#!,%#! penyerapansemula air oleh usus besar danproses penyahtin$aan.

M*'!+#!,%#! kepentinganamalan pemakanan yang baikuntuk mengelakkan sembelit.

.0.1Menyatakan bagaimana air diserapsemula dalam usus besar.

.0.-Menerangkan penyahtin$aan.

.0.

Mengaitkan masalahpenyahtin$aan dengan amalanpemakanan.

B'D1!4 (.0.1 .0.- .0.)Menerangkan :

• proses penyerapan semula air oleh

usus besar dan penyahtin$aan.

• 3aitan antara amalan pemakanan

dengan masalah penyahtin$aan.

.3Mempraktikkanamalanpemakananyang sihat.

Meran)ang dan melaksanakanamalan pemakanan yang sihat.

Membin)angkan topik berikut:a% mempraktikkan amalan

pemakanan sihat )ontoh: makan makanan

seimbang dan makan se)ara sederhana%.b% pengagihan makanan kepada yang kurang bernasib

baik+memerlukan.

)% membudayakan adab makanyang menepati sensiti"iti dankeper)ayaan agama

.3.1Me*a$arkan kepentinganmakan makanan berkhasiat.

.3.-Mempraktikkan amalan pemakananyang betul.

..3.Me*a$arkan pengagihanmakanan kepada yang kurangbernasib baik+memerlukan.

.3.4Mengaitkan adab makan yangmenepati sensiti"iti dankeper)ayaan agama.

BD(! (.3.1 .3.- .3. .3.4)Membentangkan hasil penulisan makanandan amlan pemakanan5 dalam pelbagaibentuk persembahan berkaitan:

# 3epentingan makan makananberkhasiat

# Mempratikkan amalan pemakananyang betul

# Meran)ang satu gi&i seimbang# Me*a$arkan pengagihan makanan

kepada yang kurang bernasib baik+memerlukan

# Mengaitkan adab makan yangmenepati sensiti"iti dankeper)ayaan agama

8

8/17/2019 Rpt Sains f2 2016

9/27

BAB : BIODIVERSITI


HASILPEMBELAJARAN

EVIDENSPENTAKSIRAN

14(4/4 – 8/4)

17.1Memahamikepelbagaian

organism hidupdanpengelasannya

Membin)angkan kepelbagaian )iriumum organisma hidup

Mengumpul dan mengelaskanpelbagai tumbuhan dan hai*anberdasarkan )iri sepunya.

# 6ai*an:7n"ertebrata, "ertebrata, mamalia,ikan, burung, amfibia, reptilia.

# 8umbuhan:8umbuhan berbunga, tumbuhantidak berbunga, monokotiledon,dikotiledon.

# Membina peta konsep tentangorganisma hidup berdasarkanpengelasan di atas.

17.1.1Menerangkan kepelbagaianorganisma hidup dalam satu

habitat.

17.1.-Mengelaskan kepelbagaian hai*anberdasarkan )iri sepunya.

17.1.Mengelaskan kepelbagaiantumbuhan berdasarkan )irisepunya.

17.1.4Menerangkan kepentingankepelbagaian kepadapersekitaran.

B'D9! (17.1.- 17.1. 17.1.4)Mengelaskan kepelbagaian hai*an dantumbuhan serta men$elaskan kepentingankepelbagaian organisma kepadapersekitaran.

9

8/17/2019 Rpt Sains f2 2016

10/27

BAB 4 : SALING BERSANDARAN ANTARA ORGANISMA HIDUP DAN PERSEKITARAN


HASILPEMBELAJARAN

EVIDENPENTAKSIRAN

10(11/4 – 10/4)

11.1MenganalisaSaling

bersandaranantaraorganismahidup

M!"#$#!%#! %#"'#! $#9#!,#! untukmengka$i spesis, habitat,populasi, komuniti dalam suatu

ekosistem.

Men$alankan 9*'!+#!,#!tentang saling bersandaranantara organisma hidup danpersekitaran untuk me*u$udkanekosistem yang seimbang.

11.1.1Menyatakan maksud spesis,populasi dan komuniti.

11.1.-Menyatakan maksud habitat danekosistem.

B(D'! (11.1.1 11.1.-)Memberi maksud spesies, populasi,komuniti habitat dan ekosistem

11.1.Mengenal pasti pelbagai habitatdalam satu ekosistem.

#

11.1.4Menerangkan melalui )ontoh salingbersandaran organisma hidup dan persekitaran untuk

me*u$udkan ekosistem yangseimbang.

B4D1!Menghubungkait spesies, habitat, populasi,

komuniti dengan saling bersandaran

antara organism hidup dan persekitaran

dalam me*u$udkan ekosistem yangseimbang melalui ka$ian lapangan.

13(18/4 – --/4)

11.-Menilaiinteraksiantaraorganismahidup.

Mengumpul dan mentafsir datatentang $enis interaksi antaraorganisma hidup seperti berikut:a% mangsa#pemangsa.b% simbiosis: komensalisme,mutualisme, parasitisme )ontoh: ikan remora dan $erung, alga dan kulat,

)a)ing pita dan manusia%.b% persaingan.

Men$alankan satu akti"iti untukmenun$ukkan kepentingan interaksiantara organisma dan persekitaran.

11.-.1Menyenaraikan $enis interaksiantara organisma hidup.

11.-.-Menerangkan dengan )ontohinteraksi antara organism hidup.

11.-.Me*a$arkan kepentinganinteraksi antara organisma hidupdan persekitaran.11.-.4Menerangkan melalui )ontohkebaikan dan keburukan ka*alanbiologi dalam menga*al bilanganmusuh tanaman di ka*asantertentu.

B'D! (11.-.1 11.-.-) (11..-) 2Men$elaskan pelbagai $enis interaksi diantara organism hidup dan membinasiratan makanan.

BD'! (11.-. 11.-.4) (11.4.0) 2Men$alankan satu forum dari bahanpenulisan berkaitan:

# 3epentingan interaksi antaraorganism hidup dan persekitaran.

# Men$elaskan kebaikan dankeburukan ka*alan biologi dalampertanian.

# Menghuraikan kepentinganfotosintesis dalam mengekalkanekosistem seimbang.


10

8/17/2019 Rpt Sains f2 2016

11/27


15(-0/4 – -/4)

11.Mensintesissiratanmakanan.

Mengumpul dan mentafsir datatentang pengeluar, pengguna,pengurai dan piramid nombor.

Membina siratan makanandaripada beberapa rantaimakanan dan mengenal pastipengeluar, pengguna dan pengurai.

Membin)angkan aliran tenaga dalamsiratan makanan yang dibina.

Mengendalikan satu permainan untukmenun$ukkan kesanpenambahan atau penguranganbilangan organisma dalam piramidnombor.Membin)angkan akibatsekiranya satu komponenorganisma hidup dalam satuekosistem tiada.

11..1Menerangkan maksudpengeluar, pengguna dan pengurai.

B(D4!

Memberi maksud pengeluar, pengguna

dan pengurai ekosistem.

11..-

Menggabungkan beberapa rantaimakanan untuk membina siratanmakanan.

B'D! (11..-) (11.-.1 11.-.-)2

Men$elaskan pelbagai $enis interaksi diantara organism hidup dan membinasiratan makanan.

11..Mengenal pasti pengeluar,pengguna dan pengurai dalamsiratan makanan.

#

11..4Membina piramid nombor daripada

rantai makanan.

#

11..0Mengaitkan siratan makanan danpiramid nompor dengan alirantenaga.

11..3Meramal akibat sekiranya satukomponen organisma hidup dalam

satu ekosistem tiada.

B'D!( (11..0 11..3)

Mengaitkan piramid nombor yang dibina

dengan aliran tenaga serta meramalkan

apa yang akan berlaku $ika ketiadaan satu

komponen.

(Soalan HOTS)

18(-/0 – 3/0)

11.4Menganalisafotosintesis

Men$alankan perbin)angantentang fotosintesis.

Men$alankan eksperimenmenentukan faktor yangdiperlukan untukfotosintesis)ontoh: karbon dioksida, air, )ahayadan klorofil%.

11.4.1Menyatakan maksud fotosintesis.

11.4.-Menyatakan faktor yangdiperlukan untuk fotosintesis.

B-D'! (11.4.1 11.4.-)Menerangkan maksud fotosintesis danmenentukan faktor#faktor yang diperlukanuntuk fotosintesis melalui eksperimen.


11

8/17/2019 Rpt Sains f2 2016

12/27


Membin)angkan kepentinganfotosintesis dalam mengekalkanekosistem yang seimbang.

Membin)angkan kitar karbon dankitar oksigen.

11.4.Menyatakan hasil fotosintesis.

#

11.4.4Menga*al pembolehubah yang diperlukan untuk fotosintesis.

#

11.4.0Menerangkan perananfotosintesis dalam mengekalkanekosistem yang seimbang.

B'D! (11.4.0)Men$elaskan proses fotosintesis dalamekosistem dan kaitannya dengan kitar karbon dan kitar oksigen.

BD'! (11.4.0) (11.-. 11.-.4) 2Men$alankan satu forum dari bahanpenulisan berkaitan:# 3epentingan interaksi antara

organisma hidup dan persekitaran.# Men$elaskan kebaikan dan

keburukan ka*alan biologi dalampertanian.

# Menghuraikan kepentingan

fotosintesis dalam mengekalkan

ekosistem seimbang.

12

8/17/2019 Rpt Sains f2 2016

13/27


HASILPEMBELAJARAN

EVIDENSPENTAKSIRAN

1 6 -1(/0 – -5/0) PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN 2016

-- 6 -(7/0 6 17/3) CUTI PERTENGAHAN TAHUN

-4(1/3 6 15/3)

-0(-7/3 6 -4/3)

11.0Menilaikepentinganpemuliharaandanpemeliharaanorganismhidup.

Mengumpul dan mentafsir datatentang memulihara dan memeliharaorganisma hidup.

M!"#$#!%#! %#"'#! $#9#!,#! dihutan simpan semula$adi tanahlembap, hutan tanah tinggi atauhutan hu$an tropika% atau santuarihai*an untuk mengka$i pemuliharaandan pemeliharaan organisma hidup.

Men$alankan 9*'!+#!,#!tentang bagaimana kema$uan dalamsains dan teknologi membantupemuliharaan danpemeliharaan organisma hidup.

M!"#$#!%#! #&; %9! yangmenekankan kepentinganpemuliharaan dan pemeliharaanorganisma hidup + men$alankan ;mainperanan< yang melibatkanpihak yang berkenaan dalampenyelesaian masalah yangberhubungkait denganpemuliharaan dan pemeliharaanorganisma hidup.

11.0.1Menerangkan maksudpemuliharaan dan pemeliharaanorganisma hidup.

11.0.-Menerangkan langkah yang diambiluntuk memelihara dan memulihara organisma hidup.

B'D(! (11.0.1 11.0.-)Men$elaskan maksud pemuliharaan danpemeliharaan serta menyenaraikanlangkah#langkah untuk memulihara danmemelihara organisma hidup.

11.0.Me*a$arkan kepentingan pemuliharaan dan pemeliharaanorganisma hidup.

#

11.0.4Menyokong akti"iti yang dian$urkan oleh pelbagai pihak

memelihara dan memulihara

organisma hidup.

#

11.3Menilaiperananmanusia dalammengekalkan

Men$alankan sesi sumbangsaranuntuk membin)angkan isupersekitaran yang memberi kesankepada keseimbangan semula$adidan )ara menyelesaikannya.

11.3.1Menerangkan kesan akti"itimanusia terhadap keseimbangansemula$adi.

13

8/17/2019 Rpt Sains f2 2016

14/27

keseimbangansemula$adi.

Men$alankan perbin)angan untukme*a$arkan baha*a manusiamemerlukan ekosistem yang stabildan produktif untuk memastikankehidupan yang harmoni

11.3.-Memerihalkan )ara manusiamenyelesaikan masalah yangberhubungkait dengan persekitaran.11.3.

Μe*a$arkan baha*a manusia

memerlukan ekosistem yangstabil, produktif dan seimbang

BAB 0 : AIR DAN LARUTAN


HASILPEMBELAJARAN

EVIDENSPENTAKSIRAN

-3(-5/3 – 1/5)

-3(-5/3 – 1/5)

1-.1Menganalisa)iri fi&ikal air.

M!"#$#!%#! #%&''&' untukmenentukan yang berikut:

takat beku air,

takat didih air.

M!"#$#!%#! #%&''&' untukmemerhatikan kesan bendasing keatas )iri fi&ikal air.

1-.1.1Menyatakan maksud takat bekuair.

1-.1.-Menyatakan maksud takat didihair.

B4D9! (1-.1.1 1-.1.-) (1-.1.4) 2Menentukan takat beku dan takat didih air serta kesan bendasing ke atas )iri fi&ikal

air melalui akti"iti.

1-.1.Memerihalkan )iri fi&ikal air.

#

1-.1.4Menerangkan melalui )ontohkesan bendasing ke atas )iri

fi&ikal air.

B4D9! (1-.1.1 1-.1.-) (1-.1.4) 2Menentukan takat beku dan takat didih air

serta kesan bendasing ke atas )iri fi&ikal

air melalui akti"iti.

1-.-Menganalisakomposisi air.

M!"#$#!%#! $%&

8/17/2019 Rpt Sains f2 2016

15/27


HASILPEMBELAJARAN

EVIDENSPENTAKSIRAN

-5(4/5 – 8/5) CUTI HARI RA=A AIDILFITRI

-8(11/5 – 10/5)

1-.Menganalisaprosespenye$atan air.

M!"#$#!%#! %9'! untukmengka$i faktor mempengaruhipenye$atan air iaitu kelembapan,suhu persekitaran, luaspermukaan dan pergerakan udara.

M*'!+#!,%#! faktor yangmempengaruhi kadar penye$atandan kaitannya dengan 8eori3inetik.

M*'!+#!,%#! persamaan danperbe&aan antara penye$atandengan pendidihan.

Mengumpul maklumat tentangproses penye$atan dan aplikasinyadalam kehidupan harian iaitumengeringkan pakaian, penga*etanhasil pertanian dan pemprosesanmakanan.

1-..1Menerangkan maksud penye$atan.

B(D-!Memberi maksud penye$atan

1-..-Menerangkan melalui )ontohfaktor yang mempengaruhikadar penye$atan air denganmeru$uk 8eori 3inetik.

#

1-..

Membanding dan membe&akanantara penye$atan denganpendidihan.

1-..4Memerihalkan aplikasipenye$atan air dalam kehidupanharian.

B'D'! (1-.. 1-..4)

Membanding be&a antara penye$atan danpendidihan serta memberi )ontoh aplikasi

penye$atan air dalam kehidupan harian.

(Persamaan dan perbezaan)

-8(11/5 – 10/5)

1-.4Menganalisalarutan dan

M*'!+#!,%#! perbe&aan antara&at terlarut, pelarut dan larutan.

1-.4.1Menerangkan maksud &atterlarut, pelarut dan larutan.

B(D!Memberi maksud &at terlarut, pelarut danbahan terampai.

15

8/17/2019 Rpt Sains f2 2016

16/27

kelarutan. M!"#$#!%#! #%&''&' untukmenyediakan larutan )air, larutanpekat dan larutan tepu.

M*'!+#!,%#! persamaan danperbe&aan antara larutan )air,larutan pekat dan larutan tepu.

M!"#$#!%#! #%&''&' untukmenun$ukkan perbe&aan antaralarutan dengan bahan terampai.

M!"#$#!%#! %9'! untukmenentukan faktor yangmempengaruhi kelarutan &at terlarut

• $enis pelarut,

• $enis &at terlarut,

• suhu pelarut.

M!"#$#!%#! %9'! untukmenentukan faktor yangmempengaruhi kadar keterlarutan:

• suhu pelarut,

• kadar ka)auan,

• sai& &at terlarut.

M*'!+#!,%#! kepentingan airsebagai pelarut uni"ersal dalamkehidupan harian.

Mengupul maklumat tentang aplikasipelarut organik dalam kehidupanharian.

1-.4.-Membanding dan membe&akanantara larutan )air, larutan pekatdan larutan tepu.

1-.4.Menerangkan maksud bahanterampai.

B4D! (1-.4.-)

Membanding be&a antara larutan )air,

larutan pekat dan larutan tepu melalui

akti"iti.

B4D!( (1-.4.)

Membe&akan larutan dengan bahan

terampai melalui akti"iti.

1-.4.4Menerangkan maksud keterlarutan.

1-.4.0Menerangkan faktor yangmempengaruhi keterlarutan &atterlarut di dalam air.

B-D-!Menentukan faktor#faktor yangmempengaruhi keterlarutan &at terlarutmelalui eksperimen.

1-.4.3Menerangkan kepentingan airsebagai pelarut uni"ersal dalamkehidupan.

1-.4.5Memberi )ontoh kegunaan pelarut

organik di dalam kehidupan harian.

B'D4! (1-.4.3 1-.4.5)

Menerangkan kepentingan air sebagai

pelarut uni"ersal dan kegunaan pelarut

organik dalam kehidupan seharian.

-(18/5 – --/5)

1-.0Menganalisaasid dan alkali.

M!"#$#!%#! #%&''&' untukmengka$i:

• sifat asid dari aspek nilai

p6, rasa, sifatmengkakis, kesan

ke atas kertas litmus,

1-.0.1Mengenal pasti sifat asid.

1-.0.-Mengenal pasti sifat alkali.

#

#

16

8/17/2019 Rpt Sains f2 2016

17/27

tindakan terhadaplogam sepertimagnesium dan &ink.

• sifat alkali dari aspek

nilai p6, rasa,mengkakis, kesan ke

atas kertas litmus.

Men$alankan 9*'!+#!,#! untuk mendefinisi se)ara operasi

asid dan alkali.

1-.0.Menyatakan asid dan alkalihanya menun$ukkan sifatnyadengan kehadiran air.

1-.0.4Menerangkan melalui)ontoh definisi asid dan alkali.

1-.0.0Mengenal pasti bahan berasid danberalkali dalam kehidupan harian.

#

#

B4D(! (1-.0.0)Menentukan bahan yang bersifat asid danalkali melalui akti"iti.

M!"#$#$#!%#! #%&''&' untukmenentukan bahan berasid danbahan beralkali dalam kehidupanharian.

Mengumpul maklumat tentangkegunaan asid dan alkali dalamkehidupan harian seperti bidangpertanian dan industri.

Membin)angkan maksudpeneutralan.

M!"#$#!%#! #%&''&' untukmenentukan peneutralan denganmenggunakan asid hidroklorik dannatrium hidroksida pada kepekatanyang sama.

M*'!+#!,%#! aplikasipeneutralan dalam kehidupan harian)ontoh: menggunakan syampu danperapi, dan meneutralkan sengatanserangga%.

1-.0.3Menyatakan kegunaan asid danalkali dalam kehidupan harian.

#

1-.0.5Menerangkan maksudpeneutralan.

1-.0.8Menulis persamaan perkataanuntuk memerihalkan prosespeneutralan.

1-.0.Menerangkan melalui )ontohkegunaan peneutralan dalamkehidupan harian.

B'D-! (1-.0.5 1-.0.8 1-.0.)Menerangkan maksud peneutralan melalui

persamaan perkataan serta )ontoh aplikasi

peneutralan dalam kehidupan seharian.

7(-0/5 – -/5)

1-.3Menganalisakaedahpembersihanair.

Membuat la*atan ke lo$ipembersihan air.

Sumbangsaran tentang yang berikut:

• sumber air semula $adi.

1-.3.1Menyenaraikan sumber air semula $adi.

1-.3.-Menyatakan sebab pembersihan

BD(! (1-.3.1 ) (1-.8.1) 2Menamakan sumber air semula$adi danbahan )emar air

B'D! (1-.3.- 1-.3. 1-.3.4)Menerangkan :

17

8/17/2019 Rpt Sains f2 2016

18/27

• sebab pembersihan air.

Membin)angkan pelbagai $eniskaedah pembersihan air sepertipenurasan, pendidihan,pengklorinandan penyulingan.

Men$alankan akti"iti untukmengka$i pelbagai $eniskaedahpembersihan air sepertipenurasan, pendidihan danpenyulingan.

Murid membentangkan dapatanmereka untuk membin)angkankelebihan dan kekuranganpelbagai kaedah pembersihan air.

air.

1-.3.Memerihalkan pelbagai $eniskaedah pembersihan air.

1-.3.4Membandingkan kelebihandan kekurangan pelbagaikaedah pembersihan air.

• kepentingan pembersihan air.

• kaedah pembersihannya.

• kebaikan dan keburukan sesuatu

kaedah.

B4D'! (1-.3.)Menerangkan pelbagai $enis kaedahpembersihan air melalui akti"iti.

1(1/8 – 0/8)

1-.5Menganalisasistem bekalanair.

Mela*at ke lo$i pemprosesan air untuk mengka$i sistem bekalan airdan peringkat yang terlibat dalampembersihan air.

Membin)angkan )aramen$imatkan air.

Membuat pro$ek untuk mengka$i $umlah puratakegunaan air di rumah.

1-.5.1Memerihalkan bagaimanasistem bekalan air berfungsi.

1-.5.-Menerangkan )ara untukmen$imatkan air.

B'D!( (1-.5.1 1-.5.-)Men$elaskan bagaimana sistem bekalan air berfungsi dan )ara pen$imatan air.

BD4! (1-.5.1 1-.5.-) (1-.8.- 1-.8.) 2

Membuat pembentangan dalam pelbagaibentuk persembahan berkaitan:

# pen)emaran air.# penga*alan.# pembersihan.# )ara pen$imatan penggunaannya.

18

8/17/2019 Rpt Sains f2 2016

19/27

1-.5Menganalisasistem bekalanair.

Mela*at ke lo$i pemprosesan air untuk mengka$i sistem bekalan airdan peringkat yang terlibat dalampembersihan air.

Membin)angkan )aramen$imatkan air.

Membuat pro$ek untuk mengka$i $umlah puratakegunaan air di rumah.

1-.5.1Memerihalkan bagaimanasistem bekalan air berfungsi.

1-.5.-Menerangkan )ara untukmen$imatkan air.

B'D!( (1-.5.1 1-.5.-)Men$elaskan bagaimana sistem bekalan air berfungsi dan )ara pen$imatan air.

BD4! (1-.5.1 1-.5.-) (1-.8.- 1-.8.) 2


# pen)emaran air.# penga*alan.# pembersihan.# )ara pen$imatan penggunaannya.

1(1/8 – 0/8)

1-.8Memahami

pemeliharaankualiti air.

Mengumpul dan mentafsir datatentang bahan )emar yang

merangkumi:• bahan buangan industri seperti

bahan kimia dan sisa radioaktif.

• bahan buangan domestik seperti

sampah sarap dan kumbahan.

• bahan kimia daripada akti"iti

pertanian seperti ba$a dan ra)unhai*an perosak.

• pengelodakan yang berpun)a

daripada pembinaan danpenebangan hutan.

• 8umpahan daripada kapalminyak.

Mengendalikan perbin)angantentang kesan pen)emaran air keatas benda hidup.

Men$ana idea tentang )aramenga*al pen)emaran air.

Membin)angkan )ara memulihara

1-.8.1Memberi )ontoh bahan )emar air.

1-.8.-Menerangkan kesanpen)emaran air ke atas bendahidup.

1-.8.Menerangkan )ara menga*alpen)emaran air.

1-.8.4Menerangkan )ara memelihara air

dan kualitinya

BD(! (1-.8.1) (1-.3.1) 2Menamakan sumber air semula$adi dan

bahan )emar air.

B'D!' (1-.8.- 1-.8. 1-.8.4)Men$elaskan :

• kesan pen)emaran.

• )ara menga*al pen)emaran.

• )ara memelihara kualiti air.

BD4! (1-.5.1 1-.5.-) (1-.8.- 1-.8.) 2


# pen)emaran air.# penga*alan.# pembersihan.# )ara pen$imatan penggunaannya

19

8/17/2019 Rpt Sains f2 2016

20/27

dan memelihara air dan kualitinya.

Men$alankan kempen ;0intai Sungai3ita

8/17/2019 Rpt Sains f2 2016

21/27

tangki gas di ba*ah tekanan tinggiberfungsi.

Membin)angkan langkahkeselamatan yang perlu diambilapabila menggunakan gas diba*ah tekanan tinggi.

Menghubungkaitkan langkahkeselamatan yang perludiambil apabila menggunakangas di ba*ah tekanan tinggi.

B'D/!( (1.-.)Menerangkan langkah#langkahkeselamatan yang perlu diambil apabilamenggunakan gas di ba*ah tekanantinggi.

BAB 5 : DINAMIK

21


HASILPEMBELAJARAN

EVIDENSPENTAKSIRAN

(10/8 – 1/8)

14.1Memahamidaya.

Men$alankan akti"iti untukmenun$ukkan tolakan dan tarikanadalah daya.

Men$alankan akti"iti untukmenun$ukkan kesan dayaperubahan bentuk, kedudukan,kela$uan dan arah.

Men$alankan akti"iti untukmenun$ukkan pelbagai $enis dayadaya geseran, daya gra"iti, dayaelektrostatik dan daya magnetik%.

14.1.1Menyatakan daya adalah tolakanatau tarikan.

14.1.-Menerangkan kesan daya.

14.1.menerangkan pelbagai $enis daya

B4D-! (14.1.1 14.1.- 14.1.)Men$elaskan tolakan dan tarikan sebagaidaya, kesan daya dan $enisnya melaluiakti"iti.

14.-Memahamipengukurandaya.

Membin)angkan unit daya danprinsip nera)a spring.

Men$alankan akti"iti untukmengukur magnitud daya

14.-.1Menyatakan unit untuk daya.

BD'!Menamakan unit daya

14.-.-Menerangkan bagaimana nera)aspring berfungsi.

#

14.-.Mengukur magnitud daya.

#

8/17/2019 Rpt Sains f2 2016

22/27

22


HASILPEMBELAJARAN

EVIDENSPENTAKSIRAN

(10/8 6 1/8)

14.Mengaplikasidaya geseran.

Membin)angkan dengan )ontohuntuk menun$ukkan ke*u$udandaya geseran.

Men$alankan akti"iti untukmengenal pasti arah bagi dayageseran dan mengukur magnitudbagi daya tersebut.

14..1Menerangkan dengan )ontohke*u$udan daya geseran.

#

14..-Menyatakan arah bagi dayageseran dan magnitud bagidaya tersebut.

#

Men$alankan eksperimen untukmenun$ukkan bagaimanapermukaan yang berbe&amempengaruhi magnitud dayageseran.

Mengumpulkan maklumat danmembin)angkan kebaikan dankeburukan geseran.

Men$alankan akti"iti )ara:a% meningkatkan geseran.b% mengurangkan geseran.

Membin)angkan aplikasimeningkatkan dan mengurangkangeseran dalam kehidupan harian.

14..Men$alankan eksperimen untukmenun$ukkan bagaimanapermukaan yang berbe&amempengaruhi daya geseran.

B-D!Membuktikan permukaan yang berbe&amempengaruhi magnitud daya geseranmelalui eksperimen.

14..4Menerangkan kebaikan dankeburukan geseran.

14..0Menerangkan )ara meningkatkangeseran.

14..3

Menerangkan )ara mengurangkangeseran.

14..5Menerangkan dengan )ontohaplikasi geseran dalam kehidupanharian.

B'D1! (14..4 14..0 14..3)

Men$elaskan :

• kebaikan dan keburukan geseran.

• )ara meningkatkan dan

mengurangkan daya geseran

dalam kehidupan harian.

8/17/2019 Rpt Sains f2 2016

23/27

23


HASILPEMBELAJARAN

EVIDENSPENTAKSIRAN

4(--/8 – -3/8)

14.4Mengaplikasikanker$a

Membin)angkan dengan )ontoh,ker$a dilakukan apabila ob$ekdigerakkan oleh daya.

Men$alankan akti"iti untukmenentukan ker$a dilakukandengan menggunakan rumusberikut:3er$a =%> Daya ?% @ =arak m%

14.4.1Menerangkan dengan )ontohbagaimana ker$a dilakukan.

14.4.-Menyatakan unit untuk ker$a.

14.4.Menentukan ker$a yangdilakukan.

B'D9! (14.4.1)Menerangkan bagaimana ker$a dilakukan.

#

B4D! (14.4.) (14.0.) 2Menentukan ker$a dilakukan dan kuasadengan menggunakan rumus melaluiakti"iti.

4

(--/8 – -3/8)

14.0

Mengaplikasikuasa


menentukan kuasa denganmenggunakan rumus berikut:3uasa A% > 3er$a =% Masa s%

14.0.1

Menyatakan maksud kuasa.

14.0.-Menyatakan unit untuk kuasa.

14.0.menentukan kuasa ke atasker$a yang dilakukan.

B4D! (14.4.) (14.0.) 2Menentukan ker$a dilakukan dan kuasadengan menggunakan rumus melaluiakti"iti.

14.3Menganalisakepentingandaya dalamkehidupan

Mereka satu akti"iti )ontohmelukis poster, melakonkansketsa atau lakonan untukmenun$ukkan bagaimanakehidupan sekiranya tiada daya.

14.3.1Memerihalkan bagaimanakehidupan $ika daya tidak*u$ud.

#

8/17/2019 Rpt Sains f2 2016

24/27

BAB 8 : SOKONGAN DAN GERAKAN

24


HASILPEMBELAJARAN

EVIDENSPENTAKSIRAN

0(-/8 – -/)

10.1Memahami

sistemsokongandalam hai*an.

Mengumpul maklumat danmembin)angkan pelbagai sistem

sokongan bagi:a% hai*an "ertebrata darat danakuatik.b% hai*an in"ertebrata darat danakuatik.

Men$alankan perbin)angantentang yang berikut:a% persamaan dan perbe&aanantara sistem sokongan hai*an"ertebrata darat dan akuatik.b% persamaan dan perbe&aan

antara sistem sokongan hai*anin"ertebrata darat dan akuatik

10.1.1Menerangkan sistem sokongan

hai*an "ertebrata dan pelbagaisistem sokongan hai*anin"ertebrata.

10.1.-Membanding dan membe&akanhai*an "ertebrata dan pelbagaisistem sokongan hai*anin"ertebrata

10.1.Membanding dan membe&akansistem sokongan antarahai*an in"ertebrata darat danakuatik.

B'D(! (10.1.- 10.1.)Membanding be&a pelbagai sistemsokongan hai*an :

• "ertebrata darat dan akuatik.

• in"ertebrata darat dan akuatik.

0(-/8 – -/)

10.-Memahamisistemsokongandalam

tumbuhan.

Men$alankan ka$ian lapanganuntuk mengka$i pelbagai sistemsokongan bagi tumbuhan.


mengelaskan tumbuhanberdasarkan sistem sokongannya

10.-.1Menerangkan pelbagai sistemsokongan bagi tumbuhanberkayu dan tidak berkayu.

10.-.-Mengelaskan tumbuhanberdasarkan sistem sokongannya.

B4D/! (10.-.1 10.-.-)Menerangkan pelbagai sistem sokongantumbuhan dan membuat pengelasannyamelalui ker$a lapangan.

8/17/2019 Rpt Sains f2 2016

25/27

BAB : STABILITI

25


HASILPEMBELAJARAN

EVIDENSPENTAKSIRAN

3(0/ – /)

13.1Memahami

baha*apusat gra"itimempengaruhikestabilan.

Men$alankan akti"iti untukmen)ari titik keseimbangan

bagi bentuk sekata dan tidaksekata.

Men$alankan akti"iti untukmenyiasat bagaimana pusatgra"iti mempengaruhikestabilan ob$ek denganmemanipulasikan:a% tinggi.b% luas tapak.

Membin)angkan hubungan

antara pusat gra"iti dankestabilan.

13.1.1Menentukan titik keseimbangan

bagi bentuk sekata dan tidaksekata.

13.1.-Menghubungkait titikkeseimbangan sebagai pusatgra"iti ob$ek.

13.1.

Menghubungkait pusat gra"itidengan kestabilan ob$ek.

B4D1! (13.1.1 13.1.-)Menentukan titik keseimbangan bagi

bentuk sekata dan tidak sekata sertahubungannya sebagai pusat gra"iti ob$ekmelalui akti"iti.

B4D1!( (13.1.)

Menghubungkait ketinggian dan luas tapakdengan kestabilan ob$ek melalui akti"iti.

B'D(! (13.1.)Menyatakan hubungan antara pusat gra"itidengan kestabilan ob$ek.

3(0/ – /)

13.-Menghargai

kepentingankestabilan.

Mengadakan sesi sumbangsarantentang )ara meningkatkan

kestabilan.

Men$alankan akti"iti seperti membuatpro$ek atau permainan untukmembina model yang mengaplikasikonsep kestabilan.

13.-.1Men)adangkan )ara meningkatkan

kestabilan ob$ek di sekelilingmereka.

13.-.-Menerangkan dengan )ontohaplikasi kestabilan dalamkehidupan.

BD-! (13.-.1 13.-.-)Menghasilkan pro$ek atau alat permainan

yang mengaplikasikan konsep kestabilan.

5(1-/ 6 13/)

CUTI HARI RAYA AIDIL ADHACUTI PENGGAL 2

8/17/2019 Rpt Sains f2 2016

26/27

BAB 17 : MESIN RINGKAS

26


HASILPEMBELAJARAN

EVIDENSPENTAKSIRAN

8 6(1/ – 7/)

15.1Menganalisa

tuas.

Membin)angkan bagaiamanadaya yang ke)il mampu

mengangkat beban yang beratdengan menggunakan tuas.

Membuat pemerhatian tentangalat yang menggunakan prinsiptuas.

Mengenal pasti beban, daya danfulkrum, dan seterusnyamengelaskan sistem kepada tuaskelas pertama, kedua dan ketiga.

Membin)angkan bagaimanamanusia mengaplikasi prinsiptuas untuk mengatasi bebanyang berat.

Membin)angkan momen daya> daya @ $arak tegak dari pangsike daya.

Men$alankan akti"iti untukmenun$ukkan hubungan momendaya dan hasil darab daya dan

$arak.

Menyelesaikan masalah yangberkaitan dengan tuas denganmenggunakan rumus berikut:Beban ?% @ $arak beban darifulkrum m% > Daya ?% @ $arakdaya dari fulkrum m%

15.1.1Menyenaraikan ob$ek di sekeliling

mereka yang menggunakan prinsiptuas.

15.1.-Menyatakan apa yang bolehdilakukan oleh tuas.

15.1.Mengenal pasti beban, daya danfulkrum dalam tuas.

15.1.4

Mengelaskan tuas.

15.1.0Menerangkan maksud momendaya.

15.1.3Menyelesaikan masalah berkaitantuas.

BD4! (15.1.1)Menamakan ob$ek yang menggunakan

prinsip tuas

B'D((! (15.1. 15.1.4)Menentukan kedudukan beban, daya danfulkrum serta membuat pengelasan tuas.

B4D9! (15.1.0)Menghubungkaitkan momen daya dengandaya dan $arak melalui akti"iti.

B'D((!( (15.1.3)Menyelesaikan masalah yang berkaitandengan tuas.

8/17/2019 Rpt Sains f2 2016

27/27

27


HASILPEMBELAJARAN

EVIDENSPENTAKSIRAN

47 6 4-(/17 – 14/17)

15.-Menghargai

usahaino"atif dalammereka bentukmesin untukmemudahkanker$a.

Men$alankan pro$ek untuk membinaalat menggunakan prinsip tuas.

15.-.1Mereka bentuk atau mengubahsuai

alat yang menggunakan prinsiptuas

BD! (15.-.1)Menghasilkan model yang menggunakan

prinsip tuas.

Rpt Sains f2 2016

Documents

Transcript of Rpt Sains f2 2016