RPP WAYAN

2.8 Semester VIII Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tematik Tema Kelas/Semester Alokasi Waktu : Transportasi : I/I : 2 x 30 menit

A. Standar Kompetensi Bahasa Indonesia: Mendengarkan Memahami bunyi bahasa, perintah, dan dongeng yang dilisankan. Matematika : Mengenal bangun datar dan bangun ruang sederhana. IPA : Mendeskripsikan berbagai peristiwa alam dan pengaruhnya bagi kehidupan manusia. B. Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia: Mendengarkan Mendengarkan dan membedakan berbagai bunyi/suara dan bunyi bahasa. Matematika : Mengenal bangun datar dan bangun ruang. IPA : Mendeskripsikan benda langit dan peristiwa alam serta pengaruhnya bagi kehidupan manusia. C. Indikator Bahasa Indonesia: Mengisi kolom/memberikan tanda sesuai dengan informasi yang didengar. IPA Menceritakan pakaian yang sesuai pada musim panas dan hujan. D. Tujuan Pembelajaran Setelah pembahasan materi ini, siswa diharapkan mampu : 1. Mengisi kolom/memberikan tanda sesuai dengan informasi yang didengar. 2. Membedakan berbagai bunyi/suara, bunyi bahasa, dan menanggapi secara non verbal. 3. Menceritakan pakaian yang sesuai pada musim panas dan hujan. 4. Mengidentifikasi pengaruh musim terhadap kegiatan manusia. E. Materi Pembelajaran 1. Tanggapan secara non verbal terhadap informasi yang didengarkan.

2. Benda langit dan peristiwa alam. F. Metode Pembelajaran 1. Ceramah Bervariasi 2. Tanya Jawab 3. Pemberian tugas G. Langkah langkah Pembelajaran a. Kegiatan Awal ( + 10 menit ) 1. Guru mengondisikan kelas (salam, berdoa, absensi, dll). 2. Guru memeriksa kesiapan belajar siswa kemudian melakukan apersepsi, dengan menanyakan : Pernahkah kalian melihat gajah? 3. Guru memotivasi siswa b. Kegiatan Inti ( + 40 menit ) 1. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang ciri-ciri binatang yang ada di sekitar. 2. Guru bercerita sambil mencontohkan gambar ke papan tulis. 3. Siswa mengerjakan soal yang diberikan oleh guru. 4. Siswa bersama guru membahas soal yang telah dikerjakan tadi. 5. Dari pembahasan soal tadi, guru mengaitkannya dengan IPA tentang pakaian yang terbuat dari kulit binatang. c. Kegiatan Akhir ( + 10 menit ) 1. Siswa dan guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari hari ini. 2. Siswa diberi kesempatan bertanya tentang materi yang telah dipelajari namun kurang atau belum dipahami/dimengerti. 3. Guru memotivasi siswa dan menutup pelajaran.

H. Media dan Sumber Belajar a. Media Pembelajaran : Chart b. Sumber belajar : Buku pembelajaran Terpadu Tematik Kelas 1, hlm.105, Penerbit Benua Intan Berlian Tahun 2005. Buku lain yang relevan.

I. Penilaian Teknik Penilaian : Lisan dan Tulisan. Bentuk Soal : Isian

Mengetahui Guru Kelas I

Metro, Maret 2010 Praktikan

Mujiatun NIP 195712071978032003

Ni Wayan Ani Susanti NPM 0613053036

Menyetujui Kepala SDN 9 Metro Barat

Dra. Sri Lusningati,M.MP.d NIP 195103161985032001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) A. Identitas : Matematika : SD Negeri 9 Metro Barat : IV/II : 1 x pertemuan ( 2 x 35 menit)

Mata Pelajaran Sekolah Dasar Kelas/Semester Alokasi Waktu

Standar Kompetensi - Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan. Kompetensi Dasar - Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik (angin, hujan, cahaya matahari dan gelombang air laut) Indikator - Menjelaskan penyebab perubahan lingkungan fisik oleh cahaya matahari dan gelombang air laut. - Menyebutkan cara mencegah perubahan lingkungan yang merugikan. B. Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan belajar mengajar berlangsung diharapkan peserta didik mampu: - Menjelaskan penyebab perubahan lingkungan fisik oleh cahaya matahari dan gelombang air laut. - Menyebutkan cara mencegah perubahan lingkungan yang merugikan. C. Materi Pembelajaran Perubahan lingkungan oleh cahaya matahari dan gelombang laut.

D. Metode Pembelajaran Demonstrasi Tanya jawab Ceramah Penugasan Diskusi E. Alat, Media, dan Sumber Alat/Media : Chart Sumber : - Buku IPA IV tahun 2004 Penerbit erlangga - Buku lain yang relevan

F. Langkah-Langkah Pembelajaran a. Kegiatan Pendahuluan (10 Menit) - Salam - Berdoa - Pengkondisian kelas agar dapat menunjang kegiatan pembelajaran (merapikan meja, kursi dan menyiapkan alat belajar) - Apersepsi b. Kegiatan Inti (40 menit) - Siswa memperhatikan penjelasan guru. - Siswa dan guru bersama-sama memberikan contoh tentang materi yang dibahas. - Tanya jawab tentang materi yang belum dipahami - Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 4-5 orang. - Masing-masing kelompok mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru. - Siswa bersama guru membahas tentang tugas yang telah dikerjakan oleh masing-masing kelompok. c. Kegiatan Penutup (20 menit) - Guru memberikan kesimpulan tentang materi yang diajarkan - Memberikan tugas rumah/PR G. PENILAIAN - Teknik Penilaian : tes lisan, tulisan, proses atau sikap - Bentuk soal : uraian - Penilaian proses kerja kelompok. Penilaian proses kerja kelompok. No Nama Aspek yang dinilai Kerja sama Ketepatan Nilai

PENILAIAN HASIL

Kerjakanlah soal-soal dibawah ini! 1. 2. 3. 4. 5. Apakah yang menyebabkan terjadinya pelapukan lapisan batuan? Sebutkan kegunaan cahaya matahari! Bagaimanakah cara menaggulangi kebakaran? Olahraga apakah yang dapat memanfaatkan gelombang air laut? Bagaimanakah cara menaggulangi abrasi akibat air laut?

Kunci Jawaban 1. Panas matahari dan air hujan. 2. Sumber energi panas, sumber cahaya. 3. Tidak melakukan penebangan liar, dan melakukan penghijauan. 4. Berselancar. 5. Menanam pohon bakau dipantai, dan meletakkan beton atau balok yang amat besar dpantai. Penskoran Jumlah jawaban benar X 2

Mengetahui Guru Kelas IV


Muhammad, A.Ma NIP 196012201982032006




RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) A. Identitas : Matematika : SD Negeri 9 Metro Barat : IV/II : 1 x pertemuan ( 2 x 35 menit)


Standar Kompetensi - Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah. Kompetensi Dasar - Melakukan operasi hitung perkalian. Indikator - Mengerjakan perkalian dengan cara bersusun pendek tanpa menyimpan. - Mengerjakan perkalian bersusun pendek dengan teknik menyimpan. B. Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan belajar mengajar berlangsung diharapkan peserta didik mampu: - Mengerjakan perkalian dengan cara bersusun pendek tanpa menyimpan. - Mengerjakan perkalian bersusun pendek dengan teknik menyimpan. C. Materi Pembelajaran Perkalian D. E. Metode Pembelajaran Demonstrasi Tanya jawab Ceramah Penugasan Alat, Media, dan Sumber Alat/Media : kartu angka Sumber : - Buku Matematika IV Penerbit erlangga. - Buku lain yang relevan

F.

Langkah-Langkah Pembelajaran

a. Kegiatan Pendahuluan (10 Menit) - Salam - Berdoa - Pengkondisian kelas agar dapat menunjang kegiatan pembelajaran (merapikan meja, kursi dan menyiapkan alat belajar) - Apersepsi b. Kegiatan Inti (40 menit) - Siswa memperhatikan penjelasan guru. - Siswa dan guru bersama-sama memberikan contoh tentang materi yang dibahas. - Tanya jawab tentang materi yang belum dipahami - Siswa ditugaskan untuk mengerjakan soal di papan tulis. - Masing-masing kelompok mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru. - Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya. - Guru menaggapi pertanyaan siswa. c. Kegiatan Penutup (20 menit) - Guru memberikan kesimpulan tentang materi yang diajarkan - Memberikan tugas rumah/PR G. PENILAIAN - Teknik Penilaian - Bentuk soal : tulisan, proses atau sikap : uraian

PENILAIAN HASIL Kerjakanlah soal-soal dibawah ini! 1. 31 x 22 =... 2. 22 x 12 =... 3. 32 x 11 =... 4. 54 x 16 =... 5. 43 x 17 =... Kunci Jawaban 1. 31 22 ____x 62 62 ____+ 682 2

2. 22 12 ____x 44 22 ____+ 264 2

3. 32 11 ____x 32 32 ____+ 352

4. 54 16 ____x 324 54 ____+ 864 Penskoran Jumlah jawaban benar X 2

5. 43 17 ____x 301 43 ____+ 731



Muhammad, A.Ma NIP 196012201982032006





(RPP) A. Identitas : Pendidikan Kewarganegaraan : SD Negeri 9 Metro Barat : IV/II : 1 x pertemuan ( 2 x 35 menit)


Standar Kompetensi - Menunjukan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya. Kompetensi Dasar - Menentukan sikap etrhadap pengaruh globalisasi di lingkungannya. Indikator Menjelaskan ha-hal yang harus dipersiapkan untuk menghadapi globalisasi. Menunjukan sikap atau tindakan yang harsu dilakukan untuk menghadapi globalisasi. Mendiskripsikan pengaruh positif dan negatifdari tayangan televisi dan internet bagi anak. B. Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan belajar mengajar berlangsung diharapkan peserta didik mampu: Menjelaskan ha-hal yang harus dipersiapkan untuk menghadapi globalisasi. Menunjukan sikap atau tindakan yang harsu dilakukan untuk menghadapi globalisasi. Mendiskripsikan pengaruh positif dan negatifdari tayangan televisi dan internet bagi anak. C. Materi Pembelajaran Globalisasi Metode Pembelajaran Demonstrasi Tanya jawab Ceramah Penugasan Alat, Media, dan Sumber Alat/Media : Benda-benda modern dan tradisional. Sumber : - Buku Pendidikan Kewarganegaraan IV Penerbit DEPDIKNAS. - Buku lain yang relevan

D. E.

F. Langkah-Langkah Pembelajaran a. Kegiatan Pendahuluan (10 Menit) - Salam - Berdoa - Pengkondisian kelas agar dapat menunjang kegiatan pembelajaran (merapikan meja, kursi dan menyiapkan alat belajar) - Apersepsi b. Kegiatan Inti (40 menit) - Siswa memperhatikan penjelasan guru. - Siswa menyimak materi dalam buku yang berkaitan dengan globalisasi. - Tanya jawab tentang materi yang belum dipahami - Siswa ditugaskan untuk mengerjakan soal di papan tulis. - Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya. - Guru menaggapi pertanyaan siswa. c. Kegiatan Penutup (20 menit) - Guru dan siswa membuat kesimpulan tentang materi yang diajarkan - Memberikan tugas rumah/PR G. PENILAIAN - Teknik Penilaian - Bentuk soal : tulisan, proses atau sikap : uraian

PENILAIAN HASIL Kerjakanlah soal-soal dibawah ini! 1. Sebutkan hal-hal yang harus dipersiapkan untuk menghadapi globalisasi! 2. Jelaskan tindakan apa yang harus kamu lakukan untuk menghadapi globalisasi! 3. Jelaskan apa dampak positif dan negatif dari internet! 4. Appa yang harus kamu lakukan terhadap pengaruh daya asing yang masuk kenegara kita? 5. Bagaimana sikap kamu terhadap pengaruh globalisasi? Kunci Jawaban 1. Sikap terbuka terhadap perkembangan, selalu berfikir positif, dan memanfaatkan pengaruh globalisasi dengan positif. 2. Selalu bersikap terbuka terhadap hal-hal yang baru demi kemajuan bersama. 3. Dampak positif Dapat memperluas pengetahuan Dapat membantu kita dalam dunia pendidikan, pekerjaan, kesehatan, dll.

Dampak negatif

Dapat menjerumuskan anak ke hal-hal negtaif. Anak akan terfokus pada game-game dalam internet, sehingga minat belajarnya akan turun. 4. Menerimanya dengan terbuka dengan melakukan seleksi terlebih dahulu. 5. Bijaksana, waspada, selektif, dan menerapkan nilai-nilai agama.

Penskoran Jumlah jawaban benar X 2



Muhammad, A.Ma NIP 196012201982032006




RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

A.

Identitas : Matematika : SD Negeri 9 Metro Barat : III/II : 1 x pertemuan ( 2 x 35 menit)


Standar Kompetensi - Mengghitung keliling, luas segitiga, persegi, dan persegi panjang serta penggunaannya dalam pemecahan masalah. Kompetensi Dasar - Menghitung keliling persegi panjang. Indikator - Menghitung keliling persegi panjang. B. Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan belajar mengajar berlangsung diharapkan peserta didik mampu: Menjelaskan ha-hal yang harus dipersiapkan untuk menghadapi globalisasi. Menentukan keliling persegi panjang. Menghitung keliling persegi panjang dengan dua sisi yang diketahui. C. Materi Pembelajaran Keliling persegi panjang Metode Pembelajaran Demonstrasi Tanya jawab Ceramah Penugasan Alat, Media, dan Sumber Alat/Media : Chart : persegi panjang Sumber : - Buku Matematika SD Kelas 3, penerbit Erlangga - Buku lain yang relevan

D. E.

F. Langkah-Langkah Pembelajaran a. Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)

-

Salam Berdoa Pengkondisian kelas agar dapat menunjang kegiatan pembelajaran (merapikan meja, kursi dan menyiapkan alat belajar) Apersepsi

b. Kegiatan Inti (40 menit) - Siswa menyimak penjelasan guru tentang menghitung keliling persegi panjang. - Tanya jawab tentang materi yang belum dipahami - Siswa ditugaskan untuk mengerjakan soal di papan tulis. - Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya. - Guru menaggapi pertanyaan siswa. c. Kegiatan Penutup (20 menit) - Guru dan siswa membuat kesimpulan tentang materi yang diajarkan - Memberikan tugas rumah/PR G. PENILAIAN - Teknik Penilaian - Bentuk soal : tulisan, proses atau sikap : uraian

PENILAIAN HASIL Hitunglah keliling persegi panjang, jika diketahui panjang dua sisinya sebagai berikut. 1. 7cm, 13 cm 2. 10 cm, 17 cm 3. 10 cm, 5 dm 4. 23 cm, 30 cm 5. 8 dm, 4 dm Kunci Jawaban 1 1 Keliling = ( 2x sisi pendek) + (2x sisi panjang) = ( 2x7cm) + (2x13cm) = 14 cm + 26 cm = 40 cm 1 1 Keliling = ( 2x sisi pendek) + (2x sisi panjang) = ( 2x10cm) + (2x17cm) = 20 cm + 34 cm = 54 cm 1 1 Keliling = ( 2x sisi pendek) + (2x sisi panjang) = ( 2x10cm) + (2x50cm) = 20 cm + 100 cm = 120 cm 1 1 Keliling = ( 2x sisi pendek) + (2x sisi panjang) = ( 2x4 dm) + (2x8 dm)

1 1

= 8 dm + 16 dm = 24 dm = 240 cm Keliling = ( 2x sisi pendek) + (2x sisi panjang) = ( 2x7cm) + (2x13cm) = 14 cm + 26 cm = 40 cm


Mengetahui Guru Kelas III


Nurul Umami, A.Ma




RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

E.

Identitas : Matematika : SD Negeri 9 Metro Barat : III/II : 1 x pertemuan ( 2 x 35 menit)


Standar Kompetensi - Mengghitung keliling, luas segitiga, persegi, dan persegi panjang serta penggunaannya dalam pemecahan masalah. Kompetensi Dasar - Menghitung keliling persegi panjang. Indikator - Menghitung keliling persegi dan persegi panjang. F. Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan belajar mengajar berlangsung diharapkan peserta didik mampu: Menjelaskan ha-hal yang harus dipersiapkan untuk menghadapi globalisasi. Menentukan keliling persegi. Menyebutkan sifat-sifat persegi panjang. Menghitung keliling persegi panjang. G. Materi Pembelajaran Keliling persegi dan persegi panjang Metode Pembelajaran Demonstrasi Tanya jawab Ceramah Penugasan Alat, Media, dan Sumber Alat/Media : Chart : persegi dan persegi panjang Sumber : - Buku Matematika SD Kelas 3, penerbit Erlangga - Buku lain yang relevan

H. I.

J. Langkah-Langkah Pembelajaran a. Kegiatan Pendahuluan (10 Menit) - Salam - Berdoa - Pengkondisian kelas agar dapat menunjang kegiatan pembelajaran (merapikan meja, kursi dan menyiapkan alat belajar) - Apersepsi

b. Kegiatan Inti (40 menit) - Siswa menyimak penjelasan guru tentang sifat-sifat persegi dan persegi panjang serta cara menghitung keliling persegi dan persegi panjang. - Tanya jawab tentang materi yang belum dipahami - Siswa ditugaskan untuk mengerjakan soal di papan tulis. - Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya. - Guru menaggapi pertanyaan siswa. c. Kegiatan Penutup (20 menit) - Guru dan siswa membuat kesimpulan tentang materi yang diajarkan - Memberikan tugas rumah/PR G. PENILAIAN - Teknik Penilaian - Bentuk soal : tulisan, proses atau sikap : uraian

PENILAIAN HASIL Hitunglah keliling persegi panjang, jika diketahui panjang dua sisinya sebagai berikut. 11 Sebutkanlah 2 sifat persegi panjang! 11 A B Dari gambar disamping hitunglah Keliling persegi ABCD! 2cm C 2cm D B Dari gambar

11 A disamping hitunglah 2cm C 4cm D

Keliling persegi panjang ABCD!

11 Jika diketahui panjang meja 6cm dan lebar 3cm, berapakah keliling meja tersebut? 11 A B Dari gambar disamping hitunglah Keliling persegi panjang ABCD!

5cm C 2dm D

Kunci Jawaban 1. Sifat-sifat persegi panjang adalah sisi-sisi yang berhadapan sama panjang dan sejajar yaitu AB = CD dan AD = BC. 2. A B Dari gambar disamping diketahui Panjang sisi AB= 2cm Panjang sisi BC= 2cm 2cm AB=CD=BD=AC Ditanya keliling?... C 2cm D Jawab: Keliling = AB + CD + BD + AC atau 4 x sisi = 2cm + 2cm + 2cm + 2cm = 8cm Atau = 4 x 2 cm = 8 cm 3. A B 2cm Dari gambar disamping diketahui Panjang sisi AB = CD = 4cm Panjang sisi AC = BD = 2cm Ditanya keliling?...

C 4cm D Jawab: Keliling = AB + CD + AC + BD atau 2 x (panjang+ lebar) = 4cm + 4cm + 2cm + 2cm = 12cm Atau = 2 x (4cm + 2cm) = 12cm 4. Diketahui panjang meja = 6cm Lebar meja = 3cm Ditanya keliling?... Jawab: Keliling = p + l + p + l =6+3+6+3 = 18cm 5. A B 5cm

atau

2x ( p + l) = 2 x ( 6 + 3) = 18cm Dari gambar disamping diketahui Panjang sisi AB = CD = 2dm= 20cm Panjang sisi AC = BD = 5cm Ditanya keliling?...

C 2dm D Jawab: Keliling = AB + CD + AC + BD atau 2 x (panjang+ lebar) = 20cm + 20cm + 5cm + 5cm = 50cm Atau = 2 x (20cm + 5cm) = 50cm




Nurul Umami, A.Ma




Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tematik Tema Kelas/Semester : Tempat Umum : II/II

Alokasi Waktu

: 2 x 30 menit

A. Standar Kompetensi Bahasa Indonesia: Berbicara Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan melalui kegiatan bertanya, berbicara dan deklamasi. Pendidikan Kewarganegaraan Menampilkan sikap cinta lingkungan B.Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia: Menceritakan kegiatan sehari-hari dengan bahasa yang mudah dipahami orang lain. Pendidikan Kewarganegaraan Membiasakan hidup dengan cinta lingkungan C. Indikator Menceritakan pengalaman sehari-hari yang berhubungan dengan tempattempat umum yang pernah dijumpai dengan bahasa yang mudah dipahami. Menyebutkan 5 benda-benda yang terdapat di tempat-tempat umum. Menyebutka 3 sikap yang mencerminkan cinta lingkungan.

D. Tujuan Pembelajaran Setelah pembahasan materi ini, siswa diharapkan mampu : Menceritakan pengalaman sehari-hari yang berhubungan dengan tempattempat umum yang pernah dijumpai dengan bahasa yang mudah dipahami. Menyebutkan 5 benda-benda yang terdapat di tempat-tempat umum. Menyebutka 3 sikap yang mencerminkan cinta lingkungan. E.Materi Pembelajaran Pengalaman pribadi Cinta lingkungan F.Metode Pembelajaran 1. Ceramah Bervariasi 2. Tanya Jawab 3. Pemberian tugas G. Langkah langkah Pembelajaran a. Kegiatan Awal ( + 10 menit ) 1. Guru mengondisikan kelas (salam, berdoa, absensi, dll).

2. Guru memeriksa kesiapan belajar siswa kemudian melakukan apersepsi, dengan menanyakan : apa yang mereka lewati saat berangkat sekolah? 3. Menyampaikan tujuan pembelajaran b. Kegiatan Inti ( + 40 menit ) 1. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang materi yang akan diajarkan. 2. Siswa bersama guru mengadakan tanya jawab tentang benda-benda yang ada di tempat umum. 3. Beberapa siswa menceritakan pengalamannya tentang tempat umum yang pernah mereka jumpai. 4. Siswa memberikan contoh sikap yang mencerminkan cinta lingkungan. 5. Siswa bersama guru mengadakan tanya jawab. c. Kegiatan Akhir ( + 10 menit ) 1. Siswa dan guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari hari ini. 2. Pemberian tugas. 3. Guru memotivasi siswa dan menutup pelajaran.

H. Media dan Sumber Belajar a. Media Pembelajaran : Chart b. Sumber belajar : Buku pembelajaran Terpadu Tematik Kelas 11, hlm.105, Penerbit Benua Intan Berlian Tahun 2005. Buku lain yang relevan.

I. Penilaian Teknik Penilaian : Lisan dan Tulisan. Bentuk Soal : Isian Soal Kerjakanlah soal di bawah ini dengan benar! 1. Tuliskan pengalaman mu tentang tempat-tempat umum yang pernah kamu jumpai! 2. Sebutkan 5 benda-benda yang pernah kamu temukan di tempat-tempat umum! 3. Sebutkan 3 contoh sikap yang mencerminkan cinta lingkungan!

Jawaban. 1. Jawaban siswa. 2. Mobil, motor, sepeda, kereta api, dan papan pengumuman.

3. Tidak merokok, tidak membuang sampah sembarangan, dan mematuhi aturan yang ada.

Mengetahui Guru Kelas II Rosmiyati NIP 195111121971102001

Metro, Maret 2010 Praktikan Ni Wayan Ani Susanti NPM 0613053036



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tematik Tema Kelas/Semester : Rekreasi : II/II

Alokasi Waktu

: 2 x 30 menit

Standar Kompetensi Bahasa Indonesia: Berbicara Mengungkapkan secara lisan beberapa informasi dengan mendeskripsikan benda dan cerita. Pendidikan Kewarganegaraan Menampilkan niali-nilai pancasila Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia: Menyampaikan pesan secara lisan kepada orang lain. Pendidikan Kewarganegaraan Mengenal nilai kejujuran, kedisiplinan, dan senang bekerjasama dalam kehidupan sehari hari. Indikator Menceritakan nilai-nilai kejujuran dalam kehidupan sehari. Menyebutkan nilai-nilai kedisiplinan dalam kehidupan sehari-hari. Menyampaikan pesan kepada orang lain. F.Tujuan Pembelajaran Setelah pembahasan materi ini, siswa diharapkan mampu : Menceritakan nilai-nilai kejujuran dalam kehidupan sehari. Menyebutkan nilai-nilai kedisiplinan dalam kehidupan sehari-hari. Menyampaikan pesan kepada orang lain. G. H. 4. 5. 6. Materi Pembelajaran Nilai-nilai pancasila dan pesan-pesan pendek. Metode Pembelajaran Ceramah Bervariasi Tanya Jawab Pemberian tugas

I. Langkah langkah Pembelajaran a. Kegiatan Awal ( + 10 menit ) 1. Guru mengondisikan kelas (salam, berdoa, absensi, dll). 2. Guru memeriksa kesiapan belajar siswa kemudian melakukan apersepsi, dengan menyayikan lagu bangun tidur. 3. Menyampaikan tujuan pembelajaran b. Kegiatan Inti ( + 40 menit )

1. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang materi yang akan diajarkan. 2. Siswa bersama guru mengadakan tanya jawab tentang niali-nilai pancasila dalam kehidupan sehari-hari. 3. Beberapa siswa menceritakan pengalamannya tentang kedisiplinan sebagai seorang siswa. 4. Siswa memberikan contoh sikap yang mencerminkan kejujuran. 5. Siswa bersama guru mengadakan tanya jawab. c. Kegiatan Akhir ( + 10 menit ) 1. Siswa dan guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari hari ini. 2. Pemberian tugas. 3. Guru memotivasi siswa dan menutup pelajaran.

J. Media dan Sumber Belajar a. Media Pembelajaran : Chart b. Sumber belajar : Buku pembelajaran Terpadu Tematik Kelas 11, hlm.105, Penerbit Benua Intan Berlian Tahun 2005. Buku lain yang relevan.

K.

Penilaian Teknik Penilaian : Lisan dan Tulisan. Bentuk Soal : Isian

Soal Kerjakanlah soal di bawah ini dengan benar! 1. Sebutkanlah nilai-nilai kejujuran yang ada dalam kehidupan sehari-hari!. 2. Ceritakanlah pengalamanmu tentang hidup disiplin di lingkungan sekolah!. 3. Dimanakah kita harus membiasakan hidup jujur dan disiplin? Jawaban. 1. Tidak suka berbohong dan selalu menepati janji. 2. Jawaban siswa. 3. Dimana saja kita berada.

Mengetahui Guru Kelas II Rosmiyati

Metro, Maret 2010 Praktikan Ni Wayan Ani Susanti

NIP 195111121971102001

NPM 0613053036




Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas/Semester Alokasi Waktu Siklus ke Standar Kompetensi

: IV (empat)/ 2 (dua) : 4 x 35 menit ( 2 x pertemuan) : 1 (satu)

Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar Menjelaskan arti pecahan dan urutannya Indikator Mengenal pecahan dan lambangnya Membandingkan nilai bilangan pecahan Menentukan pecahan senilai dari suatu pecahan biasa Menyatakan pecahan sebagai pembagian I. Tujuan Pembelajaran Melaui penjelasan guru, tanya jawab, penugasan dan diskusi kelompok dalam bentuk jigsaw siswa mampu: Mengenal pecahan dan lambangnya Membandingkan nilai bilangan pecahan Menentukan pecahan senilai dari suatu pecahan biasa Menyatakan pecahan sebagai pembagian II. Materi Pembelajaran Pecahan dan urutannya III. Metode Pembelajaran Ceramah Tanya jawab Penugasan Diskusi kelompok IV. Langkah-Langkah Pembelajaran a) Kegiatan Awal ( 20 Menit)

Menertibkan kelas Salam pembuka Absensi Apersepsi Guru bertanya kepada siswa tentanga siapa siswa yang pernah membagi makananya dengan oarang lain? Guru mengarahkan jawaban siswa dan menyampaikan tujuan pembelajaran Pre tes b) Kegiatan Inti ( 35 Menit) Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai materi pembelajaran yang akan dibahas yaitu pecahan dan urutannya. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pembagian kelompokdalam bentu jigsaw, dimana siswa dibagi ke dalam 6 kelompok yang terdiri dari 4 orang, dan setiap siswa akan mendapatkan materi yang berbeda, kemudian siswa yang mendapatkan materi yang sama akan berkumpul menjadi satu untuk membahas materi tersebut, setelah itu siswa akan kembali lagi ke kelompok asalnya untuk menjelaskan materi tersebut kepada anggota kelompoknya. Siswa di bagi menjadi 6 kelompok yamg terdiri dari 4 orang. Setiap siswa di berikan materi yang berbeda yaitu: Bahan pertama : bilangan pecahan dan lambangnya diberikan kepada ahli satu. Bahan kedua : membandingkan nilai bilangan pecahan diberikan kepada ahli dua. Bahan ketiga : pecahan senilai diberikan kepada ahki tiga. Bahan keempat : pecahan sebagai pembagian diberikan kepada ahli empat. Setiap siswa yang mendapatkan materi yang sama berkumpul menjadi satu untuk memahami materi tersebut. Selanjutnya siswa kembali ke kelompok asalnya.

Setiap siswa menjelaskan materi yang mereka dapat kepada anggotanya masing-masing. Siswa bersama guru mengadakan tanya jawab. c) Kegiatan Akhir ( 15 Menit) Guru bersama siswa membuat kesimpulan Post tes V. Media dan Sumber Belajar Chart : gambar-gambar pecahan Sumber belajar: Matematika 4, penerbit Erlangga VI. Penilaian Penilaian hasil

Mengetahui Guru Kelas IV Muhammad, A.Ma NIP 196012201982032006



Dra. Sri Lusningati,M.MP.d NIP 195103161985032001 RENCANA PELAKSANAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Kelas Alokasi Waktu : IPS : IV : 2 x 35 menit

I. Standar Kompetensi Memahami sejarah kenampakan alam dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan propinsi. II. Kompetensi Dasar Menunjukkan jenis dan persebaran sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi di lingkungan setempat. III. Indikator Mengidentifikasi jenis sumber daya alam. Menyimpulkan pengertian sumber daya alam. Menyebutkan contoh sumber daya alam yang dapat diperbaharui dan tidak dapat diperbaharui. IV. Tujuan Pembelajaran Melalui metode ceramah, tanya jawab dan pemberian tugas, siswa dapat : Mengidentifikasi jenis sumber daya alam. Menyimpulkan pengertian sumber daya alam. Menyebutkan contoh sumber daya alam yang dapat diperbaharui dan tidak dapat diperbaharui. V. Materi Pokok Macam-macam sumber daya alam.

VI. Metode Pembelajaran Ceramah Tanya jawab Pemberian tugas

VII. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Kegiatan Awal ( 10 menit) Mengkondisikan kelas Doa Absensi Apersepsi Guru bertanya kepada siswa anak-anak ketika kamu lapar, apa yang kamu butuhkan? Kamu butuh maka bukan? Darimana makanan berasal? Nasi yang kita makan berasal dari padi. Padi dihasilkan oleh petani. Tanaman padi termasuk sumber daya alam. 2. Kegiatan Inti ( 45 menit) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Guru melaksanakan tes awal (pretest) Guru menjelaskan materi yang diajarkan. Siswa menyimak materi yang diajarkan guru. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok, kemudian siswa mendiskusikan tentang sumber daya alam yang dapat diperbaharui dan tidak dapat diperbaharui. Siswa dan guru membahas hasil diskusi. Siswa dan guru melakukan tanya jawab.

3. Kegiatan Akhir ( 15 menit) Guru dan siswa menyimpulkan materi yang telah disampaikan. Evaluasi Penutup

VIII. Media dan Sumber Belajar Media pembelajaran Peta persebaran barang tambang Sumber belajar

Silabus KTSP Tantya Hisnu P dan Winardi. 2008. Ilmu Pengatahuan Sosial Kelas IV SD. Jakarta : Pusat Perbukuan Depdiknas (hal 44-49) Penilaian Penilaian hasil Instrumen tes : isian Soal-soal Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. Apakah yang dimaksud dengan SDA? 2. Berikan 2 contoh sumber daya alam yang dapat diperbaharui dan tidak dapat diperbaharui! 3. Berdasarkan sifatnya, kita dapat menggolongkan sumber daya alam menjadi? Sebutkan! 4. Apakah yang dimaksud dengan SDA yang dapat diperbaharui? 5. Apakah yang dimaksud dengan SDA yang tidak dapat diperbaharui?

Jawaban 1. Semua kekayaan alam berupa benda mati atau makhluk hidup yang berada di bumi. 2. SDA yang dapat diperbaharui contoh tanah, air. SDA yang tidak dapat diperbaharui contoh tambang, energi. 3. SDA dapat diperbaharui dan SDA tidak dapat diperbaharui. 4. Kekayaan alam yang dapat dimanfaatkan terus-menerus karena tersedia kembali. 5. Sumber daya alam yang dapat habis.

Mengetahui Guru Kelas IV Muhammad, A.Ma NIP 196012201982032006 Menyetujui Kepala SDN 9 Metro Barat Dra. Sri Lusningati,M.MP.d NIP 195103161985032001


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TERPADU (MODEL INTEGRATED) Mata Pelajaran : 1. Bahasa Indonesia 2. Matematika 3. Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas / Semester Alokas Waktu I. Kompetensi Dasar a. Bahasa Indonesia Mendengarkan

: IV (Empat) / I (Satu) : 2 X 35 Menit

Memahami teks agak panjang ( 150-200 kata) Berbicara Mengungkapkan pikiran,perasaan, dan informasi secara tertulis. Membaca Membaca cerita dengan intonasi dan suara nyaring. Menulis Membuat karangan pendek (150-200 kata). b. Matematika Melakukan operasi hitung campuran. c. Ilmu Pengetahuan Alam Mendeskripsikan hubungan antara struktur panca indera dan fungsinya. II. Indikator a. Bahasa Indonesia Mendengarkan Memperagakan dialog percakapan. Berbicara Memberikan pendapat dan saran disertai alasan yang logis. Membaca Dapat membaca cerita dengan intonasi yang tepat. Menulis Membuat karangan tentang pengalaman yang berhubungan dengan panca indera. b. Matematika Melakukan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian dalam sebuah soal.

c. Ilmu Pengetahuan Alam Mengidentifikasi alat indera manusia berdasarkan pengamatan. III. Tujuan Pembelajaran a. Bahasa Indonesia Memberikan pendapat dan saran yang terdapat dalam percakapan. Membuat karangan pendek. Menyelesaikan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian dalam soal. c. Ilmu Pengetahuan Alam Menjelaskan kegunaan alat indera. Mencari informasi tentang penyakit atau kelainan panca indera.

b. Matematika

IV. Metode Pembelajaran Ceramah Demonstrasi Tanya jawab Diskusi

V. Langkah-langkah Pembelajaran a. Kegiatan Awal ( 15 menit) Berdoa Salam Absensi Apersepsi Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang percakapan dalam karangan pendek. Siswa memberikan pendapat atau saran dari sebuah percakapan secara lisan atau tertulis dengan bahasa sendiri.

b. Kegatan Inti (40 menit)

Siswa melakukan operasi hitung bilangan campuran dengan bimbingan guru. Siswa mengerjakan contoh soal yang diberikan guru. Siswa menjelaskan hubungan struktur panca indera. Siswa menyebutkan panca indara yang ada pada tumbuh siswa. Siswa memberikan contoh kelainan-kelainan yang pada alat indera. Siswa menyebutkan upaya-upaya untuk menjaga kesehatan alat indera. Siswa diberikan kesempatan untuk menayakan materi yang kurang dipahami siswa.

c. Kegiatan Akhir ( 15 menit) Guru bersama siswa menyimpulkan materi. Guru memberikan beberapa pertanyaan tentang materi tersebut. Guru memberikan tugas berupa latihan soal. Guru memberikan penguatan dan motivasi belajar kepada siswa.

VI. Sumber / Alat dan Bahan Buku Matematika Kelas IV SD Silabus Buku Bahasa Indonesia Kelas IV SD Buku IPA Kelas IV SD Buku lain yang relevan

VII. PENILAIAN TES TERTULIS SOAL 1. 2. Bahasa Indonesia Buatlah sebuh karangan 150-200 kata. Matematika 75 -5 X 15+ 200 : 4 =............... 100 : 4 16 + 8 X 40 =.......................

3.

IPA Sebutkan 3 upaya menjaga kesehatan mata? Sebutkan 2 fungsi hidung? Kunci jawaban

1. Bahasa Indonesia Sesuai dengan hasil kerja siswa. 2. Matematika 75 (5 X 15) + (200: 4) = (75-75) + 50 = 50. (100 : 4) 16 + (8 X 40) = (25-16) + 320 = 9 + 320 = 329. 3. IPA - Jangan membaca terlalu dekat. - Jangan membaca ditempat yang gelap. - Makan makanan yang bervitamn A. Skor 1. Bahasa Indonesia Jika penulisan nya benar sesuai dengan EYD diberi nilai 80. 2. Matematika Soal 1-2 masing-masing skor nya 5 3. IPA Soal no 1 skor nya 6 Soal no 2 skor nya 4 Mengetahui Guru Kelas IV Muhammad, A.Ma NIP 196012201982032006 Menyetujui Kepala SDN 9 Metro Barat Metro, Maret 2010 Praktikan Ni Wayan Ani Susanti NPM 0613053036


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Pkn dan Bahasa Indonesia Tema : Peristiwa Kelas/Semester : III/1 Alokasi Waktu : 4 x 30 menit

I. Standar Kompetensi : Pkn. 1. Mengamalkan makna sumpah pemuda. Bahasa Indonesia. 1. Membaca Memahami penjelasan teks pendek dengan membaca nyaring, membaca intensif dan membaca dongeng. II. Kompetensi Dasar : Pkn. 1.2 Mengamalkan makna sumpah pemuda dalam kehidupan sehari-hari. Bahasa Indonesia Membaca. 3.1. III.Indikator : Pkn. 1. Memahami arti suku bangsa 2. Memahami makna sumpah pemuda 3. Menjelaskan hasil kongres pemuda Bahasa Indonesia. 1. Membaca nyaring teks pendek dengan lafal dan intonasi yang tepat. Membaca nyaring teks (20-25 kalimat dengan lafal ndan intonasi yang tepat.

IV. Tujuan Pembelajaran Pkn. 1. Siswa dapat memahami arti suku bangsa. 2. Siswa dapat Memahami makna sumpah pemuda 3. Siswa dapat menjelaskan hasil kongres pemuda. Bahasa Indonesia. 1. siswa dapat membaca nyaring teks pendek dengan lafal dan intonsai yang tepat.

. Materi Pembelajaran 1. Pkn Satu Nusa Satu Bangsa 2. Bahasa Indonesia Membaca nyaring teks pendek 20-25 kalimat dengan lafal dan intonasi yang tepat. VI. Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Diskusi (Cooperative) 3. Tanya ajawab VII. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

a. Kegiatan Awal 1. Salam. 2. Berdoa. 3. Absen siswa. 4. Mempersiapkan siswa dalam mengikuti pelajaran. 5. Apersepsi. Menyanyikan lagu satu nusa satu bangsa. b. Kegiatan Inti 1. Guru memberikan penjelasan mengenai suku bangsa di Indonesia 2. Siswa menanggapi penjelasan guru dengan menjawab pertanyaan yang diberikan guru secara lisan 3. Guru menjelaskan peristiwa sumpah pemuda. 4. Guru dan siswa bersama-sama membaca teks sumpah pemuda. 5. Siswa menanggapi penjelasan guru dengan menjawab pertanyaan yang diberikan guru secara lisan. 6. Siswa dibagi menjadi 5 kelompok. 7. Guru menjelaskan tugas yang harus dikerjakan tiap-tiap kelompok.

8. Siswa berdiskusi kelompok untuk menyelesaikan tugas yang diberikan guru. 9. Guru mengawasi dan membimbing siswa dalam mengerjakan tugas yang diberikan. 10. Tiap-tiap kelompok membacakan hasil kerja kelompoknya di depan kelas dengan suara nyaring. 11. Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan hasil diskusi yang telah dilaksanakan. 12. Guru melakukan Evaluasi untuk mengukur pemahaman siswa. c. Kegiatan Akhir 1. Membahas hasil kerja siswa. 2. menyimpulkan materi yang telah diberikan. 3. mermberikan pesan moral. VIII. Alat dan Sumber Belajar 1. Alat Chart teks sumpah pemuda. Gambar Lembar Kerja Siswa Pendidikan Kewarganegaraan 3 SD/MI, Slamet, Tijan, dkk. Halaman 1-5. Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional 2008 Bahasa Indonesia Membuatku cerdas 3 SD/MI, Warsidi, Farika. Halaman 20-21. Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional 2008 IX. Penilaian 1. Teknik : Tes tertulis.

2. Sumber Belajar



Nurul Umami, A.Ma




Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas/Semester : 4 (empat)/1 (satu) Standar Kompetensi : 1. Memahami sistem pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan. Kompetensi Dasar : 1.1 Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan.

Indikator : - Menjelaskan hakikat pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan. - Menjelaskan susunan lembaga-lembaga pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan. - Memberi contoh bentuk pelaksanaan kehidupan demokrasi di lingkungan tempat tinggal. A. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai proses pembelajaran, siswa dapat: 1. Menjelaskan hakikat pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan. 2. Menjelaskan lembaga-lembaga penyelengara pemerintahan desa dan kecamatan. 3. Memberikan contoh bentuk pelaksanaan kehidupan demokrasi di lingkungan tempat tinggal. B. Materi Pembelajaran : Pemerintahan desa dan kecamatan. C. Metode Pembelajaran Pengamatan, diskusi, dan tugas. D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit) a. Siswa memerhatikan penjelasan guru tentang indikator yang akan dicapai dalam proses pembelajaran. b. Siswa membentuk kelompok diskusi sesuai dengan ketentuan. c. Siswa menyiapkan bahan yang akan didiskusikan. 2. Kegiatan Inti (60 menit) a. Siswa mencermati materi dalam buku yang berkaitan dengan pemerintahan desa. b. Siswa mendiskusikan hasil pengamatannya dengan kelompokkelompok yang telah dibentuk. c. Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok dan disimak serta disanggah kelompok lain. d. Siswa memerhatikan klarifikasi yang diberikan guru. 3. Kegiatan Penutup (10 menit) a. Siswa dibimbing guru membuat rangkuman materi yang telah mendapat klarifikasi. b. Siswa menjawab beberapa pertanyaan guru berkaitan dengan materi pemerintahan desa. E. Sumber Belajar 1. 2. Buku Pendidikan Kewarganegaraan Kelas IV hal: 29, penerbit: Cempaka Putih.

F.Penilaian Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran dan setelah akhir pertemuan keempat. 1. Teknik penilaian : tes tertulis. 2. Bentuk instrumen : tes uraian 3. Contoh instrumen : Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. Apakah hakikat dari pemerintahan desa? 2. Jelaskan siapakah lembaga-lembaga penyelenggara pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan? 3. Sebutkan 5 contoh berikut pelaksanaan kehidupan demokrasi di tempat tinggalmu! 4. Bagaimanakah cara pemilihan kepala desa di tempat tinggalmu, asas apa yang digunakan dan melalui tahap-tahap apa sajakah pemilihan kepala desa tersebut? 5. Sebutkan 5 sikap positif terhadap pemerintahan desa dan kecamatan! Kunci Jawaban: 1. Pemerintahan desa adalah penyelenggaraan urusan pemerintahan oleh desa dan Badan Permusyawaratan Desa dalam mengatur dan mengurus kepentingan masyarakat setempat. 2. a. Lembaga-lembaga penyelenggara pemerintahan desa yaitu: 1. Pemerintahan desa yang terdiri atas kepala desa dan perangkat desa. 2. Badang Permusyawaratan Desa (BPD). 3. Lembaga kemasyarakatan. b. Lembaga-lembaga pemerintah kecamatan yaitu: 1. Camat. 2. Sekretaris. 3. Para seksi. 4. Kelompok jabatan fungsional. 3. Bentuk pelaksanaan kehidupan demokrasi di desa: a. Pemilihan ketua RT. b. Pemilihan ketua RW. c. Pemilihan perangkat desa. d. Pemilihan anggota BPD. e. Pemilihan kepala desa. 4. a. Cara pemilihan kepala desa. Dipilih oleh rakyat yang telah memenuhi persyaratan secara langsung. b. Asas yang digunakan. Langsung, umum, bebas, rahasia, jujur, adil. c. Tahap-tahap seleksi:

1. Seleksi administrasi. 2. Seleksi tertulis. 3. Pilihan langsung oleh rakyat. 5. Sikap positif terhadap pemerintahan desa dan kecamatan: a. Mematuhi jam belajar. b. Hemat air dan listrik. c. Menjaga kebersihan lingkungan. d. Menciptakan ketertiban dan keamanan lingkungan. e. Memberikan aspirasi positif. Skor Penilaian: Jumlah Jawaban Benar 20.

Mengetahui Guru Kelas IV Muhammad, A.Ma NIP 196012201982032006 Menyetujui Kepala SDN 9 Metro Barat



RPP WAYAN

Documents

Transcript of RPP WAYAN