Rpp revisi 2016 pekerjaan dasar otomotif x smk rpp diva pendidikan
Click here to load reader
-
Upload
diva-pendidikan -
Category
Education
-
view
172 -
download
63
Transcript of Rpp revisi 2016 pekerjaan dasar otomotif x smk rpp diva pendidikan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Satuan Pendidikan : SMK N/SMata Pelajaran : Pekerjaan Dasar OtomotifTahun Pelajaran : 2016 / 2017Bidang Keahlian : Teknologi Dan RekayasaProgram Keahlian : Teknik OtomotifKelas /Semester : X /GanjilMateri Pokok : Jenis-jenis hand toolsAlokasi Waktu : 18 JP ( 3 Pertemuan)
A. Tujuan PembelajaranSelama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat: Menyebutkan nama-nama alat bengkel otomotif sesuai dalam bahasa Indonesia dan Ingris. Menjelaskan fungsi dari masing-masing alat bengkel otomotif Memeragakan penggunaan alat sesuai prosedur yang benar Menyebutkan nama-nama alat bengkel kerja bangku dalam bahasa Indonesia dan Ingris. Menjelaskan fungsi dari masing-masing peralatan kerja bangku Membuat sebuah benda dengan mengaplikasikan peralatan yang ada Memperhatikan K3 (Keselamatan dan Kesehatan Kerja), dan berlaku santun, teliti dan penuh
rasa tanggung jawab.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)3.1 Mengklasifikasi jenis-jenis
hand tools3.1.1 Menganalisis nama-nama alat bengkel otomotif3.1.2 Menganalisis fungsi dari masing-masing alat bengkel
otomotif3.1.3 Menjelaskan penggunaan alat sesuai prosedur yang
benar3.1.4 Menganalisis nama-nama alat bengkel kerja bangku3.1.5 Menganalisis fungsi dari masing-masing peralatan kerja
bangku4.1 Menggunakan macam-macam
hand tools4.1.1 Memperagakan penggunaan alat sesuai prosedur yang
benar4.1.2 Membuat sebuah benda dengan mengaplikasikan
peralatan yang ada4.1.3 Memperhatikan K3 (Keselamatan dan Kesehatan
Kerja), dan berlaku santun, teliti dan penuh rasatanggung jawab.
C. Materi Pembelajaran1. Fakta: Mesin Bor (Drilling) Alat yang digunakan untuk mengebor/membuat lubang padabenda
kerja seperti plat aluminium, besi dll2. Konsep Kunci dalam arti peralatan perbengkelan memiliki fungsi yang sama yaitu untuk membuka
dan mengencangkan (mengunci) sebuah baut terhadap murnya atau sebaliknya. Kerja bangku adalah segala aktivitas proses produksi yang dikerjakan secara manual, tanpa
menggunakan mesin, dikerjakan di atas meja kerja.3. Prinsip Menerapkan prinsip-prinsip administrasi sarana dan prasarana Mendeskripsikan administrasi perkantoran
4. Prosedur Berdasarkan proses pembuatan benda kerjanya, kerja bangku dapat dibedakan ke dalam dua
jenis, yaitu : Proses pembuatan dengan cara mengurangi volume benda kerjaUntuk mendapatkan suatu
bentuk yang diinginkan, dilakukan penyayatan sehingga volume benda kerja berkurang.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Satuan Pendidikan : SMK N/SMata Pelajaran : Pekerjaan Dasar OtomotifTahun Pelajaran : 2016 / 2017Bidang Keahlian : Teknologi Dan RekayasaProgram Keahlian : Teknik OtomotifKelas /Semester : X /GanjilMateri Pokok : Jenis-jenis hand toolsAlokasi Waktu : 18 JP ( 3 Pertemuan)
A. Tujuan PembelajaranSelama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat: Menyebutkan nama-nama alat bengkel otomotif sesuai dalam bahasa Indonesia dan Ingris. Menjelaskan fungsi dari masing-masing alat bengkel otomotif Memeragakan penggunaan alat sesuai prosedur yang benar Menyebutkan nama-nama alat bengkel kerja bangku dalam bahasa Indonesia dan Ingris. Menjelaskan fungsi dari masing-masing peralatan kerja bangku Membuat sebuah benda dengan mengaplikasikan peralatan yang ada Memperhatikan K3 (Keselamatan dan Kesehatan Kerja), dan berlaku santun, teliti dan penuh
rasa tanggung jawab.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)3.1 Mengklasifikasi jenis-jenis
hand tools3.1.1 Menganalisis nama-nama alat bengkel otomotif3.1.2 Menganalisis fungsi dari masing-masing alat bengkel
otomotif3.1.3 Menjelaskan penggunaan alat sesuai prosedur yang
benar3.1.4 Menganalisis nama-nama alat bengkel kerja bangku3.1.5 Menganalisis fungsi dari masing-masing peralatan kerja
bangku4.1 Menggunakan macam-macam
hand tools4.1.1 Memperagakan penggunaan alat sesuai prosedur yang
benar4.1.2 Membuat sebuah benda dengan mengaplikasikan
peralatan yang ada4.1.3 Memperhatikan K3 (Keselamatan dan Kesehatan
Kerja), dan berlaku santun, teliti dan penuh rasatanggung jawab.
C. Materi Pembelajaran1. Fakta: Mesin Bor (Drilling) Alat yang digunakan untuk mengebor/membuat lubang padabenda
kerja seperti plat aluminium, besi dll2. Konsep Kunci dalam arti peralatan perbengkelan memiliki fungsi yang sama yaitu untuk membuka
dan mengencangkan (mengunci) sebuah baut terhadap murnya atau sebaliknya. Kerja bangku adalah segala aktivitas proses produksi yang dikerjakan secara manual, tanpa
menggunakan mesin, dikerjakan di atas meja kerja.3. Prinsip Menerapkan prinsip-prinsip administrasi sarana dan prasarana Mendeskripsikan administrasi perkantoran
4. Prosedur Berdasarkan proses pembuatan benda kerjanya, kerja bangku dapat dibedakan ke dalam dua
jenis, yaitu : Proses pembuatan dengan cara mengurangi volume benda kerjaUntuk mendapatkan suatu
bentuk yang diinginkan, dilakukan penyayatan sehingga volume benda kerja berkurang.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Satuan Pendidikan : SMK N/SMata Pelajaran : Pekerjaan Dasar OtomotifTahun Pelajaran : 2016 / 2017Bidang Keahlian : Teknologi Dan RekayasaProgram Keahlian : Teknik OtomotifKelas /Semester : X /GanjilMateri Pokok : Jenis-jenis hand toolsAlokasi Waktu : 18 JP ( 3 Pertemuan)
A. Tujuan PembelajaranSelama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat: Menyebutkan nama-nama alat bengkel otomotif sesuai dalam bahasa Indonesia dan Ingris. Menjelaskan fungsi dari masing-masing alat bengkel otomotif Memeragakan penggunaan alat sesuai prosedur yang benar Menyebutkan nama-nama alat bengkel kerja bangku dalam bahasa Indonesia dan Ingris. Menjelaskan fungsi dari masing-masing peralatan kerja bangku Membuat sebuah benda dengan mengaplikasikan peralatan yang ada Memperhatikan K3 (Keselamatan dan Kesehatan Kerja), dan berlaku santun, teliti dan penuh
rasa tanggung jawab.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)3.1 Mengklasifikasi jenis-jenis
hand tools3.1.1 Menganalisis nama-nama alat bengkel otomotif3.1.2 Menganalisis fungsi dari masing-masing alat bengkel
otomotif3.1.3 Menjelaskan penggunaan alat sesuai prosedur yang
benar3.1.4 Menganalisis nama-nama alat bengkel kerja bangku3.1.5 Menganalisis fungsi dari masing-masing peralatan kerja
bangku4.1 Menggunakan macam-macam
hand tools4.1.1 Memperagakan penggunaan alat sesuai prosedur yang
benar4.1.2 Membuat sebuah benda dengan mengaplikasikan
peralatan yang ada4.1.3 Memperhatikan K3 (Keselamatan dan Kesehatan
Kerja), dan berlaku santun, teliti dan penuh rasatanggung jawab.
C. Materi Pembelajaran1. Fakta: Mesin Bor (Drilling) Alat yang digunakan untuk mengebor/membuat lubang padabenda
kerja seperti plat aluminium, besi dll2. Konsep Kunci dalam arti peralatan perbengkelan memiliki fungsi yang sama yaitu untuk membuka
dan mengencangkan (mengunci) sebuah baut terhadap murnya atau sebaliknya. Kerja bangku adalah segala aktivitas proses produksi yang dikerjakan secara manual, tanpa
menggunakan mesin, dikerjakan di atas meja kerja.3. Prinsip Menerapkan prinsip-prinsip administrasi sarana dan prasarana Mendeskripsikan administrasi perkantoran
4. Prosedur Berdasarkan proses pembuatan benda kerjanya, kerja bangku dapat dibedakan ke dalam dua
jenis, yaitu : Proses pembuatan dengan cara mengurangi volume benda kerjaUntuk mendapatkan suatu
bentuk yang diinginkan, dilakukan penyayatan sehingga volume benda kerja berkurang.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Satuan Pendidikan : SMK N/SMata Pelajaran : Pekerjaan Dasar OtomotifTahun Pelajaran : 2016 / 2017Bidang Keahlian : Teknologi Dan RekayasaProgram Keahlian : Teknik OtomotifKelas /Semester : X /GanjilMateri Pokok : Jenis-jenis hand toolsAlokasi Waktu : 18 JP ( 3 Pertemuan)
A. Tujuan PembelajaranSelama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat: Menyebutkan nama-nama alat bengkel otomotif sesuai dalam bahasa Indonesia dan Ingris. Menjelaskan fungsi dari masing-masing alat bengkel otomotif Memeragakan penggunaan alat sesuai prosedur yang benar Menyebutkan nama-nama alat bengkel kerja bangku dalam bahasa Indonesia dan Ingris. Menjelaskan fungsi dari masing-masing peralatan kerja bangku Membuat sebuah benda dengan mengaplikasikan peralatan yang ada Memperhatikan K3 (Keselamatan dan Kesehatan Kerja), dan berlaku santun, teliti dan penuh
rasa tanggung jawab.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)3.1 Mengklasifikasi jenis-jenis
hand tools3.1.1 Menganalisis nama-nama alat bengkel otomotif3.1.2 Menganalisis fungsi dari masing-masing alat bengkel
otomotif3.1.3 Menjelaskan penggunaan alat sesuai prosedur yang
benar3.1.4 Menganalisis nama-nama alat bengkel kerja bangku3.1.5 Menganalisis fungsi dari masing-masing peralatan kerja
bangku4.1 Menggunakan macam-macam
hand tools4.1.1 Memperagakan penggunaan alat sesuai prosedur yang
benar4.1.2 Membuat sebuah benda dengan mengaplikasikan
peralatan yang ada4.1.3 Memperhatikan K3 (Keselamatan dan Kesehatan
Kerja), dan berlaku santun, teliti dan penuh rasatanggung jawab.
C. Materi Pembelajaran1. Fakta: Mesin Bor (Drilling) Alat yang digunakan untuk mengebor/membuat lubang padabenda
kerja seperti plat aluminium, besi dll2. Konsep Kunci dalam arti peralatan perbengkelan memiliki fungsi yang sama yaitu untuk membuka
dan mengencangkan (mengunci) sebuah baut terhadap murnya atau sebaliknya. Kerja bangku adalah segala aktivitas proses produksi yang dikerjakan secara manual, tanpa
menggunakan mesin, dikerjakan di atas meja kerja.3. Prinsip Menerapkan prinsip-prinsip administrasi sarana dan prasarana Mendeskripsikan administrasi perkantoran
4. Prosedur Berdasarkan proses pembuatan benda kerjanya, kerja bangku dapat dibedakan ke dalam dua
jenis, yaitu : Proses pembuatan dengan cara mengurangi volume benda kerjaUntuk mendapatkan suatu
bentuk yang diinginkan, dilakukan penyayatan sehingga volume benda kerja berkurang.
Proses pembuatan dengan cara tanpa mengurangi volume benda kerja untuk mendapatkansuatu bentuk yang diinginkan, dilakukan tanpa penyayatan sehingga volume benda kerjatidak berkurang.
D. Metode Pembelajaran1. Pendekatan : Scientific Learning2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)
E. Media Pembelajaran1. Media LCD projector,2. Laptop,3. Bahan Tayang
F. Sumber Belajar1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Teks Mata Pelajaran Pekerjaan Dasar
Teknik Otomotif Kelas X Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Teks Mata Pelajaran Pekerjaan Dasar
Teknik Otomotif Kelas X Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan3. Modul/bahan ajar,4. internet,5. Sumber lain yang relevan
G. Langkah-langkah Pembelajaran1. Pertemuan Ke-1 ( 6 x 45 menit ) WaktuKegiatan PendahuluanGuru :Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Peralatan bengkel otomotif Jenis dan fungsi peralatan bengkel otomotif
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
15menit
Kegiatan IntiSintakModel
PembelajaranKegiatan Pembelajaran
Orientasi pesertadidik kepadamasalah
MengamatiPeserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkanperhatian pada topik Peralatan bengkel otomotif Jenis dan fungsi peralatan bengkel otomotifdengan cara :
240menit
1. Pertemuan Ke-1 ( 6 x 45 menit ) Waktu Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapatdikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yangberhubungan dengan Jenis dan fungsi peralatan bengkel otomotif
1. Pertemuan Ke-1 ( 6 x 45 menit ) Waktu
Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaranberlangsung),materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dariinternet/materi yang berhubungan dengan Peralatan bengkel otomotif Jenis dan fungsi peralatan bengkel otomotif
Mendengarpemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan Peralatan bengkel otomotif Jenis dan fungsi peralatan bengkel otomotif
Menyimak,penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/globaltentang materi pelajaran mengenai : Peralatan bengkel otomotif Jenis dan fungsi peralatan bengkel otomotifuntuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengorganisasikanpeserta didik
MenanyaGuru memberikan kesempatan pada peserta didik untukmengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitandengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatanbelajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : Peralatan bengkel otomotif Jenis dan fungsi peralatan bengkel otomotifyang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaanuntuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yangdiamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaanyang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasaingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untukmembentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas danbelajar sepanjang hayat. Misalnya : Jelaskan mengapa kunci pas tidak boleh digunakan untuk
mengencangkan atau melepas baut yang masih kencang! Jelaskan kelebihan kunci pas-ring dibandingkan kunci pas! Sedapat mungkin untuk mengendorkan/mengencangkan baut
menggunakan kunci sock. Mengapa demikian? Sebutkan contoh penggunaan kunci nipel (Flare Nut
Spanner) dalam perbaikan kendaraan!Membimbingpenyelidikanindividu dankelompok
Mengumpulkan informasiPeserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untukmenjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolahuntuk mencari dan membaca artikel tentang Peralatan bengkel otomotif
1. Pertemuan Ke-1 ( 6 x 45 menit ) Waktu Jenis dan fungsi peralatan bengkel otomotif
Mengumpulkan informasiMengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok ataukegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materipokok yaitu Peralatan bengkel otomotif Jenis dan fungsi peralatan bengkel otomotif
Aktivitas Peserta didik diminta mengidentifikasi peralatan lain yang
ada di bengkel atau dibutuhkan bengkel otomotif dan belumterdapat dalam buku ini. Identifikasi dapat berupa bentukalatnya yang berbeda, fungsinya. Buat dalam bentuk laporandalam kelompok dan presentasikan. Sumber dapat dari buku,internet atau ruang alat bengkel.
Peserta didik diminta menyebutkan nama-nama alat bengkelotomotif sesuai dalam bahasa Indonesia dan Ingris.
Peserta didik diminta menjelaskan fungsi dari masing-masing alat bengkel otomotif
Peserta didik diminta memeragakan penggunaan alat sesuaiprosedur yang benar
Peserta didik diminta untuk memperhatikan K3(Keselamatan dan Kesehatan Kerja), dan berlaku santun,teliti dan penuh rasa tanggung jawab.
Mempraktikan Mendiskusikan Saling tukar informasi tentang : Peralatan bengkel otomotif Jenis dan fungsi peralatan bengkel otomotifdengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompoklainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapatdijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, denganmenggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku peganganpeserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengancermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melaluiberbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaanbelajar dan belajar sepanjang hayat.
Mengembangkan danmenyajikan hasilkarya
MengkomunikasikanPeserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untukmengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuanberpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikaltentang : Peralatan bengkel otomotif Jenis dan fungsi peralatan bengkel otomotif
Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan danditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik laindiberi kesempatan untuk menjawabnya.
Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalamkegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporanhasil pengamatan secara tertulis tentang Peralatan bengkel otomotif Jenis dan fungsi peralatan bengkel otomotif
Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peganganpeserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau gurumelemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
1. Pertemuan Ke-1 ( 6 x 45 menit ) Waktu Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telahdisediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswaterhadap materi pelajaran
Menganalisa &mengevaluasi prosespemecahan masalah
MengasosiasikanPeserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guruterkait pembelajaran tentang: …… Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatanmengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedangberlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan padalembar kerja.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Peralatan bengkel otomotif Jenis dan fungsi peralatan bengkel otomotif
Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahaninformasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumberyang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yangbertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dankemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan: Peralatan bengkel otomotif Jenis dan fungsi peralatan bengkel otomotif
Catatan :Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaranyang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapimasalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)Kegiatan PenutupPeserta didik :
Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang munculdalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yangselesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,untuk penilaian projek.
Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yangbaik
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jikadiperlukan).
Mengagendakan pekerjaan rumah. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
15menit
2. Pertemuan Ke-2 ( 6 x 45 menit ) WaktuKegiatan PendahuluanGuru :Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, Peralatan bengkel otomotif Jenis dan fungsi peralatan bengkel otomotif
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
15menit
2. Pertemuan Ke-2 ( 6 x 45 menit ) WaktuMotivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Peralatan Kerja Bangku Jenis dan fungsi Peralatan Kerja Bangku
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.Kegiatan Inti
SintakModel Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Orientasi peserta didikkepada masalah
MengamatiPeserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkanperhatian pada topik Peralatan Kerja Bangku Jenis dan fungsi Peralatan Kerja Bangkudengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untukdapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsbyang berhubungan dengan Jenis dan fungsi Peralatan Kerja Bangku
240menit
2. Pertemuan Ke-2 ( 6 x 45 menit ) Waktu Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung),materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dariinternet/materi yang berhubungan dengan Peralatan Kerja Bangku Jenis dan fungsi Peralatan Kerja Bangku
Mendengarpemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan Peralatan Kerja Bangku Jenis dan fungsi Peralatan Kerja Bangku
Menyimak,penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/globaltentang materi pelajaran mengenai : Peralatan Kerja Bangku Jenis dan fungsi Peralatan Kerja Bangkuuntuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengorganisasikanpeserta didik
MenanyaGuru memberikan kesempatan pada peserta didik untukmengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitandengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatanbelajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : Peralatan Kerja Bangku Jenis dan fungsi Peralatan Kerja Bangkuyang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaanuntuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yangdiamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaanyang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untukmembentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas danbelajar sepanjang hayat. Misalnya :
Membimbingpenyelidikan individudan kelompok
Mengumpulkan informasiPeserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untukmenjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolahuntuk mencari dan membaca artikel tentang Peralatan Kerja Bangku Jenis dan fungsi Peralatan Kerja Bangku
Mengumpulkan informasiMengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok ataukegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materipokok yaitu Peralatan Kerja Bangku Jenis dan fungsi Peralatan Kerja Bangku
Aktivitas Peserta didik diminta mengidentifikasi peralatan lain yang
ada di bengkel kerja bangku anda, apakah semua yang adadi buku ini, tersedia di bengkel anda! Carilah dari sumberlain tentang macam-macam bor, gergaji dan kikir.
Peserta didik melakukan praktik penerapan penggunaanperalatan kerja bangku, bentuk dan jenis bendayang dibuat diserahkan kepada guru.
Peserta didik diminta Menyebutkan nama-nama alatbengkel kerja bangku dalam bahasa Indonesia dan Ingris.
Peserta didik diminta menjelaskan fungsi dari masing-masing peralatan kerja bangku
Peserta didik diminta memeragakan penggunaan alatsesuai prosedur yang benar
2. Pertemuan Ke-2 ( 6 x 45 menit ) Waktu Peserta didik diminta membuat sebuah benda dengan
mengaplikasikan peralatan yang ada Peserta didik diminta memperhatikan K3 (Keselamatan dan
Kesehatan Kerja), dan berlaku santun, teliti dan penuhrasa tanggung jawab.
Mempraktikan Mendiskusikan Saling tukar informasi tentang : Peralatan Kerja Bangku Jenis dan fungsi Peralatan Kerja Bangkudengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompoklainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yangdapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada bukupegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakandengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur,sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuanberkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkaninformasi melalui berbagai cara yang dipelajari,mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjanghayat.
Mengembangkan danmenyajikan hasilkarya
MengkomunikasikanPeserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untukmengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuanberpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikaltentang : Peralatan Kerja Bangku Jenis dan fungsi Peralatan Kerja Bangku
Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan danditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik laindiberi kesempatan untuk menjawabnya.
Menyimpulkan tentang point-point penting yang munculdalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Peralatan Kerja Bangku Jenis dan fungsi Peralatan Kerja Bangku
Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peganganpeserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau gurumelemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada bukupegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telahdisediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswaterhadap materi pelajaran
Menganalisa &mengevaluasi prosespemecahan masalah
MengasosiasikanPeserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dariguru terkait pembelajaran tentang: …… Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatanmengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yangsedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaanpada lembar kerja.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Peralatan Kerja Bangku Jenis dan fungsi Peralatan Kerja Bangku
Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepadapengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
2. Pertemuan Ke-2 ( 6 x 45 menit ) Waktuberbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampaikepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur,teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuanmenerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif sertadeduktif dalam membuktikan : Peralatan Kerja Bangku Jenis dan fungsi Peralatan Kerja Bangku
Catatan :Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaranyang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapimasalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)Kegiatan PenutupPeserta didik :
Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang munculdalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yangselesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,untuk penilaian projek.
Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yangbaik
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jikadiperlukan).
Mengagendakan pekerjaan rumah. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
15menit
3. Pertemuan Ke-3 ( 6 x 45 menit ) WaktuKegiatan PendahuluanGuru :Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, Peralatan bengkel otomotif Jenis dan fungsi peralatan bengkel otomotif
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Praktik memotong, menggerinda, mengikir, mengebor, membuat ulir, dan mengikir.
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
15menit
Kegiatan IntiSintak
Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran240
menit
3. Pertemuan Ke-3 ( 6 x 45 menit ) WaktuOrientasi peserta didikkepada masalah
MengamatiPeserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkanperhatian pada topik Praktik memotong, menggerinda, mengikir, mengebor,
membuat ulir, dan mengikir.dengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untukdapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsbyang berhubungan dengan Praktik memotong, menggerinda, mengikir, mengebor,
membuat ulir, dan mengikir. Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung),materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dariinternet/materi yang berhubungan dengan Praktik memotong, menggerinda, mengikir, mengebor,
membuat ulir, dan mengikir. Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan Praktik memotong, menggerinda, mengikir, mengebor,
membuat ulir, dan mengikir. Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garisbesar/global tentang materi pelajaran mengenai : Praktik memotong, menggerinda, mengikir, mengebor,
membuat ulir, dan mengikir.untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengorganisasikanpeserta didik
MenanyaGuru memberikan kesempatan pada peserta didik untukmengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitandengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatanbelajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : Praktik memotong, menggerinda, mengikir, mengebor,
membuat ulir, dan mengikir.yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaanuntuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yangdiamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkankreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskanpertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untukhidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Membimbingpenyelidikan individudan kelompok
Mengumpulkan informasiPeserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untukmenjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolahuntuk mencari dan membaca artikel tentang Praktik memotong, menggerinda, mengikir, mengebor,
membuat ulir, dan mengikir. Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompokatau kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkaitmateri pokok yaitu Praktik memotong, menggerinda, mengikir, mengebor,
membuat ulir, dan mengikir.
3. Pertemuan Ke-3 ( 6 x 45 menit ) Waktu Aktivitas Peserta didik diminta menyiapkan alat dan bahan praktik,
saat praktik peserta diminta memperhatikan K3(Keselamatan dan Kesehatan Kerja), dan berlaku santun,teliti dan penuh rasa tanggung jawab.
Peserta didik diminta melakukan praktik memotong,menggerinda, mengikir, mengebor, membuat ulir, danmengikir.
Mempraktikan Mendiskusikan Saling tukar informasi tentang : Praktik memotong, menggerinda, mengikir, mengebor,
membuat ulir, dan mengikir.dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompoklainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yangdapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada bukupegangan peserta didik atau pada lembar kerja yangdisediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti,jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuanberkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkaninformasi melalui berbagai cara yang dipelajari,mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjanghayat.
Mengembangkan danmenyajikan hasil karya
MengkomunikasikanPeserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untukmengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuanberpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikaltentang : Praktik memotong, menggerinda, mengikir, mengebor,
membuat ulir, dan mengikir. Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik
lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Praktik memotong, menggerinda, mengikir, mengebor,
membuat ulir, dan mengikir. Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telahdisediakan secara individu untuk mengecek penguasaansiswa terhadap materi pelajaran
Menganalisa &mengevaluasi prosespemecahan masalah
MengasosiasikanPeserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dariguru terkait pembelajaran tentang: …… Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatanmengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yangsedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaanpada lembar kerja.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Praktik memotong, menggerinda, mengikir, mengebor,
3. Pertemuan Ke-3 ( 6 x 45 menit ) Waktumembuat ulir, dan mengikir.
Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepadapengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dariberbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbedasampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkansikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikirinduktif serta deduktif dalam membuktikan : Praktik memotong, menggerinda, mengikir, mengebor,
membuat ulir, dan mengikir.Catatan :Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaranyang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapimasalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)Kegiatan PenutupPeserta didik :
Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang munculdalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yangselesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,untuk penilaian projek.
Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yangbaik
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jikadiperlukan).
Mengagendakan pekerjaan rumah. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
15menit
F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan1) Tes Tertulis
a) Pilihan gandab) Uraian/esai
2) Tes Lisanb. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara’ Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi
2) Portofolio / unjuk kerja Laporan tertulis individu/ kelompok
3) Produk,2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Pertama (Terlampir)b. Pertemuan Kedua (Terlampir)c. Pertemuan Ketiga (Terlampir)
3. PembelajaranRemedial dan Pengayaana. Remedial Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun
kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian :remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapaiKompetensi Dasar
Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (KriteriaKetuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belummencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.
Identifikasi peralatan lain yang ada di bengkel atau dibutuhkan bengkel otomotifdan belum terdapat dalam buku ini. Identifikasi dapat berupa bentuk alatnya yangberbeda, fungsinya. Buat dalam bentuk laporan dalam kelompok dan presentasikan.Sumber dapat dari buku, internet atau ruang alat bengkel.
Identifikasi peralatan lain yang ada di bengkel kerja bangku anda, apakah semuayang ada di buku ini, tersedia di bengkel anda! Carilah dari sumber lain tentangmacam-macam bor, gergaji dan kikir.
b. Pengayaan Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapaiKKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan pesertadidik.
Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkanpengembangan lebih luas misalnya Mengklasifikasi jenis-jenis hand tools
……………, 25 Juli 2016
MengetahuiKepala SMK N/S Guru Mata Pelajaran
…………………………………… …………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK.
Kisi-Kisi TesTertulis /Uraian/Essai
Satuan Pendidikan : SMK N/SBidang Keahlian : Teknologi Dan RekayasaProgram Keahlian : Teknik OtomotifMata Pelajaran : Pekerjaan Dasar OtomotifKelas /Semester : X /Ganjil
No
KompetensiDasar Materi IndikatorSoalBentuk
SoalJumlah
Soal1 3.1 Mengklasifikasi jenis-
jenis hand tools jenis-jenis hand
tools Siswa dapat
menjelaskantentang jenis-jenis hand tools
Siswa dapatmenjelaskanfungsi darimasing-masingalat bengkelotomotif
Siswa dapatmenjelaskanfungsi darimasing-masingperalatan kerjabangku
Uraian 5
Contoh butir soal:1. Jelaskan mengapa kunci pas tidak boleh digunakan untuk mengencangkan atau melepas baut yang
masih kencang!2. Jelaskan kelebihan kunci pas-ring dibandingkan kunci pas!3. Sebutkan contoh penggunaan kunci nipel (Flare Nut Spanner) dalam perbaikan kendaraan!4. Jelaskan kegiatan-kegiatan yang termasuk ke dalam kerja bangku!5. Jelaskan cara memilih tinggi ragum yang tepat dengan tinggi saudara!
Pedoman Penskoran Soal Uraian
No. Soal Rubrik Skor1 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar. 42 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar, tapi kurang
lengkap.3
3 Siswa dapat menyebutkan jawaban tapisalah sebagian besar. 1
SkorMaksimum 8
Nilai = total skor perolehantotal skor maksimum 100
Kisi-Kisi TesTertulis /PilihanGanda
Satuan Pendidikan : SMK N/SBidang Keahlian : Teknologi Dan RekayasaProgram Keahlian : Teknik OtomotifMata Pelajaran : Pekerjaan Dasar OtomotifKelas /Semester : X /Ganjil
No
KompetensiDasar Materi IndikatorSoalBentuk
SoalJumlah
Soal1 3.1 Mengklasifikasi jenis-
jenis hand tools jenis-jenis hand
tools Siswa dapat
menjelaskantentang jenis-jenis hand tools
Siswa dapatmenjelaskanfungsi darimasing-masingalat bengkelotomotif
Siswa dapatmenjelaskanfungsi darimasing-masingperalatan kerjabangku
PilihanGanda
1
Soal PilihanGanda:1. ………………………………………………….
a.b.c.d.e.
Pedoman Penskoran Soal UraianNo. Soal Rubrik Skor
1 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar. 12 Siswa menyebutkan jawaban salah 0
Skor Maksimum
Nilai = total skor perolehantotal skor maksimum 100
Tes Lisan
Satuan Pendidikan : SMK N/SBidang Keahlian : Teknologi Dan RekayasaProgram Keahlian : Teknik OtomotifMata Pelajaran : Pekerjaan Dasar OtomotifKelas /Semester : X /Ganjil
Indikator Soal : Siswa dapat menjelaskan tentang jenis-jenis hand tools Siswa dapat menjelaskan fungsi dari masing-masing alat bengkel otomotif Siswa dapat menjelaskan fungsi dari masing-masing peralatan kerja bangku
Pertanyaan: Jelaskan apa perbedaan antara tap dan snei! Apa fungsi dari ragum?
PEDOMAN PENSKORANKRITERIA YANG DINILAI/
ALTERNATIF PERTANYAAN SKOR MAKSIMAL
Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar. 4Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar, tapi kuranglengkap.
3
Siswa dapat menyebutkan jawaban tapi salah sebagian besar. 2
Kisi-Kisi Penugasan
Satuan Pendidikan : SMK N/SBidang Keahlian : Teknologi Dan RekayasaProgram Keahlian : Teknik OtomotifMata Pelajaran : Pekerjaan Dasar OtomotifKelas /Semester : X /Ganjil
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Teknik Penilaian3.1 Mengklasifikasi jenis-
jenis hand tools jenis-jenis hand tools Siswa dapat
menjelaskan tentangjenis-jenishand tools
Siswa dapatmenjelaskan fungsidarimasing-masing alatbengkelotomotif
Siswa dapatmenjelaskan fungsidarimasing-masingperalatankerjabangku
Penugasan
Tugas: Identifikasi peralatan lain yang ada di bengkel atau dibutuhkan bengkel otomotif dan belum terdapat
dalam buku ini. Identifikasi dapat berupa bentuk alatnya yang berbeda, fungsinya. Buat dalam bentuklaporan dalam kelompok dan presentasikan. Sumber dapat dari buku, internet atau ruang alatbengkel.
Identifikasi peralatan lain yang ada di bengkel kerja bangku anda, apakah semua yang ada di bukuini, tersedia di bengkel anda!
Carilah dari sumber lain tentang macam-macam bor, gergaji dan kikir. Praktik penerapan penggunaan peralatan kerja bangku, bentuk dan jenis benda yang dibuat
diserahkan kepada guru.
Rubrik Penskoran PenugasanKomponenPenilaian
Rubrik Skor
Pendahuluan Tujuan dan landasan teori disampaikan dengan tepat 4
Tujuan atau landasan teori disampaikan dengan kurang tepat 3
Hanya memuat salah satu komponen pendahuluan namundisampaikan dengan tepat
2
Hanya memuat salah satu komponen pendahuluan dandisampaikan dengan kurang tepat
1
Pelaksanaan Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart danpenjelasannya dengan tepat
4
Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart danpenjelasannya dengan kurang tepat
3
Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart dengantepat
2
Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart dengankurang tepat
1
Kesimpulan Terkait dengan pelaksanaan tugas dan ada saran untukperbaikan penugasan berikutnya yang feasible
4
Terkait dengan pelaksanaan tugas dan ada saran untukperbaikan penugasan berikutnya tetapi kurang feasible
3
Terkait dengan pelaksanaan tugas tetapi tidak ada saran 2
Tidak terkait dengan pelaksanaan tugas dan tidak ada saran 1
Tampilan laporan Laporan rapi dan menarik, dilengkapi cover danfoto/gambar
4
Laporan rapi dan menarik, dilengkapi cover ataufoto/gambar
3
Laporan dilengkapi cover atau foto/gambar tetapi kurang rapi ataukurang menarik
2
Laporan kurang rapi dan kurang menarik, tidak dilengkapi coverdan foto/gambar
1
Keterbacaan Mudah dipahami, pilihan kata tepat, dan ejaan semua benar 4
Mudah dipahami, pilihan kata tepat, beberapa ejaan salah 3
Kurang dapat dipahami, pilihan kata kurang tepat, dan beberapaejaan salah
2
Tidak mudah dipahami, pilihan kata kurang tepat, dan banyakejaan yang salah
1
Keterangan: Skor maksimal = banyaknya kriteria x skor tertinggi setiap kriteria. Pada contoh di atas, skor maksimal = 5x 4= 20.
Nilai tugas = 100 Pada contoh di atas nilai tugas Ajat = 100 = 70
NoNama
Skor untuk Jumlahskor NilaiPend Pelaks Kesimp Tamp Keterb
1 Adi 4 2 2 3 3 14 70... ... ... ... ... ... ... ... ...
Kisi-kisi Penilaian Kinerja
Satuan Pendidikan : SMK N/SBidang Keahlian : Teknologi Dan RekayasaProgram Keahlian : Teknik OtomotifMata Pelajaran : Pekerjaan Dasar OtomotifKelas /Semester : X /Ganjil
No Kompetensi Dasar Materi IndikatorTeknik
Penilaian4.1Menggunakan macam-macam
hand tools Menggunakan
macam-macam handtools
Siswa dapatmenggunakan alatsesuai proseduryang benar
Siswa dapatmenggunakan alatsesuai proseduryang benar
Siswa dapatmembuat sebuahbenda denganmengaplikasikanperalatan yangada
MemperhatikanK3 (Keselamatandan KesehatanKerja), danberlaku santun,teliti dan penuhrasa tanggungjawab.
Kinerja
Contoh tugas penilaian kinerja: Memperagakan penggunaan alat sesuai prosedur yang benar Membuat sebuah benda dengan mengaplikasikan peralatan yang ada
Alat dan Bahan:Alat Bahan
1. 1.2. 2.3. 3.4. 4.
Contoh Rubrik Penskoran Penilaian Kinerja
No Aspek yang dinilaiSkor
0 1 2 3 41 Menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan2 Memperagakan penggunaan alat sesuai prosedur yang benar3 Membuat sebuah benda dengan mengaplikasikan peralatan
yang ada4 Membuat laporan
JumlahSkor Maksimum 9 (2+4+3)
Contoh Rubrik Penilaian Kinerja
No Indikator Rubrik1 Menyiapkan alat 2 = Menyiapkan seluruh alat dan bahan yang diperlukan.
dan bahan yangdiperlukan
1 = Menyiapakan sebagian alat dan bahan yang diperlukan.0 = Tidak menyiapkan alat bahan
2 Melakukan ujiasam/basa
4 = Melakukan empat langkah kerja dengan tepat.3 = Melakukan tiga langkah kerja dengan tepat.2 = Melakukan dua langkah kerja dengan tepat.1 = Melakukan satu langkah kerja dengan tepat.0 = Tidak melakukan langkah kerja.
Langkah kerja:1.2.3.
3 Membuat laporan 3 = Memenuhi 3 kriteria2 = Memenuhi 2 kriteria1 = Memenuhi 1 kriteria0 = Tidak memenuhi kriteria
Kriteria laporan:1. Memenuhi sistematika laporan (judul, tujuan, alat dan bahan, prosedur,
data pengamatan, pembahasan, kesimpulan)2. Data, pembahasan, dan kesimpulan benar3. Komunikatif
Nilai=
……………, 25 Juli 2016MengetahuiKepala SMK N/S Guru Mata Pelajaran
…………………………………… …………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK.