Rpp Prakarya Kurikulum k13
Transcript of Rpp Prakarya Kurikulum k13
-
5/20/2018 Rpp Prakarya Kurikulum k13
1/73
.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Satuan Pendidikan : SMP ISLAM AL AZHAR 1
Mata Pelajaran : Prakarya ( Kerajinan )
Kelas / Semester : VII / satuMateri Pokok : Kerajinan dari bahan alam
Alokasi Waktu : 5 x pertemuan (10 JP)
A.Kompetensi Inti
1.Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2.Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektifdengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dankeberadaannya
3.Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasaingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomenadan kejadian tampak mata
4.Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuaidengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudutpandang/teori
B.Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian
Kompetensi
1
2
3.
1.1 Menghargai keberagaman produkkerajinan di daerah setempat sebagai anugerahTuhan
2.1 Menghargai rasa ingin tahu dan sikapsantun dalam menggali informasi tentangkeberagaman karya kerajinan daerah setempatsebagai wujud cinta tanah air dan bangga padaproduk Indonesia
3.1 Memahami desain pembuatan danpengemasan karya bahan alam berdasarkankonsep dan prosedur berkarya sesuai wilayahsetempat.
1.1.1. Menunjukkan rasa
syukur atas keberagamanproduk kerajinan di
daerah setempat sebagaianugerah Tuhan dengan
rasa bangga
2.1.1 Menunjukkan rasaantusias dalam menggaliinformasi tentangkeberagaman karya
kerajinan daerah setempatsebagai wujud cinta tanahair dan bangga pada
produk Indonesia
3.1.1 Membuat desain
pengemasan karya
bahan alamberdasarkan konsep
dan prosedur berkaryasesuai wilayah
setempat.
-
5/20/2018 Rpp Prakarya Kurikulum k13
2/73
4. 4.1. Mencoba membuat karya kerajinan dan pengemasandari bahan alam sesuai desain dan bahan alam yangada di wilayah setempat
4.1.1.Menyebutkan alat-alat yangdiperlukan dalampembuatankerajinan daribahan alam (tanahliat)
4.1.2.Menyebutkanbahan-bahan yangdiperlukan dalammembuatkerajinan daribahan alam (tanahliat)
4.1.3.Menyiapkan alat
dan bahan dalammembuatkerajinan daribahan alam (tanahliat)
4.1.4.Membuat kerajinandari bahan alamsesuai dengandisain yang dibuat
C.Tujuan Pembelajaran
Setelah peserta didik mengikuti serangkaian proses pembelajaran cara pembuatan
kerajinan dari bahan alam dengan tehnik pilin,diharapkan peserta didik dapat:
1. Menunjukkan rasa syukur atas keberagaman produk kerajinan di daerah setempatsebagai anugerah Tuhan dengan rasa bangga
2. Menunjukkan rasa antusias dalam menggali informasi tentang keberagaman karyakerajinan daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air dan bangga pada produkIndonesia
Pertemuan 1
1.Setelah proses pembelajaran, peserta didik, dapat menyebutkan minimal 3 alat yangdiperlukan dalam membuat kerajinan dari bahan alam dengan tehnik pilin
2.Setelah proses pembelajaran,peserta didik, dapat menyebutkan 2 bahan yangdiperlukan dalam membuat kerajinan dari bahan alam dengan tehnik pilin.
3.Setelah melakukan diskusi ,peserta didik, dapat menyiapkan minimal 2 alat untukmembuat kerajinan dari bahan alam dengan tehnik pilin.
4. Setelah diskusi peserta didik, dapat menyiapkan 2 bahan untuk membuat kerajinanengan dari bahan alam dengan tehnik pilin
5.Dengan menirukan cara memilin dan menyusun,peserta didik, dapat membuat 1
kerajinan dari bahan alam dengan tehnik pilin sesuai disain.
Pertemuan 2
1.Dengan mengamati karya yang dibuat,peerta didik dapat merapikan 1 buah karyayang telah dibuatnya.
-
5/20/2018 Rpp Prakarya Kurikulum k13
3/73
2.Dengan mengamati karya yang dibuatnya peserta didik dapat membandingkan dengan2 karya temannya.
3. .Setelah diskusi peserta didik dapat menyebutkan minimal 3 alat yang diperlukandalam pembakaran gerabah.
4.Setelah diskusi,peserta didik dapat menyebutkan 2 bahan untuk pembakaran gerabah.
5.Setelah diskusi peserta didik dapat menyiapkan minimal 3 alat dalam pembakarangerabah.
6.Setelah diskusi peserta didik dapat menyiapkan minimal 3 bahan dalam pembakaran
gerabah.
Pertemuan 3
1. Setelah diskusi peserta didik dapat menyebutkan minimal 3 alat yang diperlukanuntuk pembakaran gerabah.
2. Setelah membaca langkah-langkah pembakaran gerabah, peserta didik dapatmenjelaskan cara pembakaran gerabah menggunakan tungku tradisional denganbenar.
3. Setelah diskusi peserta didik dapat meletakkan gerabah ditungku pembakarandengan benar.
4. Setelah diskusi peserta didik dapat membakar gerabah dengan benar
Pertemuan 4
1. Setelah melakukan pembakaran gerabah, peserta didik dapat merapikankaryanya dengan tekun.
2. Setelah melakukan pembakaran gerabah peserta didik dapat membandingkankaryanya dengan karya 3 temannya.
3. Setelah diskusi peserta didik dapat menyebutkan minimal 3 alat yang diperlukandalam pengecatan gerabah.
4. Setelah diskusi peserta didik dapat menyebutkan minimal 3 bahan untuk prosespengecatan gerabah.
5. Setelah diskusi peserta didik dapat menjelaskan cara pengecatan gerabah denganbenar.
Pertemuan 5
1. Setelah diskusi, peserta didik dapat mengecat karya gerabah sesuai dengandisain
2. Dengan melihat disain peserta didik dapat mengecat karya dengan kreasimasing-masing.
3. Setelah pengecatan peserta didik dapat memberi lapisan pengkilap dengan benar.
D.Materi Pembelajaran
Pertemuan 1:
Membuat benda kerajinan dari tanah liat dengan tehnik pilin.
1.Alat-alat yang diperlukan dalam pembuatan kerajinan dari bahan tanah liatdengan tehnik pilin:Spons,papan kayu,tempat air ( gelas plastik).
2.Bahan yang diperlukan untuk pembuatan kerajinan dari tanah liat dengantehnik pilin:tanah liat,air.
3.Membuat kerajinan dari tanah liat dengan tehnik pilin
Bahan:
-
5/20/2018 Rpp Prakarya Kurikulum k13
4/73
1.Tanah liat
2.Air
Alat :
1.Spon
2.Papan kayu
3.Gelas plastik
Cara membuat:
1.Siapkan bahan dan alat diatas meja
2.Siapkan pula papan kayu untuk meletakan tanah liat dan buat lempengantanah liat sebagai dasar.
3.Ambil sedikit tanah liat dan buatlah pilinan sebesar pensil diatas papan kayu
sampai beberapa pilinan.
4.Kemudian susun pilinan satu per satu menjadi sebuah karya sesuai dengan
disain.
-
5/20/2018 Rpp Prakarya Kurikulum k13
5/73
4. Usap dengan spon atau butsir pada tiap sambungan agar lebih rapi dantidak terlihat.
6. Setelah selesai,anginanginkan karya yang masih basah agar kering.
Pertemuan 2:
Koreksi karya gerabah sebelum dibakar
Hal-hal yang perlu diperhatikan sebelum gerabah dibakar:
- Usahakan gerabah sudah kering,tidak basah- Tidak ada bagian yang pecah atau retak
-
5/20/2018 Rpp Prakarya Kurikulum k13
6/73
- Perbaiki bagian yang masih perlu pembenahan- Bersihkan sisa tanah liat yang menempel
Diskusi persiapan alat dan bahan untuk pembakaran gerabah
- Menentukan alat dan bahan untuk proses pembakaran- Menentukan tempat pembakaran- Membuat langkah kerja untuk proses pembakaran
Pertemuan 3
Pembakaran Gerabah
1. Alat dan bahan untuk pembakaran gerabah antara lain:- kayu bakar kering atau kulit padi kering,atau daun kering,kompor gas.- tungku pembakaran- penjepit kayu
2. Cara pembakaran gerabah- siapkan semua alat dan bahan- letakkan gerabah yang akan dibakar diatas tungku dengan rapi dan tidak
bersentuhan
- letakkan kayu bakar menutupi semua gerabah dan tutup agar panasnya tidakkeluar
- Bakar selama kurang lebih 2 sampai 3 jam,usahakan api tidak mati.- Setelah gerabah menjadi bara,biarkan api mati dengan sendirinya.- Tunggu sampai dingin kira kira 6 jam dan gerabah sudah matang.- Lakukan pembongkaran setelah gerabah dingin.
Pertemuan 4
Koreksi karya setelah pembakaranHalhal yang perlu diperhatikan setelah gerabah dibakar:
- Pilihlah gerabah yang tidak pecah atau retak- Hilangkan sisa tanah liat atau kotoran yang menempel pada gerabah- Pisahkan gerabah yang pecah,retak atau cacat- Taruhlah gerabah yang akan dicat di tempat yang aman agar tidak
pecah.
Diskusi Cara pengecatan gerabah ,persiapan alat dan dan bahan untukpengecatan gerabah.
- Menentukan alat dan bahan yang akan digunakan dalam pengecatangerabah.
- Menentukan tempat dalam pengecatan gerabah
- Membuat langkah kerja cara pengecatan gerabah
Pertemuan 5
Pengecatan Gerabah
1.Alat yang diperlukan:
-amplas
-kuas
-kain lap
-gelas plastik
2.Bahan yang diperlukan:
-gerabah-sendi
-cat tembok
-air
-akrilik
3.Cara mengecat gerabah
-siapkan bahan dan alat sebelum pengecatan
-
5/20/2018 Rpp Prakarya Kurikulum k13
7/73
-Rapikan gerabah dengan membuang sisa gerabah yang menempel.
-gunakan amplas untuk menghaluskan gerabah
-Usap gerabah dengan kain lap agar debu tidak menempel.
-Kuaskan cat sesuai warna yang diinginkan atau sesuai disain.
-Rapikan karya dengan menggunakan cat pada bagian yang belum
dicat.-Keringkan gerabah.
-Untuk mendapatkan kilap yang bagus kuaskan akrilik pada seluruhgerabah.
-Keringkan di bawah sinar matahari
E.Metode Pembelajaran
1. Metode ilmiah (Scientific Methode)
2. Pembelajaran kontekstual (Contextual Teaching and Learning)3. Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Base Learning)
F.Sumber Belajar
Sumber belajar ditulis mengikuti acuan berikut:
1. Buku siswa:
Paresti, S. Dkk. 2013. Prakarya SMP/MTS Kelas 7. Jakarta: Dikbud, (hal 2-25).
2. Buku referensi
Paresti, S. Dkk. 2013. Buku Guru Prakarya SMP/MTS Kelas 7. Jakarta: Dikbud, (hal18-48).
3. Situs internet
4. Buku referensiMartono,2008,Ketrampilan Praktis SMPBdan MTS Berkreasi dengan bahan lunak dankeras.
5. Narasumber
Pengrajin gerabah di Pundong ,Bantul,Yogyakarta
G.Media Pembelajaran
1.Media :CD ,photo hasil kerajinan,disain gambar
2.Alat dan bahan :Spons,papan kayu,gelas,tanah liat,air,plastik,kuas,
Gunting,cutter,penggaris,pensil,karton,lem,cat.
H.Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
1.Tahap Pendahuluana. Berdoa dan mengecek kehadiran peserta didik.b. Motivasi
Peserta didik siap untuk mengikuti proses pembelajaran dengan diberimotivasi dari guru tentang souvenir dari gerabah.
c. ApersepsiPeserta didik menyiapkan bahan dan alat dengan mempertimbangkankeselamatan kerja sebelum pembuatan gerabah dimulai.
d. Tujuan PembelajaranGuru menjelaskan tentang Praktek Pembuatan gerabah dengan tehnikpilin
e .Cakupan Pembelajaran
Guru menjelaskan cakupan pembelajaran tentang Praktek pembuatangerabah tehnik pilin.
-
5/20/2018 Rpp Prakarya Kurikulum k13
8/73
2. Kegiatan Inti
Mengamati:
Peserta didik mengamati proses pembuatan kerajinan dari tanah liatdengan tehnik pilin.
Menanya:Peserta didik diskusi cara memilin tanah liat sebelum membuat karya
Mencoba:
Peserta didik memilin tanah liat.
Menalar:
Peserta didik membuat modelmodel pilinan dengan melihat temannya
Mencipta:
- Peserta didik membuat produk kerajinan sesuai disain yang sudahdisiapkan.
- Peserta didik menyelesaikan karya yang dibuat dengan bimbinganguru.
Kegiatan Penutupa. Simpulan
Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi pendidik membuatsimpulan tentang pembuatan kerajinan dari bahan alam dengan tehnikpilin.
Peserta didik diberikan arahan tentang pemahaman tehnik pilin
b. Evaluasi
Memberikan pertanyaan singkat kepada siswa tentang teknik pilin..
c. Refleksi
Meminta umpan balik pada siswa tentang kegiatan pembelajaran yangtelah berlangsung. Apakah pembelajaran menarik, menyenangkan danmemberi wawasan lebih pada siswa.
d. Tindak Lanjut
Peserta didik diberi tugas membaca buku dan literatur lain yangberkaitan teknik-tehnik pembuatan gerabah
e. Penutup
Berdoa dan atau salam untuk menutup kegiatan pembelajaran.
Pertemuan 2
1.Tahap Pendahuluan
a. Berdoa dan mengecek kehadiran peserta didik.
b. Motivasi
Peserta didik siap untuk mengikuti proses pembelajaran dengandiberi motivasi dari guru
c. Apersepsi
Peserta didik menyiapkan bahan dan alat denganmempertimbangkan keselamatan kerja sebelum pembuatangerabah dimulai kemudian guru mengecek karya peserta didik.
d. Tujuan Pembelajaran
Guru menjelaskan tentang Praktek Pembuatan gerabah dengantehnik pilin yang akan dibakar.
e .Cakupan Pembelajaran
Guru menjelaskan cakupan pembelajaran tentang Praktekpembuatan gerabah tehnik pilin yang akan dibakar dan diskusisebelum dibakar.
-
5/20/2018 Rpp Prakarya Kurikulum k13
9/73
2.Kegiatan inti
Mengamati:
e. Peserta didik mengamati karya sendiri.
Menanya:
f. Peserta didik diskusi tentang bagian gerabah yang perlu dirapikan
Mencoba:g. Peserta didik merapikan bagian-bagian gerabah yang belum sempurna
Menalar:
h. Peserta didik melakukan diskusi untuk pelaksanaan pembakarangerabah.
3.Kegiatan Penutup
a. Simpulan
Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi pendidik membuatsimpulan tentang pembuatan gerabah tehnik pilin
Peserta didik diberikan arahan tentang pembuatan gerabah
dengan tehnik lainb. Evaluasi
Memberikan pertanyaan singkat kepada siswa tentang teknikpilin.
c. Refleksi
Meminta umpan balik pada siswa tentang kegiatan pembelajaranyang telah berlangsung. Apakah pembelajaran menarik,menyenangkan dan memberi wawasan lebih pada siswa.
d. Tindak Lanjut
Peserta didik diberi tugas membaca buku dan literatur lain yangberkaitan teknik pembuatan gerabah dan diberi tugas untukmembawa perlengkapan dalam pewarnaan gerabah
e. PenutupBerdoa dan atau salam untuk menutup kegiatan pembelajaran.
Pertemuan 3
1.Tahap Pendahuluan
a. Berdoa dan mengecek kehadiran peserta didik.
b. Motivasi
Peserta didik siap untuk mengikuti proses pembelajaran dengan diberimotivasi dari guru
c. Apersepsi
Peserta didik menyiapkan bahan dan alat dengan mempertimbangkankeselamatan kerja sebelum pembakaran gerabah dimulai kemudianguru mengecek tempat,alat dan karya peserta didik.
d. Tujuan Pembelajaran
Guru menjelaskan tentang Praktek Pembakaran gerabah.
e. Cakupan Pembelajaran
Guru menjelaskan cakupan pembelajaran tentang Praktek pembakarangerabah
2.Kegiatan intiMengamati:
-Peserta didik mengamati gerabah yang akan dibakar,ada yang cacat atau tidak
Menanya:
-Peserta didik menanyakan cara menyusun gerabah pada tungku pembakaran
Menyajikan:
-Peserta didik menyusun gerabah yang akan dibakar di dalam tungku
-
5/20/2018 Rpp Prakarya Kurikulum k13
10/73
-Peserta didik menyusun kayu bakar dan menyiapkan alat bakar.
Mencipta:
-Peserta didik melaksanaan pembakaran gerabah.
3.Kegiatan Penutup
a. SimpulanPeserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi pendidik membuatsimpulan tentang pembakaran gerabah
Peserta didik diberikan arahan tentang pembakaran gerabah
b. Evaluasi
Memberikan pertanyaan singkat kepada siswa tentang pembakarangerabah.
c. Refleksi
Meminta umpan balik pada siswa tentang kegiatan pembelajaran yangtelah berlangsung. Apakah pembelajaran menarik, menyenangkan danmemberiwawasan lebih pada siswa.
d. Tindak Lanjut
Peserta didik diberi tugas membaca buku dan literatur lain yangberkaitan dengan pembakaran gerabah dan diber tugas membawaperlengkapan untuk pengecatan gerabah
e. Penutup
Berdoa dan atau salam untuk menutup kegiatan pembelajaran.
Pertemuan 4
1.Tahap Pendahuluan
a. Berdoa dan mengecek kehadiran peserta didik.
b. Motivasi
Peserta didik siap untuk mengikuti proses pembelajaran dengandiberi motivasi dari guru
c. Apersepsi
Peserta didik menyiapkan bahan dan alat denganmempertimbangkan keselamatan kerja sebelum gerabahdicat,kemudian guru mengecek tempat,alat dan karya pesertadidik.
d. Tujuan Pembelajaran
Guru menjelaskan tentang gerabah setelah dibakar
e. Cakupan Pembelajaran
Guru menjelaskan cakupan pembelajaran tentang pembakarangerabah dan memperlakukan gerabah yang akan dicat
2.Kegiatan inti
Mengamati:
-Peserta didik mengamati gerabah yang telah dibakar cacat atau tidak
Menanya:
-Peserta didik diskusi tentang cara pengecatan gerabah
-Peserta didik merencanakan alat dan bahan dalam pengecatan gerabahMencoba:
-Peserta didik membuat langkah kerja cara pengecatan gerabah.
Menalar:
-Peserta didik merencanakan disain warna yang akan digunakan padagerabah
-
5/20/2018 Rpp Prakarya Kurikulum k13
11/73
3.Kegiatan Penutup
a. Simpulan
Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi pendidik membuatsimpulan tentang penanganan gerabah setelah dibakar.
Peserta didik diberikan arahan tentang pewarnaan gerabah
b. EvaluasiMemberikan pertanyaan singkat kepada siswa tentang teknikpembakaran.
c. Refleksi
Meminta umpan balik pada siswa tentang kegiatan pembelajaran yangtelah berlangsung. Apakah pembelajaran menarik, menyenangkan danmemberiwawasan lebih pada siswa.
d. Tindak Lanjut
Peserta didik diberi tugas membaca buku dan literatur lain yangberkaitan teknik pembakaran dan menugaskan peserta didik untukmenyiapkan alat dan bahan untuk pewarnaan gerabah
e. Penutup
Berdoa dan atau salam untuk menutup kegiatan pembelajaran.
Pertemuan 5
1.Tahap Pendahuluan
a. Berdoa dan mengecek kehadiran peserta didik.
b. Motivasi
Peserta didik siap untuk mengikuti proses pembelajaran dengan diberimotivasi dari guru
c. Apersepsi
Peserta didik menyiapkan bahan dan alat dengan mempertimbangkankeselamatan kerja sebelum gerabah dicat kemudian guru mengecektempat,alat dan karya peserta didik.
d. Tujuan Pembelajaran
Guru menjelaskan tentang Praktek pengecatan gerabah.
e. Cakupan Pembelajaran
Guru menjelaskan cakupan pembelajaran tentang Praktek pengecatan
gerabah
1.Tahap Pendahuluan
-Berdoa.
-Presensi.
-Peserta didik menyiapkan bahan dan alat dengan mempertimbangkankeselamatan kerja.
-Guru mengecek bahan dan alat yang sudah disiapkan peserta didik.
-Peserta didik menulis Tujuan Pembelajaran yang akan dicapai.
-Peserta didik siap untuk mengikuti proses pembelajaran dengan diberi
motivasi dari guru.
2.Kegiatan inti
Mengamati:
-Peserta didik mengamati gerabah yang akan di cat sesuai disain
Mencipta:
-Peserta didik melakukan pengecatan gerabah sesuai disain.
-
5/20/2018 Rpp Prakarya Kurikulum k13
12/73
-Peserta didik merapikan gerabah sebelum diberi lapisan akrilik
-Peserta didik memberi lapisan akrilik
-Peserta didik melaksanakan penjemuran
3.Kegiatan Penutup
a. SimpulanPeserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi pendidik membuatsimpulan tentang pewarnaan gerabah.
Peserta didik diberikan arahan tentang pewarnaan gerabah denganbermacam tehnik
b. Evaluasi
Memberikan pertanyaan singkat kepada siswa tentang teknikpewarnaan gerabah.
c. Refleksi
Meminta umpan balik pada siswa tentang kegiatan pembelajaran yangtelah berlangsung. Apakah pembelajaran menarik, menyenangkan danmemberi wawasan lebih pada siswa.
d. Tindak Lanjut
Peserta didik diberi tugas membaca buku dan literatur lain yangberkaitan dengan pewarnaan gerabah
e. Penutup
Berdoa dan atau salam untuk menutup kegiatan pembelajaran.
I.Penilaian1. Sikap spiritual
a. Teknik : observasib. Bentuk instrumen : lembar observasic. Instrumen : Instrumen untuk guru Lampiran 1
d. Instrumen untuk peserta didik Lampiran 2Kisi-kisi
Indikator Butir Penilaian
1. Cinta tanah air2. Rasa syukur
3. Menjaga lingkungan hidup
1
2 - 3
4 - 5
2. Sikap sosiala. Teknik : observasib,Bentuk nstrumen : lembar observasic,Instrumen : Instrumen untuk guru Lampiran 1
d, Instrumen observasi peserta didik Lampiran 3
e. Kisi-kisi
Indikator Butir Penilaian1. Jujur2. Kerjasama
3. Toleransi
12 - 34 - 5
3. Pengetahuanb. Teknik Penilaian : Tes tertulisc. Bentuk instrument : Tes uraiand. Instrumen : Terlampir (Lampiran 4)a. Kisi-kisi
Indikator Butir Penilaian1. Mendiskripsikan2. Menjelaskan
12
-
5/20/2018 Rpp Prakarya Kurikulum k13
13/73
3. Memahami
4. Analisis34 - 5
4. Keterampilan
a.Teknik : observasi
b.Bentuk instrument : lembar observasi
c. Instrumen : Terlampir (instrumen 5)d. Kisi-kisi
Aspek Keterampilan Butir Penilaian1. Ide/gagasan2. Kreatifitas3. Keseuaian prosedur kerja4. Uji karya5. Estetika6. Bentuk pelaporan
7. Presentasi8. Sikap
Soal uji kinerja
-
5/20/2018 Rpp Prakarya Kurikulum k13
14/73
Lampiran 1Pedoman Pengamatan GuruLembar Penilaian di atas disusun berdasarkan asumsi bahwa pembelajaran merupakan
aktifitas peserta didik yang mencakup aspek spiritual dan sosial.
Guru diharapkan untuk mengisi lembar observasi ini pada proses pembelajaran
berlangsung.
Contoh Lembar Observasi Penilaian Spiritual dan Sosial
No. Nama Peserta Didik
Butir penilaian
Spiritual Sosial
JmlSkor
Nilaiakhir(NA)atau
Skorrerata
Cintatanahair
Rasasyukur
Menjaga
lingkunganhidup
Jujur
Kerjasama
Toleransi
1 2 3 4 5 6
1
2
3
4
5
6
7
8
9
dst
Petunjuk pensekoran:Skor 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataanSkor 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan Skor kadang-kadang tidak melakukanSkor 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidakmelakukanSkor 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Peserta didik memperoleh nilai :
Baik Sekali (A) : apabila memperoleh skor 19 - 24Baik (B) : apabila memperoleh skor 13 - 18Cukup (C) : apabila memperoleh skor 7 - 12Kurang (D) : apabila memperoleh skor 1 - 6
Nilai Akhir = Jumlah SkorJumlah butir aspek yang dinilai
-
5/20/2018 Rpp Prakarya Kurikulum k13
15/73
Lampiran 2Contoh Lembar penilaian sikap spiritual dalam kerja kelompokBerilah nilai untuk anggota kelompokmu! Berilah nilai 4 bila baik sekali, sebaliknyaberilah nilai 1 bila kurang atau sangat jelek! ! Jumlahkan hasil penilaian untukmemperoleh nilai teman kalian!
No Nama Siswa NoPresensi
Hal yang dinilai
1 2 3 4 5 Jumlah1
2
3
4
Keterangan : Hal yang dinilai
No Hal yang dinilai1 Berdoa sebelum dan sesudah menjalankan sesuatu.
2 Bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa.
3 Mensyukuri kemampuan manusia dalam mengendalikan diri
4 Mengucapkan syukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu.
5 Menjaga lingkungan kegiatan praktik
-
5/20/2018 Rpp Prakarya Kurikulum k13
16/73
Lampiran 2
Contoh Instrumen Sikap Sosial
Contoh Lembar penilaian antar teman dalam kerja kelompok
Berilah nilai untuk anggota kelompokmu! Berilah nilai 4 bila sangat baik, sebaliknyaberilah nilai 1 bila kurang atau sangat jelek! Jumlahkan hasil penilaian untukmemperoleh nilai teman kalian!
No Nama Siswa NoPresensi
Hal yang dinilai
1 2 3 4 5 Jumlah1
2
3
4
Keterangan : Hal yang dinilai
No Hal yang dinilai
1 Mengemukakan perasaan terhadap sesuatu apa adanya
2 Terlibat aktif dalam bekerja bakti membersihkan kelas atausekolah
3 Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan
4 Dapat menerima kekurangan orang lain
5 Mengemukakan perasaan terhadap sesuatu apa adanya
-
5/20/2018 Rpp Prakarya Kurikulum k13
17/73
Lampiran 2. Contoh; Test Uraian.
Teknik Penilaian : Tes TertulisBentuk Instrumen : Tes Uraian
CONTOH SOAL URAIAN
Petunjuk: Berdoalah sebelum mengerjakan soal Jawablah pada lembar jawaban yang telah disediakan Selesaikan soal berikut dengan singkat dan jelas
A. Soal
1 .Sebutkan alat-alat yang diperlukan dalam pembuatan kerajinan dari tanah liatdengan tehnik pilin.............................................................................................................................................................................................................................................................................................
2 .Sebutkan bahan yang diperlukan dalam pembuatan kerajinan dari tanah liatdengan tehnik pilin............................................................................................................................................................................................................................................................................................3 .Sebutkan alat alat yang diperlukan dalam pembakaran gerabah...........................................................................................................................................................................................................................................................................................4 .Sebutkan bahan yang diperlukan dalam pembakaran gerabah..........................................................................................................................................................................................................................................................................................
5. Sebutkan bahan yang diperlukan dalam pewarnaan gerabah...........................................................................................................................................................................................................................................................................................
B. Kunci Jawaban1.Alat-alat yang diperlukan dalam pembuatan kerajinan dari bahan tanah liatdengan tehnik pilin: Spons,papan kayu,tempat air ( gelas plastik).
2.Bahan yang diperlukan untuk pembuatan kerajinan dari tanah liat dengan tehnik pilin:tanahliat,air.
3,Alat alat yang diperlukan dalam pembakaran gerabah: tungku pembakaran,penjepit,genteng4,Bahan yang diperlukan dalam pembakaran gerabah :kayu bakar,daun kering,sekam padi,5.Bahan yang diperlukan dalam pewarnaan gerabah :cat tembok,sendi,akrilik,air
Pedoman Penilaian:A. Kriteria Pensekoran:
1. Setiap butir soal memiliki rentang skor 1-102. Total skor apabila semua jawaban benar adalah 50
B. Kriterian Penilaian:a. Perolehan Skor 1 -12 ; nilai = 1b. Perolehan Skor 13-25 ; nilai = 2c. Perolehan Skor 26-38 ; nilai = 3d. Perolehan Skor 39-50 ; nilai = 4
-
5/20/2018 Rpp Prakarya Kurikulum k13
18/73
Lampiran 3. Instrumen Ketrampilan (Kinerja)
SOAL ATAU TUGAS UJI KINERJA
1. Buatlah Kerajinan dari bahan alam dengan tehnik pilin2. Buatlah inovasi benda pakai dengan tehnik pilin
a. Ketentuan desain adalah sebagai berikut:
Bahan: Bahan berasal dari tanah liat.
b. Waktu pengerjaan : 80 menitc. Aspek yang dinilai :
Ide atau gagasan
Kinerja alat
Estetika
Sikap selama proses dan pembuatan produk
-
5/20/2018 Rpp Prakarya Kurikulum k13
19/73
Contoh Lembar Observasi Penilaian Kinerja
Mata Pelajaran : Prakarya (Kerajinan)Nama Proyek : Pembuatan kerajinan dari bahan lunak alamiAlokasi Waktu : 10 x 40 menitKelas/Semester : VII/ 1Tahun Pelajaran : ...
ASPEK KINERJA YANG DINILAI
Proses Produk Sikap
No Nama siswa
Idegagasan
Kreativitas
Keseuaianmateri,
teknikdanprosedur
NilaiAkhir
1
Ujikarya
Estetika
Bentukpelaporan
Presentasi
NilaiAkhir
2
Mandiri
Disiplin
TanggungJawab
NilaiAkhir
3
JumlahSkor
NilaiAkhir(huruf)
50% 35% 15%
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
-
5/20/2018 Rpp Prakarya Kurikulum k13
20/73
Keterangan Kriteria penilaian:A. Pedoman pensekoran:
Skor terentang antara 1-41. Skor 1 , kategori Kurang2. Skor 2, kategori Cukup
3. Skor 3, kategori Baik4. Skor 4, Kategori Sangat baik
B. Pedoman penilaian:Nilai Akhir 1 (NA 1) : Jumlah skor proses x 50%
Nilai Akhir 2 (NA 2) : Jumlah skor produk x 35%
Nilai Akhir 3 (NA 3) : Jumlah skor sikap x 15%
Nilai Akhir = NA 1+NA 2+NA3
C. Konversi nilai:
Nilai 0 - 1, huruf DNilai 1,1 - 2, huruf CNilai 2,1 - 3, huruf BNilai 3,1 - 4, huruf A
Jakarta, 17 Juli 2014MengetahuiKepala SMP ISLAM AL AZHAR 1 Guru MataPelajaran
Drs. Ruli Rusafni, M.Pd Beny Fachruri, S.Pd
-
5/20/2018 Rpp Prakarya Kurikulum k13
21/73
RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMP ISLAM AL AZHAR 1Mata Pelajaran : Prakarya (Teknologi Rekayasa)Kelas/semester : VII / satuMateri Pokok : Membuat mainan dengan teknologi mekanik
Alokasi Waktu : 7 Pertemuan (14JP)
B. Kompetensi Inti:1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, ercaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alamdalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunyatentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudutpandang/teori
C. Kompetensi Dasar dan IndikatorNo Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1 Menghargai keberagamanproduk rekayasa di daerahsetempat sebagai anugerahTuhan
1.1.1
1.1.2
Bersyukur kepada Tuhan atas anugerahkeberagaman produk mainan dengan teknologimekanik di daerah setempat.Merefleksi tulisan tentang mainan di daerahsetempat.
2.1 Menunjukkan rasa ingin tahu dansikap santun dalam menggaliinformasi tentang keberagamanproduk rekayasa daerahsetempat sebagai wujud cintatanah air dan bangga pada
produk Indonesia
2.1.1
2.1.1
Dalam menyampaikan pendapat dalamberdiskusi dengan santun.Menyatakan perbedaan pendapat secara sopansaat berdiskusi dalam kelompok.
3.3 Memahami prosedur rekayasayang digunakan sebagai produksederhana dengan teknologimekanik
3.3.1
3.3.2
Mampu membuat desain inovatif mainan dengan
teknologi mekanik
Mampu menjelaskan desain mainan dengan
teknologi mekanik
3.4 Mengidentifikasi bahan, materialdan alat bantu yang digunakansebagai mainan denganteknologi mekanik yang ada didaerah setempat dan daerah lain
3.4.1
3.4.2
Berdasarkan desain asli peserta didik mampu
menentukan kebutuhaan peralatan untuk
membuat produk mainan dengan teknologi
mekanik.
Berdasarkan pengamatan model mainan dengan
teknologi mekanik peserta didik dapat
menyimpulkan alat dan bahan mainan dengan
teknologi mekanik
4.4 Mencoba membuat mainanmenggunakan teknologi mekanik
4.4.1 Mendesain mainan dengan teknologi mekanik.
4.4.2 Mendeskripsikan alat dan bahan mainan denganteknologi mekanik.
4.4.3 Membuat langkah-langkah/prosedur kerjapembuatan mainan dengan teknologi mekanik.
4.4.4 Merakit dan melakukan uji coba mainan dengan
teknologi mekanik.
D. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti serangkaian pembelajaran peserta didik akan:
1. Menunjukkan sifat syukur kepada Tuhan atas anugerah keberagaman produk mainan denganteknologi mekanik
2. Merefleksi tulisan tentang mainan dengan teknologi mekanik3. Menyampaikan pendapat dalam diskusi dengan percaya diri
-
5/20/2018 Rpp Prakarya Kurikulum k13
22/73
4. Menyampaikan pendapat dalam diskusi dengan sopanPertemuan pertamaSetelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:1. Membuat prosedur rekayasa yang digunakan sebagai produk sederhana mainan dengan
teknologi mekanik2. Membuat gambar rangkaian mainan dengan teknologi mekanik dengan menghargai pendapat
peserta didik lain3. Merencanakan berbagai bentuk desain produk alat berputar dengan benar
Pertemuan keduaSetelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
1. Mempersiapkan alat yang dibutuhkan dalam membuat mainan dengan teknologi mekanik dengancermat.
2. Memahami fungsi alat dan bahan yang dibutuhkan dalam membuat mainan dengan teknologimekanik dengan percaya diri
Pertemuan ketigaSetelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:1. Memutuskan langkah-langkah/ prosedur kerja membuat mainan dengan teknologi mekanik2. Memasang dudukan motor DC pada tempat baterai.
3. Memasang dudukan roda pada tempat baterai.
Pertemuan keempatSetelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:1. Merakit mainan dengan teknologi mekanik secara benar dan cermat .2. Melakukan pengawatan dengan memperhatikan keselamatan kerja dengan tepat.
Pertemuan kelimaSetelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:1. Menguji hasil produk mainan dengan teknologi mekanik.2. Membuat kemasan dengan kreatif.
E. Materi Pembelajaran.
Membuat mainan dengan teknologi mekanik1. Perencanaan
Gambar rangkaian mainan dengan teknologi mekanik
-B
+
S1 S2
Keterangan: B : BateraiM : dinamo DC
S1,S2, : Saklar micro (limit switch)
2. Alat dan bahan mainan dengan teknologi mekanik.a. Bahan
No Jenis Spesifikasi Jumlah
1 Baterai AA 1,5 V 2
2 Tempat baterai 2 x 1,5 V 13 Limit switch/Micro Switch 2
4 Dinamo (motor DC) mainan 3 V 2
5 Konektor (skun kabel) 2
6 Kabel tunggal merah 1 m
hitam 1 m
7 Tutup botol 4 cm 1
8 Klip kertas/ kawat secukupnya
M M
-
5/20/2018 Rpp Prakarya Kurikulum k13
23/73
Fungsi bahan yang digunakan:
Baterai berfungsi sebagai sumber arus listrik
Micro switchberfungsi untuk saklar peka terhadap sentuhan
Motor DC berfungsi merubah energy listrik menjadi energy putar
Kabel tunggal berfungsi untuk menghubung bahan motor DC, micro switch, tempat baterai
Kabel berwarna merah untuk menghubung kutub baterai positif
Kabel berwarna hitam untuk menghubung kutub baterai negatif Klip kertas untuk membuat antenna
b. Alat
No Jenis Jumlah
1 Tang kombinasi 1
2 Cutter, pemotong kuku dan gunting 1
3 Solder listrik 30 W 1
4 Timah (tenol) Secukupnya
5 Lem superglue/ lem bakar Secukupnya
Fungsi alat yang digunakan:
Tang kombinasi berfungsi untuk membengkokkan kawat dudukan motor DC, membengkokkan
dudukan roda belakang Pemotong kuku/ cutter berfungsi untuk memotong kawat/ kabel
Solder listrik berfungsi untuk menyambung/ menyolder kawat dengan bantuan timah(tenol)
Lem superglue berfungsi mengelem micro switch pada tempat baterai.
Timah(tenol) bahan untuk menyambung kabel dengan motor DC, saklar micro(micro switch).
3. Langkah-langkah/prosedur kerja
Menyiapkan rangkaian mainan dengan teknologi mekanik.
Menyiapkan alat dan bahan mainan dengan teknologi mekanik.
Dalam langkah/prosedur keselamatan kerja yang diutamakan
4. Praktik membuat mainan dengan teknologi mekanik
Memasang dudukan motor pada tempat baterai
Memasang micro switchpada tempat baterai
Memasang antena pada skun kabel(konektor)
Memasang motor pada penompang
Merakit mainan dengan teknologi mekanik dengan menyolder.
Memasang skun kabel yang ada antenanya pada micro switch.
5. Uji coba dan membuat kemasan mainan dengan teknologi mekanik
Pasanglah baterai pada alat yang telah dirakit.
F. Metode Pembelajaran.
Metode saintifik
Pembelajaran kooperatif
G. Sumber Pembelajaran1. Buku siswa:
Paresti, S. Dkk. 2013. Prakarya SMP/MTS Kelas 7. Jakarta: Dikbud, (hal 92-97).2. Buku referensi
Paresti, S. Dkk. 2013. Buku GuruPrakarya SMP/MTS Kelas 7. Jakarta: Dikbud, (hal 109-119).3. Moh. Ibnu Malik, S.T, 2006 : Pengantar Membuat Robot, Yogyakarta: Gava Media, (hal 13-18).
H. Media Pembelajaran
1. Gambar rangkaian mainan dengan teknologi mekanik2. Robot Mekanik Sederhana (robot kecoak)
I. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran.
Pertemuan pertama1. Pendahuluan (10 menit)
Berdoa, salam dan mengecek kehadiran peserta didik.
Apresiasi
Guru bertanya kepada peserta didik mengenai gambar simbol bahan pembuat mainan denganteknologi mekanik.
Motivasi
Guru bertanya mengenai hambatan yang mungkin ditemui peserta didik
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
-
5/20/2018 Rpp Prakarya Kurikulum k13
24/73
Guru menjelaskan cakupan materi gambar rangkaian mainan dengan teknologi mekanik.
2. Kegiatan inti (60 menit)Mengamati
Peserta didik mengamati keragaman produk rekayasa di daerah setempat sebagai anugerahTuhan
Peserta didik membaca dan mencari sumber belajar secara mandiri tentang sistemperencanaan mainan dengan teknologi mekanik dengan jujur.Menanya
Peserta didik membuat kelompok kecil (4 siswa) berdiskusi membuat rumusan bentuk desainrangkaian mainan dengan teknologi mekanik
Mencoba
Peserta didik mengumpulkan data hasil rumusan bentuk desain rangkaian mainan denganteknologi mekanik
3. Penutup (10 menit)a. Simpulan
Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi pendidik membuat simpulan rumusanmainan dengan teknologi mekanik
Peserta didik diberikan arahan tentang pemahaman gambar rangkaian mainan denganteknologi mekanikb. Evaluasi
Memberikan pertanyaan singkat kepada peserta didik tentang gambar rangkaian maianandengan teknologi mekanik
c. Refleksi
Meminta umpan balik pada siswa tentang kegiatan pembelajaran yang telah berlangsung.Apakah pembelajaran menarik, menyenangkan dan memberi wawasan lebih pada siswa.
d. Tindak Lanjut
Peserta didik diberi mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru dan informasirencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
e. Penutup
Berdoa dan atau salam untuk menutup kegiatan pembelajaran.
Pertemuan kedua
1. Pendahuluan (10 menit) Berdoa, salam dan mengecek kehadiran peserta didik.
Apresiasi
Guru bertanya kepada peserta didik mengenai alat dan bahan pembuat mainan denganteknologi mekanik.
Motivasi
Guru bertanya mengenai hambatan yang mungkin menjadi masalah bagi peserta didik
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
Guru menjelaskan cakupan materi alat dan bahan mainan dengan teknologi mekanik.
2. Kegiatan inti (60 menit)Mengamati
Peserta didik membaca dan mencari sumber belajar secara mandiri tentang alat dan bahanmainan dengan teknologi mekanik dengan percaya diri.
Menanya
Peserta didik berkelompok untuk mengidentifikasi bahan mainan dengan teknologi mekanik
Peserta didik berdiskusi fungsi bahan mainan dengan teknologi mekanikMencoba
Peserta didik mencoba mainan dengan teknologi mekanikMenalar
Peserta didik mengumpulkan data fungsi alat dan mainan dengan teknologi mekanik.
-
5/20/2018 Rpp Prakarya Kurikulum k13
25/73
3. Penutup (10 menit)a. Simpulan
Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi pendidik membuat simpulan tentang alatmainan dengan teknologi mekanik
Peserta didik diberikan arahan tentang bahan mainan dengan teknologi mekanikb. Evaluasi
Memberikan pertanyaan singkat kepada peserta didik fungsi bahan mainan denganteknologi mekanik
c. Refleksi
Meminta umpan balik pada siswa tentang kegiatan pembelajaran yang telah berlangsung.Apakah pembelajaran menarik, menyenangkan dan memberi wawasan lebih pada siswa.
d. Tindak Lanjut
Peserta didik mencatat tugas rumah untuk membuat tata letak bahan mainan denganteknologi mekanik.
e. Penutup
Berdoa dan atau salam untuk menutup kegiatan pembelajaran.
Pertemuan ketiga1. Pendahuluan (10 menit)
Berdoa, salam dan mengecek kehadiran peserta didik.
Apresiasi
Guru bertanya kepada peserta didik mengenai langkah kerja pembuat mainan denganteknologi mekanik.
Motivasi
Guru bertanya mengenai hambatan yang mungkin menjadi masalah bagi peserta didik Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
Guru menjelaskan cakupan materi alat dan bahan mainan dengan teknologi mekanik.
2. Kegiatan inti (60 menit).Mengamati
Peserta didik membaca dan mencari sumber belajar secara mandiri langkah/prosedurpembuatan mainan dengan teknologi mekanik.
Menanya
Peserta didik berkelompok melakukan persiapan sesuai deskripsi tugas masing-masing untukmembuat mainan dengan teknologi mekanik
Peserta didik merumuskan tata letak kawat dudukan motor mainan dengan teknologi mekanikMencoba
Peserta didik melakukan observasi tata letak dudukan motor yang dipasang pada tempatbaterai dengan benar dengan memperhatikan keselamatan kerja.
Peserta didik mengamati tata letak micro switchdi atas tempat bateraiMenalar
Peserta didik secara kelompok merumuskan letak penompang roda pada tempat bateraidengan benar dengan memperhatikan keselamatan kerja.
Peserta didik merumuskan letak micro switchpada tempat baterai.
Peserta didik merumuskan letak pemasangan antena pada skun kabel.
-
5/20/2018 Rpp Prakarya Kurikulum k13
26/73
Mencipta
Peserta didik melakukan penyolderan antena pada skun kabel(konektor) denganmemperhatikan keselamatan kerja
Peserta didik memotong kabel sekitar 10cm dan menyolder setiap kabel ke masing-masingkomponen dengan memperhatikan keselamatan kerja
Peserta didik memasang 2 buah saklar micro telah diberi kabel ke bagian bawah dudukanbaterai dengan membentuk seperti huruv V dengan memperhatikan keselamatan kerja
Peserta didik memasang 2 motor DC yang telah diberi sambungan kabel pada terminalnya
pada bagian bawah dudukan baterai.
Peserta didik memasang roda belakang dengan menggunakan klip kertas.
3. Penutup (10 menit).a. Simpulan
-
5/20/2018 Rpp Prakarya Kurikulum k13
27/73
Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi pendidik membuat simpulan ketepatanpemasangan 2 saklar micro kebagian bawah dudukan baterai membentuk seperti huruf V.
Peserta didik diberikan arahan pemahaman pemasangan motor DC.b. Evaluasi
Memberikan pertanyaan singkat kepada peserta didik tentang teknik pemasangan bahanmainan dengan teknologi mekanik.
c. Refleksi Meminta umpan balik pada siswa tentang kegiatan pembelajaran yang telah berlangsung.
Apakah pembelajaran menarik, menyenangkan dan memberi wawasan lebih pada siswa.d. Tindak Lanjut
Peserta didik mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru dan informasi rencanapembelajaran untuk pertemuan berikutnya
e. Penutup
Berdoa dan atau salam untuk menutup kegiatan pembelajaran
Pertemuan keempat1. Pendahuluan (10 menit).
Berdoa, salam dan mengecek kehadiran peserta didik.
Apresiasi
Guru bertanya kepada peserta didik mengenai teknik dalam membuat mainan denganteknologi mekanik.
Motivasi
Guru bertanya mengenai hambatan yang mungkin menjadi masalah bagi peserta didik
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
Guru menjelaskan cakupan materi merakit mainan dengan teknologi mekanik denganmempertimbangkan keselamatan kerja. .
2. Kegiatan inti (60 menit).Menalar
Peserta didik secara kelompok memperhatikan gambar rangkaian mainan dengan teknologimekanik.
Mencipta
Peserta didik secara kelompok melakukan perakitan/menyambung kabel pada mainan denganteknologi mekanik
Peserta didik berdiskusi fungsi kabel merah dan hitam yang dipergunakan merakit mainandengan teknologi mekanik
Peserta didik memasang antenna dari clip kertas pada saklar micro(micro switch)
-
5/20/2018 Rpp Prakarya Kurikulum k13
28/73
.
3. Penutup ( 10 menit).a. Simpulan
Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi pendidik membuat simpulan ketepatanpemasangan bahan mainan dengan teknologi mekanik.
Peserta didik diberikan arahan tentang pemahaman pemasangan kabel dalam merakitproduk mainan dengan teknologi mekanik
b. Evaluasi
Memberikan pertanyaan singkat kepada peserta didik fungsi kabel berwarna merah dankabel berwarna hitam
c. Refleksi
Meminta umpan balik pada siswa tentang kegiatan pembelajaran yang telah berlangsung.Apakah pembelajaran menarik, menyenangkan dan memberi wawasan lebih pada siswa.
d. Tindak Lanjut
Peserta didik mencatat tugas-tugas kegiatan yang diberikan guru dan informasi rencanapembelajaran untuk pertemuan berikutnya
e. Penutup
Berdoa dan atau salam untuk menutup kegiatan pembelajaran
Pertemuan kelima1. Pendahuluan (10 menit).
Berdoa, salam dan mengecek kehadiran peserta didik.
Apresiasi
Guru bertanya kepada peserta didik sudah selesaikah mainan dengan teknologi mekanik.
Motivasi
Guru bertanya mengenai hambatan yang mungkin menjadi masalah bagi peserta didik
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
Guru menjelaskan cakupan materi uji coba mainan dengan teknologi mekanik denganmempertimbangkan keselamatan kerja. .
2. Kegiatan inti (60 menit).Mengamati
Peserta didik mengecek rakitan mainan dengan teknologi mekanik dengan gambar rangkaianmainan dengan teknologi mekanik
Mencoba
Peserta didik secara kelompok memasang baterai dengan memperhatikan kutub baterai.
Peserta didik mencoba mainan dengan teknologi mekanik
-
5/20/2018 Rpp Prakarya Kurikulum k13
29/73
Peserta didik menutup mainan dengan teknologi mekanik dengan tutup botol yang dicat coklatmenyerupai warna kecoa.
3. Penutup (10 menit).a. Simpulan
Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi pendidik uji kelayakan produk.
Peserta didik diberikan arahan tentang pemahaman pemasangan bateraib. Evaluasi
Memberikan pertanyaan singkat kepada peserta didik bagaimana cara mematikan mainandengan teknologi tanpa melepas baterai.
c. Refleksi
Meminta umpan balik pada siswa tentang kegiatan pembelajaran yang telah berlangsung.Apakah pembelajaran menarik, menyenangkan dan memberi wawasan lebih pada siswa.
d. Tindak Lanjut
Peserta didik diberi tugas membaca buku dan literatur lain untuk mengembangkan produkagar lebih sempurna
e. Penutup Berdoa dan atau salam untuk menutup kegiatan pembelajara
J. Penilaian Hasil BelajarPenilaian disusun berdasarkan KI dan KD dan disusun menjadi tabel kisi-kisi instrumen berikut:
No Aspek Indikator Butir yang dinilaiPenilaian
Teknik Instrumen
1 Spiritual Bersyukur kepada Tuhanatas anugerahkeberagaman produkmainan dengan teknologimekanik di daerah
setempat.Merefleksi tulisan tentang
mainan di daerahsetempat.
Cinta tanah air
Rasa syukur
Percaya diri
Observasi
Lembarpenilaianovservasi
Lamp. 1
2 Sosial menyajikan(mempresentasikan) ideatau gagasan
Menghargai
Kerjasama
Toleransi
3 Pengetahuan Mampu membuat desain Mendeain Test Soal test
-
5/20/2018 Rpp Prakarya Kurikulum k13
30/73
inovatif mainan dengan
teknologi mekanik
Mampu menjelaskan
desain mainan dengan
teknologi mekanik
Berdasarkan desain asli
peserta didik mampu
menentukan kebutuhaan
peralatan untuk membuat
produk mainan dengan
teknologi mekanik.
Berdasarkan pengamatan
model mainan dengan
teknologi mekanik peserta
didik dapat menyimpulkan
alat dan bahan mainan
dengan teknologi mekanik
rangkaian
Menjelaskan
Analisis kebutuhan
Memahami
uraianLamp. 2
4 Ketrampilan Mendesain mainandengan teknologi mekanik.
Mendeskripsikan alat danbahan mainan denganteknologi mekanik.
Membuat langkah-langkah/prosedur kerjapembuatan mainandengan teknologi mekanik.
Merakit dan melakukan ujicoba mainan denganteknologi mekanik.
Ide/gagasan
Kreatifitas
Keseuaianprosedur kerja
Uji karya
Estetika
Bentuk pelaporan
Presentasi
Observasi
Lembarpenilaianovservasi
Lamp. 3
Jakarta, 17 Juli 2014MengetahuiKepala SMP ISLAM AL AZHAR 1 Guru Mata Pelajaran
Drs. Ruli Rusafni, M.Pd Beny Fachruri, S.Pd
-
5/20/2018 Rpp Prakarya Kurikulum k13
31/73
Lampiran 1Pedoman PengamatanLembar Penilaian di atas disusun berdasarkan asumsi bahwa pembelajaran merupakan aktifitaspeserta didik yang mencakup aspek spiritual dan sosial.Guru diharapkan untuk mengisi lembar observasi ini pada proses pembelajaran berlangsung.
Contoh Lembar Observasi Penilaian Spiritual dan Sosial
No. Nama Siswa
Butir penilaian
Spiritual Sosial
JmlSkor
Nilaiakhir(NA)
atau
Skorrerata
Cintatanahair
Rasasyukur
Percayadiri
Menghargai
Kerjasama
Toleransi
1 2 3 4 5 6 7 8
1
2
34
5
6
7
8
9
dst
Skor terentang antara 1-4Jumlah skor keseluruhanterentang antara 624.Nilai 1 6 = Kurang
7 12 = Cukup1318 = Baik1924 = Sangat Baik
-
5/20/2018 Rpp Prakarya Kurikulum k13
32/73
Lampiran 2. Contoh; Test Uraian.Teknik Penilaian : Tes TertulisBentuk Instrumen : Tes Uraian
CONTOH SOAL URAIANC. Soal
2. Gambarkan rangkaian mainan dengan teknologi mekanik3. Jelaskan cara kerja rangkaian mainan dengan teknologi mekanik4. Berikan contoh 5 alat yang dipakai untuk membuat mainan dengan teknologi mekanik5. Berikan contoh 5 bahan yang dibutuhkan untuk membuat mainan dengan teknologi mekanik
D. Kunci Jawaban1. Gambar rangkaian mainan dengan teknologi mekanik
-B
+
S1 S2
Keterangan: B : BateraiM : dinamo DC
S1,S2, : Saklar micro (limit switch)
2. Cara kerja rangkaian:
Jika baterai terpasang
Posisi S1, S2terhubung(on) dinamo DC berputar
Posisi S1 terhubung(on) dan S2tidak terhubung(off) motor kiri berputar dan motor kanan tidakberputar
Posisi S1 tidak terhubung(off) dan S2terhubung(on) motor kanan berputar dan motor kiri tidakberputar
S1, S2menggunakan saklar jenis saklar micro(micro switch)
3. Alat yang dipergunakan untuk membuat mainan dengan teknologi mekanik
Solder listrik
Tang kombinasi
Pemotong kuku
Timah(tenol)
Lem superglue/lakban4. Bahan-bahan pembuatmainan dengan teknologi mekanik.
Motor DC
Saklar micro
Tempat baterai
Konektor
Kabel tunggal
Pedoman Penilaian:
C. Kriteria Pensekoran:3. Setiap butir soal memiliki rentang skor 1-54. Total skor apabila semua jawaban benar adalah 20
D. Kriterian Penilaian:e. Perolehan Skor 1-5 ; nilai = 1f. Perolehan Skor 6-10 ; nilai = 2g. Perolehan Skor 11-15 ; nilai = 3h. Perolehan Skor 16-20 ; nilai = 4
Lampiran 3. Instrumen Ketrampilan (Kinerja)
SOAL ATAU TUGAS UJI KINERJA
1. Buatlah gagasan berupa desain mainan dengan teknologi mekanik
M
M
-
5/20/2018 Rpp Prakarya Kurikulum k13
33/73
2. Buatlah inovasi mainan dengan teknologi mekanik3. Buatlah laporan singkat tentang pengaruh letak 2 buah saklar micro dipasang menyerupai bentuk V
i. Ketentuan desain adalah sebagai berikut:Bahan:
Baterai AA 1,5 V 2
Tempat baterai 2 x 1,5 V 1Limit switch/MicroSwitch
2
Dinamo (motor DC)mainan
3 V 2
Konektor (skun kabel) 2
Kabel tunggal merah 1 mhitam 1 m
Tutup botol 4 cm 1
Klip/ kawat secukupnya
Laporan disusun mengikuti aturan penulisan ilmiah.
ii. Waktu pengerjaan : 300 menit
iii. Aspek yang dinilai : Ide atau gagasan
Kinerja alat
Estetika
Pelaporan
Sikap selama proses dan pembuatan produk
Gambar 1. Contoh mainan dengan teknologi mekanik
-
5/20/2018 Rpp Prakarya Kurikulum k13
34/73
Contoh Lembar Observasi Penilaian Kinerja
Mata Pelajaran : Prakarya (Rekayasa)Nama Proyek : Membuat mainan dengan teknologi mekanik
Alokasi Waktu : 10 x 40 menitKelas/Semester : VII/satuTahun Pelajaran : ...
ASPEK KINERJA YANG DINILAI
Proses Produk Sikap
No Nama siswa
Idegagasa
n
Kreativitas
Keseuaianmateri,
teknikdanprosedur
NilaiAkhir
1
Ujikarya
Estetika
Bentukpelap
oran
Presentas
i
NilaiAkhir
2
Mandiri
Disiplin
TanggungJa
wab
NilaiAkhir
3
JumlahSkor
NilaiAkhir(huruf)
50% 35% 15%
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
-
5/20/2018 Rpp Prakarya Kurikulum k13
35/73
Keterangan Kriteria penilaian:
D. Pedoman pensekoran: Skor terentang antara 1-4
5. Skor 1 , kategori Kurang6. Skor 2, kategori Cukup7. Skor 3, kategori Baik
8. Skor 4, Kategori Sangat baik
E. Pedoman penilaian:Nilai Akhir 1 (NA 1) : Jumlah skor proses x 50%
Nilai Akhir 2 (NA 2) : Jumlah skor produk x 35%
Nilai Akhir 3 (NA 3) : Jumlah skor sikap x 15%
Nilai Akhir = NA 1+NA 2+NA3
F. Konversi nilai:Nilai 0 - 1, huruf DNilai 1,1 - 2, huruf CNilai 2,1 - 3, huruf BNilai 3,1 - 4, huruf A
-
5/20/2018 Rpp Prakarya Kurikulum k13
36/73
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMP ISLAM AL AZHAR 1Mata Pelajaran : Prakarya (Teknologi Budidaya)Kelas/Semester : VII/Satu
Materi Pokok : Budidaya Tanaman SayuranAlokasi Waktu : 8 Pertemuan (16 JP)
A. Kompetensi Inti1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektifdengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dankeberadaannya.3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkaitfenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyajikan dalam ranah konkret (menggunakan,mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yangdipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi DasarPeserta didik mampu:No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1. 1.1. Menghargai keberagaman hasilbudi-daya di daerah setempatsebagai anugerah Tuhan.
1.1.1. Menunjukkan keberagamanhasil budidaya tanamansayuran di daerah setempatdengan rasa syukur.
1.1.2. Menunjukkan keunggulan hasilbudidaya tanaman sayuran didaerah setempat.
2. 2.1. Menunjukkan rasa ingin tahu dansi-kap santun dalam menggaliinfor-masi tentang keberagamanproduk budidaya daerahsetempat sebagai wujud cintatanah air dan bangga padaproduk Indonesia.
2.1.1. Mendeskripsikan keberagamanproduk budidaya tanamansayuran daerah setempatmelalui paparan kalimat yangsantun dan mengan-dung rasaingin tahu untuk meng-galilebih jauh.
2.1.2. Mendeskripsikan keunggulantanaman sayuran di daerahsetempat dengan rasa banggaakan produk Indonesia.
2.2. Menghayati perilaku jujur,percaya diri, dan mandiri dalammerancang dan melaksanakan
kegiatan budi-daya.
2.2.1. Merancang kegiatan budidayatana-man sayuran denganpenuh percaya diri.
2.2.2. Mempresentasikan langkah-lang-kah budidaya tanamansayuran secara mandiriberdasarkan rancanganbudidaya yang telah disusun.
2.3.Menunjukkan kemauanbertoleransi, disiplin dan
2.3.1. Menjelaskan penggunaan alatdan bahan yang digunakan
-
5/20/2018 Rpp Prakarya Kurikulum k13
37/73
bertanggung jawab da-lampenggunaan alat dan bahan, sertateliti dan rapi saat melakukanberbagai kegiatan budidaya.
dalam budi-daya tanamansayuran secara teliti dan rapi.
2.3.2. Menunjukkan penggunaan alatdengan benar, penuhkedisiplinan, dan bertanggung
jawab agar alat terpeliharadengan baik.
3. 3.1. Memahami konsep dan prosedurbu-didaya tanaman sayuransesuai wilayah setempat.
3.1.1.Menjelaskan konsep budidayatanaman sayuran sesuai dengankondisi wilayah setempat.
3.1.2. Menjelaskan prosedur budidayatanaman dengan langkah-langkah yang sistematis danbenar.
3.1.3. Menjelaskan penggunaan alat
dan bahan yang digunakandalam budidaya tanamansayuran secara teliti dan rapi.
3.1.4. Menunjukkan penggunaan alatdengan benar, penuhkedisiplinan, dan ber-tanggungjawab agar alat terpeliharadengan baik.
4. 4.1.Mempraktikkan budidaya
tanaman sayuran berdasarkankonsep dan prose-dur yang adadi wilayah setempat.
4.1.1. Memilih tanaman sayuran yang
ada di wilayah setempat untukdibudidayakan.
4.1.2. Melakukan budidaya tanamansayuran yang ada di wilayahsetempat sesuai konsep danprosedur yang benar.
4.1.3. Menyusun laporan hasil praktikbudidaya tanaman sayuran
4.1.4. Mempresentasikan laporan hasilpraktik.
C. Tujuan PembelajaranSetelah peserta didik mengikuti serangkaian proses pembelajaran budidaya tanamansayuran,diharapkan peserta didik dapat:
3. Menunjukkan rasa syukur atas keberagaman budidaya tanaman sayuran di daerahsetempat sebagai anugerah Tuhan dengan rasa bangga
4. Menunjukkan rasa antusias dalam menggali informasi tentang keberagamanbudidaya tanaman sayuran daerah setempat sebagai wujud cinta tanah air danbangga pada produk Indonesia
1. Pertemuan 11.1.1.1. Berdasarkan pengamatan di daerah setempat, peserta didik dapat
mengidentifikasi minimal 5 jenis tanaman sayuran berdasarkan ciri-ciritanaman dan bagian yang dimanfaatkan.
1.1.1.2. Berdasarkan contoh-contoh tanaman sayuran yang telah diidentifikasisebelumnya, peserta didik dapat mendeskripsikan pengertian tanamansayuran dengan benar.
-
5/20/2018 Rpp Prakarya Kurikulum k13
38/73
1.1.2.1. Berdasarkan pengamatan, peserta didik dapat menunjukkan minimal 3keunggulan produk tanaman sayuran yang ada di daerah setempat.
1.1.2.2. Setelah berdiskusi, peserta didik dapat menjelaskan cara-cara budidayatanaman sayuran yang dapat menjadi produk unggulan, dengan tepat.
2.1.1.1. Berdasarkan pengamatan, peserta didik dapat menyatakan pendapat tentang
keberagaman produk budidaya tanaman sayuran daerah setempat dengankalimat yang santun.
2.1.1.2. Melalui penggalian lebih jauh dari berbagai sumber belajar (majalah, koran,buku, dan internet), peserta didik dapat menunjukkan keberagaman produkbudidaya tanaman sayuran yang ada di dalam maupun di luar daerahsetempat dengan lengkap.
2.2.1.1. Setelah diskusi, peserta didik dapat menunjukkan keunggulan tanamansayuran di daerah setempat dibandingkan dengan keunggulan tanamansayuran di daerah lain sebagai produk Indonesia yang perlu dibanggakan,dengan benar.
2.2.1.2. Setelah diskusi, peserta didik dapat mempresentasikan hasil diskusikelompok tentang salah satu contoh tanaman sayuran yang merupakanproduk unggulan di daerah setempat dengan penuh percaya diri.
2. Pertemuan 2
2.3.1.1. Setelah diskusi, peserta didik dapat menyebutkan alat dan bahan yangdigunakan dalam budidaya tanaman sayuran secara benar.
2.3.1.2. Setelah diskusi, peserta didik dapat menjelaskan penggunaan alat dan bahanyang digunakan dalam budidaya tanaman sayuran dengan teliti dan rapi.
2.3.2.1. Setelah diskusi, peserta didik dapat mendemonstrasikan penggunaan alat
yang digunakan dalam budidaya tanaman sayuran dengan benar.2.3.2.2. Dengan penuh disiplin dan rasa tanggung jawab, peserta didik dapatmenggunakan alat sesuai dengan kegunaannya agar alat terpelihara denganbaik.
3. Pertemuan 3
3.3.1.1. Berdasarkan penggalian informasi dari berbagai sumber belajar, pesertadidik dapat menyebutkan berbagai konsep budidaya tanaman sayuran,minimal 3 konsep.
3.3.1.2. Setelah diskusi, peserta didik dapat menjelaskan konsep budidaya tanamansayuran berdasarkan kesimpulan yang diambil dari konsep-konsep yangdiperoleh dari berbagai sumber belajar.
3.3.2.1. Berdasarkan penggalian informasi dari berbagai sumber belajar, pesertadidik dapat menjelaskan prosedur budidaya tanaman sayuran dengan benar.
3.3.2.2. Setelah diskusi, peserta didik dapat menuliskan langkah-langkah prosedurbudidaya tanaman sayuran secara sistematis dan benar.
4. Pertemuan 4
4.3.1.1. Berdasarkan pengamatan di wilayah setempat, peserta didik dapatmengidentifikasi minimal 3 tanaman sayuran yang cocok untukdibudidayakan.
4.3.1.2. Berdasarkan pertimbangan kesesuaian dengan kondisi dan sumber dayawilayah setempat, peserta didik dapat memilih tanaman sayuran yang cocok
untuk dibudidayakan.4.3.2.1. Setelah diskusi, peserta didik dapat mempraktikkan budidaya tanaman
sayuran yang ada di wilayah setempat berdasarkan konsep dan proseduryang benar.
4.3.2.2. Setelah praktik budidaya tanaman sayuran, peserta didik dapat menyusunlaporan hasil praktik budidaya tanaman sayuran mulai dari perencanaan,persiapan alat dan bahan, dan proses penananam tanaman sayuran hingga
-
5/20/2018 Rpp Prakarya Kurikulum k13
39/73
tumbuh dengan baik selama jangka waktu yang ditentukan dengan penuhtanggung jawab.
4.3.2.3. Setelah praktik budidaya tanaman sayuran , peserta didik dapatmempresentasikan laporan hasil praktik melalui unjuk kerja secaraberkelompok de-ngan penuh percaya diri.
D. Materi Pembelajaran1. Pertemuan 1
1.1. Pengertian Tanaman Sayuran1.2. Jenis tanaman (deskripsi) sayuran di wilayah setempat dan lainnya
2. Pertemuan 2
1.3. Sarana Produksi Budidaya Tanaman Sayuran3. Pertemuan 3
1.4. Teknik Budidaya Tanaman Sayuran1.4.1. Pembibitan
1.4.2. Pengolahan Tanah1.4.3. Penanaman1.4.4. Pemeliharaan1.4.5. Panen1.4.6. Pasca Panen
2.1. Tahapan Budidaya Tanaman Sayuran2.1.1. Perencanaan2.1.2. Persiapan Alat dan Bahan2.1.3. Proses Penanaman Tanaman Sayuran
4. Pertemuan 42.2. Praktik Budidaya Tanaman Sayuran
E. Metode Pembelajaran1. Metode Ilmiah (Scientific Methode)2. Pembelajaran kontekstual (Contextual Teaching and Learning)3. Pendekatan Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning)
F. Sumber Belajar1)Buku siswa:
Paresti, S. Dkk. (2013). Prakarya SMP/MTS Kelas 7. Jakarta: Dikbud, (hal 102 -
131).2)Buku referensi
Paresti, S. Dkk. (2013). Buku GuruPrakarya SMP/MTS Kelas 7. Jakarta: Dikbud, (hal118 - 147).Hariana, A. (2006). Seri Agrisehat 1-3: Tumbuhan Sayuran dan Khasiatnya. Jakarta:Penebar Swadaya,Syukur, Ch. dan Hernani. (2006). Budi Daya Tanaman Sayuran Komersia. Jakarta:Penebar Swadaya,
3)Situs internet(a) Anonim. (2009). Sembilan tanaman sayuran unggulan hasil uji klinis Badan POM
http://www.beritabumi.or.iddiunduh tanggal 19 April 2013(b) Anonim, 2009, Kandungan kimia sembilan tanaman sayuran unggulan.
http://www. beritabumi.or.iddiunduh tanggal 19 April 20094)Lingkungan sekitar
Tempat Budidaya Tanaman Sayuran Idmira, Jalan Kaliurang Km. 16.5)Narasumber
Pengelola Budidaya Tanaman Sayuran Idmira.
http://www.beritabumi.or.id/http://www.beritabumi.or.id/http://www.beritabumi.or.id/http://www.beritabumi.or.id/http://www.beritabumi.or.id/http://www.beritabumi.or.id/http://www.beritabumi.or.id/ -
5/20/2018 Rpp Prakarya Kurikulum k13
40/73
G. Media Pembelajaran4. Media
a. Video Budidaya Tanaman Sayuranb. Chart Bagan Teknik dan Tahapan Budidaya Tanaman Sayuran
2. Alat dan bahana. Garpub. Sekopc. Cangkuld. Gembore. Koredf. Spayer
g. Benihh. Pupuki. Pestisida
j. Media Tanam
H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
PERTEMUAN 11. Pendahuluan (10 menit)a. Berdoa dan mengecek kehadiran peserta didikb.Motivasi
Pernahkah kamu memperhatikan tanaman sayuran di sekitarmu? Banyaknya jenistanaman sayuran yang kamu jumpai? Apakah kamu pernah berpikir untukmembudidayakannya, sehingga kamu atau anggota keluargamu dapatmemanfaatkannya?
c. ApersepsiJika kamu senang bercocok tanam berarti sudah dapat menjadi modal besar untukdapat membudidayakan tanaman sayuran. Nah dengan belajar materi budidayatanaman sayuran, kamu akan memperoleh ilmu pengetahuan tentang seluk belukbudidaya tanaman sayuran.
d.Tujuan PembelajaranGuru menjelaskan tujuan pembelajaran tentang pengertian dan jenis tanamansayuran di wilayah setempat dan lainnya pada pertemuan ini.
e. Cakupan pembelajaran
Guru menjelaskan cakupan pembelajaran tentang pengertian dan jenis tanaman
sayuran di wilayah setempat dan lainnya pada pertemuan ini.
2. Kegiatan Inti (60 menit)a. Mengamati:
Untuk lebih nyata dalam memberi gambaran pada peserta didik tentang berbagaijenis tanaman sayuran, serta untuk memotivasi peserta didik mempelajari bab ini,maka peserta didik diminta melakukan pengamatan dengan cara membacaberbagai sumber belajar (buku, majalah, koran, dan internet) agar dapatmendeskripsikan pengertian dan keberagaman budidaya tanaman sayuran danmelatih tanggung jawab, kemandirian dan bekerjasama.
b.MenanyaMelalui tanya jawab dengan peserta didik guru menggali pengetahuan pesertadidik tentang tanaman sayuran yang mereka kenal sebagai tanaman sayuran yangdapat dibudi-dayakan.
c.Mengeksplorasikan/mengumpulkan data
-
5/20/2018 Rpp Prakarya Kurikulum k13
41/73
Peserta didik diminta melakukan observasi tentang tanaman sayuran yang ada diwilayah setempat agar dapat mengidentifikasi jenis-jenis tanaman sayuranberdasarkan ciri-ciri tanaman dan bagian yang dimanfaatkan, menunjukkankeunggulan produk tanaman sayuran, dan keberagaman produk budidayatanaman sayuran dengan benar. Penga-matan selanjutnya dilakukan oleh peserta
didik di luar sekolah untuk mengetahui lebih jelas langkah-langkah budidayatanaman sayuran.
d.MengasosiasikanHasil pengamatan peserta didik dilaporkan dalam bentuk laporan tertulisobservasi yang berisi tentang jenis-jenis tanaman sayuran berdasarkan ciri-ciritanaman dan bagian yang dimanfaatkan, keunggulan produk tanaman sayuran,dan keberagaman produk budidaya tanaman sayuran.
e.MengkomunikasikanPeserta didik diminta untuk mampu menjelaskan alat dan bahan yang digunakan
dalam budidaya tanaman sayuran dan mendemonstrasikan cara penggunaannyadengan benar, teliti, dan rapi.
3. Penutup (10)a. Simpulan
Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi pendidik membuat simpulantentang pengertian dan jenis tanaman sayuran.Peserta didik diberikan arahan tentang keberagaman budidaya tanaman sayurandan keunggulan tanaman sayuran di wilayah setempat.
b.Evaluasi
Memberikan pertanyaan singkat kepada peserta didik tentang pengertian danjenis tanaman sayuran.
c. Refleksi
Meminta umpan balik pada peserta didik tentang kegiatan pembelajaran yangtelah berlangsung. Apakah pembelajaran menarik, menyenangkan, dan memberiwawasan lebih pada peserta didik.
d.Tindak Lanjut
Peserta didik diberi tugas membaca buku dan literatur lain yang berkaitan dengan
sarana produksi budidaya tanaman sayuran.
e. PenutupBerdoa dan atau salam untuk menutup kegiatan pembelajaran.
PERTEMUAN 21. Pendahuluan (10 menit)
a. Berdoa dan mengecek kehadiran peserta didikb. Motivasi
Kemarin kamu sudah mempelajari tentang jenis-jenis tanaman sayuran
berdasarkan ciri-ciri tanaman dan bagian yang dimanfaatkan, keunggulanproduk tanaman sayuran, keberagaman produk budidaya tanaman sayuran, dansarana produksi (alat dan bahan) budidaya tanaman sayuran. Apakah kamumasih tertarik untuk mempelajari lebih lanjut mengenai tahapan budidayatanaman sayuran?
c. Apersepsi
-
5/20/2018 Rpp Prakarya Kurikulum k13
42/73
Jika kamu penasaran untuk mengetahuinya, itu tandanya kamu pasti inginmencoba mempraktikkannya. Nah dengan belajar tahapan budidaya tanamansayuran, kamu akan memperoleh bekal yang cukup untuk mencoba di rumah,minimal di halaman rumahmu.
d.Tujuan PembelajaranGuru menjelaskan tujuan pembelajaran tentang Sarana Produksi BudidayaTanaman Sayuran pada pertemuan ini.
e. Cakupan pembelajaran
Guru menjelaskan cakupan pembelajaran tentang Sarana Produksi BudidayaTanaman Sayuran pada pertemuan ini.
2. Kegiatan Inti (60 menit)a.Mengamati
Peserta didik melakukan pengamatan dengan cara membaca tentang sarana
produksi (alat dan bahan) budidaya tanaman sayuran melalui berbagai sumberbelajar (buku, majalah, koran, dan internet) agar dapat menjelaskan dengan benardan melatih tanggung jawab, kemandirian, dan bekerjasama.
a. Menanya
Melalui tanya jawab dengan peserta didik guru menggali pengetahuan pesertadidik tentang sarana produksi (alat dan bahan) budidaya tanaman sayuran.
c. Mengeksplorasikan/mengumpulkan dataPeserta didik mengidentifikasi sarana produksi (alat dan bahan) budidaya
tanaman sayuran yang ada di wilayah sekitar tempat tinggal melalui observasi.
d. Mengasosiasikan
Peserta didik mendemonstrasikan penggunaan alat yang digunakan dalambudidaya tanaman sayuran dengan benar, penuh disiplin dan rasa tanggungjawab, agar alat terpelihara dengan baik.
e. MengkomunikasikanPeserta didik dapat menanggapi dan mengomentari demonstrasi penggunaan alatyang dilakukan oleh teman lain dengan penuh percaya diri.
3. Penutup (10 menit)a.Simpulan
Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi pendidik membuat simpulantentang sarana produksi budidaya tanaman sayuran.Peserta didik diberikan arahan tentang penggunaan alat yang benar sesuaidengan kegunaannya dan penggunaan bahan sesuai dengan tujuan budidaya.
b. Evaluasi
Memberikan pertanyaan singkat kepada peserta didik tentang sarana produksibudidaya tanaman sayuran.
c. RefleksiMeminta umpan balik pada peserta didik tentang kegiatan pembelajaran yangtelah berlangsung. Apakah pembelajaran menarik, menyenangkan, dan memberiwawasan lebih pada peserta didik.
d. Tindak Lanjut
-
5/20/2018 Rpp Prakarya Kurikulum k13
43/73
Peserta didik diberi tugas membaca buku dan literatur lain yang berkaitandengan teknik budidaya tanaman sayuran.
e. PenutupBerdoa dan atau salam untuk menutup kegiatan pembelajaran
PERTEMUAN 31. Pendahuluan (10 menit)
a. Berdoa dan mengecek kehadiran peserta didikb. Motivasi
Kemarin kamu sudah memahami bagaimana menggunakan alat dengan benardan bahan-bahan apa saja yang digunakan dalam budidaya tanaman sayuran.Masih inginkah kamu mempelajari lebih lanjut tentang bagaimana teknikbudidaya tanaman sayuran? Apakah kamu termasuk anak yang suka tantangan?Kalau ya, maka harusnya kamu tertarik untuk mempelajari bab berikut ini,karena berkaitan dengan keberanianmu mencoba berbagai teknik budidaya
tanaman sayuran?
c. ApersepsiPeserta didik memperhatikan penjelasan tujuan pembelajaran yang disampaikanguru dan materi yang akan dipelajari pada pertemuan ini.
d.Tujuan PembelajaranGuru menjelaskan tujuan pembelajaran tentang Teknik dan Tahapan BudidayaTanaman Sayuran serta Proses Penanaman Tanaman Sayuran pada pertemuanini.
e. Cakupan pembelajaran
Guru menjelaskan cakupan pembelajaran tentang Teknik dan Tahapan BudidayaTanaman Sayuran serta Proses Penanaman Tanaman Sayuran pada pertemuanini.
2. Kegiatan Inti (60 menit)a. Mengamati
Peserta didik melakukan pengamatan dengan cara membaca dan menyimaktentang teknik budidaya tanaman sayuran di daerah setempat melalui berbagaisumber belajar (buku, majalah, koran, dan internet) agar dapat menjelaskan
langkah-langkah teknik budidaya dengan benar dan melatih tanggung jawab,kemandirian, dan bekerjasama.
b. Menanya
Melalui tanya jawab dengan peserta didik guru menggali pengetahuan pesertadidik tentang berbagai konsep dan prosedur budidaya tanaman sayuran secarasistematis dan benar.
c. Mengeksplorasikan/mengumpulkan dataPeserta didik melakukan kegiatan observasi dengan teknik wawancara tentangpengetahuan dan teknik budidaya tanaman sayuran agar terbangun rasa ingin
tahu, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan mensyukuri anugrah Tuhan.d. Mengasosiasikan
Peserta didik dapat menuliskan langkah-langkah prosedur budidaya tanamansayuran dalam bentuk bagan yang meliputi pembibitan, pengolahan tanah,penanaman, pemeliharaan, panen, dan pasca panen secara sistematis dan benarbersama kelompok-nya.
e. Mengkomunikasikan
-
5/20/2018 Rpp Prakarya Kurikulum k13
44/73
Peserta didik dapat mendiskusikan bagan prosedur budidaya tanaman sayuranyang dibuatnya dengan kelompok lain.
3. Penutup (10 menit)a. Simpulan
Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi pendidik membuat simpulantentang teknik budidaya tanaman sayuran.Peserta didik diberikan arahan tentang prosedur dan langkah-langkah budidayatanaman sayuran agar dapat menjadi bekal pada saat praktik budidaya nantinya.
b. EvaluasiMemberikan pertanyaan singkat kepada peserta didik tentang teknik budidayatanam-an sayuran.
c. Refleksi
Meminta umpan balik pada peserta didik tentang kegiatan pembelajaran yangtelah berlangsung. Apakah pembelajaran menarik, menyenangkan, dan memberiwawasan lebih pada peserta didik.
d. Tindak Lanjut
Peserta didik diminta membaca di rumah dan menggali informasi dari berbagaisumber belajar yang dapat digunakan, seperti buku, majalah, koran, maupunmenelusuri dari internet, terutama yang berkaitan dengan kondisi tanah(kesuburan, suhu, kelembaban, dan pH tanah) dari berbagai jenis tanaman yangkemungkinan cocok dibudidayakan di wilayah setempat. Guru jugamemberitahu alat dan bahan yang harus dipersiapkan untuk praktik budidaya
tanaman sayuran di pertemuan berikutnya.
e. PenutupBerdoa dan atau salam untuk menutup kegiatan pembelajaran.
PERTEMUAN 41. Pendahuluan (10 menit)
a. Berdoa dan mengecek kehadiran peserta didikb. Motivasi
Kemarin kamu sudah mempelajari tentang prosedur budidaya tanaman sayurandan juga telah menelusuri informasi tentang bagaimana cara budidaya tanamansayuran. Apakah kamu menjadi tambah tertarik untuk mempraktikannya?
c. ApersepsiJika kamu penasaran untuk mengetahui lebih lanjut tentang budidaya tanamansayuran, tandanya kamu pasti ingin mencoba mempraktikannya. Nah padapertemuan kali ini kamu akan praktik bersama-sama dengan kelompokmu untukmembudidayakan tanaman sayuran?
d.Tujuan Pembelajaran
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran tentang Praktik Budidaya TanamanSayuran pada pertemuan ini.
e. Cakupan pembelajaranGuru menjelaskan cakupan pembelajaran tentang Praktik Budidaya TanamanSayuran pada pertemuan ini.
-
5/20/2018 Rpp Prakarya Kurikulum k13
45/73
2. Kegiatan Inti (60 menit)
a. MengamatiPeserta didik melakukan pengamatan dan menetapkan pilihan jenis tanamansayuran yang akan dibudidayakan sesuai dengan kondisi dan sumber daya
wilayah setempat dengan mengusahakan jenis tanaman sayuran yang berbedadengan kelompok lainnya.
b. Menanya
Melalui tanya jawab dengan peserta didik guru menggali argumentasi danalasan pemilihan tanaman sayuran untuk dibudidayakan dalam praktik.
c. Mengeksplorasikan/mengumpulkan dataPeserta didik melakukan kegiatan observasi lahan yang cocok untuk budidayadan pembelian bibit tanaman sayuran yang baik untuk dibudidayakan agar
budidaya benar-benar berhasil dengan baik.
d. Mengasosiasikan
Peserta didik mempraktikkan tahapan budidaya tanaman sayuran, pengolahantanah, penanaman, pemeliharaan dengan menggunakan sarana produksi danperalatan budidaya yang telah dipersiapkan dengan menunjukkan sikapkerjasama dan toleran.
e. Mengkomunikasikan
Peserta didik secara berkelompok mempresentasikan hasil praktik penanamantanaman sayuran yang telah dibuat dalam bentuk laporan tertulis dengan penuhpercaya diri dan tanggung jawab.
3. Penutup (10 menit)a. Simpulan
Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi pendidik membuat simpulantentang hasil praktik budidaya tanaman sayuran.Peserta didik diberikan komentar dan pembahasan atas ketidakberhasilan darikelompok-kelompok yang gagal dalam membudidayakan tanaman sayuran.
b. EvaluasiMelakukan penilaian terhadap hasil praktik maupun presentasi peserta didik.
c. Refleksi
Meminta umpan balik pada peserta didik tentang kegiatan pembelajaran yangtelah berlangsung. Apakah pembelajaran menarik, menyenangkan, dan memberiwawasan lebih pada peserta didik.
d. Tindak Lanjut
Peserta didik diberi tugas mendiskusikan kekurangan yang terjadi dari hasil
praktik budidaya tanaman sayuran yang telah dilakukan bersama kelompoknya.
e. PenutupBerdoa dan atau salam untuk menutup kegiatan pembelajaran.
I. Penilaian
-
5/20/2018 Rpp Prakarya Kurikulum k13
46/73
4. Sikap spiritual
d. Teknik : observasie. Bentuk instrumen : lembar observasif. Instrumen : Instrumen untuk guru Lampiran 1
g. Instrumen untuk peserta didik Lampiran 2h. Kisi-kisi
Indikator Butir Penilaian
4. Cinta tanah air5. Rasa syukur
6. Menjaga lingkungan hidup
1
2 - 3
4 5
5. Sikap sosiale. Teknik : observasi
b. Bentuk nstrumen: lembar observasic. Instrumen : Instrumen untuk guruLampiran 1
Instrumen observasipeserta didikLampiran 3d. Kisi-kisi
Indikator Butir Penilaian4. Jujur5. Kerjasama
6. Toleransi
12 - 34 5
6. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes tertulisb. Bentuk instrument : Tes uraianc. Instrumen : Terlampir (Lampiran 4)
d. Kisi-kisi
Indikator Butir Penilaian5. Mendiskripsikan6. Menjelaskan7. Memahami
8. Analisis
12345
4. Keterampilana.Teknik : observasi
b.Bentuk instrument : lembar observasi
c. Instrumen : Terlampir (instrumen 5)
d. Kisi-kisi
Aspek Keterampilan Butir Penilaian9. Ide/gagasan10.Kreatifitas11.Keseuaian prosedur kerja12.Uji karya
13.Estetika14.Bentuk pelaporan15.Presentasi16.Sikap
Soal uji kinerja
-
5/20/2018 Rpp Prakarya Kurikulum k13
47/73
Jakarta, 17 Juli 2014MengetahuiKepala SMP ISLAM AL AZHAR 1 Guru Mata Pelajaran
Drs. Ruli Rusafni, M.Pd Beny Fachruri, S.Pd
-
5/20/2018 Rpp Prakarya Kurikulum k13
48/73
Lampiran 1Pedoman Pengamatan GuruLembar Penilaian di atas disusun berdasarkan asumsi bahwa pembelajaran merupakan
aktifitas peserta didik yang mencakup aspek spiritual dan sosial.
Guru diharapkan untuk mengisi lembar observasi ini pada proses pembelajaran
berlangsung.
Contoh Lembar Observasi Penilaian Spiritual dan Sosial
No.
NamaPesertaDidik
Butir penilaian
Spiritual Sosial
JmlSkor
Nilaiakhir(NA)
atauSkorrerata
Cintatanahair
Rasasyukur
Menjaga
lingkungan
Jujur
Kerjasama
Toleransi
1 2 3 4 5 6
1
2
3
4
5
6
7
8
9dst
Petunjuk pensekoran:Skor 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataanSkor 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan Skor kadang-
kadang tidak melakukanSkor 2 = kadang-kadang, apabila kadang kadangmelakukan dan sering tidak
melakukanSkor 1 = tidakpernah, apabilatidakpernahmelakukan
Pesertadidikmemperolehnilai :BaikSekali (A) : apabila memperoleh skor 19 - 24Baik (B) : apabila memperoleh skor 13 - 18Cukup (C) : apabila memperoleh skor 7 - 12Kurang (D) : apabila memperolehskor 1 - 6
Nilai Akhir = Jumlah SkorJumlah butir aspek yang dinilai
Lampiran 2Contoh Lembar penilaian sikap spiritual dalam kerja kelompokBerilah nilai untuk anggota kelompokmu! Berilah nilai 4 bila baik sekali, sebaliknyaberilah nilai 1bila kurang atau sangat jelek! ! Jumlahkan hasil penilaian untukmemperoleh nilai teman kalian!
-
5/20/2018 Rpp Prakarya Kurikulum k13
49/73
No Nama Siswa NoPresensi
Hal yang dinilai
1 2 3 4 5 Jumlah1
2
3
4
Keterangan : Hal yang dinilai
No Hal yang dinilai
1 Berdoa sebelum dan sesudah menjalankan sesuatu.
2 Bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa.
3 Mensyukuri kemampuan manusia dalam mengendalikan diri
4 Mengucapkan syukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu.
5 Menjaga lingkungan kegiatan praktik
-
5/20/2018 Rpp Prakarya Kurikulum k13
50/73
Lampiran 2
Contoh Instrumen Sikap Sosial
Contoh Lembar penilaian antar teman dalam kerja kelompok
Berilah nilai untuk anggota kelompokmu! Berilah nilai 4 bila sangat baik, sebaliknyaberilah nilai 1bila kurang atau sangat jelek! Jumlahkan hasil penilaian untukmemperoleh nilai teman kalian!
No Nama Siswa NoPresensi
Hal yang dinilai
1 2 3 4 5 Jumlah1
2
3
4
Keterangan : Hal yang dinilai
No Hal yang dinilai
1 Mengemukakan perasaan terhadap sesuatu apa adanya
2 Terlibat aktif dalam bekerja bakti membersihkan kelas atau sekolah
3 Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan
4 Dapat menerima kekurangan orang lain
5 Mengemukakan perasaan terhadap sesuatu apa adanya
-
5/20/2018 Rpp Prakarya Kurikulum k13
51/73
Lampiran 3.CONTOH TES PENGETAHUAN
Kisi-kisi:
No Indikator Teknik BentukInstrumen
1.
2.
3.
4.
5.
Peserta didik dapat:mengidentifikasi minimal 5 jenis tanamansayuran berdasarkan ciri-ciri tanaman dan
agian yang dimanfaatkan.mendeskripsikan pengertian tanaman sayurankangkung.menyebutkan alat dan bahan yang digunakandalam budi-daya tanaman sayuran.
menuliskan teknik budidaya tanaman sayuransecara sistematis.mengidentifikasi minimal 3 tanaman sayuranyang cocok untuk dibudidayakan.
Testertulis
Testertulis
Testertulis
Testertulis
Testertulis
Tes uraian
Tes uraian
Tes uraian
Tes uraian
Tes uraian
Contoh soal uraian
1. Sebutkan 5 jenis tanaman sayuran berdasarkan ciri-ciri tanaman dan bagian yangdimanfaatkan!
2. Deskripsikan pengertian tanaman sayuran kangkung!3. Sebutkan alat dan bahan yang digunakan dalam budidaya tanaman sayuran!4. Tuliskan langkah-langkah prosedur budidaya tanaman sayuran secara sistematis!5. Amati tanaman sayuran yang ada di sekitarmu. Sebutkan 3 tanaman sayuran yang
cocok dibudidayakan di wilayah tempat tinggalmu!
Kunci Jawaban:1. Berbagai tanaman sayuran berdasarkan bagian yang dimanfaatkannya:
a. Daun : sladab.Tangkai daun : sledri
c. Akar : worteld.Umbi lapis : bawang merahe. Bunga : kembang kool
2. Deskripsi tanaman sayuran kangkungTanaman kangkung (Ipomoea reptans) dapat tumbuh dengan baik di daerah
dataran rendah. Terdapat dua jenis kangkung yang biasa dibudidayakan yaitukangkung darat dan kangkung air. Kangkung air memiliki daun dan batang yanglebih besar dibandingkan dengan kangkung darat. Kangkung dapat dipanen padahari ke-27 setelah tanam. Pemanenan dapat dicabut langsung atau dipotongdengan menyisakan buku batang. Setelah dipotong, kangkung dapat tumbuh
kembali dan dipanen lagi.3. Alat dan bahan yang digunakan dalam budidaya tanaman sayuran:a. Alat alat yang digunakan dalam budidaya tanaman sayuran:
- Alat pengolahan tanah: garpu, sekop, cangkul- Alat pemeliharaan tanaman: gembor, kored, sprayer
b.Bahan-bahan yang digunakan dalam budidaya tanaman sayuran:-Benih atau bibit tanaman sayuran
-
5/20/2018 Rpp Prakarya Kurikulum k13
52/73
-Pupuk-Pestisida-Media tanam
4. Teknik budidaya tanaman sayuran:a. Pembibitan
b.Pengolahan tanahc. Penanamand.Pemeliharaane. Panenf. Pasca panen
5. Kangkung, sawi dan kacang panjang
Pedoman Penilaian:E. Kriteria Pensekoran:
5. Setiap butir soal memiliki rentang skor 1-106. Total skor apabila semua jawaban benar adalah 50
F. Kriterian Penilaian:i. Perolehan Skor 1 -12 ; nilai = 1j. Perolehan Skor 13-25 ; nilai = 2k. Perolehan Skor 26-38 ; nilai = 3l. Perolehan Skor 39-50 ; nilai = 4
-
5/20/2018 Rpp Prakarya Kurikulum k13
53/73
Contoh Lembar ObservasiPenilaian Kinerja
Mata Pelajaran : Prakarya (Budidaya Tanaman Sayuran)NamaProyek : Budidaya tanaman sayuran kangkungAlokasiWaktu : 2 x 40 menitKelas/Semester : VII/ 1Tahun Pelajaran : ...
ASPEK KINERJA YANG DINILAI
Proses Produk Sikap
No Nama siswa
Idegagasan
Kreativitas
Keseuaianmateri,
teknikdanprosedur
NilaiAkhir
1
Ujikarya
Estetika
Bentukpelaporan
Presentasi
NilaiAkhir
2
Mandiri
Disiplin
TanggungJawab
NilaiAkhir
3
JumlahSkor
NilaiAkhir(huruf)
50% 35% 15%
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
-
5/20/2018 Rpp Prakarya Kurikulum k13
54/73
Keterangan Kriteria penilaian:G. Pedoman pensekoran:
Skor terentang antara 1-49. Skor 1 , kategori Kurang10.Skor 2, kategori Cukup
11.Skor 3, kategori Baik12.Skor 4, Kategori Sangat baik
H. Pedoman penilaian:NilaiAkhir 1 (NA 1) :Jumlahskor proses x 50%
NilaiAkhir 2 (NA 2) :Jumlahskorproduk x 35%
NilaiAkhir 3 (NA 3) :Jumlahskorsikap x 15%
Nilai Akhir = NA 1+NA 2+NA3
I. Konversi nilai:
Nilai 0 - 1, huruf DNilai 1,1 - 2, huruf CNilai 2,1 - 3, huruf BNilai 3,1 - 4, huruf A
-
5/20/2018 Rpp Prakarya Kurikulum k13
55/73
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMP ISLAM AL AZHAR 1Mata Pelajaran : Prakarya (Pengolahan)Kelas/Semester : VII/ Dua
Materi Pokok : Pengolahan Pangan Buah dan SayuranAlokasi Waktu : 8 Pertemuan (16 JP)
I. Kompetensi Inti5. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.6. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungansosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
7. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.8. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan mem-buat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
J. Kompetensi DasarPeserta didik mampu:No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1. 1.1.Menghargai keberagaman produkpengolahan di daerah setempat
sebagai anugerah Tuhan.
1.1.1. Menunjukkan keberagamanhasil pengelolaan buah dan
sayuran menjadi minumansegar dan sehat di daerahsetempat dengan rasa syukur.
1.1.2. Menunjukkan pengelolaanbuah dan sayuran menjadiminuman segar dan sehat didaerah setempat.
2. 2.1 Menunjukkan rasa ingin tahu dansikap santun dalam menggali
informasi tentang keberagaman
produk pengolahan daerah setempatsebagai wujud cinta tanah air dan
bangga pada produk Indonesia
2.2 Menghayati perilaku jujur, percayadiri, dan mandiri dalam merancang
dan membuat produk pengolahan
2.1 Menunjukkan kemauan bertoleransi,disiplin dan bertanggung jawab dalam
penggunaan alat dan bahan, serta teliti
dan rapi saat melakukan berbagaikegiatan pembuatan