RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANSatuan Pendikan: SMA Negeri 1 RayaMata Pelajaran: GeografiKelas/Semester: XI/GanjilPeminatan: Ilmu-Ilmu SosialMateri Pokok: Persebaran Flora dan FaunaAlokasi Waktu: 3 x 4 JP ( 12 JP )Kompetensi IntiKI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.KI 2: Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.Kompetensi dasar Mensyukuri kondisi keragaman flora dan fauna di Indonesia yang melimpah sebagai karunia Tuhan Yang Maha EsaMensyukuri keragaman dan kelimpahan sumber daya alam Indonesia sebagai karunia Tuhan Yang Maha Pengasih2.1. Menunjukkan perilaku peduli terhadap pelestarian dan perlindungan flora dan fauna langka di Indonesia dan duniaMenganalisis sebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia berdasarkan karakteristik ekosistem dan region iklim.4.1. Mengomunikasikan sebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia berdasarkan karakteristik ekosistem dan region iklim dalam bentuk artikel ilmiah, makalah, atau bahan publikasi lainnyaIndikator :Mengidentifikasi faktor persebaran flora dan fauna di permukaan bumiMengidentifikasi persebaran flora dan fauna di duniaMengidentifikasi persebaran flora dan fauna di IndonesiaMenjelaskan berbagai pemanfaatan flora dan faunaMenjelaskan usaha konservasi flora dan faunaTujuan Pembelajaran Melalui proses mencari informasi, menanya, dan berdiskusi peserta didik dapat: menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi sebaran flora dan fauna, sebaran flora dan fauna di Indonesia, pemanfataan keanekaragaman hayati Indonesia,Melalui proses mencoba, mengasosiasi, dan mengomunikasikan peserta didik dapat: mengidentifikassi Sebaran flora dan fauna di dunia, menjelaskan konservasi flora dan faunaMateri PembelajaranFaktor-faktor yang mempengaruhi sebaran flora dan faunaSebaran flora dan fauna di IndonesiaSebaran flora dan fauna di duniaPemanfataan keanekaragaman hayati IndonesiaKonservasi flora dan fauna Metode PembelajaranDikusi kelompokPenugasanPresentasiAlat/Media/BahanAlat: LCD Proyektor, Peta, gambar, film Bahan ajar: Buku Geografi Kelas XI, Lili Somantri dan Nurul Huda, Facil Buku Geografi PenunjangLangkah Kegiatan/Skenario PembelajaranPertemuan pertamaRincian KegiatanWaktuPendahuluanGuru menyampaikan kompetensi dasar (KD) yang akan diajarkanGuru menyampaikan tujuan pembelajaranGuru mengalihkan perhatian siswa dengan menunjukkan beberapa gambar flora dan faunaGuru mengaitkan hal-hal yang dikemukakan peserta didik dengan materi yang akan dipelajariGuru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok 20 menitKegiatan IntiMengamati Peserta didik diminta untuk membaca buku sumber, gambar, atau menyaksikan pemutaran video untuk mendapat wawasan pengetahuan tentang faktor-faktor yang mempengaruhi sebaran flora dan fauna, sebaran flora dan fauna di Indonesia, pemanfataan keanekaragaman hayati Indonesia atauPeserta didik diminta untuk observasi di lingkungan sekitar tentang keanekaragaman hayati yang telah dimanfaatkan untuk obat-obatan dan pemenuhan bahan pangan dengan mengisi tabel observasi.Menanya Peserta dididik diminta untuk mengajukan pertanyaan tentang faktor-faktor sebaran flora dan fauna Indonesia kepada nara sumber yang kompeten di daerahnya, atauPeserta didik mengajukan hipotesis tentang pemanfataan keanekaragaman hayati Kegiatan lainnya dapat juga berdiskusi untuk membuat daftar pertanyaan yang nantinya dijadikan pedoman dalam mencari data.Mengeksperimenkan/ mengeksplorasi/mengumpulkan data:Peserta didik diminta untuk menjawab pertanyaan dan hipotesis yang diajukan terkait dengan faktor-faktor yang mempengaruhi sebaran flora dan fauna, sebaran flora dan fauna di Indonesia, pemanfataan keanekaragaman hayati Indonesia, Peserta didik diminta untuk berdiskusi dan mengeksplorasi berdasarkan daftar pertanyaan yang telah disusun sebelumnya, atauPeserta didik membuat katalog flora dan fauna yang dilindungi. Katalog terdiri daftar nama flora dan fauna, asal daerah, dan keunikannya.Mengasosiasi Peserta didik ditugasi untuk menganalisis informasi dari buku teks dan bacaan lainnya untuk mendapatkan kesimpulkan tentang sebaran flora dan fauna di Indonesia Kegiatan lainnya yang dapat dilakukan adalah mencari contoh kasus keterkaitan teori yang telah dipelajarinya dengan gejala dan fenomena nyata tentang sebaran flora dan fauna Indonesia sehingga menjadi lebih bermakna, atauPeserta didik menelaah dan mengajukan konsep pelestarian keanekaragaman hayati yang ada di Indonesia Mengomunikasikan Peserta didik diminta mengomunikasikan hasil analisisnya dalam bentuk tulisan yang dilengkapi dengan gambar, ilustrasi, animasi, audio visual, serta dibantu dengan perangkat teknologi informasi dan komunikasi,Peserta didik diminta untuk membuat poster ajakan pelestarian flora dan fauna langka. 100 menitPenutupGuru memberi penguatan pada materi yang kurang jelasGuru bersama-sama dengan siswa menarik kesimpulanGuru memberikan PR Guru mengingatkan peserta didik untuk mempersiapkan diri dalam menerima materi pada pertemuan berikut ( materi diberitahukan)15 menitPertemuan KeduaRincian KegiatanPendahuluanGuru memperhatikan kesiapan kelas (kebersihan, kehadiran dan kerapihan)Guru mengumpulkan PR siswa Guru memberitahukan tujuan pembelajaran 15menitKegiatan IntiMengamati Peserta didik diminta untuk membaca buku sumber, gambar, atau menyaksikan pemutaran video untuk mendapat wawasan pengetahuan tentang sebaran flora dan fauna di dunia, , dan konservasi flora dan fauna, atauPeserta didik diminta untuk mengunduh dari internet/sumber buku lain dari perpustakaan sekitar tentang keanekaragaman hayati yang telah dimanfaatkan untuk obat-obatan dan pemenuhan bahan pangan dengan mengisi tabel observasi.Menanya Peserta dididik diminta untuk mengajukan pertanyaan tentang faktor-faktor sebaran flora dan fauna dunia kepada nara sumber yang kompeten di daerahnya, atauPeserta didik mengajukan hipotesis tentang pemanfataan keanekaragaman hayati dan upaya konservasi flora dan fauna kaitannya dengan pengrusakan hutan dan alam sekitar, Kegiatan lainnya dapat juga berdiskusi untuk membuat daftar pertanyaan yang nantinya dijadikan pedoman dalam mencari data.Mengeksperimenkan/ mengeksplorasi/mengumpulkan data:Peserta didik diminta untuk menjawab pertanyaan dan hipotesis yang diajukan terkait dengan sebaran flora dan fauna di dunia, dan konservasi flora dan fauna.Peserta didik diminta untuk berdiskusi dan mengeksplorasi berdasarkan daftar pertanyaan yang telah disusun sebelumnya, atauPeserta didik membuat katalog flora dan fauna yang dilindungi. Katalog terdiri daftar nama flora dan fana, asal daerah, dan keunikannya.Mengasosiasi Peserta didik ditugasi untuk menganalisis informasi dari buku teks dan bacaan lainnya untuk mendapatkan kesimpulkan tentang sebaran flora dan fauna di dunia. Kegiatan lainnya yang dapat dilakukan adalah mencari contoh kasus keterkaitan teori yang telah dipelajarinya dengan gejala dan fenomena nyata tentang dunia sehingga menjadi lebih bermakna, atauPeserta didik menelaah dan mengajukan konsep pelestarian keanekaragaman hayati yang ada di dunia. Mengomunikasikan Peserta didik diminta mengomunikasikan hasil analisisnya dalam bentuk tulisan yang dilengkapi dengan gambar, ilustrasi, animasi, audio visual, serta dibantu dengan perangkat teknologi informasi dan komunikasi,Peserta didik diminta untuk membuat poster berisi ajakan pelestarian flora dan fauna langka. 90menitPenutupGuru bersama-sama dengan siswa menarik kesimpulanGuru mengadakan post testGuru memberitahukan agar kelompok yang belum tampil mempersiapkan diri untuk pertemuan berikutnya30menitPertemuan KetigaRincian KegiatanWaktuPendahuluanGuru memperhatikan kesiapan kelasGuru mengundi kelompok yang belum presentase 10menitKegiatan IntiPeserta didik yang belum maju diminta mengomunikasikan hasil analisisnya dalam bentuk tulisan yang dilengkapi dengan gambar, ilustrasi, animasi, audio visual, serta dibantu dengan perangkat teknologi informasi dan komunikasi, Peserta didik diminta untuk membuat poster berisi ajakan pelestarian flora dan fauna langka.45 menitPenutupGuru dan peserta didik menarik kesimpulanGuru mengadakan evaluasi80 menitPenilaianMekanisme dan prosedurPenilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi kerja kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui tes tertulis.Aspek dan Instrumen penilaianInstrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas dalam kelompok, tanggungjawab, dan kerjasama.Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas peran serta, kualitas visual presentasi, dan isi presentasiInstrumen laporan praktik menggunakan rubrik penilaian dengan fokus utama pada kualitas visual, sistematika sajian data, kejujuran, dan jawaban pertanyaan.Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian dan/atau pilihan gandaContoh Instrumen (Terlampir)MengetahuiPematangraya, Juli 2014Kepala SMA Negeri 1 RayaGuru Mata PelajaranHarmedin Saragih, S. Pd. M. PdSeriwati Purba, S.PdEsron Rajagukguk, S.PdNIP. 19661203 199412 1 002NIP. 19650504 198903 2 004NIP. 19680514 200502 1 00Catatan Kepala Sekolah.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... LampiranLembar Observasi dan kinerja presentasiLEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI DAN KINERJA PRESENTASIMata Pelajaran: GeografiKelas/Program: XI/IISKompetensi: KD 3.1 dan 4.1NoNama Peserta didikObservasiKinerja PresentasiJmlSkorNilaIAkttgjwbKerjsmPrnsrtVisualIsi(1)(2)(3)(4)(5)(6)Adi Chandra44343321Keterangan pengisian skor4. Sangat tinggi3. Tinggi2. Cukup tinggi1. KurangEvaluasiPilihan BergandaTekstur tanah, kegemburan, dan air tanah merupakan faktor fisik yang memengaruhi pertumbuhan tanaman, yang termasuk dalam faktor ....a. klimatik d. biotikb. fisiografike. biotac. edafikUnsur iklim yang paling berpengaruh pada persebaran makhluk hidup di muka bumi adalah :Tekanan udarad. anginTemperatur udarae. Curah hujanKelembaban udaraWilayah yang termasuk ke dalam wilayah fauna Neotropik adalah ....Amerika Tengah, Amerika Selatan, dansebagian Meksikob. Amerika Utara, Amerika Tengah, dan sebagian Meksikoc. Amerika Utara, Amerika Selatan, dan sebagian Meksikod. Amerika Utara, Amerika Selatan, dan sebagian Kanadae. Amerika Utara, Amerika Tengah, dan sebagian KanadaGorila dan simpanse merupakan jenis primata khas dari region ....a. paleartik d. neotropikb. neartik e. ethiopiac. orientalBerikut ini yang merupakan hewan khas region Australia adalah ....a. kiwi, platyphus, kanguru, dan wallabyb. kiwi, platyphus, kanguru, dan kuskusc. platyphus, kanguru, wallaby, dan kuskusd. kiwi, kuskus, wallaby, dan platyphuse. komodo, kiwi, platyphus, dan wallaby6. Faktor-faktor yang berperan dalam pertumbuhan suatu tumbuhan adalah . . . .a. iklim, udara, dan airb. iklim, tanah, dan biotikc. iklim, tanah, dan udarad. iklim, tanah, dan aire. udara, tanah, dan air7. Jenis flora Indonesia berdasarkan faktor geologi terdiri atas flora daerah . . . .a. Paparan Sunda, Sahul, dan Peralihanb. Sumatera, Kalimantan, dan Sulawesic. Sumatera, Sulawesi, dan Irian Jaya (Papua)d. Paparan Sunda, Peralihan, dan Irian Jaya (Papua)e. Paparan Sunda, Sulawesi, dan Irian Jaya (Papua)8. Jenis flora berdasarkan iklim dan ketinggian di muka bumi terdiri atas hutan . . . .a. hujan tropis, musim, savana, dan tundrab. hujan tropis, musim, stepa, dan tundrac. hujan tropis, musim, savana, dan stepad. hujan tropis, savana, stepa, dan tundrae. musim, savana, stepa, dan tundra9. Flora di Indonesia termasuk Kawasan flora . . . .a. Australia d. Paleotropisb. Tanjung (Cape) e. Antartikac. Boreal10. Babi rusa, anoa, burung maleo, kera kuskus adalah fauna khas yang hidup di . . . .a. Irian Jaya (Papua) d. Sumaterab. Sulawesi e. Pulau Jawac. Kalimantan11. Berdasarkan pembagian wilayah fauna (zoogeografis) dunia, Indonesia termasuk wilayah . . . .a. Paleartik d. Australiab. Ethiopia e. Neotropisc. Oriental12. Pada kawasan Paleartik banyak terdapat jenis hewan dibawah ini kecuali :a. tikusd. Kucing kutubb. bisone. anjingc. unta 13. Salah satu jenis tanaman khas Pulau Sumatra dan Kalimantan adalah kayu ....a. eucaliptus d. lontarb. meranti e. jatic. ebony 14. Padang rumput biasanya dijumpai di daerah-daerah ....a. beriklim Af d. beriklim Cfb. beriklim Bs e. beriklim Bwc. beriklim Cw15. Pohon jati merupakan vegetasi khas dari ....a. berkayu keras d. hujan tropisb. berdaun jarum e. musonc. rontok daerah sedang16. Jenis flora epiphyta, seperti tanaman anggrek, rotan, dan jamur merupakan salah satu indikasi dari vegetasi hutan ....a. rontok daerah sedangd. Hujan tropisb. berdaun jarume. musonc. berkayu keras17. Tanaman anggrek dan cendawan merupakan tumbuhan yang termasuk pada kelompok ....a. mesophyta d. xerophytab. higrophyta e. hidrophytac. tropophyta18. Jenis flora Indonesia berdasarkan faktor geologi terdiri atas flora daerah . . . .Paparan Sunda, Sahul, dan PeralihanSumatera, Kalimantan, dan SulawesiSumatera, Sulawesi, dan Irian Jaya (Papua)Paparan Sunda, Peralihan, dan Irian Jaya (Papua)Paparan Sunda, Sulawesi, dan Irian Jaya (Papua)19. Jenis flora berdasarkan iklim dan ketinggian di muka bumi terdiri atas hutan . . . .hujan tropis, musim, savana, dan tundrahujan tropis, musim, stepa, dan tundrahujan tropis, musim, savana, dan stepahujan tropis, savana, stepa, dan tundramusim, savana, stepa, dan tundra20. Flora asli yang terdapat di cagar alam Sibolangit (Sumatera Utara) ialah pohon ....a. lebah d. rubahb. rebah e. rempah-rempahc. labah-labahJumlah BenarPenilaian = ------------------------ X 100 Jumlah Soal