Rpp PAI 7 Ganjil Dan Genap

1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SMP/MTs : SMPN .........................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas/Semester : VII / 1Alokasi Waktu : 2 x 40 menit ( 1 x pertemuan)

I. Standar Kompetensi : 1. Menerapkan hukum bacaan “Al” (ال ) Syamsiyah dan “Al” (ال ) Qamariyah.

II. Kompetensi Dasar :1. Menjelaskan hukum bacaan “Al” (ال ) Syamsiyah dan “Al” Qamariyah.2. Membedakan hukum bacaan “Al” (ال ) Syamsiyah dan “Al” Qamariyah.3. Menerapkan hukum “Al” Syamsiyah dan “Al” Qamariyah dalam bacaan surat-surat al-

Qur’an dengan benar

III. Tujuan Pembelajaran : Melalui proses pembelajaran ini siswa dapat :

1. Menjelaskan pengertian hukum bacaan “Al” (ال ) Syamsiyah dan “Al” (ال ) Qamariyah. 2. Membedakan hukum bacaan “Al” (ال ) Syamsiyah dan “Al” Qamariyah.3. Menyebutkan ciri-ciri hukum bacaan “Al” (ال ) Syamsiyah dan “ Al” (ال ) Qamariyah4. Membedakan ciri-ciri hukum bacaan “Al” (ال ) Syamsiyah dan “Al” (ال ) Qamariyah.5. Menunjukan contoh bacaan “Al” (ال ) Syamsiyah dan “Al” (ال ) Qamariyah.

IV. Materi Pembelajaran : Hukum bacaan “Al” (ال ) Syamsiyah dan “Al” (ال ) Qamariyah.

1. Pengertian hukum bacaan “Al” (ال ) Syamsiyah dan “Al” Qamariyah.a. Pengertian hukum bacaan “Al” (ال) Syamsiyah adalah apabila ada “Al” (ال) atau

alif lam ta’rif bertemu dengan salah satu huruf hijaiyah ( ص ش س ز ر ذ د ث تن ل ظ ط .Syamsiyah (ال) ”maka hukum bacaannya dinamakan “Al ( ض Dan

cara membacanya adalah “Al” (ال) dibaca tidak jelas atau melebur ke huruf sesudahnya. Contoh :

b. Sedangkan pengertian hukum bacaan “Al” (ال) Qamariyah adalah apabila ada “Al” (ال ) atau alif lam ta’rif bertemu dengan salah satu hijaiyah ( غ ع خ ح ج ب ا

ي ء وه م ك ق maka hukum bacaannya dinamakan (ف “Al” (ال) Qamariyah. Dan cara membacanya adalah “Al” (ال) dibaca jelas atau tidak melebur ke huruf sesudahnya. Contoh :

2. Perbedaan antara hukum bacaan “Al” ( ال) Syamsiyah dan “Al” ( ال)

QamariyahPerbedaan antara hukum bacaan “Al” (ال ) Syamsiyah dan “Al” Qamariyah adalah:a. Huruf hijaiyah “Al” (ال ) Syamsiyah ( ن ل ظ ط ض ص ش س ز ر ذ د ث ( ت

sedangkan “Al” (ال ) Qamariyah ( ي ء وه م ك ق ف غ ع خ ح ج ب . ( اb. Cara membacanya “Al” (ال) Syamsiyah adalah “Al” nya(ال) dibaca melebur

kehuruf sesudahnya,sedangkan “Al” Qamariyah “Al” (ال )nya dibaca jelas.

3. Ciri-ciri hukum bacaan “Al” (ال ) Syamsiyah dan “Al” (ال ) Qamariyaha. Ciri-ciri “Al” (ال) Syamsiyah, diumpamakan “Al” (ال) sebagai bintang di

siang hari yang berdekatan dengan matahari,maka bintang itu tidak terlihat atau terhapus,sehingga yang kelihatan mataharinya saja.

b. Ciri-ciri “Al” (ال) Qamariyah,diumpamakan “A” (ال) sebagai bintang dimalam hari yang berdekatan dengan bulan,maka bintang itu terlihat jelas,dan bulan juga terlihat jelas.

2

4. Contoh-contoh bacaan “Al” (ال ) Syamsiyah dan “Al” (ال ) Qamariyah.Contoh bacaan “Al” (ال ) Syamsiyah dan “Al” (ال ) Qamariyah yang terdapat dalam Q.S. Al-Dhuha dan Al-Adhiyat (yang tertulis tinta merah “Al” (ال ) Syamsiyah,yang tertulis biru “Al” (ال ) Qamariyah).

CONTOH-CONTOH...…

V. Metode Pembelajaran : 1. Inquiri

2. Quitioning3. Learning Community4. Modeling 5. Pendekatan CTL.

VI. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :Langkah-langkah/skenario pembelajaran :1. Kegiatan awal (5 menit)

a. Salam hangat dan apa kabar dan presensi (religius,cinta damai, disiplin dan antusias)

b. Menjelaskan kompetensi yang akan dibahas (tanggung jawab)c. Appersepsi (guru mengadakan kuis dengan menunjukan kartu yang bertuliskan

arab dengan bacaan “Al” (ال) Syamsiyah dan “Al” (ال) Qamariyah) (berfikir kritis,ingin tahu,kreatif)

d. Motivasi (Dinamika kelompok) (kreatif dan antusias)

II. Kegiatan Inti (70 menit)a. Salah satu peserta didik memimpin membaca Q.S. Al-Dhuha dan Al-Adhiyat dan

ditirukan oleh semua peserta didik lainya (percaya diri dan taat).b. Peserta didik bersama guru menelaah materi tentang pengertian hukum bacaan

“Al” (ال) Syamsiah dan “Al” (ال) Qamariah dan cirri-cirinya.(berfikir kritis dan kreatif).

c. Peserta didik bertanya jawab dan berdiskusi dalam kelompok tentang perbedaan bacaan “Al” (ال) Syamsiyah dan “Al” (ال) Qamariyah. (kerja sama dan saling menghargai)

d. Peserta didik bertanya jawab dan berdiskusi untuk mencari contoh bacaan “Al” ((ال Syamsiah dan “Al” (ال) Qamariyah dalam Q.S. Al-Dhuha dan Al-Adhiyat. (kerja sama,saling menghargai dan kritisi)

e. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil dari pencarian contoh bacaan “Al” (ال ) Syamsiyah dan “Al” (ال ) Qamariyah. (percaya diri)

f. Guru mengadakan penguatan tentang hukum bacaan “Al” (ال ) Syamsiyah dan “Al” (ال ) Qamariyah dan contoh-contohnya. (tanggung jawab)

g. Guru mengadakan uji kompetensi sekaligus penilaian dengan cara menyuruh setiap peserta didik membuka Al-Qur’an pada Q.S. Al-Baqarah ayat 1-15. (menghargai prestasi)

III. Kegiatan akhir (5 menit)a. Refleksi dengan menyanyikan nasyid. (religius)

3

b. Penugasan (setiap peserta didik mencari 10 contoh bacaan “Al” (ال ) Syamsiyah dan “Al” ( ال) Qamariyah dalam Al-Qur’an Surat As-Syams dan Al-Lail. (mandiri)

c. Do’a kafaratul majlis. (religius)d. Salam (Ma’as salam). (religius, komunikatif)

VII. Alat / Sumber Belajar :1. Al-Qur’an dan Terjemahnya.2. Ilmu Tajwid Lengkap3. Kartu ayat dan CD/VCD.

VIII. Penilaian :

NO Indikator PenilaianTeknik

penilaianBentuk

PenilaianConto Instumen

1. Disajikan konsep hukum bacaan al Syamsiyah dan al Qamariyah. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian hukum bacaan Al Qamariyah dan al Syamsiyah

Tes tulis Uraian Jelaskan pengertian dan ciri – ciri hukum bacaan Al Syamsiyah dan al Qamnariyah

2. Disajikan pengertian bacaan al Syamsiyah dan al Qamariyah. Peserta didik dapat membedakan hukum bacaan Al Qamariyah dan al Syamsiyah

Tes tulis Uraian Jelaskan hukum bacaan Al Syamsiyah dan Al Qamariyah

3. Ditunjukkan Qs. Al baqarah ayat 1 – 10 Peserta didik dapat menunjukkan contoh bacaan Al Syamsiyah dan Al qamariyah

Tes tulis dan unjuk kerja

Uraian Carilah contoh bacaan Al Syamsiyah dan al Qamariyah dari teks di bawah ini

Mengetahui,Kepala Sekolah

Lamongan , 22 Nopember 2010

Guru PAI,

4

................................................... NIP.

................................................ NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (2)


A. Standar Kompetensi : 2. Meningkatkan keimanan kepada Allah SWT melalui pemahaman sifat-sifat-Nya.

B. Kompetensi Dasar :

5

1. Membaca ayat-ayat Al-Qur’an yang berkaitan dengan sifat-sifat Allah SWT.2. Menyebutkan arti ayat-ayat Al-Qur’an yang berkaitan dengan sifat-sifat Allah SWT.3. Menunjukkan tanda-tanda adanya Allah SWT.4. Menampilkan perilaku sebagai cermin keyakinan akan sifat-sifat Allah SWT.

C. Indikator1. Menjelaskan pengertian iman kepada Allah SWT.2. Menjelaskan sifat-sifat wajib dan mustahil bagi Allah SWT.3. Menunjukkan dan membaca ayat Al-Qur’an yang berkaitan dengan sifat-sifat

Allah.4. Membaca dan mengartikan dengan benar ayat-ayat Al-Qur’an yang berkaitan

dengan sifat- sifat Allah SWT.5. Menunjukkan tanda- tanda adanya Allah SWT.6. Menampilkan perilaku sebagai cermin keyakinan akan sifat-sifat Allah SWT,

dalam kehidupan sehari-hari.

D. Tujuan Pembelajaran : Peserta didik dapat1. Menjelaskan pengertian iman kepada Allah SWT.2. Menjelaskan sifat-sifat wajib dan mustahil bagi Allah SWT.3. Menunjukkan dan membaca ayat Al-Qur’an yang berkaitan dengan sifat-sifat

Allah.4. Membaca dan mengartikan dengan benar ayat-ayat Al-Qur’an yang berkaitan

dengan sifat – sifat Allah SWT.5. Menunjukkan tanda- tanda adanya Allah SWT.6. Menampilkan perilaku sebagai cermin keyakinan akan sifat-sifat Allah SWT,

dalam kehidupan sehari-hari.

E. Materi Pokok : Iman Kepada Allah SWT1. Pengertian Iman Kepada Allah

Iman kepada Allah SWT artinya meyakini adanya Allah SWT sebagai dzat Yang Maha Pencipta alam seisinya, yang mengatur segalanya, dan Dia Esa berdiri sendiri tiada sekutu bagi-Nya (Tauhid Rububiyah). Kepada Allah SWT artinya meyakini adanya Allah SWT sebagai dzat Yang Maha Pencipta alam seisinya, yang mengatur segalanya, dan Dia Esa berdiri sendiri tiada sekutu bagi-Nya (Tauhid Rububiyah). Maka dari itu Dia yang berhak diibadahi (Tauhid Uluhiyah), Dia memiliki sifat-sifat yang sempurna, sifat pemurah, kasih sayang, Maha Suci, dari segala sifat yang tidak baik (Tauhid sifat) iman kepada Allah SWT merupakan pangkal dari iman kepada Malaikat, kitab-kitab, para Rasul, dan seterusnya. Perhatikan firman Allah dalam Q.S. An-Nisa’ : 136.

Artinya : ”Wahai orang-orang yang beriman, tetaplah beriman kepada Allah dan rasul-Nya

dan kepada Kitab yang Allah turunkan kepada rasul-Nya serta Kitab yang Allah turunkan sebelumnya. Barangsiapa yang kafir kepada Allah, malaikat-malaikat-Nya, kitab-kitab-Nya, rasul-rasul-Nya, dan hari Kemudian, Maka Sesungguhnya orang itu Telah sesat sejauh-jauhnya”. (Q.S. An-Nisa’ : 136)

Iman tidak cukup dalam hati, tetapi harus diikrarkan dalam lisan dan dibuktikan dengan amal perbuatan sehari-hari sebagai perwujudan dan keimanan tersebut.

2. Sifat Wajib Bagi AllahSifat kesempurnaan yang wajib bagi Allah SWT adalah sebagai berikut :

1.

2.

Sifat Wajib

Sifat Mustahil

:

:

Artinya, sifat-sifat yang pasti ada pada Allah SWT, jumlahnya ada 13 atau 20 sifat (termasuk Maha).Artinya, sifat-sifat yang tidak mungkin ada pada Allah SWT.

6

3. Sifat Jaiz :Ini kebalikan dari sifat Wajib.Artinya, sifat yang mungkin ada pada Allah AWT. Jumlahnya hanya satu, yaitu sifat wewenang Allah untuk berbuat sesuatu atau tidak berbuat sesuatu.

Selanjutnya uraian sifat wajib 13 dan mustahil sebagai berikut :1. Wujud, artinya Ada, lawannya ’Adam artinya Tidak ada

Jika kita perhatikan matahari, bulan, planet bumi dan lainnya, selalu beredar dengan tertib tidak bertabrakan. Kita lihat angkasa di malam hari dengan berjuta-juta bintang bertaburan. Ini semua menunjukkan bukti bahwa ada yang mencipta, mengatur, memelihara, dan seterusnya. Tidak mungkin terjadi ssendiri dan kita yakin bahwa yang mencipta itu adalah Allah SWT.

Artinya: ”sesungguhnya ini adalah kisah yang benar, dan tidak ada Tuhan selain Allah, dan sesungguhnya Allah, Dialah Yang Maha Perkasa lagi Maha Bijaksana”. (Q.S. Ali Imran : 62)

Artinya : ”Dan Tuhanmu adalah Tuhan Yang Maha Esa, tidak ada Tuhan

(yang wajib disembah) melainkan Dia, Yang Maha Pemurah lagi Maha Penyayang”. (Q.S. Al-Baqarah 163)

2. Qidam, artinya Yang Dahulu, lawannya Hudus, artinya BaruAllah SWT ada sejak dahulu kala, tanpa ada permulaannya, manusia adanya

kemudian, para Malaikat, Jin, alam semesta, hewan, dan tumbuhan merupakan makhluk ciptaan Allah yang datangnya kemudian (baru).

Perhatikan firman Allah SWT. Artinya : ”Dialah yang Awal dan yang akhir, yang lahir dan yang batin,

dan Dia yang maha Mengetahui segala sesuatu”. (Q.S. Al-Hadid : 3)

3. Baqo’ artinya Kekal, lawannya Fana, artinya RusakAllah SWT bersifat kekal abadi selamanya, semua makhluk mempunyai kelemahan

dan kerusakan dan akhirnya musnah atau mati. Nahkan jagad raya ini pun akan mengalami kehancuran bila kiamat tiba. Perhatikan firman Allah SWT.

Artinya : ”Semua yang ada di bumi itu akan binasa. Dan tetap kekal Dzat Tuhanmu yang mempunyai kebesaran dan kemuliaan”.(Q.S. Ar-Rahman 26-27)

4. Mukhalafatu Lil Hawaditsi artinya Berbeda dengan makhluq, lawannya Mumatsalatu Lilhaditsi, artinya Serupa dengan makhluq

Allah SWT bersifat Esa dalam segalanya, esa dalam Dzat dan Sifat-Nya, bahkan dalam perbuatan-Nya. Ada, hidup, kekal, mendengar, melihat berkata, berbuat dan seterusnya. Namun cara hidup-Nya, mendengar, dan melihat serta berbuat-Nya berbeda dengan makhluk ciptaan-Nya.Firman Allah dalam Q.S. Asy-Syura 11 yang berbunyi :

Artinya : ”Tidak ada sesuatupun yang serupa dengan Dia, dan Dia-lah yang Maha

mendengar dan Melihat”.(Q.S. Asy-Syura : 11)

5. Qiyamuhu Binafsihi, artinya Berdiri sendiri, lawannya Qiyamuhu Bighairihi, artinya Membutuhkan bantuan yang lain Firman Allah dalam Q.S. Ali Imran:2

Artinya: Allah, tidak ada Tuhan (yang berhak disembah) melainkan Dia. yang hidup kekal lagi terus menerus mengurus makhluk-Nya. (Q.S. Ali Imron : 2)

7

6. Wahdaniyah artinya Esa, lawannya Ta’addud artinya Lebih dari satu

Suatu negara mesti dipimpin oleh seorang Presidendibantu oleh wakilnya,tidak mungkin ada dua presiden. Sebab jika ada dua pemimpin atau kepala negara pasti ada perebutan kekuasaan. Demikian juga alam raya ini pasti hanya ada satu Dzat yang Menncipta Maha Esa. Perhatikan firman Allah dalam Q.S.AlIkhlas: 1- 4.

1. Katakanlah: "Dia-lah Allah, yang Maha Esa.2. Allah adalah Tuhan yang bergantung kepada-Nya segala sesuatu.3. Dia tiada beranak dan tidak pula diperanakkan,4. Dan tidak ada seorangpun yang setara dengan Dia."

7 Qudrat artinya Berkuasa, lawannya ’Ajzun artinya LemahAdanya alam semesta ini merupakan bukti kekuasaan AllahSWT.yang tidak ada batasnya.berbeda dengan makhluk ciptaanNya, mereka diberi kekuasaan tetapi terbatas. Perhatikan Firman Allah dalam Q.S.Al-Mul :1

Artnya :. Maha Suci Allah yang di tangan-Nyalah segala kerajaan, dan dia Maha Kuasa atas segala sesuatu,

7. Iradat artinya Berkehendak, lawannya Karahah artinya TerpaksaPerhatikan firman Allah dalam Al-Qur’an Surat Yasin :82. .Artinya: Sesungguhnya keadaan-Nya apabila dia menghendaki sesuatu hanyalah Berkata kepadanya: "Jadilah!" Maka terjadilah ia. (Q.S. Yasin : 82 )

8. Ilmun, artinya Berpengetahuan, lawannya Jahlun artinya BodohDengan Ilmu Allah Yang Maha Luas, mengetahui apa sajayang ada di bumi dan di langit, mengetahui yang tampak maupun yang tersembunyi, bahkanapa yang ada di lubuk hati kita, sehingga Allah SWT tidak akan keliru dalam memberikan balasanamal perbuatan manusia.. Firman Allah dalm Q. S.Al Isra’ ayat 25 :

.Artinya : Tuhanmu lebih mengetahui apa yang ada dalam hatimu; jika kamu orang-orang yang baik, Maka Sesungguhnya dia Maha Pengampun bagi orang-orang yang bertaubat. (Q.S.Al-Israa’ 25 )

9. Hayat artinya Hidup, lawannya Maut artinya MatiAllah SWT. Bersifat hidup Kekal abadi selamanya, dan tidak pernah mati selamanya. Perhatikan Firman Allah dalam Q.S. Al-Baqarah 255

Artinya : Allah, tidak ada Tuhan (yang berhak disembah) melainkan dia yang hidup kekal lagi terus menerus mengurus (makhluk-Nya); tidak mengantuk dan tidak tidur

10. Sama’, artinya Mendengar, lawannya Shummun artinya, TuliAllah SWT bersifat mendengar,Dia mendengar apa saja yang terjadi di dunia ini, baik yang tersembunyi maupun yang tampak . Pendengaran Allah SWT .tidak terbatas, mengetahui apa yang ada di hati kita maka kalau kita berdo’a sayogyanya tidak bersuara keras-keras, sebab Allah Maha Mendengar. Firman Allah dalam Q. S. Al-Maidah 76

Artinya : Dan Allah-lah yang Maha mendengar lagi Maha Mengetahui.

11. Bashar, artinya Melihat, lawannya Umyun artinya ButaAllah SWT bersifat melihat, Dia melihat apa saja di bumi ini, tidak ada selembar daunpun yang jatuh tanpa sepengetahuan Allah SWT., dan tidak ada seekor burungpun

yang terbang kecuali dalam pengawasan Allah SWT. Perhatikan Q.S. Al-Mulk

8

Artinya :. Sesungguhnya dia Maha melihat segala sesuatu.

12. Kalam artinya Berbicara, lawannya Bukmun artinya BisuAllah pernah berbicara secara langsung dengan Nabi Musa a.s sebagaimana Firman-Nya dalam Q.S.An-Nisa’ 164

Artinya : . Dan Allah Telah berbicara kepada Musa dengan langsung.

F. Strategi Pembelajaran Pertemuan pertama

No Kegiatan Waktu Metode

1 Pendahuluana. Melaksanakan appersepsi (komunikatif,

religius)b. Menjelaskan kompetensi yang harus dicapai

dalam kegiatan pembelajaran (tanggung jawab, disiplin)

c. Tadarus (religius, gemar membaca)

10 menit --

Pemodelan

Kegiatan Intia. Secara individu Peserta didik membaca dan

memahami tentang pengertian iman dan sifat-sifat Allah SWT. (gemar membaca, kerja keras, ingin tahu)

b. Secara kelompok Peserta didik berdiskusi tentang unsur pokok iman dan sifat-sifat Allah SAW. (toleransi, demokratis, kreatif, mandiri)

c. Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya dan ditanggapi oleh kelompok lainnya. (kreatif, menghargai prestasi, bersahabat, komunikatif)

d. Guru memberi kesimpulan dan hal-hal yang dianggap perlu. (menghargai prestasi )

e. Guru memberikan penilaian terhadap masing-masing kelompok. (menghargai prestasi, jujur, tanggung jawab )

60 menit- Inquirry

- Learning community

- Performance

- Ceramah- Penilaian

proses dan produk

Penutupa. Mengadakan refleksi (kreatif, komunikatif )b. Memberikan tugas untuk menghafal sifat wajib

Allah SAW ( mandiri, kerja keras)

10 menit- Klarifikasi- Penugasan

Pertemuan keduaNo Kegiatan Waktu Metode

1 Pendahuluana. Melaksanakan appersepsi (komunikatif, religius)b. Menjelaskan kompetensi yang harus dicapai dalam

kegiatan pembelajaran (tanggung jawab, disiplin)c. Tadarus (religius, gemar membaca)

10 menit- Pemodelan

2 Kegiatan Intia. Secara individu Peserta didik membaca dan

mengartikan dalil naqli tentang sifat-sifat Allah SWT. ( gemar membaca, mandiri )

b. Guru membagikan kartu yang berisi tentang dalil naqli sifat-sifat Allah SWT dan artinya. (tanggung jawab )

60 menit- Inquirry

- Inquiri

9

c. Secara individu Peserta didik mencari pasangan yang mempunyai kartu yang cocok dengan kartunya (sifat Allah SWT, dalil dan artinya). ( mandiri)

d. Peserta didik yang sudah menemukan pasangannya mempresentasikan hasilnya di depan kelas. ( tanggung jawab, komunikatif, mandiri)

e. Guru memberikan penjelasan yang dianggap perlu.( tanggung jawab)

f. Guru memberikan penilaian terhadap masing-masing kelompok. ( tanggung jawab, menghargai prestasi)

- Ceramah- Penilaian

proses dan produk

3 Penutupa. Mengadakan refleksi (tanggung jawab )b. Memberikan tugas kepada Peserta didik untuk

menyalin dalil naqli tentang sifat sifat Allah SAW ( mandiri, tanggung jawab)


G. Sumber Belajar : 1. Al-Qur’an dan terjemahnya.2. Akidah Islam3. Buku PAI Kelas VII

H. Penilaiana. Jenis Tagihan : 1. Ulangan Harian

2. Tugas

b. Tehnik : 1. Tes tulis2. Tugas individu

c. Bentuk instrumen 1. Uraian singkat2. Performance

d. Soal :1. Sebutkan dua puluh sifat wajib Allah dan sifat mustahilNya 2. Apa artinya Baqa’3. Apa artinya Mukholafatu lil hawadits4. Sebutkan dalil yang menunjukkan Allah Maha Esa5. Buktikan bahwa Allah itu ada

e. Tugas : Salinlah dalil naqli tentang sifat-sifat Allah didalam buku tugasmu !


.................................................. NIP.

Lamongan, 22 Nopember 2010

Guru PAI,

...................................... NIP.

10



A. Standar Kompetensi3. Memahami Asmaul Husna

B. Kompetensi Dasar 3.1. Menyebutkan arti ayat-ayat Al-Qur’an yang berkaitan dengan sepuluh Asma’ul

Husna3.2. Mengamalkan isi kandungan sepuluh Asma’ul Husna

C. Indikator1. Menjelaskan pengertian Asmaul Husna2. Menyebutkan 10 Asmaul Husna3. Mengartikan 10 Asmaul Husna4. Menunjukkan, membaca, mengartikan dan menghafal ayat Al-Qur’an yang

berkaitan dengan Asmaul Husna.5. Mengamalkan isi kandungan 10 Asmaul Husna dalam kehidupan sehari-hari.

D. Tujuan Pembelajaran : Peserta Didik dapat 1. Menjelaskan pengertian Asmaul Husna2. Menyebutkan 10 Asmaul Husna3. Mengartikan 10 Asmaul Husna

11

4. Menunjukkan, membaca, mengartikan dan menghafal ayat Al-Qur’an yang berkaitan dengan Asmaul Husna.

5. Mengamalkan isi kandungan 10 Asmaul Husna dalam kehidupan sehari-hari.

E. Materi Pokok : Sepuluh Asma’ul Husna

F. Strategi Pembelajaran Pertemuan pertama


1 Pendahuluana. Melaksanakan appersepsi. ( Religius, Disiplin &

Antusias )b. Menjelaskan kompetensi yang harus dicapai

dalam kegiatan pembelajaran (tanggung jawab)c. Tadarus dan melafalkan Asmaul Husna

10 menit- Pemodelan

2 Kegiatan Intia. Peserta Didik membaca dan memahami materi

Asma’ul Husna ( Kerja keras , Ingin tahu )b. Peserta Didik membaca dalil naqli yang

berkaitan dengan Asma’ul Husna secara bersama-sama. (Kerja sama, Kritis, )

c. Peserta Didik mendemonstrasikan kemampuannya untuk membaca dalil tentang Asma’ul Husna secara individu. ( Mandiri, Teliti, Komuikatif)

d. Peserta Didik berdiskusi tentang Asma’ul Husna secara kelompok.( Kerja sama, Toleransi ,Demokratis, Mandiri )

e. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas dan ditanggapi oleh kelompok lain. ( Toleransi, mandiri, tanggung jawab)

f. Guru memberikan penjelasan dan kesimpulan dari hasil diskusi Peserta Didik. ( Tanggung jawab kreatif )

g. Guru memberikan penilaian kepada masing-masing kelompok. ( Menghargai prestasi, Jujur )

60 menit- Inquirry

- Inquirry

- Ceramah- Penilaian proses dan produk

3 Penutupa. Mengadakan refleksi ( Religius )b. Memberikan tugas kepada Peserta Didik untuk

menyalin 99 Asmaul Husna ( Kerja keras, mandiri )


Pertemuan KeduaNo Kegiatan Waktu Metode

1 Pendahuluana. Melaksanakan appersepsi. ( Religius, komunikatif )b. Menjelaskan kompetensi yang harus dicapai dalam

kegiatan pembelajara. (Tanggung jawab)c. Tadarus (Religius, gemar membaca)

10 menit- Pemodelan

2 Kegiatan Intia. Peserta Didik menghafal dalil tentang Asmaul

Husna secara bersama-sama. ( Kerja keras, Ingin tahu, )

60 menit- Performance

12

b. Peserta Didik menghafal dalil tentang Asmaul Husna secara individu dan dinilai oleh kelompoknya masing-masing. (Kerja keras, Ingin tahu, Jujur)

c. Peserta Didik melaporkan hasil penilaian kepada guru. (Jujur, tanggung jawab)

d. Guru memberikan penjelasan dan kesimpulan dari hasil hafalan Peserta Didik (Tanggung jawab, jujur )

e. Guru memberikan penilaian kepada masing-masing kelompok.(Menghargai prestasi, Jujur, tanggung jawab)

- Unjuk kerja

- Ceramah

- Penilaian proses

3 Penutupa. Mengadakan refleksi. (Religius )b. Memberikan tugas kepada Peserta Didik untuk

menyalin dalil tentang Asma’ul Husna. ( Religius, Tanggung jawab, mandiri)


G. Sumber Belajar : 1. Buku Asmaul Husna2. Buku PAI Kelas VII

H. Penilaian :a. Jenis tagihan : 1. Ulangan harian

2. Tugas

b. Tehnik : 1. Tes tulis dan tes lisan2. Tugas individu

c. Bentuk Instrumen 1. Uraian dan hafalan2. Portopolio.

d. Soal ulangan : 1. Jelaskan pengertian Asmaul Husna2. Apa arti Al Aziz dan Al Wahhab3. Apa arti Al Qowiyyu dan Al Hadi4. Apa arti “Innaka Antal Wahhab”5. Apa arti ”Wahuwal Fattahul ’Aliim ”

e. Tugas : 1. Menyalin 99 nama Alah yang baik (Asma’ul Husna)2. Menyalin dalil yang berkaitan dengan Asmaul Husna

Mengetahui, Kepala Sekolah

.................................................. NIP.


Guru PAI,

...................................... NIP.

13



A. Standar Kompetensi : 4.Membiasakan perilaku terpuji

B. Kompetensi dasar :4.1. Menjelaskan pengertian tawadhu’, taat, qonaah dan sabar.

C. Tujuan Pembelajaran : Peserta didik dapat1. Menjelaskan sifat-sifat tawadhu’, taat, qana’ah, dan sabar.2. Menyebutkan dalil naqli tentang sifat-sifat tawadhu’, taat, qana’ah, dan sabar3. Menampilkan contoh-contoh perilaku tawadhu’, taat, qana’ah, dan sabar dalam

kehidupan sehari-hari4. Membiasakan perilaku tawadhu’, taat, qana’ah, dan sabar dalam kehidupan sehari-

hari.

D. Materi Pokok : Sifat terpuji (tawadhu’, taat. Qonaah dan sabar)Tawadhu’ artinya rendah hati ,sederhana dalam ucapan, berpakaian, dan perbuatan

sehari-hari. Orang yang berpribadi tawadhu’ ciri-cirinya sederhana dalam ucapan, perbuatan dan pakaian. Dia suka menghagai dan menghormati orang lain tidak sombong atau angkuh

Al Qur an surat Al Isra’ 31 mengajarkan :

14

Artinya : Dan janganlah kamu berjalan di muka bumi Ini dengan sombong, Karena Sesungguhnya kamu sekali-kali tidak dapat menembus bumi dan sekali-kali kamu tidak akan sampai setinggi gunung.

Taat ialah patuh, senantiasa menurut kepada ajaran yang diyakini kebenarannya. Taat berarti sholeh. Ummat Islam wajib taat kepada Allah Sebagai wujud rasa syukur kepada Allah SWTSebagai mana tercantum dalam Q S Annisa’ 59

Artinya : Hai orang-orang yang beriman, taatilah Allah dan taatilah Rasul (nya), dan ulil amri di antara kamu. Kemudian jika kamu berlainan pendapat tentang sesuatu, Maka kembalikanlah ia kepada Allah (Al Quran) dan Rasul (sunnahnya), jika kamu benar-benar beriman kepada Allah dan hari kemudian. yang demikian itu lebih utama (bagimu) dan lebih baik akibatnya.

Qana’ah artinya pandai menerima kenyataan, memanfaatkan yang ada sesuai dengan batas (kamus bahasa Indonesia). Sifat qona’ah menjadikan hati tenang. Sebagaimana diterangkan dalam QS Hud : 9 :

Artinya : Dan tidak ada suatu binatang melatapun di bumi melainkan Allah-lah yang memberi rezkinya, dan dia mengetahui tempat berdiam binatang itu dan tempat penyimpanannya. semuanya tertulis dalam Kitab yang nyata (Lauh mahfuzh).

Dan tempat penyimpanan ialah akhirat, menurut sebagian ahli tafsir yang lain maksud tempat berdiam ialah tulang sulbi dan tempat penyimpanan ialah rahim. Sabar artinya tabah, tahan uji tidak mudah putus asa Sifat sabar akan mengantarkan pada keberhasilan seseorang . Sebagaimana diterangkan dalam QS. Al Baqarah 153.

Artinya : Hai orang-orang yang beriman, jadikanlah sabar dan shalat sebagai penolongmu, Sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar.

Ada pula yang mengartikan: Mintalah pertolongan (kepada Allah) dengan sabar dan shalat.

E. Model Pembelajaran : : CTL, Active Learning

F. Strategi Pembelajaran Peertemuan pertama


1 Pendahuluana. Salam pembukaDo’a ( religius, disiplin )b. Melaksanakan appersepsi ( ingin tahu, mandiri,

kreatif)c. Menjelaskan kompetensi yang harus dicapai dalam

10 menitPemodelan

15

kegiatan pembelajaran ( tanggung jawab )d. Motivasi (religius)

2 Kegiatan Intia. Secara individu peserta didik membaca dan

memahami materi tentang sifat terpuji (tawadhu, taat, qonq’qh dan sabar) (Disiplin, kerja keras, mandiri)

b. Secara kelompok siswa berdiskusi tentang sifat terpuji . Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya dan ditanggapi oleh kelompok lainnya.(Mandiri, toleransi, demokratis )

c. Guru memberi kesimpulan dan hal-hal yang dianggap perlu.( Tanggung jawab)

d. Guru memberikan penilaian terhadap masing-masing kelompok.( Menghargai prestasi)

60 menitInquirry

Learning community

Performance

Ceramah

Penilaian proses

3 Penutupe. Mengadakan refleksi ( tanggung jawab)f. Memberikan tugas Rumah ( mandiri, kerja keras,

tanggung jawab)

10 menitKlarifikasiPenugasan

H. Alat dan Sumber Belajar :a. Alat/ Media : Bahan diskusi kelompokb. Sumber belajar : 1. Materi Akhlak oleh Barmawie Umarie

2. Buku PAI Kelas VII

I. Penilaian :No Jenis tagihan tehnik Bentuk Instrumen1 Tugas diskusi

kelompokPresentasi dan Menempel hasil diskusi di papan tulis

Soal Uraian

2 Test unjuk kerja kelompok

Performenc Presentasi

Instruman diskusi kelompok :1. Jelaskan pengertian tawadhu’2. sebutkan ciri-ciri orang tawadhu’ 3. Sebutkan ciri-ciri orang tidak

tawadhu’4. Lafalkan dalil naqli tentang sifat

tawadhu’5. Jelaskan pengertian taat6. sebutkan ciri-ciri orang taat7. Sebutkan ciri-ciri orang tidak taat8. Lafalkan dalil naqli tentang sifat taat

9. Jelaskan pengertian Qanaah10. sebutkan ciri-ciri orang qanaah11. Sebutkan ciri-ciri orang tidak qanaah12. Lafalkan dalil naqli tentang sifat

qanaah13. Jelaskan pengertian sabar14. sebutkan ciri-ciri orang sabar 15. Sebutkan ciri-ciri orang tidak sabar16. Lafalkan dalil naqli tentang sifat

sabar Instruman Test unjuk kerja: 1. Melafalkan QS.Al Isra’ 37

Artinya : Dan janganlah kamu berjalan di muka bumi Ini dengan sombong, Karena Sesungguhnya kamu sekali-kali tidak dapat menembus bumi dan sekali-kali kamu tidak akan sampai setinggi gunung.

2. Melafalkan QS.Annisa’ 59

16

Artinya : Hai orang-orang yang beriman, taatilah Allah dan taatilah Rasul (nya), dan ulil amri di antara kamu. Kemudian jika kamu berlainan pendapat tentang sesuatu, Maka kembalikanlah ia kepada Allah (Al Quran) dan Rasul (sunnahnya), jika kamu benar-benar beriman kepada Allah dan hari kemudian. yang demikian itu lebih utama (bagimu) dan lebih baik akibatnya.

3. Melafalkan QS. Hud 6 :

Artinya : Dan tidak ada suatu binatang melata pun di bumi melainkan Allah-lah yang memberi rezkinya, dan dia mengetahui tempat berdiam binatang itu dan tempat penyimpanannya. semuanya tertulis dalam Kitab yang nyata 4. Melafalkan QS Al Baqarah 153

Artinya : Hai orang-orang yang beriman, jadikanlah sabar dan shalat sebagai penolongmu[99], Sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar.

Instruman Tugas rumah: 1. Menyalin dalil tentang tawadhu’, taat, qonaah dan sabar dibuku tugas 2. Pengamatan tentang sifat tawadhu’, taat, qonaah dan sabar yang ada di keluargamu


.................................................. NIP.


Guru PAI,

...................................... NIP.



A. Standar Kompetensi :1. Memahami ketentuan-ketentuan Thoharoh ( bersuci)

B. .Kompetensi dasar :5.1. Menjelaska ketentuan-ketentuan mandi wajib.5.2. Menjelaskan perbedaan hadas dan najis

C. Indikator :1. Menjelaskan pengertian mandi wajib.2. Menyebutkan syarat dan rukun mandi wajib.3. Menjelaskan sebab-sebab mandi wajib.4. Menunjukkan, membaca, mengartikan dan menghafal dalil naqli tentang hadats

dan najis.5. Menjelaskan cara melakukan mandi wajib

17

6. Menyebutkan macam-macam hadats dan najis.7. Menjelaskan cara menghilangkan hadats dan najis8. Mempraktekkan cara menghilangkan hadats dan najis

D. Tujuan Pembelajaran : Peserta Didik dapat1. Menjelaskan pengertian mandi wajib.2. Menyebutkan syarat dan rukun mandi wajib.3. Menjelaskan sebab-sebab mandi wajib.4. Menunjukkan, membaca, mengartikan dan menghafal dalil naqli tentang hadats

dan najis.5. Menjelaskan cara melakukan mandi wajib6. Menyebutkan macam-macam hadats dan najis.7. Menjelaskan cara menghilangkan hadats dan najis8. Mempraktekkan cara menghilangkan hadats dan najis

E. Materi Pokok : Thoharoh ( bersuci)Pertemuan Pertama

Thoharoh menurut bahasa berarti bersuci atau bersihThoharoh menurut istilah : Suatu cara atau perbuatan yang dilakukan seseorang dengan

tujuan untuk membersihkan diri, pakaian, atau tempat dari hadast atau najis.

Thoharoh atau bersuci ,secara syari’at Islam terbagi dua bagian,yaitu bersuci dari najis dan bersuci dari hadast.a. Pengertian Mandi Wajib

Mandi Wajib Adalah :- Meratakan Air suci ke seluruh tubuh dari ujung rambut hingga ujung kaki

disertai niat untuk menghilangkan Hadast Besar.

b. Sebab-sebab Mandi Wajib :1. Bersetubuh2. Keluar Mani3. Selasi Nifas4. Selesai Haid5. Habis Melahirkan6. Meninggal Dunia7. Baru Masuk Islam

Dalil naqli yang berkaitan dengan Toharoh :1.Al-Qur’an Surat Al-Maidah ayat 6,

Artinya :Hai orang-orang yang beriman apabila kamu hendak sholat maka basuhlah

mukamu dan kedua tanganmu sampai siku dan sapulah kepalamu,basuhlah kedua kakimu hingga mata kaki,jika kamu junub hendaklah kamu mandi ,jika kamu sakit atau dalam perjalanan atau sudah buah air,atau menyentuh perempuan kemudian kamu tidak mendapat air,mak bertayamumlah dengan tanah suci,maka sapulah mukamu dan kedua belah tanganmu dengan tanah itu,Allah tiada menghendaki kesempitan bagimu tetapi menghendaki supaya mensucikanmu dan menyempurnakan nikmat-Nya kepadamu,mudah-mudahan kamu berterima kasih kepada-Nya.

18

c. Rukun Mandi Wajib1. Berniat2. Menghilangkan Najis yang ada pada badan3. Meratakan air suci ke seluruh tubuh dari ujung rambut sampai ujung kaki

d. Sunah Mandi Wajib1. Membaca Basmalah ketika akan mandi wajib2. Berwudlu terlebih dahulu3. Mendahulukan anggota badan yang kanan4. Berdoa seperti doa sehabis berwudlu

Pertemuan KeduaPerbedaan Hadast dan NajisHadast menurut bahasa artinya Berlalu atau terjadi Menurut istilah Hadast adalah suatu keadaan tidak suci yang terjadi pada diri seorang muslim karena sebab-sebab tertentu.Hadast dibagi menjadi 2 macam,yaitu :

a. Hadast Kecil :Sebab kencing,berak,kentut,wadi,hilang akal,tidur dan lain-lainCara menyucikannya : berwudlu,kalau tidak ada air atau karena sakit dapat diganti

dengan Tayamum.b. Hadast Besar : Sebab : Haid,Jinabad,Wiladah,Nifas Cara Mensucikannya : Mandi besar atau mandi wajib dengan cara menyiramkan

air ke seluruh tubuh dari ujung rambut sampai ujung kaki dengan niat mensucikan diri dari hadast besar, kalau tidak ada air atau karena sakit dapat diganti dengan Tayamum.

Pembagian Najis dan cara Mensucikannya1. Najis ialah Segala sesuatu yang dipandang kotor dan menjijikkan yang harus disucikan

karena menyebabkan tidak sahnya sholat dan memudahkan timbulnya penyakit, haram pula untuk dimakan, contoh: bangkai hewan berdarah kecuali hewan air dan belalang, anjing dan babi, nanah, darah, seluruh kotoran manusia dan hewan.

2. Macam-macam najis :a. Najis Mukhofafah (Najis ringan)

Sebab terkena air kencing bayi laki-laki yang belum makan dan minum kecuali asiCara mensucikannya cukup diperciki atau disiram dengan air pada daerah yang terkena najis.

b. Najis Mutasitoh (Najis Sedang)Sebab terkena air kencing,darah,nanah dan semua yang menjijikkan.Cara mensucikannya harus dicuci sampai hilang bau,warna dan rasanya.

c. Najis Mugholadzoh(Najis Berat)Sebab terkena sesuatu yang berkaitan dengan anjing atau babi,baik itu bulu,air liur kotoran dan darahnya.Cara mensucikannya dibasuh tujuh kali dengan air dan salah satunya dicampur dengan tanah.

F. Strategi Pembelajaran :

Pertemuan pertama


1 Pendahuluana. Melaksanakan appersepsi ( Religius,

komunikatif)b. Menjelaskan kompetensi yang harus dicapai dalam

10 menit- Pemodelan

19

kegiatan pembelajaran ( Tanggung jawab)c. Tadarus (Religius, gemar membaca)

2 Kegiatan Intia. Secara individu Peserta Didik membaca dan

memahami materi tentang materi ketentuan-ketentuan mandi. (Gemar membaca, ingin tahu)

b. Secara kelompok Peserta Didik berdiskusi tentang ketentuan mandi. (Mandiri, toleransi, demokratis, tanggung jawab)

c. Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya dan ditanggapi oleh kelompok lainnya. ( Mandiri, tanggung jawab)

d. Guru memberi penjelasan dan kesimpulan dan hal-hal yang dianggap perlu. ( Tanggung jawab)

e. Guru memberikan penilaian terhadap masing-masing kelompok. ( Menghargai prestasi)

60 menit- Inquirry

- Learning community- Performance

- Ceramah

- Penilaian proses

3 Penutupa. Mengadakan refleksi ( Tanggung jawab)b. Menyalin dalil tentang wajib mandi , di tulis di

buku tugas. ( mandiri, religius, kerja keras, tanggung jawab)

10menit- Klarifikasi- Penugasan

Pertemuan kedua


1 Pendahuluana. Melaksanakan appersepsi ( Religius,

komunikatif)b. Menjelaskan kompetensi yang harus dicapai

dalamkegiatan pembelajaran ( Tanggung jawab)c. Tadarus ( Religius, gemar membaca, mandiri)

10 menit- Pemodelan


memahami materi tentang materi ketentuan-ketentuan perbedaan Hads dan Najis.( Gemar membaca, ingin tahu)

b. Secara kelompok Peserta Didik berdiskusi tentang perbedaan Hads dan Najis. ( Mandiri, toleran)

c. Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya dan ditanggapi oleh kelompok lainnya. ( Tanggung jawab, toleransi, demokratis)

d. Guru memberi penjelasan dan kesimpulan dan hal-hal yang dianggap perlu. ( Tanggung jawab)

e. Guru memberikan penilaian terhadap masing-masing kelompok. ( Menghargai prestasi, jujur)

60 menit- Inquirry


- Ceramah

- Penilaian proses

3 Penutupa. Mengadakan refleksi ( Religius, tanggung jawab)b. Menyalin dalil tentang hadas dan najis di buku

tugas. ( Mandiri, tanggung jawab)


G. Sumber Belajar : 1. Fiqih Sunah Sulaiman Rosyid2. Buku PAI Kelas VII


20

2. Tugas

b. Tehnik : 1. Tes tulis 2. Tugas individu

c. Bentuk Instrumen : 1. Uraian 2. Menyalin dalil yang berkaitan dengan Mandi, hadas

dan najis

d. Soal ulangan tulis : 1. Jelaskan sbab-sebab wajib mandi2. Tulis niat mandi wajib.3. Sebutkan syarat dan rukun mndi4. Sebutkan 6 rukun wudlu.5. Sebutkan 5 hal yang membatalkan

wudlu.6. Sebutkan 3 macam najis

7. Jelaskan bagaimana cara mensucikan najis mukhofafah.

8. Jelaskan bagaimana cara mensucikan najis mutawasitoh.

9. Jelaskan bagaimana cara mensucikan najis mugholadloh.

10. Tunjukan contoh najis Mukhofafah, Mutawsitoh, dan Mugholadloh.

e. Tugas : 1. Salinlah dalil yang berkaitan dengan Mandi, hadas dan najis.


.................................................. NIP.


Guru PAI,

...................................... NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (6)Mata Pelajaran : PAIKelas / Semester : 7 / GanjilAlokasi Waktu : 3 x Pertemuan (6 jam pelajaran)

A. Setandar Kompetensi :2. Memahami tata cara sholat.

B. Kompetensi Dasar :6.1. Menjelaskan ketentuan sholat wajib.6.2. Mempraktekan sholat wajib.

C. Indikator :1. Menjelaskan pengertian sholat wajib.2. Menyebutkan syarat dan rukun sholat wajib.3. Mengartikan bacaan-bacaan dalam sholat.4. Menunjukkan, membaca, mengartikan dan menghafal dalil yang berkaitan dengan

sholat wajib.5. Menyebutkan hal-hal yang dapat membatalkan sholat.6. Mempraktekkan sholat wajib

D. Tujuan Pembelajarn : Peserta Didik dapat1. Menjelaskan pengertian sholat wajib.2. Menyebutkan syarat dan rukun sholat wajib.3. Mengartikan bacaan-bacaan dalam sholat.

21

4. Menunjukkan, membaca, mengartikan dan menghafal dalil yang berkaitan dengan sholat wajib.

5. Menyebutkan hal-hal yang dapat membatalkan sholat.6. Mempraktekkan sholat wajib

E. Materi Pokok : Sholat wajib

F. Strategi Pembelajaran : Pertemuan pertama


1 Pendahuluana.Melaksanakan appersepsi ( Religius, Disiplin )b.Menjelaskan kompetensi yang harus dicapai

dalamkegiatan pembelajaran (Tanggung jawab, disiplin )

c. Tadarus ( Religius )

10 menit- Pemodelan


memahami materi tentang materi Sholat wajb (Gemar membaca, cinta ilmu)

b. Secara kelompok Peserta Didik berdiskusi tentang hal-hal yang berkaitan dengan sholat wajib ( Gemar membaca dan komunikatif )

c. Secara kelompok Peserta Didik mengklasifikasikan antara syarat wajib, syarat sah, rukun sholat, dan hal-hal yang membatalkan sholat. ( kritis, kreatif, inovatif dan komunikatif )

d. Perwakilan kelopok mempresentasikan hasil diskusi kemudian kelompok yang lain memberi tanggapan. ( kritis, kreatif, inovatif dan komunikatif )

e. Guru memberi penjelasan dan kesimpulan dan hal-hal yang dianggap perlu ( kritis, kreatif dan tanggung jawab )

f. Guru memberikan penilaian terhadap masing-masing kelompok ( Menghargai prestasi, dan tanggung jawab )

60 menit- Inquirry


- Performance

- Ceramah

- Penilaian proses dan produk

3 Penutupa. Guru bersama Peserta Didik mengadakan

refleksi terhadap proses dan hasil belajar (komunikatif dan tanggung jawab)

b. Guru memberi tugas untuk menyalin dan menghafal dalil sholat Qs.Al Ankabut :45 dan QS. Thoha : 132.(tanggung jawab dan kerja keras)

c. Peserta Didik di minta untuk menghafalkan bacaan sholat. ( Religius, mandiri dan tanggung jawab )

10menit- Klarifikasi

- Penugasan

Pertemuan kedua.No Kegiatan Waktu Metode

1 Pendahuluana. Melaksanakan appersepsi ( Religius, Disiplin )b. Menjelaskan kompetensi yang harus dicapai

dalamkegiatan pembelajaran (Tanggung jawab,

10 menit- Pemodelan

22

disiplin )c. Tadarus ( Religius )

2 Kegiatan Intia. Secara individu Peserta Didik menghafalkan

bacaan Sholat wajib (Gemar membaca, cinta ilmu)

b. Secara kelompok Peserta Didik mempraktekan sholat wajib ( komunikatif dan tanggung jawab)

c. Peserta Didik melakukan sholat secara bergantian orang perorang dan di amati teman kelompoknya (Mandiri, disiplin dan demokratis)

d. Secra individu dan kelompok Peserta Didik mengoreksi kesalahan yang dilakukan kemudian langsung membetulkan kesalahan yang terjadi (kritis, tanggung jawab dan komunikatif).

e. Guru memberi penjelasan dan kesimpulan dan hal-hal yang dianggap perlu (Tanggung Jawab dan kritis).

f. Guru memberikan penilaian terhadap masing-masing kelompok (menghargai prestasi dan tanggung jawab).


- Performance

- Performance

- Ceramah


3 Penutupa. Guru bersama Peserta Didik mengadakan refleksi

terhadap proses dan hasil belajar (komunikatif dan tanggung jawab ).

b. Guru memberi tugas untuk memperbaiki kesalahan dalam sholat (tanggung jawab dan kerjakeras).

c. Peserta Didik di minta untuk menanyakan hal-hal yang berkaitan dengan sholat (komunikatif, kritis, kreatif dan inovatif)

10 menit- Klarifikasi

- Penugasan

- Tanya jawab

Petmuan ke tigaNo Kegiatan Waktu Metode

1 Pendahuluana. Melaksanakan appersepsi (Religius dan disiplin)b. Menjelaskan kompetensi yang harus dicapai

dalamkegiatan pembelajaran(tanggung jawab dan Disiplin)

c. Tadarus (Religius)

10 menit- Pemodelan

2 Kegiatan Intia. Secara individu dalam kelompok Peserta Didik

menghafalkan do’a sesudah Sholat dengan di amati teman sekelompoknya secara bergatian (mandiri, kerja keras, komunikatif, tanggung jawab )

b. Secara individu dalam kelompok Peserta Didik mencatat kesalahan / kekurangan yang dilakukan yang di amati, kemudian langsung membetulkan kesalahanya (kritis, komunikatif, logis dan tanggung jawab)

c. Perwakilan setiap kelompok melaporkan kekurangan teman yang di amati depan kelas (disiplin, dan tanggug jawab ).

d. Secra individu Peserta Didik yang di amati memberi tanggapan atas laporan yang di sasmpaikan oleh temanya (komunikatif, kreatif


- Penilaian

- Performance

- Ceramah

23

dan tanggung jawab).e. Guru memberi penjelasan dan kesimpulan dan hal-

hal yang dianggap perlu (kritis, kreatif dan tanggung jawab ).

f. Guru memberikan penilaian terhadap masing-masing kelompok (menghargai prestasi, dan tanggung jawab ).

- Penilaian proses


terhadap proses dan hasil belajar (komunikatif dan tanggung jawab).

b. Guru memberi tugas untuk menghafal dzikir dan do’a danmenyalin nya di buku tugas (Tanggung jawab dan kerja keras ).

c. Peserta Didik di minta untuk menanyakan hal-hal yang berkaitan dengan dzikir dan do’a (Religius, mandiri dan tanggung jawab) .


- Penugasan

- Tanya jawab

G. Sumber Bahan : 1. Fiqih Sunah2. Petunjuk Sholat3. Buku PAI Kelas


2. Tugasb. Tehnik : 1. Tes tulis

2. Tugas individuc. Bentuk Instrumen 1 . Uraian

2. Praktek3. Menyalin

d. Soal ulangan tulis 1. Sebutkan 4 syarat wajib sholat .2. Sebutkan 13 rukun sholat.3. Sebutkan 7 hal yang menyebabkan batalnya sholat.4. Tuliskan niat sholat maghrib.5. Tulis do’a pada saat duduk diantara dua sujud..

e. Praktek sholat

Nomor Aspek yang di nilaiSekor hasil penilaian

1 2 3 4 51234567891011121314

Kelengkapan pakaia sholatTakbirotul ikhromDo’a IftitahBacaan FatihahBacaan surat pebdek setelah membaca fatihahRuku dan bacaan tasbih rukukI’tidal Do’a I’tidalSujud dan tasbih sujudDuduk IftirosyDo’a duduk diantara dua sujud.Duduk akhir ( Tawaruq)Do’a Tasahud akhir.Salam.Jumalah secor

Nilai = Jumah sekor yang di peroleh X 100 = Jumlah sekor maksimal

24

f. Tugas1. Menyalin dalil yang berkaitan dengan sholat wajib 2. Menyalin semua bacaan dalam sholat3. Menulis do’a sesudah sholat

MengetahuiKepala Sekolah

NIP.

Lamongan, ................... 2010

Guru Pendidikan Agama Islam

NIP.


Mata Pelajaran : PAIKelas / Semester : 7 / GanjilAlokasi Waktu : 2 x Pertemuan (4 jam pelajaran)

A. Setandar Kompetensi :1. Memahami tatacara sholat jama’ah dan munfarid.

B. Kompetensi Dasar :7.1. Menjelaskan pengertian sholat jama’ah dan munfarid.7.2. Mempraktekan sholat ja’ah dan munfarid.

C. Indikator :1. Menjelaskan pengertian sholat jama’ah dan munfarid2. Menyebutkan ketentuan sholat jama’ah3. Menunjukkan hadits tentang keutamaan sholat jamaah.4. Mempraktekkan shalat jamaah dan shalat munfarid dalam kehidupan sehari-hari

D. Tujuan Pembelajarn : Peserta Didik dapat1. Menjelaskan pengertian sholat jama’ah dan munfarid2. Menyebutkan ketentuan sholat jama’ah3. Menunjukkan hadits tentang keutamaan sholat jamaah.4. Mempraktekkan shalat jamaah dan shalat munfarid dalam kehidupan sehari-hari

25

E. Materi Pokok : Sholat jama’ah dan munfarid

F. Strategi Pembelajaran : Pertemuan Pertama



dalamkegiatan pembelajaran (tanggung jawab dan Disiplin)

c. Tadarus (Religius)

10 menit- Pemodelan


membaca dan menelaah materi sholat jama’ah dan munfarid. (mandiri, kerja keras, komunikatif, tanggung jawab )

b. Masing-masing kelompok Peserta Didik berdiskusi tentang ketentuan sholaat jama’ah (mandiri, kerja keras, komunikatif, tanggung jawab )

c. Masing-masing perwakilan kelompok mepresentasikan di depan kelas dan kelompok lainnya meberikan tanggapan . (mandiri, kerja keras, komunikatif, tanggung jawab )

d. Guru memberi penjelasan dan kesimpulan dan hal-hal yang dianggap perlu. (kritis, kreatif dan tanggung jawab ).

e. Guru memberikan penilaian terhadap masing-masing kelompok. (menghargai prestasi, dan tanggung jawab ).

60 menit- Inquirry

- Learning qomunity- Performance

- Ceramah



refleksi terhadap proses dan hasil belajar. (komunikatif dan tanggung jawab).

b. Guru memberi tugas untuk menyalin dan menghafal hadits tentang sholat berjamah. (Tanggung jawab dan kerja keras ).

c. Peserta Didik di minta untuk mengamati sholat jamaah di masjid atau mushola. (Religius, mandiri dan tanggung jawab) .


- Penugasan

Pertemuan ke dua



dalamkegiatan pembelajaran (tanggung jawab dan Disiplin)

c. Tadarus(Religius, mandiri dan tanggung jawab) .

10 menit- Pemodelan


memahami tata cara sholat jama’ah dan munfarid (mandiri, kerja keras, komunikatif, tanggung jawab )

b. Masing-masing kelompok meperagakan bentuk

60 menit- Inquirry

- Performance

26

shof sholat jama’ah (mandiri, kerja keras, komunikatif, tanggung jawab )

c. Masing-masing kelompok mepraktekan sholat berjama’ah . (mandiri, kerja keras, komunikatif, tanggung jawab )

d. Masing-masing individu dalam kelompok mepraktekan sholat munfarid. Dan diamati oleh teman sekeompoknya. (mandiri, kerja keras, komunikatif, tanggung jawab )

f. Guru memberi penjelasan dan pengarahan kepada Peserta Didik mengenai sholat jama’ah dan munfarid. (kritis, kreatif dan tanggung jawab ).

e. Guru memberikan penilaian terhadap masing-masing kelompok. (menghargai prestasi, dan tanggung jawab ).

- Performance

- Ceramah



terhadap proses dan hasil belajar.b. Peserta Didik di beri tugas untuk memperbaiki

pengalaman sholat berjama’ah dan munfarid . (Religius, mandiri dan tanggung jawab) .


- Penugasan- Tanya jawab

G. Sumber Bahan : 1. Fiqih Sunah2..Petunjuk Sholat3. Buku PAI Kelas VII

H. Penilaian :a. Jenis Tagihan : 1. Ulangan harian

2. Tugas


c. Bentuk Instrumen 1 . Uraian 2. Menyalin

d. Soal ulangan tulis 1. Sebutkan 4 syarat wajib sholat .2. Sebutkan 13 rukun sholat.3. Sebutkan 7 hal yang menyebabkan batalnya sholat.4. Tuliskan niat sholat maghrib.5. Tulis do’a pada saat duduk diantara dua sujud.

e. Praktek. Masing-masing kelom pok mempraktekan sholat berjamaah

Nomor Aspek yang di nilaiSekor hasil penilaian

1 2 3 4 512

3

Penyusunan shof sholat berjama’ahImam melaksanakan tugasnya sesuai dengan ketentuan.Makmum sesuai dengan tata cara

27

4

5

makmum.Imam membaca bacaan sholat dengan fasihKeseriusan melaksanakan sholat berjama’ah.Jumalah secor

Nilai = Jumah sekor yang di peroleh X 100 = Jumlah sekor maksimal

f. Tugas :1. Menyalin dalil yang berkaitan dengan sholat wajib 2. Menyalin semua bacaan dalam sholat3. Menulis do’a sesudah sholay.


NIP.

Lamongan, ................... 2010


NIP.


Mata Pelajaran : PAIKelas / Semester : 7 / GanjilAlokasi Waktu : 2 x Pertemuan (4 jam pelajaran)

A. Setandar Kompetensi :2. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW.

B. Kompetensi Dasar :8.1. Menjelaskan sejarah Nabi Muhammad SAW.8.1. Menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW untuk semua manusia dan bangsa.

C. Indikator :1. Menjelaskan keadaan masyarakat Mekah sebelum kenabian nabi Muhammad SAW2. Menjelaskan masa kelahiran sampai kenabian nabi Muhammad SAW.3. Menjelaskan penyiaran Islam sebelum Hijrah4. Menjelaskan penyiaran Islam sesudah Hijrah5. Menjelaskan misi nabi Muhammad SAW untuk semua manusia dan bangsa

D. Tujuan Pembelajarn : Peserta Didik dapat 1. Menjelaskan keadaan masyarakat Mekah sebelum kenabian nabi Muhammad SAW2. Menjelaskan masa kelahiran sampai kenabian nabi Muhammad SAW.3. Menjelaskan penyiaran Islam sebelum Hijrah4. Menjelaskan penyiaran Islam sesudah Hijrah

28

5. Menjelaskan misi nabi Muhammad SAW untuk semua manusia dan bangsa

E. Materi Pokok : Sejarah Nabi Muhammad SAW.

F. Strategi Pembelajaran : No Kegiatan Waktu Metode

1 Pendahuluana. Melaksanakan appersepsib. Menjelaskan kompetensi yang harus dicapai

dalamkegiatan pembelajaranc. Tadarus

10 menit- Pemodelan


mebaca dan menelah materi tentang sejarah Nabi Muhamma SAW.( Ingin tahu, gemar membaca )

b. Masising-masing kelompok berdiskusi sejarah dan misi Nabi Muhammad untuk semua manusia dan bangsa . ( Demokratis, Toleransi, menghargai Prestasi, Komunikatif )

c. Masing-masing kelompok di wakili oleh seorang untuk mempresentasikan hasil diskusi. Dan kelompok lain memberi tanggapan. (demokratis, menghargai Prestasi)

d. Guru memberikan penilaian terhadap masing-masing kelompok.( menghargai Prestasi)

60 menit- Inquirry

- Learning Communty

- Ceramah- Unjuk kerja



refleksi terhadap proses dan hasil belajar.b. Peserta Didik di beri tugas untuk menyebutkan

media yang dapat di gunakan untuk sarana dakwah Islam. .


- Penugasan- Tanya jawab

G. Sumber Bahan : 1. Sejarah Islam

2. Sejarah dan Kebudayaan Islam3 .Buku PAI Kelas VII


2. Tugas


c. Bentuk Instrumen 1 . Uraian 2. Portopolio

d. Soal ulangan tulis 1. Ceritakan sejarah kelahiran Nabi Muhammad SAW.2. Jelaskan bagaimana keadaan kota mekah sebelum Nabi

Muhammad lahir.3. Jelaskan bagaimana keadaan kota mekah sesudah Nabi

Muhammad lahir 4. Jelaskan misi Nabi Muhammad untuk semua manusia dan

bangsa.

29

5. Tulis ayat AlQur’an yang menerangkan bahwa Nabi Muhammad di utus membawa rahmat untuk alam semesta.

d. Tugas 1. Mencatat media yang dapat di gunakan untuk sarana dakwah Islam.


NIP.

LAMONGAN, ................... 2010


NIP.


Mata Pelajaran : PAIKelas / Semester : 7 / GenapAlokasi Waktu : 3 x Pertemuan (6jam pelajaran)

A. Setandar Kompetensi :3. Menerapkan hukum bacaan Nun mati / Tanwin dan Mim mati.

B. Kompetensi Dasar :9.1. Menjelaskan bacaan Nun mati / Tanwin dan Mim mati.9.2. Membedakan hukum bacaan Nun mati / Tanwin dan Mim mati

9.3. Menerapkan hukum bacaan Nun mati / Tanwin dan Mim mati dalam bacaan surat-surat Al Qur’an

C. Indikator :1. Menjelaskan hukum bacaan Nun mati/tanwin bila bertemu dengan huruf

- Idhar.- Idghom bi ghunnah - Idghom bila ghunnah- Iqlab - Ihfak.

2. Membuat contoh kalimat yang mengandung bacaan - Idhar.- Idghom bi ghunnah

30

- Idghom bilaghunah- Iqlab- Ihfak

3. Menjelaskan hukum bacaan Mim mati bila bertemu dengan huruf- Mim ( Idghom mimi ).- Bak ( Ikhfak safawi )- Selain huruf Mim dan Bak ( Idhar safawi )

4. Membuat contoh kalimat yang mengandung bacaan - Mim ( Idghom mimi )- Bak ( Ikhfak safawi)- Selain huruf Mim dan Bak ( Idhar safawi )

5. Membedakan hukum bacaan nun mati / tanwin dan mim mati .6. Menerapkan hukum bacaan nun mati / tanwin dan mim mati dalam bacaan

surat-surat Al- Qur’an dengan benar.

D. Tujuan Pembelajarn : Setelah membaca dengan teliti, tekun dan cermat serta berdiskusi secara kerja sama dan demokratis tentang materi ini.Peserta didik dapat Menjelaskan hukum bacaan Nun mati/tanwin dan mim mati, membuat contoh, membedakan hukum bacaan nun mati / tanwin dan mim mati serta menerapkannya dalam bacaan surat-surat Al-Qur’an dengan benar

E. Materi Pokok : Hukum bacaan nun mati / tanwin dan mim mati

I. RINGKASAN MATERIPertemuan Pertama1. Pengertian Bacaan Nun sukun Tanwin

Nun sukun adalah nun yang bertanda / syakal sukun (mati). Sedangkan tanwin adalah harakat yang jika dilafadzkan berbunyi nun sukun. Karena tanwin didefinisikan sebagai yang dijumpai di akhir kata dalam lafadznya tidak dalam tulisannya. Tanwin itu terdiri dari fathatain ( )kasrah tanwin( ^ ) , dan dlammah tanwin ))Di dalam ilmu tajwid, apabila ada nun sukun atau tanwin bertemu dengan salah satu huruf Hijaiyah maka hukum bacaannya ada lima macam yaitu, Izhar Halqy, idgham Bighunnah, Idgham Bilagunnah, Iqlab dan dan Ikhfa’ Haqiqiy.1) Izhar Halqiy( ق`ىbل dح fارdهb اظ )

Izhar berarti jelas, dan halqiy berarti tenggorokan, adapun yang dimaksud izhar halqiy adalah apabila ada nun sukun ( bن ) atau tanwin ( f ) bertemu dengan salah satu huruf halqiy yaitu ( - - - - ء- ه غ ع خ cara membacanya yaitu dengan suara (حyang jelas dan terang.Contoh:

a. Nun sukun bertemu dengan hamzah ء\ا ) ) ن� ا�م� م�نb. Nun sukun bertemu dengan ha’ (ه ) م نه� م�c. Dhamah tanwin bertemu ain (ع ) ع�ل�يم يع م� س�d. Fathah tanwin bertemu kha’ (ح ) ا ل�يم� ح� ا غ�ب�ر�e. Nun sukun bertemu ghain (غ ) ل� غ� م�نf. Nun sukun bertemu dengan kho’ ( خ) وف" خ� م�ن

2. Idgham Bighunnah ( ةk بغmن fامdغbاد)Idgham berarti memasukkan suara, sedangkan bighunnah artinya dengan

mendengung, adapun yang dimaksud Idgham bighunnah yaitu apabila ada nun sukun ( ن ) atau tanwin ( f ) bertemu dengan salah satu huruf ( و –م –ن –ي ) cara membacanya adalah dengan memasukkan suara nun sukun atau tanwin kedalam huruf berikutnya dengan mendengung.Contoh :

ن bertemu dengan , ة" و ق� ر� و+ م�ن cara membacanya mim-waraqah.

31

" bertemu dengan ون� ,ي ك�ر� ي�ت�ف� م" ل�ق� cara membacanya liqaumi-

yatafakkarun

ن bertemu dengan ن , ن ر�ين��م�ن ص� cara membacanya mim-naashirin.

� bertemu dengan ا , م م� ت�ق� م�س ط�ا ر� ص� cara membacanya sirotam-

mustaqimaa.

3) Idgham Bila Ghunnah ( kة dغmن بال bامdغbاد)Apabila ada nun sukun ( ) atau tanwin ( ن ^ f ) bertemu dengan salah satu huruf

hukum bacaannya disebut idgham bilaghunnah, cara membacanya ( ر ) atau ( ل )adalah dengan memasukkan asuara nun sukun ( ن ) atau tanwin ( ^ f) kedalam huruf berikutnya tanpa mendengung.

Contoh :dمb , ل bertemu dengan ن kهmوdل ل bنm dك ي cara membacanya walam-yakyl-lahu

� bertemu dengan ا ,ر يم� ح� ار+ ور� غ�ف� cara membacanya ghafurar-rakhiema.4) Iqlab ( bبdلbاق)

Apabila ada nun sukun ( bن ) atau tanwin ) – ^ – f ) bertemu dengan huruf ba (,( ب maka hukum bacaannya disebut iqlab, cara membacanya adalah suara nun sukun atau tanwin berubah bunyi menjadi bunyi mim sukun.

Contoh : Bertemu dengan cara membacanya, lijambihi Bertemu dengan cara membacanya bagyam bainahum

5) Ikfa’ Hakiki ( bقيb حdقي bاءdفbاخ )Apabila ada nun sukun ( bن ) atau tanwin ( – ^ – f ) bertemu dengan salah satu

huruf - - - - - - - - - - - - ت- ث ج ذ د ز ش س ض ص ظ ط ف atau ق cara ك membacanya adalah dengan menyuarakan nun sukun ( bن ) atau tanwin ( – ^ – f) dengan samar-samar antara izhar dan idgham.

Apabila nun sukun ( bن ) atau tanwin ( – ^ – f ) bertemu dengan - ط- ف ك atau قkedengaran bunyi seperti huruf ng.

Apabila nun sukun ( bن) atau tanwin ( – ^ – f ) bertemu dengan huruf - - س- ث جد- .kedengaran bunyi seperti ny ص atau huruf ش

Apabila nun sukun ( bن ) atau tanwin ( – ^ – f ) bertemu dengan huruf -ت ط atau ضkedengaran bunyi suara n.Contoh :

mمbوd, ت bertemu dengan ن bت dن ا cara membacanya waatun.

ع" , ج bertemu dengan ن و ج� م�ن cara membacanya miny ju’ " bertemu dengan ر^ , قb قdدي bئ ي dس cara membacanya syai’ing qadiir

dذdبd , ك bertemu dengan ن ك bنdم cara membacanya mang kazzab.

bنمنb , ط bertemu dengan ن طي cara membacanya min tiin.

Tadarus Al-Qur’an Surat Al-Baqarah 16-20

32

Artinya :“Mereka itulah orang yang membeli kesesatan dengan prtunjuk, serta tidaklah beruntung perniagaannya dan tidaklah mereka mendapat petunjuk. Perumpamaan mereka adalah seperti orang yang menyalakan api maka setelah api itu menerangi sekelilingnya, Allah hilangkan cahaya (yang menyinari) mereka dan membiarkan mereka dalam kegelapan tidak dapat melihat. Mereka tuli, bisu dan buta maka tidaklah mereka akan kembali (kejalan yang benar). Atau seperti (orang yang ditimpa) hujan lebat dari langit disertai gelap gulita, guruh dan kilat, mereka menyumbat telinganya dan anak jarinya karena mendengar suara petir sebab takut akan mati, dan Allah meliputi orang-orang yang kafir. Hampir-hampir kilat itu menyambar penglihatan mereka, setiap kali kilat itu menyinari mereka., mereka berjalan dibawah sinar itu, dan bila gelap menimpa mereka, mereka berhenti, jikalau Allah menghendaki niscaya Dia melenyapkan pandangan dan penlihatan mereka, sesungguhnya Allah berkuasa atas segala sesuatu”. (Q.S. Al-Baqarah 16-20).

Ringkasan Materi3. Pengertian Bacaan Mim Mati

Mim mati atau mim sukun ( bم), apabila bertemu dengan huruf hijaiyah, maka ada tiga macam pengertian dan cara membacanya yaitu, adgham Mutamatsilain/Idghom Mimi, Ikfa’ Syafawi, dan Idhar Syafawi.

1) Idgham Mutamatsilain atau Idgham Mimi bمي \) امf مي dغ��bاد bن dي dمdاثل ( ادbغdامf مmت

Apabila ada mim sukun ( bم ) bertemu dengan huruf mim ( maka ,( م 32okum bacaannya disebut Idgham Mimi/Idgham mutamatsilain, cara membacanya adalah dengan memasukkan suara huruf mim mati ke dalam huruf mim di depannya yang disertai dengan mendengung.Contoh :

Keterangan Tertulis Cara membacanya

م م bؤ bهمb م�� dي عdلصdدdة

‘Alaihim Mu’shadah

م م bمmهdمdعbطd امنb جmوbع

At’amahum minyjuu’

م م bمmهd لfة dفرbم�ضغ

Lahum maghfirah

2) Ikhfa’

33

Apabila ada mim sukun bertemu dengan (ب), maka hokum bacaannya disebut Ikhfa’ Syafawi. Syafawi artinya bersifat bibir, cara membacanya dengan menyembunyikan atau menyamarkan bunyi mim sukun dengan merapatkan kedua bibir disertai dengung.Contoh:

Keterangan Tertulis Cara membacanya

ب م bحdق� بال bمmهdاءdج Ja’ahum bilhaq

ب م dت �ن dي bب بال bمmهm ل mس dر Rusuluhum bilbayyinaat

ب م به` bمm dعضmك ي Lahum maghfirah



1 Pendahuluana. Mengadakan appersepsi b. Menjelaskan kompetensi yang harus di

capai dalam kegiatan pembelajaran. ( toleransi )c. Tadarus (gemar membaca , relegius )

10 menit - Pemodelan

2 Kegiatan Intia. Secara individu Peserta didik

membaca dan memahami uraian materi hukum bacaan Nun Mati / Tanwin dan Mim Mati (Ingin tahu ,tanggung jawab, gemar membaca)

b. Peserta didik bersama kelompoknya berdiskusi tentang macam-macam hukum bacaan . Nun Mati / Tanwi dan Mim Mati. ( Demokratis , Toleransi, menghargai Prestasi, Komunikatif)

c. Perwakilan masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas secara bergantian. (Mandiri, tanggung jawab )

d. Guru memberikan Penjelasan dan kesimpulan terhadap hukum bacaan . Nun Mati / Tanwin dan Mim Mati (Disiplin)

e. Guru memberi nilai terhadap masing-masing kelompok. (menghargai prestasi )

60 menit- Inquirry

- Learning Community

- Performance

- Ceramah

- Penilaian - Proses dan produk

3 Penutupa. Guru bersama Peserta didik

melakukan refleksi terhadap proses dan hasil belajar (menghargai prestasi )

b. Menugaskan Peserta didik untuk mencari contoh bacaan. Nun Mati / Tanwin dalam surat Al Qur’an ( tanggung jawab )

c. Do’a kafarotul majlis ( Disiplin, relegius )

d. Salam ( relegius, toleransi )

10 menit- Refleksi

- Penugasan.

34

Pertemuan kedua.No Kegiatan Waktu Metode

1 Pendahuluana. Mengadakan appersepsi b. Menjelaskan kompetensi yang harus di

capai dalam kegiatan pembelajaran. ( toleransi )c. Tadarus ( gemar membaca , Relegius )

10 menit- Pemodelan

2 Kegiatan Intia. Secara Kelompok Peserta didik

membaca dan memahami materi bacaan Nun Mati / Tanwin dan Mim Mati ( gemar membaca, relegius )

b. Secara individu dalam kelompok mempraktekan macam-macam hukum bacaan . Nun Mati / Tanwin secara bergantian dan yang lain memberi penilaian. ( Tanggung jawab , menghargai prestasi )

c. Guru memberikan Penjelasan terhadap hukum bacaan. Nun Mati / Tanwin. (disiplin, tanggung jawab )

d. Guru memberi nilai dari hasil penilaian kelompok . ( menghargai prestasi )

60 menit- Inquirry

- Performance

- Ceramah

- Penilaian - Proses dan produk

3 Penutupa. Guru bersama Peserta didik

melakukan refleksi terhadap proses dan hasil belajar. (peduli sosial, menghargai prestasi )

b. b. Menugaskan Peserta didik untuk mencari contoh bacaan. Mim Mati dalam surat Al Qur’an. (tanggung jawab , disiplin)

c. Do’a Kafarotul majlis ( relegius, disiplin )

d. Salam (Relegius)

10 menit- Refleksi

- Penugasan.

Pertemuan ke tigaNo Kegiatan Waktu Metode

1 Pendahuluane. Mengadakan appersepsia. Menjelaskan kompetensi yang harus di

capai dalam kegiatan pembelajaran. ( Disiplin, tanggung jawab)

b. Tadarus ( gemar membaca , relegius )

10 menit- Pemodelan

2 Kegiatan Intia. Secara Kelompok Peserta didik

membaca dan memahami materi bacaan Nun Mati / Tanwin dan Mim Mati (Tekun, ingin tahu, teliti)

b. Sicara individu dalam kelompok mempraktekan macam-macam hukum bacaan Mim mati secara bergantian dan yang lain memberi penilaian. (Percaya diri,Tanggung jawab)

c Guru memberikan Penjelasan terhadap hukum bacaan Mim mati ( Tanggung jawab)

d. Guru memberi penilaian terhadap masing –masing

60 menit- Inquirry

- Performance

- Ceramah

- Penilai

35

kelompok. ( Disiplin, menghargai prestasi) an - Proses dan produk

3 Penutupa. Guru bersama Peserta didik melakukan refleksi

terhadap proses dan hasi belajar. (peduli sosial, menghargai prestasi )

f. Menugaskan Peserta didik untuk mencari contoh bacaan. Mim Mati dalam surat Al Qur’an. (tanggung jawab , disiplin)

10 menit- Refleksi

- Penugasan.

G. Sumber Bahan : 1. Juz Amma2. Ilmu Tajwid3. Buku PAI Kelas


2. Tugas


c. Bentuk Instrumen 1 . Uraian 2. Portopolio

d. Soal ulangan tulis 1. Jelaskan pengertian hukum bacaan Idh har dan sebutkan 6 huruf

idhar selanjutnya buatlah 2 contoh bacaan idhar.2. J Jelaskan pengertian hukum bacaan Idh ghom bighunnah

dan sebutkan 4 hurufnya. selanjutnya buatlah 2 contoh bacaan Idh ghom bighunnah

3. Jelaskan pengertian hukum bacaan Idh ghom bila ghunnah dan sebutkan 2 hurufnya. selanjutnya buatlah 2 contoh bacaan Idh ghom bila ghunnah

4. Jelaskan pengertian hukum bacaan Ihfak dan sebutkan 15 hurufnya selanjutnya buatlah 2 contoh bacaan Ikhfak

5. Jelaskan pengertian hukum bacaan Iqlab dan sebutkan 1 hurufnya selanjutnya buatlah 2 contoh bacaan Iqlab

6. Apa yang di maksud dengan Idh har safawi dan buatkan satu contohnya.

7. Apa yang di maksud dengan Ikhfak safawi dan buatkan satu contohnya.

8. Apa yang di maksud dengan Idh ghom mimi dan buatkan satu contohnya.

e. Tugas : 1. Mencari dan mencatat

hukumbacaan Nun mati / tanwin dan Mim mati dalam Qs. Al Ad Diyat dan ad dluha.

MengetahuiLamongan, ............................2010

36

Kepala Sekolah

NIP.


NIP.


Mata Pelajaran : PAIKelas / Semester : 7 / GenapAlokasi Waktu : 3 x Pertemuan (6 jam pelajaran)

A. Setandar Kompetensi :4. Membiasakan perilaku terpuji.

B. Kompetensi Dasar :11.1. Menjelaskan arti kerja keras ,tekun ulet dan teliti.

37

11.2. Menampilkan contoh prilaku kerja keras , tekun , ulet dan teliti.11.3. Membiasakan prilaku kerja keras , tekun , ulet dan teliti.

C. Indikator :1. Menjelaskan pengertian kerja keras, tekun, ulet dan teliti .2. Menunjukan, membaca dan mengartikan dalil tentang kerja keras, tekun, ulet dan

teliti.3. Menjelaskan manfaat kerja keras, tekun, ulet dan teliti dalam kehidupan sehari-

hari.4. Menampilkan contoh perilaku kerja keras, tekun, ulet dan teliti .5. Membiasakan perilaku kerja keras, tekun, ulet dan teliti

D. Tujuan Pembelajarn : Peserta Didik dapat1. Menjelaskan pengertian kerja keras, tekun, ulet dan teliti .2. Menunjukan, membaca dan mengartikan dalil tentang kerja keras, tekun, ulet

dan teliti.3. Menjelaskan manfaat kerja keras, tekun, ulet dan teliti dalam kehidupan sehari-

hari.4. Menampilkan contoh perilaku kerja keras, tekun, ulet dan teliti .5. Membiasakan perilaku kerja keras, tekun, ulet dan teliti

E. Materi Pokok : Kerja keras , tekun , ulet dan teliti.


No Kegiatan Waktu Metode1 Pendahuluan

a. Mengadakan appersepsi ( Disiplin )b. Menjelaskan kompetensi yang harus di capai dalam

kegiatan pembelajaran. (Tanggung-jawab )d. Tadarus. (Religius )

10 menit- Pemodelan

2 Kegiatan intia. Secara individu Peserta Didik

membaca dan memahami materi tentang Kerja keras dan, tekun, (Gemar membaca)

b. Secara kelompok Peserta Didik mendikusikaan tentang Kerja keras dan tekun ( Kerjasama )

c. Seorang Peserta Didik perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas dan kelompok lain memberi tanggapan. (Menghargai Prestasi )

d. Guru memberi penjelasan dan kesimpulan dari pembahasan materi tentang Kerja keras , dan tekun. ( Tanggung-jawab )

e. Guru memberi nilai dari hasil penilaian kelompok. ( Tanggung-jawab )

60 menit- Inquirry

- learning comunity- Performance

- ceramah


3 Penutupa. Guru bersama Peserta Didik melakukan

refleksi terhadap proses dan hasi belajar. ( Kreatif )b. Guru memberi tugas . (Mandiri )

10 menit- Refleksi

- Penugasan

Pertemuan Kedua

38


1 Pendahuluana Mengadakan appersepsi. appersepsi ( Disiplin )b Guru Menjelaskan kompetensi yang harus di capai

dalam kegiatan pembelajaran. (Tanggung-jawab )c. Tadarus. . ( Religius )

10 menit- Pemodelan

2 Kegiatan intia. Secara individu Peserta Didik membaca

dan memahami materi tentang ulet dan telit. (Rasa ingin tahu )

b. Secara kelompok Peserta Didik mendikusikaan tentang ulet dan telit . (Demokratis )

c Seorang Peserta Didik perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas dan kelompok lain memberi tanggapan. ( Menghargai Prestasi )

d. Guru memberi penjelasan dan kesimpulan dari pembahasan materi tentang ulet dan teliti. ( Tanggung Jawab )

e. Guru memberi nilai dari hasil penilaian kelompok. ( Tanggung-jawab )

60 menit- Inquirry

- learning comunity- Performance

- ceramah


3 Penutupa. Guru bersama Peserta Didik melakukan refleksi

terhadap proses dan hasi belajar. ( Kreatif )b. Guru memberi tugas . (Mandiri )

10 menit- Refleksi

- Penugasan

Pertemuan ketigaNo Kegiatan Waktu Metode

1 Pendahuluana. Mengadakan appersepsi. ( Disiplin )b. Menjelaskan kompetensi yang harus di capai dalam

kegiatan pembelajaran. (Tanggung-jawab )c. Tadarus. (Religius)

10 menit- Pemodelan

2 Kegiatan Intia. Secara kelompok Peserta Didik berdiskusi untuk

mengetahui manfaat Kerja keras , tekun , ulet dan teliti. ( Kerjasama )

b. Seorang Peserta Didik perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas dan kelompok lain memberi tanggapan. ( demokratis )

c. Guru memberi penjelasan dan kesimpulan dari pembahasan materi tentang ulet dan teliti. . (Kreatif )

d. Guru memberi nilai dari hasil penilaian kelompok. (Tanggung-jawab)

60 menit- Inquirry

- Performance

- Ceramah

- Penilaian proses

3 Penutup 10 menit

39

a. Guru bersama Peserta Didik melakukan refleksi terhadap proses dan hasi belajar. ( Kreatif )

b. Menugaskan Peserta Didik untuk membuat kesimpulan tentang kerjakeras, ulet dan teliti (Mandiri )

-Refleksi

-Penugasan.

G. Sumber Bahan : 1. Materi Akhlak 2. Buku PAI Kelas VII

H. Penilaian :a. Jenis tagihan : 1. Ulangan harian 2.Tugas


c. Bentuk Instrumen : 1 . Uraian 2. Portopolio

d. Soal ulangan tulis : 1. Jelaskan pengertian Kerja keras , tekun , ulet dan teliti.2. Sebutkan manfaat Kerja keras , tekun , ulet dan teliti.3. Tnjukan ciri -ciri Kerja keras , tekun , ulet dan teliti.

e. Tugas : 1. Tulis ayat-ayat Al Qur’an dn Hadits yang berkaitan dengan Kerja, ulet keras , tekun danteliti.


.................................................

Lamongan, 22 September 2010

Guru PAI,

………………………………….

40



A. Setandar Kompetensi :1. Memahami tatacara sholat jum’at.

B. Kompetensi Dasar :

12.1. Menjelaskan ketentuan-ketentuan sholat jum’at.12.1. Mempraktekan sholat jum’at.

C. Indikator :

1. Menjelaskan pengertian, hukum, syarat wajib, syarat sah mendidrikan sholat jum’at.

2. Menjelaskan ketentuan khutbah jum’at3. Menjelaskan sunnah-sunnah sholat jum’at.4. Menyebutkan hal-hal yang menghalangi sholat jum’at.5. Menunjukkan dalil naqli tentang sholat Jum’at6. Menjelaskan hikmah sholat jum’at.7. Mempraktekkan sholat Jum’at .

D. Tujuan Pembelajaran : Peserta Didik dapat1. Menjelaskan pengertian, hukum, syarat wajib, syarat sah mendidrikan sholat

jum’at.2. Menjelaskan ketentuan khutbah jum’at3. Menjelaskan sunnah-sunnah sholat jum’at.4. Menyebutkan hal-hal yang menghalangi sholat jum’at.5. Menunjukkan dalil naqli tentang sholat Jum’at6. Menjelaskan hikmah sholat jum’at.7. Mempraktekkan sholat Jum’at .

E. Materi Pokok : Sholat Jum’at

F. Strategi Pembelajaran : Petemuan pertama


1 PendahuluanMengadakan appersepsi(disiplin)Menjelaskan kompetensi yang harus di capai dalam

kegiatan pembelajaran.(Tanggung-jawab)Tadarus (religius)

10 menit- Pemodelan


menelaah serta memahami materi ketentuan sholat jum’at (rasa ingin tahu)

b. Secara kelompok mendiskusikan tentang ketentuan sholat jum’at. (kerjasama)

c. Setiap kelompok mempresentaikan hasil diskusi di depan kelas, Dan kelompok lain memberi tanggapan . (menghargai prestasi)

60 menit- Inquirry

- Performance

41

d. Guru memberi penjelasan dan kesimpulan dari pembahasan ketentuan shoalat jum’at (kreatif)

e. Guru memberi nilai terhadap masing-masing kelompok . (tanggung-jawab)

- Ceramah

- Penilaian - Proses


terhadap proses dan hasi belajar. (kreatif)b. Peserta didik di tugasi menyalin dalil sholat jm’at.

(religius)

10 menit- Refleksi

- Penugasan.

Pertemuan keduaNo Kegiatan Waktu Metode

1 PendahuluanMengadakan appersepsi (disiplin)Menjelaskan kompetensi yang harus di capai dalam

kegiatan pembelajaran. (tanggung-jawab)Tadarus (religius)

10 menit- Pemodelan


menelaah serta memahami materi tentang halangan dan hikmah sholat jum’at. (gemar membaca)

b. Secara kelompok mendiskusikan tentang halangan da hikmah sholat jum’at. (kerjasama,)

c. Setiap kelompok mempresentaikan hasil diskusi di depan kelas, Dan kelompok lain memberi tanggapan (demokratis)

d. Guru memberi penjelasan dan kesimpulan dari pembahasan ketentuan sholat jum’at (kreatif)

e. Guru memberi nilai terhadap masing-masingh kelompok . (tanggung-jawab)

60 menit- Inquirry


- Ceramah



terhadap proses dan hasil belajar. (kreatif)b. Menugaskan Peserta didik untuk menghafalkan

bilal jum’at (kerja keras)

10 menit- Refleksi

- Penugasan.

Pertemuan ke tiga


1 Pendahuluana. Mengadakan appersepsi (disiplin)b. Menjelaskan kompetensi yang harus di capai

dalam kegiatan pembelajaran. (tanggung-jawab)c. Tadarus (religius)

10 menit- Pemodelan

2 Kegiatan Inti a. Peserta didik di bagi dua kelompok untuk

60 menit

42

mempersiapkan diri mempraktekan sholat jum’at.di bawah bimbingan guru. (tanggung-jawab)

b. Pada saat kelompok yang satu mempraktekan sholat jum’at kelompok yang lain mengamati dan memberi nilai. (menghargai prestasi)

c. Masing-masing Peserta didik melaporkan hasil pengamatan dan penilaiannya kepada guru (tanggung-jawab)

- Demonstrasi

- Penilaian - proses

3 PenutupGuru bersama Peserta didik melakukan refleksi

terhadap proses dan hasi belajar. (kreatif) Menugaskan Peserta didik untuk membaca khutbah

jum’ah (mandiri)

10 menit- Refleksi

- Penugasan.

G. Sumber Bahan : 1. Fiqih sunah 2. Tuntunan Shalat Lengkap 3. Buku PAI Kelas VII


2. Tugas



d. Soal ulangan tulis : 1. Jelaskan pengertian sholat jum’at.2. Bagaimana hukum sholat jum’at.3. Sebutkan syarat sah mendirikan sholat jum’at.4. Sebutkan 5 halangan mekaksanakan sholat jum’at5. sebutkan hikmah sholat jum’at.

e. Tugas : 1. Tulis ayat-ayat Al Qur’an dn Hadits yang berkaitan dengan

sholat jum’at.


.................................................


Guru PAI,

………………………………….

44



A. Setandar Kompetensi :2. Memahami tatacara sholat jamak dan qoshor.

B. Kompetensi Dasar :13.1. Menjelaskan pengertian sholat jamak dan qoshor .13.2. Mempraktekan sholat jamak dan qoshor.

C. Indikator :1. Jelaskan pengertian sholat Jama’ dan Qashar !2. Bacalah dalil naqli tentang sholat jama’ dan qashar !3. Sebutkan shalat yang boleh di Jama’ dan di Qashar4. Jelaskan pengertian Jama’ taqdim dan Ta’khir5. Praktekkan sholat jama’ dan qashar !6. Praktikkan sholat Jam’ taqdim dan Ta’khir

D. Tujuan Pembelajarn : Peserta Didik dapat1. Jelaskan pengertian sholat Jama’ dan Qashar !2. Bacalah dalil naqli tentang sholat jama’ dan qashar !3. Sebutkan shalat yang boleh di Jama’ dan di Qashar4. Jelaskan pengertian Jama’ taqdim dan Ta’khir5. Praktekkan sholat jama’ dan qashar !6. Praktikkan sholat Jam’ taqdim dan Ta’khir

E. Materi Pokok : sholat Jam’ taqdim dan Ta’khir



1 PendahuluanMengadakan appersepsi (disiplin)Menjelaskan kompetensi yang harus di capai dalam kegiatan pembelajaran. (tanggung-jawab)Tadarus (religius)

10 menit- Pemodelan


menelaah serta memahami materi ketentuan sholat jamak dan qoshor. (ingin tahu)

b. Secara kelompok mendiskusikan tentang ketentuan sholat jamak dan qoshor. (kerjasama)

c. Setiap kelompok mempresentaikan hasil diskusi di depan kelas, Dan kelompok lain memberi tanggapan . (menghargai prestasi)

d. Guru memberi penjelasan dan kesimpulan dari pembahasan ketentuan sholat jamak dan qoshor (kreatif)

e. Guru memberi nilai terhadap masing-masing kelompok . (tanggung-jawab)

60 menit- Inquirry

- Performance

- Ceramah


3 Penutup 10 menit

45

a. Guru bersama Peserta didik melakukan refleksi terhadap proses dan hasil belajar. (kreatif)

b. Peserta didik di tugasi menyalin niat sholat jamak dan qoshor (mandiri)

- Refleksi

- Penugasan.

Pertemuan ke dua




10 menit- Pemodelan

2 Kegiatan Intia. Peserta didik di bagi dua kelompok untuk

mempersiapkan diri mempraktekan sholat jamak .di bawah bimbingan guru. (kerja keras)

b. Pada saat kelompok yang satu mempraktekan sholaat jamak kelompok yang lain mengamati dan memberi nilai. (menghargai prestasi)

c. Masing Peserta didik melaporkan hasil pengamatan dan penilaiannya kepada guru (tanggung-jawab)

60 menit- Demonstrasi

- Penilaian- proses


terhadap proses dan hasi belajar. (kreatif)Menugaskan Peserta didik untuk menghafalkan bilal

jum’at (kerja keras)

10 menit- Refleksi

- Penugasan.

Pertemuan ke tigaNo Kegiatan Waktu Metode



10 menit- Pemodelan

2 Kegiatan Inti a. Peserta didik di bagi dua kelompok untuk

mempersiapkan diri mempraktekan sholat qoshor.di bawah bimbingan guru. (tanggung-jawab)

b. Pada saat kelompok yang satu mempraktekan sholaat qoshor kelompok yang lain mengamati dan memberi nilai. (menghargai prestasi)

c. Masing Peserta didik melaporkan hasil pengamatan dan penilaiannya kepada guru (tanggung-jawab)

60 menit- Demonstrasi


3PenutupGuru bersama Peserta didik melakukan refleksi

terhadap proses dan hasi belajar. (kreatif) 10 menit - Reflek

si

46

Menugaskan Peserta didik untuk membaca hutbah jum’ah (mandiri) - Penuga

san.

G. Sumber Bahan : 1. .Fiqih sunah 2. Tuntunan Shalat Lengkap 3. Buku PAI Kelas VII


2.Tugas



d. Soal ulangan tulis : 1. Jelaskan pengertian sholat jamak dan qoshor2. Bagaimana hukum sholat jamak dan qoshor.3. Sebutkan syarat sah mendirikan sholat jamak dan qoshor.4. Sebutkan sholat yang boleh di jamak dan di qoshor.5. Tulis niat sholat jamak qoshor takdim dluhur dan asar.

e. Tugas : 1. Tulis ayat-ayat Al Qur’an dn Hadits yang berkaitan dengan sholat jamak dan qoshor.


.................................................


Guru PAI,

………………………………….

48



A. Standar Kompetensi :14. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW.

B. Kompetensi Dasar : 14.1. Menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW untuk menyempurnakan akhlak,

membangun manusia mulia dan bermanfaat14.2. Menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa

kedamaian, kesejahteraan dan kemajuan masyarakat14.3. Meneladani perjuangan Nabi dan para sahabat dalam menghadapi masyarakat

MakkahC. Indikator :

1. Menjelaskan misi nabi Muhammad SAW untuk menyempurnakan akhlak, membangun manusia mulia dan bermanfaat

2. Menjelaskan misi nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta pembawa kedamaian, kesejahteraan dan kemajuan masyarakat.

3. Meneladani perjuangan nabi dan para sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekah

D. Tujuan Pembelajaran : Peserta Didik dapat

1. Menjelaskan misi nabi Muhammad SAW untuk menyempurnakan akhlak, membangun manusia mulia dan bermanfaat

2. Menjelaskan misi nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta pembawa kedamaian, kesejahteraan dan kemajuan masyarakat.

3. Meneladani perjuangan nabi dan para sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekah

E. Materi Pokok : Sejarah Nabi Muhammad SAW.

F. Strategi Pembelajaran :

Pertemuan pertamaNo Kegiatan Waktu Metode1 Pendahuluan

a. Mengadakan appersepsi (disiplin)b. Menjelaskan kompetensi yang harus di capai dalam

kegiatan pembelajaran. (tanggung-jawab)c. Tadarus (religius)

10 menit - Pemodelan

2 Kegiatan Inti a. Setiap individu dalam kelompok membaca dan

memahami materi tentang misi dan peerjuangan Nabi Muhammad SAW.untuk menyempurnakan akhlaq, membangun manusia mulia dan bermanfaat. (ingin tahu)

b. Secara kelompok Peserta didik berdiskusi tentang misi dan prerjuangan Nabi Muhammad SAW. untuk menyempurnakan akhlaq, membangun manusia mulia dan bermanfaat. (kerjasama)

c. Masing-masing kelompok memprentasikan hasil diskusinya di depan kelas, kemudian kelompok

60 menit- Inquiry

- Learning communi

49

lain memberi tanggapan . (demokratis)d. Guru memberi penjelasan dan kesimpulan dari

pembahasan misi dan perjuangan Nabi Muhammad SAW. (kreatif)

e. Guru memberi nilai kepada sitiap individu pada masing-masing kelompok. (tanggung-jawab)

- Performance

- Ceramah



terhadap proses dan hasi belajar. (kreatif)Guru memberi tugas individu untuk mencari contoh

sifat Nabi Muhammad SAW. Yang dapat di laksanakan di masyarakat. (kerjakeras)

10 menit- Refleksi

- Penugasan.

Pertemuan ke dua.No Kegiatan Waktu Metode1 Pendahuluan



10 menit- Pemodelan


memahami materi tentang misi dan peerjuangan Nabi Muhammad SAW.sebagai pembawa rahmat bagi alam semesta , pembawa kedamaian dan kemajuan masyarakat. (ingin tahu)

b. Secara kelompok Peserta didik berdiskusi tentang misi dan prerjuangan Nabi Muhammad SAW. sebagai pembawa rahmat bagi alam semesta , pembawa kedamaian dan kemajuan masyarakat. (kerjasama)

c. Masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas, kemudian kelompok lain memberi tanggapan . (demokratis)

d. Guru memberi penjelasan dan kesimpulan dari pembahasan misi dan perjuangan Nabi Muhammad SAW. (kreatif)

e. Guru memberi nilai kepada sitiap individu pada masing-masing kelompok. (tanggung-jawab)

60 menit- Inquiry


- Performance

- Ceramah




sifat Nabi Muhammad SAW. Yang dapat di laksanakan di masyarakat. (kerja keras)

10 menit- Refleksi

- Penugasan.

50

Pertemuan ke tigaNo Kegiatan Waktu Metode1 Pendahuluan



10 menit- Pemodelan


memahami materi tentang cara dakwah Nabi Muhammad SAW .di awal perjuangannya. (ingin tahu)

b. Secara kelompok Peserta didik berdiskusi tentang cara dakwah Nabi Muhammad SAW. Di awal perjuangannya. (kerjasama)

c. Masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas, kemudian kelompok lain memberi tanggapan . (demokratis)

d. Guru memberi penjelasan dan kesimpulan dari pembahasan misi dan perjuangan Nabi Muhammad SAW. (kreatif)

e. Guru memberi nilai kepada sitiap individu pada masing-masing kelompok. (tanggungjawab)

60 menit- Inquiry


- Performance

- Ceramah




sifat Nabi Muhammad SAW. Yang dapat di laksanakan di masyarakat. (kreatif)

10 menit- Refleksi

- Penugasan.

G. Sumber Bahan : 1. Sejarah Kebudayan Islam 2. Buku PAI Kelas VIIH. Penilaian :

a. Jenis tagihan : 1. Ulangan harian 2. Tugas



d. Soal ulangan tulis : 1. Jelaskan misi nabi Muhammad SAW dalam menyempurnakan akhlaq

2. Siapa orang –orang yang menghalangi misi dakwah Nabi

3. Sebutkan orang – orang yang pertama kali masuk Islam 4. Siapa sasaran pertama dakwah pertama Nabi Muhasmmad5. Tulis hadis nabi yang menyatakan bahwa nabi muhammad

saw di utus untuk menyempurnakan akblaq manusia

e. Tugas : 1. Tulis ayat-ayat Al Qur’an dn Hadits yang berkaitan dengan

51

misi dakwah Nabi Muhammad SAW.


.................................................


Guru PAI,

………………………………….

Rpp PAI 7 Ganjil Dan Genap

Documents

Transcript of Rpp PAI 7 Ganjil Dan Genap