RPP Kimia Eksperimen SMA3
-
Upload
api-19931858 -
Category
Documents
-
view
1.447 -
download
46
Transcript of RPP Kimia Eksperimen SMA3
MODEL
PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRISOLO
Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan
Sentot Budi Rahardjo
Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KIMIA Berbasis Eksperimenuntuk Kelas XII SMA dan MA 3
Penulis : Sentot Budi RahardjoEditor : SupardiPenata letak isi : WinardiTahun terbit : 2009Diset dengan Power Mac G4, font : Times 10 pt
Preliminary : ivHalaman isi : 91 hlm.Ukuran buku : 14,8 x 21 cm
Ketentuan Pidana Sanksi PelanggaranPasal 72Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987tentang Hak Cipta1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau
memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).
2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau hak terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).
MODELSilabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
untuk Kelas XII SMA dan MA
© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang.
Allrightsreserved.
Penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka MandiriJalan Dr. Supomo 23 SoloAnggota IKAPI No. 19Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607http://www.tigaserangkai.come-mail: [email protected] oleh percetakanPT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
iii
Kata Pengantar
Rasa syukur yang sedalam-dalamnya penulis panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa karena atas limpahan rahmat dan karunia-Nya, penulis dapat menye-lesaikan Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk mata pelajaran Kimia dengan sebaik-baiknya. Model Silabus dan RPP merupakan komponen dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang disusun dan dilaksanakan oleh masing-masing tingkat satuan pendidikan.
Model Silabus dan RPP ini disusun sebagai pelengkap buku Kimia Berbasis Eksperimen. Penyusunan model ini dimaksudkan untuk membantu para guru sebagai pelaksana pembelajaran di kelas dalam menyampaikan materi kepada anak didiknya. Namun, model yang kami susun ini sifatnya hanya sebagai alternatif sehingga para guru dapat menyesuaikan dengan kondisi di sekolah masing-masing.
Kami menyadari sepenuhnya bahwa model ini belumlah sempurna. Oleh karena itu, demi perbaikan pada edisi berikutnya, penulis mengharapkan kritik dan saran dari para pembaca yang sifatnya membangun.
Akhirnya, kami mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri beserta staf dan karyawannya sehingga model ini dapat diterbitkan dan dimanfaatkan oleh guru sebagai panduan dalam pembelajaran. Semoga buku ini bermanfaat bagi para pembaca.
Solo, Januari 2009
Penulis
iv
Daftar Isi
Kata Pengantar ________________________________________________ iiiDaftar Isi _____________________________________________________ iv
Silabus ______________________________________________________ 1Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ________________________________ 15
Daftar Pustaka _________________________________________________ 88Kunci Soal Latihan _____________________________________________ 89
�RPP Kimia Eksperimen SMA 3
Sila
bus
Nam
a Se
kola
h :
Mat
a Pe
laja
ran
: K
imia
Kel
as/S
emes
ter
: X
II/1
St
anda
r K
ompe
tens
i :
1.
Men
jela
skan
sif
at-s
ifat
kol
igat
if la
ruta
n no
nele
ktro
lit d
an e
lekt
rolit
Kom
pete
nsi D
asar
: 1.
1 M
enje
lask
an p
enur
unan
teka
nan
uap,
ken
aika
n tit
ik d
idih
, pen
urun
an ti
tik b
eku
laru
tan,
dan
teka
nan
osm
otik
term
asuk
sifa
t kol
igat
if la
ruta
nA
loka
si W
aktu
:
18 ja
m p
elaj
aran
Mat
eri P
oko
k P
emb
elaj
aran
Keg
iata
n P
emb
elaj
aran
Ind
ikat
or
Pen
ilaia
nA
loka
si
Wak
tuS
um
ber
/Bah
an/A
lat
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
Pe
nu
run
an
Teka
na
n U
ap
La
ruta
n
• M
enje
lask
an p
enur
unan
te
kana
n ua
p pe
laru
t aki
bat
adan
ya p
artik
el z
at te
rlaru
t m
elal
ui d
isku
si k
elas
.•
Men
ghitu
ng p
enur
unan
te
kana
n ua
p pe
laru
t ber
-da
sark
an h
ukum
Rao
ult.
• M
enje
lask
an h
ubun
gan
penu
runa
n te
kana
n ua
p de
ngan
frak
si m
ol z
at
terla
rut.
• M
enje
lask
an p
enga
ruh
zat
terla
rut y
ang
suka
r men
g-ua
p te
rhad
ap te
kana
n ua
p pe
laru
t.•
Men
ghitu
ng p
enur
unan
te
kana
n ua
p pe
laru
t ber
-da
sark
an h
ukum
Rao
ult.
• M
enje
lask
an h
ubun
gan
penu
runa
n te
kana
n ua
p de
ngan
frak
si m
ol z
at
terla
rut.
Jeni
s ta
giha
n:Tu
gas
kelo
mpo
k,
kuis
, ula
ngan
Ben
tuk
inst
rum
en:
Lapo
ran
tert
ulis
dan
pe
nila
ian
sika
p
2 ja
m
pela
jara
nB
uku
Kim
ia B
erb
asis
E
ksp
erim
en 3
unt
uk
Kel
as X
II S
MA
dan
MA
Ke
na
ika
n T
itik
D
idih
da
n P
en
u-
run
an
Tit
ik B
eku
L
aru
tan
• M
enga
nalis
is d
iagr
am
PT
untu
k m
enaf
sirk
an
penu
runa
n te
kana
n ua
p,
penu
runa
n tit
ik b
eku,
dan
ke
naik
an ti
tik d
idih
laru
tan.
• M
eran
cang
dan
mel
akuk
an
perc
obaa
n un
tuk
men
en-
tuka
n tit
ik b
eku
dan
titik
di
dih
laru
tan
elek
trolit
dan
no
nele
ktro
lit d
alam
ker
ja
kelo
mpo
k di
labo
rato
rium
.
• M
enga
nalis
is d
iagr
am
PT
untu
k m
enaf
sirk
an
penu
runa
n te
kana
n ua
p,
penu
runa
n tit
ik b
eku,
dan
ke
naik
an ti
tik d
idih
laru
tan.
• M
enga
mat
i pen
urun
an ti
tik
beku
sua
tu z
at c
air
akib
at
pena
mba
han
zat t
erla
rut
mel
alui
per
coba
an.
Jeni
s ta
giha
n:Tu
gas
kelo
mpo
k,
kuis
, ula
ngan
Ben
tuk
inst
rum
en:
Lapo
ran
tert
ulis
dan
pe
nila
ian
sika
p
8 ja
m
pela
jara
n•
Buk
u K
imia
Ber
bas
is
Eks
per
imen
3 u
ntuk
K
elas
XII
SM
A d
an
MA
•
Ala
t dan
bah
an u
ntuk
ek
sper
imen
titik
bek
u la
ruta
n
� RPP Kimia Eksperimen SMA 3
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
• M
enga
mat
i fak
tor-f
ak-
tor
yang
mem
enga
ruhi
pe
nuru
nan
titik
bek
u da
n ke
naik
an ti
tik d
idih
be
rdas
arka
n pe
rcob
aan.
• M
enyi
mpu
lkan
pen
garu
h za
t ter
laru
t ter
hada
p pe
nuru
nan
titik
bek
u da
n ke
naik
an ti
tik d
idih
laru
tan.
• B
erla
tih m
engh
itung
∆T f
dan
∆T b
laru
tan.
• M
enen
tuka
n m
assa
at
om r
elat
if da
n m
assa
m
olek
ul r
elat
if za
t ter
laru
t be
rdas
arka
n pe
nuru
nan
titik
bek
u at
au k
enai
kan
titik
did
ih la
ruta
n.
• M
engh
itung
pen
urun
an ti
tik
beku
laru
tan
elek
trolit
dan
no
nele
ktro
lit b
erda
sark
an
data
per
coba
an.
• M
enga
mat
i ken
aika
n tit
ik
didi
h su
atu
zat c
air
akib
at
pena
mba
han
zat t
erla
rut
mel
alui
per
coba
an.
• M
engh
itung
ken
aika
n tit
ik
didi
h la
ruta
n el
ektro
lit d
an
none
lekt
rolit
ber
dasa
rkan
da
ta p
erco
baan
.
Teka
nan
Osm
otik
• M
enje
lask
an p
enge
rtia
n os
mos
is d
an te
kana
n os
mot
ik m
elal
ui d
isku
si
kela
s.•
Men
jela
skan
hub
unga
n te
kana
n os
mot
ik d
enga
n ke
mol
aran
.•
Men
jela
skan
pen
ggun
aan
teka
nan
osm
otik
dan
pe
ristiw
a os
mot
ik d
alam
ke
hidu
pan
seha
ri-ha
ri.•
Mer
anca
ng d
an m
elak
ukan
pe
rcob
aan
untu
k m
enye
-lid
iki o
smos
is la
ruta
n da
lam
ker
ja k
elom
pok
di
labo
rato
rium
.
• M
enje
lask
an p
enge
rtia
n os
mos
is d
an te
kana
n os
mot
ik s
erta
tera
pann
ya.
• M
engh
itung
teka
nan
os-
mot
ik la
ruta
n no
nele
ktro
lit.
Jeni
s ta
giha
n:Tu
gas
kelo
mpo
k,
kuis
, ula
ngan
Ben
tuk
inst
rum
en:
Lapo
ran
tert
ulis
dan
pe
nila
ian
sika
p
4 ja
m
pela
jara
n•
Buk
u K
imia
Ber
bas
is
Eks
per
imen
3 u
ntuk
K
elas
XII
SM
A d
an
MA
•
Ala
t dan
bah
an u
ntuk
ek
sper
imen
pen
yeli-
dika
n os
mos
is
�RPP Kimia Eksperimen SMA 3
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
Sifa
t Kol
igat
if La
rut-
an E
lekt
rolit
• M
enga
nalis
is d
ata
perc
o-ba
an u
ntuk
mem
band
ing-
kan
sifa
t ko
ligat
if la
ruta
n el
ektr
olit
dan
none
lekt
rolit
m
elal
ui d
isku
si k
elom
pok.
• M
enje
lask
an p
enga
ruh
fakt
or v
an’t
Hof
f ter
hada
p si
fat k
olig
atif
laru
tan.
• M
engh
itung
sifa
t kol
igat
if la
ruta
n el
ektr
olit
berd
asar
-ka
n da
ta.
Men
gana
lisis
dat
a pe
rcob
aan
untu
k m
emba
ndin
gkan
sifa
t ko
ligat
if la
ruta
n el
ektr
olit
dan
none
lekt
rolit
.
Jeni
s ta
giha
n:Tu
gas
kelo
mpo
k,
kuis
, ula
ngan
Ben
tuk
inst
rum
en:
Lapo
ran
tert
ulis
dan
pe
nila
ian
sika
p
4 ja
m
pela
jara
nB
uku
Kim
ia B
erb
asis
E
ksp
erim
en 3
unt
uk
Kel
as X
II S
MA
dan
MA
Stan
dar
Kom
pete
nsi
: 2.
M
ener
apka
n ko
nsep
rea
ksi o
ksid
asi-
redu
ksi d
an e
lekt
roki
mia
dal
am te
knol
ogi d
an k
ehid
upan
seh
ari-
hari
K
ompe
tens
i Das
ar
: 2.
1 M
ener
apka
n ko
nsep
rea
ksi o
ksid
asi-
redu
ksi d
alam
sis
tem
ele
ktro
kim
ia y
ang
mel
ibat
kan
ener
gi li
stri
k da
n ke
guna
anny
a
dala
m m
ence
gah
koro
si d
an d
alam
indu
stri
2.2
Men
jela
skan
rea
ksi o
ksid
asi-
redu
ksi d
alam
sel
ele
ktro
lisis
2.3
Men
erap
kan
huku
m F
arad
ay u
ntuk
ele
ktro
lisis
laru
tan
elek
trol
itA
loka
si W
aktu
:
20 ja
m p
elaj
aran
Mat
eri P
oko
k P
emb
elaj
aran
Keg
iata
n P
emb
elaj
aran
Ind
ikat
or
Pen
ilaia
nA
loka
si
Wak
tuS
um
ber
/Bah
an/A
lat
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
Pen
yeta
raan
P
ersa
maa
n R
eaks
i R
edok
s
• M
enye
tara
kan
pers
amaa
n re
aksi
red
oks
deng
an
cara
set
enga
h re
aksi
(io
n el
ektr
on)
mel
alui
dis
kusi
ke
las.
• M
enye
tara
kan
pers
amaa
n re
aksi
redo
ks d
enga
n ca
ra p
erub
ahan
bila
ngan
ok
sida
si (
PB
O)
mel
alui
di
skus
i kel
as.
• M
enye
tara
kan
reak
si
redo
ks d
enga
n ca
ra
sete
ngah
rea
ksi (
ion
elek
tron
). •
Men
yeta
raka
n re
aksi
re
doks
den
gan
cara
per
-ub
ahan
bila
ngan
oks
idas
i (P
BO
).
Jeni
s ta
giha
n:Tu
gas
kelo
mpo
k,
kuis
, ula
ngan
Ben
tuk
inst
rum
en:
Lapo
ran
tert
ulis
dan
pe
nila
ian
sika
p
4 ja
m
pela
jara
nB
uku
Kim
ia B
erb
asis
E
ksp
erim
en 3
unt
uk
Kel
as X
II S
MA
dan
MA
� RPP Kimia Eksperimen SMA 3
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
Rea
ksi r
edok
s da
n S
el E
lekt
roki
mia
•
Mer
anca
ng d
an m
elak
u-ka
n pe
rcob
aan
sel V
olta
(s
el e
lekt
roki
mia
) da
lam
ke
rja k
elom
pok
di la
bora
-to
rium
.•
Men
jela
skan
rea
ksi y
ang
terja
di p
ada
sel V
olta
dan
no
tasi
dia
gram
sel
Vol
ta
mel
alui
dis
kusi
kel
as.
• B
erla
tih m
engh
itung
nila
i po
tens
ial s
el, E
°.•
Me
lalu
i dis
kusi
ke
las
me
nje
lask
an
pri
nsi
p s
el
Vo
lta y
an
g b
any
ak
digu
-na
kan
dala
m k
ehid
upan
(m
isal
nya
bate
rai d
an a
ki).
• M
enyi
mpu
lkan
cir
i-cir
i re
aksi
red
oks
yang
ber
-la
ngsu
ng s
ecar
a sp
onta
n m
elal
ui p
erco
baan
.•
Men
ggam
bark
an s
usun
an
sel V
olta
ata
u se
l Gal
vani
da
n m
enje
lask
an fu
ngsi
tia
p ba
gian
nya.
• M
enje
lask
an b
agai
man
a en
ergi
list
rik d
ihas
ilkan
da
ri re
aksi
red
oks
dala
m
sel V
olta
.•
Men
ulis
kan
lam
bang
sel
da
n re
aksi
-rea
ksi y
ang
terja
di p
ada
sel V
olta
.•
Men
ghitu
ng p
oten
sial
sel
be
rdas
arka
n da
ta p
oten
-si
al s
tand
ar.
• M
enje
lask
an p
rinsi
p ke
rja
sel V
olta
yan
g ba
nyak
di-
guna
kan
dala
m k
ehid
upan
(m
isal
nya
bate
rai d
an a
ki).
Jeni
s ta
giha
n:Tu
gas
kelo
mpo
k,
kuis
, ula
ngan
Ben
tuk
inst
rum
en:
Lapo
ran
tert
ulis
dan
pe
nila
ian
sika
p
6 ja
m
pela
jara
n•
Buk
u K
imia
Ber
bas
is
Eks
per
imen
3 u
ntuk
K
elas
XII
SM
A d
an
MA
• A
lat d
an b
ahan
unt
uk
eksp
erim
en s
el V
olta
Kor
osi B
esi
• M
eran
cang
dan
mel
akuk
an
perc
obaa
n un
tuk
men
gi-
dent
ifika
si fa
ktor
-fakt
or
yang
mem
enga
ruhi
terja
-di
nya
koro
si m
elal
ui k
erja
ke
lom
pok
di la
bora
toriu
m.
• M
enje
lask
an b
eber
apa
cara
unt
uk m
ence
gah
terja
diny
a ko
rosi
mel
alui
di
skus
i kel
as.
• M
enje
lask
an fa
ktor
-fak-
tor
yang
mem
enga
ruhi
te
rjadi
nya
koro
si m
elal
ui
perc
obaa
n.
• M
enje
lask
an b
eber
apa
cara
unt
uk m
ence
gah
terja
diny
a ko
rosi
.
Jeni
s ta
giha
n:Tu
gas
kelo
mpo
k,
kuis
, ula
ngan
Ben
tuk
inst
rum
en:
Lapo
ran
tert
ulis
dan
pe
nila
ian
sika
p
4 ja
m
pela
jara
n•
Buk
u K
imia
Ber
bas
is
Eks
per
imen
3 u
ntuk
K
elas
XII
SM
A d
an
MA
• A
lat d
an b
ahan
unt
uk
eksp
erim
en k
oros
i be
si
�RPP Kimia Eksperimen SMA 3
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
Ele
ktro
lisis
• M
enga
mat
i rea
ksi y
ang
terja
di d
i ano
de d
an k
a-to
de p
ada
sel e
lekt
rolis
is
mel
alui
per
coba
an.
• M
enul
iska
n re
aksi
yan
g te
rjadi
di a
node
dan
ka
tode
pad
a la
ruta
n at
au
caira
n de
ngan
ele
ktro
de
aktif
ata
upun
ele
ktro
de
iner
t.•
Mer
anca
ng d
an m
elak
ukan
pe
rcob
aan
untu
k m
enga
-m
ati r
eaks
i yan
g te
rjadi
di
anod
e da
n ka
tode
pad
a se
l ele
ktro
lisis
mel
alui
ke
rja
kelo
mpo
k di
labo
ra-
toriu
m.
• M
enje
lask
an r
eaks
i-rea
ksi
yang
terja
di d
i ano
de
dan
di k
atod
e pa
da s
el
elek
trol
isis
.
• M
enga
mat
i rea
ksi y
ang
terja
di d
i ano
de d
an k
a-to
de p
ada
sel e
lekt
rolis
is
mel
alui
per
coba
an.
• M
enul
iska
n re
aksi
yan
g te
rjadi
di a
node
dan
ka
tode
pad
a la
ruta
n at
au
caira
n de
ngan
ele
ktro
de
aktif
ata
upun
ele
ktro
de
iner
t.
Jeni
s ta
giha
n:Tu
gas
kelo
mpo
k,
kuis
, ula
ngan
Ben
tuk
inst
rum
en:
Lapo
ran
tert
ulis
dan
pe
nila
ian
sika
p
4 ja
m
pela
jara
n•
Buk
u K
imia
Ber
bas
is
Eks
per
imen
3 u
ntuk
K
elas
XII
SM
A d
an
MA
•
Ala
t dan
bah
an u
ntuk
ek
sper
imen
ele
ktro
li-si
s
Huk
um F
arad
ay•
Men
jela
skan
huk
um-
huku
m F
arad
ay p
ada
sel e
lekt
rolis
is m
elal
ui
disk
usi k
elas
.•
Men
erap
kan
kons
ep
huku
m F
arad
ay d
alam
pe
rhitu
ngan
sel
ele
ktro
lisis
m
elal
ui d
isku
si k
elas
.•
Men
jela
skan
apl
ikas
i sel
el
ektr
olis
is d
alam
pro
ses
peny
epuh
an d
an p
emur
-ni
an lo
gam
di i
ndus
tri
mel
alui
dis
kusi
kel
as.
• M
ener
apka
n ko
nsep
hu
kum
Far
aday
dal
am
perh
itung
an s
el e
lekt
rolis
is.
• M
enul
iska
n re
aksi
ele
ktro
-lis
is p
ada
peny
epuh
an
dan
pem
urni
an s
uatu
lo
gam
.
Jeni
s ta
giha
n:Tu
gas
kelo
mpo
k,
kuis
, ula
ngan
Ben
tuk
inst
rum
en:
Lapo
ran
tert
ulis
dan
pe
nila
ian
sika
p
2 ja
m
pela
jara
nB
uku
Kim
ia B
erb
asis
E
ksp
erim
en 3
unt
uk
Kel
as X
II S
MA
dan
MA
� RPP Kimia Eksperimen SMA 3
Stan
dar
Kom
pete
nsi
: 3.
M
emah
ami k
arak
teri
stik
uns
ur-u
nsur
pen
ting,
keg
unaa
n da
n ba
haya
nya,
ser
ta te
rdap
atny
a di
ala
mK
ompe
tens
i Das
ar
: 3.
1 M
engi
dent
ifika
si k
elim
paha
n un
sur-
unsu
r ut
ama
dan
tran
sisi
di a
lam
, dan
pro
duk
yang
men
gand
ung
unsu
r te
rseb
ut
3.
2 M
ende
skri
psik
an k
ecen
deru
ngan
sif
at fi
sik
dan
kim
ia u
nsur
uta
ma
dan
unsu
r tr
ansi
si (
titik
did
ih, t
itik
lele
h, k
eker
asan
,
war
na, k
elar
utan
, ker
eakt
ifan
, dan
sif
at k
husu
s la
inny
a)
3.
2 M
enje
lask
an m
anfa
at, d
ampa
k, d
an p
rose
s pe
mbu
atan
uns
ur-u
nsur
dan
sen
yaw
anya
dal
am k
ehid
upan
seh
ari-
hari
Alo
kasi
Wak
tu
: 18
jam
pel
ajar
an
Mat
eri P
oko
k P
emb
elaj
aran
Keg
iata
n P
emb
elaj
aran
Ind
ikat
or
Pen
ilaia
nA
loka
si
Wak
tuS
um
ber
/Bah
an/A
lat
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
Kel
impa
han
Uns
ur
di A
lam
dan
Pen
g-ol
ahan
nya
• M
em
buat dafta
r (t
abel)
kebera
daan u
nsu
r-unsu
r dan p
roduk
yang m
enga
n-du
ng u
nsur
-uns
ur g
as
mul
ia, h
alog
en, a
lkal
i, al
kali
tana
h, a
lum
iniu
m, k
arbo
n,
silik
on, b
esi,
krom
ium
, te
mba
ga, e
mas
, per
ak,
dan
nike
l. •
Men
desk
ripsi
kan
peng
-ol
ahan
uns
ur d
ari b
ijihn
ya.
• M
engi
dent
ifika
si k
eber
-ad
aan
unsu
r-uns
ur y
ang
ada
di a
lam
, ter
utam
a di
Indo
nesi
a (g
as m
ulia
, ha
loge
n, a
lkal
i, al
kali
tana
h, a
lum
iniu
m, k
arbo
n,
silik
on, b
esi,
krom
ium
, te
mba
ga, e
mas
, per
ak,
dan
nike
l).•
Men
gide
ntifi
kasi
pro
duk-
prod
uk y
ang
men
gand
ung
unsu
r te
rseb
ut.
• M
ende
skrip
sika
n pe
ng-
olah
an u
nsur
dar
i biji
hnya
.
Jeni
s ta
giha
n:Tu
gas
kelo
mpo
k,
kuis
, ula
ngan
Ben
tuk
inst
rum
en:
Lapo
ran
tert
ulis
dan
pe
nila
ian
sika
p
2 ja
m
pela
jara
nB
uku
Kim
ia B
erb
asis
E
ksp
erim
en 3
unt
uk
Kel
as X
II S
MA
dan
MA
Sifa
t Uns
ur•
Mel
alui
dis
kusi
kel
as d
an
peng
amat
an m
engi
den-
tifik
asi s
ifat-
sifa
t fis
ik d
an
sifa
t-si
fat k
imia
uns
ur
utam
a (t
itik
didi
h, ti
tik
lele
h, k
eker
asan
, war
na,
kela
ruta
n, k
erea
ktifa
n, d
an
sifa
t khu
sus
lain
nya)
.•
Mer
anca
ng d
an m
elak
u-ka
n pe
rcob
aan
untu
k m
engi
dent
ifika
si d
aya
• M
engi
dent
ifika
si s
ifat-s
ifat
fisik
uns
ur u
tam
a da
n un
sur
tran
sisi
(tit
ik d
idih
, titi
k le
leh,
kek
eras
an, w
arna
, ke
laru
tan,
dan
sifa
t khu
-su
s la
inny
a).
• M
engi
dent
ifika
si s
ifat-s
ifat
kim
ia (k
erea
ktifa
n, k
elar
ut-
an)
mel
alui
per
coba
an.
• M
engi
dent
ifika
si d
aya
peng
oksi
dasi
hal
ogen
dan
Jeni
s ta
giha
n:Tu
gas
kelo
mpo
k,
kuis
, ula
ngan
Ben
tuk
inst
rum
en:
Lapo
ran
tert
ulis
dan
pe
nila
ian
sika
p
8 ja
m
pela
jara
n•
Buk
u K
imia
Ber
bas
is
Eks
per
imen
3 u
ntuk
K
elas
XII
SM
A d
an
MA
•
Ala
t dan
bah
an u
ntuk
ek
sper
imen
�RPP Kimia Eksperimen SMA 3
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
pe
ngok
sida
si h
alog
en
dan
daya
per
eduk
si h
a-lid
a da
lam
ker
ja k
elom
pok
di la
bora
toriu
m.
• M
eran
cang
dan
mel
aku-
kan
perc
obaa
n un
tuk
men
gide
ntifi
kasi
reak
si
nyal
a se
nyaw
a lo
gam
(te
ruta
ma
alka
li da
n al
kali
tana
h) d
alam
ker
ja k
elom
-po
k di
labo
rato
rium
.•
Mer
anca
ng d
an m
elak
u-ka
n pe
rcob
aan
untu
k m
engi
dent
ifika
si k
eter
-at
uran
sifa
t uns
ur-u
nsur
pe
riode
ket
iga
dala
m k
erja
ke
lom
pok
di la
bora
toriu
m.
da
ya p
ered
uksi
hal
ida
mel
alui
per
coba
an.
• M
engi
dent
ifika
si r
eaks
i ny
ala
seny
awa
loga
m
(ter
utam
a al
kali
dan
alka
li ta
nah)
mel
alui
per
coba
an.
• M
engi
dent
ifika
si k
eter
-at
uran
sifa
t fis
ik d
an s
ifat
kim
ia u
nsur
-uns
ur p
erio
de
ketig
a m
elal
ui p
erco
baan
.
Sifa
t Uns
ur T
rans
isi
• M
engk
aji s
ifat-
sifa
t fis
ik
dan
sifa
t-si
fat k
imia
ser
ta
kegu
naan
uns
ur tr
ansi
si
perio
de k
eem
pat.
• M
ende
skrip
sika
n pr
oses
pe
mbe
ntuk
an io
n ko
m-
plek
s da
n ta
ta n
aman
ya.
Men
gide
ntifi
kasi
sifa
t-si
fat
fisik
dan
sifa
t-si
fat k
imia
un
sur-
unsu
r tr
ansi
si p
erio
de
keem
pat.
Jeni
s ta
giha
n:Tu
gas
kelo
mpo
k,
kuis
, ula
ngan
Ben
tuk
inst
rum
en:
Lapo
ran
tert
ulis
dan
pe
nila
ian
sika
p
4 ja
m
pela
jara
nB
uku
Kim
ia B
erb
asis
E
ksp
erim
en 3
unt
uk
Kel
as X
II S
MA
dan
MA
Keg
unaa
n U
nsur
da
n S
enya
wan
ya•
Mem
buat
daf
tar
(tab
el)
tent
ang
man
faat
dan
da
mpa
k un
sur-
unsu
r se
pert
i gas
mul
ia, h
alog
en,
alka
li, a
lkal
i tan
ah, a
lu-
min
ium
, kar
bon,
sili
kon,
be-
lera
ng, k
rom
ium
, tem
baga
, se
ng, b
esi,
oksi
gen,
dan
ni
trog
en s
ecar
a in
divi
du
di r
umah
dan
dip
rese
n-ta
sika
n.
• M
enje
lask
an m
anfa
at
dan
dam
pak
unsu
r-uns
ur
(sep
erti
gas
mul
ia, h
alo-
gen,
alk
ali,
alka
li ta
nah,
al
umin
ium
, kar
bon,
sili
kon,
be
lera
ng, k
rom
ium
, tem
-ba
ga, s
eng,
bes
i, ok
sige
n,
dan
nitr
ogen
) se
rta
seny
a-w
anya
dal
am k
ehid
upan
se
hari-
hari
dan
indu
stri.
Jeni
s ta
giha
n:Tu
gas
kelo
mpo
k,
kuis
, ula
ngan
Ben
tuk
inst
rum
en:
Lapo
ran
tert
ulis
dan
pe
nila
ian
sika
p
4 ja
m
pela
jara
nB
uku
Kim
ia B
erb
asis
E
ksp
erim
en 3
unt
uk
Kel
as X
II S
MA
dan
MA
� RPP Kimia Eksperimen SMA 3
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
• M
enje
lask
an p
embu
atan
un
sur d
an s
enya
wa
di
labo
rato
rium
dan
indu
stri
(mis
alny
a H
2SO
4, N
2, F
e,
Al,
NH
3, d
an O
2) m
elal
ui
disk
usi k
elas
.
• M
enje
lask
an p
embu
atan
un
sur
dan
seny
awan
ya
di la
bora
toriu
m d
an in
dust
ri (m
isal
nya
H2S
O4,
N2,
Fe, A
l, N
H3,
dan
O2)
.
Stan
dar
Kom
pete
nsi
:
3 M
emah
ami k
arak
teri
stik
uns
ur-u
nsur
pen
ting,
keg
unaa
n da
n ba
haya
nya,
ser
ta te
rdap
atny
a di
ala
mK
ompe
tens
i Das
ar
:
3.4
Men
desk
rips
ikan
uns
ur-u
nsur
rad
ioak
tif d
ari s
egi s
ifat
-sif
at fi
sik
dan
sifa
t-si
fat k
imia
, keg
unaa
n, d
an b
ahay
anya
A
loka
si W
aktu
:
16 ja
m p
elaj
aran
Mat
eri P
oko
k P
emb
elaj
aran
Keg
iata
n P
emb
elaj
aran
Ind
ikat
or
Pen
ilaia
nA
loka
si
Wak
tuS
um
ber
/Bah
an/A
lat
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
Pa
rtik
el P
an
cara
n Z
at
Ra
dio
akt
if•
Me
ng
kaji
pe
ne
mu
an
un
-su
r-u
nsu
r ya
ng
be
rsifa
t ra
dio
akt
if m
ela
lui d
isku
si
kela
s.•
Men
gide
ntifi
kasi
sin
ar-
sina
r ya
ng d
ihas
ilkan
ole
h un
sur-
unsu
r ra
dioa
ktif.
• M
ende
skrip
sika
n pe
ne-
mua
n un
sur
radi
oakt
if.•
Men
gide
ntifi
kasi
sifa
t-si
fat
sina
r ra
dioa
ktif.
Jeni
s ta
giha
n:Tu
gas
kelo
mpo
k,
kuis
, ula
ngan
Ben
tuk
inst
rum
en:
Lapo
ran
tert
ulis
dan
pe
nila
ian
sika
p
2 ja
m
pela
jara
nB
uku
Kim
ia B
erb
asis
E
ksp
erim
en 3
unt
uk
Kel
as X
II S
MA
dan
MA
Str
ukt
ur
Inti
• M
enje
lask
an s
truk
tur
inti
zat r
adio
aktif
mel
alui
di
skus
i kel
as.
• M
enje
lask
an s
tabi
litas
inti.
• M
enul
iska
n pe
rsam
aan
reak
si in
ti.
• M
engi
dent
ifika
si u
nsur
-un
sur
yang
terl
etak
da
lam
pita
kes
tabi
lan
mel
alui
dis
kusi
kel
as.
• M
enje
lask
an s
tabi
litas
inti.
• M
enul
iska
n pe
rsam
aan
reak
si in
ti.•
Men
ghitu
ng la
ju p
elur
uh-
an u
nsur
-uns
ur r
adio
aktif
.
Jeni
s ta
giha
n:Tu
gas
kelo
mpo
k,
kuis
, ula
ngan
Ben
tuk
inst
rum
en:
Lapo
ran
tert
ulis
dan
pe
nila
ian
sika
p
6 ja
m
pela
jara
nB
uku
Kim
ia B
erb
asis
E
ksp
erim
en 3
unt
uk
Kel
as X
II S
MA
dan
MA
�RPP Kimia Eksperimen SMA 3
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
• M
enje
lask
an k
ecen
deru
ng-
an n
uklid
a-nu
klid
a ya
ng
terle
tak
di a
tas
pita
kes
ta-
bila
n, d
i baw
ah p
ita k
esta
-bi
lan,
dan
di s
eber
ang
pita
kes
tabi
lan
untu
k m
enca
pai k
esta
bila
n m
elal
ui d
isku
si k
elom
pok.
• M
enje
lask
an la
ju p
elur
uh-
an z
at r
adio
aktif
.
Re
aks
i In
ti•
Men
jela
kan
pros
es tr
ansm
u-ta
si m
elal
ui d
isku
si k
elas
.•
Men
jela
skan
pro
ses
ter-
jadi
nya
reak
si fi
si m
elal
ui
disk
usi k
elas
.•
Men
jela
skan
pro
ses
ter-
jadi
nya
reak
si fu
si m
elal
ui
disk
usi k
elas
.•
Men
yeta
raka
n pe
rsam
aan
reak
si in
ti.•
Men
jela
skan
pro
ses
terja
diny
a bo
m h
idro
gen.
• M
enje
lask
an p
rose
s te
rjadi
nya
reak
si in
ti ya
ng
mel
iput
i tra
nsm
utas
i, re
aksi
fisi
, dan
rea
ksi f
usi.
• M
enye
tara
kan
pers
amaa
n re
aksi
inti.
Jeni
s ta
giha
n:Tu
gas
kelo
mpo
k,
kuis
, ula
ngan
Ben
tuk
inst
rum
en:
Lapo
ran
tert
ulis
dan
pe
nila
ian
sika
p
4 ja
m
pela
jara
nB
uku
Kim
ia B
erb
asis
E
ksp
erim
en 3
unt
uk
Kel
as X
II S
MA
dan
MA
Pe
ng
gu
na
an
Iso
-to
p R
ad
ioa
ktif
Men
jela
skan
beb
erap
a ke
guna
an r
adio
isot
op d
alam
be
rbag
ai b
idan
g.
Men
desk
ripsi
kan
kegu
naan
un
sur-
unsu
r ra
dioa
ktif.
Jeni
s ta
giha
n:Tu
gas
kelo
mpo
k,
kuis
, ula
ngan
Ben
tuk
inst
rum
en:
Lapo
ran
tert
ulis
dan
pe
nila
ian
sika
p
4 ja
m
pela
jara
nB
uku
Kim
ia B
erb
asis
E
ksp
erim
en 3
unt
uk
Kel
as X
II S
MA
dan
MA
Dila
ksan
akan
, ....
......
......
......
...G
uru
Kim
ia
(___
____
____
____
___)
NIP
. ....
......
......
......
......
.
Men
geta
hui,
Kep
ala
Seko
lah
(___
____
____
____
___)
NIP
. ....
......
......
......
......
.
�0 RPP Kimia Eksperimen SMA 3
Sila
bus
Nam
a Se
kola
h :
Mat
a Pe
laja
ran
: K
imia
Kel
as/S
emes
ter
: X
II/2
Stan
dar
Kom
pete
nsi
: 4.
M
emah
ami s
enya
wa
orga
nik
dan
reak
siny
a, b
enze
na d
an tu
runa
nnya
, dan
mak
rom
olek
ul
Kom
pete
nsi D
asar
:
4.1
Men
desk
rips
ikan
str
uktu
r, ca
ra p
enul
isan
, tat
a na
ma,
sif
at, k
egun
aan,
dan
iden
tifika
si s
enya
wa
karb
on (
halo
alka
na,
al
kano
l, al
koks
i alk
ana,
alk
anal
, alk
anon
, alk
anoa
t, da
n al
kil a
lkan
oat)
4.2
Men
desk
rips
ikan
str
uktu
r, ca
ra p
enul
isan
, tat
a na
ma,
sif
at, d
an k
egun
aan
benz
ena
dan
turu
nann
ya
4.
3 M
ende
skri
psik
an s
truk
tur,
tata
nam
a, p
engg
olon
gan,
sif
at d
an k
egun
aan
mak
rom
olek
ul (
polim
er, k
arbo
hidr
at, d
an
pr
otei
n)
4.
4 M
ende
skri
psik
an s
truk
tur,
tata
nam
a, p
engg
olon
gan,
sif
at, d
an k
egun
aan
lem
akA
loka
si W
aktu
:
64 ja
m p
elaj
aran
Mat
eri P
oko
k P
emb
elaj
aran
Keg
iata
n P
emb
elaj
aran
Ind
ikat
or
Pen
ilaia
nA
loka
si
Wak
tuS
um
ber
/Bah
an/A
lat
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
Gug
us F
ungs
i Se-
nyaw
a O
rgan
ik•
Men
ulis
kan
gugu
s fu
ngsi
se
nyaw
a ka
rbon
, ant
ara
lain
hal
oalk
ana,
alk
ohol
, et
er, a
ldeh
ida,
ket
on,
asam
kar
boks
ilat,
dan
este
r.•
Men
desk
ripsi
kan
tata
na
ma
seny
awa
orga
nik.
• M
ende
skrip
sika
n is
omer
st
rukt
ur d
an is
omer
opt
ik.
• M
engi
dent
ifika
si g
ugus
fu
ngsi
sen
yaw
a ka
rbon
.•
Men
ulis
kan
stru
ktur
dan
na
ma
seny
awa
karb
on b
er-
dasa
rkan
gug
us fu
ngsi
nya.
• M
enen
tuka
n is
omer
-iso-
mer
sen
yaw
a ka
rbon
.
Jeni
s ta
giha
n:Tu
gas
kelo
mpo
k,
kuis
, ula
ngan
Ben
tuk
inst
rum
en:
Lapo
ran
tert
ulis
dan
pe
nila
ian
sika
p
4 ja
m
pela
jara
nB
uku
Kim
ia B
erb
asis
E
ksp
erim
en 3
unt
uk
Kel
as X
II S
MA
dan
MA
Sifa
t dan
Keg
unaa
n S
enya
wa
Kar
bon
• M
ende
skrip
sika
n ke
guna
-an
sen
yaw
a ha
loal
kana
da
lam
keh
idup
an s
ehar
i-ha
ri da
n in
dust
ri.•
Men
desk
ripsi
kan
kegu
na-
an s
enya
wa
alko
hol d
alam
ke
hidu
pan
seha
ri-ha
ri da
n in
dust
ri.
• M
enje
lask
an s
ifat-
sifa
t fis
ik s
enya
wa
karb
on.
• M
ende
skrip
sika
n ke
gu-
naan
sen
yaw
a ka
rbon
.
Jeni
s ta
giha
n:Tu
gas
kelo
mpo
k,
kuis
, ula
ngan
Ben
tuk
inst
rum
en:
Lapo
ran
tert
ulis
dan
pe
nila
ian
sika
p
6 ja
m
pela
jara
nB
uku
Kim
ia B
erb
asis
E
ksp
erim
en 3
unt
uk
Kel
as X
II S
MA
dan
MA
��RPP Kimia Eksperimen SMA 3
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
• M
ende
skrip
sika
n ke
guna
-an
sen
yaw
a et
er d
alam
ke
hidu
pan
seha
ri-ha
ri da
n in
dust
ri.•
Men
desk
ripsi
kan
kegu
naan
sen
yaw
a al
dehi
da d
an k
eton
dal
am
kehi
dupa
n se
hari-
hari
dan
indu
stri.
• M
ende
skrip
sika
n ke
gu-
naan
sen
yaw
a as
am k
ar-
boks
ilat d
alam
keh
idup
an
seha
ri-ha
ri da
n in
dust
ri.•
Men
desk
ripsi
kan
ke-
guna
an s
enya
wa
este
r da
lam
keh
idup
an s
ehar
i-ha
ri da
n in
dust
ri.
Iden
tifik
asi G
ugus
Fu
ngsi
•
Men
gide
ntifi
kasi
gug
us
fung
si p
ada
alko
hol.
• M
engi
dent
ifika
si g
ugus
fu
ngsi
pad
a al
dehi
da.
• M
engi
dent
ifika
si g
ugus
fu
ngsi
pad
a ke
ton.
• M
engi
dent
ifika
si g
ugus
fu
ngsi
pad
a as
am k
ar-
boks
ilat.
• M
eran
cang
dan
mel
aku-
kan
perc
obaa
n un
tuk
men
gena
l rea
ksi o
ksid
asi
gugu
s fu
ngsi
ald
ehid
a da
n al
koho
l.•
Mer
anca
ng d
an m
elak
u -ka
n pe
rcob
aan
pem
buat
-an
est
er d
ari a
lkoh
ol.
Men
gide
ntifi
kasi
gug
us
fung
si p
ada
seny
awa
karb
on.
Jeni
s ta
giha
n:Tu
gas
kelo
mpo
k,
kuis
, ula
ngan
Ben
tuk
inst
rum
en:
Lapo
ran
tert
ulis
dan
pe
nila
ian
sika
p
10 ja
m
pela
jara
n•
Buk
u K
imia
Ber
bas
is
Eks
per
imen
3 u
ntuk
K
elas
XII
SM
A d
an
MA
•
Ala
t dan
bah
an u
ntuk
ek
sper
imen
�� RPP Kimia Eksperimen SMA 3
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
Ben
zena
dan
Tur
un-
anny
a•
Men
desk
ripsi
kan
peng
er-
tian
seny
awa
benz
ena
dan
stru
ktur
Kek
ule
sert
a st
abili
tas
cinc
in b
enze
na.
• M
ende
skrip
sika
n si
fat
benz
ena
dan
turu
nann
ya.
• M
ende
skrip
sika
n ta
ta
nam
a se
nyaw
a tu
runa
n be
nzen
a de
ngan
car
a di
beri
angk
a.•
Men
desk
ripsi
kan
reak
si
subs
titus
i ato
m H
pad
a ci
ncin
ben
zena
. •
Men
desk
ripsi
kan
peng
arah
or
to, m
eta,
dan
par
a pa
da
subs
titus
i ben
zena
.•
Men
jela
skan
reak
si-r
eaks
i ya
ng te
rjadi
pad
a be
nzen
a da
n tu
runa
nnya
.•
Men
desk
ripsi
kan
kegu
na-
an d
an b
ahay
a be
nzen
a da
n tu
runa
nnya
dal
am
kehi
dupa
n se
hari-
hari.
• M
enul
iska
n st
rukt
ur
benz
ena
dan
men
jela
skan
st
abili
tas
cinc
inny
a.•
Men
ulis
kan
tata
nam
a se
nyaw
a be
nzen
a da
n tu
runa
nnya
.•
Me
nje
lask
an
re
aks
i su
bst
itu
si a
tom
H p
ad
a ci
nci
n b
enze
na.
• M
enje
lask
an p
enga
rah
orto
, m
eta,
dan
par
a pa
da d
isub
stitu
si b
en-
zena
.•
Men
desk
ripsi
kan
sifa
t fis
ik
dan
sifa
t kim
ia b
enze
na
dan
turu
nann
ya.
• M
ende
skrip
sika
n ke
guna
an
dan
baha
ya s
enya
wa
benz
ena
dan
turu
nann
ya
dala
m k
ehid
upan
seh
ari-
hari.
Jeni
s ta
giha
n:Tu
gas
kelo
mpo
k,
kuis
, ula
ngan
Ben
tuk
inst
rum
en:
Lapo
ran
tert
ulis
dan
pe
nila
ian
sika
p
10 ja
m
pela
jara
nB
uku
Kim
ia B
erb
asis
E
ksp
erim
en 3
unt
uk
Kel
as X
II S
MA
dan
MA
Mak
rom
olek
ul•
Men
desk
ripsi
kan
peng
er-
tian
polim
er.
• M
ende
skri
psik
an r
eaks
i pe
mbe
ntuk
an p
olim
er,
yaitu
pol
imer
isas
i adi
si d
an
polim
eris
asi k
onde
nsas
i.•
Men
desk
ripsi
kan
tata
na
ma
polim
er.
• M
enye
butk
an k
egun
aan
polim
er d
alam
keh
idup
an
seha
ri-ha
ri da
n da
mpa
knya
.•
Mer
anca
ng d
an m
elak
u -ka
n pe
rcob
aan
pem
buat
an
polim
er.
• M
en
gid
en
tifik
asi
po
lime
r a
lam
da
n p
olim
er
sin
tetik
(k
aret
, kar
bohi
drat
, pro
-te
in, p
last
ik).
• M
enje
lask
an s
ifat f
isik
dan
si
fat k
imia
pol
imer
.•
Me
nulis
kan
re
aks
i pe
m-
be
ntu
kan
po
lime
r (a
dis
i d
an
kon
dens
asi)
dari
mon
omer
nya.
Jeni
s ta
giha
n:Tu
gas
kelo
mpo
k,
kuis
, ula
ngan
Ben
tuk
inst
rum
en:
Lapo
ran
tert
ulis
dan
pe
nila
ian
sika
p
8 ja
m
pela
jara
n•
Buk
u K
imia
Ber
bas
is
Eks
per
imen
3 u
ntuk
K
elas
XII
SM
A d
an
MA
•
Ala
t dan
bah
an u
ntuk
ek
sper
imen
pem
buat
-an
pol
imer
��RPP Kimia Eksperimen SMA 3
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
Kar
bohi
drat
• M
ende
skrip
sika
n pe
nger
tian
karb
ohid
rat,
mon
osak
arid
a, d
isak
a-rid
a, o
ligos
akar
ida,
dan
po
lisak
arid
a.•
Men
ggol
ongk
an m
ono-
saka
rida
berd
asar
kan
gugu
s fu
ngsi
yan
g di
mili
kiny
a, y
aitu
ald
osa
kare
na m
emili
ki g
ugus
al-
dehi
da d
an k
etos
a ka
rena
m
emili
ki g
ugus
ket
on.
• M
ende
skrip
sika
n be
bera
-pa
kar
bohi
drat
yan
g pe
ntin
g da
lam
keh
idup
an
seha
ri-ha
ri.•
Men
desk
ripsi
kan
hidr
olis
is
disa
karid
a da
n po
lisak
a-rid
a.•
Mer
anca
ng d
an m
elak
u -ka
n pe
rcob
aan
hidr
olis
is
terh
adap
sel
ulos
a da
n am
ilum
.
• M
en
gg
olo
ng
kan
mo
no
sa-
kari
da
me
nja
di a
ldo
sa
da
n k
etos
a.
• M
enje
lask
an r
umus
st
rukt
ur d
an ta
ta n
ama
mon
osak
arid
a.•
Men
desk
ripsi
kan
kegu
naan
ka
rboh
idra
t dal
am k
ehid
up-
an s
ehar
i-har
i.•
Men
desk
ripsi
kan
hidr
olis
is
disa
karid
a da
n po
lisak
a-rid
a.
Jeni
s ta
giha
n:Tu
gas
kelo
mpo
k,
kuis
, ula
ngan
Ben
tuk
inst
rum
en:
Lapo
ran
tert
ulis
dan
pe
nila
ian
sika
p
10 ja
m
pela
jara
n•
Buk
u K
imia
Ber
bas
is
Eks
per
imen
3 u
ntuk
K
elas
XII
SM
A d
an
MA
•
Ala
t dan
bah
an u
ntuk
ek
sper
imen
hid
rolis
is
karb
ohid
rat
Pro
tein
• M
ende
skrip
sika
n pe
nger
-tia
n pr
otei
n, a
sam
am
ino,
as
am a
min
o es
ensi
al, d
an
asam
am
ino
none
sens
ial.
• M
ende
skrip
sika
n si
fat-
sifa
t pr
otei
n.•
Men
desk
ripsi
kan
pem
ben-
tuka
n ik
atan
pep
tida
dan
ion
dipo
lar.
• M
eran
cang
dan
mel
aku-
kan
perc
obaa
n un
tuk
men
gide
ntifi
kasi
ada
nya
prot
ein
dala
m s
uatu
m
akan
an.
• M
enul
iska
n ru
mus
str
uktu
r as
am a
min
o.•
Men
desk
ripsi
kan
sifa
t-si
fat
prot
ein.
• M
enje
lask
an r
eaks
i ide
nti-
fikas
i pro
tein
.
Jeni
s ta
giha
n:Tu
gas
kelo
mpo
k,
kuis
, ula
ngan
Ben
tuk
inst
rum
en:
Lapo
ran
tert
ulis
dan
pe
nila
ian
sika
p
8 ja
m
pela
jara
n•
Buk
u K
imia
Ber
bas
is
Eks
per
imen
3 u
ntuk
K
elas
XII
SM
A d
an
MA
•
Ala
t dan
bah
an u
ntuk
ek
sper
imen
iden
tifik
a-si
pro
tein
�� RPP Kimia Eksperimen SMA 3
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
Lem
ak•
Men
desk
ripsi
kan
peng
er-
tian
lem
ak.
• M
ende
skrip
sika
n st
rukt
ur
dan
tata
nam
a le
mak
dan
m
inya
k.•
Men
desk
ripsi
kan
klas
ifi-
kasi
lem
ak b
erda
sark
an
keje
nuha
n ik
atan
nya.
• M
eran
cang
dan
mel
aku-
kan
perc
obaa
n un
tuk
mem
pela
jari
sifa
t-si
fat
lem
ak.
• M
enul
iska
n ru
mus
str
uktu
r da
n na
ma
lem
ak d
an
min
yak.
• M
engg
olon
gkan
lem
ak
berd
asar
kan
keje
nuha
n ik
atan
nya
Jeni
s ta
giha
n:Tu
gas
kelo
mpo
k,
kuis
, ula
ngan
Ben
tuk
inst
rum
en:
Lapo
ran
tert
ulis
dan
pe
nila
ian
sika
p
8 ja
m
pela
jara
n•
Buk
u K
imia
Ber
bas
is
Eks
per
imen
3 u
ntuk
K
elas
XII
SM
A d
an
MA
•
Ala
t dan
bah
an u
ntuk
ek
sper
imen
mem
pel-
ajar
i sifa
t-si
fat l
emak
Dila
ksan
akan
, ....
......
......
......
...G
uru
Kim
ia
(___
____
____
____
___)
NIP
. ....
......
......
......
......
.
Men
geta
hui,
Kep
ala
Seko
lah
(___
____
____
____
___)
NIP
. ....
......
......
......
......
.
��RPP Kimia Eksperimen SMA 3
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : KimiaKelas/Semester : XII/1Pertemuan Ke- : 1Alokasi Waktu : 2 × 45 menit (2 jam pelajaran)Standar Kompetensi : 1. Menjelaskan sifat-sifat koligatif larutan nonelektrolit dan
elektrolit Kompetensi Dasar : 1.1 Menjelaskan penurunan tekanan uap, kenaikan titik di-
dih, penurunan titik beku larutan, dan tekanan osmotik termasuk sifat kilogatif larutan
Indikator : • Menjelaskan pengaruh zat terlarut yang sukar menguap terhadap tekanan uap pelarut.
• Menghitung penurunan tekanan uap pelarut berdasarkan hukum Raoult.
• Menjelaskan hubungan penurunan tekanan uap dengan fraksi mol zat terlarut.
I. TujuanPembelajaranSetelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat• menjelaskan arti fraksi mol serta penggunaannya;• menjelaskan pengaruh zat terlarut yang sukar menguap terhadap tekanan
uap pelarut;• menjelaskan hubungan penurunan tekanan uap dengan fraksi mol zat terlarut.
II. MateriPembelajaranPenurunan Tekanan Uap Larutan
III.MetodePembelajaranCeramah, diskusi, dan pemberian tugas
IV. Langkah-LangkahPembelajaran
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)Guru memimpin diskusi kelas untuk menyebutkan kejadian yang ber-hubungan dengan sifat koligatif yang ada dalam kehidupan sehari-hari.
b. Kegiatan Inti• Menghitung konsentrasi suatu larutan (fraksi mol) dan menghubung-
kannya dengan penurunan tekanan uap larutan melalui diskusi kelas.• Menghitung penurunan tekanan uap larutan berdasarkan hukum
Raoult.
�� RPP Kimia Eksperimen SMA 3
c. Kegiatan Akhir (Penutup)Guru dan siswa membuat kesimpulan tentang penurunan tekanan uap larutan. Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi.
V. AlatdanSumberBelajarBuku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA halaman 3–6
VI.PenilaianSiswa mengerjakan soal Latihan 1.1 halaman 6.
Quis1. Berapakah fraksi mol benzena, C
6H
6, dalam suatu larutan yang disiapkan
dengan melarutkan 2,86 g benzena dalam 72,0 g karbon tetraklorida, CCl4?
(Ar C = 12, H = 1,Cl = 35,5)
2. Berapa gram glukosa yang diperlukan agar diperoleh fraksi mol glukosa 0,048 dalam 2 kg air?
3. Hitunglah tekanan uap pada 25 oC dari larutan yang mengandung 21,8 g zat terlarut nonvolatil [urea, CO(NH
2)
2] dalam 525 g H
2O. Tekanan uap air
pada 25 oC adalah 23,8 mmHg. (Ar C = 12, O = 16, N = 14, H = 1).
4. Suatu larutan dibuat dengan melarutkan 250 g sukrosa (C12
H22
O11
) dalam 750 g air. Tentukan tekanan uap larutan ini pada 30 oC jika tekanan uap air pada suhu ini adalah 31,8 mmHg. (A
r C = 12, H = 1, O = 16).
5. Berapa gram sukrosa (C12
H22
O11
) yang harus ditambahkan ke dalam 552 g air untuk menghasilkan larutan dengan tekanan uap 2,0 mmHg lebih kecil daripada air murni pada 20 oC? (Tekanan uap air murni pada 20 oC adalah 17,5 mmHg.)
Mengetahui, Dilaksanakan, ......................... Kepala Sekolah Guru Kimia
(__________________) (__________________) NIP. ............................. NIP. .............................
��RPP Kimia Eksperimen SMA 3
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : KimiaKelas/Semester : XII/1Pertemuan Ke- : 2–5 Alokasi Waktu : 8 × 45 menit (8 jam pelajaran)Standar Kompetensi : 1. Menjelaskan sifat-sifat koligatif larutan nonelektrolit dan
elektrolit Kompetensi Dasar : 1.1 Menjelaskan penurunan tekanan uap, kenaikan titik di-
dih, penurunan titik beku larutan, dan tekanan osmotik termasuk sifat kilogatif larutan
Indikator : • Menganalisis diagram PT untuk menafsirkan penurunan tekanan uap, penurunan titik beku, dan kenaikan titik didih larutan.
• Menghitung penurunan titik beku larutan nonelektrolit berdasarkan data percobaan.
• Menghitung kenaikan titik didih larutan nonelektrolit berdasarkan data percobaan.
• Merancang dan melakukan percobaan untuk menyelidiki titik beku larutan dan faktor-faktor yang memengaruhi-nya.
I. TujuanPembelajaranSetelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat• menganalisis diagram PT untuk menafsirkan penurunan tekanan uap, pe-
nurunan titik beku, dan kenaikan titik didih larutan;• mengamati penurunan titik beku suatu zat cair akibat penambahan zat terlarut
melalui percobaan;• menghitung penurunan titik beku larutan nonelektrolit berdasarkan data
percobaan;• menghitung kenaikan titik didih larutan nonelektrolit berdasarkan data
percobaan.
II. MateriPembelajaranKenaikan Titik Didih dan Penurunan Titik Beku Larutan
III.MetodePembelajaranCeramah, diskusi, pemberian tugas, dan eksperimen
�� RPP Kimia Eksperimen SMA 3
IV. Langkah-LangkahPembelajaran
PertemuanKe-�a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk menyebutkan kejadian yang ber-hubungan dengan penguapan, pembekuan, dan pendidihan yang ada dalam kehidupan sehari-hari.
b. Kegiatan IntiMenganalisis diagram PT untuk menafsirkan penurunan tekanan uap, pe-nurunan titik beku, dan kenaikan titik didih larutan.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)Guru dan siswa membuat simpulan tentang diagram PT. Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah.
PertemuanKe-�a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan kembali diagram PT.
b. Kegiatan Inti• Menghitung konsentrasi suatu larutan (kemolalan) dan menghubung-
kannya dengan sifat koligatif larutan (kenaikan titik didih dan penurunan titik beku).
• Menyimpulkan pengaruh zat terlarut terhadap kenaikan titik didih larutan.
• Berlatih menghitung kenaikan titik didih larutan (ΔTb).
• Menentukan massa dan massa molekul relatif zat terlarut berdasarkan kenaikan titik didih larutan.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)Guru dan siswa membuat simpulan tentang kenaikan titik didih larutan berdasarkan data. Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah.
PertemuanKe-�a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan kembali pembahasan tentang kenaikan titik didih.
b. Kegiatan Inti• Menyimpulkan pengaruh zat terlarut terhadap penurunan titik beku
larutan.• Berlatih menghitung ΔT
f larutan.
• Menentukan massa dan massa molekul relatif zat terlarut berdasarkan penurunan titik beku larutan.
��RPP Kimia Eksperimen SMA 3
c. Kegiatan Akhir (Penutup)Guru dan siswa membuat simpulan tentang penurunan titik beku larutan berdasarkan data. Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah.
PertemuanKe-�a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan kembali tentang penu-runan titik beku dan kenaikan titik didih larutan.
b. Kegiatan Inti• Merancang dan melakukan percobaan untuk menentukan titik beku dan
titik didih larutan elektrolit dan nonelektrolit dalam kerja kelompok di laboratorium.
• Mengamati faktor-faktor yang memengaruhi penurunan titik beku dan kenaikan titik didih berdasarkan percobaan.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)Guru dan siswa membuat simpulan tentang penurunan titik beku dan kenaikan titik didih larutan serta faktor-faktor yang memengaruhinya. Se-lanjutnya, guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi.
V. AlatdanSumberBelajar• Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA halaman
7–14• Diagram PT
VI.PenilaianSiswa mengerjakan soal Latihan 1.2 halaman 13–14.
Quis1. Berapakah titik beku dan titik didih larutan berair yang mengandung
55,0 g gliserol [C3H
5(OH)
3] dalam 250 g air? Gliserol merupakan zat terlarut
nonelektrolit yang tidak mudah menguap. (Kf air = 1,86 oC/m; K
b = 0,52
oC/m; Ar C = 12, H = 1, O = 16)
2. Rumus empiris suatu senyawa nonelektrolit adalah C4H
2N. Jika 3,84 g sen-
yawa itu dalam benzena menyebabkan penurunan titik beku sebesar 0,307 °C, tentukan massa molekul relatif (M
r) dan rumus molekul senyawa itu.
(Titik beku benzena murni 5,5 °C; Kf = 5,12 °C/m; A
r C = 12, H = 1, N =
14)3. Suatu larutan yang dibuat dengan melarutkan 0,115 g kuinina (suatu obat
penurun panas) dalam 1,36 g kamper mempunyai titik beku 169,6 °C. Hitunglah massa molekul relatif kuinina berdasarkan data eksperimen ini. (Titik beku kamper murni 179,8 °C; K
f = 39,7 °C/m).
�0 RPP Kimia Eksperimen SMA 3
Mengetahui, Dilaksanakan, ......................... Kepala Sekolah Guru Kimia
(__________________) (__________________) NIP. ............................. NIP. .............................
��RPP Kimia Eksperimen SMA 3
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : KimiaKelas/Semester : XII/1Pertemuan Ke- : 6 dan 7Alokasi Waktu : 4 × 45 menit (4 jam pelajaran)Standar Kompetensi : 1. Menjelaskan sifat-sifat koligatif larutan nonelektrolit dan
elektrolit Kompetensi Dasar : 1.1 Menjelaskan penurunan tekanan uap, kenaikan titik di-
dih, penurunan titik beku larutan, dan tekanan osmotik termasuk sifat kilogatif larutan
Indikator : • Menjelaskan pengertian osmosis dan tekanan osmotik serta terapannya.
• Menghitung tekanan osmotik larutan nonelektrolit.
I. TujuanPembelajaranSetelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat• menjelaskan pengertian osmosis dan tekanan osmotik serta terapannya;• menghitung tekanan osmotik larutan nonelektrolit.
II. MateriPembelajaranTekanan Osmotik
III.MetodePembelajaranCeramah, diskusi, pemberian tugas, dan eksperimen
IV. Langkah-LangkahPembelajaran
PertemuanKe-�a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk menyebutkan kejadian yang berhubung-an dengan peristiwa osmosis dalam kehidupan sehari-hari.
b. Kegiatan IntiGuru menjelaskan:• pengertian osmosis dan tekanan osmotik melalui diskusi kelas;• hubungan tekanan osmotik dengan kemolaran;• penggunaan tekanan osmotik dan peristiwa osmotik dalam kehidupan
sehari-hari.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)Guru dan siswa membuat simpulan tentang osmosis dan tekanan osmotik. Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah.
�� RPP Kimia Eksperimen SMA 3
PertemuanKe-�a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan kembali tentang osmosis dan tekanan osmotik larutan.
b. Kegiatan Inti• Merancang dan melakukan percobaan untuk menyelidiki peristiwa
osmosis secara berkelompok di laboratorium.• Mendiskusikan hasil penyelidikan peristiwa osmosis secara berkelom-
pok.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)Guru dan siswa membuat simpulan tentang osmosis dan tekanan osmotik. Selanjutnya, guru memberikan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi.
V. AlatdanSumberBelajar• Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA halaman
14–19• Alat dan bahan untuk eksperimen osmosis
VI.PenilaianSiswa mengerjakan soal Latihan 1.3 halaman 18 dan membuat laporan percobaan secar tertulis.
Quis1. Krisis air bersih sering melanda beberapa daerah pada saat musim kemarau,
bahkan daerah-daerah di dekat laut. Di sisi lain, keberadaan air laut sangat melimpah. Akan tetapi, mengapa kita tidak boleh minum air laut secara langsung? Jelaskan alasannya.
2. Pohon redwood (pohon tertinggi di dunia) dapat tumbuh lebih dari 115 m tingginya. Berdasarkan hanya pada tinggi pohon, hitunglah tekanan osmotik dalam akar pada permukaan tanah. (Asumsikan massa jenis larutan 1 g/cm3; 1 atm = 101.325 Pa (N/m2); g = 9,8 m/s2; gunakan pengetahuan Anda tentang tekanan dalam zat cair yang dipelajari dalam pelajaran Fisika).
Mengetahui, Dilaksanakan, ......................... Kepala Sekolah Guru Kimia
(__________________) (__________________) NIP. ............................. NIP. .............................
��RPP Kimia Eksperimen SMA 3
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : KimiaKelas/Semester : XII/1Pertemuan Ke- : 8 dan 9Alokasi Waktu : 4 × 45 menit (4 jam pelajaran)Standar Kompetensi : 1. Menjelaskan sifat-sifat koligatif larutan nonelektrolit dan
elektrolit Kompetensi Dasar : 1.2 Membandingkan antara sifat koligatif larutan nonelek-
trolit dengan sifat koligatif larutan elektrolit yang kon-sentrasinya sama berdasarkan data percobaan
Indikator : • Menganalisis data percobaan untuk membandingkan sifat koligatif larutan elektrolit dan nonelektrolit.
I. TujuanPembelajaranSetelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat menganalisis data percobaan untuk membandingkan sifat koligatif larutan elektrolit dan nonelek-trolit.
II. MateriPembelajaranSifat Koligatif Larutan Elektrolit
III.MetodePembelajaranCeramah, diskusi, dan pemberian tugas
IV. Langkah-LangkahPembelajaran
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan kembali sifat koligatif larutan nonelektrolit yang telah dipelajari sebelumnya.
b. Kegiatan Inti• Menganalisis data percobaan untuk membandingkan sifat koligatif
larutan elektrolit dan nonelektrolit melalui diskusi kelompok.• Menjelaskan pengaruh faktor van’t Hoff terhadap sifat koligatif larut-
an.• Menghitung sifat koligatif larutan elektrolit berdasarkan data.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)Guru dan siswa membuat simpulan tentang perbedaan sifat koligatif larutan nonelektrolit dan larutan elektrolit yang konsentrasinya sama. Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi.
�� RPP Kimia Eksperimen SMA 3
V. AlatdanSumberBelajarBuku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA halaman 19–28
VI.PenilaianSiswa mengerjakan soal Latihan 1.4 dan Evaluasi 1.
Quis1. Susunlah larutan berikut berdasarkan urutan menurunnya titik beku.
a. Na3PO
4 0,10 m;
b. NaCl 0,35 m; c. MgCl
2 0,20 m;
d. C6H
12O
6 0,15 m;
e. CH3COOH 0,15 m;
f. K2SO
4 0,15 m.
2. Pada suhu 25 °C, tekanan uap air murni adalah 23,8 mmHg dan tekanan uap air laut adalah 23,0 mmHg. Dengan asumsi bahwa air laut hanya meng-andung NaCl, perkirakan konsentrasinya dalam satuan molalitas.
Mengetahui, Dilaksanakan, ......................... Kepala Sekolah Guru Kimia
(__________________) (__________________) NIP. ............................. NIP. .............................
��RPP Kimia Eksperimen SMA 3
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : KimiaKelas/Semester : XII/1Pertemuan Ke- : 10 dan 11 Alokasi Waktu : 4 × 45 menit (4 jam pelajaran)Standar Kompetensi : 2. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektro-
kimia dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 2.1 Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam sistem
elektrokimia yang melibatkan energi listrik dan kegu-naannya dalam mencegah korosi dan dalam industri
Indikator : • Menyetarakan reaksi redoks dengan cara setengah reaksi (ion elektron).
• Menyetarakan reaksi redoks dengan cara perubahan bilangan oksidasi (PBO).
I. TujuanPembelajaranSetelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat• menyetarakan reaksi redoks dengan cara setengah reaksi (ion elektron);• menyetarakan reaksi redoks dengan cara perubahan bilangan oksidasi
(PBO).
II. MateriPembelajaranPenyetaraan Persamaan Reaksi Redoks
III.MetodePembelajaranCeramah, diskusi, dan pemberian tugas
IV. Langkah-LangkahPembelajaran
PertemuanKe-�0a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk menyebutkan kejadian yang berhu-bungan dengan reaksi redoks yang ada dalam kehidupan sehari-hari.
b. Kegiatan Inti• Menyetarakan persamaan reaksi redoks dengan cara setengah reaksi
(ion elektron) melalui diskusi kelas.• Berlatih menyetarakan reaksi redoks.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)Guru dan siswa membuat simpulan tentang penyetaraan reaksi redoks de-ngan cara setengah reaksi. Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah.
�� RPP Kimia Eksperimen SMA 3
PertemuanKe-��a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan kembali penyetaraan reaksi redoks dengan cara setengah reaksi.
b. Kegiatan Inti• Menyetarakan persamaan reaksi redoks dengan cara perubahan bilangan
oksidasi (PBO) melalui diskusi kelas.• Berlatih menyetarakan reaksi redoks.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)Guru dan siswa membuat simpulan tentang reaksi redoks. Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi.
V. AlatdanSumberBelajarBuku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA halaman 31–41
VI.PenilaianSiswa mengerjakan soal Latihan 2.1 halaman 36 dan Latihan 2.2 halaman 40.
Quis1. Setarakan reaksi redoks berikut dengan metode ion elektron.
a. Ag+ + Fe → Ag + Fe2+
b. NO3
– + Cu → NO2 + Cu2+ (suasana asam)
c. NO3
– + Zn → NH4+ + Zn2+ (suasana asam)
d. CrO4
2– + S2– → S + CrO2– (suasana basa)
e. SO3
2– + CrO42– → SO
42– + CrO
2– (suasana basa)
2. Setarakan reaksi redoks berikut dengan metode bilangan oksidasi.a. I
2 + HNO
3 → HIO
3 + NO
2 + H
2O
b. HNO3 + H
3AsO
3 → H
3AsO
4 + NO + H
2O
c. Zn + H2SO
4 → ZnSO
4 + H
2S + H
2O
d. KMnO4 + HCl → MnCl
2 + Cl
2 + KCl + H
2O
e. N2O + H
2 → NH
3 + H
2O
Mengetahui, Dilaksanakan, ......................... Kepala Sekolah Guru Kimia
(__________________) (__________________) NIP. ............................. NIP. .............................
��RPP Kimia Eksperimen SMA 3
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : KimiaKelas/Semester : XII/1Pertemuan Ke- : 12–14 Alokasi Waktu : 6 × 45 menit (6 jam pelajaran)Standar Kompetensi : 2. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektro-
kimia dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 2.1 Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam sistem
elektrokimia yang melibatkan energi listrik dan kegu-naannya dalam mencegah korosi dan dalam industri
Indikator : • Menyimpulkan ciri-ciri reaksi redoks yang berlangsung secara spontan melalui percobaan.
• Menggambarkan susunan sel Volta atau sel Galvani dan menjelaskan fungsi tiap bagiannya.
• Menjelaskan bagaimana energi listrik dihasilkan dari reaksi redoks dalam sel Volta.
• Menuliskan lambang sel dan reaksi-reaksi yang terjadi pada sel Volta.
• Menghitung potensial sel berdasarkan data potensial standar.
• Menjelaskan prinsip kerja sel Volta yang banyak digu-nakan dalam kehidupan (misalnya baterai dan aki).
I.TujuanPembelajaranSetelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat• menyimpulkan ciri-ciri reaksi redoks yang berlangsung secara spontan
melalui percobaan;• menggambarkan susunan sel Volta atau sel Galvani dan menjelaskan fungsi
tiap bagiannya;• menuliskan lambang sel dari reaksi-reaksi yang terjadi pada sel Volta;• menghitung potensial sel berdasarkan data potensial standar;• menjelaskan bagaimana energi listrik dihasilkan dari reaksi redoks dalam
sel Volta;• menjelaskan prinsip-prinsip sel Volta yang banyak digunakan dalam kehi-
dupan sehari-hari.
II. MateriPembelajaranReaksi Redoks dan Sel Elektrokimia
�� RPP Kimia Eksperimen SMA 3
III.MetodePembelajaranCeramah, diskusi, pemberian tugas, dan eksperimen
IV. Langkah-LangkahPembelajaran
PertemuanKe-��a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan kembali reaksi redoks yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
b. Kegiatan Inti• Menjelaskan reaksi yang terjadi pada sel Volta dan notasi diagram sel
Volta melalui diskusi kelas.• Berlatih menghitung nilai potensial sel, E°.• Memperkirakan berlangsungnya reaksi redoks dengan potensial sel.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)Guru dan siswa membuat simpulan tentang sel Volta dan bagian-bagiannya serta cara menghitung potensial sel berdasarkan harga potensial reduksi standar. Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi.
PertemuanKe-��a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan kembali bagian-bagian sel Volta yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
b. Kegiatan IntiMerancang dan melakukan percobaan sel Volta (sel elektrokimia) dalam kerja kelompok di laboratorium.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)Guru dan siswa membuat simpulan tentang potensial sel Volta berdasarkan eksperimen dan membandingkannya dengan data. Selanjutnya, guru mem-berikan tugas rumah.
PertemuanKe-��a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan kembali bagian-bagian sel Volta yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
b. Kegiatan IntiMelalui diskusi kelas, guru menjelaskan prinsip sel Volta yang banyak digunakan dalam kehidupan (misalnya baterai dan aki).
��RPP Kimia Eksperimen SMA 3
c. Kegiatan Akhir (Penutup)Guru dan siswa membuat simpulan tentang sel Volta dan terapannya. Se-lanjutnya, guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi.
V. AlatdanSumberBelajar• Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA halaman
41–57 • Alat-alat dan bahan laboratorium
VI.PenilaianSiswa mengerjakan sola Latihan 2.3 halaman 44 dan Latihan 2.4 halaman 59.
Quis1. Tuliskan diagram sel Volta untuk pasangan setengah reaksi berikut dan
hitunglah potensial selnya (E°sel)a. Co2+(aq) + 2 e– →← Co(s) Zn2+(aq) + 2 e– →← Zn(s)b. Au3+(aq) + 3 e– →← Au(s) Sn2+(aq) + 2 e– →← Sn(s)c. Fe2+(aq) + 2 e– →← Fe(s) Ag+(aq) + e– →← Ag(s)d. Cr3+(aq) + 3 e– →← Cr(s) Cu2+(aq) + 2 e– →← Cu(s)e. BrO
3–(aq) + 6 H+(aq) + 6 e– →← Br–(aq) + 3 H
2O
Cu2+(aq) + 2 e– →← Cu(s)2. Tuliskan setengah reaksi sel Volta berikut dan hitunglah Eo sel yang terjadi.
a. 2 Br–(aq) / Br2(l) // Sn2+(aq) / Sn(s)
b. Cu+(aq) / Cu2+(aq) // Fe3+(aq) / Fe2+(aq)c. Ca(s) / Ca2+(aq) // Cd2+(aq) / Cd(s)d. Cr(s) / Cr3+(aq) // Cu2+(aq) / Cu(s)e. Mg(s) / Mg2+(aq) // Sn2+(aq) / Sn(s)
Mengetahui, Dilaksanakan, ......................... Kepala Sekolah Guru Kimia
(__________________) (__________________) NIP. ............................. NIP. .............................
�0 RPP Kimia Eksperimen SMA 3
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : KimiaKelas/Semester : XII/1Pertemuan Ke- : 15 dan 16Alokasi Waktu : 4 × 45 menit (4 jam pelajaran)Standar Kompetensi : 2. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektro-
kimia dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 2.1 Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam sistem
elektrokimia yang melibatkan energi listrik dan kegu-naannya dalam mencegah korosi dan dalam industri
Indikator : • Menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi terjadinya korosi melalui percobaan.
• Menjelaskan beberapa cara untuk mencegah terjadinya korosi.
I. TujuanPembelajaranSetelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat• menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi terjadinya korosi melalui
percobaan;• menjelaskan beberapa cara untuk mencegah terjadinya korosi.
II. MateriPembelajaranKorosi Besi
III.MetodePembelajaranCeramah, diskusi, pemberian tugas, dan eksperimen
IV. Langkah-LangkahPembelajaran
PertemuanKe-��a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk menyebutkan peristiwa korosi yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari.
b. Kegiatan IntiMerancang dan melakukan percobaan untuk mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi terjadinya korosi melalui kerja kelompok di laborato-rium.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)Guru dan siswa membuat simpulan tentang faktor-faktor yang memengaruhi korosi.
��RPP Kimia Eksperimen SMA 3
PertemuanKe-��a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan kembali faktor-faktor yang memengaruhi korosi berdasarkan percobaan yang telah dilakukan pada pertemuan sebelumnya.
b. Kegiatan IntiGuru menjelaskan beberapa cara untuk mencegah terjadinya korosi melalui diskusi kelas.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)Guru dan siswa membuat simpulan tentang cara mencegah terjadinya korosi. Selanjutnya, guru memberikan tugas.
V. AlatdanSumberBelajarBuku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA halaman 57–59
VI.PenilaianGuru menilai keaktifan siswa dalam melakukan percobaan dan diskusi.
Mengetahui, Dilaksanakan, ......................... Kepala Sekolah Guru Kimia
(__________________) (__________________) NIP. ............................. NIP. .............................
�� RPP Kimia Eksperimen SMA 3
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : KimiaKelas/Semester : XII/1Pertemuan Ke- : 17 dan 18Alokasi Waktu : 4 × 45 menit (4 jam pelajaran)Standar Kompetensi : 2. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektro-
kimia dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 2.2 Menjelaskan reaksi oksidasi-reduksi dalam sel elektroli-
sisIndikator : • Mengamati reaksi yang terjadi di anode dan katode pada
sel elektrolisis melalui percobaan. • Menuliskan reaksi yang terjadi di anode dan katode
pada larutan atau cairan dengan elektrode aktif ataupun elektrode inert.
I. TujuanPembelajaranSetelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat• mengamati reaksi yang terjadi di anode dan katode pada sel elektrolisis
melalui percobaan;• menuliskan reaksi yang terjadi di anode dan katode pada larutan atau cairan
dengan elektrode aktif ataupun elektrode inert.
II. MateriPembelajaranElektrolisis
III.MetodePembelajaranCeramah, diskusi, pemberian tugas, dan eksperimen
IV. Langkah-LangkahPembelajaran
PertemuanKe-��a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan tentang sel Volta dan reaksi redoks.
b. Kegiatan IntiGuru menjelaskan reaksi-reaksi yang terjadi di anode dan di katode pada sel elektrolisis.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)Guru dan siswa membuat simpulan tentang reaksi-reaksi pada sel elektroli-sis. Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah.
��RPP Kimia Eksperimen SMA 3
PertemuanKe-��a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan kembali reaksi-reaksi pada sel elektrolisis.
b. Kegiatan IntiMerancang dan melakukan percobaan untuk mengamati reaksi yang ter-jadi di anode dan katode pada sel elektrolisis melalui kerja kelompok di laboratorium.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)Guru dan siswa membuat simpulan tentang perubahan-perubahan yang ter-jadi pada sel elektrolisis selama percobaan. Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi.
V. AlatdanSumberBelajarBuku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA halaman 61–70
VI.PenilaianSiswa mengerjakan soal Latihan 2.5 halaman 69.
Quis1. Apa hasil yang diharapkan pada masing-masing elektrode jika suatu larutan
yang mengandung campuran KBr dan Cu(NO3)
2 dielektrolisis?
2. Perkirakan apa yang dibebaskan pada masing-masing elektrode jika larutan air dari zat berikut ini di elektrolisis dengan elektrode inert: CuBr
2, NaI,
Mg(NO3)
2, H
2SO
4, HCl, dan KOH.
Mengetahui, Dilaksanakan, ......................... Kepala Sekolah Guru Kimia
(__________________) (__________________) NIP. ............................. NIP. .............................
�� RPP Kimia Eksperimen SMA 3
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : KimiaKelas/Semester : XII/1Pertemuan Ke- : 19Alokasi Waktu : 2 × 45 menit (2 jam pelajaran)Standar Kompetensi : 2. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektro-
kimia dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar : 2.3 Menerapkan hukum Faraday untuk elektrolisis larutan
elektrolitIndikator : • Menerapkan konsep hukum Faraday dalam perhitungan
sel elektrolisis. • Menuliskan reaksi elektrolisis pada penyepuhan dan
pemurnian suatu logam.
I. TujuanPembelajaranSetelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat• menerapkan konsep hukum Faraday dalam perhitungan sel elektrolisis;• menuliskan reaksi elektrolisis pada penyepuhan dan pemurnian suatu
logam.
II. MateriPembelajaranHukum Faraday
III.MetodePembelajaranCeramah, diskusi, dan pemberian tugas
IV. Langkah-LangkahPembelajaran
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan tentang reaksi-reaksi yang terjadi pada sel elektrolisis.
b. Kegiatan Inti Guru menjelaskan:
• hukum-hukum Faraday pada sel elektrolisis melalui diskusi kelas;• penerapan konsep hukum Faraday dalam perhitungan sel elektrolisis
melalui diskusi kelas;• aplikasi sel elektrolisis dalam proses penyepuhan dan pemurnian logam
di industri melalui diskusi kelas.
��RPP Kimia Eksperimen SMA 3
c. Kegiatan Akhir (Penutup)Guru dan siswa membuat simpulan tentang hukum-hukum Faraday pada sel elektrolisis dan aplikasinya. Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi.
V. AlatdanSumberBelajarBuku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA halaman 71–81
VI.PenilaianSiswa mengerjakan soal Latihan 2.6 dan Evaluasi 2.
Quis1. Suatu larutan mengandung vanadium (V) yang bilangan oksidasinya belum
diketahui dielektrolisis dengan arus 1,5 A selama 30 menit. Sebanyak 0,475 g vanadium diendapkan di katode.a. Berapa mol elektron yang ditransfer dalam reaksi elektrolisis ini?b. Berapa mol vanadium yang diendapkan?c. Berapa bilangan oksidasi asal dari ion vanadium?
2. Dalam suatu percobaan elektrolisis, 1,44 g perak (Ag) diendapkan dalam satu sel (mengandung larutan AgNO
3). Sementara itu, 0,12 g logam X
diendapkan dalam sel lain (mengandung larutan XCl3) yang disusun seri
dengan sel AgNO3. Hitunglah massa molar X.
3. Berapa jam waktu yang diperlukan untuk menghasilkan 35,0 g timbal dari PbSO
4 selama penyetruman aki menggunakan arus 1,50 A? Setengah reaksi
yang terjadi adalah: PbSO4 + 2 e– → Pb + SO
42–.
Mengetahui, Dilaksanakan, ......................... Kepala Sekolah Guru Kimia
(__________________) (__________________) NIP. ............................. NIP. .............................
�� RPP Kimia Eksperimen SMA 3
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : KimiaKelas/Semester : XII/1Pertemuan Ke- : 20Alokasi Waktu : 2 × 45 menit (2 jam pelajaran)Standar Kompetensi : 3. Memahami karakteristik unsur-unsur penting, kegunaan
dan bahayanya, serta terdapatnya di alamKompetensi Dasar : 3.1 Mengidentifikasi kelimpahan unsur-unsur utama dan
transisi di alam, dan produk yang mengandung unsur tersebut
Indikator : • Mengidentifikasi keberadaan unsur-unsur yang ada di alam, terutama di Indonesia (gas mulia, halogen, alkali, alkali tanah, aluminium, karbon, silikon, besi, kromium, tembaga, emas, perak, dan nikel).
• Mengidentifikasi produk-produk yang mengandung unsur tersebut.
• Mendeskripsikan pengolahan unsur dari bijihnya.
I. TujuanPembelajaranSetelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat• mengidentifikasi keberadaan unsur-unsur yang ada di alam terutama di In-
donesia (gas mulia, halogen, alkali, alkali tanah, aluminium, karbon, silikon, besi, kromium, tembaga, emas, perak, dan nikel);
• mengidentifikasi produk-produk yang mengandung unsur tersebut;• mendeskripsikan pengolahan unsur dari bijihnya.
II. MateriPembelajaranKelimpahan Unsur di Alam dan Pengolahannya
III.MetodePembelajaranCeramah, diskusi, dan pemberian tugas
IV. Langkah-LangkahPembelajaran
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)Guru memimpin diskusi kelas untuk menyebutkan unsur dan senyawa.
b. Kegiatan Inti• Membuat daftar (tabel) keberadaan unsur-unsur dan produk yang
mengandung unsur-unsur gas mulia, halogen, alkali, alkali tanah, alu-
��RPP Kimia Eksperimen SMA 3
minium, karbon, silikon, besi, kromium, tembaga, emas, perak, dan nikel.
• Mendeskripsikan pengolahan beberapa unsur dari bijihnya.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)Guru dan siswa membuat simpulan tentang keberadaan unsur-unsur di alam, terutama di Indonesia. Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah.
V. AlatdanSumberBelajarBuku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA halaman 93–99
VI.PenilaianMemberikan tugas rumah secara individu kemudian dipresentasikan. Siswa mengerjakan soal Latihan 1.3 halaman 99.
Mengetahui, Dilaksanakan, ......................... Kepala Sekolah Guru Kimia
(__________________) (__________________) NIP. ............................. NIP. .............................
�� RPP Kimia Eksperimen SMA 3
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : KimiaKelas/Semester : XII/1Pertemuan Ke- : 21–24 Alokasi Waktu : 8 × 45 menit (8 jam pelajaran)Standar Kompetensi : 3. Memahami karakteristik unsur-unsur penting, kegunaan
dan bahayanya, serta terdapatnya di alamKompetensi Dasar : 3.2 Mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan sifat
kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih, titik leleh, kekerasan, warna, kelarutan, kereaktifan, dan sifat khusus lainnya)
Indikator : • Mengidentifikasi sifat-sifat fisik unsur utama (titik didih, titik leleh, kekerasan, warna, kelarutan, dan sifat khusus lainnya).
• Mengidentifikasi sifat-sifat kimia (kereaktifan, kelarutan) melalui percobaan.
• Mengidentifikasi daya pengoksidasi halogen dan daya pereduksi halida melalui percobaan.
• Mengidentifikasi reaksi nyala senyawa logam (terutama alkali dan alkali tanah) melalui percobaan.
• Mengidentifikasi keteraturan sifat fisik dan sifat kimia unsur-unsur periode ketiga melalui percobaan.
I. TujuanPembelajaranSetelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat• mengidentifikasi sifat-sifat fisik unsur utama (titik didih, titik leleh, keke-
rasan, warna, kelarutan, dan sifat khusus lainnya);• mengidentifikasi sifat-sifat kimia (kereaktifan, kelarutan) melalui per-
cobaan;• mengidentifikasi daya pengoksidasi halogen dan daya pereduksi halida
melalui percobaan;• mengidentifikasi reaksi nyala senyawa logam (terutama alkali dan alkali
tanah) melalui percobaan;• mengidentifikasi keteraturan sifat fisik dan sifat kimia unsur-unsur periode
ketiga melalui percobaan.
II. MateriPembelajaranKimia Unsur
��RPP Kimia Eksperimen SMA 3
III.MetodePembelajaranCeramah, diskusi, pemberian tugas, dan eksperimen
IV. Langkah-LangkahPembelajaran
PertemuanKe-��a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk menyebutkan beberapa unsur dalam kehidupan sehari-hari dan sifat-sifat yang dimiliki, baik sifat fisik maupun sifat kimia.
b. Kegiatan IntiMelalui diskusi kelas dan pengamatan mengidentifikasi sifat-sifat fisik dan sifat-sifat kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih, titik leleh, kekerasan, warna, kelarutan, kereaktifan, dan sifat khusus lainnya).
c. Kegiatan Akhir (Penutup)Guru dan siswa membuat simpulan tentang sifat fisik dan sifat kimia be-berapa unsur golongan utama.
PertemuanKe-��a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk menyebutkan beberapa sifat unsur-unsur halogen yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
b. Kegiatan IntiMerancang dan melakukan percobaan untuk mengidentifikasi daya peng-oksidasi halogen dan daya pereduksi halida dalam kerja kelompok di laboratorium.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)Guru dan siswa membuat simpulan tentang daya pengoksidasi halogen dan daya pereduksi halida berdasarkan percobaan.
PertemuanKe-��a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk menyebutkan warna nyala unsur-unsur alkali dan alkali tanah.
b. Kegiatan IntiMerancang dan melakukan percobaan untuk mengidentifikasi reaksi nyala senyawa logam (terutama alkali dan alkali tanah) dalam kerja kelompok di laboratorium.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)Guru dan siswa membuat simpulan tentang warna nyala unsur-unsur alkali dan alkali tanah berdasarkan percobaan.
�0 RPP Kimia Eksperimen SMA 3
PertemuanKe-��a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk menyebutkan sifat-sifat unsur periode ketiga yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
b. Kegiatan IntiMerancang dan melakukan percobaan untuk mengidentifikasi keteraturan sifat unsur-unsur periode ketiga dalam kerja kelompok di laboratorium.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)Guru dan siswa membuat simpulan tentang keteraturan sifat fisik dan si-fat kimia unsur periode ketiga berdasarkan percobaan. Selanjutnya, guru memberikan tes tertulis atau tugas rumah untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi.
V. AlatdanSumberBelajar• Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA halaman
100–140• Alat dan bahan untuk eksperimen
VI.PenilaianSiswa mengerjakan soal Latihan 3.2 sampai Latihan 3.5.
Quis1. Diberikan data unsur-unsur alkali tanah
Unsur Mg Ca Sr Ba
Potensial reduksi standar, E°(V) –2,37 –2,87 –2,89 –2,91
a. Manakah unsur yang merupakan agen pereduksi terkuat? Jelaskan jawaban Anda.
b. Berdasarkan nilai E°-nya, bagaimanakah cara memproduksi unsur alkali tanah dari kloridanya?
2. Jelaskan reaksi pendesakan pada halogen. Tunjukkan pula persamaan reaksi yang terjadi.
Mengetahui, Dilaksanakan, ......................... Kepala Sekolah Guru Kimia
(__________________) (__________________) NIP. ............................. NIP. .............................
��RPP Kimia Eksperimen SMA 3
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : KimiaKelas/Semester : XII/1Pertemuan Ke- : 25 dan 26Alokasi Waktu : 4 × 45 menit (4 jam pelajaran)Standar Kompetensi : 3. Memahami karakteristik unsur-unsur penting, kegunaan
dan bahayanya, serta terdapatnya di alamKompetensi Dasar : 3.2 Mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan sifat
kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih, titik leleh, kekerasan, warna, kelarutan, kereaktifan, dan sifat khusus lainnya)
Indikator : Mengidentifikasi sifat-sifat fisik dan sifat-sifat kimia unsur-unsur transisi periode keempat.
I. TujuanPembelajaranSetelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat mengidentifikasi si-fat-sifat fisik dan sifat-sifat kimia serta kegunaan unsur-unsur transisi periode keempat.
II. MateriPembelajaranSifat Unsur Transisi
III.MetodePembelajaranCeramah, diskusi, dan pemberian tugas
IV. Langkah-LangkahPembelajaran
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)Guru memimpin diskusi kelas untuk menyebutkan unsur-unsur transisi yang banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari.
b. Kegiatan Inti• Mengkaji sifat-sifat fisik dan sifat-sifat kimia serta kegunaan unsur
transisi periode keempat.• Mendeskripsikan pembentukan ion kompleks dan tata namanya.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)Guru dan siswa membuat simpulan tentang sifat-sifat fisik dan sifat kimia un-sur transisi periode keempat. Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah.
�� RPP Kimia Eksperimen SMA 3
V. AlatdanSumberBelajarBuku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA halaman 141–153
VI.PenilaianSiswa mengerjakan soal Latihan 3.6 halaman 152–153.
Quis1. Tuliskan diagram orbital untuk:
a. titanium;b. kromium;c. tembaga.
Tentukan banyaknya elektron yang tidak berpasangan dari tiap-tiap unsur.2. Sebutkan nama ion/senyawa kompleks berikut.
a. [Cu(NH3)
4]2+
b. [CuCl4]2–
c. [CoCl2(NH
3)
4]
d. [Fe(CN)6]3–
e. [Ag(NH3)
2]NO
3
f. K4[Fe(CN)
6]
Mengetahui, Dilaksanakan, ......................... Kepala Sekolah Guru Kimia
(__________________) (__________________) NIP. ............................. NIP. .............................
��RPP Kimia Eksperimen SMA 3
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : KimiaKelas/Semester : XII/1Pertemuan Ke- : 27 dan 28Alokasi Waktu : 4 × 45 menit (4 jam pelajaran)Standar Kompetensi : 3. Memahami karakteristik unsur-unsur penting, kegunaan
dan bahayanya, serta terdapatnya di alamKompetensi Dasar : 3.3 Menjelaskan manfaat, dampak, dan proses pembuatan
unsur-unsur dan senyawanya dalam kehidupan sehari-hari
Indikator : • Menjelaskan manfaat dan dampak unsur-unsur (seperti gas mulia, halogen, alkali, alkali tanah, aluminium, kar-bon, silikon, belerang, kromium, tembaga, seng, besi, ok-sigen, dan nitrogen) serta senyawanya dalam kehidupan sehari-hari dan industri.
• Menjelaskan pembuatan unsur dan senyawanya di labo-ratorium dan industri (misalnya H
2SO
4, N
2, Fe, Al, NH
3,
dan O2).
I. TujuanPembelajaranSetelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat • menjelaskan manfaat dan dampak unsur-unsur (seperti gas mulia, halogen,
alkali, alkali tanah, aluminium, karbon, silikon, belerang, kromium, tem-baga, seng, besi, oksigen, dan nitrogen) serta senyawanya dalam kehidupan sehari- hari dan industri;
• menjelaskan pembuatan unsur dan senyawanya di laboratorium dan industri (misalnya H
2SO
4, N
2, Fe, Al, NH
3, dan O
2).
II. MateriPembelajaranKegunaan Unsur dan Senyawanya
III.MetodePembelajaranCeramah, diskusi, dan pemberian tugas
IV. Langkah-LangkahPembelajaran
PertemuanKe-��a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk menyebutkan beberapa unsur yang memiliki kegunaan sekaligus dampak dalam kehidupan sehari-hari.
�� RPP Kimia Eksperimen SMA 3
b. Kegiatan IntiMembuat daftar (tabel) tentang manfaat dan dampak unsur-unsur seperti gas mulia, halogen, alkali, alkali tanah, aluminium, karbon, silikon, belerang, kromium, tembaga, seng, besi, oksigen, dan nitrogen secara individu di rumah dan dipresentasikan.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)Guru dan siswa membuat simpulan tentang manfaat dan dampak unsur-unsur.
PertemuanKe-��a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk menyebutkan beberapa manfaat un-sur.
b. Kegiatan IntiMenjelaskan pembuatan unsur dan senyawa di laboratorium dan industri (misalnya H
2SO
4, N
2, Fe, Al, NH
3, dan O
2) melalui diskusi kelas.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)Guru dan siswa membuat simpulan tentang manfaat, dampak, dan cara pembuatan unsur dan senyawanya. Selanjutnya, guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi.
V. AlatdanSumberBelajarBuku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA halaman 154 – 194
VI.PenilaianSiswa mengerjakan soal Latihan 3.7 halaman 179 dan soal-soal Evaluasi 3.
Mengetahui, Dilaksanakan, ......................... Kepala Sekolah Guru Kimia
(__________________) (__________________) NIP. ............................. NIP. .............................
��RPP Kimia Eksperimen SMA 3
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : KimiaKelas/Semester : XII/1Pertemuan Ke- : 29Alokasi Waktu : 2 × 45 menit (2 jam pelajaran)Standar Kompetensi : 3. Memahami karakteristik unsur-unsur penting, kegunaan
dan bahayanya, serta terdapatnya di alamKompetensi Dasar : 3.4 Mendeskripsikan unsur-unsur radioaktif dari segi sifat-si-
fat fisik dan sifat-sifat kimia, kegunaan, dan bahayanyaIndikator : • Mendeskripsikan penemuan unsur radioaktif. • Mengidentifikasi sifat-sifat sinar radioaktif.
I. TujuanPembelajaranSetelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat• mendeskripsikan penemuan unsur radioaktif;• mengidentifikasi sifat-sifat sinar radioaktif.
II. MateriPembelajaranPartikel Pancaran Zat Radioaktif
III.MetodePembelajaranCeramah, diskusi, dan pemberian tugas
IV. Langkah-LangkahPembelajaran
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)Guru memimpin diskusi kelas untuk menyebutkan beberapa unsur yang bersifat radioaktif.
b. Kegiatan Inti• Mengkaji penemuan unsur-unsur yang bersifat radioaktif melalui diskusi
kelas.• Mengidentifikasi sinar-sinar yang dihasilkan oleh unsur-unsur radio-
aktif.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)Guru dan siswa membuat simpulan tentang unsur-unsur dan sinar radioaktif. Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah.
V. AlatdanSumberBelajarBuku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA halaman 197–199
�� RPP Kimia Eksperimen SMA 3
VI.PenilaianGuru menilai dari keaktifan siswa berdiskusi.
Mengetahui, Dilaksanakan, ......................... Kepala Sekolah Guru Kimia
(__________________) (__________________) NIP. ............................. NIP. .............................
��RPP Kimia Eksperimen SMA 3
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : KimiaKelas/Semester : XII/1Pertemuan Ke- : 30–32 Alokasi Waktu : 6 × 45 menit (6 jam pelajaran)Standar Kompetensi : 3. Memahami karakteristik unsur-unsur penting, kegunaan
dan bahayanya, serta terdapatnya di alamKompetensi Dasar : 3.4 Mendeskripsikan unsur-unsur radioaktif dari segi sifat-si-
fat fisik dan sifat-sifat kimia, kegunaan, dan bahayanyaIndikator : • Menjelaskan stabilitas inti. • Menuliskan persamaan reaksi inti. • Menghitung laju peluruhan unsur-unsur radioaktif.
I. TujuanPembelajaranSetelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat • menjelaskan kestabilan nuklida berdasarkan pita kestabilan;• menuliskan persamaan reaksi inti;• menentukan upaya nuklida radioaktif untuk menuju kestabilannya;• menghitung laju peluruhan unsur radioaktif.
II. MateriPembelajaranStruktur Inti
III.MetodePembelajaranCeramah, diskusi, dan pemberian tugas
IV. Langkah-LangkahPembelajaran
PertemuanKe-�0a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan pembahasan unsur-unsur radioaktif yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
b. Kegiatan IntiGuru menjelaskan:• unsur-unsur yang terletak dalam pita kestabilan melalui diskusi ke-
las;• kecenderungan nuklida-nuklida yang terletak di atas pita kestabilan, di
bawah pita kestabilan, dan di seberang pita kestabilan untuk mencapai kestabilan melalui diskusi kelompok.
�� RPP Kimia Eksperimen SMA 3
c. Kegiatan Akhir (Penutup)Guru dan siswa membuat simpulan tentang kestabilan nuklida. Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah.
PertemuanKe-��a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan pembahasan kestabilan nuklida yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
b. Kegiatan Inti Guru menjelaskan:• proses peluruhan nuklida radioaktif melalui diskusi kelas;• laju peluruhan nuklida radioaktif menjadi separuhnya melalui diskusi
kelas.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)Guru dan siswa membuat simpulan tentang peluruhan nuklida radioaktif. Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah.
PertemuanKe-��a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan pembahasan peluruhan unsur-unsur radioaktif yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
b. Kegiatan Inti• Guru menjelaskan penentuan umur batuan atau fosil berdasarkan pe-
luruhan unsur radioaktif melalui diskusi kelas.• Berlatih menentukan umur suatu batuan atau fosil.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)Guru dan siswa membuat simpulan tentang stabilitas inti dan peluruhan zat radioaktif. Selanjutnya, guru melakukan penilaian atau tes hasil bel-ajar dan pemberian tugas untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi.
V. AlatdanSumberBelajarBuku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA halaman 199–207
VI.PenilaianGuru menilai dari keaktifan berdiskusi. Siswa mengerjakan soal Latihan 4.1 halaman 202 dan Latihan 4.2 halaman 207.
��RPP Kimia Eksperimen SMA 3
Quis1. Selama proses peluruhannya, torium-232 kehilangan total 6 partikel α dan
4 partikel β dalam 10 langkah proses. Apakah isotop terakhir yang dihasil-kan?
2. Jika 3,2 g isotop 60Co disimpan selama 9 hari, ternyata sisa isotop tersebut adalah 4,0 g.a. Tuliskan persamaan reaksi peluruhannya jika menghasilkan isotop 59Co
dengan nomor atom 27 yang stabil.b. Tentukan waktu paruh 60Co.
Mengetahui, Dilaksanakan, ......................... Kepala Sekolah Guru Kimia
(__________________) (__________________) NIP. ............................. NIP. .............................
�0 RPP Kimia Eksperimen SMA 3
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : KimiaKelas/Semester : XII/1Pertemuan Ke- : 33 dan 34Alokasi Waktu : 4 × 45 menit (4 jam pelajaran)Standar Kompetensi : 3. Memahami karakteristik unsur-unsur penting, kegunaan
dan bahayanya, serta terdapatnya di alamKompetensi Dasar : 3.4 Mendeskripsikan unsur-unsur radioaktif dari segi sifat-si-
fat fisik dan sifat-sifat kimia, kegunaan, dan bahayanyaIndikator : • Menjelaskan proses terjadinya reaksi inti yang meliputi
transmutasi, reaksi fisi, dan reaksi fusi. • Menyetarakan persamaan reaksi inti.
I.TujuanPembelajaranSetelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat• menjelaskan proses terjadinya reaksi inti yang meliputi transmutasi, reaksi
fisi, dan reaksi fusi;• menyetarakan persamaan reaksi inti.
II. MateriPembelajaranReaksi Inti
III.MetodePembelajaranCeramah, diskusi, dan pemberian tugas
IV. Langkah-LangkahPembelajaran
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan unsur yang bersifat radioaktif yang telah dipelajari sebelumnya.
b. Kegiatan IntiGuru menjelaskan:• proses transmutasi melalui diskusi kelas;• proses terjadinya reaksi fisi melalui diskusi kelas;• proses terjadinya reaksi fusi melalui diskusi kelas;• cara menyetarakan persamaan reaksi inti;• proses terjadinya bom hidrogen.
��RPP Kimia Eksperimen SMA 3
c. Kegiatan Akhir (Penutup)Guru dan siswa membuat simpulan tentang reaksi. Selanjutnya, guru me-lakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas untuk menge-tahui ketercapaian indikator dan kompetensi.
V. AlatdanSumberBelajarBuku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA halaman 207–213
VI.PenilaianSiswa mengerjakan soal Latihan 4.3 halaman 212.
QuisSalin dan lengkapilah persamaan reaksi inti berikut.
a. 35 17 Cl + 1 0 n → 34
16 S + ?
b. 56 26 Fe + 2 1 H → ? + 2 1 0 n
c. 227 89 Ac → 4 2 He + ?
d. 238 92 U + 4 2 He → 2 + 1 0 n
e. 224 88 Ra → ? + 220
86 Rn
Mengetahui, Dilaksanakan, ......................... Kepala Sekolah Guru Kimia
(__________________) (__________________) NIP. ............................. NIP. .............................
�� RPP Kimia Eksperimen SMA 3
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : KimiaKelas/Semester : XII/1Pertemuan Ke- : 35 dan 36Alokasi Waktu : 4 × 45 menit (4 jam pelajaran)Standar Kompetensi : 3. Memahami karakteristik unsur-unsur penting, kegunaan
dan bahayanya, serta terdapatnya di alamKompetensi Dasar : 3.4 Mendeskripsikan unsur-unsur radioaktif dari segi sifat-si-
fat fisik dan sifat-sifat kimia, kegunaan, dan bahayanyaIndikator : Mendeskripsikan kegunaan unsur-unsur radioaktif.
I. TujuanPembelajaranSetelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat mendeskripsikan ke-gunaan unsur-unsur radioaktif.
II. MateriPembelajaranPenggunaan Isotop Radioaktif
III.MetodePembelajaranCeramah, diskusi, dan pemberian tugas
IV. Langkah-LangkahPembelajaran
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)Guru memimpin diskusi kelas untuk menjelaskan beberapa kegunaan unsur radioaktif dalam kehidupan, terutama di Indonesia.
b. Kegiatan IntiGuru menjelaskan:• pengaruh (dampak) radiasi pada materi;• beberapa kegunaan radioisotop dalam berbagai bidang.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)Guru dan siswa membuat kesimpulan tentang kegunaan dan dampak unsur radioaktif bagi kehidupan. Selanjutnya, guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi.
V. AlatdanSumberBelajarBuku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA halaman 213–226
��RPP Kimia Eksperimen SMA 3
VI.PenilaianGuru menyuruh siswa mengerjakan soal Latihan 4.4 halaman 219 dan soal-soal Evaluasi 4.
Mengetahui, Dilaksanakan, ......................... Kepala Sekolah Guru Kimia
(__________________) (__________________) NIP. ............................. NIP. .............................
�� RPP Kimia Eksperimen SMA 3
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : KimiaKelas/Semester : XII/2Pertemuan Ke- : 37Alokasi Waktu : 2 × 45 menit (2 jam pelajaran)Standar Kompetensi : 4. Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan
turunannya, dan makromolekul Kompetensi Dasar : 4.1 Mendeskripsikan struktur, cara penulisan, tata nama, sifat,
kegunaan, dan identifikasi senyawa karbon (haloalkana, alkanol, alkoksi alkana, alkanal, alkanon, alkanoat, dan alkil alkanoat)
Indikator : • Mengidentifikasi gugus fungsi senyawa karbon. • Menuliskan struktur dan nama senyawa karbon berdasar-
kan gugus fungsinya.
I. TujuanPembelajaranSetelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat• mengidentifikasi gugus fungsi senyawa karbon;• menuliskan struktur dan nama senyawa karbon berdasarkan gugus fungsi-
nya.
II. MateriPembelajaranGugus Fungsi Senyawa Organik
III.MetodePembelajaranCeramah, diskusi, dan pemberian tugas
IV. Langkah-LangkahPembelajaran
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)Guru memimpin diskusi kelas untuk mengungkap pengetahuan siswa mengenai senyawa organik yang banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari.
b. Kegiatan IntiGuru menjelaskan:• gugus fungsi senyawa organik, antara lain haloalkana, alkohol, eter,
aldehida, keton, asam karboksilat, dan ester;• tata nama senyawa organik sesuai gugus fungsinya.
��RPP Kimia Eksperimen SMA 3
c. Kegiatan Akhir (Penutup)Guru dan siswa membuat kesimpulan tentang gugus fungsi dan tata nama senyawa organik. Selanjutnya, guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi.
V. AlatdanSumberBelajarBuku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA halaman 235–244
VI.PenilaianSiswa mengerjakan soal Latihan 5.1 halaman 242–244.
Quis1. Jelaskan secara singkat tata nama eter.2. Tentukan rantai induk, rantai cabang, dan nama lengkap aldehida berikut.
a. CH3CH(CH
3)CH
2CHO
b. CH3CH
2C(CH
3)(CH
2CH
3)CH
2CH
2CHO
c. CH3CH(CH
3)CHO
3. Sebutkan nama trivial asam format, asam asetat, asam propanoat, dan asam butirat serta tuliskan rumus strukturnya.
4. Tuliskan rumus struktur senyawa berikut:a. asam 2-metilpropanoatb. asam 3-metilbutanoat (asam isovalerat)c. asam heksanadekanoat (asam palmitat)
5. Tuliskanlah struktur dan nama asam karboksilat serta alkohol pembentuk ester berikut.a. CH
3–CH
2–CH
2–CO–OCH
2–CH
3
b. CH3–CO–OCH
2–CH(CH
3) –CH
3
c. CH3–CO–OCH
3
Mengetahui, Dilaksanakan, ......................... Kepala Sekolah Guru Kimia
(__________________) (__________________) NIP. ............................. NIP. .............................
�� RPP Kimia Eksperimen SMA 3
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : KimiaKelas/Semester : XII/2Pertemuan Ke- : 38Alokasi Waktu : 2 × 45 menit (2 jam pelajaran)Standar Kompetensi : 4. Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan
turunannya, dan makromolekul Kompetensi Dasar : 4.1 Mendeskripsikan struktur, cara penulisan, tata nama, sifat,
kegunaan, dan identifikasi senyawa karbon (haloalkana, alkanol, alkoksi alkana, alkanal, alkanon, alkanoat, dan alkil alkanoat)
Indikator : Menentukan isomer-isomer senyawa karbon.
I. TujuanPembelajaranSetelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat menentukan isomer-isomer senyawa karbon.
II. MateriPembelajaranGugus Fungsi Senyawa Organik
III.MetodePembelajaranCeramah, diskusi, dan pemberian tugas
IV. Langkah-LangkahPembelajaran
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan siswa mengenai gugus fungsi dan tata nama senyawa organik yang telah dipelajari sebelumnya.
b. Kegiatan IntiMendeskripsikan isomer struktur dan isomer optik pada senyawa organik.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)Guru dan siswa membuat kesimpulan tentang isomer senyawa organik. Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah.
V. AlatdanSumberBelajarBuku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA halaman 244–248
VI.PenilaianSiswa mengerjakan soal Latihan 5.2 halaman 248.
��RPP Kimia Eksperimen SMA 3
QuisTentukan jenis isomer yang mungkin dapat dibentuk oleh senyawa berikut.a. CH
3–CH
2–CH
2–CH
3
b. CH3–CH
2–CH
2–OH
c. CH2=CH
2
d. CH3–CH=CH–Cl
Mengetahui, Dilaksanakan, ......................... Kepala Sekolah Guru Kimia
(__________________) (__________________) NIP. ............................. NIP. .............................
�� RPP Kimia Eksperimen SMA 3
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : KimiaKelas/Semester : XII/2Pertemuan Ke- : 39–41Alokasi Waktu : 6 × 45 menit (6 jam pelajaran)Standar Kompetensi : 4. Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan
turunannya, dan makromolekul Kompetensi Dasar : 4.1 Mendeskripsikan struktur, cara penulisan, tata nama, sifat,
kegunaan, dan identifikasi senyawa karbon (haloalkana, alkanol, alkoksi alkana, alkanal, alkanon, alkanoat, dan alkil alkanoat)
Indikator : • Menjelaskan sifat-sifat fisik senyawa karbon. • Mendeskripsikan kegunaan senyawa karbon.
I. TujuanPembelajaranSetelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat• menjelaskan sifat-sifat fisik senyawa karbon;• mendeskripsikan kegunaan senyawa karbon.
II. MateriPembelajaranSifat dan Kegunaan Senyawa Karbon
III.MetodePembelajaranCeramah, diskusi, dan pemberian tugas
IV. Langkah-LangkahPembelajaran
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan siswa mengenai se-nyawa organik.
b. Kegiatan Inti• Mendeskripsikan sifat-sifat senyawa organik, baik haloalkana, alkanol,
alkoksi alkana, alkanal, alkanon, alkanoat, maupun alkil alkanoat.• Menyebutkan kegunaan senyawa organik, baik haloalkana, alkanol,
alkoksi alkana, alkanal, alkanon, alkanoat, maupun alkil alkanoat.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)Guru dan siswa membuat simpulan tentang sifat dan kegunaan senyawa kar-bon. Selanjutnya, guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pem-berian tugas untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi.
��RPP Kimia Eksperimen SMA 3
V. AlatdanSumberBelajarBuku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA halaman 249–256
VI.PenilaianSiswa mengerjakan Latihan 5.3 halaman 256.
Mengetahui, Dilaksanakan, ......................... Kepala Sekolah Guru Kimia
(__________________) (__________________) NIP. ............................. NIP. .............................
�0 RPP Kimia Eksperimen SMA 3
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : KimiaKelas/Semester : XII/2Pertemuan Ke- : 42 dan 43Alokasi Waktu : 4 × 45 menit (4 jam pelajaran)Standar Kompetensi : 4. Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan
turunannya, dan makromolekul Kompetensi Dasar : 4.1 Mendeskripsikan struktur, cara penulisan, tata nama, sifat,
kegunaan, dan identifikasi senyawa karbon (haloalkana, alkanol, alkoksi alkana, alkanal, alkanon, alkanoat, dan alkil alkanoat)
Indikator : Mengidentifikasi gugus fungsi pada senyawa karbon.
I. TujuanPembelajaranSetelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat menjelaskan reaksi identifikasi gugus fungsi senyawa karbon.
II. MateriPembelajaranIdentifikasi Gugus Fungsi
III.MetodePembelajaranCeramah, diskusi, dan pemberian tugas
IV. Langkah-LangkahPembelajaran
PertemuanKe-��a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk mengungkap pengetahuan siswa mengenai alkohol.
b. Kegiatan Inti• Mendeskripsikan sifat-sifat senyawa alkohol dan rumus umum alkohol.• Mendeskripsikan reaksi identifikasi senyawa alkohol.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)Guru dan siswa membuat simpulan tentang reaksi identifikasi alkohol. Selanjutnya, guru memberikan tes tertulis atau tugas rumah.
PertemuanKe-��a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk mengungkap pengetahuan siswa mengenai alkohol.
��RPP Kimia Eksperimen SMA 3
b. Kegiatan Inti Merancang dan melakukan percobaan pembuatan ester dari alkohol.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)Guru dan siswa membuat simpulan tentang reaksi pembuatan ester dari alkohol. Selanjutnya, guru memberikan tes tertulis atau tugas rumah.
V. AlatdanSumberBelajarBuku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA halaman 257–261
VI.PenilaianSiswa diberi tes tertulis atau tugas rumah.
Mengetahui, Dilaksanakan, ......................... Kepala Sekolah Guru Kimia
(__________________) (__________________) NIP. ............................. NIP. .............................
�� RPP Kimia Eksperimen SMA 3
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : KimiaKelas/Semester : XII/2Pertemuan Ke- : 44 dan 45Alokasi Waktu : 4 × 45 menit (4 jam pelajaran)Standar Kompetensi : 4. Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan
turunannya, dan makromolekul Kompetensi Dasar : 4.1 Mendeskripsikan struktur, cara penulisan, tata nama, sifat,
kegunaan, dan identifikasi senyawa karbon (haloalkana, alkanol, alkoksi alkana, alkanal, alkanon, alkanoat, dan alkil alkanoat)
Indikator : Mengidentifikasi gugus fungsi pada senyawa karbon.
I. TujuanPembelajaranSetelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat menjelaskan reaksi identifikasi gugus fungsi senyawa karbon.
II. MateriPembelajaranIdentifikasi Gugus Fungsi
III.MetodePembelajaranCeramah, diskusi, eksperimen, dan pemberian tugas
IV. Langkah-LangkahPembelajaran
PertemuanKe-��a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk mengungkap pengetahuan siswa mengenai aldehida.
b. Kegiatan Inti• Mendeskripsikan sifat-sifat senyawa aldehida dan rumus umum alde-
hida.• Mendeskripsikan reaksi identifikasi senyawa aldehida.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)Guru dan siswa membuat simpulan tentang reaksi identifikasi aldehida. Selanjutnya, guru memberikan tes tertulis atau tugas rumah.
PertemuanKe-��a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan kembali reaksi identi-fikasi aldehida.
��RPP Kimia Eksperimen SMA 3
b. Kegiatan IntiMerancang dan melakukan percobaan untuk mengenal reaksi oksidasi gugus fungsi alkohol dan aldehida.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)Guru dan siswa membuat simpulan tentang reaksi identifikasi aldehida. Selanjutnya, guru memberikan tes tertulis atau tugas rumah.
V. AlatdanSumberBelajar• Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA halaman
258–259 • Alat dan bahan untuk eksperimen
VI.PenilaianSiswa diberi tes tertulis atau tugas rumah.
Mengetahui, Dilaksanakan, ......................... Kepala Sekolah Guru Kimia
(__________________) (__________________) NIP. ............................. NIP. .............................
�� RPP Kimia Eksperimen SMA 3
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : KimiaKelas/Semester : XII/2Pertemuan Ke- : 46Alokasi Waktu : 2 × 45 menit (2 jam pelajaran)Standar Kompetensi : 4. Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan
turunannya, dan makromolekul Kompetensi Dasar : 4.1 Mendeskripsikan struktur, cara penulisan, tata nama, sifat,
kegunaan, dan identifikasi senyawa karbon (haloalkana, alkanol, alkoksi alkana, alkanal, alkanon, alkanoat, dan alkil alkanoat)
Indikator : Mengidentifikasi gugus fungsi pada senyawa karbon.
I. TujuanPembelajaranSetelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat menjelaskan reaksi identifikasi gugus fungsi senyawa karbon.
II. MateriPembelajaranIdentifikasi Gugus Fungsi
III.MetodePembelajaranCeramah, diskusi, dan pemberian tugas
IV. Langkah-LangkahPembelajaran
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)Guru memimpin diskusi kelas untuk mengungkap pengetahuan siswa me-ngenai keton dan asam karboksilat.
b. Kegiatan Inti• Mendeskripsikan sifat-sifat senyawa keton dan rumus umum keton.• Mendeskripsikan sifat-sifat senyawa asam karboksilat dan rumus umum
asam karboksilat.• Mendeskripsikan reaksi identifikasi senyawa keton dan asam karbok-
silat.c. Kegiatan Akhir (Penutup)
Guru dan siswa membuat simpulan tentang alkohol. Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah.
V. AlatdanSumberBelajarBuku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA halaman 261–264
��RPP Kimia Eksperimen SMA 3
VI.PenilaianSiswa mengerjakan soal Latihan 5.4 halaman 263.
Mengetahui, Dilaksanakan, ......................... Kepala Sekolah Guru Kimia
(__________________) (__________________) NIP. ............................. NIP. .............................
�� RPP Kimia Eksperimen SMA 3
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : KimiaKelas/Semester : XII/2Pertemuan Ke- : 47Alokasi Waktu : 2 × 45 menit (2 jam pelajaran)Standar Kompetensi : 4. Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan
turunannya, dan makromolekul Kompetensi Dasar : 4.2 Mendeskripsikan struktur, cara penulisan, tata nama,
sifat, dan kegunaan benzena dan turunannyaIndikator : Menuliskan struktur benzena dan menjelaskan stabilitas
cincinnya.
I. TujuanPembelajaranSetelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat menjelaskan rumus struktur benzena dan membuktikan setiap atom C pada cincin benzena fungsinya sama.
II. MateriPembelajaranBenzena dan Turunannya
III.MetodePembelajaranCeramah, diskusi, dan pemberian tugas
IV. Langkah-LangkahPembelajaran
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)Guru memimpin diskusi kelas untuk mengungkap pengetahuan siswa me-ngenai benzena dan turunannya.
b. Kegiatan Inti Guru menjelaskan:
• pengertian senyawa benzena dan struktur Kekule serta stabilitas cincin benzena.
• reaksi-reaksi yang terjadi pada benzena dan turunannya.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)Guru dan siswa membuat simpulan tentang struktur benzena. Selanjutnya, guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi.
��RPP Kimia Eksperimen SMA 3
V. AlatdanSumberBelajarBuku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA halaman 264–266
VI.PenilaianSiswa diberi tes tertulis atau tugas.
Quis1. Apa alasan benzena tidak mengalami reaksi adisi sebagaimana alkena pada
umumnya?2. Menurut Huckel, tidak semua senyawa siklik dengan ikatan rangkap selang-
seling bersifat aromatik. Apa syarat suatu senyawa siklik dengan ikatan rangkap selang-seling bersifat aromatik?
Mengetahui, Dilaksanakan, ......................... Kepala Sekolah Guru Kimia
(__________________) (__________________) NIP. ............................. NIP. .............................
�� RPP Kimia Eksperimen SMA 3
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : KimiaKelas/Semester : XII/2Pertemuan Ke- : 48 dan 49Alokasi Waktu : 4 × 45 menit (4 jam pelajaran)Standar Kompetensi : 4. Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan
turunannya, dan makromolekul Kompetensi Dasar : 4.2 Mendeskripsikan struktur, cara penulisan, tata nama,
sifat, dan kegunaan benzena dan turunannyaIndikator : • Menuliskan tata nama senyawa benzena dan turunan-
nya. • Menjelaskan reaksi substitusi atom H pada cincin ben-
zena. • Menjelaskan pengarah orto, meta, dan para pada disub-
stitusi benzena.
I. TujuanPembelajaranSetelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat • menuliskan tata nama senyawa benzena dan turunannya;• menjelaskan reaksi substitusi atom H pada cincin benzena;• menjelaskan pengarah orto, meta, dan para pada disubstitusi benzena.
II. MateriPembelajaranBenzena dan Turunannya
III.MetodePembelajaranCeramah, diskusi, dan pemberian tugas
IV. Langkah-LangkahPembelajaran
PertemuanKe-��a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan kembali struktur benzena yang telah dipelajari sebelumnya.
b. Kegiatan IntiGuru menjelaskan:• tata nama senyawa turunan benzena dengan cara diberi angka;• reaksi substitusi atom H pada cincin benzena;• tata nama senyawa turunan benzena dengan cara orto, meta, dan para;• pengarah orto, meta, dan para pada disubstitusi benzena.
��RPP Kimia Eksperimen SMA 3
c. Kegiatan Akhir (Penutup)Guru dan siswa membuat simpulan tentang tata nama benzena dan turunan-nya. Selanjutnya, guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pem-berian tugas untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi.
PertemuanKe-��a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan kembali tata nama benzena dengan angka yang telah dipelajari sebelumnya.
b. Kegiatan Inti Guru menjelaskan:• tata nama senyawa turunan benzena dengan cara orto, meta, dan para
melalui diskusi kelas;• pengarah orto, meta, dan para pada disubstitusi benzena melalui diskusi
kelas.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)Guru dan siswa membuat simpulan tentang tata nama benzena dan turunan-nya. Selanjutnya, guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pem-berian tugas untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi.
V. AlatdanSumberBelajarBuku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA halaman 266–269
VI.PenilaianSiswa diberi tes tertulis atau tugas rumah.
Mengetahui, Dilaksanakan, ......................... Kepala Sekolah Guru Kimia
(__________________) (__________________) NIP. ............................. NIP. .............................
�0 RPP Kimia Eksperimen SMA 3
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : KimiaKelas/Semester : XII/2Pertemuan Ke- : 50 dan 51Alokasi Waktu : 4 × 45 menit (4 jam pelajaran)Standar Kompetensi : 4. Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan
turunannya, dan makromolekul Kompetensi Dasar : 4.2 Mendeskripsikan struktur, cara penulisan, tata nama,
sifat, dan kegunaan benzena dan turunannyaIndikator : Mendeskripsikan kegunaan dan bahaya senyawa benzena dan
turunannya dalam kehidupan sehari-hari.
I. TujuanPembelajaranSetelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat mendeskripsikan kegunaan dan bahaya senyawa benzena dan turunannya dalam kehidupan sehari-hari.
II. MateriPembelajaranBenzena dan Turunannya
III.MetodePembelajaranCeramah, diskusi, dan pemberian tugas
IV. Langkah-LangkahPembelajaran
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan kembali benzena dan turunannya yang telah dipelajari sebelumnya.
b. Kegiatan IntiMendeskripsikan kegunaan dan bahaya benzena dan turunannya dalam kehidupan sehari-hari melalui diskusi kelas.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)Guru dan siswa membuat simpulan tentang kegunaan benzena dan turunan-nya. Selanjutnya, guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pem-berian tugas untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi.
V. AlatdanSumberBelajarBuku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA halaman 270–273
��RPP Kimia Eksperimen SMA 3
VI.PenilaianSiswa mengerjakan soal Latihan 5.5 halaman 273.
Quis1. Fenol mudah dioksidasi oleh udara. Apa yang akan terjadi jika kristal putih
fenol diletakkan di udara terbuka?2. Senyawa turunan benzena yang sering digunakan sebagai bahan peledak
adalah ....
Mengetahui, Dilaksanakan, ......................... Kepala Sekolah Guru Kimia
(__________________) (__________________) NIP. ............................. NIP. .............................
�� RPP Kimia Eksperimen SMA 3
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : KimiaKelas/Semester : XII/2Pertemuan Ke- : 52 dan 53Alokasi Waktu : 4 × 45 menit (4 jam pelajaran)Standar Kompetensi : 4. Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan
turunannya, dan makromolekul Kompetensi Dasar : 4.3 Mendeskripsikan struktur, tata nama, penggolongan, sifat
dan kegunaan makromolekul (polimer, karbohidrat, dan protein)
Indikator : • Mengidentifikasi polimer alam dan polimer sintetik (karet, karbohidrat, protein, plastik).
• Menjelaskan sifat fisik dan sifat kimia polimer.
I. TujuanPembelajaranSetelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat• mengidentifikasi polimer alam dan polimer sintetik (karet, karbohidrat,
protein, plastik);• menjelaskan sifat fisik dan sifat kimia polimer.
II. MateriPembelajaranMakromolekul
III.MetodePembelajaranCeramah, diskusi, dan pemberian tugas
IV. Langkah-LangkahPembelajaran
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)Guru memimpin diskusi kelas untuk mengungkap pengetahuan siswa mengenai polimer.
b. Kegiatan IntiGuru menjelaskan:• pengertian polimer melalui diskusi kelas;• tata nama polimer melalui diskusi kelas;• penggolongan polimer berdasarkan jenis monomer dan sifatnya melalui
diskusi kelas.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)Guru dan siswa membuat simpulan tentang polimer. Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah.
��RPP Kimia Eksperimen SMA 3
V. AlatdanSumberBelajarBuku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA halaman 274–279
VI.PenilaianSiswa mengerjakan Latihan 5.6 halaman 279.
Mengetahui, Dilaksanakan, ......................... Kepala Sekolah Guru Kimia
(__________________) (__________________) NIP. ............................. NIP. .............................
�� RPP Kimia Eksperimen SMA 3
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : KimiaKelas/Semester : XII/2Pertemuan Ke- : 54 dan 55Alokasi Waktu : 4 × 45 menit (4 jam pelajaran)Standar Kompetensi : 4. Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan
turunannya, dan makromolekul Kompetensi Dasar : 4.3 Mendeskripsikan struktur, tata nama, penggolongan, sifat
dan kegunaan makromolekul (polimer, karbohidrat, dan protein)
Indikator : Menuliskan reaksi pembentukan polimer (adisi dan konden-sasi) dari monomernya.
I. TujuanPembelajaranSetelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat menuliskan reaksi pembentukan polimer (adisi dan kondensasi) dari monomernya.
II. MateriPembelajaranMakromolekul
III.MetodePembelajaranCeramah, diskusi, eksperimen, dan pemberian tugas
IV. Langkah-LangkahPembelajarana. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan siswa tentang penger-tian polimer.
b. Kegiatan Inti• Mendeskripsikan reaksi pembentukan polimer, yaitu polimerisasi adisi
dan polimerisasi kondensasi.• Merancang dan melakukan percobaan pembuatan polimer dengan cara
adisi dan kondensasi.c. Kegiatan Akhir (Penutup)
Guru dan siswa membuat simpulan tentang pembuatan polimer. Selanjutnya, guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi.
��RPP Kimia Eksperimen SMA 3
V. AlatdanSumberBelajar• Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA halaman
274–279 • Alat dan bahan untuk eksperimen pembuatan polimer
VI.PenilaianGuru menilai keaktifan siswa selama percobaan dan diskusi.
Quis1. Tuliskan struktur PVC dan sebutkan kegunaannya.2. Apakah kegunaan dari teflon?3. Sebutkan dampak utama yang ditimbulkan oleh plastik dan upaya yang
dapat dilakukan untuk menanganinya.
Mengetahui, Dilaksanakan, ......................... Kepala Sekolah Guru Kimia
(__________________) (__________________) NIP. ............................. NIP. .............................
�� RPP Kimia Eksperimen SMA 3
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : KimiaKelas/Semester : XII/2Pertemuan Ke- : 56 dan 57Alokasi Waktu : 4 × 45 menit (4 jam pelajaran)Standar Kompetensi : 4. Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan
turunannya, dan makromolekul Kompetensi Dasar : 4.3 Mendeskripsikan struktur, tata nama, penggolongan, sifat
dan kegunaan makromolekul (polimer, karbohidrat, dan protein)
Indikator : • Menggolongkan monosakarida menjadi aldosa dan ke-tosa.
• Menjelaskan rumus struktur dan tata nama monosaka-rida.
I. TujuanPembelajaranSetelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat• menggolongkan monosakarida menjadi aldosa dan ketosa;• menjelaskan rumus struktur dan tata nama monosakarida.
II. MateriPembelajaranKarbohidrat
III.MetodePembelajaranCeramah, diskusi, dan pemberian tugas
IV. Langkah-LangkahPembelajaran
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)Guru memimpin diskusi kelas untuk mengungkap pengetahuan siswa mengenai karbohidrat.
b. Kegiatan Inti• Mendeskripsikan pengertian karbohidrat, monosakarida, disakarida,
oligosakarida, dan polisakarida.• Menggolongkan monosakarida berdasarkan gugus fungsi yang dimi-
likinya, yaitu aldosa karena memiliki gugus aldehida dan ketosa karena memiliki gugus keton.
• Mendeskripsikan beberapa sifat monosakarida yang penting, misalnya glukosa dan fruktosa.
��RPP Kimia Eksperimen SMA 3
c. Kegiatan Akhir (Penutup)Guru dan siswa membuat simpulan tentang monosakarida. Selanjutnya, guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi.
V. AlatdanSumberBelajarBuku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA halaman 280–285
VI.PenilaianSiswa diberi tes tertulis atau tugas rumah.
Quis1. Apakah perbedaan rumus Haworth untuk D-glukosa dan L-glukosa? Gam-
barkan rumusnya.2. Dalam proses siklisasi monosakarida, dikenal bentuk alfa (α) dan bentuk
beta (β). Jelaskan kedua bentuk tersebut. 3. Jelaskan mengapa semua monosakarida bersifat optis aktif. Tunjukkan
dengan rumus strukturnya.4. Mengapa gula aldosa disebut gula pereduksi?5. Apakah hasil dari reaksi reduksi suatu aldosa, misalnya glukosa?
Mengetahui, Dilaksanakan, ......................... Kepala Sekolah Guru Kimia
(__________________) (__________________) NIP. ............................. NIP. .............................
�� RPP Kimia Eksperimen SMA 3
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : KimiaKelas/Semester : XII/2Pertemuan Ke- : 58–60 Alokasi Waktu : 6 × 45 menit (6 jam pelajaran)Standar Kompetensi : 4. Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan
turunannya, dan makromolekul Kompetensi Dasar : 4.3 Mendeskripsikan struktur, tata nama, penggolongan, sifat
dan kegunaan makromolekul (polimer, karbohidrat, dan protein)
Indikator : • Mendeskripsikan kegunaan karbohidrat dalam kehidupan sehari-hari.
• Mendeskripsikan hidrolisis disakarida dan polisaka-rida.
I. TujuanPembelajaranSetelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat • mendeskripsikan kegunaan karbohidrat dalam kehidupan sehari-hari;• mendeskripsikan hidrolisis disakarida dan polisakarida.
II. MateriPembelajaranKarbohidrat
III.MetodePembelajaranCeramah, diskusi, eksperimen, dan pemberian tugas
IV. Langkah-LangkahPembelajaran
PertemuanKe-��a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan kembali pembahasan tentang monosakarida.
b. Kegiatan IntiGuru menjelaskan:• pengertian disakarida melalui diskusi kelas.• beberapa disakarida yang penting dan sifat-sifatnya.• hidrolisis disakarida melalui diskusi kelas.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)Guru dan siswa membuat simpulan tentang disakarida dan hidrolisisnya. Selanjutnya, guru memberikan tes tertulis dan tugas rumah.
��RPP Kimia Eksperimen SMA 3
PertemuanKe-��a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan siswa mengenai pem-bahasan hidrolisis disakarida.
b. Kegiatan IntiGuru menjelaskan:• pengertian polisakarida melalui diskusi kelas;• beberapa polisakarida yang penting dan sifat-sifatnya;• hidrolisis polisakarida melalui diskusi kelas.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)Guru dan siswa membuat simpulan tentang polisakarida dan hidrolisisnya. Selanjutnya, guru memberikan tes tertulis atau tugas rumah.
PertemuanKe-�0a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan siswa mengenai pem-bahasan hidrolisis polisakarida.
b. Kegiatan IntiMerancang dan melakukan eksperimen untuk mengetahui hidrolisis poli-sakarida (selulosa dan amilum).
c. Kegiatan Akhir (Penutup)Guru dan siswa membuat simpulan tentang hidrolisis polisakarida ber-dasarkan hasil eksperimen. Selanjutnya, guru memberikan tes tertulis atau tugas rumah.
V. AlatdanSumberBelajar• Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA halaman
285–291 • Alat dan bahan untuk eksperimen hidrolisis polisakarida
VI.PenilaianGuru menilai keaktifan siswa selama melakukan eksperimen. Siswa mengerjakan soal Latihan 5.7 halaman 290.
Mengetahui, Dilaksanakan, ......................... Kepala Sekolah Guru Kimia
(__________________) (__________________) NIP. ............................. NIP. .............................
�0 RPP Kimia Eksperimen SMA 3
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : KimiaKelas/Semester : XII/2Pertemuan Ke- : 61 dan 62 Alokasi Waktu : 4 × 45 menit (4 jam pelajaran)Standar Kompetensi : 4. Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan
turunannya, dan makromolekul Kompetensi Dasar : 4.3 Mendeskripsikan struktur, tata nama, penggolongan, sifat
dan kegunaan makromolekul (polimer, karbohidrat, dan protein)
Indikator : • Menuliskan rumus struktur asam amino. • Mendeskripsikan sifat-sifat protein.
I. TujuanPembelajaranSetelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat • menuliskan rumus struktur asam amino;• mendeskripsikan sifat-sifat protein.
II. MateriPembelajaranProtein
III.MetodePembelajaranCeramah, diskusi, dan pemberian tugas
IV. Langkah-LangkahPembelajaran
PertemuanKe-��a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk mengungkap pengetahuan siswa mengenai protein.
b. Kegiatan IntiGuru mendeskripsikan:• pengertian protein, asam amino, asam amino esensial, dan asam amino
nonesensial;• struktur asam amino;• pembentukan ikatan peptida dan ion dipolar.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)Guru dan siswa membuat simpulan tentang protein. Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah.
��RPP Kimia Eksperimen SMA 3
PertemuanKe-��a. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan siswa mengenai pem-bahasan asam amino pada pertemuan sebelumnya.
b. Kegiatan IntiGuru mendeskripsikan:• pengertian asam amino netral, asam amino basa, dan asam amino
asam;• pengertian titik isoelekrik pada protein;• sifat-sifat protein melalui diskusi kelas.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)Guru dan siswa membuat simpulan tentang sifat-sifat protein. Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah.
V. AlatdanSumberBelajarBuku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA halaman 291–293
VI.PenilaianSiswa mengerjakan soal Latihan 5.8 halaman 295.
Mengetahui, Dilaksanakan, ......................... Kepala Sekolah Guru Kimia
(__________________) (__________________) NIP. ............................. NIP. .............................
�� RPP Kimia Eksperimen SMA 3
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : KimiaKelas/Semester : XII/2Pertemuan Ke- : 63 dan 64 Alokasi Waktu : 4 × 45 menit (4 jam pelajaran)Standar Kompetensi : 4. Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan
turunannya, dan makromolekul Kompetensi Dasar : 4.3 Mendeskripsikan struktur, tata nama, penggolongan, sifat
dan kegunaan makromolekul (polimer, karbohidrat, dan protein)
Indikator : Menjelaskan reaksi identifikasi protein.
I. TujuanPembelajaranSetelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat menjelaskan reaksi identifikasi protein.
II. MateriPembelajaranProtein
III.MetodePembelajaranCeramah, diskusi, eksperimen, dan pemberian tugas
IV. Langkah-LangkahPembelajarana. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan siswa mengenai sifat-sifat protein.
b. Kegiatan Inti• Mendeskripsikan reaksi-reaksi identifikasi terhadap keberadaan protein
dalam bahan makanan.• Merancang dan melakukan percobaan untuk mengidentifikasi ke-
beradaan protein dalam makanan.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)Guru dan siswa membuat simpulan tentang reaksi identifikasi protein. Se-lanjutnya, siswa membuat laporan eksperimen secara tertulis.
V. AlatdanSumberBelajar• Buku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA halaman
293–295 • Alat dan bahan untuk eksperimen identifikasi protein
��RPP Kimia Eksperimen SMA 3
VI.PenilaianGuru menilai keaktifan siswa selama diskusi dan melakukan eksperimen.
Quis1. Adanya ikatan peptida dalam protein akan memberikan hasil positif dengan
tes biuret ditandai dengan ....2. Tes xantoprotein (xanthoproteat) digunakan untuk menguji kandungan ...
dalam protein. Hasil positif kandungan tersebut ditunjukkan dengan ....3. Uji kertas timbal(II) asetat digunakan untuk membuktikan adanya senyawa
... dalam protein. Hasil positif senyawa tersebut ditunjukkan dengan ....
Mengetahui, Dilaksanakan, ......................... Kepala Sekolah Guru Kimia
(__________________) (__________________) NIP. ............................. NIP. .............................
�� RPP Kimia Eksperimen SMA 3
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : KimiaKelas/Semester : XII/2Pertemuan Ke- : 65 dan 66Alokasi Waktu : 4 × 45 menit (4 jam pelajaran)Standar Kompetensi : 4. Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan
turunannya, dan makromolekul Kompetensi Dasar : 4.4 Mendeskripsikan struktur, tata nama, penggolongan, sifat,
dan kegunaan lemak Indikator : Menuliskan rumus struktur dan nama lemak dan minyak.
I. TujuanPembelajaranSetelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat menuliskan rumus struktur dan nama lemak dan minyak.
II. MateriPembelajaranLemak
III.MetodePembelajaranCeramah, diskusi, dan pemberian tugas
IV. Langkah-LangkahPembelajarana. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Guru memimpin diskusi kelas untuk mengungkap pengetahuan siswa mengenai lemak.
b. Kegiatan IntiGuru mendeskripsikan:• pengertian lemak melalui diskusi kelas;• struktur dan tata nama lemak dan minyak.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)Guru dan siswa membuat simpulan tentang struktur dan tata nama lemak. Selanjutnya, guru memberikan tugas rumah.
V. AlatdanSumberBelajarBuku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA halaman 296–297
VI.PenilaianSiswa diberi tes tertulis atau tugas.
��RPP Kimia Eksperimen SMA 3
Quis1. Apakah yang dimaksud gliserida sederhana dan gliserida campuran?2. Tuliskan reaksi pembuatan lemak dari:
a. gliserol dan asam laurat;b. gliserol dan asam oleat.
Mengetahui, Dilaksanakan, ......................... Kepala Sekolah Guru Kimia
(__________________) (__________________) NIP. ............................. NIP. .............................
�� RPP Kimia Eksperimen SMA 3
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : KimiaKelas/Semester : XII/2Pertemuan Ke- : 67 dan 68Alokasi Waktu : 4 × 45 menit (4 jam pelajaran)Standar Kompetensi : 4. Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan
turunannya, dan makromolekul Kompetensi Dasar : 4.4 Mendeskripsikan struktur, tata nama, penggolongan, sifat,
dan kegunaan lemak Indikator : Menggolongkan lemak berdasarkan kejenuhan ikatannya.
I. TujuanPembelajaranSetelah mempelajari materi ini, diharapkan siswa dapat menggolongkan lemak berdasarkan kejenuhan ikatannya.
II. MateriPembelajaranLemak
III.MetodePembelajaranCeramah, diskusi, eksperimen, dan pemberian tugas
IV. Langkah-LangkahPembelajaran
a. Kegiatan Awal (Apersepsi)Guru memimpin diskusi kelas untuk mengingatkan kembali pengertian lemak dan minyak.
b. Kegiatan Inti• Mendeskripsikan klasifikasi lemak berdasarkan kejenuhan ikatannya.• Mendeskripsikan sifat-sifat lemak/minyak.• Merancang dan melakukan percobaan untuk mempelajari sifat-sifat
lemak/minyak.
c. Kegiatan Akhir (Penutup)Guru dan siswa membuat simpulan tentang sifat-sifat lemak/minyak. Se-lanjutnya, guru melakukan penilaian atau tes hasil belajar dan pemberian tugas untuk mengetahui ketercapaian indikator dan kompetensi.
V. AlatdanSumberBelajarBuku Kimia Berbasis Eksperimen 3 untuk Kelas XII SMA dan MA halaman 298–301
��RPP Kimia Eksperimen SMA 3
VI.PenilaianSiswa mengerjakan soal Latihan 5.9 halaman 301.
Mengetahui, Dilaksanakan, ......................... Kepala Sekolah Guru Kimia
(__________________) (__________________) NIP. ............................. NIP. .............................
�� RPP Kimia Eksperimen SMA 3
Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. ”Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.
Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.
________. 2006. ”Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.
________. 2006. ”Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendi-dikan Dasar dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.
Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidik-an.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pen-didikan Nasional.
Daftar Pustaka
��RPP Kimia Eksperimen SMA 3
Kunci Soal Latihan
Evaluasi�1. D 11. C 21. A 31. A2. B 12. D 22. E 32. E3. A 13. D 23. B 33. C4. E 14. C 24. B 34. A5. B 15. C 25. C 35. A6. B 16. D 26. E 36. D7. C 17. B 27. A 37. D8. B 18. C 28. E 38. A9. C 19. C 29. C 39. C10. C 20. D 30. C 40. D
Evaluasi�1. C 11. C 21. C 31. C 41. C2. C 12. E 22. D 32. D 42. A3. C 13. D 23. A 33. A 43. C4. - 14. C 24. E 34. C 44. D5. C 15. B 25. C 35. B 45. B6. B 16. A 26. E 36. A 46. C7. E 17. C 27. D 37. C 47. C8. E 18. B 28. C 38. A 48. A9. E 19. C 29. A 39. C 49. C10. B 20. C 30. E 40. D 50. C
LatihanUlanganBlok1. C 11. C 21. E 31. A 41. B2. C 12. B 22. C 32. C 42. D3. C 13. E 23. B 33. C 43. C4. E 14. E 24. A 34. D 44. A5. D 15. B 25. A 35. D 45. A6. E 16. C 26. B 36. E7. C 17. C 27. A 37. C8. B 18. A 28. C 38. D9. D 19. B 29. B 39. D10. A 20. A 30. E 40. B
�0 RPP Kimia Eksperimen SMA 3
Evaluasi�1. D 11. A 21. D 31. B 41. C2. B 12. C 22. C 32. E 42. B3. B 13. B 23. C 33. E 43. C4. B 14. B 24. D 34. E 44. C5. E 15. D 25. D 35. C 45. D6. B 16. C 26. B 36. B 46. B7. D 17. A 27. A 37. B 47. B8. A 18. B 28. D 38. D 48. A9. D 19. A 29. D 39. A 49. B10. A 20. D 30. E 40. E 50. A
Evaluasi�1. E 11. C 21. D 31. B2. D 12. D 22. C 32. -3. C 13. E 23. E 33. -4. E 14. D 24. B 34. E5. E 15. A 25. B 35. C6. B 16. D 26. A 36. E7. D 17. A 27. C 37. B8. D 18. E 28. C 38. A9. D 19. C 29. C 39. E10. B 20. B 30. A 40. D
LatihanUlanganSemester�1. D 11. D 21. D 31. C 41. -2. E 12. C 22. C 32. E 42. D3. B 13. E 23. E 33. C 43. E4. B 14. C 24. D 34. D 44. E5. E 15. B 25. E 35. E 45. A6. C 16. B 26. B 36. E 46. C7. C 17. B 27. B 37. A 47. A8. B 18. C 28. B 38. A 48. A9. B 19. B 29. E 39. B 49. D10. B 20. C 30. D 40. E 50. C
��RPP Kimia Eksperimen SMA 3
Evaluasi�1. A 11. D 21. B 31. C 41. A2. C 12. C 22. A 32. D 42. C3. D 13. B 23. E 33. A 43. A4. E 14. C 24. B 34. A 44. B5. E 15. B 25. - 35. D 45. B6. B 16. C 26. E 36. A 46. E7. E 17. B 27. D 37. B 47. B8. - 18. A 28. D 38. C 48. D9. A 19. A 29. D 39. - 49. E10. D 20. E 30. A 40. A 50. D
LatihanUjianNasional1. B 11. D 21. C 31. C 41. D2. C 12. D 22. B 32. B 42. D3. - 13. E 23. B 33. B 43. E4. C 14. A 24. - 34. E 44. A5. D 15. A 25. D 35. - 45. C6. C 16. A 26. E 36. C 46. E7. A 17. C 27. C 37. - 47. B8. A 18. E 28. B 38. C 48. A9. C 19. C 29. B 39. B 49. C10. B 20. E 30. B/D 40. D 50. A