Rpp Aqidah Akhlak kelas 8
-
Upload
septi-aditiak -
Category
Education
-
view
3.035 -
download
11
Transcript of Rpp Aqidah Akhlak kelas 8
Madani – Perangkat Mengajar Aqidah A 8 / Gasal 1
PROGRAM TAHUAN
Nama Madrasah : MTsN ………………………..
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas : 8 (Delapan)
Tahun Pelajaran : .................................................
Kompetensi Inti :
1. KI – 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. KI – 2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. KI – 3 Memahami dan menerapkan pengetahuan (factual, konseptual, dan
procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahaun,
teknologi, seni budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. KI - Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah kongret (menggunakan ,
mengurangi, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari disekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori
SMT BAB KOMPETENSI DASAR ALOKASI
WAKTU
G
A
S
A
L
I 1.1. Meyakini adanya dan kebenaran kitab-kitab Allah swt.
2.1 Menampilkan perilaku yang mencerminkan beriman kepada kitab Allah swt
3.1Memahami hakikat beriman kepada kitab-kitab Allah swt
4.1Menyajikan data dari berbagai sumber tentang kebenaran kitab-kitab Allah
swt
II 1.2 Menghayati nilai tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qana’ah sesuai perintah
syariat
2.2. Berperilaku tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qana’ah sesuai perintah
syariat
3.2 Memahami pengertian, contoh, dan dampak positif sifat tawakal, ikhtiar,
sabar, syukur, dan qana’ah
4.2 Menunjukkan contoh-contoh perilaku akhlak terpuji pada diri sendiri
(tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qana’ah)
III 1.3 Menolak perilaku ananiah, putus asa, gadhab, dan tamak
2.3 Membiasakan diri menghindari perilaku ananiah, putus asa, gadhab, dan
tamak
3.3 Memahami pengertian, contoh, dan dampak negative sifat ananiah, putus asa,
gadhab, dan tamak
4.3 Mensimulasikan akibat buruk akhlak tercela ananiah, putus asa, gadhab dan
tamak dalam kehidupan sehari-hari
IV
1.4 Menghayati adab yang baik kepada kedua orang tua dan guru
2.4 Terbiasa beradab yang baik kepada orang tua dan guru
3.4 Memahami adab kepada kedua ornag tua dan guru
4.4 Mensimulasikan adab kepada kedua orang tua dan guru
V
1.5 Menghayati kisah keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayyub
2.5 Terbiasa meneladani kisah keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayyub
3.5 Menganalisis kisah keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayyub
4.5Menceritakan kisah keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayyub
Ulan gan harian ke-1
Ulangan harian ke-2
Ulangan Tengah Semester
Ulangan harian ke-3
Cadangan / Pemantapan
Ulangan Akhir Semester
JUMLAH JAM PELAJARAN
2 Madani – Perangkat Mengajar Aqidah A 8 / Gasal
G
E
N
A
P
I 1.1. Beriman kepada Rasul Allah SWT
2.1 Menampilkan perilaku yang mencerminkan beriman kepada Rasul Allah
3.1 Memahami pengertian, dalil, dan pentingnya beriman kepada Rasul Allah
SWT
4.1 Menyajikan peta konsep pengertian, dalil dan pentingnya beriman kepada
Rasul Allah SWT
II 1.2. Meyak1ini adanya mukjizat serta kejadian luar biasa lainnya (karamah,
ma’unah, dan irhas)
2.2. Menampilkan perilaku yang mencerminkan beriman pada mukjizat dan
kejadian luar biasa selain mukjizat
3.2 Memahami pengertian, contoh dan hikamh mukjizat serta kejadian luar biasa
lainnya (karamah, ma’unah, dan irhas)
4.2 Menyajikan kisah-kisah dari berbagai sumber tentang adanya mukjizat dan
kejadian luar biasa lainnya (karamah, maunah, dan irhas)
III 1.4 Menghayati sifat dampak positif huznuzzan, tawaduh, tasamuh, dan ta’awun
2.4 Terbiasa berperilaku husnuzzan, tawaddhu’, tasammuh, dan ta’awun dalam
kehidupan sehari-hari
3.4 Memahami pengertian, contoh, dan dampak positifnya sifat husnuzzan,
tawaduh, tasamuh, dan ta’awun
4.4 Mensimulasikan dampak positif dari akhlak terpuji (husnuzzan, tawaduh,
tasamuh dan ta’awun)
IV
1.5 Menolak sifat hasad, dendam ghibah, fitnah dan namimah
2.5 Terbiasa menghindari perilaku hasad, dendam, ghibah, fitnah, dan namimah
dalam kehidupan sehari-hari
3.5 Memahami pengertian, contoh, dan dampak negatifnya sifat hasad, dendam
ghibah, fitnah dan namimah
4.5 Mensimulasikan dampak negatif dari akhlak tercela (hasad, dendam, ghibah
dan namimah)
V
1.6 Menghayati adab kepada saudara dan teman
2.7Terbiasa menerapkan adab islami kepada saudaradan teman
3.6 Memahami adab kepada saudara dan teman,
4.6 Mensimulasikan adab kepada saudara dan teman
VI
1.7 Menghayati kisah keteladanan sahabat Abu Bakar r.a
2.8 Meneladani sifat-sifat utama sahabat Abu Bakar ra
3.7 Menganalisis kisah keteladanan sahabat Abu Bakar r.a
4.7 Menceritakan kisah keteladanan sahabat Abu Bakar r.a
Ulangan harian ke-1
Ulangan harian ke-2
Ulangan Tengah Semester
Ulangan harian ke-3
Cadangan / Pemantapan
Ulangan Kenaikan Kelas
JUMLAH JAM PELAJARAN
SEMESTER GASAL + SEMESTER GENAP
Mengetahui
Kepala MTs ………………..
……………………………
NIP ………………………..
………….., ………………
Guru Mata Pelajaran
………………………..
NIP ……………………
Madani – Perangkat Mengajar Aqidah A 8 / Gasal 3
PROGRAM SEMESTER
MTs : ........................... Kelas : VIII
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak Semester : Gasal
A. PERHITUNGAN ALOKASI WAKTU
1. Banyaknya minggu dalam satu semester
No Bulan Banyaknya minggu
a.
b.
c.
d.
e.
f.
Juli
Agustus
September
Oktober
Nopember
Desember
…………………….
…………………….
…………………….
…………………….
…………………….
…………………….
Jumlah ……………….
2. Banyaknya Minggu KBM tidak efektif
a. Libur Puasa Ramadhan : ………. Minggu
b. Libur Idul Fitri : ………. Minggu
c. Remidi : ………. Minggu
d. Pengolahan Nilai Raport : ………. Minggu
e. Kegiatan-kegiatan : ………. Minggu
Jumlah : ………. Minggu
3. Banyaknya Minggu KBM efektif (1) – (2) : ………. Minggu
4. Banyaknya jam KBM efektif ………. Minggu x ......... JP : .......... JP
B. DISTRIBUS I ALOKASI WAKTU
No BAB Materi Pokok Alokasi
waktu
1
I
Iman Kepada Kitab-Kitab Allah
Pengertian iman kepada kitab-kitab Allah SWT
Bukti / dalil kebenaran adanya kitab-kitab Allah SWT Macam-macam, fungsi dan isi kitab Allah SWT
Perilaku yang mencerminkan beriman kepada kitab-kitab Allah SWT
2
II
Akhlak terpuji kepada diri sendiri
Pengertian dan pentingnya tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qanaah
Bentuk dan contoh-contoh perilaku tawakal, ikhtiar, sabar, syukur dan qanaah
Nilai-nilai positif dan tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qanaah dalam fenomena kehidupan
Perilaku tawakal, ikhiar, sabar, syukur, dan qanaah
3
III
Akhlak tercela kepada diri sendiri
Ananiah Putus asa
Ghadab
Tamak
Takabur
4
IV
Menghayati adab yang baik kepada orang tua dan guru
Peranan orang tua dalam kehidupan seseorang
Menghayati adab yang baik kepada guru
5
V
Menghayati kisah keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayyub
Kisah Nabi Yunus As
Kisah Nabi Ayyub As
Ulangan harian Ulangan Tengah Semester Ulangan harian Cadangan/pemantapan
JUMLAH
4 Madani – Perangkat Mengajar Aqidah A 8 / Gasal
C. RINCIAN WAKTU
No. Standar Kompetensi
Alokasi Bulan
Waktu Juli Agustus September Oktober Nopember Desember
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 1.1. Meyakini adanya dan kebenaran kitab-kitab Allah swt. 1.2. Menampilkan perilaku yang mencerminkan beriman
kepada kitab Allah swt
1.3. Memahami hakikat beriman kepada kitab-kitab Allah swt
1.4. Menyajikan data dari berbagai sumber tentang kebenaran kitab-kitab Allah swt
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 1. Menghayati nilai tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan
qana’ah sesuai perintah syariat
2.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya tawakal, ikhtiyar, shabar, syukur dan gona'ah
2.2. Berperilaku tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qana’ah sesuai perintah syariat
2.3. Memahami pengertian, contoh, dan dampak positif sifat tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qana’ah
2.4. Menunjukkan contoh-contoh perilaku akhlak terpuji pada diri sendiri (tawakal, ikhtiar, sabar, syukur, dan qana’ah)
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (factual, konseptual, dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahaun, teknologi, seni budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
3.1. Menolak perilaku ananiah, putus asa, gadhab, dan tamak
3.2. Membiasakan diri menghindari perilaku ananiah, putus asa, gadhab, dan tamak
3.3. Memahami pengertian, contoh, dan dampak negative sifat ananiah, putus asa, gadhab, dan tamak
3.4. Mensimulasikan akibat buruk akhlak tercela ananiah, putus asa, gadhab, dan tamak dalam kehidupan sehari-hari
Madani – Perangkat Mengajar Aqidah A 8 / Gasal 5
4 Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah kongret (menggunakan, mengurangi, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari disekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
4.1. Menghayati adab yang baik kepada kedua orang tua dan guru
4.2. Terbiasa beradab yang baik kepada orang tua dan guru
4.3. Memahami adab kepada kedua ornag tua dan guru
4.4. Mensimulasikan adab kepada kedua orang tua dan guru
5 5.1. Menghayati kisah keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayyub
5.2. Terbiasa meneladani kisah keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayyub
5.3. Menganalisis kisah keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayyub
Ulangan harian Ulangan Tengah Semester Ulangan Akhir Semester
………………., ……………………
Mengetahui
Kepala MTs ………………………. Guru Mapel ……………………
…………………………………….. ………………………………….
NIP. ………………………………. NIP. ……………………………
6 Madani – Perangkat Mengajar Aqidah A 8 / Gasal
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas / Semester : VIII (Delapan) / Ganjil
Materi Pokok : Iman kepada kitab kitab Allah SWT.
Alokasi Waktu : ………. pertemuan (8 x 40 menit)
A. KOMPETENSI INTI
KI-1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI-2 Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI-3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 Mengolah, menyaji dan menallar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dala m sudut
pandang/teori
B. KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR
NO. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENS I
1 1.1
Meyakini adanya dan kebenaran kitab
kitab Allah swt
1.1.1 Menyakini perilaku yang mencerninkan
kebenaran kitab kitab Allah swt
2 2.1
3.1
4.1
Menampilkan perilaku yang
mencerminkan beriman kitab kitab
Allan swt.
Memahami hakekat beriman kepada
kitab kitab Allah swt.
Menyakini data dari berbagai sumber
tentang kebenaran kitab kitab Allah
swt .
1.1.1 Menampilkan sikap perilaku mencerminkandalam
kehidupan sehari hari.
3.1.1.Memahami beriman kitab kitab Allah swt.
4.1.1Menyakini data kebenaran kitab kitab Allah
C. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Pertemuan Pertama:
1. Diberi kesempatan untuk mengkaji seputar iman kepada Kitab,peserta didik dapat menjelaskan :
a.Menjelaskan tentang pengertian iman kepada Kitab..
Pertemuan Kedua:
1. Menjelaskan perilaku yang mencerminkan beriman kepada kitab Allah swt.
Pertemuan Ketiga
1.Memahami hakikat beriman kepada kitab kitab Allah swt..
Pertemuan Ke empat;
1.Di beri kesempatan untu menyajikan data dari berbagai sumber tentang kebearan kitab kitab Allah swt.
D. MATERI PEMBELAJARAN:
Pertemuan Pertama:
1.Menyakini adanya kebenaran kitab kitab Allah swt
Pertemuan Kedua:
1.Menampilkan perilaku beriman kepada kitab Allah swt.
Pertemuan Ketiga:
1. Hakikat beriman kepada kitab kitab Allah swt.
Pertemuan Keempat
1. Menampilkan berbagai sumber data kebenaran kitab kitab Allah swt.
Madani – Perangkat Mengajar Aqidah A 8 / Gasal 7
E. METODE PEMBELAJARAN:
1. Pendekatan : Scientific;
2. Model pembelajaran : Contextual Teaching and Learning;
3. Metode : cermah interaktif, demontrasi,penugasan, tanya jawab, index card match dan make a match.
F. SUMBER BELAJAR
1. Buku Paket “Akidah Akhlak, Tiga Serangkai, Solo;
2. Buku lain yang memadai;
G. MEDIA PEMBELAJARAN 1.Media
Video Pembelajaran;
CD Pembelajaran. 2.Alat
Komputer
LCD Pr
H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN PERTAMA
No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan
1. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh
seorang peserta didik dengan penuh khidm
2. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan
memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran;
3. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang
berkaitan dengan materi pelajaran;
4. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan
dicapai;
5. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok.
10 Menit
2. Kegiatan inti 1. Mengamati
1.Menjelaskan beriman kepada kitab kitab Allah swt. 2. Menanya
1. Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan kepada teman kelompok dan guru tentang hal- hal yang belum jelas dari keterangan tersebut.
3. Explore
1. Siswa menjelaska beriman kepada kitab kitab Allah berulang ulang 2. Peserta didik diminta membacakan pengertian kitab kitab Allah secara bergantian
4. Asosiasi
1. Siswa dapat menjelaskan pengertian kitab kitab Allah swt 5. Komunikasi.
1. Secara berpasangan siswa mendemontrasikan pengertian beriman kitab kitab Allah swt
2. Dibawah bimbingan guru, siswa menyimpulkan materi beriman kepada kitab kitab Allah swt.
… menit
3. Penutup
1. Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan;
2. Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya dan
menyampaikan tugas mandiri terstruktur;
3. Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa.
10 Menit
PERTEMUAN KEDUA
No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan
1. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh
seorang peserta didik dengan penuh khidmat;
2. Guru memulai pembelajaran dengan membaca Al-Qur’an surah/ayat pilihan (nama
surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);
10 Menit
8 Madani – Perangkat Mengajar Aqidah A 8 / Gasal
No. Kegiatan Waktu
3. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa
kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran;
4. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang
berkaitan dengan materi pelajaran;
5. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai.
2. Kegiatan inti
1. Mengamati
1. Menjelaskan perilaku yang mencerminkan kitab kitab Allah swt.
2. Menanya
1.Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan kepada teman kelompok dan
guru tentang hal- hal yang belum jelas .
3. Eksplore dan asosiasi
Game “Make-Match”, dengan cara:
1. Dengan bimbingan guru, peserta didik mengkondisikan kelas untuk game;
2. Guru membagikan dua bentuk kartu , yaitu kartu yang berisi soal dan kartu
yang berisi jawaban ;
3. Setiap siswa mendapat satu buah kartu;
4. Setiap siswa memikirkan dari kartu jawaban yang dipegang;
5. Dengan aba-aba guru, siswa diminta untuk mencari pasangan potongan-
potongan kertas yang berisi pengertian beriman kepada kitab kitab Allah.
6. Dengan aba-aba guru, setiap siswa mencocokkan kartunya secara tepat sebelum
batas waktu;
7. Setelah satu babak kartu dikocok lagi agar setiap siswa mendapatkan kartu
yang berbeda dari sebelumnya.
8. Demikian seterusnya.
4. Asosiasi
Siswa dapat menjelaskan pengertian tentang beriman kitab kitab Allah swt.
5. Komunikasi.
1. Secara berpasangan siswa mendemontrasikan pengertian tentang beriman kitab
kitab Allah swt.
2. Dibawah bimbingan guru, siswa menyimpulkan materi pembelajaran tentang
pengertian beriman kepada kitab kitab Allah swt .
….
menit
3. Penutup
a. Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan;
b. Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya dan
menyampaikan tugas mandiri terstruktur;
c. Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa.
10 Menit
PERTEMUAN KETIGA
No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan
1. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh
seorang peserta didik dengan penuh khidmat;
2. Guru memulai pembelajaran dengan membaca Al-Qur’an surah/ayat pilihan (nama
surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);
3.Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa
kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran;
4.Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang
berkaitan dengan materi pelajaran;
5.Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai;
6.Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok.
10 Menit
2. Kegiatan inti
a. Mengamati
1. Memahami hakekat beriman kitab kitab Allah swt .
2. Menanya
… menit
Madani – Perangkat Mengajar Aqidah A 8 / Gasal 9
No. Kegiatan Waktu
1.Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan kepada teman kelompok dan
guru tentang hal- hal yang belum jelas .
3. Explore
1. Siswa menjelaskan pengertian tentang hakekat beriman kepada kitab kitab Allah swt
2. Peserta didik diminta membacakan pengertan hakekat beriman kitab kitab Allah swt.
3. Dan seterusnya.
4. Asosiasi
1. Siswa dapat menjelaskan keterkaitan antara berian kepada kitab
Allah,mencerminkan beriman kitab Allah swt,dan hakekat beriman kitab kitab
Allah swt ..
5. Komunikasi.
1. Setiap kelompok secara bergiliran mempresentasikan hasil diskusinya dan
ditanggapi kelompok lain
2. Dibawah bimbingan guru, siswa menyimpulkan keterkaitan pengertian iman kitab
Allah mencerminkan kitab kiab Allah dan hakekat beriman kitab kitab Allah swy
3. Penutup
a. Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan;
b. Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya dan
menyampaikan tugas mandiri terstruktur;
c. Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa.
10 Menit
PERTEMUAN KEEMPAT
No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan
1. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh seorang
peserta didik dengan penuh khidmat;
2. Guru memulai pembelajaran dengan membaca Al-Qur’an surah/ayat pilihan (nama surat
sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);
3. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa
kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
4. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang
berkaitan dengan materi pelajaran.
5. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai.
10
Menit
2. Kegiatan inti
a. Mengamati
Menjelaskan data berbagai sumber kebebaran kitab kitab Allah swt.
Peserta didik memperhatikan penjelasan di atas.
b. Menanya
Melalui motivasi dari guru siswa mengajukan pertanyaan kepada guru dan guru
menjelaskan tentang hal- hal yang belum jelas .
c. Eksplore
Secara berkelompok siswa menyi mpulkan materi yang telah di sampaikan.
d. Asosiasi
Memilih diantara temannya untuk menjadi presenter,sekretaris dan pengamat
e. komunikasi
Setiap kelompok secara bergantian mempresentasikan hasil diskusinya dan
ditanggapi kelompok lain.
…
menit
3. Penutup
a. Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.
b. Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya dan
menyampaikan tugas mandiri terstruktur.
c. Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa
10 e
n
i
t
10 Madani – Perangkat Mengajar Aqidah A 8 / Gasal
C. PENILAIAN
1.Sikap spiritual
a. Teknik Penilaian : Penilaian diri
b. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian diri
c. Kisi-kisi :
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
1. Menyakini akan kebenaran kitab Allah Menjelaskan cara mengimani
adanya kebenaran kitab Allah
2.Sikap sosial
a. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Teman
b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian
c.Kisi-kisi:
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
1. 1. menapilkan beriman kepada kitab Allah dalam
kehidupan sehari hari
Jelaskan cara mehayati kitab
Allah sehari hari
3.Pengetahuan
a. Teknik Penilaian :Tes Lisan
b. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian tes lisan
c. Kisi-kisi :
No. Indikator Butir Instrumen
1 Dapat menjelaskan pengertian iman
kepada kitab Allah Jelaskan pengertian iman kepada kitab kitab Allah
4. Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Performance
b. Bentuk Instrumen : Praktik
c. Kisi-kisi:
No. Keterampilan Butir Instrumen
1. 1. 111. Dapat menjelaskan cara beriman kepada kitab
Allah
Siswa dapat menjelaskan pengertia cara
beriman kitab Allah
…………………………………..
Mengetahui
Kepala MTs ……………………. Guru Mata Pelajaran
…………………………………... …………………………………..
NIP. NIP.
Madani – Perangkat Mengajar Aqidah A 8 / Gasal 11
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas / Semester : VIII (Delapan) / Ganjil
Materi Pokok : Akhlak terpuji kepada diri sendiri
Alokasi Waktu : 4 pertemuan (4 x 40 menit)
A. KOMPETENSI INTI
KI-1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI-2 Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI-3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI-3 Mengolah, menyaji dan menallar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
B. KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR
NO. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENS I
1 1.2
Menghayati nilai tawakal, ikhtar,
sabar syukur dan qonaah.
1.2.1 Mehjelaskan tentang menghayati nilai
tawakal, ikhtiar, sabar, syukur dan qonaah
2 2.2
Berperilaku tawakal, ikhtiar, sabar,
syukur dan qonaah
2.2.2 Perilaku yang bisa menunjukkan tentang sikap
tawakal ikhtiar,sabar,syukur dan qonaah
sesuai perintah syariat.
3
4
Memahami pengertian ,contoh dan
dampak positif sifat tawakal,
ikhtiar, sabar, syukur dan qonaah
Enunjukan contoh contoh
perilaku akhlak terpuji diri sendiri
tawakal, ikhtiar, sabar, syukur dan
qonaah.
3.2.3 Memahami dampak positif sifat tawakal,
ikhiar, sabar, syukur dan qonaah
4.2.4 Menjunjukan conyoh perilaku tentang
pengertian ikhtiar sabar syukur dan qonaah
D. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Pertemuan Pertama:
Setelah menyelesaikan pembelajaran ini diharapkan peserta didik dapat:
1. Menjelaskan menghati nilai tawakal sabar,ikhtiar,syukur dan qonaah .;
2. Membedakan pengertian tawakal, sabar, ikhtiar, syukur dan qonaah.
Pertemuan Kedua:
Setelah menyelesaikan pembelajaran ini diharapkan peserta didik dapat:
1. Menjelaskan perilaku tawakal ikhtiar ,sabar, syukur,dan qonaah
2. Memahami contoh perilaku tawakal, sabar, ikhtiar, syukurdan qonaah;
Pertemuan Ketiga:
Setelah menyelesaikan pembelajaran ini diharapkan peserta didik dapat:
1. Menunjukan contohperilaku tawakal, ikhtiar, sabar, syukurdan qonaah.
E. MATERI PEMBELAJARAN:
Pertemuan Pertama:
1. Akhlak terpuji diri sendiri
Tawakal lkhtiar, sabar, syukur dan qonaah menurut bahasa dan istilah dan dalilnya..
Pertemuan Kedua:
1. Bentuk dan contoh tawakal, ikhtiar, sabar, syukur dan qonaah .
Pertemuan Ketiga:
1. Nilai nilai positif dari tawakal ikhtiar, sabar, syukur dan qonaah .
12 Madani – Perangkat Mengajar Aqidah A 8 / Gasal
F. METODE PEMBELAJARAN:
2. Pendekatan : Scientific;
3. Model pembelajaran : Contextual Teaching and Learning;
4. Metode : cermah interaktif, demontrasi,penugasan, tanya jawab, index card match dan make a match.
G. SUMBER BELAJAR
1. Buku Paket “Pemahaman Akidah Akhlak klas VIII”, Tiga Serangkai, Solo;
2. Buku lain yang memadai;
.
H. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Media
a. Video Pembelajaran;
b. CD Pembelajaran.
2. Alat
b. Komputer
c. LCD Projector
I. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN PERTAMA
No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan
a. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh
seorang peserta didik dengan penuh khidmat;
b. Guru memulai pembelajaran dengan membaca Al-Qur’an surat/ayat pilihan (nama
surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);
c. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan
memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran;
d. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang
berkaitan dengan materi pelajaran;
e. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan
dicapai;
f. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok.
10 Menit
2. Kegiatan inti
a. Mengamati
1. Menjelaskan pengertian tawakal ikhtiar ,sabar syukur dan qonaah dan
membacakan dalilnya
2. Mendengarkan penjelasan dan mengamati bacaanya.
b. Menanya
Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan kepada teman kelompok dan
guru tentang hal- hal yang belum jelas .
c. Explore
2. Siswa membaca pengertian tawakal ikhtiar ,sabar syukur dan qonaah menurut
bahasa dan istilah .
3. Dengan bimbingan guru, peserta didik mengkondisikan kelas;
4. Guru membagikan secara acak kartu yang telah dipersiapkan yang berisi
potongan-potongan kertas yang berisi arti dari pengertian tawakal ikhtiar sabar
syukur dan qonaah
5. Dengan aba-aba guru, siswa diminta untuk mencari pasangan potongan-potongan
kertas yang berisi potongan-potongan arti dari tawakal sabar ikhtiar syukur dan
qonaah
6. Dengan aba-aba guru, siswa diminta berpasang-pasangan sesuai lafal yang di
tentukan.
7. Peserta didik diminta melafadzkan potongan secara bergantian;
8. Dan seterusnya.
d. Asosiasi
1. Siswa dapat merumuskan pengertian tawakal ,sabar ikhtiar syukur dan qonaah
secara benar
menit
Madani – Perangkat Mengajar Aqidah A 8 / Gasal 13
No. Kegiatan Waktu
e. Komunikasi.
1. Secara berpasangan siswa mendemontrasikan arti tawakal sabar ikhtiar syukur
dan qonaah dengan benar.
3. Penutup
a. Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan;
b. Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya dan
menyampaikan tugas mandiri terstruktur;
c. Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa.
10 Menit
PERTEMUAN KEDUA
No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan
a. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh
seorang peserta didik dengan penuh khidmat;
b. Guru memulai pembelajaran dengan membaca Al-Qur’an surah/ayat pilihan (nama
surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);
c. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa
kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran;
d. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang
berkaitan dengan materi pelajaran;
e. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai.
10 Menit
2. Kegiatan inti
a. Mengamati
1. Menyimak tentang pengrtian perilaku tawakal ,ikhtiar,sabar,syukur ,dan qonaah
sesuai dengan syariat islam.
2. Mebaca secara bergantian pengertian tawakal, ikhtiar, sabar ,syukur dan qonaah ..
b. Menanya
Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan kepada teman kelompok dan
guru tentang hal- hal yang belum jelas .
c. Eksplore dan asosiasi
Game “Make-Match”, dengan cara:
9. Dengan bimbingan guru, peserta didik mengkondisikan kelas untuk game;
10. Guru membagikan dua bentuk kartu , yaitu kartu yang berisi soal dan kartu
yang berisi jawaban ;
11. Setiap siswa mendapat satu buah kartu;
12. Setiap siswa memikirkan dari kartu jawaban yang dipegang;
13. Dengan aba-aba guru, siswa diminta untuk mencari pasangan potongan-
potongan kertas yang berisi potongan-potongan ayat tentang pengertian di atas.
14. Dengan aba-aba guru, setiap siswa mencocokkan kartunya secara tepat sebelum
batas waktu;
15. Setelah satu babak kartu dikocok lagi agar setiap siswa mendapatkan kartu
yang berbeda dari sebelumnya.
16. Demikian seterusnya.
d. Asosiasi
Siswa dapat merumuskan nya.
e. Komunikasi.
1. Secara berpasangan siswa mendemontrasikan pengertian di atas.
2. Dibawah bimbingan guru, siswa menyimpulkan materi pembelajar yang telah di
sampaikan.
menit
3. Penutup
a. Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan;
b. Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya dan
menyampaikan tugas mandiri terstruktur;
c. Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa.
Menit
14 Madani – Perangkat Mengajar Aqidah A 8 / Gasal
PERTEMUAN KETIGA
No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan
a. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh
seorang peserta didik dengan penuh khidmat;
b. Guru memulai pembelajaran dengan membaca pengertian yang telah di sampaikan
c. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan
memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran;
d. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang
berkaitan dengan materi pelajaran;
e. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan
dicapai;
f. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok.
10 Menit
2. Kegiatan inti
a. Mengamati
1. Membaca bersama tentang memahami contoh positif dan perilaku akhlak terpuji
tawakal ikhtiar ,sabar syukur dan qonaah
b. Menanya
Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan kepada teman kelompok dan
guru tentang hal- hal yang belum jelas ..
c. Explore
1. Siswa berkelompok berdiskusi tentang memahami pengertian mkna di atas.
2. Dengan bimbingan guru, peserta didik mengkondisikan kelas; untuk game;
3. Guru membagikan secara acak kartu yang telah dipersiapkan yang berisi
potongan-potongan pengertian tawakal ikhtiar sabar syukur dan qonaah.
4. Dengan aba-aba guru, siswa diminta untuk mencari pasangan potongan-potongan
kertas yang berisi potongan-potongan pengertian di atas .
5. Dengan aba-aba guru, siswa diminta berpasang-pasangan sesuai lafal yang tepat.
6. Peserta didik diminta melafadzkan potongan di atas secara bergantian .
7. Dan seterusnya.
d. Asosiasi
Siswa dapat merumuskan pengertian di atas.
f. Komunikasi.
2. Secara berpasangan siswa mendemontrasikan pengertian yang telah di
simpulkan.
3. Dibawah bimbingan guru, siswa menyimpulkan materi yang telah di sampaikan.
menit
3. Penutup
a. Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan;
b. Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya dan
menyampaikan tugas mandiri terstruktur;
c. Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa.
10 Menit
J. PENILAIAN
1. Sikap spiritual
b. Teknik Penilaian : Penilaian diri
c. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian diri
d. Kisi-kisi :
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
1. Menghati nilai nilai tentang tawakal ,ikhtiar, sabar,syukur dan
qonaah . Terlampir
2. Sikap sosial
b. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Teman
c. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian
d. Kisi-kisi:
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
1. Berperilaku tentang tawakal ikhtiar, sabar, syukur dan qonaah . Terlampir
Madani – Perangkat Mengajar Aqidah A 8 / Gasal 15
3. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian :Tes Lisan
b. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian tes lisan
c. Kisi-kisi :
No. Indikator Butir Instrumen
1. Dapat menjelaskan pengertian
tawakal,ikhtiar, sabar, syukur dan qonaah
secara bahasa dan istilah
Jelaskan pengertian tawakal menurut bahasa !
Jelaskan pengertian tawakal menurut istilah !
2. Siswa menjelaskan menghayati tawakal
ikhtiar Jelaskan cara menghayat tawakal !
4. Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Performance
b. Bentuk Instrumen : Praktik
c. Kisi-kisi:
No. Keterampilan Butir Instrumen
1. Dapat menulis pengertian tawakal ikhtiar dan
lain lain
Menulis kembali pengertian tawakal debgan
benar
2. Dapat menghayati pengertian tawakal ikhtiar Membuat contoh menghayati pengertian
tawakal,ikhtiar.
…………………………………..
Mengetahui
Kepala MTs ……………………. Guru Mata Pelajaran
…………………………………... …………………………………..
NIP. NIP.
16 Madani – Perangkat Mengajar Aqidah A 8 / Gasal
LAMPIRAN-LAMPIRAN:
Lampiran 1 : Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Spiritual)
Nama Siswa
Kelas / Semester
:
:
..........................................
VIII / Ganjil
TeknikPenilaian : Penilaian diri.
Penilai : Lembar penilaian diri
NO. PERNYATAAN
PILIHAN JAWABAN
SKOR Sangat
Setuju Setuju
Ragu-
Ragu
Tidak
Setuju
1 Meynghayati pengertian tawakal, ikhtiar, sabar,
syukur dan qonaah .
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
Sangat Setuju
Setuju
Ragu-Ragu
Tidak Setuju
= Skor 4
= Skor 3
= Skor 2
= Skor 1
Skor yang diperoleh
---------- X 100 = -------
Skormaksimal
CATATAN:
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
……………………., ………………..……...
Siswa yang bersangkutan
(………………………….)
Madani – Perangkat Mengajar Aqidah A 8 / Gasal 17
Lampiran 2 : Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Sosial)
Nama Siswa yang dinilai
Kelas / Semester
:
:
..........................................
VIII / Ganjil
TeknikPenilaian : Penilaian antar teman .
Petunjuk:
a. Dibuat kelompokdengananggotamasing-masing 5 – 10 orang
b. Tiap-tiap siswa berdiskusi untuk menilai setiap anggota kelompok lain
c. Membuat rekap penilaian untuk tiap-tiap siswa
NO. PERNYATAAN
PILIHAN JAWABAN
SKOR Selalu Sering
Kadang-
kadang
Tidak
Pernah
1 Terbiasa menghayati pengertian
tawakal,ikhtiar,sabar,syukur dan
qonaah.
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
Selalu
Sering
Kadang-kadang
Tidak pernah
= Skor 4
= Skor 3
= Skor 2
= Skor 1
Skor yang diperoleh
----------------- X 100 = ------
Skormaksimal
CATATAN:
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
18 Madani – Perangkat Mengajar Aqidah A 8 / Gasal
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas / Semester : VIII (Delapan) / Ganjil
Materi Pokok : Akhlak tercela pada diri sendiri
Alokasi Waktu : 4 pertemuan (4 x 40 menit)
A. KOMPETENSI INTI
KI-1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI-2 Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI-3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI-3 Mengolah, menyaji dan menallar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
B. KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR
NO. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENS I
1 1.2
Menolak perilaku ananiah,putus
asa,gadhab dan tamak.
1.2.1 Mehjelaskan tentang menolak perilaku
ananiah,putus asa, gadhab dan tamak.
2 2.2
Membiasakan diri menghindari
perilaku ananiah ,putus asa, gadhab
daan tamak.
2.2.2 Perilaku yang bisa menunjukkan tentang
sikap menghindari sifat ananiah,putus asa,
gadhab dan tamak
C. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Pertemuan Pertama:
Setelah menyelesaikan pembelajaran ini diharapkan peserta didik dapat:
3. Menjelaskan menolak pengertian ananiah, putus asa,gadhab dan tamak
4. Membedakan pengertian ananiah ,putus asa, gadhab dan tamak.
Pertemuan Kedua:
Setelah menyelesaikan pembelajaran ini diharapkan peserta didik dapat:
3. Menjelaskan menghindari perilaku ananiah ,putus asa ,gadhab dan tamak.
4. Menjelaskan menghindari contoh perilaku ananiah,putus asa, gadhab dan tamak.
Pertemuan Ketiga:
Setelah menyelesaikan pembelajaran ini diharapkan peserta didik dapat:
2. Memahami contoh perilaku negatif ananiah,putus asa,gadhab dan tamak.
Pertemaan Keempat:
Menjelaskan akibat buruk akhlak tercela ananiah,putus asa,gadhab dan tamak.
D. MATERI PEMBELAJARAN:
Pertemuan Pertama:
1. Akhlak tercela diri sendiri
Ananiah, putus asa, gadhab dan tamak. menurut bahasa dan istilah dan dalilnya.
Pertemuan Kedua:
1. Menghindai perilaku ananiah ,putus asa,gadhab dan tamak.
Pertemuan Ketiga: 1. Memahami pengertian contoh negatif ananiah ,putus asa, gadhab dan tamak.
E. METODE PEMBELAJARAN:
1. Pendekatan : Scientific;
2. Model pembelajaran : Contextual Teaching and Learning;
3. Metode : cermah interaktif, demontrasi,penugasan, tanya jawab, index card match dan make a match.
F. SUMBER BELAJAR
1. Buku Paket “Pemahaman Akidah Akhlak klas VIII”, Tiga Serangkai, Solo;
2. Buku lain yang memadai;
Madani – Perangkat Mengajar Aqidah A 8 / Gasal 19
G. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Media
a. Video Pembelajaran;
b. CD Pembelajaran.
2. Alat
a. Komputer
b. LCD Projector
H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN PERTAMA
No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan a. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh
seorang peserta didik dengan penuh khidmat; b. Guru memulai pembelajaran dengan membaca Al-Qur’an surat/ayat pilihan (nama
surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya); c. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa
kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran;
d. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan dengan materi pelajaran;
e. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai; f. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok.
10 Menit
2. Kegiatan inti a. Mengamati
1. Menjelaskan pengertian ananiah ,putus asa,gadhab dan tamak. dan membacakan dalilnya
2. Mendengarkan penjelasan dan mengamati bacaanya.. b. Menanya
Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan kepada teman kelompok dan guru tentang hal- hal yang belum jelas .
c. Explore 1. Siswa membaca pengertian ananiah ,putus asa gadhab dan tamak menurut
bahasa dan istilah . 2. Dengan bimbingan guru, peserta didik mengkondisikan kelas; 3. Guru membagikan secara acak kartu yang telah dipersiapkan yang berisi
potongan-potongan kertas yang berisi arti dari pengertian ananiah,putus asa gadhab dan tamak.
4. Dengan aba-aba guru, siswa diminta untuk mencari pasangan potongan-potongan kertas yang berisi potongan-potongan arti dari ananiah,putusa asa gadhab dan tamak.
5. Dengan aba-aba guru, siswa diminta berpasang-pasangan sesuai lafal yang di tentukan. 6. Peserta didik diminta melafadzkan potongan secara bergantian; 7. Dan seterusnya.
d. Asosiasi
2. Siswa dapat merumuskan pengertian ananiah ,putus asa gadhab dan tamak g. Komunikasi.
2. Secara berpasangan siswa mendemontrasikan arti ananiah ,putus asa gadhab dan tamak dengan benar.
menit
3. Penutup
a. Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan;
b. Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya dan
menyampaikan tugas mandiri terstruktur;
c. Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa.
10 Menit
PERTEMUAN KEDUA
No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan a. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh
seorang peserta didik dengan penuh khidmat; b. Guru memulai pembelajaran dengan membaca Al-Qur’an surah/ayat pilihan (nama
surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya); c. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa
kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran;
10 Menit
20 Madani – Perangkat Mengajar Aqidah A 8 / Gasal
No. Kegiatan Waktu
d. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan dengan materi pelajaran;
e. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai.
2. Kegiatan inti a. Mengamati
1. Menyimak tentang pengrtian perilaku ananiah ,putus asa gadhab dan tamak sesuai dengan syariat islam.
2. Mebaca secara bergantian pengertian ananiah ,putus asa gadhab dan tamak. b. Menanya
Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan kepada teman kelompok dan guru tentang hal- hal yang belum jelas .
c. Eksplore dan asosiasi Game “Make-Match”, dengan cara: 1. Dengan bimbingan guru, peserta didik mengkondisikan kelas untuk game; 2. Guru membagikan dua bentuk kartu , yaitu kartu yang berisi soal dan kartu yang
berisi jawaban ; 3. Setiap siswa mendapat satu buah kartu; 4. Setiap siswa memikirkan dari kartu jawaban yang dipegang; 5. Dengan aba-aba guru, siswa diminta untuk mencari pasangan potongan-potongan
kertas yang berisi potongan-potongan ayat tentang pengertian di atas. 6. Dengan aba-aba guru, setiap siswa mencocokkan kartunya secara tepat sebelum
batas waktu; 7. Setelah satu babak kartu dikocok lagi agar setiap siswa mendapatkan kartu yang
berbeda dari sebelumnya. 8. Demikian seterusnya.
d. Asosiasi Siswa dapat merumuskan nya.
e. Komunikasi. 3. Secara berpasangan siswa mendemontrasikan pengertian di atas. 4. Dibawah bimbingan guru, siswa menyimpulkan materi pembelajar yang telah di
sampaikan.
menit
3. Penutup a. Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan; b. Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya dan
menyampaikan tugas mandiri terstruktur; c. Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa.
Menit
PERTEMUAN KETIGA
No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan a. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh seorang
peserta didik dengan penuh khidmat; b. Guru memulai pembelajaran dengan membaca pengertian yang telah di sampaikan c. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa
kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran; d. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang
berkaitan dengan materi pelajaran; e. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai; f. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok.
10 Menit
2. Kegiatan inti a. Mengamati
2. Membaca bersama tentang memahami pengertian contoh negative ananiah putus asa gadahb dan tamak.
b. Menanya Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan kepada teman kelompok dan guru tentang hal- hal yang belum jelas
c. Explore 1. Siswa berkelompok berdiskusi tentang memanami pengertian ma;na di atas. 2. Dengan bimbingan guru, peserta didik mengkondisikan kelas; untuk game; 3. Guru membagikan secara acak kartu yang telah dipersiapkan yang berisi potongan-
potongan lafal hadis tentang pengertian di atas . 4. Dengan aba-aba guru, siswa diminta untuk mencari pasangan potongan-potongan
kertas yang berisi potongan-potongan pengertian di atas . 5. Dengan aba-aba guru, siswa diminta berpasang-pasangan sesuai lafal yang tepat.
menit
Madani – Perangkat Mengajar Aqidah A 8 / Gasal 21
No. Kegiatan Waktu
6. Peserta didik diminta melafadzkan potongan di atas secara bergantian . 7. Dan seterusnya.
d. Asosiasi Siswa dapat merumuskan pengertian di atas.
e. Komunikasi. 1. Secara berpasangan siswa mendemontrasikan pengertian yang telah di simpulkan . 2. Dibawah bimbingan guru, siswa menyimpulkan materi yang telah di sampaikan.
3. Penutup
a. Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan;
b. Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya dan
menyampaikan tugas mandiri terstruktur;
c. Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa.
10
Menit
I. PENILAIAN
1. Sikap spiritual
e. Teknik Penilaian : Penilaian diri
f. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian diri
g. Kisi-kisi :
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
1. Menperhatikan nilai nilai tentang ananiah, putus asa, gadhab dan tamak. Terlampir
2. Sikap sosial
e. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Teman
f. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian
g. Kisi-kisi:
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
1. Menghindari perilaku tentang ananiah ,putus asa gadhab dan tamak. Terlampir
3. Pengetahuan
d. Teknik Penilaian :Tes Lisan
e. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian tes lisan
f. Kisi-kisi :
No. Indikator Butir Instrumen
3. Dapat menjelaskan pengertian ananiah,putus asa gadhab dan tamak. secara bahasa dan istilah
Jelaskan pengertian ananiah ,putusasa menurut bahasa !
Jelaskan pengertian ananiah putusasa menurut istilah !
4. Dapat menjelaskan pengertian menghindari sifat ananiah, putus asa gadhab dan tamak.
Jelaskan cara menghindari perbuatan ananiah putus asa
4. Keterampilan
e. Teknik Penilaian : Performance
f. Bentuk Instrumen : Praktik
g. Kisi-kisi :
No. Keterampilan Butir Instrumen
3. Dapat menulis pengertian ananiah putus asa dan lain lain
Menulis kembali pengertian ananiah putus asa dengan benar
4. Dapat menghindari pengertian ananiah,putus asa .
Membuat contoh menghindari pengertian ananiah putus asa .
…………………………………..
Mengetahui
Kepala MTs ……………………. Guru Mata Pelajaran
…………………………………... …………………………………..
NIP. NIP.
22 Madani – Perangkat Mengajar Aqidah A 8 / Gasal
LAMPIRAN-LAMPIRAN:
Lampiran 1 : Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Spiritual)
Nama Siswa
Kelas / Semester
:
:
..........................................
VIII / Ganjil
TeknikPenilaian : Penilaian diri.
Penilai : Lembar penilaian diri
NO. PERNYATAAN
PILIHAN JAWABAN
SKOR Sangat
Setuju Setuju
Ragu-
Ragu
Tidak
Setuju
1 Menghindari pengertian ananiah ,putus asa gadhab
dan tamak
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
Sangat Setuju
Setuju
Ragu-Ragu
Tidak Setuju
= Skor 4
= Skor 3
= Skor 2
= Skor 1
Skor yang diperoleh
------------- X 100 = -------
Skormaksimal
CATATAN:
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
……………………., …………………..……...
Siswa yang bersangkutan
(……………………………….)
Lampiran 2 : Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Sosial)
Nama Siswa yang dinilai
Kelas / Semester
:
:
..........................................
VIII / Ganjil
TeknikPenilaian : Penilaian antar teman .
Petunjuk:
d. Dibuat kelompokdengananggotamasing-masing 5 – 10 orang
e. Tiap-tiap siswa berdiskusi untuk menilai setiap anggota kelompok lain
f. Membuat rekap penilaian untuk tiap-tiap siswa
NO. PERNYATAAN
PILIHAN JAWABAN
SKOR Selalu Sering
Kadang-
kadang
Tidak
Pernah
1 Terbiasa menghindarii pengertian
ananiah ,putus asa gadhab dan tamak.
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
Selalu Sering Kadang-kadang Tidak pernah
= Skor 4 = Skor 3 = Skor 2 = Skor 1
Skor yang diperoleh ----------------- X 100 = --------- Skormaksimal
CATATAN: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Madani – Perangkat Mengajar Aqidah A 8 / Gasal 23
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas / Semester : VIII (Delapan) / Ganjil
Materi Pokok : Akhlak terpuji terhadap orang lain.
Alokasi Waktu : ………. pertemuan (4 x 40 menit)
A. KOMPETENSI INTI
KI-1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI-2 Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI-3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 Mengolah, menyaji dan menallar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
B. KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR
NO. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENS I
1 1.1
Menghayati adab yang baik kepada
orang tua dan guru serta meneladan
kisah Nabi Yunus dan Ayub.
1.1.1 Menghayati adab yang baik kepada orang tua,
guru dan meneladani kisah Nabi Yunus dan
Ayub.
2 2.1 Menampilkan perilaku yang
mencerminkan adab yang baik
kepada orang tua, guru dan kisah
teladan Nabi Yunus dan Ayub.
3.1.Memahami hakekat beradab
kepada orang tua
4.1Menunjukan data dari berbagai
sumber tentang adab terhadap orang
tua, guru dan kisah Nabi Yunus dan
Nabi Ayub.
2.1.1 Menampilkan sikap perilaku
mencerminkandalam kehidupan sehari hari.
3.1.1.Menghayati perilaku adab baik terhadap orng
tua dan teladan kisah Nabi Yunus dan Nabi
Ayub.
4.1.1Menyakini data yang benar dari berbagai
sumber tentang adab terhadap orang tua ,guru
dan kisah Nabi Yunus dan Nabi Ayub.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Pertemuan Pertama:
1. Diberi kesempatan untuk mengkaji seputar akhlak terhadap orang tua ,guru dan kisah teladan Nabi Yunus
dan Nabi Ayub.
a. Menjelaskan tentang pengertian akhlak terhadap orng tua,guru dan kisah teladan Nabi Yunus dan Nabi
Ayub.
Pertemuan Kedua:
1. Menjelaskan perilaku yang mencerminkan akhlak terhadap orang tua, guru dan kisah teladan Nabi Yunus
dan Nabi Ayub.
Pertemuan Ketiga
1. Memahami hakikat akhlak terhadap ornag tua ,guru dan kisah teladan Nabi Yunus dan Nabi Ayub..
Pertemuan Ke empat;
1. Di beri kesempatan untu menyajikan data dari berbagai sumber tentang kebearan akhlak terhadap orang tua,
guru dan dan kisah teladan Nabi Yunus dan Nabi Ayub.
D. MATERI PEMBELAJARAN:
Pertemuan Pertama:
1.Menghayati adanya kebenaran akhlak terhadap orang tua ,guru dan kisah teladan Nabi Yunus dan Nabi Ayub.
Pertemuan Kedua:
1.Menampilkan perilaku akhlak terhadap orang tua ,guru dan kisah teladan N abi Yunus dan NabiAyub.
Pertemuan Ketiga:
1. Hakikat berbuat baik terhadap orang tua,guru dan kisah teladan terhadap Nbi Yunus dan Nabi Ayub..
24 Madani – Perangkat Mengajar Aqidah A 8 / Gasal
Pertemuan Keempat
1. Menampilkan berbagai sumber data kebenaran akhlak terhadap orang tua ,guru dan kisah teladan Nabi
Yunus dan N abi Ayub.
E. METODE PEMBELAJARAN:
1. Pendekatan : Scientific;
2. Model pembelajaran : Contextual Teaching and Learning;
3. Metode : cermah interaktif, demontrasi,penugasan, tanya jawab, index card match dan make a match.
F. SUMBER BELAJAR
3. Buku Paket “Akidah Akhlak, Tiga Serangkai, Solo;
4. Buku lain yang memadai;
G. MEDIA PEMBELAJARAN 1.Media
Video Pembelajaran;
CD Pembelajaran. 2.Alat
Komputer
LCD Pr
H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN PERTAMA
No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan
1. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh
seorang peserta didik dengan penuh khidm
2. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan
memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran;
3. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang
berkaitan dengan materi pelajaran;
4. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan
dicapai;
5. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok.
10 Menit
2. Kegiatan inti 1. Mengamati
a. Menjelaskan akhlak terhadap orang tua dan kisah teladan Nabi Yunus dan Nabi Ayub.
2. Menanya a. Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan kepada teman kelompok dan
guru tentang hal- hal yang belum jelas dari keterangan tersebut. 3. Explore
3. Siswa menjelaskan pengertian akhlak terhadap orang tua ,guru dan kisah Nabi Yunus dan Nabi Ayub berulang ulang.
4. Peserta didik diminta membacakan pengertian akhlak terhadap orang tua dan kisah Nabi Yunus dan Nabi Ayub secara bergantian
4. Asosiasi 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian akhlak terhadap orang tua guru dan kisah
Nabi Yunus dan Nabi Ayub. 5. Komunikasi.
1. Secara berpasangan siswa mendemontrasikan pengertian akhlak terhadap orang tua ,guru dan kisah teladan Nabi Yunus dan Nabi Ayub.
2. Dibawah bimbingan guru, siswa menyimpulkan materi akhlak terhadap orang tua ,guru dan kisah teladan Nabi Yunus dan Nabi Ayub.
3. Penutup
1. Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan;
2. Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya dan
menyampaikan tugas mandiri terstruktur;
3. Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa.
10 Menit
Madani – Perangkat Mengajar Aqidah A 8 / Gasal 25
PERTEMUAN KEDUA
No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan
1. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh
seorang peserta didik dengan penuh khidmat;
2. Guru memulai pembelajaran dengan membaca Al-Qur’an surah/ayat pilihan (nama
surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);
3. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa
kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran;
4. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang
berkaitan dengan materi pelajaran;
5. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai.
10 Menit
2. Kegiatan inti 1. Mengamati
2. Menjelaskan pengertian akhlak terhadap orang tua ,gurudan kisah teladan Nabi Yunus dan Nabi Aayub.
2. Menanya 1.Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan kepada teman kelompok dan
guru tentang hal- hal yang belum jelas . 3. Eksplore dan asosiasi
Game “Make-Match”, dengan cara: 1. Dengan bimbingan guru, peserta didik mengkondisikan kelas untuk game; 2. Guru membagikan dua bentuk kartu , yaitu kartu yang berisi soal dan kartu yang
berisi jawaban ; 3. Setiap siswa mendapat satu buah kartu; 4. Setiap siswa memikirkan dari kartu jawaban yang dipegang; 5. Dengan aba-aba guru, siswa diminta untuk mencari pasangan potongan-potongan
kertas yang berisi potongan-potongan ayat tentang akhlak terhadap orang tua ,guru dan kisah teladan Nabi Yunus dan Nabi Ayub yang tersebar di antara mereka;
6. Dengan aba-aba guru, setiap siswa mencocokkan kartunya secara tepat sebelum batas waktu;
7. Setelah satu babak kartu dikocok lagi agar setiap siswa mendapatkan kartu yang berbeda dari sebelumnya.
8. Demikian seterusnya. 4. Asosiasi
Siswa dapat menjelaskan menghayati pentingnya akhlak terhadap orang tua dan kisah teladan terhadap Nabi Yunus dan Nabi Ayub.
5. Komunikasi. 3. Secara berpasangan siswa mendemontrasikan pengertian tentang akhlak terhadap
orang tua dan kiah teladan terhadap Nabi Yunus dan Nabi Aay 4. Dibawah bimbingan guru, siswa menyimpulkan materi pembelajaran tentang
pengertian akhlak terhadap orang tua guru dan kisah teladan terhadap Nabi Yunus dan Nabi Ayub.
….
menit
3. Penutup
a. Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan;
b. Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya dan
menyampaikan tugas mandiri terstruktur;
c. Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa.
10 Menit
PERTEMUAN KETIGA
No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan
1. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh
seorang peserta didik dengan penuh khidmat;
2. Guru memulai pembelajaran dengan membaca Al-Qur’an surah/ayat pilihan (nama
surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);
3. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa
kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran;
4. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang
berkaitan dengan materi pelajaran;
10 Menit
26 Madani – Perangkat Mengajar Aqidah A 8 / Gasal
No. Kegiatan Waktu
5. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai;
6. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok.
2. Kegiatan inti a. Mengamati
2. Memahami hakekat pentingnya akhlak terhadap orang tua dan kisah teladan terhadap Nabi Yunus dan Nabi Ayub.
b. Menanya 1. Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan kepada teman kelompok dan
guru tentang hal- hal yang belum jelas . c. Explore
1. Siswa menjelaskan pengertian tentang hakekat akhlak terhadap orang tua dan kisah teladan terhadap Nabi Yunus dan Nabi Ayub.
2. Peserta didik diminta membacakan pengertan hakekat akhlak terhadap orang tua dan ,guru dan kisah teladan terhadap Nabi Yunus dan Nabi Ayub.
3. Dan seterusnya. d. Asosiasi
2. Siswa dapat menjelaskan keterkaitan antara akhlak terhadap orang tua ,guru dan kisah teladan terhadap Nabi Yunus dan Nabi Ayub.
e. Komunikasi. 1. Setiap kelompok secara bergiliran mempresentasikan hasil diskusinya dan
ditanggapi kelompok lain 2. Dibawah bimbingan guru, siswa menyimpulkan keterkaitan pngertian akhlak
terhadap orang tua, guru dan kisah teladan terhadap Nabi Yunus dan Nabi Ayub.
… menit
3. Penutup
a. Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan;
b. Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya dan
menyampaikan tugas mandiri terstruktur;
c. Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa.
10 Menit
PERTEMUAN KEEMPAT
No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan 1. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh
seorang peserta didik dengan penuh khidmat; 2. Guru memulai pembelajaran dengan membaca Al-Qur’an surah/ayat pilihan (nama
surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya); 3. Guru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa
kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
4. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan dengan materi pelajaran.
5. Guru menyampaikan kompetensi inti, kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai.
10 Menit
2. Kegiatan inti a. Mengamati
Menjelaskan data berbagai sumber akhlak terhadap orang tua, guru dan kisah teladan terhadap Nabi Yunus dan Nabi Ayub.
Peserta didik memperhatikan penjelasan di atas. b. Menanya
Melalui motivasi dari guru siswa mengajukan pertanyaan kepada guru dan guru menjelaskan tentang hal- hal yang belum jelas .
c. Eksplore Secara berkelompok siswa menyi mpulkan materi yang telah di sampaikan.
d. Asosiasi Memilih diantara temannya untuk menjadi presenter,sekretaris dan pengamat
e. komunikasi
Setiap kelompok secara bergantian mempresentasikan hasil diskusinya dan
ditanggapi kelompok lain.
… menit
3. Penutup
a. Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.
b. Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya dan
menyampaikan tugas mandiri terstruktur.
c. Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa
11 e
n
i
t
Madani – Perangkat Mengajar Aqidah A 8 / Gasal 27
J. PENILAIAN
1.Sikap spiritual
a. Teknik Penilaian : Penilaian diri
b. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian diri
c. Kisi-kisi :
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
1. Menghayati akan akhlak terhadap orang tua, guru
dan kisah teladan terhadap Nabi Yunus dan Nabi
Ayub
Menjelaskan cara menghayati akhlak
terhadap orang tua ,guru dan kisah teladan
Nabi Yunus dan Nabi Ayub.
2.Sikap sosial
a. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Teman
b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian
c.Kisi-kisi :
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
1. 2. menapilkan akhlak terhadap orng tua ,guru dan
kisah teladan Nabi Yunus dan Nabi Ayub.
Jelaskan cara mehayati akhlak trehadap
orang tua dan kisah teladan Nabi Yunus
dan Nabi Aayub.
3.Pengetahuan
a. Teknik Penilaian :Tes Lisan
b. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian tes lisan
c. Kisi-kisi :
No. Indikator Butir Instrumen
1 Dapat menjelaskan pengertian aklak
terhadap orang tua dan kisah teladan Nabi
Yunus dan Nabi Ayub.
Jelaskan pengertian akhlak terhadap orng tua,
guru dan kisah teladan terhadap Nabi Yunus dan
Nabi Ayub.
4. Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Performance
b. Bentuk Instrumen : Praktik
c. Kisi-kisi :
No. Keterampilan Butir Instrumen
2. 1. 111. Dapat menjelaskan cara berakhlak terhadap
orang tua ,guru dan kisah Nabi Yunus dan
Nabi Ayub.
Siswa dapat menjelaskan pengertianakhlak
terhadap orang tua, guru dan kisah teladan Nabi
Yunus dan Nabi Ayub.
…………………………………..
Mengetahui
Kepala MTs ……………………. Guru Mata Pelajaran
…………………………………... …………………………………..
NIP. NIP.