4 5

107

Usualusual Pets

STAGE

9rler d’une activité qui se passemoment où tu parles.rler d’une activité que tu astention de faire.

1 Listen to the dialogueand answer the questions.a. Where is this family?b. What can the children do?c. What must the children do?

WB P. 84

2 Listen to the dialogue and answer the questions.a. Eric thinks the lions are …?b. Brian thinks the lions are …?c. Where does Brian like to see lions?

WB P. 84

The lions are sleeping.

STAGE 2 Step1

113113

Step3

STAGE 9 Step3

your neighbour

ut his / her pet.

We English people

love animals. I’m looking

for an unusual pet. Can you

help me to choose one?

£5

£99

£468

£500

£600

£642

£10

£1.50

£35£45

£7.50

£50

ent on the left.

b. Find a synonym for “seek”.

c. What is the small dog looking for?

d. What is the telephone number?

e. What is the Internet address?

Quiz CornerWho am I?

1. Some people make shoes

and bags with me. Horrible

people!

2. Can you speak English?

I can and I fly.

3. I’m sure you can’t jump like

me. I live in Australia. Come

and see me.

4. I live in the water and

I make bubbles. I hate cats!

5. I’m a sort of horse but

I’m not very big. Children

like riding me.

ook at the photos.

at is Wallaat is Wallacce doing?e doing? c. How many rabbits are there in the fridge?

h t ishat is hat ishat is GGromit making?romit making? d. What is Gromit cooking for dinner?

et:

me?

orrible?

t a pet. Say why.

t? Say why.

GrammarWB P. 00

GrammarWB P. 00

GrammarWB

P. 90-91

Step2

35

3 Listen

B P. 89

Wh

a. Look and listen.

The Jones family:

“We’re going to th

ab

9 Step2

108

WBWB

Note it! WB P. 85

– What’s your father doing in the garage?g

– He’s repairing his motorbike.

– What about your brother?

– He’s helping Dad.

Exercises P. 115

32

Laura:

Brian:

Laura:

Brian:

Laura:

Michael:

Laura:

Michael:

Laura:

Michael:

Laura:

Laura:

Anita:

Laura:

Anita:

Laura:

33

Step1

3 Listen then say what you understand WB P. 85-86

at about you? WB P. 86

m. Imagine what your parents

ng at the moment.

STAGE 9 Step1

y WB P. 85

doing?

el doing?

rm up

d repeat.

b. Look at the pictures, listen and answer the questions

alk with your neighbour.

pil A: Can you help me?

pil B: No, I’m sorry, I can’t. I’m going shopping w

You can use these verbs.

do my homework

repair my bike

have dinner

play with friends listen to music

Word Box

It’s raining.

She’s working.

He’s cooking.

I’m doing some

shopping.

Préparationau documentde la pagede droite.

Aideslexicales.

Pictode compétenceslangagières.

Sensibilisationau documentde la pagede droite.

Résumé des structuresà mémoriser.

Activité d’appropriationdes structures.

Présentationdes objectifs. Picto de compréhension

orale signifiant quel’activité est enregistrée.

Renvoiau Workbook.

Rappel des compétenceslangagières vuesdans le Stage précédent.

Anticipationdes compétences langagièresdu nouveau Stage.

À la découverte de... Round the Corner

Double pagede compétenceculturelle.

Documentsaccompagnésd’activités.

Activitéde lectureglobale.

Language Corner

Le présent be -ing• Quand Michael demande à Laura ce qu’elle est en train detfaire et que Laura lui répond qu’elle répare son ordinateur,ils emploient le présentt On emploie le présent be -ing pour décrire une activité qui se passe au moment oùl’on parle. C’est, comme dans un film, un arrêt sur image.

• Contrairement au présent simple (étudié aux Stages 3,5 et 6), qui permet de dire des choses qui sont vraies tout le temps, le présent montre une activité qui se déroule au moment où l’on parle. C’est pourquoi on le trouve souvent associé à des mots comme now / at the moment / today / look! / listen!

• On emploie aussi le présent be -ing pour parler d’uneactivité que l’on a l’intention de faire. C’est pourquoi on le trouve souvent associé à des mots qui expriment le futur comme next…, tomorrow.

• Le présent be -ing se construit avec l’auxiliaire au présent + base verbale + .À la forme affirmative : sujet auxiliaire base verbale +

He is playing.

À la forme négative : sujet auxiliaire négation base verbale + He is not playing.

À la forme interrogative : auxiliaire sujet base verbale +Is he playing?

MORE ABOUT GRAMMAR P. 156 WB P. 86-89

Les pronoms personnels complémentsLes pronoms personnels compléments remplacent un nom pour éviterde le répéter et se placent après le verbe.

isn’t working! Can you repair ? ((( = )Rajiv is out with . He’s showing the city. ((( = )

Tu peux consulter, à droite, la liste des pronoms personnels sujets (en noir) et des pronoms personnels compléments qui leur correspondent (en vert).

MORE ABOUT GRAMMAR P. 157 WB P. 90-91

STEP 1

1 PuPPuut tt thhee vvererbbss iin tn thhe presente present be -ing. Metsle verbe entre parenthèses au présent .

a. My brother … (repair) his bike.b. – … you … (cook) Laura? – Yes, I …c. – What … they … (do)? – They … (paint).d. Hurry up! The cake … (burn)!

2 Find the pronoun.Find the pronoun. Remplace les mots soulignés par un pronom personnel complément.r un pronom personnel complément.

a. He’s painting dinosaurs on his window.b. Are you coming with your mother?c. He’s waiting for Brian.d. Michael is playing with Laura and me.

STEP 2

3 Write complete sentences with be -ing. Écrisdes phrases complètes au présent .

a. What / Laura / do? She / help / her mother.b. Where / Brian and Michael / come from?They / come from / Marks and Spencer’s.c. Why / he / wait for the bus?Because / he / go to town.d. What time / you / meet Jessica?We / meet / her at 5.

4 Answer with pronouns. Fais des réponses complètes en remplaçant les mots soulignés par des pronoms.

a. Is Laura looking for her CDs? Yes, …b. Is Michael going to Stonehenge with Jessica? Yes, …c. Are the kids playing upstairs with their newfriends? Yes, …d. Is your mother coming with Laura and me? Yes, …

STEPS 1 AND 2

5 Find the correct tense. Mets au temps qui convient (présent simple ou présent ).

a. Listen! He (sing) upstairs.b. She always (cook) cakes at the weekend.c. – Where are the kids? – They (play) in the garden.d. My father is an engineer. He (work) with computers.

6 Find the correct tense. Mets les verbes entreparenthèses au temps et à la forme qui conviennent.Fais attention à l’ordre des mots à la forme interrogative !

– What you (do) next Saturday, Brian?– I (go) shopping with my mother. We (look for) a present for Dad’s birthday.– How old he (be)?– He (be) 40. He (like) music and he often (play) the guitar. Listen! He (play) the guitar upstairs.– Bye Brian! My bus (come).

Mime an action. Mime une action pour la faire deviner à ton voisin.Cleaning – painting – phoning – swimming – cooking – drinking – thinking – waking up – eating.

Choose one dialogue (p. 109 or 111). Describe the characters in the pictures. Use is -ingor are -ing Choisis l’un des dialogues (p. 109 ou 111). Décris les personnages des dessins. Utilise le présen

Imagine you and your neighbour have gotone million euros. What are you doing tomorrow? Speak in turns. Imagine que ton voisin et toi avezun million d’euros. Qu’allez-vous faire demain ? Parlez à tour de rôle.

– Tomorrow, I am buying Disneyland. What about you?– Tomorrow, I am inviting my friends to a great party. And you?

115115115115

Sally sellsseashells by

the seashore.

Cinq sons voyelles simplesPour chaque son, un mot sert de modèle. Écoute et répète les exemples en suivant les modèles.

– NEXT HELP, DRESS, SELL, GET, BED

– CAR ARE, BATH, STAA ATT RT, CLALL SSAA

– DOOR LAULL RA, SMALL, ALL, FOUR

– TEA EAT, MA EET, THREE, WEEK

– GIRL WORK, BURN LEA

STAGE 9 Language Corner

WB P. 91

I meyou youhe himshe herit itwe usyou youthey them

Pronomspersonnelssujets

Pronomspersonnelscompléments

116

Are you sleeping?

Are you sleeping?

Brother John.

Brother John.

Morning bells are ringing,

Morning bells are ringing,

Ding dang dong,

Ding dang dong.

parler d’une activité qui se passe

au moment où je parle.

parler d’une activité

que j’ai l’intention de faire.

Song: Brother John

A game: Freeze!

A pupil mimes an action. The class must guess.

• When the teacher says:

“Freeze!”, the pupil becomes

a statue.

• The class asks:

“Are you cooking?”

• The pupil can only reply:

“Yes, I am.” or: “No, I’m not.”

127

5Stages

1 Je sais distinguer les sons et . Je vérifie ensuite avec

l’enregistrement.ask can’t door talk Bath walk aunt laugh park four warm wall2 Je sais distinguer les sons et . Je vérifie ensuite avec

l’enregistrement.next help girl smell burn her centre learn present birthday wedding3 Je sais dire si le suffixe -ed de ces verbes réguliers se prononce

, ou . Je vérifie ensuite avec l’enregistrement.

arrived stopped wanted listened liked helped

decided played visited loved preferred cooked

collected climbed waited married crossed walked4 Je sais prononcer ces phrases. Je vérifie ensuite

avec l’enregistrement.a. They married last week and their friends collected a lot of money.

b. The orchestra played all night and we talked and danced a lot.

c. I proposed to sing and Laura decided to take photos.5 Je sais reconnaître les consonnes muettes (= qui ne

se prononcent pas) dans ces mots. Je vérifie ensuite avec

l’enregistrement.know who knife climb Wednesday talk grandmother better Christmas

singer autumn listen hour half walk sister answer whose mustn’t6 Je sais prononcer ces phrases. Je vérifie ensuite

avec l’enregistrement.a. I walk to my grandmother’s on Wednesdays.b. – Whose knife is it? – I don’t know.c. You mustn’t climb on that tree.d. Don’t talk, listen to me and answer my questions, please!7 Je sais mettre les verbes entre parenthèses à la forme

qui convient. a. We (go) to Miss Merryn and Mr Rushby’s wedding next Saturday.

b. Look! They (walk) out of the Town Hall.c. – What you (do) tomorrow? – I (take) my aunt to Stonehenge.

d. Can’t you hear, Laura? Michael (play) the guitar upstairs.

I can do it! WB P. 103-106

Bilansgrammaticaux.

Renvoiau précisgrammatical.

Bilanphonologique.

Exercicesd’application.

Activités decommunication.

Chanson,poème, sketchou activité ludique.

Bilan des acquis,en écho à laprésentationdes objectifs.

Double paged’auto-évaluationpour fairele point surles compétenceset les stratégiesd’apprentissage.

Retranscriptiondu dialoguepouvant êtrecachéepar le rabat.

Les aventuresde Punchet Sweetie.

Dialogueenregistrésur le CD élèveencarté dansle Workbook.