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Você está recebendo o DÉCIMO TERCEIRO roteiro de atividades. Se ainda não fez o Roteiro

1 a 12, não deixe para última hora. São essas atividades que contarão para que sua carga

horária seja computada. A partir do roteiro 10 você deve postar sempre na Plataforma do

Google Classroom.

Os roteiros contam como carga horária para que, no fim do ano, você possa ter o mínimo

de horas exigidas para ser promovido para o ano seguinte. Por isso, algumas observações

a respeito da entrega dos roteiros são necessárias. Leia com atenção:

❖ Os roteiros têm um prazo de 15 dias, contando a partir da data postada no grupo, para

serem entregues.

❖ Faça as atividades com atenção, no caderno ou na folha. Se for no caderno, copie as perguntas!

❖ Coloque seu nome, turma e disciplina no início de cada atividade.

❖ Tenha organização no caderno, entre as questões, e garanta que sua letra esteja legível.

❖ Cuide para que as fotos também fiquem boas – bem iluminadas, viradas pra cima, bem enquadradas. E junte tudo num arquivo de PDF!

❖ Após o prazo da entrega do roteiro, ainda receberemos os mesmos, porém com

validade de 60% da carga horária (que é o mínimo exigido). Portanto, evite atrasos na

entrega. Faça seu roteiro com antecedência.

❖ Observe na capa do roteiro o período em que ele tem validade.

❖ O grupo do Whatsapp abre de 7:00 às 11:30 para que você possa tirar suas dúvidas

com os professores.

Roteiro 13 – 9º ANO

02/08/2021

Entrega: 16/08/2021

Arte – Ciências – História – Geografia - Português Matemática – Inglês – Educação Física

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SUMÁRIO

DISCIPLINA PÁGINA Arte …………………….…………………………………………………………… 03 Ciências …………………………………………………………………………… 07 História …………………………………………………………………………… 13

Geografia ………………………………………………………………………… 16 Português………………………………………………………………………… 19 Matemática …………..………………………………………………………… 25

Inglês ………………………………………………………………………………. 27 Educação Física ……………………………………………………………… 31

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REVISÃO – Representação da tridimensionalidade

Queridos alunos, neste roteiro iremos revisar alguns conteúdos abordados neste semestre, sobre a representação da tridimensionalidade, ou seja, quais elementos visuais e recursos os artistas se utilizam para, num plano bidimensional (como uma folha de papel, ou tela, ou uma placa de madeira, etc.), dar a ideia de algo que seja 3D (3 dimensões: altura, largura e profundidade), e portanto, uma representação mais próxima do real. Vamos revisar, também sobre a leitura visual de obras, tendo como ponto de partida os elementos visuais já estudados.

1. Aqui você vai marcar as opções, os conteúdos, nos quais teve algumas dificuldades, e completar de acordo com o que aprendeu. (Todas as opções são para completar, mas só vai marcar um (x) nas opções onde teve maior dificuldade) entendido? Vamos lá!

( ) O volume através do sombreado, que é conseguido através de um _____________________, que é o tratamento observando-se a incidência de luz e sombra sobre um objeto.

( ) A perspectiva de planos, que obtemos através da distribuição das figuras de acordo com sua ________________________.

( ) A perspectiva cônica com um ponto de fuga, onde se deve observar as linhas _______________________ e as linhas verticais ou horizontais ______________________ .

( ) A perspectiva cônica com dois pontos de fuga, onde se deve observar, os mesmos tipos de linhas da perspectiva cônica com ___________________________________________.

ARTE: IONE DATA DE ENTREGA:

16/08/2021

02/08/2021 ROTEIRO – 13

ATIVIDADES

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2. Relacione de acordo com o tipo de recurso usado para se conseguir a ideia de 3D, em cada uma das obras abaixo:

A. Sombreado e perspectiva de planos B. Perspectiva cônica com um ponto de fuga e perspectiva de planos C. Somente perspectiva de planos D. Perspectiva com dois pontos de fuga e sombreado

( )

(São Paulo – Tarsila do Amaral)

( )

(Cafezal – Djanira 1952) (Light After Light – Antônio Rojas)

( )

(Samba na Lapa – Heitor dos Prazeres 1963)

( )

( )

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3. “La Gioconda Kunhã” é uma releitura de uma obra famosa de Leonardo da Vinci, a Mona Lisa. O artista Denilson Baniwa, é um artista de origem indígena, que usou a figura da Mona Lisa, adicionando elementos da cultura indígena, com qual objetivo?

A. Fazer uma forte crítica à arte, desconstruindo um ícone muito famoso das artes plásticas. B. Retirar desta obra tão famosa, o valor simbólico que ela apresenta C. Valorizar a cultura indígena ao tomar emprestado a fama mundial deste ícone da arte. D. Mostrar a sua criatividade inserindo elementos da sua cultura de forma inovadora na imagem da Mona Lisa

4. Um quadrado cujos pontos de intersecção dos lados são A, B, C, D; colocado abaixo da linha do horizonte e um pouco para a direita deste ponto, nos apresentará, ao traçarmos as linhas convergentes ao ponto de fuga e as retas verticais paralelas, e horizontais paralelas, nos dará a impressão de um cubo cujas faces mostradas no desenho, serão:

As faces dos lados:

_______________________________

5. Fizemos a Leitura de duas obras de arte, “Do Pó ao Pó” e “Criança Morta”. Liste os elementos visuais que ajudaram na interpretação de cada uma delas.

A. Do Pó ao Pó - ______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________ ______________________________________

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B. Criança Morta - ___________________________________ ___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

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Olá, turminha! Bem-vindos de volta! Vamos relembrar os conceitos de química que

começamos a ver antes das férias?

Ao começarmos a estudar a matéria, dois conceitos aparecem juntos, a lei da conservação

das massas e a lei das proporções definidas.

Vamos começar pela LEI DA CONSEVAÇÃO DAS MASSAS, ou lei de Lavoisier.

Para entender isso, é bom pensarmos

em uma receita, como quando vamos

fazer um bolo. A lei da conservação

das massas nos diz que se a nossa

massa de bolo crua tiver 1kg antes de

assar, após assar ele tem que

permanecer com 1kg, se o ambiente

da nossa experiência estiver fechado,

no sentido de completamente

isolado. Ou seja, não tem como entrar

nenhum material de fora, e nem como sair nenhum material pra fora. Assim, se os

materiais pesam 1kg antes da reação química, ao final dela os materiais resultantes

também terão que pesar 1kg.

E por que o nosso sistema tem que estar fechado? Porque alguns materiais, como gases,

podem fazer parte dessa reação química, tanto no início dela, quanto no final. Na vida

real, muitas vezes é difícil a gente conseguir um sistema fechado. Mas temos que ter em

mente que A MASSA SE CONSERVA, SEMPRE!

Assista ao vídeo a seguir, que desenha essas ideias que acabamos de falar e depois faça

as atividades propostas.

CIÊNCIAS: MARINA DATA DE ENTREGA:

16/08/2021

02/08/2021 ROTEIRO – 13

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LINK DO VÍDEO:

https://www.youtube.com/watch?v=dPVmtADC8PE

6. Após assistir ao vídeo, diferencie os sistemas químicos possíveis.

A) Sistema aberto _______________________________________________________

B) Sistema fechado ______________________________________________________

C) Sistema isolado ______________________________________________________

7. Quando Lavoisier conseguiu comprovar a sua ideia (a lei de conservação das massas)

ele enfatizou que os experimentos para isso deveriam ser feitos em sistemas fechados.

Explique por que o sistema fechado seria necessário.

8. Observe a seguir dois experimentos que envolvem gases. (Você pode fazer em casa

também, se quiser, mas tenha cuidado!)

EXPERIMENTO 1

Materiais: bombril, balança de precisão, fósforo, copo.

ATIVIDADES

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Procedimento:

a. meça a massa do copo na balança.

Qual a massa do copo vazio? _________________

b. Em seguida, acrescente uma esponja de bombril

seca e anote a massa total (pires + bombril). Assim você

pode descobrir depois a massa somente do bombril.

Qual a massa do copo + bombril? ________________

Qual a massa somente do bombril? _______________

c. Risque um fósforo e coloque fogo no bombril. Se precisar,

coloque fogo em mais de uma parte do bombril. Só tenha

cuidado para que nenhum pedacinho do fósforo caia no pires

junto.

Aguarde o bombril pegar fogo.

Quer ver o vídeo todo? Ele estará no google classroom, na parte

de atividades extras de ciências!

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d. Meça novamente o pires com os restos do bombril

na balança.

(Provavelmente, se sua balança não for para medir coisas

muito pequenas, você vai ter um resultado igual. Mas em

uma balança de precisão, o resultado foi esse!)

Qual a massa do bombril depois de queimado? _________

COMO ASSIM A MASSA AUMENTOU?!?! MARINA, VOCÊ

FALOU QUE ISSO NÃO É POSSÍVEL!!!

Como é possível explicar que a massa do bombril tenha aumentado? Coloque aqui suas

hipóteses/explicações.

Bom, se o nosso sistema fosse isolado, a massa teria se mantido igual, pois estaríamos

pesando junto todo o ar do sistema. Mas como o nosso sistema é aberto, e a reação de

queima do bombril é uma reação de oxidação do ferro presente no bombril, nós

incorporamos o oxigênio do ar no bombril. Ou seja, no final, a balança está medindo

também esse oxigênio, que veio do ar!

Bombril (Fe) → Ferrugem (Óxido de ferro, ou, Fe2O3)

Se pudéssemos pesar o ar, antes e depois, ou se pudéssemos fazer a queima em um

sistema fechado, as massas estariam iguais.

Bom, agora que fizemos esse experimento, vamos imaginar um outro.

EXPERIMENTO 2

Materiais: folha de papel, fósforo e balança (se tiver)

Procedimento: olhe bem para a folha de papel, sinta sua massa nas mãos. Se tiver uma

balança, você pode fazer uma bola de papel com a folha e medir sua massa.

REAGENTES PRODUTOS

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a. Agora coloque fogo na folha de papel e observe. Quais mudanças você consegue

perceber durante esse processo?

b. Houve a saída de algum gás durante o processo? Como você percebeu isso?

c. Se você pudesse pesar o que sobrou da queima da folha de papel, você esperaria

que a massa estivesse menor, maior ou igual à massa da folha no início do experimento?

Explique sua resposta.

d. Como você convenceria uma pessoa de que a Lei de Lavoisier se manteve correta

nessa experiência?

Esses dois experimentos foram pra ilustrar que nem sempre vamos conseguir ver a

conservação das massas acontecendo, pois muitas vezes o nosso sistema é aberto e

acontece a entrada ou saída de substâncias da reação, principalmente quando se trata de

gases. Mas, se pudéssemos repetir esses experimentos em sistemas fechados, aí sim

teríamos como provar que as massas se manteriam.

9. Proponha um experimento em que você conseguiria comprovar a lei de conservação das

massas. Escreva os materiais necessários e como você iria realizar o experimento. Você

não precisa efetivamente realizá-lo, apenas pensar uma forma possível de realizar um

experimento fechado.

10. Na reação de neutralização do ácido clorídrico pelo hidróxido de magnésio, sabe-se que

73 g do ácido reage com 58 g do hidróxido com formação de 36 g de água. Ácido clorídrico + hidróxido de magnério → água + cloreto de magnério

Baseado nessas informações e utilizando a Lei de Lavoisier, determine a massa do outro

produto dessa reação, o cloreto de magnésio.

A outra lei que temos que relembrar nos fala das proporções definias entre reagentes e

produtos. De novo, vamos imaginar a receita do bolo. Suponha que ela seja:

- 2 ovos

- 2 xicaras de farinha

- 2 xicaras de açúcar

73g 58g 36g ?

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No nosso experimento culinário, nós poderíamos colocar uma xícara de farinha a mais na

nossa massa, pra “fazer render”. Mas isso com certeza iria modificar o sabor do bolo, em

comparação com a receita original ou até mesmo estragar o bolo!! Mas na química, ao

contrário da culinária, não é possível “fazer render” uma receita, uma reação química. Se

a reação acontece com uma determinada proporção, ela somente irá acontecer enquanto

houver todos os ingredientes necessários, nas proporções necessárias. Ou seja, na química,

o nosso copo de farinha extra iria sobrar no final da reação, ao lado de um bolo certinho

seguindo a receita.

No nosso exemplo da queima do ferro, precisamos de 2 átomos de ferro para se ligar com

3 átomos de oxigênio e formar uma molécula de ferrugem Fe2O3. Quando o ferro acaba, a

reação para. Ou, no caso de um sistema fechado, quando o oxigênio acabasse, a reação

pararia, pois não é possível fazer a ferrugem com 2 átomos de oxigênio apenas, por

exemplo.

Ou seja, em uma reação química AS PROPORÇÕES ENTRE AS SUBSTÂNCIAS SE MANTÊM!

11. Observe a reação química a seguir:

O cálcio reage com o oxigênio produzindo o óxido de cálcio, mais conhecido como cal virgem. Foram realizados dois experimentos, cujos dados estão alistados na tabela a seguir de forma incompleta:

Descubra os valores de x, y e z com o auxílio das Leis de Lavoisier (Lei de Conservação das Massas) e de Proust (Lei das Proporções Constantes).

Lembre-se dessas duas coisas: a massa do início é igual à massa do final; as proporções entre os elementos serão mantidas. DEIXE SEU RACIOCÍNIO NA QUESTÃO

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A GUERRA DO PARAGUAI

A Guerra do Paraguai foi reflexo do processo de consolidação das nações da bacia platina (Argentina, Uruguai, Brasil e Paraguai) e resultou em uma enorme destruição e grande saldo de mortos. Conflito de maior duração e proporção de toda a história da América do Sul, a Guerra do Paraguai foi um grande divisor de águas para todos os países envolvidos. Causas da Guerra do Paraguai Diferentemente do que se pensava décadas atrás, as causas da Guerra do Paraguai não se relacionavam ao imperialismo da Inglaterra, pois estudos recentes, realizados a partir de comprovação documental, mostraram que esse conflito foi resultado do processo de formação e consolidação das nações da Bacia Platina. Esse trecho citado baseia-se em novos estudos que atualmente são considerados a última palavra na historiografia da Guerra do Paraguai. Principais acontecimentos da guerra

Os primeiros atos de agressão relacionados ao início da Guerra do Paraguai foram o aprisionamento de uma embarcação brasileira (Marquês de Olinda), que navegava pelo rio Paraguai em direção a Cuiabá, e a invasão do Mato Grosso (atual Mato Grosso do Sul), ocorrida em 26 de dezembro de 1864. O ataque paraguaio ao Brasil foi uma represália à invasão do território uruguaio, conduzida pelo governo brasileiro em favor dos colorados e contra os blancos (aliados de Solano López). A ocupação paraguaia no Mato Grosso foi conduzida por 7.700 soldados, que derrotaram facilmente as fracas forças de defesa dessa região (875 militares do Exército e 3 mil membros da Guarda Nacional). Esse território continuou sob posse paraguaia até meados de 1868, principalmente devido à dificuldade de acesso ao Mato Grosso. Naquela época, o único caminho para essa província consistia na navegação dos rios da bacia platina. Em seguida, as forças de Solano López foram encaminhadas em direção ao Rio Grande do Sul e ao Uruguai. Solano enviou milhares de soldados para o Uruguai com o objetivo de socorrer os blancos na guerra contra o Brasil e os colorados. Para isso, solicitou passagem por Corrientes para Mitre, presidente argentino. Mitre, que era aliado dos colorados na Guerra Civil Uruguaia, negou o direito de passagem às tropas paraguaias. Como consequência, Solano López declarou guerra à Argentina e invadiu Corrientes. Essa declaração de guerra ocasionou o surgimento da Tríplice Aliança, formada por Brasil e Argentina, juntamente com colorados uruguaios, para lutar contra os paraguaios. Essa aliança foi formalizada em 1º de maio de 1865. A ofensiva paraguaia no Rio Grande do Sul e em Corrientes foi um grande fracasso. As tropas paraguaias conquistaram a inimizade das populações locais por causa dos saques realizados e foram cercadas por tropas adversárias, sendo forçadas à rendição ou retirada. A partir dessas derrotas, que ocorreram na segunda metade de 1865, o Paraguai assumiu uma posição defensiva na guerra. Coube aos membros da Tríplice Aliança organizar os ataques contra as forças paraguaias, posicionadas defensivamente no sul do país. Para o Brasil, a guerra representava um verdadeiro pesadelo logístico, uma vez que acontecia em uma região de difícil acesso, distante dos grandes centros brasileiros. Um confronto extremamente importante para os rumos da guerra aconteceu em junho de 1865: a Batalha Naval de Riachuelo. Nessa batalha, a Marinha brasileira alcançou uma vitória

HISTÓRIA: SILVIO DATA DE ENTREGA:

16/08/2021

02/08/2021 ROTEIRO – 13

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importantíssima, destruiu parte considerável da frota naval paraguaia e garantiu o controle das águas platinas para a Tríplice Aliança, isolando o Paraguai e impedindo-o de receber provisões essenciais para a continuidade da guerra. Além da derrota em Riachuelo, as derrotas nas campanhas no Rio Grande do Sul e em Corrientes mantiveram o Paraguai em uma posição defensiva. Apesar dessa fragilidade paraguaia, a longa duração da guerra (finalizada em 1870) explica-se pelos seguintes fatores:

• Desentendimentos no comando dos exércitos da Tríplice Aliança atrasaram as ações militares. O comando das tropas era função de Bartolomé Mitre, mas problemas de convívio com o Marquês de Tamandaré atrapalhavam o gerenciamento das tropas e a tomada de decisões. Não pare agora... Tem mais depois da publicidade ;)

• A geografia do território paraguaio, repleta de pântanos, impedia as movimentações militares e o melhor posicionamento da artilharia durante as batalhas.

• O pouco conhecimento desse território, resultado de anos de isolamento do Paraguai, dificultava as ações militares, uma vez que as lideranças militares tomavam ações mais conservadoras motivadas pelo desconhecimento do mapa desse país.

• Maior disponibilidade de tropas para os exércitos paraguaios e moral mais elevado por terem sido convencidos por Solano López de que a guerra era um conflito em defesa da independência paraguaia.

Outros destaques podem ser feitos dessa fase defensiva do Paraguai na guerra, tais como as duas batalhas em Tuiuti, travadas em 1866 e 1867, ambas com vitória da Tríplice Aliança. Uma grande derrota brasileira ocorreu na Batalha de Curupaiti, onde grande quantidade de soldados brasileiros morreu (os números variam entre 4 mil e 9 mil mortos). A fase final da guerra foi marcada pelo esgotamento do Paraguai e pelas sucessivas derrotas, com destaque para a capitulação da fortaleza de Humaitá em 1868 e a invasão e o saque de Assunção em 1º de janeiro de 1869. Depois da conquista de Assunção, a guerra transformou-se em uma caçada a Solano López – que foi considerado traidor da pátria pelo governo provisório paraguaio a partir de 1869. Nesse período (1868-1869), os exércitos brasileiros foram liderados por Caxias, o maior nome do exército brasileiro. A partir de finais de 1869, a liderança dos exércitos brasileiros foi assumida por Conde d’Eu, já que Caxias era contrário à continuação do conflito. A caçada a Solano encerrou-se na batalha de Cerro Corá, em março de 1870, quando soldados brasileiros mataram o ex-ditador paraguaio. Finalizava-se assim a Guerra do Paraguai. Consequências

A Guerra do Paraguai gerou consequências, em diferentes graus, para todas as nações envolvidas. No caso da Argentina, a guerra resultou na consolidação do território argentino e na derrota definitiva dos federalistas de Entre Ríos e Corrientes. Apesar disso, o presidente Mitre não conseguiu eleger seu candidato nas eleições de 1868. No caso uruguaio, o país saiu também consolidado, com a superação definitiva das disputas políticas entre blancos e colorados. No entanto, o presidente uruguaio, Venâncio Flores, foi assassinado em Montevidéu, em 1868. Para o Brasil, a guerra gerou forte impacto na economia, uma vez que os gastos do Brasil foram 11 vezes o orçamento anual do país em 1864. Além disso, o governo brasileiro saiu bastante endividado, sobretudo com bancos ingleses, em decorrência dos empréstimos feitos para financiar o conflito. A guerra também fortaleceu o exército como instituição e marcou o início da decadência da monarquia. O Paraguai foi a nação mais prejudicada na guerra, afinal, grande parte das batalhas aconteceu em território paraguaio, o que lhe causou grande destruição material. A nação ainda foi obrigada a abrir mão dos litígios territoriais que travava com Brasil e Argentina. O país só não perdeu mais

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territórios para a Argentina porque o governo brasileiro tratou de defender a soberania do território paraguaio como forma de evitar o maior fortalecimento dos argentinos. Em relação à quantidade de mortos, o saldo foi o seguinte:

• Uruguai: 3.120 mortos; • Argentina: 18 mil mortos; • Brasil: 50 mil mortos.

O caso paraguaio é mais complexo por causa da imprecisão nas estatísticas dos censos realizados no país após o conflito. Ao longo dos anos, diferentes estudos foram feitos sobre a quantidade de mortos na guerra, cujas estatísticas variaram, de acordo com os diferentes pesquisadores, entre 25 mil e 300 mil mortos. A estimativa mais aceita apontou a morte de, aproximadamente, 150 mil paraguaios na Guerra do Paraguai.

|1| DORATIOTO, Francisco. Maldita Guerra: nova história da Guerra do Paraguai. São Paulo: Companhia das Letras, 2002, p. 93-96.

Por Daniel Neves

Graduado em História

https://brasilescola.uol.com.br/historiab/guerra-paraguai.htm

12. O que levou o Paraguai a aprisionar o navio brasileiro “Marquês de Olinda” e a invadir o Mato Grosso? 13. Por que demorou para que o Brasil reagisse à invasão do Mato Grosso? 14. O que foi a “Tríplice Aliança” e que fato determinou o seu surgimento em 1865? 15. Por que a Batalha Naval do Riachuelo foi importante para o Brasil? 16. Quando e como ocorreu o fim da Guerra? 17. Além das inúmeras vidas humanas perdidas no conflito, qual a outra consequência negativa da Guerra para o Brasil?

18. Qual foi o país mais prejudicado com a Guerra e por quê?

ATIVIDADES

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Do Mundo Bipolar à multipolaridade

As configurações geopolíticas globais variam conforme a evolução das sociedades e a transformação das configurações de poder entre os países afora. Critérios econômicos, militares e políticos são colocados como as principais condições para que um país ou bloco de países seja considerado influente, exercendo seu domínio e poder sobre os demais. Ao longo da História, diferentes fases marcaram essas correlações de força. Em termos atuais, pode-se evidenciar o panorama dessas transformações a partir das duas últimas ordens mundiais analisando-se as mudanças que vão desde o mundo bipolar à multipolaridade, termos utilizados para designar as potências econômicas e militares em evidência no planeta. No primeiro caso, temos o período que se convencionou chamar por Guerra Fria, que culminou, ao seu final, na Nova Ordem Mundial da geopolítica atual. O MUNDO BIPOLAR

Ao final da Segunda Grande Guerra (1939-1945), duas grandes potências mundiais emergiram como as nações política e militarmente predominantes: Estados Unidos e União Soviética. Em relação aos EUA, isso aconteceu porque esse país não sofreu grandes danos em seus territórios e manteve intacto o seu padrão estrutural, além de garantir a sua posição como principal país capitalista. No caso da URSS, porque ela foi decisiva durante o conflito internacional e desenvolveu um grande potencial militar e estrutural então emergente, embora tenha perdido 20 milhões de pessoas nas batalhas e ter visto destruídas muitas de suas cidades. O período posterior ficou então conhecido como Guerra Fria, pois, de um lado, havia uma frente de orientação capitalista, com um sistema de economia de mercado que buscava ampliar e consolidar sua influência pelo mundo; do outro lado, por sua vez, havia uma potência socialista – ou capitalista de Estado –, com sistema de economia planificada e que também almejava expandir o seu poderio ideológico pelo mundo. O fator decisivo foi a posse de armas nucleares por ambas as partes, de modo que o choque entre essas duas forças traria graves impactos para a humanidade e, certamente, nenhum vencedor. Por essa razão, a Guerra Fria foi um conflito em que não houve batalhas diretas entre os dois lados, havendo apenas disputas indiretas e participação em guerras “menores”, como a do Vietnã e a invasão soviética do Afeganistão. Outros episódios relevantes foram as ajudas e cooperações desses países a outras nações a fim de expandirem os seus domínios, com destaque para o Plano Marshal criado pelos EUA, além da fundação das grandes organizações militares: a Otan (Organização do Tratado do Atlântico Norte), de um lado, e o Pacto de Varsóvia, de outro.

GEOGRAFIA: RENATA DATA DE ENTREGA:

16/08/2021

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O termo “mundo bipolar” é usado para designar esse contexto, pois a ordem geopolítica global apontava para a disputa entre dois principais países, que almejavam colocar em evidência o seu domínio e sua hegemonia. Assim, com a crise do mundo autodeclarado “socialista” e o colapso dos soviéticos, o período conheceu o seu fim com a vitória da frente capitalista. O episódio considerado como um marco desse processo foi a queda do Muro de Berlim, em 1989, que dividia a Alemanha derrotada na Segunda Guerra entre os países capitalistas (EUA, França e Reino Unido) e a URSS. O MUNDO MULTIPOLAR

A ordem bipolar se manteve durante mais de quatro décadas, no entanto, a União Soviética começou a enfrentar uma grave crise econômica durante a década de 1980. Esse processo foi desencadeado pela própria política adotada pelo país, em que ocorreu uma estagnação do setor industrial, além da queda de produtividade de bens de consumo e os altos investimentos em armamentos. O agravamento da crise do sistema socialista ocasionou um processo de enfraquecimento da União Soviética, que culminou na sua fragmentação em 1991. Com isso, houve a unificação da Alemanha, a independência dos países que integravam a URSS e, consequentemente, o fim da ordem geopolítica mundial bipolar.

Após a queda do regime socialista, diversos países se aproximaram do mundo capitalista com a finalidade de ingressar nesse sistema e alcançar uma integração no mercado. No entanto, isso não tem sido uma tarefa fácil, em virtude da complexidade que envolve a transição de um regime para outro. Os países que se encontram nessa fase devem submeter a vários anos de adaptação para o novo regime. Isso porque as mudanças executadas englobam fatores políticos, econômicos e sociais.

O que acontece na maioria das vezes com esses países é o surgimento de problemas que anteriormente não possuíam; dentre eles: inflação dos preços, desemprego, salários baixos, ascensão da desigualdade social, violência, criminalidade, entre diversos outros.

Com o declínio do regime socialista em âmbito global, o capitalismo despontou hegemonicamente como sistema político-econômico mundial. No período da Guerra Fria existiam duas potências mundiais: Estados Unidos e União Soviética. Naquele momento o mundo era considerado bipolar.

Mas após tais acontecimentos históricos, o mundo passou a ter uma nova organização geopolítica, de forma que há distintos centros de poder, exercendo influência no campo político, econômico e militar, isto é, um mundo multipolar.

Hoje, a principal potência militar, econômica e política é os Estados Unidos, essa nação superou em todos os aspectos os soviéticos após o seu declínio, e assim é responsável pela maioria das intervenções de caráter militar no globo.

No campo econômico, o Japão atualmente ocupa a condição de segunda potência mundial. Sua ascensão financeira ocorreu a partir do término da Segunda Guerra Mundial. A

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aplicação de medidas direcionadas à saúde e educação resultou em crescimento acelerado de sua economia.

A Europa é considerada também como uma potência econômica, condição que resultou do sucesso da União Europeia, o principal bloco econômico do planeta, que tem como principais líderes Alemanha, França e Inglaterra.

Fonte: https://brasilescola.uol.com.br/geografia/do-mundo-bipolar-multipolaridade.htm

https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/mundo-bipolar.htm https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/o-mundo-multipolar.htm em 13/07/2021

Responda: 19. Quais aspectos que tornam um país ou bloco influente?

20. Quais foram as duas últimas ordens mundiais?

21. Quais eram as nações mais fortes no final da Segunda Guerra Mundial?

22. Porque os Estados Unidos era polo de poder neste momento?

23. Porque a URSS era um polo neste momento?

24. Qual fato/ fator foi predominante na Guerra Fria?

25. Quais organizações militares surgiram na Guerra Fria?

26. Explique o termo “Mundo Bipolar”. 27. Porque a União Soviética se enfraqueceu durante a década de 1980?

28. Quais são os países/regiões mais poderosos na atualidade?

ATIVIDADES

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CURIOSIDADES SOBRE AS OLIMPÍADAS DE TÓQUIO 2020

A cada quatro anos, o mundo se reúne para assistir aos Jogos Olímpicos. Nesta edição, o evento acontecerá na moderna metrópole de Tóquio, no Japão!

Mesmo com o adiamento dos Jogos por um ano por causa da pandemia, o nome do evento continua Tóquio-2020. Toda a sinalização, gráficos de televisão, lembranças, roupas e até mesmo as medalhas trazem a marca Tóquio-2020.

Enquanto os japoneses estão mantendo algumas surpresas sobre a celebração, você lerá abaixo algumas curiosidades referente as Olimpíadas de Tóquio em 2020.

1- SEGUNDA VEZ SEDIANDO UMA OLIMPÍADA

O Japão já é veterano em sediar os jogos olímpicos de verão. Esse grandioso evento esportivo já aconteceu no país em 1964, e foi um marco importante na história mundial, por ser a primeira vez que um destino asiático teve a chance de realizar uma olimpíada.

Essa edição, também ficou lembrada pela restauração e superação do Japão, que conseguiu se reerguer pós-guerra e mostrar para o mundo que era um lugar amigável, pacífico, tecnológico e aberto.

PORTUGUÊS: ÁGUIDA DATA DE ENTREGA:

16/08/2021

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2- TÓQUIO NÃO É APENAS UMA CIDADE

Ainda existe bastante confusão a respeito de Tóquio. Afinal é uma cidade? A resposta é sim e não. Já que a capital japonesa, além de uma cidade, também é considerada uma província (equivalente aos estados brasileiros). Sendo assim, pode-se entender Tóquio como uma região metropolitana, que possui mais de 23 distritos.

Os Jogos Olímpicos de Tóquio começam no dia 23 de julho, mas alguns eventos têm início no dia 21 de julho, portanto antes da abertura oficial da olimpíada.

Tokyo é a cidade sede, mas vários esportes serão disputados fora da capital japonesa.

Nos meses de julho e agosto, o calor é intenso em Tóquio. Quando os jogos de 1964 foram realizados em Tóquio, os organizadores mudaram o calendário da competição para outubro a fim de aproveitar as temperaturas mais baixas.

3- NOVAS MODALIDADES

O surf, skate, escalada esportiva e karatê estão prontos para estrearem pela primeira vez em solo japonês. Além disso, beisebol e softbol estão de volta ao programa olímpico depois de se ausentarem das duas últimas edições dos Jogos.

Uma curiosidade interessante é que os esportes que retornaram, certamente serão os mais disputados pelos anfitriões, já que adoram beisebol, e seu time de softbol ganhou o ouro olímpico em 2008.

4- SERÁ UMA OLIMPÍADA MUITO CARA

Estimativas mais recentes afirmam que os organizadores das Olimpíadas de Tóquio irão gastar mais de 20 bilhões de dólares para produzir o evento. Para se ter uma noção, será o dobro gasto em relação às últimas olimpíadas realizadas no Rio de Janeiro.

5 – MEDALHAS SUSTENTÁVEIS Você sabia que há ouro real na maioria dos aparelhos eletrônicos? Calma, não é

muito! Mas é o suficiente para agir com condutor elétrico, pensando nisso os organizadores das olimpíadas de Tóquio 2020 usaram aparelhos eletrônicos para fabricação de mais de 5 mil medalhas sustentáveis.

A doação de telefones celulares antigos e aparelhos similares não apenas demonstram uma ação espetacular de sustentabilidade, mas também permite que todo o país ofereça algo tangível para a realização dos Jogos.

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6- UMA CERIMÔNIA DE ABERTURA MEMORÁVEL

O show da abertura das Olimpíadas de Tóquio acontecerá no dia 24 de julho. Segundo a organização, a cerimônia contará com alguns dos personagens mais famosos da cultura pop japonesa e também com o uso de muita tecnologia.

Um dos destaques que está chamando a atenção é o caldeirão com a chama olímpica que deverá ser acesa por uma pessoa em um carro voador.

7- TOCHA OLÍMPICA

A tocha olímpica de 2020, homenageará a flor mais tradicional do Japão, a cerejeira. Assim como as medalhas, ela também será feita com material reutilizado das habitações temporárias construídas para as vítimas do terremoto e tsunami de 2011.

Um fato muito interessante é que a tocha foi projetada com a mesma tecnologia de ponta dos trens bala japoneses, de maneira que deixará a chama ainda mais resistente a qualquer ambiente.

Dentro da proposta de mostrar como a tecnologia pode se aliar à sustentabilidade, a tocha olímpica dos jogos de Tóquio foi feita de resíduos de alumínio e os pódios de resíduos plásticos.

8- MASCOTES

A mascote oficial dos Jogos Olímpicos de Tóquio é o Miraitowa, uma criação quadriculada azul, criada pelo artista japonês Ryo Taniguchi. Ele foi criado com inspiração no provérbio japonês: “aprenda com o passado e desenvolva novas idéias”.

O nome de Miraitowa vem das palavras “mirai” e “towa”, que significam “futuro” e “eternidade”. Nesse sentido, a mascote abraça o futuro sem esquecer tudo que aconteceu no passado.

A Paralimpíada de Tóquio, também atrasada em um ano, acontecerá de 24 de agosto a 5 de setembro.

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Os Jogos Paralímpicos vão reunir mais de 4,4 mil competidores.

O Brasil já garantiu 116 vagas em 14 modalidades dos Jogos Paralímpicos.

Someity, a mascote rosa Paralímpica, deve o seu nome a uma variedade de cerejeira, árvore típica do Japão

9 - Estádio Nacional de Tóquio

O Estádio Nacional de Tóquio, utilizado na Olimpíada de 1964, passou por uma reforma completa e será o principal palco dos jogos. A arena de 68 mil lugares sediará as cerimônias de abertura e encerramento, bem como o atletismo e a disputa do futebol feminino pela medalha de ouro.

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10 - Polêmicas

O então presidente do Comitê Organizador da Olimpíada de Tóquio, Yoshiro Moro, renunciou ao cargo em fevereiro após dizer que "as mulheres falam demais nas reuniões''.

O diretor criativo da Olimpíada, Hiroshi Sasaki, também pediu demissão em março depois de chamar Naomi Watanabe, uma estilista e comediante muito popular no Japão, de "Olympig".

O clima entre a população é de contestação aos jogos. Uma pesquisa de um dos principais jornais do país, o Asahi Shimbun, mostrou que 83% dos japoneses são a favor do adiamento ou cancelamento do evento. Entre os entrevistados de Tóquio, cidade que sediará os eventos, 46% acreditam que os jogos deveriam ser cancelados; 30%, adiados novamente; e 21%, realizados como atualmente previsto.

11 - Protocolos de prevenção da disseminação do Covid-19

A olimpíada do Japão vai reunir mais de 11 mil atletas de mais de 200 países. Para evitar a disseminação do novo coronavírus, os atletas serão impedidos de usar transporte público ou visitar qualquer lugar público que não seja aprovado pelos oficiais olímpicos. A delegação dos Estados Unidos promete causar impacto com os seus uniformes em uma versão futurística do Capitão América.

Ainda não está definida a quantidade de torcedores que poderão assistir a cada competição. Não é intenção das autoridades japonesas ter ginásios lotados.

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No ano passado, os organizadores anunciaram que foram emitidos 7.8 milhões de ingressos. A procura, no entanto, foi de vezes maior do que a oferta de entradas.

A prefeitura de Osaka, uma das maiores cidades do Japão, vetou que a tocha passe por locais públicos do município. Foi declarado estado de emergência na cidade por causa da covid-19.

Thomas Bach, o presidente do Comitê Olímpico Internacional, disse que não existe um "Plano B". Se os Jogos de Tóquio não puderem ser realizados este ano, provavelmente não serão realizados.

Por causa da pandemia, os atletas que participarão dos jogos de Tóquio serão testados para o coronavírus pelo menos uma vez a cada quatro dias e terão que registrar atualizações diárias de saúde em um aplicativo de smartphone.

O COI está pedindo aos atletas que tomem a vacina contra covid-19, se possível. Mas os imunizantes não são um requisito para participar da Olimpíada.

Mesmo os atletas vacinados terão de seguir os protocolos dos demais competidores durante sua estadia em Tóquio.

29. Com que frequência acontecem os Jogos Olímpicos?

30. Qual curiosidade lhe chamou mais atenção em relação aos jogos de Tóquio?

31. O que você sabe a respeito do país que sediará as Olimpíadas? 32. No texto, verificamos algumas medidas de sustentabilidade e preservação do meio ambiente. Quais são elas?

33. Qual polêmica do texto lhe causou a pior impressão? Comente. 34. Você se sentiria seguro se o Brasil estivesse sediando os Jogos Olímpicos nesse momento de pandemia? Escreva um pequeno parágrafo expressando sua opinião sobre as medidas que o governo japonês está tomando para garantir os Jogos Olímpicos.

ATIVIDADES

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Assuntos: Equações do 2º grau, números primos, operações e gráficos. Tema: Olimpíadas

35. Determine o total de medalhas que o Brasil conquistou na Olimpíada realizada no Rio de Janeiro em 2016, sabendo-se que este total representa a soma das raízes da equação do 2º grau x2 – 19x + 70 = 0. Observação: É necessário fazer os cálculos. 36. Na Olimpíada de 2016, o Brasil conquistou 6 medalhas de prata. Quantas medalhas de ouro o Brasil conquistou, sabendo-se que o total de medalhas de bronze foi igual total de medalhas de prata? (Lembre-se que o total geral de medalhas conquistado pelo Brasil em 2016 foi calculado na questão anterior) Observações: a) Para resolver esta questão precisará da resposta da questão anterior. b) É necessário fazer os cálculos. 37. O voleibol brasileiro (quadra/praia) é o esporte que mais deu medalhas para o Brasil. Quantas medalhas o Brasil conquistou neste esporte, sabendo-se que o total conquistado representa um número primo que fica entre 20 e 25? 38. Calculando o discriminante (delta: ∆) da equação x2 – 4x + 1 = 0, obtemos o total de medalhas obtidas pelo Brasil em Sidney (Austrália) em 2.000. Determine o total de medalhas obtidas pelo Brasil na Olimpíada disputada naquele ano. Observação: É necessário fazer os cálculos.

MATEMÁTICA: LUÍS DATA DE ENTREGA:

16/08/2021

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ATIVIDADES

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39. O gráfico a seguir representa a participação do Brasil nas quatro últimas olimpíadas.

Com base neste gráfico podemos afirmar que: a) Em relação ao total de medalhas, o desempenho do Brasil piorou de 2008 para 2012. b) Em relação ao total de medalhas, o desempenho do Brasil em 2008 foi igual ao de 2012. c) O Brasil conquistou mais de 15 medalhas apenas em 2016. d) O total de medalhas conquistadas em 2004 equivale exatamente à metade do total conquistado em 2016. Observação: Você deverá copiar a opção correta.

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“A água está presente em tudo. É um elemento essencial para a vida e também um diferencial estratégico (...) se preservada e explorada de maneira correta, é decisiva para a competitividade do país no exterior.” O Brasil (e os demais países) precisam cuidar cada vez melhor de suas fontes hídricas para que seja possível a todos terem acesso em quantidade e qualidade suficientes para o consumo e as atividades econômicas, no presente e nas próximas gerações. Cuidar das nossas águas resulta em cuidar do presente e do futuro do Brasil (e das nações).”

Ministro do Desenvolvimento Regional, Rogério Marinho.

Pré-leitura

O texto em inglês fala sobre a importância de se proteger a água. Há, inclusive, duas agências mundiais que trabalham em parceria para controlar as descargas de dejetos nos cursos de água limpa e nos oceanos. As nações contam, também, com um fundo internacional que é o maior do mundo em investimento em sistemas de tratamento e de proteção de estuários.

Waste water management Controle de desperdício de água

Cleaning and protecting the nation’s water is an enormous task. Under the Clean Water Act, OWM, (Office of Wastewater Management) works in partnership with EPA (Environment Protection Agency) regions, states and tribes to regulate discharges into surface waters such as wetlands, lakes, rivers, estuaries, bays and oceans. Specifically, OWM focuses on control of water that is collected in discrete point sources, including pipes, ditches, and sanitary or storm sewers. OWM is also home to the CWSRF (Clean Water State Revolving Fund), the largest water quality funding source, focused on funding wastewater treatment systems, nonpoint source projects and estuary protection.

http://www.epa.gov/owm/ Accessed on July, 12th 2021 – 5:22pm for didactic purposes, only.

INGLÊS: CÁCIO DATA DE ENTREGA:

16/08/2021

02/08/2021 ROTEIRO – 12

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Glossary

cleaning: limpar act: tratado waste: desperdício management: administração task: tarefa act: tratado partnership: parceria surface: superfície wetlands: pantanais point sources: nascentes pipes: canos storm: tempestade

40. Mark the option that is not in accordance with the text:

a ( ) OWM and the Environment Protection Agency (EPA) are partners in water pollution control. b ( ) EPA controls the Clean Water State Revolving Fund. c ( ) OWN and EPA defend the rivers and the wetlands. d ( ) EPA and OWN protect estuaries

41. Extraia uma informação pertinente do texto sobre o tema mencionado.

a. About water purification

Cleaning and protecting the nation’s water is an enormous task.

b. About OWM’s partnership

___________________________________________________

c. About OWM’s focus: ___________________________________________________

d. About the Clean Water State Revolving Fund

___________________________________________________

ATIVIDADES

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42. Escolha e escreva a definição correta para as palavras.

. River: a natural stream of water

a. Partnership ____________________________________

b. Control_______________________________________

c. Discharges ____________________________________

d. Protection _____________________________________

a natural stream of water - relation between two persons or corporations - to have power over - to throw off - the act of guard or keep

43. Combine os cognatos com seus significados. Para esta tarefa, apóie-se, também, nos cognatos presentes nas definições.

a sanitary ( a) domestic hygienic disposal b fund ( ) the act of treating someone or something

c system ( ) arrangement of procedures

d collect ( ) reunite e quality ( ) degree of excellence

f treatment ( ) money and other resources set apart

44. Traduza os cognatos:

Ig; protecting: protegendo _____________

a nation: __________________________

b regulate: __________________________

c estuaries: __________________________

d discrete: __________________________

45. Faça um scan para localizar as informações no texto e lance na tabela, conforme exemplo.

Institutions Monetary fund Geographic Accidents OWM

Lake

--------------------------------------

--------------------------------------

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46. Traduza os cognatos e identifique a parte final da palavra, como no exemplo.

Ig: cleaning: limpando -ing = -ando

a protection: ___________________ ________ = ________

b collected: ___________________ ________ = ________

c treatment: ___________________ ________ = ________

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História das Olimpíadas

O grau mais alto das competições esportivas são as Olimpíadas, que acontecem a cada quatro anos.

Em 2004, esse grande evento foi sediado na cidade grega de Atenas. E por que isso é interessante? Porque a Grécia é o berço dos jogos. Na Idade Antiga, por volta de 776 antes de Cristo, as cidades-estados gregas se reuniam para competir, sempre no vilarejo de Olímpia.

Durante as Olimpíadas, as pessoas até faziam as pazes, dando uma trégua às guerras. Uma das finalidades dos jogos era homenagear Zeus, a maior divindade do Olimpo. As vitórias nas competições rendiam honras e glórias aos atletas e às cidades. No entanto, com a invasão romana, os jogos entraram em decadência e, em 394 depois de Cristo, deixaram de ser disputados. Assim, a celebração olímpica ficou sem ser realizada por 1500 anos!

E só em 1894, graças aos esforços do esportista francês Barão Pierre de Coubertin, a ideia de se fazer uma competição esportiva internacional foi retomada. Para organizar as Olimpíadas, foi criado, então, no mesmo ano, o Comitê Olímpico Internacional (COI). Em 1896, a primeira edição dos jogos da Era Moderna foi em Atenas.

Os Jogos Olímpicos de Verão de 2021 conhecidos oficialmente como os Jogos da

XXXII Olimpíada, mais comumente Tóquio 2021, será um evento multiesportivo realizado

EDUCAÇÃO FÍSICA: PAULA DATA DE ENTREGA:

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durante o verão de 2021, na região metropolitana de Tóquio, Japão. No quadro abaixo temos algumas modalidades esportivas dos jogos olímpicos, no total serão 46 modalidades esportivas, e este ano foram introduzidas novas modalidades. A Olimpíada de Tóquio marcará a estreia do Surf, do Skate, do Karatê, da Escalada Esportiva e, por fim, o retorno do Beisebol/Softbol – ausente dos Jogos Olímpicos desde 2008.

O Comitê Olímpico Internacional (COI), juntamente com o Comitê Organizador de Tóquio 2020, o governo japonês e o Comitê Paralímpico Internacional (IPC), confirmaram nesta segunda-feira, 30, que os Jogos Paralímpicos serão realizados entre 24 de agosto e 5 de setembro de 2021.

A medida de adiar as Olimpíada de Tóquio para 2021 foi tomada por conta da pandemia do coronavírus. A previsão era que 11 mil esportistas, de pelo menos 204 países, estivessem no torneio, distribuídos em 33 esportes. Até então, cerca de seis atletas já estão garantidos, sendo 178 brasileiros.

O Comitê Organizador dos Jogos Olímpicos e Paralímpicos Tóquio 2020 divulgou nesta terça-feira, dia 12, os pictogramas (símbolos de cada modalidade) oficiais do evento. Em consonância com a promessa de “Inovação da Harmonia”, os pictogramas dos Jogos Olímpicos de Tóquio 2020 foram projetados para comunicar sutilmente as características de cada esporte, bem como destacar artisticamente o dinamismo dos atletas.

Os pictogramas esportivos dos Jogos Olímpicos foram introduzidos pela primeira vez justamente no Japão, nos Jogos Tóquio 1964. Eles surgiram da necessidade de se comunicar visualmente com um grupo cada vez mais internacional de atletas e espectadores. Desde então, foram criados estes símbolos para cada edição dos Jogos Olímpicos. Confira todos os desenhos criados para as modalidades que estarão presentes em Tóquio 2020:

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Os cinco anéis Olímpicos interligados que compõem o estandarte possuem cores

diferentes, cada uma representando um continente: azul, a Europa; amarelo, a Ásia; preto, a África; verde, a Oceania; e vermelho, as Américas. Os anéis entrelaçam-se para dar voz a valores como o universalismo e o humanismo. As mascotes olímpicas são personagens (geralmente animais nativos) que representam a cultura do país anfitrião dos

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Jogos Olímpicos. Desde os Jogos Olímpicos de Inverno de 1968, em Grenoble, toda edição dos Jogos possui pelo menos uma mascote.

Miraitowa será a mascote dos Jogos Olímpicos. Esse nome é uma combinação das palavras em japonês “futuro” (mirai) e “eternidade” (towa) e, segundo a organização, “foi escolhido para promover um futuro cheio de esperança eterna nos corações das pessoas em todo o mundo”. A personalidade do personagem foi baseada no provérbio japonês: “aprender com o passado e desenvolver novas ideias”. Dessa forma, a mascote foi pensada para representar tanto a tradição, como as inovações, duas características muito fortes do Japão, que possui uma cultura milenar, mas também é um dos países com maior desenvolvimento tecnológico do mundo.

O superpoder de Miraitowa é o teletransporte, então ele pode ir para qualquer lugar do mundo real ou digital em um instante. Além disso, ele é descrito como alegre, extraordinariamente atlético e tem um forte senso de integridade. Someity será a mascote oficial dos Jogos Paralímpicos. O nome e a cor rosa da personagem foram inspirados em uma cerejeira chamada someiyoshino, que é bastante comum no

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Japão. O nome também é uma combinação com a palavra em inglês “so mighty”, que significa “tão poderosa”

Os Jogos Olímpicos são importantes principalmente por despertarem o interesse da população pelas práticas esportivas. O hábito de praticar um esporte com regularidade traz inúmeros benefícios tanto para o corpo quanto para a mente. Além disso, passa uma mensagem de união entre as nações. Mesmo que elas compitam entre si, há um espírito de fraternidade entre os atletas.

47. Identifique o tema do texto: a) a origem das Olimpíadas. b) os jogos da Era Moderna. c) a história das Olimpíadas. d) as finalidades das Olimpíadas. 48. De acordo com o texto, as Olimpíadas surgiram na cidade de: a) Atenas b) Olímpia c) Roma d) Paris

49. Segundo o texto, “a Grécia é o berço dos jogos”. Por quê?

50. O texto narra os fatos que marcaram a história das Olimpíadas. Aponte o tempo em que ocorreram, numerando conforme a indicação:

ATIVIDADES

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51. Em qual país acontecerão os Jogos Olímpicos de 2021?

a) Alemanha b) Japão c) França d) Argentina

52. Qual é o significado dos anéis olímpicos, de cada uma das suas cores? E o que eles simbolizam para o esporte?

53. Cite as 5 novas modalidades olímpicas que acontecerão pela primeira vez nos jogos olímpicos de 2021.

54. No quadro de modalidades estão descritas apenas algumas modalidades dos jogos olímpicos, porém no total serão 46. De acordo com as figuras de pictogramas das modalidades, escreva abaixo de cada desenho o nome respectivo de cada modalidade. Resposta:

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55. Na sua opinião, qual a importância dos Jogos Olímpicos e Paralímpicos para a humanidade? (Mínimo de 5 linhas)

56. Em qual país e quando acontecerão os Jogos Paralímpicos?

Pesquise e escreva o nome de 5 atletas brasileiros (as) que foram medalhistas nos Jogos Paralímpicos.

57. Pesquise e escreva sobre o significado da Tocha Olímpica. (Mínimo 5 linhas)

Assistam aos Jogos Olímpicos e vocês viverão grandes emoções com atletas talentosos de todo o mundo. A cerimônia de abertura dos Jogos Olímpicos está marcada para o dia 23 de julho de 2021. Não percam, em julho, pela TV aberta e Internet!!!!!