Rosa más azul igual a violeta. Presentación del trabajo
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“ROSA+AZUL=VIOLETA” JOSÉ ANTONIO MORA TRUJILLO CEIP VICTORIA DÍEZ (HORNACHUELOS) CÓRDOBA
Transcript of Rosa más azul igual a violeta. Presentación del trabajo
“ROSA+AZUL=VIOLETA”
JOSÉ ANTONIO MORA TRUJILLO
CEIP VICTORIA DÍEZ (HORNACHUELOS)
CÓRDOBA
El simbolismo del violeta…
Rosa = color de la maternidad desde la antigüedad clásica.Idea de tener una niña suponía el color de carne.
Azul = color del cielo, lugar donde viven los dioses de laantigüedad. La idea de tener un niño era un “regalo delcielo”.
VIOLETA= Mezcla del magenta y azul. Color que representaal movimiento feminista y sus reivindicaciones.
“ROSA+AZUL=VIOLETA”
Esto sigue siendo una realidad… potenciada por la sociedad, la publicidad y el marketing:
Construcción social del género
Roles y estereotipos
- Están ligados a valores y representaciones sociales
- 1 a 2 años comienzan a diferenciarse.
- Son aprobados socialmente si se corresponden con tu sexo.
- Son castigados si no se corresponden.
Concepto de
Hombre-Mujer
- Son una construcción
cognitiva.
- 4-5 años adquieren
una consistencia.
Permanecerán a lo
largo del tiempo.
Consistencia del
género
- 6-7 años, son
conscientes de que
el género se
mantiene a pesar de
cambios en la
conducta, roles o
vestido.
Construcción social del género
Roles y estereotipos
- Están ligados a valores y representaciones sociales
- 1 a 2 años comienzan a diferenciarse.
- Son aprobados socialmente si se corresponden con tu sexo.
- Son castigados si no se corresponden.
Concepto de
Hombre-Mujer
- Son una construcción
cognitiva.
- 4-5 años adquieren
una consistencia.
Permanecerán a lo
largo del tiempo.
Consistencia del
género
- 6-7 años, son
conscientes de que
el género se
mantiene a pesar de
cambios en la
conducta, roles o
vestido.
¿Qué queremos conseguir?
¿QUÉ NOS PLANTEAMOS?
NO QUEREMOS
Un plan de Igualdad centrado en la efeméride.
Un plan de Igualdad que tenga objetivos amplios y difíciles de medir.
Un plan de Igualdad en el que “curren” siempre l@s mism@s.
Un plan de Igualdad basado en copiar ideas.
Un plan en el que sólo la persona coordinadora sepa lo que se quiere conseguir.
SÍ QUEREMOS
Un plan de igualdad transversal e integrador.
Un plan de igualdad con objetivos medibles y concretos.
Un plan en el que l@s responsables sepan en cada momento qué tienen que hacer.
Un plan original y creativo.
Un plan en el que participe TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
¿QUÉ NOS PLANTEAMOS?
NO QUEREMOS
Un plan de Igualdad centrado en la efeméride.
Un plan de Igualdad que tenga objetivos amplios y difíciles de medir.
Un plan de Igualdad en el que “curren” siempre l@s mism@s.
Un plan de Igualdad basado en copiar ideas.
Un plan en el que sólo la persona coordinadora sepa lo que se quiere conseguir.
SÍ QUEREMOS
Un plan de igualdad transversal e integrador.
Un plan de igualdad con objetivos medibles y concretos.
Un plan en el que l@s responsables sepan en cada momento qué tienen que hacer.
Un plan original y creativo.
Un plan en el que participe TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
¿CÓMO HACERLO?EL CRONOGRAMA
Escribiendo un proyecto claro y
conciso.
Haciendo un CRONOGRAMA con
fechas concretas, plazos y
profesionales implicados.
Lluvia de ideas con los objetivos
delante.
Mostramos el cronograma Y
PROYECTO al claustro. Se aprueba y
se compromete a conseguirlo.
objetivo
Actividad
FechaResponsable
Evaluación
OBJETIVOS promover prácticas coeducativas y de igualdad, que permitan una relación
positiva entre los géneros, evitando la potenciación de conductas sexistas y discriminatorias.
PROFESORADOa) Realizar acciones formativas sobre
coeducación e igualdad afectivo-sexual.
b) Utilizar un banco de recursos coeducativos para trabajar en el aula (cuentos, canciones, cortometrajes).
c) Potenciar un espíritu crítico con el alumnado sobre las situaciones machistas que generan desigualdad y violencia.
d) Utilizar un lenguaje no sexista en sus intervenciones cotidianas en el aula y su vida, pues lo que no se nombra no existe o es invisible.
e) Potenciar el uso de espacios y recursos de manera no sexista en recreos, aulas y espacios del centro.
ALUMNADOa) Reflexionar y ser conscientes sobre las acti-
tudes cotidianas que son violentas o micro-machistas.
b) Superar los estereotipos y discriminacionessexistas.
c) Concienciarse sobre los problemas que puedeacarrear el sexismo y el machismo en su vidacotidiana, y en la de las mujeres y hombres.
d) Superar las formas verbales sexistas.
e) Participar activamente en actividades de con-cienciación contra la violencia de género y laigualdad efectiva de las mujeres y hombres.
f) Visibilizar el papel oculto de la mujer enmuchos aspectos de desarrollo humano,poniendo en valor facetas desconocidas deellas.
g) Aceptar nuevos roles y modelos socialesfamiliares.
FAMILIASa) Implicar a madres y padres,
en las actividades de
coeducación que se realicen
con sus hijos e hijas.
b) Ofrecer formación a madres y
padres sobre la teoría sexo-género y las situaciones
micromachistas de la vida
cotidiana, ofreciendo
modelos alternativos de
actitud y conducta.
CRONOGRAMA SEPTIEMBRE-OCTUBRE
SEPTIEMBRE
Redacción del proyecto.
Lluvia de ideas y actividades.
Documento operativo para el
claustro.
Darlo a conocer, comprometer al
claustro y aprobarlo.
Estudio diagnóstico de IGUALDAD en
primer ciclo.
OCTUBRE Escuela espacio de paz: juegos
coeducativos en el patio del colegio.
Búsqueda de voluntari@s de igualdad entre alumnado.
Búsqueda de voluntari@s de igualdad entre madres y padres y alumnado.
Panel de Igualdad.
Mapa de Víctimas de Violencia Machista.
CRONOGRAMA NOVIEMBRE
NOVIEMBRE Redacción del guión de “Pequeños
machismos”.
Rodaje del cortometraje.
Montaje del cortometraje.
DÍA CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO.
DÍA DE LOS BUENOS TRATOS EN INFANTIL.
Manifestación por el pueblo contra la violencia de género.
Manifiesto por alumnado de 6º.
Actuaciones: Música contra la violencia de género.
Homenaje a las mujeres víctimas de violencia de género.
PROYECCIÓN de “Pequeños machismos” en el cine municipal.
Guía didáctica de la película al profesorado.
Entrega del resultado del estudio de igualdad a las familias.
CRONOGRAMA DICIEMBRE
DICIEMBRE
PLAN LECTURA Y BIBLIOTECAS:
Planes lectores coeducativos por
ciclos.
Selección de libros con la
coordinadora.
Compra de tres colecciones.
Guías didácticas de cada uno.
DIFUSIÓN DEL PROYECTO EN WEB:
www.micolecoeduca.wordpress.com
PLANES LECTORES COEDUCATIVOS
1º CICLO 2º CICLO 3º CICLO
Los planes lectores en el aula (tutorías)
CRONOGRAMA ENERO-FEBRERO
ENERO
Inicio de Planes Lectores.
Personajes femeninos para el Día
Escolar de la No Violencia (Malala y
Teresa de Calcuta).
Redacción del guión de “GRANDES
MUJERES” reportaje documental para
el 8 de marzo.
FEBRERO Rodaje y montaje de “GRANDES
MUJERES” durante todo el mes.
Confección del material para el taller de padres y madres “Ser hombre es otra cosa… mariposa”.
Propuesta al Claustro: aprobar el día de la familia. 15 de mayo.
Rodaje videoclip no sexista.
Aprobación del Día de la Familia en claustro.
Día escolar de la Paz
(Personajes femeninos)
CRONOGRAMA MARZO
MARZO
Seguimiento de los Planes Lectores
coeducativos en tutorías.
8 DE MARZO: Proyección en cine
municipal del reportaje “GRANDES
MUJERES”.
Proyección del Video Clip no sexista.
Aulas con nombres de mujer.
Compromiso de las tutorías de
investigar al personaje que les ha
tocado.
CRONOGRAMA ABRIL
ABRIL
Taller para madres/padres: “SER
HOMBRE ES OTRA COSA…
MARIPOSA”.
Rincón Violeta en la Biblioteca.
Preparación del “Día de la familia”.
Semana cultural: Murales
coeducativos.
Cine-fórum no sexista.
CRONOGRAMA MAYO
MAYO
Día de la Familia: 15 de mayo.
Evaluación del proyecto por parte del
claustro y toda la comunidad
educativa.
Programación 2015/2016.
