Rol docente
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"La nueva generación educadora" Tema a tratar: "El rol docente" Institución:ISFDYT N°53 GLEW Curso:3°B INICIAL Año:2013
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"La nueva generación educadora"
Tema a tratar: "El rol docente"Institución:ISFDYT N°53 GLEWCurso:3°B INICIALAño:2013
¿Cuál es el lugar del docente?
Fundamentalmente el rol docente en el enfoque actual consiste en ser mediador entre el alumno y el conocimiento. Esto significa andamiar, intervenir para que los alumnos puedan construir herramientas de resolución y usar las ya conocidas, desplegar sus procedimientos, pensar nuevos caminos de resolución, ayudar a un compañero, probar procedimientos de otros y compararlos. Por lo tanto el rol docente es esencialmente activo, pero no desde la centralización de la atención en su persona sino desde la coordinación de ese grupo de alumnos que está abocado a construir conocimientos.
● Probar procedimientos de otros: "Hoy van a usar la manera de resolver que pensó Juan"
● Comparar estrategias de resolución: "¿Cuál de estas maneras nos da más información?"
La posición sería plantear buenos problemas y poner la energía en el proceso que los alumnos desarrollan para encontrar las soluciones, y no en la exactitud de sus respuestas.Es conveniente que el docente resista a toda tentación de actuar en lugar del niño,
La Pedagogía de la Esperanza, es la forma de educar de una forma incluyente, donde el discurso del educador es hecho tomando en cuenta lo que el educando puede entender. Para ello se necesitan educadores progresistas, es decir, que tengan conciencia de que por medio de su labor pueden acercar a los alumnos a obtener libertad, a dejar la opresión, entendiendo por libertad la libertad de elegir.
Algunos ejemplos de intervenciones:
● Confrontar sus ideas: "¿Vos pensas lo mismo que tu compañero?"
● Manifestar sus argumentos: "Contale a los demás cómo lo hiciste"
● Justificar sus respuestas: "¿Por qué pensás que esto se puede resolver así?"
● Desplegar sus procedimientos: "Contá o mostrá a los demás cómo lo hiciste?
● Pensar nuevos caminos de resolución: "¿Se te ocurre otra manera de averiguarlo o resolverlo?"
pues éste aprenderá mejor y desarrollará más confianza en sí mismo cuanto más capaz sea de hacerlo solo. Cuando él pida ayuda, el maestro tratará de dar pistas y guiarlo más que darle la respuesta directamente.Observar lo que un alumno hace y escuchar atentamente lo que dice permite averiguar no sólo lo que le interesa, sino también como piensa.
"EL ARTE DEL MAESTRO RADICA EN HACER BUENAS PREGUNTAS Y NO EN EXPLICAR LAS RESPUESTAS CORRECTAS"
Ley de educación común 1420 La ley de educación común 1420 fue la piedra basal del sistema educativo nacional. Se aprobó el 8 de julio de 1884, después de fuertes debates en el Congreso Nacional y en la prensa.La ley aprobada estableció la instrucción primaria obligatoria,gratuita y gradual.La obligatoriedad suponía la existencia de la escuela pública al alcance de todos los niños, medio para el acceso a un conjunto minimo de conocimientos, tambien estipulados por la ley
Transformaciones que impactaron en el rol según Juan Carlos Tedesco y Emilio Tenti Fanfani
● Cambios en la familia, medios de comunicación de masas y otras instituciones de socialización
● Cambios en las teorías pedagógicas● Los fenómenos de exclusión social y los nuevos
desafíos de la educabilidad● La evolución de las tecnologías de la comunicación y la
información● Alumnos con características socioculturales inéditas● El contexto organizativo/institucional del trabajo docente
y la emergencia del docente colectivo● Las nuevas demanda producción de trabajo.
"Lo que queda del maestro" (Antelo)
Es un texto muy interesante donde se plantea los roles que necesita cumplir el docente frente a una realidad muy compleja
como la que podemos ver en las instituciones que se encuentran sumergidas en una sociedad llena de corrupción, drogadicción, violencia, pobreza, desigualdad, etc.
● UNA IMAGEN DISTINTA DE LA QUE TIENE LA SOCIEDAD(revista El monitor) Los docentes hoy son más que antes;vienen de familias con mayor nivel educativo. La docencia es un oficio muy complejo.Requiere conocimientos pedagógicos y de las disciplinas;sensibilidad y respeto a la opinión de otros;preocupación por lo que aprenden los alumnos;innumerables saberes administrativos y flexibilidad para moverse en la micropolítica de la escuela.
QUEREMOS PROPONER LA IDEA DE UNA RESPONSABILIDAD POLÍTICA Y PEDAGÓGICA EN LA FORMACIÓN DE LAS NUEVAS GENERACIONES,QUE
PERMITA SEPARARSE TANTO DE LA OMNIPOTENCIA COMO DE LA
VICTIMIZACIÓN.
Ser docentes hoy... La docencia es hoy un trabajo en el que recaen grandes expectativas y grandes cuestionamientos y sospechas.Del lado de las expectativas está la visión de la que la docencia será capaz de resolver enormes tareas sociales:la transmisión de conocimientos básicos,la adquisición de hábitos de disciplina y morales que las familias parecen no poder garantizar,la asistencia afectiva y material a la infancia. Del lado de los cuestionamientos,las críticas de las familias y sobre todo de los medios. La noción de responsabilidad político-pedagógica de los docentes supone abandonar esa posición de víctimas de los designios de otros(el gobierno,el Estado,el sindicato o los padres)y asumir un lugar ético y político centrado en las posibilidades que se abren,contrario a los discursos deterministas que dicen"con estos chicos no se puede"...
JOHN RUSKIN:
"EDUCAR A UN JOVEN NO ES HACERLE APRENDER ALGO QUE NO SABÍA, SINO HACER DE ÉL ALGUIEN QUE NO EXISTÍA"
MARIA MONTESSORI:
"LA MAYOR SEÑAL DEL ÉXITO DE UN PROFESOR ES PODER DECIR, AHORA LOS NIÑOS TRABAJAN, COMO SI YO NO EXISTIERA"
l Aromo entrevistó a Elena Rigatuso, Directora de la Escuela nº 661 “Nicasio Oroño”, Secretaria de Nivel Primario de Amsafe-Rosario. La escuela en la que trabaja, ubicada en una zona de Rosario llamada “periférica”, recibe población sobrante para el capital proveniente de la “Villa del Piso”.
Se le preguntó sobre distintas cuestiones referidas a la violencia en las escuelas y su impacto sobre las condiciones de trabajo de los docentes.
EA: ¿Cómo cree que impacta la violencia en las escuelas en las condiciones de trabajo y de vida de los docentes?E
ER: Hoy no cualquiera puede trabajar de docente. No cualquiera aguanta lo que es la situación social y lo que implica, porque esa cosa de que el docente pueda ser el transmisor de contenidos ocupa un pequeño lugar en lo que es su tarea general. Muchas horas de la vida laboral se van en tratar de hacer lazos. Pero no todo el mundo puede hacer lazos, porque la sociedad impacta sobre todos. Entonces, también pasa que algunos docentes se enloquecen. El docente también es un sujeto social y también está sujeto a las presiones sociales. No todo el mundo responde con una sonrisa y pone la otra mejilla. Para los que tenemos muchos años de trabajo en sociedades urbano-marginales, con población muy carenciada, obviamente supone un desgaste extra que, de acuerdo a cual sea nuestra disposición ideológica, se aguanta más o menos o impacta directamente en las condiciones de salud de nuestros compañeros. Compañeros que tienen licencias por enfermedades psiquiátricas, stress, etc. O sea, les demanda un esfuerzo que realmente les afecta la salud
EA: En general, existe cierto consenso entre funcionarios y especialistas de la educación en relación a que la violencia no sería más que una sensación, influida por los medios de comunicación. Por su parte, quienes sí admiten la existencia del fenómeno, responsabilizan, de manera más o menos consciente, a los docentes, acusandolos de ser autoritarios y bloquear el diálogo con y entre los estudiantes.
¿Cuáles considera que son las causas más profundas de la violencia en el espacio escolar?
ER: Hay una situación social de deterioro general y los docentes no somos marcianos. Somos personas, que estamos en esta misma sociedad y sujetos a estas mismas presiones. Las autoridades, en general, suelen responder que lo que se denuncia es una sensación, pero no es una sensación, es una realidad. Hay docentes que podemos estar más o mejor habilitados para el diálogo, pero hay una niñez y una juventud que nace, en el mejor y más profundo sentido del termino, malparida. Digamos que ya nace mal, que nace en terribles condiciones de vida, que no está en condiciones de establecer lazos a cierto nivel. Los chicos en la escuela pasan cuatro horas y fuera de la escuela muchas más. Mirá, hay un fenómeno que a mí me preocupa mucho y al que le doy mucha vuelta, por lo que es la población de mi escuela. Soy directora hace 10 años en un lugar emblemático acá, en Rosario. La “Villa del Piso” se llama. Las casillas donde los chicos viven son pequeñas. Las familias son muy numerosas y no entran dentro de las casillas. Entonces, los chicos pasan mucho tiempo en la calle.
Eso por un lado. Y están los otros, que también viven en esas mismas casillas, y que los padres, como cosa de cuidado, no los dejan salir y sólo tienen relaciones con sus familiares, con sus hermanos, con los primos, que viven en esas casillas. Entonces, la escuela es un espacio mucho más grande físicamente y quieren aprovecharlo. La violencia social se extrema en los sectores marginales pero no es que no llegó a la clase media, no es que no toca otros sectores.
EA: Como directora, ¿tuvo que enfrentar situaciones graves de violencia en la escuela?
ER: Siempre. Desde que tenemos constancia de que hay chicos muy maltratados en sus casas, hasta que los más maltratados se enfrentan entre ellos, porque repiten el trato que reciben. A veces, los docentes decimos “me falta el respeto”. Yo creo que no es que los chicos nos faltan el respeto sino que se perdió todo límite. No saben de estos límites. Entonces, los traspasan porque no saben que existen.
Los docentes:
Los docentes tienen a su cargo la atención de los niños.Organizan, realizan y evalúan la tarea educativa con continuidad,compromiso y responsabilidad.Por las edades con las que trabajan desarrollan su labor en equipo, lo que obliga a una mayor coordinación y articulación de las acciones.
El rol que desempeña el docente es el de organizar y desarrollar experiencias didácticas que favorezcan el aprendizaje del alumno
ROL DEL DOCENTE QUE FACILITA EL APRENDIZAJE A LOS NIÑOS!!!!:
SU ROL:
SU ROL SERÁ DE ORGANIZADOR QUE PREPARA EL ESPACIO, LOS MATERIALES, LAS ACTIVIDADES,DISTRIBUYE EL TIEMPO,ADAPTANDO LOS MEDIOS QUE DISPONE EL GRUPO Y LOS FINES QUE PERSIGUE
La docencia es una profesión cuya especificidad se centra en la enseñanza como acción intencional y socialmente mediada para la transmisión de la cultura y conocimiento en las escuelas,como uno de los contextos privilegiados para dicha transmisión y para el desarrollo de las potencialidades
LA FORMACIÓN DOCENTE:
Según:
El plan Nacional de Educacion Obligatoria y Formacion Docente...
Avances de la Educación Argentina y Desafíos para el próximo quinquenio.Las transformaciones educativas alcanzadas y las que aún quedan pendientes desafían a gobernantes y educadores a valorar los logros como resultado de un proceso de reconstrucción política.Los ejes que orientaron el primer tramo se relaciona con reconfigurar el ámbito nacional como integrador de las acciones políticas llevados adelante por todos.
Asumir la responsabilidad frente al derecho de la educación,recuperar y dar centralidad a las dimensiones pedagógica e institucional como ejes de las políticas.Fortalecer el lugar de la escuela y la tarea docente como agentes de transmisión y recreación de la cultura, sostener y reforzar la función inclusiva de las propuestas pedagógicas que despliegan los sistemas educativos en todo el país.
La sanción de las leyes de Educación nacional, financiamiento educativo, Educación técnico profesional y la de garantía del salario docente, y los 180 días de clase surgen en este período como herramientas políticas destinadas a reconstruir, transformar y fortalecer el sistema educativo argentino.Integradas estas normas al conjunto de las políticas educativos, se generan planes y programas y haciendo foco en las deudas históricas del sistema.Docentes escuelas y aulas se constituyeron en una prioridad política.
ESTE PLAN CONVOCARÁ AL MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y LOS GOBERNANTES PROVINCIALES A ESTABLECER MODOS DE INTERVENCIÓN PLANIFICADOS SOBRE LOS DESAFÍOS EDUCATIVOS PLASMADOS EN LA LEY NACIONAL DE EDUCACIÓN.
Objetivos del plan:
El compromiso colectivo incluye acciones sobre el sistema los gobiernos educativos, las instituciones, los docentes, alumnos, sus familias y comunidades entendiendo que dichas intervenciones constituyen un todo irrenunciable en términos de integralidad requerida en un proceso de institucionalización de las políticas educativas.
● Fortalecer y afianzar la inclusión educativa ampliando y mejorando las condiciones de acceso, permanencia y egreso.
● Consolidar la mejora en la enseñanza y el aprendizaje.
● Sostener y profundizar las políticas socioeducativas orientadas al acompañamiento de la escolaridad.
● MEJORAR Y PROFUNDIZAR LA FORMACIÓN Y LAS CONDICIONES DE TRABAJO DE LOS DOCENTES.
A lo largo de la historia el docente fue utilizado como instrumento del estado. siendo víctima de sus políticas , adoptando su modo de trabajar según las ambiciones de los gobiernos de turno.
el rol docente en la actualidad no se limita a cumplir una única función como lo hacía en épocas anteriores ,sino que es una confluencia de múltiples factores internos y externos que lo llevan a adaptarse a la situación actual
CADA UNO DE LOS DOCENTES ENSEÑA DESDE LO QUE PIENSA,SIENTE Y,FUNDAMENTALMENTE, DESDE EL SUJETO QUE ES... OCURRE QUE NO SIEMPRE TIENEN CONCIENCIA DE LAS HUELLAS QUE DEJAN EN LOS OTROS Y EN ELLOS MISMOS...
LA MIRADA DE LOS ALUMNOS RESPECTO DE LOS CAMBIOS EN LA ACTITUD DEL DOCENTE.
LOS CAMBIOS EN EL ACCIONAR DOCENTE CON EL GRUPO DE ALUMNOS
El docente progresista que propone P.Freire es aquel docente sincero que expresa lo que siente,que no se siente superior en cuanto a la gente de clase social inferior.Debe tomar una actitud responsable como autoridad educadora.No se debe ver al docente como una figura inalcanzable,sino por el contrario el educador debe acercarse a los alumnos mediante el discurso y la tolerancia,entre otras cualidades,para propiciar un clima de aprendizaje cordial,donde la toma de decisiones dirigidas a mejorar y a superar obstáculos,la seguridad frente a las decisiones tomadas y la alegría de vivir sean constantes e renovadoras...
SER DOCENTES EN EL SIGLO XXILos maestros pasaron del prestigio social a la falta de deseo de enseñar,de apóstoles a trabajadores de la educación.Los cambios sociales llevaron a las aulas problemáticas diversas.Los docentes buscan recuperar la alegría de su profesión y apuestan a la formación y a la capacitación para abordar los nuevos desafíos...
DE APÓSTOLES A TRABAJADORES DE LA EDUCACIÓNLos docentes reconocen y enumeran las diferentes problemáticas que enfrentan en las aulas,derivadas del contexto social y del propio trabajo.Pero les cuesta recordar cuáles les afectaban 40 años atrás.La falta de reconocimiento de autoridad,la violencia,los robos,la pérdida del deseo de enseñar,las protestas de padres...
se revelan como caras y contracaras de la sociedad que expande la realidad de su contexto a las escuelas.Así,los maestros pasaron de ser los apóstoles a los trabajadores de la educación,compartiendo las mismas dificultades que el resto de la sociedad.
¿CUÁLES SON LAS TRANSFORMACIONES VISIBLES ENTRE EL DOCENTE DE AYER Y DE HOY...Lo relativo a la autoridad.Cuando la docencia argentina nace como profesión,lo hace atada a un mandato del Estado que funcionaba de respaldo.El docente era pensado como funcionario del Estado,el que portaba sus valores en formación y por lo tanto era...
la herramienta civilizadora más fuerte.Esa idea hoy está diluída.por lo tanto esa autoridad que le daba el Estado presenta un primer quiebre para ellos,y todo lo que el Estado ponía simbólicamente en ese docente pierde fuerza.
Antes el docente se autoestimaba,sentía que su profesión y su trabajo eran valiosos socialmente.En la década del 90 hubo una desvalorización desde el Estado que culpó al docente por los fracasos de la educación.Eso le resta identidad a su valor social.No se le reconoce autoridad y nadie puede tenerla si no se plantea que es un necesario aporte a la transformación de la realidad,ese es el ROL DEL DOCENTE..
La redefinición del rol del docente
De dispensadores del saber al papel de entrenadores y tutores en los procesos de autoaprendizaje, incitadores y promotores de nuevos grupos y comunidades educativas, creadores de nuevos entornos educativos y de instrumentos pedagógicos, mediadores de conflictos.
Aceptar el principio de la educación a lo largo de la vida.
Si se acepta que el período educativo no acaba nunca, que la inserción profesional y hasta el estatuto de ciudadanía necesitan un esfuerzo de aprendizaje contínuo, se debilitarán la mitificación de lo títulos, el aumento de la tensión sobre las escuelas, los profesores y los estudiantes, y la competitividad innecesaria dentro del sistema. Nacerá un sistema educativo flexible, con múltiples alternativas y
ajustado a las necesidades del usuario. Un sistema con diversos itinerarios y tiempos, más flexible y más centrado en las demandas del usuario que en las exigencias de la institución.
Cuando se discute la ley de educación 1420,uno de los fundamentos de que la maestra debe ser mujer es porque se la considera una segunda mamá.Entonces,si a la madre no le pagamos podemos pagarle menos a una mujer.Así lo planteó un legislador en ese momento.Deben trabajarse el miedo a la participación de la comunidad y su prejuicio hacia la institución escuela.Eso va a dar respuesta a muchas cosas que le pasan a los docentes.
NO PODEMOS PEDIRLES A LOS DOCENTES QUE SEAN HÉROES,QUE RESUELVAN LO QUE LA PROPIA SOCIEDAD-ESTADO NO PUDO!!
EL DOCENTE DEBE VOLVER A PENSAR QUE SU TRABAJO VALE,ES LO QUE LE VA A HACER RECUPERAR AUTORIDAD.TIENEN QUE HACER RESPETAR LOS DERECHOS DOCENTES,PERO TAMBIÉN EL DE LOS CHICOS Y LOS PADRES...
Según testimonios,desde los inicios de la docencia hasta hoy,el maestro pasó del elogio social a los reproches de la sociedad.Esa transformación y sus implicancias,impactaron en su cuerpo que fue variando de la enfermedad por disfonía a las de índole psíquico como depresión,síndrome de burnout,irritación o insomnio.Los docentes pasaron de recibir la manzana lustrada que le obsequiaban alumnos y padres para agasajarlos,a tomar antiácidos para poder digerirla...
El síndrome de burnout es conocido como el síndrome de agotamiento psicofísico laboral o del quemado por dentro,por el sistema en el que trabaja y producido por las condiciones físicas,químicas,biológicas y psicosociales.
Hoy, el docente debe cumplir roles para los que no estaba preparado,como el de psicólogo o mediador.Se formó con un ideal para educar a los futuros gobernantes de nuestro país y se encuentra con la realidad de las adicciones,y la violencia de alumnos y padres en la escuela.El educador estatal es la cara visible de todas las carencias del sistema.
