Rodni razvoj Empirijski pregled
description
Transcript of Rodni razvoj Empirijski pregled
![Page 1: Rodni razvoj Empirijski pregled](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062304/56814489550346895db12176/html5/thumbnails/1.jpg)
Rodni razvoj Empirijski pregled
![Page 2: Rodni razvoj Empirijski pregled](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062304/56814489550346895db12176/html5/thumbnails/2.jpg)
Domaća zadaćaKratki film “The Secret Life of Boys”
1. Koje razlike u ponašanjima između djevojčica i dječaka su prikazane u filmu?
2. Općenito, koje teoretske pristupe rodnim razlikama ste prepoznali ?
3. Koji konkretni prikazani elementi idu u prilog: (a) teorije socijalnog učenja, (b) rodnih shema i (c) kognitivno-razvojnih teorija?
4. Vaš osobni kritički osvrt na film.
![Page 3: Rodni razvoj Empirijski pregled](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062304/56814489550346895db12176/html5/thumbnails/3.jpg)
Odgovorite na pitanja u grupama od troje:
Kako ste naučile biti žene? Kako ste naučili biti muškarci?
1. Koje poruke ste čuli/le? (npr. „Budi dobra djevojčica“, „Dečki ne plaču“)
a) implicitne
b) eksplicitne
2. Kakvi su vam modeli bili roditelji? Što ste od njih vidjeli/le?
3. Jesu li vaša braće/sestre odgajani jednako ili drugačije?
4. S kojom ženom ste se identificirale, a kao koja žena niste htjele biti?
S kojim muškarcem ste se identificirali, a kao koji muškarac niste htjeli biti?
VJEŽBA
![Page 4: Rodni razvoj Empirijski pregled](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062304/56814489550346895db12176/html5/thumbnails/4.jpg)
Teorija socijalnog
učenja
Teorija rodnih shema
Kognitivno-razvojna teorija
Izvor utjecaja naglašava socijalni utjecaj
naglašava socijalni utjecaj
naglašava međudjelovanje bioloških temelja razvoja i socijalnih utjecaja
Rodne razlike se razvijaju kroz:
opažanje, modeliranje i djelomično kroz potkrepljenje
razvoj rodno specifičnih rodnih shema
razine kognitivnog razvoja, posebno kroz rodnu konstantnost
Dječja percepcija određuje:
koje modele imitiraju
sheme koje su specifične za rod
kako su informacije organizirane
Usporedba 3 teorije rodnog razvoja
![Page 5: Rodni razvoj Empirijski pregled](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062304/56814489550346895db12176/html5/thumbnails/5.jpg)
Teorija socijalnog
učenja
Teorija rodnih shema
Kognitivno-razvojna teorija
Rodni razvoj počinje:
čim nositelji/ce socijalizacije imaju utjecaj
čim se ostvari kognitivni kapacitet za to
čim je dijete sposobno razviti shemu
Rodni razvoj: je postupni proces koji traje
se odvija kroz razvoj shema
se odvija kroz niz odvojenih faza
Rodni razvoj završava:
u odrasloj dobi, iako je uvijek podložan promjeni
većinom u kasnom djetinjstvu, ali se može nastaviti u odrasloj dobi
obično tijekom kasnog djetinjstva
Djevojčice i dječaci:
će često razviti poprilično drugačije znanje i ponašanja povezana s rodom
mogu razviti drugačije sheme, posebno ako postoji snažan utjecaj obitelji i vršnjaka/inja
će najvjerojatnije razviti slično kognitivno razumijevanje roda
![Page 6: Rodni razvoj Empirijski pregled](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062304/56814489550346895db12176/html5/thumbnails/6.jpg)
Što je rodni razvoj?
• Razvoj rodno tipiziranih ponašanja• Razvoj rodnih uloga • Razvoj rodnih identiteta• Razvoj rodnih shema
Koji je društveno očekivani ishod rodnog razvoja? Što se očekuje od žena, a što od muškaraca? Kakvi bi trebali biti? Idealna žena? Idealni muškarac? Idealna djevojčica, idealni dječak? Idealna djevojka,
idealni mladić?
![Page 7: Rodni razvoj Empirijski pregled](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062304/56814489550346895db12176/html5/thumbnails/7.jpg)
Komponente muške rodne uloge
Kako biti pravi muškarac
Bez ženskastih stvari!(No girlie stuff!)
Primjeri
Biti pobjednik (Be a winner)
Pokazati svakome što mu ide (Give ‘em hell!)
Biti čvrst, izdržljiv(Be a tough guy)
Izbjegavati sve feminine kvalitete (izbjegavanje nježnosti tj. zabrana izražavanja osjećaja koji se smatraju femininima)
Težnja za pobjedom drugih, postizanje statusa i dobivanje poštovanja
Oslanjati se samo na sebe, biti snažan i samopouzdan (ne pokazivati slabost ili bol i izdržati bez traženja pomoći od drugih)
Nikada ne dati da drugi budu bolji od tebe, koristiti agresiju i nasilje ako je potrebno (iskrivljeno samopoimanje temeljeno na ekstremnoj hrabrosti, odvažnosti i sklonosti nasilju)
Brannon (1976), preuzeto od Staintnon Rogers i Staintnon Rogers (2001)
![Page 8: Rodni razvoj Empirijski pregled](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062304/56814489550346895db12176/html5/thumbnails/8.jpg)
Komponente ženske rodne uloge
Današnja „prava žena“
Ne spava okolo(Does not sleep around indiscriminately)
Prilagodba povijesne predodžbe današnjem vremenu
Odnosi se prema svome tijelu kao prema hramu
Voli djecu i dobra je domaćica
Dobije što želi skromnim femininim ponašanjem, a ne otvorenom agresivnošću
Čistoća, u seksualnom smislu, se danas vidi kroz „dvostruki standard“ koji promiskuitetnu ženu čini „lakom“
Danas postoji očekivanje o čistoći (purity) tijela u smislu neimanja neželjenih tjelesnih mirisa ili dlakavosti (ženski magazini Cosmopolitan, Elle, reklame za proizvode za depilaciju i za higijenske uloške)
Otvorena submisivnost (podčinjenost) kao služenje više se ne vrednuje, iako se od žena još uvijek očekuje da stave osjećaje drugih ispred svojih i da dobiju ono što žele kroz nježno uvjeravanje i „treptanje okicama“
Kućanski poslovi se još uvijek smatraju primarno ženskom obvezom, i još uvijek je više predrasuda prema majkama koje napuste djecu nego prema očevima koji to učine.
Welter (1978), preuzeto od Staintnon Rogers i Staintnon Rogers (2001)
![Page 9: Rodni razvoj Empirijski pregled](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062304/56814489550346895db12176/html5/thumbnails/9.jpg)
Akteri socijalizacije
• Tko/što utječe na rodni razvoj? Faktori, osobe, institucije?
• Obitelj
• Škola
• Vršnjaci
• Mediji
![Page 10: Rodni razvoj Empirijski pregled](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062304/56814489550346895db12176/html5/thumbnails/10.jpg)
Ponašaju li se roditelji različito prema sinovima i kćerima?
• Maccoby i Jacklin (1974): slaba empirijska potpora različitog tretmana roditelja prema dječacima i djevojčicama
• Metaanaliza 174 studije o ponašanju roditelja prema djeci (Lytton i Romney, 1991): male razlike (ili ih nema) u: toplini, ograničavanju, i ohrabrivanju
postignuća koje roditelji pružaju sinovima i kćerima pronađene razlike:
• roditelji su poticali tipično ženske igre (npr. igranje s lutkama) kod kćeri i tipično muške igre (npr. igranje s kamiončićima) kod sinova
• kod roditelja iz Sj. Amerike očevi su ohrabrivali rodno tipizirano ponašanje svoje djece više nego majke (veličina efekta d=0,49 za očeve i d=0,34 za majke)
![Page 11: Rodni razvoj Empirijski pregled](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062304/56814489550346895db12176/html5/thumbnails/11.jpg)
“Baby X” istraživanja
• Je li roditeljevo ponašanje odgovor na spol djeteta? predstaviti odraslima dijete (novorođenče) za koje se kaže da je
drugog spola nego što zapravo jest promatraju su se reakcije odrasle osobe u interakciji s bebom,
osoba treba procijeniti osobine bebe
• Majke su pokazivale rodno stereotipne igračke bebama i “dječake” poticali da izvode veće pokrete tijelom (Smith i Lloyd, 1978)
• Pregled 23 „Baby X“ istraživanja (Stern i Karraker, 1989) zaključak: „Znanje o rodu novorođenčeta nije konzistentna
odrednica reakcije odrasle osobe.“ značajniji utjecaj na percepciju druge djece djeca su novorođenčad koja im je predstavljena kao muška
procijenili većom, jačom, glasnijom, zločestijom i težom nego novorođenčad koja im je predstavljena kao ženska
vjerojatno zato što su rodni stereotipi snažniji i rigidniji kod male djece nego kod odraslih
![Page 12: Rodni razvoj Empirijski pregled](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062304/56814489550346895db12176/html5/thumbnails/12.jpg)
Poticanje verbalnog razvoja • Očevi i majke više pričaju i smiju se sa ženskim
novorođenčetom nego s muškim i općenito više verbalno stimuliraju kćeri nego sinove (Leaper, Anderson i Saunders, 1998; Leaper i sur., 1995; Farver i Wimbarti, 1995)
• Roditelji više razgovaraju o događajima i osjećajima s kćerima nego sinovima (Fivush i sur., 2000; Reese, Haden i Fivush, 1996)
Pitanje: Zašto roditelji više razgovaraju s kćerima? a) zbog rodnih stereotipa i očekivanja ili b) zbog toga što sinovi i kćeri imaju različite verbalne
sposobnosti i stilove koje u roditeljima pobuđuju različite reakcije?
![Page 13: Rodni razvoj Empirijski pregled](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062304/56814489550346895db12176/html5/thumbnails/13.jpg)
Poticanje emocionalnog razvoja • roditelji razgovaraju o različitim vrstama emocija s dječacima i
djevojčicama o ljutnji više razgovaraju sa sinovima, a o tuzi s kćerima
(Brody, 1999; Fivush, 1991; Fivush i sur., 2000)
• roditelji više o(bes)hrabruju različite vrste emocija kod dječaka i djevojčica više toleriraju ljutnju kod dječaka, a strah kod djevojčica
(Birnbaum i Croll, 1984)
• roditelji uče dječake više nego djevojčice da suspregnu izražavanje emocija (Weinberg, Tronick, Cohn i Olson, 1999; Block, 1978) => „Veliki dečki ne plaču“
![Page 14: Rodni razvoj Empirijski pregled](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062304/56814489550346895db12176/html5/thumbnails/14.jpg)
Igre i igračke
![Page 15: Rodni razvoj Empirijski pregled](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062304/56814489550346895db12176/html5/thumbnails/15.jpg)
Igre i igračke • Roditelji, posebno očevi, se grublje i aktivnije igraju sa sinovima
nego kćerima (Jacklin, DiPietro i Maccoby, 1984; Shields i Sparing, 1993) možda se ne radi o svjesnoj namjeri očeva, nego o tome da
dječaci u prosjeku više vole grublje igre nego djevojčice
• Opažanje parova roditelj-dijete (predškolske dobi) u igri s tipično maskulinim (auti i ceste) ili tipično femininim igračkama (set s tanjurićima) (Leaper, 2002) roditelji jednako topli i izravni prema kćerima i sinovima očevi asertivniji, a majke toplije, bez obzira na spol djeteta djeca asertivnija s očevima
nije se pokazalo da roditelji različito tretiraju kćeri i sinove No: vrsta igre imala najsnažniji utjecaj na roditeljsko ponašanje
=> roditelji su topliji i izravniji u igri s tanjurićima nego s autićima, bez obzira na spol djetetapotiču li roditelji djecu da biraju rodno tipizirane igračke ili je
rodno tipiziran interes za igračke biološki određen?
![Page 16: Rodni razvoj Empirijski pregled](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062304/56814489550346895db12176/html5/thumbnails/16.jpg)
Reakcije na odstupanje • Roditelji bili nezadovoljni kada su zamoljeni da navedu svoje sinove
da se igraju s lutkama ili kćeri da se igraju s kamionima (Caldera, Huston i O'Brien, 1989) Otac kćeri: „Očito bi trebali imati dječake u ovom istraživanju!“, zatvorio
je kutiju s kamionom i nastavio se igrati s kćeri s lutkama
• Na ponašanja dječaka koja odstupaju od društvenih očekivanja roditelji negativnije reagiraju nego na ponašanja djevojčica (Sandnabba i Ahlberg, 1999) očevi više potiču razvoj tradicionalnih uloga kod djece, pogotovo
sinova (Fagot i Hagen, 1991; Siegal, 1987) očevi pokazuju negativne reakcije na ponašanja sinova koja
smatraju feminiziranima (Maccoby, 1998) roditelji feminine igračke i aktivnosti smatraju više rodno
stereotipnim nego maskuline igračke i aktivnosti (Campenni, 1999)
![Page 17: Rodni razvoj Empirijski pregled](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062304/56814489550346895db12176/html5/thumbnails/17.jpg)
Reakcije na odstupanje• Opažanje: djeca predškolske dobi dobila uputu da se igraju s
igračkama za dječake (dječja benzinska pumpa, kamioni) ili s igračkama za djevojčice (dječji štednjak, posude i tave), a roditelji su dovedeni da ih gledaju u igri (nisu znali za uputu) (Langlois i Downs, 1980) roditelji kćeri koje se igraju sa femininim igračkama su
zadovoljni, a roditelji kćeri koje se igraju s maskulinim igračkama su tolerantni
majke su prihvaćale igru svoga sina, bez obzira na igračke očevi su kritizirali dječake koji su se igrali s femininim igračkama,
a jedan je otac čak fizički udaljio sina od dječjeg štednjaka s kojim se sin zadovoljno igrao.
• Ako su se očevi ljutili kada su sina vidjeli da se igra s igračkama za djevojčice, sinovi su se nakon toga više igrali maskulinih igara (Raag i Rackliff, 1998)
![Page 18: Rodni razvoj Empirijski pregled](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062304/56814489550346895db12176/html5/thumbnails/18.jpg)
Modeliranje
• Modeliranje nije samo kopiranje, već uključuje i identifikaciju s modelom kojeg se imitira djeca češće uče po modelu od osoba istog roda kao što je
njihov (Raskin i Israel, 1981; Ashton, 1983, McGhee i Frueh, 1980)
• No, mala djeca više vremena provode sa ženama (majke, bake, odgajateljice) nego muškarcima Dječaci moraju pomaknuti identifikaciju na mušku osobu
(događa se oko 3.-4. godine) Utjecaj socijalnog učenja (vikarijsko učenje), dječaci između 3. i
5. god. više imitiraju modele koje vide kao moćne => zato se sve više identificiraju s muškarcima (Busey i Bandura, 1984; Nicholas i McGinley, 1986)
![Page 19: Rodni razvoj Empirijski pregled](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062304/56814489550346895db12176/html5/thumbnails/19.jpg)
Kućanski poslovi • Djevojčice više vremena provode pomažući majkama, a dječaci u
igri (Myers, 2005)
• Roditelji češće kćerima zadaju da obavljaju kućanske poslove i brinu se o drugoj djeci (npr. da peru rublje, paze na mlađeg brata/sestru), a sinovima poslove izvan kuće i vezane uz podizanje težih predmeta (npr. da pokose travu, iznesu smeće, očiste garažu) (Antill i sur., 1996; Blair, 1992; McHale i sur., 1990) takvo dodjeljivanje poslova šalje jasnu poruku djeci i postavlja temelj za
rodne razlike u obitelji, obrazovanju i poslovnim ulogama kasnije u životu, a također potiče razvoj različitih kognitivnih sposobnosti i socijalnih vještina kod djevojčica i dječaka
• U obiteljima u kojima se roditelji u odgoju priklanjaju ideologiji rodne jednakosti sinovi više sudjeluju u kućanskim poslovima (Coltrane, 2000)
![Page 20: Rodni razvoj Empirijski pregled](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062304/56814489550346895db12176/html5/thumbnails/20.jpg)
Roditelji i školovanje djece
• Longitudinalno istraživanje školskog uspjeha i odabira zanimanja (N=2000 djece) (Eccles i sur., 1993) roditeljska rodno stereotipna uvjerenja o sposobnostima
(djevojčice bolje u engleskom jez., dječaci u mat.) => roditeljska očekivanja o sposobnostima njihovih sinova i kćeri => djetetove procjene vlastitih sposobnosti => djetetov školski uspjeh
• Roditelji kćeri smatrali da su njihova djeca (11-13 god.) manje zainteresirana za prirodne znanosti nego roditelji sinova, iako je interes djevojčica i dječaka bio sličan (Tanenbaum i Leaper, 2003) rodno stereotipna uvjerenja roditelja povezana s interesima
djece => roditeljska uvjerenja mogu utjecati na interese djece
![Page 21: Rodni razvoj Empirijski pregled](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062304/56814489550346895db12176/html5/thumbnails/21.jpg)
Utjecaj nastavnika/ca• Nastavnici/e tretiraju djevojčice i dječake različito:
daju više pažnje dječacima i različito reagiraju na uspjehe i neuspjehe djevojčica i dječaka (Dweck, 1999; Okpala, 1996; Sadaker i Sadaker, 1994)
• Dječake se najčešće kažnjava zbog lošeg ponašanja, a hvali zbog uspješno riješenih zadataka (Dweck i Leggett, 1988; Elliott i Dweck, 1988) dječake koji ne uspiju riješiti neki zadatak nastavnici/e potiču da
se više trude i uvjeravaju ih da mogu uspjeti ako se više trude dok djevojčice koje ne uspiju riješiti zadatak dobiju manje
povratne informacije i poticaja da se nastave truditi Zaključak: nastavnici/e smatraju da dječaci ne rade dovoljno te
da djevojčice već rade najbolje što mogu
• Asertivna ili ometajuća ponašanja djevojčica na nastavi se interpretiraju negativnije nego slična ponašanja dječaka (Connolly, 1998)
![Page 22: Rodni razvoj Empirijski pregled](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062304/56814489550346895db12176/html5/thumbnails/22.jpg)
Utjecaj vršnjaka/inja • Vršnjački utjecaj snažniji od utjecaja roditelja i nastavnika/ca (Katz i
Ksansnak, 1994)
• Djeca nagrađuju jedna druge za rodno prikladno ponašanje i kažnjavaju za ponašanje koje smatraju rodno neprikladnim (Lamb, Easterbrooks i Holden, 1980), a slične sankcije primjenjuju na djeci koja se igraju s pripadnicima drugog roda (Thorne, 1986).
• Djeca negativnije sankcioniraju dječake nego djevojčice ako se ponašaju "neprikladno za svoj rod" (Zucker i sur., 1995)
• Beverly Fagot (1985): promatrala igru 3- i 4-godišnje djece dječaci ohrabruju maskulina i obeshrabruju feminina ponašanja kod drugih
dječaka (npr. igranje s igračkama za djevojčice): "Ti si lud, to je za djevojčice!", "Sada si djevojčica.", "To je glupo. Dječaci se ne igraju s lutkama."
kod djevojčica nema konzistentnog utjecaja na druge djevojčice u pogledu maskulinog i femininog ponašanja
dječaci su odgovarali pritisku drugih dječaka (tj. slušali ih), a u velikom broju slučajeva su ignorirali djevojčice i odgajateljice
• Vršnjački pritisak (posebno pritisak od drugih dječaka) ima posebno snažan utjecaj na dječake da se konformiraju društveno očekivanim rodnim ulogama
![Page 23: Rodni razvoj Empirijski pregled](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062304/56814489550346895db12176/html5/thumbnails/23.jpg)
Rodna segregacija djece• Jedan od čimbenika koji bi mogao ojačati vršnjački utjecaj je rodna
segregacija u djetinjstvu => oko 3. godine se dječaci i djevojčice sve više počinju družiti samo s pripadnicima svojeg roda (Maccoby, 1998).
• Kod djece školske dobi je rodna podjela vidljiva i u grupama za igru i u odabiru prijatelja/ica (Hayden-Thompson, Rubin i Hymel, 1987)
• Rodna segregacija počinje u razdoblju kada djeca počinju točno označavati rod/spol nekonzistentni dokazi o U-P vezi (Fagot, 1985, Fagot, Leinbach i
Hagan, 1989; Serbin, i sur., 1994)
• Zašto se djeca rodno segregiraju? zbog različitog stila igranja djevojčica i dječaka (LaFreniere,
Strayer i Gauthier, 1984) – dječaci se igraju grublje, više su grupno orijentirani i kompetitivni
![Page 24: Rodni razvoj Empirijski pregled](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062304/56814489550346895db12176/html5/thumbnails/24.jpg)
Utjecaj medija• TV emisije => više muških nego ženskih likova, nekada i 3-4 puta
više (Signorelli, 1993)
• Analiza sadržaja 1337 reklama koje su prikazane u najgledanijim terminima na tri američke TV mreže rodni stereotipi u reklamama nisu se puno promijeniti od 1980-ih do
kasnih 1990-ih (Ganahl, Prinsen i Netzley, 2003)
• Pregled 25 godina istraživanja rodnih stereotipa u TV reklamama (SAD, Australija, Danska, Francuska, Hong Kong, Indonezija, Kenija, Meksiko, Portugal) (Furnham i Mak, 1999). žene su češće prikazane u ulozi u kućanstvu/obitelji, a muškarci u
profesionalnim ulogama žene su najčešće bile u reklamama za proizvode za kućanstvo
(sredstva za čišćenje, hranu), a muškarci za proizvode za izvan kuće (auti, sportska oprema, alat za izvan kuće)
reklame iz zemalja s tradicionalnijom kulturom (npr. Hong Kong, Indonezija) su imale više rodnih stereotipa nego iz zemalja s manje tradicionalnom kulturom (npr. SAD, Danska)
![Page 25: Rodni razvoj Empirijski pregled](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062304/56814489550346895db12176/html5/thumbnails/25.jpg)
Crtani filmovi
![Page 26: Rodni razvoj Empirijski pregled](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062304/56814489550346895db12176/html5/thumbnails/26.jpg)
Crtani filmovi
• Analiza 175 epizoda 41 crtanog filma za malu djecu (Thompson i Zerbinos, 1995) rodni stereotipi uobičajeni u crtanim filmovimamuški likovi => pametniji, hrabriji, agresivniji, vođe
(spašavaju druge likove, pogotovo žene u nevolji)ženski likovi => osjećajniji, emocionalniji, topliji, zreliji,
romantičniji i manje tehnički kompetentniod 1980. => ženski likovi prikazani kao nezavisniji,
asertivniji, inteligentniji i kompetentniji nego prije 1980-ih
![Page 27: Rodni razvoj Empirijski pregled](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062304/56814489550346895db12176/html5/thumbnails/27.jpg)
Efekti gledanja televizije• Često gledanje TV-a kod djece povezano sa snažnijim rodnim
stereotipima djece (Eisenstock, 1984; McGhee i Frueh, 1980; Zuckerman, Singer i Singer, 1980)
• Longitudinalna istraživanja => dugo gledanje TV-a potiče rodne stereotipe, pogotovo kod djece koja nisu imala stereotipe (Morgan, 1982)
• Kanadsko kvazi-eksperimentalno istraživanje => usporedba izraženosti rodnih stereotipa djece iz mjesta koje nije imalo TV prijam do 1970.-ih i mjesta u kojem je otprije bilo TV (Kimball, 1986) djeca iz Notela imala slabije rodne stereotipe prije uvođenja TV
programa nego djeca iz komparativnog grada nakon nekoliko godina izloženosti TV-u rodni stereotipi među
djecom iz Notela porasli, pogotovo među dječacima
• Utjecaj crtanih filmova u kojima su žene prikazane u suprotnosti stereotipima (Ochman, 1996; Thompson i Zerbinos, 1997) smanjeno rodno stereotipiranje kod male djece proširen raspon uloga koje se djeci čine prikladnima za pojedini
spol
![Page 28: Rodni razvoj Empirijski pregled](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062304/56814489550346895db12176/html5/thumbnails/28.jpg)
Video spotovi
• Istraživanje o efektu izloženosti video spotovima (Ward, Hansbrough i Walker, 2005)Učenici/e, koji su bili izloženi video spotovima u
kojima su naglašeni rodni stereotipi, izražavali su tradicionalnije stavove o rodnim ulogama i seksualnim odnosima nego oni koji su gledali spotove manje stereotipnog sadržaja
![Page 29: Rodni razvoj Empirijski pregled](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062304/56814489550346895db12176/html5/thumbnails/29.jpg)
Istraživanja s adolescentima/cama
• Što su rodne uloge adolescenata/ica u Hrvatskoj? (Jugović i Kamenov, 2008) Koja se ponašanja očekuju od njih samih? Što roditelji, škola i vršnjaci/kinje očekuje od djevojaka, a što od
mladića (u hrvatskom društvu)? Što je nepoželjno za djevojke, a što za mladiće?
Kod kuće, u školi, slobodno vrijeme, izlasci, izgled, seksualnost?
![Page 30: Rodni razvoj Empirijski pregled](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062304/56814489550346895db12176/html5/thumbnails/30.jpg)