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Antonioli, Maria Elisa - Hai fatto i compiti? : come

aiutare i figli a fare i compiti a casa / Maria Elisa Antonioli, Maria Domenica Grande- Roma : Armando, 2007 - 111 p. ; 18 cm Studiare e fare i compiti a casa sta diventando sempre più fonte di conflitto tra genitori e figli? Questo libro propone un nuovo approccio allo studio, in cui il ruolo del genitore sia mezzo per far scoprire al bambino il piacere dell'apprendimento.

Associazione italiana educatori dei sordi - Disabilità uditiva e scuola nella società globalizzata. Dai bisogni alle strategie di intervento: la formazione degli operatori : atti del 51. Corso nazionale di studio, formazione e aggiornamento : S. Pellegrino Terme (BG), 25-30 agosto 2005 / AIES, Associazione italiana educatori dei sordi- Siena : Cantagalli, 2006 - XVIII, 190 p. : ill. ; 24 cm

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Biancardi, Andrea - La discalculia evolutiva : dai modelli neuropsicologici alla riabilitazione / Andrea Biancardi, Enrica Mariani, Manuela Pieretti- Milano : F. Angeli, 2003 - 143 p. : ill. ; 23 cm.- Alleg. 1 CD-ROM Solo negli ultimi quindici anni clinici e riabilitatori italiani, e più recentemente anche gliinsegnanti, si sono nteressati ai disturbi di apprendimento: la dislessia, la disgrafia e ladisortografia. Questo interesse, però, non ha coinvolto anche la discalculia, quellaspecifica difficoltà nell'acquisizione e nell'uso delle abilità numeriche e di calcolo che puòcolpire i bambini con disturbi specifici di apprendimento. Questo ritardo, determinato d ,fattori culturali e scientifici, di fatto rischia di lasciare gli specialisti privi di idee sulle modalità e sul tempo necessari ad affrontare un disturbo di calcolo. Si rischia, pertanto,di non intervenire su tali difficoltà, considerando inefficace uno specifico lavoro riabilitativo. Intervenire sulla discalculia evolutiva invece si può: il testo si propone di fornire strumenti operativi, rigorosamente mutuati dalla neuropsicologia clinica, per imparare a riconoscere e curare, o almeno contenere, queste difficoltà. Nella prima parte viene esaminato l'inquadramento teorico del disturbo, nella seconda vengono illustrate le tecniche riabilitative più efficaci, (distinte tra quelle per il processamento numerico e quelle per l'esecuzione e il controllo delle procedure di calcolo mentale e scritto) mentre nella terza viene proposto un modello di organizzazione dell'attività riabilitativa. Al volume è allegato un Cd-Rom contenente il software "II generatore di numeri" che consente l'applicazione diretta di alcune delle proposte illustrate.

Colombari, Tiziano - Dislessia : conoscerla per affrontarla : le difficoltà specifiche di apprendimento / Tiziano Colombari, Alessandro Domenico Ghobert- Trento : Curcu & Genovese, 2007 - 189 p. : ill. ; 21 cm "Non sei capace. Devi studiare di più. Non stai attento. Non ti impegni abbastanza. Sei un asino": sono le frasi che i bambini e i ragazzi con dislessia si sentono ancor oggi ripetere troppo spesso nelle nostre scuole. Nonostante la facilità di accesso a qualsiasi tipo di informazione che caratterizza i nostri tempi è incredibile l'ignoranza e l'impreparazione che ancora si incontrano in diverse scuole e in alcuni servizi sanitari. È assodato: la dislessia è un disturbo neurobiologico. Le ricerche delle neuroscienze cognitive continuano a confermarlo e a delineare con sempre maggior precisione i meccanismi sottesi ad esso. Eppure le resistenze ad accettare questo dato di fatto sono ancora presenti nel mondo scolastico e sanitario. La semplicità dell'esposizione, l'abbondanza e la completezza delle note bibliografiche e gli indirizzi utili per gli eventuali approfondimenti rendono questo manuale uno strumento utile per insegnanti, genitori e tecnici che devono o vogliono scoprire il pianeta dislessia.

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Cornoldi, Cesare - Le difficoltà di apprendimento a scuola / Cesare Cornoldi - Bologna : Il mulino, stampa 2008 - 125 p. ; 20 cm Nel volume si esaminano le diverse caratteriche dei problemi scolastici, per poi passare ad affrontare la tematica dei disturbi specifici di apprendimento, in particolare della dislessia. Sono descritti i casi di bambini e ragazzi che presentano delle difficoltà, si cerca di suggerire delle iniziative concrete da intraprendere. Il libro rappresenta un agile strumento che fornisce le informazioni essenziali per orientarsi nel settore dei disturbi di apprendimento.

Cusinato, Pietro - Internet : io non ho paura : guida pratica all'uso della rete / Pietro Cusinato- Roma : Carocci Faber, 2004 - 125 p. : ill. ; 20 cm Internet è stato, nella nostra storia recente, uno dei più rivoluzionari strumenti di diffusione delle informazioni. Anche la scuola è stata inevitabilmente investita da tale fenomeno. Saper usare la rete in una prospettiva didattica può aiutare l'insegnante a superare incertezze e timori che spesso derivano da una maggiore conoscenza del mezzo da parte degli alunni esperti in nuove tecnologie. Nessun tecnicismo ma un linguaggio semplice e chiaro rendono il libro una pratica guida a ciò che con Internet quotidianamente si può fare in classe.

De_Grandis, Chiara - La dislessia : interventi della scuola e della famiglia / Chiara De Grandis- Gardolo : Erickson, c2007 - 155 p. : ill. ; 24 cm La dislessia è un disturbo frequente nei bambini e riuscire a diagnosticarla in tempo è estremamente importante, perché permette di evitare che essa comporti ulteriori difficoltà nell'apprendimento: un bambino che legge male, infatti, avrà anche problemi in ortografia e sarà impacciato nella comprensione dell'enunciato delle sue consegne, impiegando più tempo ed energie per svolgere i compiti. Questo libro, rivolto a genitori di bambini dislessici e insegnanti di ogni ordine e grado, spiega che cos'è la dislessia, descrivendo nel dettaglio le cause e le problematiche che essa comporta, riservando particolare attenzione anche alla disortografia. Dopo una breve introduzione teorica e una panoramica dei metodi di intervento esistenti, l'autrice illustra, attraverso pratici suggerimenti, che cosa si può fare, a casa e a scuola, per sviluppare le potenzialità dei bambini dislessici e aiutarli a superare il loro problema, coinvolgendoli con giochi, scioglilingua,

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dettati, attività manuali e strumenti multimediali. Il libro contiene inoltre alcune schede operative con esercizi di discriminazione fonemica, consapevolezza fonologica, arricchimento lessicale, punteggiatura, ecc. e molti riferimenti a pubblicazioni e siti internet che possono servire da ausilio nell'intervento di recupero.

Dislessia : attività di recupero : letto-scrittura, lettura, informatica / Marilena Meloni ... [etc.] ; presentazione di Enrico Ghidoni ; a cura della Associazione italiana dislessia - Firenze : Libri liberi, 2005 - IX, 108 p. : ill. ; 24 cm Come rispondere all'esigenza di predisporre una didattica per recuperare competenze deboli e obiettivi non raggiunti? Cosa fare per recuperare davvero? In questo libro gli autori si sono proposti i seguenti obiettivi: costruire la necessaria competenza pedagogica e metodologica che consenta di progettare percorsi didattici che permettano, anche all'alunno in difficoltà, di accedere al sapere; costruire competenze comunicative e relazionali che rendano i docenti capaci di affrontare le situazioni di diversità senza appiattirle sul deficit; attivare processi alti e migliorare contemporaneamente le abilità tecniche.

Dislessia : lavoro fonologico tra scuola dell'infanzia e scuola primaria : esperienze / Maria Angela Berton ... [et al.] ; a cura di Marilena Meloni ; presentazione di Enrico Savelli- Firenze : Libri liberi, 2006 - 104 p. : ill. ; 24 cm- Sul front.: a cura della Associazione italiana dislessia La conoscenza dei Disturbi Specifici di Apprendimento è così poco diffusa nei mondo della scuola che spesso le difficoltà di letto-scrittura dei bambini vengono interpretate come conseguenze di problemi emotivi o di scarso impegno dell'alunno. Questi disturbi, invece, possono essere contrastati e i loro effetti funzionali ridotti anche in maniera considerevole. I bambini con difficoltà specifiche richiedono un programma didattico adeguato alle loro caratteristiche in quanto, a causa del loro disturbo, non sono in grado di adattarsi al metodo standard proposto. Questa proposta, centrata su un percorso di costruzione della lingua scritta in continuità tra scuola dell'infanzia e scuola primaria, non rappresenta un anticipo dell'obbligo scolastico, ma è finalizzata a rendere più naturale l'apprendimento del linguaggio convenzionale scritto. Le esperienze riportate in questo libro sono una esemplificazione di come sia possibile operare su livelli diversi di scuola, ma su contesti simili che garantiscono percorsi di continuità e, soprattutto, un apprendimento che procede secondo un processo circolare.

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Dislessia : strumenti compensativi / Marilena

Meloni [etc.] ; presentazione di Giacomo Stella ; a cura della Associazione italiana dislessia- Firenze : Libri liberi, 2004 - X, 125 p. : ill. ; 24 cm Raccoglie indicazioni e strumenti per facilitare il bambino in alcune attività che completano l’accesso al sapere. Contiene indicazioni e materiale da fotocopiare, fascicolare che riposto in tasca o nella cartella può diventare un promemoria tascabile, una sorta d help di facile accesso che compensi le difficoltà tipiche della dislessia.

Donini, Roberta - Come una macchia di cioccolato : storie di dislessia / Roberta Donini e Federica Brembati - Gardolo : Erickson, 2007 - 134 p. ; 22 cm Una scoperta comune, la dislessia, che diventa compagna di viaggio non invitata di otto giovani vite, raccontate in questo libro da chi, occupandosi della loro riabilitazione, sa di non poterlo fare senza mettersi in ascolto della persona e della sua storia, fatta di sofferenza e forza, di ricordi e di speranze. Le storie narrate, così simili e così diverse fra loro, diventano occasione per riflettere su temi che spesso si accompagnano alla dislessia: la paura di non essere "normale", la difficoltà d'incontro con insegnanti e compagni, il duro scoglio dell'orientamento scolastico, la sofferenza emotiva, la preoccupazione dei genitori, il coraggio di credere nelle possibilità di cambiamento. Ma sopra a tutto sta l'invito a rispettare l'essere speciale che c'è in ogni persona: non a caso quelle presentate sono storie non di una generica dislessia ma, appunto, di dislessie, ciascuna individuale e unica.

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Emiliani, Maria - Dislessia: proviamo con le

sillabe : il metodo S.L.B. : semplifichiamo la lettura a tutti i bambini / Maria Emiliani, Enrica Partesana ; presentazione di Enrico Profumo ; a cura della Associazione italiana dislessia - Firenze : Libri liberi, 2008 - XII, 82 p. ; 24 cm - Alleg.: 1 CD-ROM A proposito della grande confusione che il termine "metodo sillabico" spesso ingenera, qui non si tratta di iniziare dalla sillaba per poi passare ad analizzare le relazioni fono-grafiche delle componenti ad essa interne, ma di gestire la sillaba come una unità non frazionabile [...].Già dal titolo è stato esplicitato che questo approccio può essere di vantaggio per "tutti" i bambini, e non solo per quelli affetti da dislessia. È evidente che "gli altri" imparano più o meno tutti a leggere e scrivere indipendentemente dal metodo. Ma come sempre c'è un certo numero di bambini che per apprendere esige da parte dell'insegnante, del riabilitatore, del diagnosta, un aproccio specifico, scientificamente fondato e validato» (dalla Presentazione di E. Profumo).

Friso, Gianna - Perchè (non) mi piace la scuola : come acquisire un atteggiamento positivo verso lo studio / Gianna Friso, Angelica Moè e Francesca Pazzaglia- Gardolo : Erickson, c2005 - 165 p. : ill. ; 22 cm L'andare a scuola è vissuto da molti ragazzi come un impegno gravoso, talvolta causa di ansia, malessere e inquietudine. Spesso accade che anche gli alunni più brillanti e volenterosi manifestino all'improvviso scarso interesse, appaiano apatici e demotivati. Per prevenire l'insuccesso scolastico e migliorare le abilità di studio di ciascuno è necessario sviluppare un approccio che valorizzi, oltre alle variabili cognitive, le componenti sociali dei singoli e gli aspetti emotivi e motivazionali legati all'apprendimento. Il libro presenta una serie di episodi tratti dalla vita quotidiana e familiare, illustrati a fumetti e accompagnati da schede di approfondimento per stimolare negli alunni adolescenti alcuni percorsi di riflessione.

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Galvan, Nicoletta - Leggere prima di leggere : linee guida per una didattica della letto-scrittura / Nicoletta Galvan, Giuliana Andreatta ; presentazione di Piero Boscolo- Firenze : Libri liberi, 2006 - XIV, 90 p. ; 21 cm "Leggere prima di leggere" è ciò che i lettori esperti fanno prima di procedere alla lettura approfondita; è quel farsi un'idea del contenuto di un testo sulla base di indici individuati come significativi; è la capacità di prevedere ciò che sarà scritto in una pagina prima di decifrarla interamente. "Leggere prima di leggere" è ciò che ai bambini in difficoltà la didattica del recupero solitamente non insegna, considerando prioritario il consolidamento delle competenze fonologiche.

Galvan, Nicoletta - Uno, due, dui... : Una didattica per la discalculia / Nicoletta Galvan, Andrea Biancardi / a cura della Associazione italiana dislessia- Firenze : Libri liberi, 2007 - IX, 134 p. : ill. ; 24 cm I contenuti del teso sono proposti dagli autori per i bambini con difficoltà di apprendimento dovute a DSA. Questi bambini non sono incapaci di apprendere la matematica ma hanno difficoltà a memorizzare ed eseguire in modo rapido alcune procedure di conteggio e calcolo, oltre che a leggere e scrivere correttamente i numeri. Gli autori suggeriscono pertanto indicazioni e suggerimenti sulle modalità di “lavoro”in presenza di queste difficoltà.

Gariglio Luisanna – La Storia di Carlotta. Una diagnosi tardiva di dislessia / Luisanna Gariglio – Milano: Edizioni Biografiche, 2007 - 136 p .; 21 cm La dislessia è un disturbo di cui soffrono 4 bambini su 100 in tutto il mondo. In questo libro la mamma di Carlotta racconta i problemi e le vicissitudini attraversate prima che fosse diagnosticata l'ordinaria dislessia. Molte prove scolastiche di Carlotta, inserite nel testo, aiutano a capire la natura del problema che colpisce numerose famiglie.

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Garnero, Loredana - Dislessia : una definizione

in positivo : come impara il bambino dislessico / Loredana Garnero ; presentrazione di Paola Conte ; con accesso al software del Programma indaco- Firenze : Libri liberi, 2006 - XIII, 113 p. ;: ill. ; 30 cm L'autrice intende fornire agli insegnanti e ai riabilitatori di bambini con Disturbi Specifici di Apprendimento uno strumento circostanziato per indagare e individuare non solo le specifiche difficoltà manifestate dai singoli bambini nell'accesso ai tre diversi canali di ingresso dello stimolo, ma soprattutto le loro abilità particolari su cui far leva per stimolare la consapevolezza del loro specifico stile cognitivo senza, peraltro, porsi delle aspettative del tutto irraggiungibili e per questo solo frustranti e controproducenti. L'acquisto del libro dà diritto ad accedere al Programma Indaco, software predisposto con guide per gli insegnanti e questionari specifici per ricavare il profilo individuale di ogni bambino.

Giusti, Simone - Narrazione e invenzione : manuale di lettura e scrittura creativa / Simone Giusti, Federico Batini e Gabriel Del Sarto- Gardolo : Erickson, 2007 - 247 p. ; 24 cm Questo volume propone diverse modalità e approcci per utilizzare la scrittura e la lettura all'interno di scuole, corsi di scrittura creativa, laboratori di animazione socioculturale, percorsi di educazione interculturale e di orientamento attraverso la metodologia narrativa, ma anche, attraverso la pratica della lettura ad alta voce, all'interno della famiglia e di gruppi informali. Il libro si fonda sull'idea che la lettura e la scrittura di testi creativi abbiano un forte valore educativo, in quanto contribuiscono allo sviluppo delle competenze trasversali o di quelle che vengono definite competenze per la vita (life skills), attraverso l'utilizzo consapevole del cosiddetto pensiero narrativo e di abilità ermeneutiche rispetto alla conoscenza di sé e degli altri, all'attribuzione di significato agli eventi e alla costruzione di senso. Ilvolume è articolato in due parti, "Pedagogie" e "Effetti di lettura e giochi di scrittura". Nella prima si toccano i principali problemi teorici e metodologici, dalla funzione della lettura ad alta voce per i bambini, sino al valore memoriale dell'autobiografia. La seconda parte del libro si rivolge direttamente al singolo lettore o scrittore che desideri migliorare le capacità comunicative e, grazie anche alle indicazioni di scrittori professionisti, intraprendere uno dei mestieri della lettura e della scrittura.

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Grenci, Rossella - Le aquile sono nate per volare : il genio creativo nei bambini dislessici / Rossella Greci - Molfetta : La meridiana, 2004 - 114 p. ; 25 cm Cosa accomuna Leonardo da Vinci a Steven Spielberg, oppure Agatha Christie a John Lennon? La loro dislessia. Anzi, la tenacia con la quale sono riusciti a sprigionare le potenzialità creative della loro dislessia. Le recenti ricerche offrono una lettura della dislessia, secondo la quale questo disturbo può divenire straordinaria condizione per lo sviluppo del genio creativo. Questo libro contiene una rassegna delle riflessioni sul fenomeno della dislessia e propone un approccio positivo, di tipo multisensoriale, al bambino dislessico valido sia in ambito pedagogico che riabilitativo. Arricchito da suggerimenti pratici per stimolare le abilità dei bambini dislessici, il volume è anche una guida per quanti operano in questo ambito.

Grenci, Rossella - La dislessia dalla A alla Z : 100 parole chiave / Rossella Grenci ; presentazione di Giacomo Stella- Firenze : Libri liberi, 2007 - XIII, 79 p. ; 21 cm

Ianes, Dario - La dislessia : il ruolo della scuola e della famiglia / Dario Ianes, Sofia Cramerotti, Monja Tait - Gardolo : Erickson, c2007 - 1 kit (1 v., 1 DVD video, 1 CD-ROM) ; 19 cm - In contenitore Il libro analizza la situazione di apprendimento del bambino dislessico per fare il punto di quello che si può fare in particolare a scuola e in famiglia, indicando i materiali più adatti per una didattica specializzata e per un buon lavoro a casa. Il testo guida inoltre criticamente il lettore nella corretta fruizione dei materiali video contenuti nel DVD e dei materiali di intervento didattico e abilitativo presenti nel CD-ROM. Il DVD contiene videointerviste ad alcuni dei massimi esperti italiani (Giacomo Stella, Enrico Savelli, Enrico Ghidoni e Cesare Cornoldi) nel campo della dislessia, accanto a testimonianze di logopedisti, insegnanti, familiari e adulti che raccontano in prima persona la loro esperienza, presentando quindi la problematica da diverse prospettive e con diverse colorazioni emotive. Il CD-ROM contiene numerosi materiali stampabili in formato PDF (articoli, parti di libri, schede operative) e versioni dimostrative di software educativodidattici, che consentono di approfondire la tematica, fornendo un ampio ventaglio di quelli che sono gli strumenti e le metodologie più attuali fornite dalla ricerca scientifica.

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Il corsivo dalla A alla Z : un metodo per insegnare i movimenti della scrittura / Laura Blason... [et al.] - Gardolo : Erickson, 2004 - 2 v. : ill. ; 30 cm I due volumi Il corsivo dalla A alla Z si presentano come un'assoluta novità, occupandosi in modo specifico della meccanica della scrittura e affrontando, in particolare, il passaggio dalla produzione di lettere in stampatello (spazialmente separate e caratterizzate da pochi tratti distintivi) a quella di lettere in corsivo (che richiedono la gestione di un sistema grafico fluido), che dal punto di vista grafo-motorio rappresenta un momento particolarmente critico per l'apprendimento della scrittura e per il rapporto che i bambini potranno avere con essa.

Kvilekval, Pamela - Insegnare l'inglese ai

bambini dislessici : un metodo sicuro per tutti / Pamela Kvilekval- Firenze : Libri liberi, 2007 - XVI, 159 p. ; 21 cm L'autrice ritiene che l'approccio più ragionevole per insegnare l'inglese ai bambini dislessici sia uguale al metodo da lei utilizzato per i non dislessici: un medodo che, pur predisposto per coloro che partono svantaggiati, risulta però vantaggioso per tutti. Il programma d'insegnamento inizia con parole inglesi scritte con ortografia "trasparente", cioè così come sono pronunciate, con esatta corrispondenza fonema/grafema, dopodiché vengono introdotte parole con insiemi di lettere (patterns) molto comuni in questa lingua. Si prosegue, imparando ogni pattern, finché l'inglese scritto non rivela tutta la sua complicata logica.

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La dislessia : aspetti clinici, psicologici e

riabilitativi / a cura di Giacomo Stella - Milano : F. Angeli, c1996- 185 p. ; 22 cm Cos'è la dislessia? Come si manifesta? Come si sviluppa? Che aspetti psicologici produce sul bambino che ne è affetto? Quali sono le possibilità di intervenire e i principali metodi di intervento? Queste ed altre domande vengono affrontate in questo volume che contiene i contributi di ricarcatori italiani e stranieri sul tema attuale della dislessia e, più in generale, dei disturbi dell'apprendimento.

La dislessia raccontata agli insegnanti : come riconoscerla, cosa fare in classe / Marilena Meloni ... [et al.] ; a cura della Associazione italiana dislessia- Firenze : Libri liberi, 2002 - 63 p. ; 21 cm. Come aiutare gli insegnanti a riconoscere un bambino con dislessia? Come aiutarli a sbagliare il meno possibile?Come aiutarli a preparare i loro ragazzi ma anche a renderli curiosi,fiduciosi e sicuri di sé? Gli autori hanno preparato questo”manuale minimo”per gli insegnanti in cui sono proposti strategie e suggerimenti per affrontare e facilitare nella classe il quotidiano, difficile percorso dell’apprendimento del bambino dislessico.

La dislessia raccontata agli insegnanti : prima elementare: prove d'ingresso e proposte di lavoro / Marilena Meloni ... [et al.] ; a cura della Associazione italiana dislessia- Firenze : Libri liberi, 2003 - 111 p. : ill. ; 21 cm- Sul front.: 2 Dopo il grande interesse suscitato dal 1° volume (La dislessia raccontata agli insegnanti.1. Come riconoscerla, cosa fare in classe), gli autori rivolgono la loro attenzione alla Classe prima. L’intento è quello di fornire uno strumento che “aiuti gli insegnanti a sbagliare il meno possibile'.Gli insegnanti troveranno qui strutturate schede d'ingresso per monitorare la classe , alcune proposte di lavoro fonologico, altre attività da proporre durante tutto il primo anno scolastico Vengono cosi' forniti, in questo secondo 'manuale minimo',ulteriori strumenti per approfondire i metodi di intervento con bambini dislessici o con problemi di apprendimento.

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Mugnaini, Daniele - Doppie e accenti : schede per disortografia e dislessia / Daniele Mugnaini ; presentazione di Giacomo Stella- Firenze : Libri liberi, 2006 - XXVI, 102 p. : ill. ; 21 cm

La padronanza nell'uso della consonante doppia e dell'accento

finale nella lingua scritta viene difficilmente acquisita dai bambini con disortografia o dislessia. Il metodo qui presentato è pensato in relazione a teorie scientifiche e si basa sull'utilizzo da parte del bambino della memoria visiva quale via non deficitaria per stimolare sinergicamente abilità fonologiche (isolamento, fusione e manipolazione) e abilità metacognitive elementari. Le schede per disortografia e dislessia sono ordinate in modo da costituire un itinerario progressivo per uno specifico apprendimento in bambini che abbiano già acquisito una sufficiente capacità di conversione fonema-grafema. Nel libro sono state elaborate inoltre una serie di prove che stimolano la generalizzazione degli apprendimenti specifici. Daniele Mugnaini, psicologo scolastico, è esperto in disturbi dell'apprendimento e dell'intelligenza. Ha collaborato con il Centro per lo studio dei disturbi dell'apprendimento della ASL di Firenze e con l'istituto nazionale di documentazione, innovazione e ricerca nell'educazione.

Nespolo, Ignazia - Leggiamo insieme : strategie e percorsi di lettura / Ignazia Nespolo, Enrica Ricciardi- Roma : Carocci Faber, 2006 - 124 p. : ill. ; 20 cm

Il libro intende offrire agli insegnanti alcune riflessioni sulla

lettura nella scuola di base, in particolare nella scuola media, affinché il leggere non si risolva in una prassi di analisi testuale proponendo alcuni momenti organizzativi di educazione alla lettura particolarmente efficaci nella scuola d'oggi. Inoltre offre un breve panorama dei generi letterari per ragazzi ed un percorso applicativo sulla narrativa per adolescenti affinché si realizzi quell'educazione all'immaginario necessaria a formare dei veri lettori.

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Perché è così difficile imparare? : come la

scuola può aiutare gli alunni con disturbi specifici di apprendimento / R. Medeghini (a cura di) ; contributi di E. Botturi ... [et al.]- Gussago : Vannini, 2005 - 190 p. : ill. ; 24 cm

Perrotta, Emma - Giocare con le parole : training

fonologico per parlare meglio e prepararsi a scrivere / Emma Perrotta e Marina Brignola - Trento : Erickson, stampa 2008 - 153 p. : ill. ; 30 cm

L'attenzione rivolta in ambito scolastico e riabilitativo ai

disturbi dell'apprendimento comporta la necessità di intervenire a livello preventivo sui prerequisiti linguistici nei bambini che si avviano all'apprednimento della lettoscrittura. È quello che si propone questo libro, interamente composto di schede operative che sviluppano un completo e graduale training fonologico, formulato sotto forma di giochi linguistici accattivanti e adatti a rendere più facile e divertente l'apprendimento della lettura e della scrittura.

Rinaldi, Silvana - Non so leggere / [Silvana

Rinaldi]- Roma : Armando, c2005 - 32 p. : ill. ; 22 cm Non sempre imparare a leggere è un'esperienza positiva per il

bambino. Egli, però, può superare le paure e le difficoltà quando è l'adulto (insegnante o genitore) a mettersi in ascolto e a valorizzare il punto di vista infantile. Il testo nella forma di albo illustrato, di facile lettura per i bambini del primo ano di scuola, ma ancora più gradito se letto ad alta voce da un adulto, pone l'accento proprio sul ruolo di quest'ultimo, fondamentale nel processo di apprendimento.

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Reid, Gavin - È dislessia! : domande e risposte utili / Gavin Reid ; a cura di Enrico Savelli- Gardolo : Erickson, c2006 - 173 p. ; 22 cm- Trad. di Elena Cerruti

Questo volume vuole aiutare i genitori e gli insegnanti a capire

che cos'è la dislessia e cosa è possibile fare concretamente per aiutare i propri figli e alunni a superare le difficoltà che incontrano a scuola. In particolare, queste pagine spiegano come identificare la dislessia, suggeriscono le migliori strategie da utilizzare a casa per aiutare i bambini nei compiti, presentano le figure professionali a cui rivolgersi per avere un supporto specifico. Presentando le esperienze di altri genitori che sono riusciti ad aiutare con successo i propri figli con dislessia, l'autore offre a chi si trova in situazioni simili non solo informazioni e suggerimenti fondamentali, ma anche la speranza di poter affrontare e risolvere il problema dislessia.

Stella, Giacomo - Sviluppo cognitivo : argomenti di psicologia cognitiva / Giacomo Stella- Milano : B. Mondadori, 2000 - 142 p. ; 22 cm.

Lo sviluppo cognitivo è quel campo della psicologia dello

sviluppo che si occupa dei particolari cambiamenti che avvengono nel periodo che va dalla nascita sino all'adolescenza nell'ambito della percezione, del pensiero, del ragionamento, del linguaggio della memoria e della teoria della mente. L'autrice presenta una aggiornata e chiara rassegna dello stato dell'arte della psicologia dello sviluppo a partire dalle teorie tradizionali fino agli attuali approcci in questo campo di studio con particolare attenzione alle scienze cognitive.

Stella, Giacomo – In classe con un allievo con

disordini dell’apprendimento / Giacomo Stella – Milano: Fabbri Editori, 2001 - 43 p.; 23 cm

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Stella, Giacomo - Dislessia, scelte scolastiche e formative : una ricerca della regione Emilia Romagna / Giacomo Stella, Daniela Gallo- [Torino] : Omega, c2004 - 78 p. : ill. ; 21 cm- Sul front.: Ministero del lavoro e delle politiche sociali, Dipartimento per le politiche del lavoro e dell'occupazione e tutela dei lavoratori, Ufficio centrale OFPL; Unione europea, Fondo sociale europeo; Regione Emilia-Romagna, Assessorato scuola formazione professionale, università, lavoro, pari opportunità, AID

Stella, Giacomo - Storie di dislessia : i bambini

di oggi e di ieri raccontano la loro battaglia quotidiana / Giacomo Stella- Nuova ed.- Firenze : Libri liberi, 2007 - XVII, 133 p. ; 21 cm- Sul front.: Associazione italiana dislessia onlus

La dislessia evolutiva non è solo una difficoltà di lettura, ma

anche una condizione conflittuale di vita. Questo libro vuole metterne in

luce le dimensioni meno studiate: i problemi cioè di chi la vive in prima

persona, come realtà quotidiana. I bambini con le loro parole, forniscono

un mezzo per entrare nella dimensione in cui la dislessia è vissuta ogni

giorno: nella famiglia, nella scuola, nella società. Gli adulti, i bambini di

ieri, riportano invece i ricordi di quando hanno vissuto in solitudine le

loro difficoltà di apprendimento, senza poter dare loro un nome. I genitori

infine, tramite le loro testimonianze, ci guidano "dentro" la dimensione di

chi la dislessia la vive soprattutto come un ostacolo da superare lungo un

percorso caratterizzato da umori altalenanti, che vanno dall'ansia alla

rabbia, dalla frustrazione alla determinazione, dalla preoccupazione alla

serena presa di coscienza.

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Stella, Giacomo - La dislessia / Giacomo Stella-

Bologna : Il mulino, stampa 2008 - 130 p. ; 20 cm La dislessia è una sindrome clinica che ostacola il normale

processo di interpretazione dei segni grafici e che affligge circa il 3% della popolazione italiana. Se non riconosciuta, essa può divenire causa di dolorose frustrazioni e di gravi disagi psicologici. Con un intervento tempestivo che si avvale di adeguati metodi rieducativi è possibile superare questi disturbi. Questo volume guida genitori, insegnanti e logopedisti alla comprensione del fenomeno, all'interpretazione dei sintomi e al modo per affrontarli, poiché un corretto approccio educativo e un efficace intervento riabilitativo possono contribuire al recupero di questo tipo di disabilità.

Tirocchi, Simona - Nuvole parlanti : insegnare

con il fumetto / Simona Tirocchi, Giovanni Prattichizzo- Roma : Carocci Faber, 2005 - 127 p. ; 21 cm

Il fumetto è un prodotto culturale "di consumo" le cui

caratteristiche potrebbero sembrare inconciliabili con il mondo della scuola. Allo stesso tempo, però, rappresenta per i bambini una fondamentale chiave di accesso alla lettura e alla narrazione grazie alla sua straordinaria capacità di "raccontare per immagini". Questo libro ha il compito di dimostrare come un linguaggio espressivo così ricco possa diventare un "ambiente" per fare didattica e per reinventarne i contenuti, favorendo un coinvolgimento attivo dei bambini e un ripensamento delle pratiche di insegnamento.