Rincón de la Edad Media

Patricia Cepeda

Laura Navarrete

Introducción

• Trasladaremos a los niños a la época de la Edad Media .

• Objetivo principal: –Fomentar el gusto por conocer la historia y además contrastar las similitudes y diferencias que podemos tener las personas de hoy en día con respecto a las personas que vivían en el medievo.

Inserción curricular

• Durante el desarrollo del Proyecto y semanas posteriores para afianzar conocimientos.

Justificación

• Posibilidades lúdicas del tema

• Motivación de los niños

Objetivos generales• Descubrir y disfrutar de las posibilidades

sensitivas de acción y de expresión de su cuerpo (disfraces)

• Desarrollar capacidades de iniciativa, planificación y reflexión, trabajando en el rincón de manera autónoma y comprometida.

• Indagar e identificar los usos y costumbres de la sociedad medieval y valorar el modo de organización y las funciones que deben de cumplir todos los integrantes de una sociedad en comparación con la sociedad actual.

• Relacionarse con los demás de forma

Objetivos didácticos

• Fomentar una actitud de disfrute e interés por conocer la historia.

• Familiarizarse con los personajes más importantes de la vida medieval.

• Conocer las costumbres de la vida diaria más importantes de la Edad Media.

• Ser conscientes del paso del tiempo y de la evolución a lo largo de los años de la sociedad y las

Objetivos didácticos• Disfrutar de las manifestaciones culturales (monumentos, cantos e historias) de la Edad Media.

• Adquirir destrezas relacionadas con la motricidad fina y gruesa gracias a la elaboración de material relacionado con la Edad Media.

• Diferenciar y discriminar aquellos aspectos que han cambiado desde la Edad Media hasta nuestros días.

• Cooperar y ayudar en las actividades

Objetivos didácticos

• Aprender vocabulario relacionado con las partes del castillo, las fiestas medievales, las vestimentas propias de la época, la jerarquía…

• Iniciarse en el recitado de textos líricos y desinhibirse a la hora de actuar en público.

• Compartir con las familias las experiencias llevadas a cabo

Competencias

1.Competencia en comunicación lingüística.

2.Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.

3.Tratamiento de la información y competencia digital.

4.Competencia social y ciudadana.

5.Competencia cultural y artística.

Contenidos conceptuales• Conocimiento de las costumbres que tenían

las personas de la Edad Media

• Diferenciación de las formas de entretenimiento entre las dos épocas.

• Aprendizaje de un vocabulario relacionado con las personas que vivían en la Edad Media y que función cumplen cada uno.

• Reconocimiento de las partes del castillo medieval.

• Discriminación de las características de las vestimentas medievales y las actuales.

• Memorización de textos medievales orales

Contenidos procedimentales• Elaboración de un pequeño eje cronológico para situarnos en la historia.

• Clasificación de los objetos medievales y actuales.

• Construcción de objetos medievales (espadas, castillos) a partir de materiales reciclados.

• Capacitación para seguir instrucciones de una maqueta (castillo) de forma ordenada.

• Aumento de la coordinación óculo-

Contenidos actitudinales• Adquisición de actitud de respeto a las

opiniones e ideas de sus compañeros/as.• Concienciación sobre la importancia de

conocer la historia y el Patrimonio.• Fomento del trabajo cooperativo y

colaborativo e todas as actividades del rincón.

• Concienciación de la importancia de recoger y ordenar los materiales y espacios utilizados.

• Valoración de las facilidades con las que cuenta nuestra sociedad y con las que no contaba l sociedad medieval.

• Creación de una actitud de

Actividades

Somos caballeros• ¿Cuándo?: Antes de inaugurar el rincón

• ¿Dónde?: En el aula

• Materiales: Disfraz de caballero realizado por los niños con el escudo de la clase elegido entre todos.

• Resultado:

Ceremonia de investidura

• ¿Cuándo?: Inauguración del rincón

• ¿Dónde?: En el aula

• Materiales: El disfraz de caballero realizado por ellos, música medieval y frases utilizadas por la maestra para nombrarlos caballeros del reino.

• Resultado:

Nuestro castillo• ¿Cuándo? A lo largo del rincón

• ¿Dónde?: Aula

• Materiales: Material reciclado que los niños traerán de casa y plantilla de instrucciones que dará la maestra.

• Resultado:

Las partes del castillo• ¿Cuándo?: A lo largo del rincón

• ¿Dónde?: Pared del aula

• Materiales: Dibujo del castillo y tarjetas con los nombres de las partes del castillo

• Resultado:

El cantar del mio cid• ¿Cuándo?: A lo largo del rincón

• ¿Dónde?: En el aula

• Materiales: Poema del Mío Cid

y pergamino

• Resultado:

Las personas del castillo• ¿Cuándo?: A lo largo del rincón

• ¿Dónde?: En el aula

• Materiales: Puzle de las

personas del castillo : rey, reina,

bufón, juglar, caballero…)

• Resultado:

Costumbres diferentes• ¿Cuándo?: A lo largo del rincón

• ¿Dónde?: En el aula

• Materiales: Imágenes donde se vean costumbres medievales y costumbres actuales para que los niños las relacionen y las comparen.

• Resultado:

La princesa y el castillo• ¿Cuándo?: A lo largo del rincón

• ¿Dónde?: Ordenador del aula

• Materiales: Canción de la princesa y el castillo, folio y lápices de colores.

http://www.youtube.com/watch?v=6z6oXMOYGoM

• Resultado:

El banquete medieval• ¿Cuándo?: Clausura del rincón

• ¿Dónde?: En el aula

• Materiales: comidas típicas del banquete medieval (potaje, aceitunas, frutas del bosque, pan) , trapo a modo de babero para no mancharnos y música

http://www.youtube.com/watch?v=6z6oXMOYGoM

• Resultado:

Evaluación

Criterio de

evaluación

Excelente Muy bien Bien Regular Mal

CE 1 Conoce los nombres de las

partes del castillo, su función

y su localización

Conoce los nombres de

las partes del castillo y

su función.

Conoce los nombres de

las partes del castillo

pero no su función ni su

localización

Conoce algunos

nombres de las

partes del castillo y

su función y

localización.

No conoce los nombres de

las partes del castillo, su

función o localización.

CE2 Conoce los nombres, las

jerarquías y las funciones de

los personajes más

importantes de la época

medieval.

Conoce los nombres y

las jerarquías de los

personajes más

importantes de la

época medieval.

Conoce los nombres de

los personajes más

importantes de la época

medieval.

Conoce algunos

nombres, jerarquías

y funciones de los

personajes más

importantes de la

época medieval.

No conoce los nombres, las

jerarquías y las funciones de

los personajes más

importantes de la época

medieval ni muestra interés

en hacerlo.

CE3 Participa de forma activa e

interesada en la realización

de las actividades del taller.

Participa de forma

activa e interesada en

la realización de las

actividades del taller

pero en ocasiones se

desentiende.

Participa de forma activa

e interesada en la

realización de las

actividades del taller la

mayoría de las veces.

Participa de forma

activa e interesada

en la realización de

las actividades del

taller pocas veces.

No participa de forma activa

e interesada en la

realización de las

actividades del taller.

CE4 Se introduce en el

aprendizaje de las

costumbres de la Edad

Media con interés y respeto

y muestra interés por

obtener más información.

Se introduce en el

aprendizaje de las

costumbres de la Edad

Media con interés y

respeto.

Se introduce en el

aprendizaje de las

costumbres de la Edad

Media sin problemas.

Se introduce en el

aprendizaje de las

costumbres de la

Edad Media con

aunque se muestra

un poco reacio a

respetarlos.

No se introduce en el

aprendizaje de las

costumbres de la Edad

Media con interés y respeto.

CE5 Trae el material requerido

por la maestra en todas las

sesiones y a tiempo

Trae el material

requerido aunque con

algunos días de retraso

Trae el material a veces No suele traer el

material

Nunca trae el material

solicitado

con una entonación correcta poema con fluidez y

entonado

del poema es capaz de leerlo

con fluidez

CE7 Conoce los alimentos típicos de

los banquetes medievales y el

protocolo.

Conoce algunos alimentos del

banquete medieval y algunas

normas del protocolo como

comer con las manos

Conoce algunos

alimentos típicos del

banquete medieval

No conoce los

alimentos del banquete

medieval pero sí

algunas costumbres

No conoce los

alimentos del

banquete medieval ni

las costumbres.

CE8 Es capaz de recibir y aportar

ideas de forma respetuosa y

adecuada y lo hace

asiduamente

Respeta las ideas de sus

compañeros aunque no

aporta muchas ideas

Respeta las ideas de

los demás pero no

participa con las

suyas

Casi siempre respeta las

ideas de los demás

No respeta las ideas

de los compañeros e

intenta imponer las

suyas

CE9 Es cuidadoso al realizar los

trabajos manuales y cuida el

material del rincón

Cuida el material del rincón

aunque tiene algunos

problemas al realizar las

manualidades

Cuida el material del

rincón

Es poco cuidadoso con

le material del rincón y

con sus producciones

No cuida el material

del rincón ni el que el

mismo realiza

CE10 Es completamente capaz de

diferenciar las costumbres

medievales de las actuales

Diferencia algunas

costumbres medievales de las

actuales

Conoce algunas

costumbres

medievales aunque

otras no

No conoce las

costumbres medievales

pero sabe diferenciarlas

de las actuales si se le

dicen

No conoce las

costumbres

medievales y no las

diferencia de las

actuales

CE11 Comparte las experiencias con

la familia y además transmite a

la clase las opiniones y trabajos

realizados consu familia

Comparte las experiencias

con su familia y a veces lo

transmite a sus compañeros

Comparte las

experiencias con su

familia

aunque no hay

retroalimentación

con la clase

Comparte con la familia

solo aquellas

actividades que lo

requieren

No comparte su

trabajo del aula con

la familia

FIN