RICOGNIZIONE ATTIVITA’ DI FORMAZIONE-DOCENTI€¦ · Digital Gym: piattaforma per lo sviluppo...

1

URS ABRUZZO

PIANO NAZIONALE FORMAZIONE PERSONALE SCOLASTICO

A.S.2016/17

RICOGNIZIONE ATTIVITA’ DI FORMAZIONE-DOCENTI

LEGENDA AMBITI DI FORMAZIONE:

4.1 AUTONOMIA ORGANIZZATIVA E DIDATTICA

4.2 DIDATTICA PER COMPETENZE, INNOVAZIONE METODOLOGICA E COMPETENZE DI BASE

4.3 COMPETENZE DIGITALI E NUOVI AMBIENTI PER L’APPRENDIMENTO

4.4 COMPETENZE DI LINGUA STRANIERA

4.5 INCLUSIONE E DISABILITÀ

4.6 COESIONE SOCIALE E PREVENZIONE DEL DISAGIO GIOVANILE

4.7 INTEGRAZIONE, COMPETENZE DI CITTADINANZA E CITTADINANZA GLOBALE

4.8 SCUOLA E LAVORO

4.9 VALUTAZIONE E MIGLIORAMENTO

2

AMBITO 4.1 AUTONOMIA ORGANIZZATIVA E DIDATTICA

ISTITUZIONI

SCOLASTICHE

AZIONI PREVISTE DESTINATARI NUM.ORE AVVIATE/

NON

AVVIATE

Istituto

Comprensivo 1

Ortona (CH)

Corso di formazione componenti

dello staff

dell’Istituto

Non

dichiarato

NA

Istituto

Comprensivo 1

Ortona (CH)

Arricchimento, differenziazione

ed individualizzazione dei

curricoli, anche associato a

processi di innovazione delle

metodologie e delle didattiche

docenti di ogni

ordine e

grado.

Non

dichiarato

A

Istituto Istruzione Superiore “Algeri Marino” Casoli (CH)

TECNICHE DI TEAM COACHING Sviluppo delle competenze di collaborazione, co-progettazione e co-valutazione.

Staff e

docenti

interessati

8 A


PROJECT MANAGEMENT PER LA GESTIONE DEI PROGETTI COMPLESSI. Sviluppo delle competenze di collaborazione, co-progettazione e co-valutazione.

8 NA

Istituto Comprensivo “G. De Petra” Casoli (CH)

Istituto Comprensivo 2 Ortona (CH)

Gestione della classe: comunicazione, relazioni, leadership efficace, dialogo strategico

Collegio dei

docenti; a

seguire per i

docenti

iscritti.

11 A


Polo 0/6 Docenti

referenti

A

Istituto Comprensivo Fossacesia (CH)

Istituto Comprensivo San Vito Chietino (CH)

3

AMBITO 4.2 DIDATTICA PER COMPETENZE, INNOVAZIONE METODOLOGICA E COMPETENZE DI BASE

ISTITUZIONI

SCOLASTICHE


NON

AVVIATE

Istituto

Comprensivo 1

Ortona (CH)

Introduzione alla programmazione “a ritroso” a alla progettazione dei curricoli per competenze. Didattica per competenze: valutazione e certificazione deli apprendimenti

Docenti di ogni ordine e

grado A


PROGRAMMARE, PROGETTARE E VALUTARE LE COMPETENZE CHIAVE E DISCIPLINARI -Sviluppo delle competenze nell’uso delle strategie didattiche per il conseguimento del successo formativo degli allievi.

Tutti i docenti 12 NA


RTI: Response to Intervention. Promozione del successo scolastico ed identificazione precoce delle difficoltà

Gruppi di docenti:

classi 2^-4^-5^ Scuola

Primaria; 1^ Scuola

Secondaria I grado

25 A


Programmare-Progettare e valutare per competenze



Rubriche Valutative (produzione ed uso): Valutazione autentica.

Collegio dei docenti; a

seguire per i docenti

iscritti.

3 NA


Lab. Stampa 3D: learning by doing, creatività digitale, uso di OER e coding

Docenti iscritti al Lab.

Stampa 3D; collegio

dei docenti

20 A


Digital Gym: piattaforma per lo sviluppo delle competenze digitali

DS, Docenti, ATA

(iscrizione volontaria)

4 mesi. A


Peer observation Docenti e ATA NA


Curricolo d’Istituto, competenze chiave di cittadinanza e competenze disciplinari


4

Il linguaggio del teatro per lo sviluppo delle competenze socio-affettive e comunicative

20% docenti con

precedenza per

infanzia e primaria

15 NA


Progetto di formazione in relazione alle competenze di sistema “Didattica per competenze e innovazione metodologica. Finalità: 1)Diminuire la varianza dei risultati in uscita dalla Scuola Primariarispetto a quelli in entrata nella Secondaria di I grado. 2)Diminuire la varianza dei risultati in uscita dalla Scuola Secondaria di I grado rispetto a quelli in entrata nella Secondaria di I grado. 3)Attivare azioni di emersione di orientamenti personali.

Gruppo di docenti. DS Da

definire

NA


Finalità: Progettare UdA finalizzate a far acquisire agli allievi le competenze previste dalla normativa, che i consigli di classe sono chiamati a certificare al termine del biennio Di analizzare i risultati delle prove Invalsi; riflettere sulle competenze richieste da queste prove e delle prove OCSE-PISA, nell’ottica del miglioramento



Formazione dei docenti sulle strategie metodologiche e didattiche per il sostegno. Formazione sulla certificazionbe delle diversità. Sviluppo di moduli didattici con la guida di un formatore: il clima di classe. Le strategie di classe didattiche e gli strumenti. Il docente assegnato alle attività di sostegno. La collaborazione con le famiglie. I DSA

Gruppo di docenti A

5

AMBITO 4.3 COMPETENZE DIGITALI E NUOVI AMBIENTI PER L’APPRENDIMENTO

ISTITUZIONI

SCOLASTICHE


NON AVVIATE

Istituto

Comprensivo 1

Ortona (CH)

-Innovazione didattico e rapporto tra attività didattica e PNSD. -Ambienti di apprendimento: innovazione didattica, pensiero computazionale e creatività, contenuti digitali -Ambienti di apprendimento: innovazione didattica, creatività e competenze digitali, pensiero computazionale, contenuti digitali -Temi e visioni del PNSD e innovazione didattica -PNSD: focus su progettazione -PNSD: focus su progettazione -Formazione di base: assistenza tecnica

Tutti i docenti

dell’Istituto

NA


PROGETTARE AMBIENTI DI APPRENDIMENTO Sviluppo delle competenze digitaliper il conseguimento del successo formativo degli allievi.



Promozione e sviluppo della cultura digitale nella scuola

Tutti i docenti e gli

assistenti

amministrativi

4 A


Progettare ambienti di apprendimento



Alfabetizzazione informatica I e II livello

Docenti Scuola

dell’infanzia

24 NA


Nuove tecnologie nella didattica, in partic.: -E-book -Web Quest -Alfabetizzazione informatica -Tecnologie digitali per l’inclusione

Docenti o gruppi di

docenti

NA

6


Coding e pensiero computazionale

Docenti o gruppi di

docenti

NA



Docenti iscritti al lab.

stampa 3D; collegio

dei docenti

20 A



DS, Docenti, ATA

(iscrizione

volontaria)

4 mesi. A


Biblioteche scolastiche Docenti referenti 28 A


Inclusione: progettazione/realizzazione/ valutazione di percorsi didattici per BES.

Collegio dei docenti 3 A


Il coding e il pensiero computazionale per rinnovare la didattica

40% dei docenti

dell’Istituto, con

precedenza per i

docenti dell’area

scientifica

10 NA


Titolo: IFS FOR DIGITAL START UP. Finalità: 1.diffondere ambienti di apprendimento innovativi e digitali, centrati su compiti di realtà per implememtare le competenze chiave e di cittadinanza; 2.realizzare percorsi formativi innovativi sul settore dell’imprenditorialità digitale, basati sul modello didattico/formativo dell’Impresa Formativa Simunlata (IFS); 3.realizzare curricoli per lo sviluppo di competenze digitali, che siano in grado di accompagnare le attività curricolari di apprendimento degli studenti sui temi del digitale dell’innovazione attraverso percorsi didattici fortemente innovativi

Gruppo di docenti

DS

NA


Titolo: lezioni digitali Finalità: 1.migliorare la didattica al fine di favorire il successo formativo di ciascuno alunno 2.favorire una didattica digitale

Tutti i docenti A

7

integrata e sostenibile attraverso il modello pedagogico SAMR


Formazione Registro elettronico

Tutti i docenti

Primaria e

Secondaria

2+2 A


Formazione dei docenti all’utilizzo delle risorse digitali (PC, Tablet, Smartphone, Browser internet, social network, libri digitali). Formazione all’ECDL

Tutti i docenti

Primaria e

Secondaria

12 A


Formazione dei docenti sviluppo del pensiero computazionele edb avvio alla programmazione digitale.



Titolo: Bee Bot, l’ape-robot. Finalità: 1.Diffondere la robotica educativa come approccio nuovo all’insegnamento; 2.Migliorare l’apprendimento nei bambini attraverso i robot; 3.Sviluppare la logica e apprendere le basi dei linguaggi di programmazione

Docenti di scuola

dell’infanzia/primaria

4 NA


Formare il personale della scuola su tecnologie e approcci metodologici innovativi

Dirigenti DSGA Personaale ATA(due assistenti amministrativi e un assistente tecnico) TEAM per l’innovazione digitale(3 docenti) -1 animatore digitale -10

4 A

8


ISTITUZIONI

SCOLASTICHE


NON

AVVIATE

Istituto

Comprensivo 1

Ortona (CH)

-Percorsi di formazione linguistica con elementi di metodologia didattica innovativa per il raggiungimento del livello B1 -Percorsi di formazione linguistica con elementi di metodologia didattica innovativa per il raggiungimento del livello B1 - Percorsi di formazione linguistica con elementi di metodologia didattica innovativa per il raggiungimento del livello B2 previsto successivo percorso di metodologia CLIL -Percorsi di formazione linguistica con elementi di metodologia didattica innovativa. - Percorsi di formazione linguistica per il raggiungimento del livello B2 (percorso propedeutico al CLIL) - Percorsi di formazione metodologica per il CLIL

Tutti i docenti

dell’Istituto

NA


Lingua straniera: Inglese Docenti 20 NA



Competenze in lingua inglese Docenti e ATA iscritti 20 A


Competenze in lingua inglese Docenti e ATA iscritti NA

9


La metodologia CLIL per lo sviluppo delle competenze comunicative

40% dei docenti

dell’Istituto

20 NA


10


ISTITUZIONI

SCOLASTICHE


NON AVVIATE

Istituto

Comprensivo 1

Ortona (CH)

-Didattica inclusiva, anche con l’uso delle tecnologie digitali -Formazione su specifiche disabilità (ADHD e AUTISMO) -Formazione su inclusione scolastica e per azioni di coordinamento sull’inclusione -Formazione per sostenere lo sviluppo di una cultura dell’inclusione nel mondo della scuola

Tutti i docenti

dell’Istituto

-Personale ATA

NA


SCUOLA COMUNITA’:UNA FORMAZIONE CONDIVISA. -Sviluppo delle competenze inclusive per il conseguimento del successo formativo degli allievi



Formagrain: formazione e aggiornamento sui BES

Gruppi di docenti 60 A


Scuola comunità: una formazione condivisa



Nuove tecnologie nella didattica, in partic.: -E-book -Web Quest -Alfabetizzazione informatica -Tecnologie digitali per l’inclusione

Docenti o gruppi di

docenti

NA


Inclusione: -progettazione/realizzazione/ valutazione di percorsi didattici per BES

Collegio dei docenti 3 A


Una didattica inclusiva per il successo formativo degli alunni DSA e BES

Tutti i docenti

dell’Istituto

12 NA


Progetto di formazione in relazione alle competenze di sistema “Didattica per competenze e innovazione metodologica. Finalità: 1)Diminuire la varianza dei risultati

Gruppo di docenti.

DS

Da

definire

NA

11

in uscita dalla Scuola Primariarispetto a quelli in entrata nella Secondaria di I grado. 2)Diminuire la varianza dei risultati in uscita dalla Scuola Secondaria di I grado rispetto a quelli in entrata nella Secondaria di I grado. 3)Attivare azioni di emersione di orientamenti personali.


Titolo: Lezioni digitali Finalità: 1.Migliorare la didattica al fine di favorire il successo formativo di ciascun alunno 2.Favorire una didattica digitale integrata e sostenibile attraverso il modello SAMR

Tutti i docenti A


Titolo: Formazione RETT Finalità: 1.Conoscere la sindrome di Rett, diffondere questa conoscenza sul territorio e tradurre tutto ciò in un aumento reale del benessere di bambine e famiglie.

Docenti di sostegno 2 (in

presenza)

8 (on-line)

A

12


ISTITUZIONI

SCOLASTICHE


NON AVVIATE

Istituto

Comprensivo 1

Ortona (CH)

-Formazione su Welfare dello studente e prevenzione disagio giovanile nelle diverse forme, con percorsi di tipo specialistico legati al bullismo e cyber-bullismo

Tutti i docenti

dell’Istituto

NA




Gestione della classe: comunicazione, relazioni, leadership efficace, dialogo strategico.

Collegio dei docenti; a seguire per i docenti isctritti

3

8


Gestione della classe: stili di apprendimento e didattica.

Docenti o gruppi di

Docenti

A


Prevenzione di bullismo e cyberbullismo; Ed. Legalità

Gruppi di docenti


Corso sul tema “La centralità della scuola per la prevenzione del bullismo e del cyberbullismo”

Tutti i docenti

dell’Istituto

6 A


Progetto di formazione in relazione alle competenze di sistema “Didattica per competenze e innovazione metodologica. Finalità: 1)Diminuire la varianza dei risultati in uscita dalla Scuola Primariarispetto a quelli in entrata nella Secondaria di I grado. 2)Diminuire la varianza dei risultati in uscita dalla Scuola Secondaria di I grado rispetto a quelli in entrata nella Secondaria di I grado. 3)Attivare azioni di emersione di orientamenti personali.

Gruppo di docenti.

DS

Da

definire

NA

13


Formazione dei docenti sulle strategie metodologiche e didattiche per il sostegno. Formazione sulla certificazionbe delle diversità. Sviluppo di moduli didattici con la guida di un formatore: il clima di classe. Le strategie di classe didattiche e gli strumenti. Il docente assegnato alle attività di sostegno. La collaborazione con le famiglie. I DSA

Gruppo dei docenti A

14


ISTITUZIONI

SCOLASTICHE


NON AVVIATE

Istituto

Comprensivo 1

Ortona (CH)

-Formazione di figure di coordinamento per programmi di accoglienza, integrazione e animazione culturale e scambi internazionali -Italiano come Lingua Seconda e valorizzazione del plurilinguismo -Competenze di cittadinanza e cittadinanza globale: parità di genere, educazione ambientale, educazione alimentare e corretti stili di vita, cittadinanza scientifica, legalità e cittadinanza attiva.

Tutti i docenti

dell’Istituto

NA


STILI DI APPRENDIMENTO: -sviluppo delle competenze nell’uso delle strategie didattiche per il conseguimento del successo formativo degli allievi

Tutti i docenti 8 A



Gestione della classe: comunicazione, relazioni, leadership efficace, dialogo strategico.

Collegio dei docenti; a seguire per i docenti isctritti

3

8

A


Gestione della classe: stili di apprendimento e didattica.

Docenti o gruppi di

Docenti

NA


Digital Gym: Piattaforma delle competenze digitali

DS, docenti, ATA 4 mesi A


Prevenzione di bullismo e cyberbullismo; ed. legalità

Gruppi di Docenti A


Ed. al Patrimonio (prog. FAI) Docenti referenti e

coinvolti nel

progetto di classe

A

15



16

4.8 SCUOLA E LAVORO

ISTITUZIONI

SCOLASTICHE


NON AVVIATE

Istituto

Comprensivo 1

Ortona (CH)






Titolo: IFS FOR DIGITAL START UP. Finalità: 1.diffondere ambienti di apprendimento innovativi e digitali, centrati su compiti di realtà per implememtare le competenze chiave e di cittadinanza; 2.realizzare percorsi formativi innovativi sul settore dell’imprenditorialità digitale, basati sul modello didattico/formativo dell’Impresa Formativa Simunlata (IFS); 3.realizzare curricoli per lo sviluppo di competenze digitali, che siano in grado di accompagnare le attività curricolari di apprendimento degli studenti sui temi del digitale dell’innovazione attraverso percorsi didattici fortemente innovativi.

Gruppo di docenti

DS

NA

17


ISTITUZIONI

SCOLASTICHE


NON AVVIATE

Istituto

Comprensivo 1

Ortona (CH)

-Formazione su rapporto di autovalutazione e miglioramento -Le metodologie e gli strumenti di valutazione dei docenti dei dirigenti e rapporto tra valutazione e miglioramento, valutazione degli studenti. -Le competenze e il ruolo dei Dirigenti Tecnici nei processi di valutazione e in particolare nella valutazione della dirigenza scolastica

Nuclei di Valutazione

DS

DSGA

A


VALUTARE LE PERFORMANCE -Sviluppo delle competenze nella valutazione degli apprendimenti e degli insegnanti

Tutti i docenti 8 A



Rubriche valutative(produzione ed uso); valutazione autentica

Collegio dei docenti, a seguire per i docenti isctritti

3

NA


Elementi di docimologia Docenti o gruppi di

Docenti

NA



Titolo: CORSO DI FORMAZIONE SUL SISTEMA NAZIONALE DI VALUTAZIONE E PIANI DI MIGLIORAMENTO Finalità: 1.implementare i piani di miglioramento; 2.formare figure professionalmente qualificate al miglioramento della scuola; 3.ridurre la percentuale di studenti che si attestano su un livello medio-basso nelle prove nazionali

Gruppo docenti A

18

con riallineamento al dato nazionale; 4.diminuire la varianza tra le classi con riallineamento al dato nazionale

19

URS ABRUZZO

PIANO NAZIONALE FORMAZIONE PERSONALE SCOLASTICO

A.S.2016/17

RICOGNIZIONE ATTIVITA’ DI FORMAZIONE-DOCENTI









4.8 SCUOLA E LAVORO


AMBITO 4.1

ISTITUZIONI SCOLASTICHE AZIONI PREVISTE NUM.ORE AVVIATE/NON AVVIATE

I.I.S. ‘L.ACCIAIUOLI-

L.EINAUDI’ ORTONA

Corso di formazione per i

componenti dello staff

( Rete Pegaso)

Non dichiarato

NA

Istituto Comprensivo 1

Ortona (CH)

Corso di formazione

Arricchimento, differenziazione

Non dichiarato

NA

20

ed individualizzazione dei curricoli, anche associato a processi di innovazione delle metodologie e delle didattiche

Non dichiarato A


Ortona (CH)

Gestione della classe: comunicazione, relazioni, leadership efficace, dialogo strategico

Polo 0/6

11

A

A

ISTITUTO COMPRENSIVO

"D’ANNUNZIO"-

LANCIANO

Autonomia, flessibilità

organizzativa e

leadership educativa.

Da definire A


"DON MILANI"-

LANCIANO

APPRENDO

DIVERTENDOMI

40 A


"DON MILANI"-

LANCIANO

PREREQUISITI DEGLI

APPRENDIMENTI

03 NA


"DON MILANI"-

LANCIANO

LA SCUOLA DI FRONTE AI

DSA E BES

04 NA


"DON MILANI"-

LANCIANO

CODING

10 A


"DON MILANI"-

LANCIANO

NUOVE TECNOLOGIE

DID@TTICHE

16 A


"DON MILANI"-

INSEGNARE E

APPRENDERE LA LETTURA

12 A

21

LANCIANO CON SERENITA’


"DON MILANI"-

LANCIANO

CANTARE INSIEME

RETE NAZIONALE CORO

VOCI BIANCHE

24 A


"DON MILANI"-

LANCIANO

DISLESSIA AMICA

40 A


"DON MILANI"-

LANCIANO

CORSO DI FORMAZIONE

SULLA SICUREZZA

24 A


"UMBERTO I"- LANCIANO

Formazione sul curricolo

per competenze in

verticale e valutazione per

competenze

16 A

IC”Nicola Nicolini”Tollo (CH)

Docenti che si rendono disponibili a svolgere attività di formatori/tutor.

Non dichiarato A


Arricchimento,differenziazione e individualizzazione dei curricoli, anche associato a processi di innovazione delle metodologie e delle didattiche.

Non dichiarato NA

IC Miglianico (CH) CURRICOLO VERTICALE Non dichiarato A

IC Miglianico (CH) SCUOLA SENZA ZAINO Non dichiarato NA

AMBITO 4.2


ISTITUTO ISTRUZIONE PROGRAMMARE, 12 NA

22

SUPERIORE “Algeri

MARINO” – CASOLI (CH)

PROGETTARE E VALUTARE

LE COMPETENZE CHIAVE E

DISCIPLINARI

-Sviluppo delle

competenze nell’uso delle

strategie didattiche per il

conseguimento del

successo formativo degli

allievi

I.P.S.S.A.R. “G.

MARCHITELLI”-VILLA

SANTA MARIA (CH)

PROGRAMMARE,



DISCIPLINARI

-Sviluppo delle

competenze nell’uso della

strategie didattiche per il

conseguimento del

successo formativo

12 NA

IIS “De Titta-Fermi” Metodologia Problem

posing e Solving

3 A

Liceo Scientifico

“G.Galilei” LANCIANO

RETE DI CONTINUITA’ PdM

40 A


L.EINAUDI’ ORTONA

Corso sulle competenze di lettura

Corso sulla conduzione e gestione della classe

Corso su Google Apps

Non specificato

Non specificato

Non specificato

NA

NA

NA


Ortona (CH)

Introduzione alla

programmazione “a

ritroso” a alla

progettazione dei curricoli

per competenze.

Didattica per competenze:

valutazione e certificazione

Non specificato A

23

deli apprendimenti

Istituto Comprensivo “G.

De Petra” Casoli (CH)

RTI: Response to Intervention. Promozione del successo scolastico ed identificazione precoce delle difficoltà

Programmare-Progettare e valutare per competenze

25

12

A

NA


Ortona (CH)

Rubriche Valutative (produzione ed uso): Valutazione autentica.



Peer observation

3

20

4 mesi

NA

A

A

NA

Istituto Comprensivo

Fossacesia (CH)

Curricolo d’Istituto, competenze chiave di cittadinanza e competenze disciplinari

Il linguaggio del teatro per lo sviluppo delle competenze socio-

20

NA

24

affettive e comunicative

15 NA

Istituto Comprensivo San

Vito Chietino (CH)

Progetto di formazione in relazione alle competenze di sistema “Didattica per competenze e innovazione metodologica.

Progettare UdA finalizzate a far acquisire agli allievi le competenze previste dalla normativa, che i consigli di classe sono chiamati a certificare al termine del biennio

Formazione dei docenti sulle strategie metodologiche e didattiche per il sostegno.

Da definire

12

Non specificato

NA

NA

A


N° 1- LANCIANO

Progettare e valutare per

competenze

40 NA


PALENA – TORRICELLA

PELIGNA

PROGRAMMARE,



DISCIPLINARI( Rete di

scopo)

Didattica cooperativa e

metacognitiva

40

40

Programmato

Programmato


"D’ANNUNZIO"- Didattica per

competenze e

25 NA

25

LANCIANO innovazione

metodologica


"D’ANNUNZIO"-

LANCIANO

Competenze chiave e

disciplinari

12 A

I.C. “P. BORRELLI”

TORNARECCIO

PROGRAMMARE,

PROGETTARE E VALUTARE LE

COMPETENZE CHIAVE E

DISCIPLINARI

12 NA


"DON MILANI"-

LANCIANO

APPRENDO

DIVERTENDOMI

40 A


"DON MILANI"-

LANCIANO

DIRITTI DI CITTADINANZA

E COMPETENZE

LINGUISTICHE

20 A


"DON MILANI"-

LANCIANO

PREREQUISITI DEGLI

APPRENDIMENTI

03 NA


"DON MILANI"-

LANCIANO


DSA E BES

04 NA


"DON MILANI"-

LANCIANO

CODING

10 A


"DON MILANI"-

LANCIANO

NUOVE TECNOLOGIE

DID@TTICHE

16 A


"DON MILANI"-

LANCIANO

INSEGNARE E


CON SERENITA’

12 A


"DON MILANI"-

LANCIANO

CANTARE INSIEME

RETE NAZIONALE CORO

VOCI BIANCHE

24 A

26


"DON MILANI"-

LANCIANO

DISLESSIA AMICA

40 A


QUADRI

Lo sviluppo del pensiero

logico

12 NA


QUADRI

La didattica laboratoriale

per lo sviluppo delle

competenze

20 NA


QUADRI

Curricolo d’Istituto,

competenze chiave di

cittadinanza e

competenze disciplinari

30 NA



Formazione sul curricolo

per competenze in

verticale e valutazione per

competenze

16 A


Competenze disciplinari di base e metodologie per il loro apprendimento (italiano, competenze matematico-logiche e scientifiche, lingua straniera).

Non dichiarato NA

IC”B.Croce”Paglieta (CH) PROGRAMMARE, PROGETTARE E VALUTARE LE COMPETENZE CHIAVE E DISCIPLINARI Sviluppo delle competenze nell’uso delle strategie didattiche per il conseguimento del successo formativo degli allievi.

12 NA

IO”Ciampoli – Spaventa” Atessa (CH)

PROGRAMMARE, PROGETTARE E VALUTARE LE COMPETENZE CHIAVE E DISCIPLINARI Sviluppo delle competenze nell’uso delle strategie didattiche per il conseguimento del successo formativo degli allievi.

10 A

27

IO”Ciampoli – Spaventa” Atessa (CH )

PROGRAMMARE, PROGETTARE E VALUTARE LE COMPETENZE CHIAVE E DISCIPLINARI Sviluppo delle competenze nell’uso delle strategie didattiche per il conseguimento del successo formativo degli allievi.

12 NA

IC Orsogna (CH) ANALISI DEI QUADRI DI RIFERIMENTO INVALSI Approfondimento della conoscenza e delle prove INVALSI di Italiano e Matematica e dei fondamenti teorici ad esse sottesi.

30 NA

IC Orsogna (CH) PROGRAMMARE, PROGETTARE E VALUTARE LE COMPETENZE CHIAVE E DISCIPLINARI Sviluppo delle competenze nell’uso delle strategie didattiche per il conseguimento del successo formativo degli allievi.

12 NA

I.C. CASTEL FRENTANO (CH)

PROGRAMMARE, PROGETTARE E VALUTARE LE COMPETENZE CHIAVE E DISCIPLINARI

-Sviluppo delle competenze nell’uso delle strategie

didattiche per il conseguimento del successo formativo degli allievi (Rete

di scopo)

12 NA

AMBITO 4.3

ISTITUZIONI SCOLASTICHE AZIONI PREVISTE NUM.ORE AVVIATE/NON

AVVIATE


L.EINAUDI’ ORTONA

Corso per la formazione all’uso di nuove tecnologie ( formazione triennale

avviata in Rete

nell’a.s.2014/5,

MIGLIORARSI

Non dichiarato

NA

28

INNOVANDO, scuola

capofila ‘I.Gonzaga’Chieti)

Corso su Tecnologie informatiche applicate all’attività didattica

Erasmus+Formazione per risorse on line per la didattica

Corso di Formazione per realizzare contenuti multimediali didattici

Corso di robotica educativa e coding

Corso sul blog come spazio di condivisione

Creazione di classi virtuali con social learning

Corso sulla stampa 3D Corso sulla progettazione

di un sito web Corso sulla cartografia

elettronica Corso di Autocad

Non dichiarato

Non dichiarato

Non dichiarato

Non dichiarato

Non dichiarato

Non dichiarato

Non dichiarato

Non dichiarato

Non dichiarato

Non dichiarato

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

ISTITUTO ISTRUZIONE

SUPERIORE “Algeri

MARINO” – CASOLI (CH

PROGETTARE AMBIENTI DI

APPRENDIMENTO

Sviluppo delle competenze

digitali per il conseguimento del

successo formativo degli allievi

12 NA

I.P.S.S.A.R. “G.


SANTA MARIA (CH)

PROGETTARE AMBIENTI DI APPRENDIMENTO Sviluppo delle

competenze digitali per il

12

NA

29

conseguimento del


allievi

Formazione e acquisizione di competenze e conoscenze nell’uso degli strumenti informatici.

Corsi in presenza, online/ricercazione/tecniche di costruzione di contenuti digitali per la didattica/open source e condivisione del sapere/documentazione digitale/biblioteche scolastiche

60

(ECDL)

40

(ECDL FULL)

25

NA

A

IIS “De Titta-Fermi” Formazione OER Formazione metodologica

e tecnologica di due docenti dell’Istituto per l’attività di coding-utilizzo di strumentazioni per le didattiche innovative, la programmazione in Scratch

Risorse educative aperte: mod 1 cloud

Risorse educative aperte: mod 2 flipped learning

Formazione per docenti referenti struttura di supporto Progetto Regionale “Abruzzo Scuola Digitale”

Fisica: Idee per una didattica integrata

Matematica superiori-:Ideee per una didattica integrata

Flipped Classroom

Didattica con l’uso delle nuove tecnologie

16

20

5

6

8

40

A

A

A

A

Effettuato

Effettuato

30

Animatori digitali

Animatori digitali

Dislessia in digitale

Risorse educative aperte: mod 2 storytelling

40

3

27

27

25

2

5

Effettuato

Effettuato

Effettuato

Effettuato

Effettuato

NA

NA

Liceo Scientifico


LA SCUOLA DIGITALE PER IL

MIGLIORAMENTO

RETE CURRICOLI DIGITALI

35 NA

IIS ‘Vittorio EmanueleII’

Lanciano

Dalla Grafica Computerizzata alla Prototipazione Rapida: Favorire iniziative di autoformazione finalizzate all’arricchimento professionale nonché all’integrazione delle nuove tecnologie nella didattica.

Uso della LIM

100 nel triennio

2016/2019

Non specificato

A

A

IIS ‘Da Vinci-De Giorgio’

Lanciano

Utilizzo risorse digitali, classi

virtuali

40 A

31

ISTITUTO

COMPRENSIVO N° 1-

LANCIANO

Progettare con metodologie

innovative, con lo sguardo diretto ai

nativi digitali.

40 NA

ISTITUTO

COMPRENSIVO PALENA

– TORRICELLA PELIGNA

PROGETTARE AMBIENTI DI APPRENDIMENTO Sviluppo delle competenze digitali (Rete di scopo)

Promozione e sviluppo della cultura digitale nella scuola: gestione e uso del portale Office 365 education

40

2

Programmato

A

I.C. “P.BORRELLI”

TORNARECCIO

PROGETTARE AMBIENTI DI

APPRENDIMENTO

12 NA

ISTITUTO

COMPRENSIVO

"D’ANNUNZIO"-

LANCIANO

Competenze digitali Da definire A

ISTITUTO

COMPRENSIVO

"D’ANNUNZIO"-

LANCIANO

Nuovi ambienti per

l’apprendimento

Da definire A

ISTITUTO

COMPRENSIVO "DON

MILANI"- LANCIANO

CODING

10 A

ISTITUTO

COMPRENSIVO "DON

MILANI"- LANCIANO

NUOVE TECNOLOGIE DID@TTICHE

16 A

ISTITUTO

COMPRENSIVO "DON

MILANI"- LANCIANO

DISLESSIA AMICA

40 A

ISTITUTO

COMPRENSIVO QUADRI

Innovazione didattica e digitale

10 NA

32

ISTITUTO

COMPRENSIVO QUADRI

Digitale EIPASS

Da definire NA

ISTITUTO

COMPRENSIVO

"UMBERTO I"-

LANCIANO

Corso di formazione su Nuove

Tecnologie e metodologie didattiche

innovative (Classi virtuali, Google apps

for education, coding...)

8 A

ISTITUTO

COMPRENSIVO

"UMBERTO I"-

LANCIANO

Ambienti di apprendimento e tecniche

relazionali

8/16 A


Ortona (CH)

-Innovazione didattico e rapporto tra

attività didattica e PNSD.

-Ambienti di apprendimento:

innovazione didattica, pensiero

computazionale e creatività, contenuti

digitali

-Ambienti di apprendimento: innovazione didattica, creatività e competenze digitali, pensiero computazionale, contenuti digitali -Temi e visioni del PNSD e innovazione didattica -PNSD: focus su progettazione -PNSD: focus su progettazione -Formazione di base: assistenza tecnica

NA


“G. De Petra” Casoli

(CH)

Promozione e sviluppo della cultura

digitale nella scuola 4 A



(CH)

Progettare ambienti di apprendimento 12 NA



(CH)

Alfabetizzazione informatica I e II livello 24 NA


Ortona (CH)

Nuove tecnologie nella didattica, in

partic.:

-E-book

-Web Quest

-Alfabetizzazione informatica

-Tecnologie digitali per l’inclusione

NA


Ortona (CH)

Coding e pensiero computazionale NA

33


Ortona (CH)

Lab. Stampa 3D: learning by doing,

creatività digitale, uso di OER e coding 20 A


Ortona (CH)

Digital Gym: piattaforma per lo sviluppo

delle competenze digitali 4 mesi A


Ortona (CH)

Biblioteche scolastiche 28 A


Ortona (CH)

Inclusione: progettazione/realizzazione/

valutazione di percorsi didattici per BES. 3 A


Fossacesia (CH)

Il coding e il pensiero computazionale

per rinnovare la didattica 10 NA


San Vito Chietino (CH)

Titolo: IFS FOR DIGITAL START UP.

Finalità:

1.diffondere ambienti di apprendimento

innovativi e digitali, centrati su compiti di

realtà per implememtare le competenze

chiave e di cittadinanza;

2.realizzare percorsi formativi innovativi sul

settore dell’imprenditorialità digitale, basati

sul modello didattico/formativo

dell’Impresa Formativa Simunlata (IFS);

3.realizzare curricoli per lo sviluppo di

competenze digitali, che siano in grado di

accompagnare le attività curricolari di

apprendimento degli studenti sui temi del

digitale dell’innovazione attraverso percorsi

didattici fortemente innovativi

NA



Titolo: lezioni digitali

Finalità:

1.migliorare la didattica al fine di

favorire il successo formativo di

ciascuno alunno

2.favorire una didattica digitale

integrata e sostenibile attraverso il

modello pedagogico SAMR

A



Formazione Registro elettronico 2+2 A



Formazione dei docenti all’utilizzo delle

risorse digitali (PC, Tablet, Smartphone,

Browser internet, social network, libri

digitali).

Formazione all’ECDL

12 A

34



Formazione dei docenti sviluppo del

pensiero computazionele edb avvio alla

programmazione digitale.

8 NA



Titolo: Bee Bot, l’ape-robot.

Finalità:

1.Diffondere la robotica educativa come

approccio nuovo all’insegnamento;

2.Migliorare l’apprendimento nei

bambini attraverso i robot;

3.Sviluppare la logica e apprendere le

basi dei linguaggi di programmazione

4 NA



Formare il personale della scuola su

tecnologie e approcci metodologici

innovativi

4 A


CORSI ATTIVATI NELL’AMBITO DELLA FORMAZIONE- PNSD

Non dichiarato A


PON LAN/WLAN Prot.N.9035 del 13.07.2015; PON- AMBIENTI DI APPRENDIMENTO Prot.N.12810 del 15.10.2015.

Non dichiarato A

IC”B.Croce”Paglieta (CH) PROGETTARE AMBIENTI DI APPRENDIMENTO Sviluppo delle competenze digitali per il conseguimento del successo formativo degli allievi.

12 NA

IC”B.Croce”Paglieta (CH)

CODING PRIMO LIVELLO Usare il coding nella didattica per promuovere il pensiero computazionale.

10 A


PROGETTARE AMBIENTI DI APPRENDIMENTO Sviluppo delle competenze digitali per il conseguimento del successo formativo dei discenti attraverso corsi per la CERTIFICAZIONE ECDL

40 A

35


PROGETTARE AMBIENTI DI APPRENDIMENTO Sviluppo delle competenze digitali per il conseguimento del successo formativo degli allievi.

12 NA

IC Orsogna (CH) PROGETTARE AMBIENTI DI APPRENDIMENTO Sviluppo delle competenze digitali per il conseguimento del successo formativo degli allievi.

12 NA

IC Orsogna (CH) PROGETTARE AMBIENTI DI APPRENDIMENTO Sviluppo delle competenze digitali per il conseguimento del successo formativo degli allievi.

12 NA

IC Miglianico (CH) CODING Non dichiarato A

IC Miglianico (CH) WEB QUEST Non dichiarato NA

IC Miglianico (CH) TEAM DELL’INNOVAZIONE Formazione dell’animatore digitale e del team innovazione.

Non dichiarato A


PROGETTARE AMBIENTI DI APPRENDIMENTO

Sviluppo delle competenze digitali per il conseguimento del successo formativo

degli allievi (Rete di scopo)

12 NA

AMBITO 4.4



Lanciano

Corso di lingua inglese per

insegnamento con

metodologia CLIL

30

A

ISTITUTO ISTRUZIONE

SUPERIORE “Algeri

MARINO” – CASOLI (CH)

Lingua straniera: inglese

20 NA

36

IIS “De Titta-Fermi” Metodologia CLIL

Formazione Clil

9

12

Effettuato

NA

Liceo Scientifico


Potenziamento linguistico

L2

60 Effettuato

IIS ‘Vittorio EmanueleII’

Lanciano

Potenziamento

linguistico L2:

- Migliorare le

competenze linguistico-

comunicative in lingua

inglese.

-Costruire moduli didattici

disciplinari in lingua

inglese.

-Acquisire conoscenze e

competenze finalizzate al

conseguimento della

certificazione del livello

B1 e/o B2

Non specificato A


"D’ANNUNZIO"-

LANCIANO

Formazione linguistica,

elementi di metodologia

didattica innovativa per

il raggiungimento del

livello B1

100 A


"DON MILANI"-

LANCIANO

DISLESSIA AMICA

40 A


QUADRI

La metodologia CLIL per lo

sviluppo delle

competenze comunicative

20 NA



Corso di formazione su

Nuove Tecnologie e

metodologie didattiche

innovative (Classi virtuali,

Google apps for education,

coding...)

8 A

37



Ambienti di

apprendimento e tecniche

relazionali

8/16 A


Ortona (CH)

-Percorsi di formazione linguistica con elementi di metodologia didattica innovativa per il raggiungimento del livello B1 -Percorsi di formazione linguistica con elementi di metodologia didattica innovativa per il raggiungimento del livello B1 - Percorsi di formazione linguistica con elementi di metodologia didattica innovativa per il raggiungimento del livello B2 previsto successivo percorso di metodologia CLIL -Percorsi di formazione linguistica con elementi di metodologia didattica innovativa. - Percorsi di formazione linguistica per il raggiungimento del livello B2 (percorso propedeutico al CLIL) - Percorsi di formazione metodologica per il CLIL

NA


Ortona (CH)

Competenze in lingua

inglese 20 A


Ortona (CH)

Competenze in lingua

inglese NA


Fossacesia (CH)

La metodologia CLIL per lo

sviluppo delle competenze

comunicative

20 NA


Rafforzare il livello medio di padronanza della lingua inglese di tutto il personale scolastico.

Non dichiarato NA

38


PROGRAMMARE, PROGETTARE E VALUTARE PERCORSI Per l’acquisizione di competenze per la CERTIFICAZIONE LINGUISTICA STRUMENTALE AL CLIL.

40 A

IC Orsogna (CH) METODOLOGIA CUL NELLA SCUOLA PRIMARIA E NELLA SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO Fornire ai docenti strumenti metodologici e linguistici; sperimentazione di attività di laboratorio nelle discipline non linguistiche con metodologia CLIL

30 NA

IC Miglianico (CH) CLIL Non dichiarato NA


Lingua straniera:inglese 20 NA

AMBITO 4.5



Lanciano

Formazione per elaborazione PEI e PDP

Corso sulla dislessia

Non dichiarato

40

NA

A

39

ISTITUTO ISTRUZIONE

SUPERIORE “Algeri

MARINO” – CASOLI (CH

SCUOLA COMUNITÀ: UNA

FORMAZIONE CONDIVISA

-Sviluppo delle

competenze inclusive per

il conseguimento del


allievi

12 NA

I.P.S.S.A.R. “G.


SANTA MARIA (CH


FORMAZIONE CONDIVISA

-Sviluppo delle

competenze inclusive per

il conseguimento del


allievi

12 NA

IIS “De Titta-Fermi” Dislessia Amica Dislessia Amica

(formazione a distanza)

Motivazione, stili

di apprendimento

e studio delle

lingue straniere

Io dislessica,

discalculica,

laureata in Scienze

Statistiche, vi

racconto la mia

matematica

Guida alla

compilazione del

PdP”

Corso referente

per l’inclusione

organizzato

dall’USR Abruzzo

svoltosi tra marzo

e giugno 2016

“Facile insegnare

facile apprendere”

“Sopravvivere

nelle classi

difficili”

Bullismo e

cyberbullismo:

combattiamoli

insieme

40

40

3

3

2

50

A

A

Effettuato

Effettuato

Effettuato

Effettuato

40

Non è stupidità,

non è pigrizia, è

solo ...DISLESSIA”

Bullie cyberbulli:

chi sono, come

difendersi"

Corso referente

per l’inclusione

organizzato

dall’USR Abruzzo

Tecnologie

compensative per

l’inclusione

scolastica

La gestione educativa di alunni con problemi comportamentali

Autismo e integrazione scolastica: la situazione si complica quando sono presenti anche problemi comportamentali

Vi Racconto la mia Dislessia G. Cutrera

Raccontiamo la Nostra Dislessia “ Devo Solo Attrezzarmi” Filippo e Vittoria, studenti universitari

Dislessia in digitale

Insegnare alla mente che apprende: normativa Pdp e strategie didattiche

Corso referente per l’inclusione – seconda annualità

Autismo ad alto funzionamento”

“Alunni con gravi

3

3

3

3

3

50

3

Effettuato

Effettuato

Effettuato

Effettuato

Effettuato

Effettuato

Effettuato

NA

41

disabilità intellettive, sensoriali e motorie

DSA: strumenti compensativi digitali”

3

3

3

2

2

4

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

42

50

9

9

9

NA


N° 1- LANCIANO

Il percorso inclusivo per

BES, DSA, DIVERSABILI:

PDP, PEI.

25 A


PALENA – TORRICELLA

PELIGNA


FORMAZIONE CONDIVISA -

Sviluppo delle competenze

inclusive per il

conseguimento del


allievi (Rete di scopo)

40 Programmato

I.C. “P. BORRELLI”

TORNARECCIO


FORMAZIONE CONDIVISA 12 NA


"D’ANNUNZIO"-

LANCIANO

Inclusione e disabilità Da definire A

43


"D’ANNUNZIO"-

LANCIANO

Scuola comunità: una

formazione condivisa

12 A


"DON MILANI"-

LANCIANO

APPRENDO

DIVERTENDOMI

40 A


"DON MILANI"-

LANCIANO

LE PRATICHE E I

LINGUAGGI DEL TEATRO

EDUCATIVO

26 A


"DON MILANI"-

LANCIANO


E COMPETENZE

LINGUISTICHE

20 A


"DON MILANI"-

LANCIANO

PREREQUISITI DEGLI

APPRENDIMENTI

03 NA


"DON MILANI"-

LANCIANO


DSA E BES

04 NA


"DON MILANI"-

LANCIANO

CODING

10 A


"DON MILANI"-

LANCIANO

NUOVE TECNOLOGIE

DID@TTICHE

16 A


"DON MILANI"-

LANCIANO

INSEGNARE E


CON SERENITA’

12 A


"DON MILANI"-

LANCIANO

CANTARE INSIEME

RETE NAZIONALE CORO

VOCI BIANCHE

24 A


"DON MILANI"-

LANCIANO

DISLESSIA AMICA

40 A

44


QUADRI

DISLESSIA AMICA

40 A




Nuove Tecnologie e




coding...)

8 A



Ambienti di


relazionali

8/16 A


Ortona (CH)

-Didattica inclusiva, anche con l’uso delle tecnologie digitali -Formazione su specifiche disabilità (ADHD e AUTISMO) -Formazione su inclusione scolastica e per azioni di coordinamento sull’inclusione -Formazione per sostenere lo sviluppo di una cultura dell’inclusione nel mondo della scuola

NA



Formagrain: formazione e

aggiornamento sui BES 60 A



Scuola comunità: una

formazione condivisa 12 NA


Ortona (CH)

Nuove tecnologie nella

didattica, in partic.:

-E-book

-Web Quest

-Alfabetizzazione informatica

-Tecnologie digitali per

l’inclusione

NA


Ortona (CH)

Inclusione:

-progettazione/realizzazione/

valutazione di percorsi

didattici per BES

3 A

45


Fossacesia (CH)

Una didattica inclusiva per il


alunni DSA e BES

12 NA


Vito Chietino (CH)

Progetto di formazione in

relazione alle competenze di

sistema “Didattica per

competenze e innovazione

metodologica.

Finalità:

1)Diminuire la varianza dei

risultati in uscita dalla Scuola

Primariarispetto a quelli in

entrata nella Secondaria di I

grado.



Secondaria di I grado rispetto a

quelli in entrata nella

Secondaria di I grado.

3)Attivare azioni di emersione di

orientamenti personali.

Da definire NA


Vito Chietino (CH)

Titolo: Lezioni digitali

Finalità:

1.Migliorare la didattica al

fine di favorire il successo

formativo di ciascun alunno

2.Favorire una didattica

digitale integrata e

sostenibile attraverso il

modello SAMR

A


Vito Chietino (CH)

Titolo: Formazione RETT

Finalità:

1.Conoscere la sindrome di

Rett, diffondere questa

conoscenza sul territorio e

tradurre tutto ciò in un

aumento reale del benessere

di bambine e famiglie.

2 (in presenza)

8 (on-line)

A

IC”B.Croce”Paglieta (CH) SCUOLA COMUNITA’:UNA FORMAZIONE CONDIVISA Sviluppo delle competenze inclusive per il conseguimento del successo formativo degli allievi.

12 NA


SCUOLA COMUNITA’: UNA FORMAZIONE CONDIVISA Sviluppo delle competenze inclusive per il conseguimento del successo formativo degli allievi.

12 NA

46

IC Orsogna (CH) SCUOLA COMUNITA’: UNA FORMAZIONE CONDIVISA Sviluppo delle competenze inclusive per il conseguimento del successo formativo degli allievi.

12 NA

IC Miglianico (CH) INCLUSIONE Ricerca-azione e progettazione condivisa con docenti che operano con azioni volte all’inclusione.

Non dichiarato NA

IC Miglianico (CH) DISLESSIA AMICA Percorso formativo e-learning rivolto al personale docente la cui finalità è di ampliare le conoscenze metodologiche, didattica operative e organizzative per una didattica inclusiva per gli alunni con DSA.

Non dichiarato A

IC Miglianico (CH) PROGETTI RTI

Non dichiarate A


SCUOLA COMUNITÀ: UNA FORMAZIONE CONDIVISA -Sviluppo delle competenze inclusive per il conseguimento del successo formativo degli allievi (Rete di scopo)

12 NA

AMBITO 4.6



L.EINAUDI’ ORTONA

Corso sulla dislessia per

una scuola inclusiva

Non dichiarato

A

47


"DON MILANI"-

LANCIANO

APPRENDO

DIVERTENDOMI

40 A


"DON MILANI"-

LANCIANO

DISLESSIA AMICA

40 A


"DON MILANI"-

LANCIANO

CORSO DI FORMAZIONE

SULLA SICUREZZA

24 A




Nuove Tecnologie e




coding...)

8 A



Ambienti di


relazionali

8/16 A


Ortona (CH)

-Formazione su Welfare dello studente e prevenzione disagio giovanile nelle diverse forme, con percorsi di tipo specialistico legati al bullismo e cyber-bullismo

NA


Ortona (CH)

Gestione della classe:

comunicazione, relazioni,

leadership efficace, dialogo

strategico.

3

8


Ortona (CH)

Gestione della classe: stili

di apprendimento e

didattica.

A


Ortona (CH)

Prevenzione di bullismo e

cyberbullismo; Ed. Legalità


Fossacesia (CH)

Corso sul tema “La

centralità della scuola per

la prevenzione del bullismo

e del cyberbullismo”

6 A

48


Vito Chietino (CH)

Progetto di formazione in

relazione alle competenze di

sistema “Didattica per

competenze e innovazione

metodologica.

Finalità:



Primariarispetto a quelli in

entrata nella Secondaria di I

grado.



Secondaria di I grado rispetto

a quelli in entrata nella

Secondaria di I grado.

3)Attivare azioni di emersione

di orientamenti personali.

Da definire NA


Vito Chietino (CH)

Formazione dei docenti

sulle strategie

metodologiche e didattiche

per il sostegno.

Formazione sulla

certificazionbe delle

diversità.

Sviluppo di moduli didattici

con la guida di un

formatore:

il clima di classe.

Le strategie di classe

didattiche e gli strumenti.

Il docente assegnato alle

attività di sostegno.

La collaborazione con le

famiglie.

I DSA

A


Ortona (CH)

-Formazione di figure di coordinamento per programmi di accoglienza, integrazione e animazione culturale e scambi internazionali -Italiano come Lingua Seconda e valorizzazione del plurilinguismo -Competenze di cittadinanza e cittadinanza globale: parità di genere, educazione ambientale, educazione alimentare e corretti stili di vita,

NA

49

cittadinanza scientifica, legalità e cittadinanza attiva.

Istituto Istruzione

Superiore “Algeri Marino”

Casoli (CH)

STILI DI APPRENDIMENTO:

-sviluppo delle competenze

nell’uso delle strategie

didattiche per il

conseguimento del


allievi

8 A


Ortona (CH)

Gestione della classe:

comunicazione, relazioni,

leadership efficace, dialogo

strategico.

3

8

A


Ortona (CH)

Gestione della classe: stili

di apprendimento e

didattica.

NA


Ortona (CH)

Digital Gym: Piattaforma

delle competenze digitali 4 mesi A


Ortona (CH)

Prevenzione di bullismo e

cyberbullismo; ed. legalità A


Ortona (CH)

Ed. al Patrimonio (prog.

FAI) A

IC Orsogna (CH) POTENZIAMENTO DELLA CULTURA E DELLA PRATICA MUSICALI Promozione delle competenze dei docenti in ambito musicale, finalizzate allo sviluppo della creatività e della partecipazione attiva degli alunni.

30 NA

IC Orsogna (CH) EDUCAZIONE ALL’AFFETTIVITA’ Promuovere la formazione specifica sui temi delle differenze di genere, dell’affettività e delle differenze di orientamento sessuale.

30 NA

AMBITO 4.7


50


L.EINAUDI’ ORTONA

Corso sulla valutazione e legislazione in materia di inclusione

Corso sulle LIFE SKILLES

Corso sullo sviluppo delle competenze glottodidattiche

Corso di geogebra

Non dichiarato

Non dichiarato

Non dichiarato

Non dichiarato

NA

NA

NA

NA


Lanciano

Educazione alla

cittadinanza

12 A

IIS “De Titta-Fermi” ERASMUS PLUS e non solo: euro progettazione e valorizzazione del capitale sociale della scuola

L’era dei robot: etica e società

24

3

Effettuato

NA

Liceo Scientifico


FORMARSI PER FORMARE 35 A




Nuove Tecnologie e




coding...)

8 A

51


"DON MILANI"-

LANCIANO

LE PRATICHE E I


EDUCATIVO

26 A


"DON MILANI"-

LANCIANO


E COMPETENZE

LINGUISTICHE

20 A


"DON MILANI"-

LANCIANO

INSEGNARE E


CON SERENITA’

12 A


"DON MILANI"-

LANCIANO

CANTARE INSIEME

RETE NAZIONALE CORO

VOCI BIANCHE

24 A


"DON MILANI"-

LANCIANO

DISLESSIA AMICA

40 A


"DON MILANI"-

LANCIANO

CORSO DI FORMAZIONE

SULLA SICUREZZA

24 A



Ambienti di


relazionali

8/16 A

AMBITO 4.8



Lanciano

Formazione tutor per l’ASL Non dichiarato

N A

52

I.P.S.S.A.R. “G.


SANTA MARIA (CH)

Scambio delle best

pratice, formazione sulla

sicurezza e sullo

25 A

IIS “De Titta-Fermi” Imparare

l’Alternanza” : le

azioni formative

devono

contribuire a

sensibilizzare i

docenti sul

significato

culturale,

educativo e

funzionale dei

percorsi di

alternanza scuola

lavoro(Seminari

più laboratori)

“ Orientiamoci”: le azioni devono contribuire alla formazione dei docenti su metodologie di orientamento e a rinnovare le pratiche dell’orientamento scolastico formativo e professionale, in una dimensione verticale di rafforzamento nei ragazzi di fiducia nei propri mezzi, di intraprendenza, creatività, resilienza e capacità di fronte alle transizioni permanenti.

“A scuola sicuri”:

l’azione mira a

40+20

40

A

NA

53

fornire a tutto il

personale della

scuola le

conoscenze sulla

salute e sicurezza

nei luoghi di

lavoro

6/12

NA




Nuove Tecnologie e




coding...)

8 A



Ambienti di


relazionali

8/16 A


Vito Chietino (CH)

Titolo: IFS FOR DIGITAL

START UP.

Finalità:

1.diffondere ambienti di

apprendimento innovativi e

digitali, centrati su compiti di

realtà per implememtare le

competenze chiave e di

cittadinanza;

2.realizzare percorsi

formativi innovativi sul

settore dell’imprenditorialità

digitale, basati sul modello

NA

54

didattico/formativo

dell’Impresa Formativa

Simunlata (IFS);

3.realizzare curricoli per lo

sviluppo di competenze

digitali, che siano in grado di

accompagnare le attività

curricolari di apprendimento

degli studenti sui temi del

digitale dell’innovazione

attraverso percorsi didattici

fortemente innovativi.


PROGRAMMARE, PROGETTARE E VALUTARE PERCORSI DI ALTERNANZA Acquisizione di competenze ( spendibili nel mondo del lavoro)degli studenti.

20 NA

AMBITO 4.9



L.EINAUDI’ ORTONA

Corso sulla valutazione

degli apprendimenti

Non dichiarato

A

IIS “De Titta-Fermi” Sistema Nazionale di

Valutazione

3 NA


"DON MILANI"-

LANCIANO

LE PRATICHE E I


EDUCATIVO

26 A


"DON MILANI"-

CANTARE INSIEME 24 A

55

LANCIANO RETE NAZIONALE CORO

VOCI BIANCHE


"DON MILANI"-

LANCIANO

CORSO DI FORMAZIONE

SULLA SICUREZZA

24 A




Nuove Tecnologie e




coding...)

8 A



Ambienti di


relazionali

8/16 A


Ortona (CH)

-Formazione su rapporto di autovalutazione e miglioramento -Le metodologie e gli strumenti di valutazione dei docenti dei dirigenti e rapporto tra valutazione e miglioramento, valutazione degli studenti. -Le competenze e il ruolo dei Dirigenti Tecnici nei processi di valutazione e in particolare nella valutazione della dirigenza scolastica

A


Ortona (CH)

Rubriche

valutative(produzione ed

uso); valutazione autentica

3

NA


Ortona (CH)

Elementi di docimologia NA


Vito Chietino (CH)

Titolo: CORSO DI

FORMAZIONE SUL SISTEMA

NAZIONALE DI VALUTAZIONE

E PIANI DI MIGLIORAMENTO

Finalità:

1.implementare i piani di

miglioramento;

2.formare figure

professionalmente qualificate

A

56

al miglioramento della scuola;

3.ridurre la percentuale di

studenti che si attestano su

un livello medio-basso nelle

prove nazionali con

riallineamento al dato

nazionale;

4.diminuire la varianza tra le

classi con riallineamento al

dato nazionale

IC”B.Croce”Paglieta (CH VALUTARE PER AVER CURA Rivedere le pratiche valutative per la valutazione degli apprendimenti, degli insegnamenti e dell’organizzazione.

25 NA

IC”B.Croce”Paglieta (CH) VALUTO IL PRESENTE E REALIZZO/VALORIZZO IL FUTURO Sostenere gli alunni nel percorso di scelta e di passaggio tra ordini di scuola. Costruzione di una cultura della valutazione essa stessa strategia di e per il miglioramento.

25 NA


PROGRAMMARE, PROGETTARE E VALUTARE PERCORSI Per l’acquisizione di competenze per la costruzione del CURRICOLO VERTICALE.

40 A

IC Miglianico (CH) NUCLEO DI VALUTAZIONE La formazione avverà attraverso le piattaforme on line indire.

Non dichiarate A

57









4.8 SCUOLA E LAVORO


[VALORE]%

[VALORE]%

[VALORE]%

[VALORE]%

[VALORE]%

[VALORE]%

28% 28%

[VALORE]%

0

20

40

60

80

100

120

AMBITO4.1 AMBITO4.2 AMBITO4.3 AMBITO4.4 AMBITO4.5 AMBITO4.6 AMBITO4.7 AMBITO4.8 AMBITO4.9

PRIORITA' FORMATIVE DELLE ISTITUZIONI SCOLASTICHE DELL'AMBITO TERRITORIALE N.7

58









4.8 SCUOLA E LAVORO


0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

AMBITO4.1 AMBITO4.2 AMBITO4.3 AMBITO4.4 AMBITO4.5 AMBITO4.6 AMBITO4.7 AMBITO4.8 AMBITO4.9

PRIORITA' FORMATIVE DEGLI ISTITUTI SECONDARI DI SECONDO GRADIO

DELL'AMBITO N.7

RICOGNIZIONE ATTIVITA’ DI FORMAZIONE-DOCENTI€¦ · Digital Gym: piattaforma per lo sviluppo...

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