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ASIGNATURA:

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PROYECTO 11

“Leyendas y teatro para todos”

Ámbito: Literatura

Práctica social del lenguaje: Lectura, escritura y escenificación de obras teatrales.

Del 4 al 19 de marzo

Qué vamos a aprender: Recopila leyendas populares para representarlas en escena

Materiales: Libreta, hojas blancas, lapicero, ficha, obras

de teatro.

Te explico:

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EN ESTE PROYECTO TRABAJAREMOS CON TEXTOS LITERARIOS NARRATIVOS Y DRAMÁTICOS

LA LEYENDA ES UN TEXTO LITERARIO NARRATIVO - LAS OBRAS DE TEATRO SON DRAMÁTICOS

CARACTERÍSTICAS DE LA LEYENDA

Para aprender más (Conceptos)

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CLASIFICACIÓN DE LAS LEYENDAS

POR SU TEMÁTICA:

• Leyendas históricas: son todas aquellas que narran hechos ocurridos en guerras, en conquistas o en

batallas.

• Leyendas etiológicas: aclaran el origen de los elementos inherentes a la naturaleza, como los ríos,

lagos y montañas.

• Leyendas escatológicas: acerca de las creencias y doctrinas referentes a la vida de ultratumba o viajes

al inframundo.

• Leyendas religiosas: historias de justos y pecadores, pactos con el diablo, episodios de la vida

de santos.

POR SU ORIGEN:

• Leyendas urbanas: pertenecen al folklore contemporáneo, circulan de boca en boca, a través de

generaciones.

• Leyendas rurales: solo las leyendas válidas en el campo, porque no tienen lugar o adaptación para las

urbanas.

• Leyendas locales: es una narración popular de un municipio, condado o provincia.

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EL TEATRO

El término teatro tiene sus orígenes en la palabra griega theatron, que significa un «lugar para mirar.

El teatro es la rama del arte escénica relacionada con la actuación y la representación de historias frente a una

audiencia en vivo, usando una combinación de discursos, gestos, escenografía, música, sonidos y espectáculo

que procuran estimular y emocionar al espectador.

CARACTERÍSTICAS DE LAS OBRAS TEATRALES

• La trama es un orden cronológico, de diversos acontecimientos presentados por un autor o narrador a un

espectador.

ASIGNATURA:

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TIPOS DE PERSONAJES

Cada personaje debe tener su propia personalidad, edad, apariencia, creencias, antecedentes socioeconómicos

y lenguaje.

De acuerdo a sus funciones en la obra existen 3 tipos de personajes: PRINCIPALES, SECUNDARIOS Y

AMBIENTALES

TIPOS DE NARRADORES EN LAS OBRAS DE TEATRO

ASIGNATURA:

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LA REPRESENTACIÓN DE LAS OBRAS DE TEATRO SE DIVIDEN EN: ACTOS, CUADRO Y ESCENAS.

GUIÓN DE TEATRO PARA SU REPRESENTACIÓN

Este es el punto de partida de la representación teatral. Es el texto por el cual se crea la obra de teatro. Consiste

en el diálogo, las instrucciones escénicas, las descripciones de los personajes y similares en una obra. Se refiere

a las palabras escritas por el dramaturgo e interpretadas por los personajes.

ASIGNATURA:

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ACOTACIONES EN LAS OBRAS DE TEATRO

En el guion teatral se escriben acotaciones.

Las acotaciones son las orientaciones y aclaraciones que hace el autor sobre la puesta en escena (se escribe

entre paréntesis)

ACTIVIDADES DE INICIO:

1. Elabora la portada de inicio del proyecto 11

2. Analiza la siguiente imagen y resuelve en tu libreta las preguntas que se encuentran en la parte baja. La

actividad se encuentra en tu libro de español en la página 176. (ACTIVIDAD A EVALUAR)

NOTA: El cuestionario será escrito a lapicero, en dos tintas diferentes, un color para las

preguntas y otro para las respuestas. No se recibirá a lápiz.

Manos a la obra

ASIGNATURA:

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ACTIVIDADES DE DESARROLLO

3. Investiga una leyenda popular de la región.

4. Convierte la leyenda a obra de teatro. Escribe el guion de la obra para que sea representada en familia.

(ACTIVIDAD A EVALUAR)

ACTIVIDAD DE CIERRE

5. Representa la leyenda convertida en obra de teatro en familia. Podrá ser leído. Enviarás la evidencia en

video, audio o fotografía. (ACTIVIDAD A EVALUAR)

NOTA: No necesitan adquirir utilería, ni vestuario.

Lee la información de tu libro “Soy protagonista” de la página 174 a la 197

ACTIVIDADES A EVALUAR EN ESTE PROYECTO 11

1. Cuestionario de saberes previos en la actividad 2.

2. Leyenda convertida en obra de teatro. (Guion de la actividad 4)

3. Video, audio o fotografía de la representación de la obra de teatro en familia.

VALORA TU DESEMPEÑO EN EL PROYECTO SI NO

Conozco las características de las leyendas

Analizo las características de las obras de teatro

Investigo leyendas de origen popular

Adapto la leyenda a obra de teatro

Represento la obra de teatro en familia.

Repaso y practico

Lo que aprendí

ASIGNATURA:

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PROYECTO 12

“Conocemos y analizamos narraciones de Latinoamérica”

Ámbito: Literatura

Práctica social del lenguaje: Analizamos narraciones de diversos subgéneros

¿Has oído decir que leer es una forma de viajar? No necesitas un boleto de avión o una reservación de

hotel para saber cómo se habla y que costumbres tienen en otros países, basta con que leas algunos

cuentos de estas regiones para que te des una idea de cómo es su cultura y que diferencias o similitudes

tiene con la tuya. Latinoamérica es entendida como las regiones de nuestro continente donde la lengua

oficial es el español. Como ejemplos de países que pertenecen a Latinoamérica podemos mencionar a

Venezuela, Colombia, Costa Rica, el Salvador, Argentina, Nicaragua, Perú, Uruguay, así como también

nuestro querido México, entre otros más.

Los cuentos y las novelas que se han producido en estos países o regiones, conforman lo que se conoce

como narrativa latinoamericana. En otras palabras, se refiere a los cuentos o novelas cuyos autores son

originarios de algún país hispanohablante de nuestro continente.

CARÁCTERÍSTICAS DE LOS CUENTOS:

Del 22 de marzo al

23 de abril

Qué vamos a aprender: Selecciona, lee y comparte cuentos o novelas de la narrativa latinoamericana.

Materiales: Libreta, hojas blancas, lapicero, ficha,

cuentos, novelas.

Te explico:


Relato corto que narra una

acción realizada por personajes

en un ambiente y de extensión

variada.

ASIGNATURA:

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Algunas de las características de los cuentos latinoamericanos a tomar en cuenta para tu análisis de

este tipo de obras, son:

De acuerdo a su importancia o al rol que juegan en la historia, los personajes pueden ser principales

(protagonistas, antagonistas) o secundarios, así como tener los siguientes rasgos

Un siguiente elemento a considerar es la trama, entendida como la disposición o el entretejimiento que

presentan las partes de la historia. Las partes de la trama o estructura de una novela o un cuento son

las siguientes, puede ser lineal, es decir, puede presentar los hechos de manera cronológica, o bien, no

lineal y presentar los hechos mediante saltos temporales:

CARACTERÍSTICAS

DE LA TRAMA

Inicio o

planteamiento

Introduce personajes, lugar y circunstancias que

originan un conflicto.

Desarrollo. Muestra una serie de acciones que se desencadenan

como consecuencia del conflicto planteado y que van

dándole forma a la historia.

Clímax Es la parte donde culmina el desarrollo y que

representa el punto de mayor tensión en la historia.

Final o

desenlace

Es la solución del conflicto.

ASIGNATURA:

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Modalidades de tramas no lineales pueden ser las siguientes:

- Trama circular. - Los sucesos o la situación al final del relato regresan al mismo punto de donde partieron. De este modo, el desenlace lleva a los personajes a la misma situación o problema que marcó el inicio de la historia.

- Trama retrospectiva. - En el inicio del relato se narra la situación en la que se encuentran los personajes y el cuento se desarrolla “hacia atrás”, explicando los sucesos anteriores que dieron origen a la situación actual.

- In media res. - En este tipo de trama, la narración comienza en medio de la historia y luego se hacen saltos en el tiempo, hacia atrás y hacia adelante, hasta concluirla.

Sin embargo, las historias pueden combinar estas modalidades de tramas no lineales, por lo que no

debemos considerar esta clasificación como esquemas estrictos.


ACTIVIDAD 1. Elabora en tu libreta la portada del proyecto 12.

ACTIVIDAD 2. Lee el siguiente cuente y responde a las preguntas que se encuentran en la parte inferior de la

imagen. Trabajar a lapicero. El cuento y preguntas se encuentra en la página 200 del libro “Soy protagonista”

(ACTIVIDADA EVALUAR)

Manos a la obra

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ACTIVIDADES DE DESARROLLO

ACTIVIDAD 3. Investiga una obra de la narrativa latinoamericana de tu interés. Puedes elegir entre las

opciones de la siguiente tabla, o algún otro cuento. Puede ser el que se encuentra en tu libro de español.

Cuento Autor País de origen

El almohadón de plumas Horacio Quiroga Uruguay

El Aleph Jorge Luis Borges Argentina

El Axolotl Julio Cortázar Argentina

El rastro de tu sangre en la nieve Gabriel García Márquez Colombia

El guardagujas Juan José Arreola México

La insignia Julio Ramón Ribeyro Perú

El clis de sol Manuel González Zeledón Costa Rica

Diles que no me maten Juan Rulfo México

El cocodrilo Felisberto Hernández Uruguay

El jorobadito Roberto Arlt Argentina

ACTIVIDAD 4. Investiga la biografía del autor del cuento investigado. (ACTIVIDAD A EVALUAR)

ACTIVIDAD 5. Describe el ambiente físico y psicológico del cuento latinoamericana con la que decidiste trabajar y

completa las siguientes tablas. (ACTIVIDAD A EVALUAR)

Título del cuento

Autor:

Nacionalidad:

Ambiente físico Ambiente psicológico

-Analiza y describe las características físicas y psicológicas de los personajes principales o que a tu juicio destacan

en la obra narrativa investigada y completa la siguiente tabla.

Título del cuento:

Personajes principales Características físicas Características

psicológicas

-Reconstruye la trama de la historia identificando las siguientes partes de la narración:

PLANTEAMIENTO DESARROLLO CLÍMAX DESENLACE

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ACTIVIDAD DE CIERRE:

ACTIVIDAD 5. Elabora un comentario literario del cuento analizado en media cuartilla donde expliques

los puntos interesantes de la historia y porqué tu familia debería leer el cuento. Comparte con tu familia.

No olvides que los trabajos serán escritos a lapicero.

Para más información puedes consultar tu libro de texto gratuito: Español 2, Travesías, Juan Miguel García y otros, editorial castillo, páginas de la 46 a la 65.

Si tienes acceso a internet, puedes revisar este material adicional sobre el tema en los siguientes enlaces:

Para consultar cuentos de autores latinoamericanos:

https://www.lifeder.com/cuentos-autores-latinoamericanos/

Para ampliar tu conocimiento sobre los elementos que se pueden analizar en una narración literaria:

https://apuntesparaestudiar.com/lengua-y-literatura/elementos-del-texto-narrativo/



2. Biografía del autor del cuento investigado. Actividad 3

3. Cuadros de análisis del cuento de la actividad 4

4. Comentario literario de la actividad 5.


Comprendí las características de la narrativa latinoamericana

Investigué y analicé un cuento de autor latinoamericano

Conocí a través de la investigación al autor del cuento leído

Elaboré un comentario literario del cuento analizado

Repaso y practico

Lo que aprendí

https://www.lifeder.com/cuentos-autores-latinoamericanos/

https://apuntesparaestudiar.com/lengua-y-literatura/elementos-del-texto-narrativo/

ASIGNATURA:

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PROYECTO 13

“Comparto mis ideas”

Ámbito: Estudio

Práctica social del lenguaje: Intercambio de experiencias de lectura.

Del 26 de abril al 14

de mayo

Qué vamos a aprender: Comparte la lectura de textos propios en eventos escolares.

Materiales: Libreta, hojas blancas, lapicero, libro de texto.

Te explico:


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ACTIVIDAD 1. Elabora la portada del proyecto 13.

ACTIVIDAD 2. Copia y contesta a lapicero las siguientes preguntas de saberes previos. (ACTIVIDAD A

EVALUAR)

Manos a la obra

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ACTIVIDADES DE DESARROLLO:

ACTIVIDAD 3. Investiga un texto literario (ejemplo: cuentos, poemas, capítulos de novelas)

que te llame la atención para su lectura en voz alta. (ACTIVIDAD A EVALUAR)

ACTIVIDAD 4. Practica la lectura en voz alta del texto investigado, respetando los signos de puntuación

y los recursos de entonación, dicción, volumen y ritmo.

ACTIVIDAD DE CIERRE

ACTIVIDAD 5. Presenta tu lectura ante una audiencia que será tu familia. La evidencia para enviar será

un audio, fotografía o video de la lectura en voz alta. (ACTIVIDAD A EVALUAR)

Repasa los conceptos en el libro de texto “Soy protagonista” de la página 226 a la 233.



2. Texto investigado de la actividad 3.

3. Audio, video o fotografía del evento de la lectura en voz alta ante la familia.


Investigué un texto literario

Practiqué la lectura en voz alta, respetando los signos de puntuación

Respeto los recursos de dicción, entonación, ritmo y volumen al leer en voz alta

Presenté mi lectura en voz alta a mi familia

Repaso y practico

Lo que aprendí

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PROYECTO 14

“La música, una arquitectura de sonidos”

Ámbito: Literatura

Práctica social del lenguaje: Lectura y escucha de poemas y canciones

Del 17 al 28 de mayo

Qué vamos a aprender: Analiza críticamente el contenido de canciones de su interés.

Materiales: Libreta, hojas blancas, lapicero, canciones

Te explico:

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ASIGNATURA:

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ACTIVIDAD 1. Elabora la portada del proyecto 14.

ACTIVIDAD 2. Analiza las siguientes fotografías y resuelve las preguntas de la parte inferior en tu libreta. No

olvides que es a lapicero. (ACTIVIDAD A EVALUAR)

Manos a la obra

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ACTIVIDADES DE DESARROLLO:

ACTIVIDAD 3. Localiza la canción “El oso” de Fito Páez, escucha la melodía y sigue la letra que a continuación

se te proporciona. Analiza la letra y responde en tu libreta las preguntas que se encuentran en la parte baja de la

imagen. (ACTIVIDAD A EVALUAR)

ASIGNATURA:

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ACTIVIDAD DE CIERRE:

ACTIVIDAD 4. Copia en tu libreta con lapicero la letra de una canción que te guste (ACTIVIDAD A EVALUAR) y

analiza el contenido, el género al que pertenece, la intención del autor, todas las características que te llegan a la

mente a través de la letra y escribe un comentario literario. Mínimo tres cuartos de cuartilla. Podrá escribirse

en la libreta o en hoja blanca a lapicero. (ACTIVIDAD A EVALUAR)

-Lee la información del proyecto en tu libro “Soy protagonista” de la página 234 a la 247.



2. Cuestionario de la actividad 3.

3. Letra de una canción.

4. Análisis de la canción en un comentario literario de la actividad 4

Repaso y practico

ASIGNATURA:

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Analizo la letra de algunas canciones

Comprendo que existen diversos géneros musicales

Realizo un comentario literario a partir de un análisis de una canción

PROYECTO 15

“Comunicar para solucionar un problema”

ACTIVIDAD SOCIOEMOCIONAL

Ámbito: Participación social

Práctica social del lenguaje: Participación y difusión de información en la comunidad escolar.

Lo que aprendí

Del 31 de mayo al 11

de junio

Qué vamos a aprender: Diseña una campaña escolar para proponer soluciones a un problema de la escuela

Materiales: Libreta, hojas blancas, lapicero, carteles

Te explico:

ASIGNATURA:

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ACTIVIDAD 1. Elabora la portada de tu proyecto 15.

ACTIVIDAD 2. Contesta las siguientes preguntas de saberes previos, después de analizar la imagen.

(ACTIVIDAD A EVALUAR)


Manos a la obra

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ACTIVIDAD DE DESARROLLO:

ACTIVIDAD 3. Copia en tu libreta a lapicero y responde el siguiente cuadro pensando en si estuvieras de forma

presencial en la escuela o lo que te sucede en casa. (ACTIVIDAD A EVALUAR)

ACTIVIDAD 4. A partir de la reflexión de las actitudes de tu personalidad hacia los conflictos. Realiza la siguiente

actividad. (ACTIVIDAD A EVALUAR)

A. Busquen 3 frases célebres de personajes de la historia que den algún mensaje positivo ante la adversidad y los contextos de emergencia en la comunidad, en la escuela o en la familia. Por ejemplo: Cuando la situación es buena, disfrútala. Cuando la situación es mala, transfórmala. Cuando la situación no pueda ser transformada, transfórmate. Viktor Frankl

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B. Ilustren cada frase con alguna imagen que evoque su mensaje. C. Hagan un collage con las frases.

El collage es una técnica artística que consiste en pegar distintas imágenes sobre un lienzo o papel. El término se aplica

sobre todo a la pintura, pero por extensión se puede referir a cualquier otra manifestación artística, como la música, el cine,

la literatura o el videoclip.

Ejemplo de collage

ACTIVIDAD DE CIERRE

ACTIVIDAD 5. Preparen una exposición del contenido de las frases utilizando como material de apoyo el collage

realizado en la actividad anterior e que inviten a todos los miembros de tu familia para la escucha de la

exposición. (ACTIVIDAD A EVALUAR)

Lee la información en tu libro “Soy protagonista de la página 248 a la 257



2. Cuadro de análisis personal de la actividad 3

3. 3 Collage con las frases investigadas y analizadas en familia.

4. Exposición del tema de los collage ante la familia.


Reflexioné acerca de los conflictos de mi alrededor

Analicé el contenido de frases motivacionales de autores célebres

Comprendí que el collage es una forma de expresión de ideas

Presenté mis ideas ante mi familia en una exposición

Repaso y practico

Lo que aprendí

ASIGNATURA:

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PROYECTO 15

ACTIVIDAD SOCIOEMOCIONAL

“Convertir las crisis en oportunidades”

En este proyecto analizarás las consecuencias de la pandemia, la forma en que se aborda en familia y las

acciones que debemos asumir para mejorar nuestra vida familiar.

La situación de pandemia nos genera temor. El riesgo de que nos infectemos nos preocupa. El cambio en

hábitos y de la forma de organizar la cotidianidad nos desafía y demanda esfuerzos para adaptarnos. La

incertidumbre respecto de cuánto tiempo persistirá la necesidad de mayor aislamiento y menor movilidad, y qué

efectividad tendrán las medidas que cada uno adopta, genera inseguridad e incertidumbre. Toda vivencia y toda

experiencia invitan a reflexionar. En especial esta pandemia, facilita que lleguemos a un estado de reflexión. Así,

en el interior de cada comunidad, la invitación es a reflexionar, a conectar con esa esencia espiritual amorosa

que todos tenemos. A que en especial en nuestras familias, nos planteemos qué sentido le queremos dar a

nuestras vidas y a lo que estamos experimentando como individuos, familias, gobiernos, humanidad y biósfera

en la relación con la naturaleza en su conjunto. Frank M. Snowden escritor norteamericano “La crisis puede

persuadir a las personas de que se puede imaginar y crear un mundo diferente, urgentemente. Y que se pueden

re imaginar nuestros vínculos de una manera que sean más saludables, más igualitarios, y también que nos

puede hacer salvar el planeta”.


ACTIVIDAD 1. Elabora la portada de tu proyecto 16.

ACTIVIDAD 2. Contesta las siguientes preguntas de saberes previos, después de analizar la problemática vivida

en forma personal o en familia en estos tiempos de pandemia. (ACTIVIDAD A EVALUAR) Copia y contesta a

lapicero.

1. ¿Qué aprendieron de lo vivido durante y después de la suspensión de clases? 2. ¿Cómo cambió nuestra vida de todos los días? 3. ¿Cuáles de esos cambios nos benefician a largo plazo y seguiremos haciendo? 4. ¿Qué pensamos de lo que es distinto ahora? 5. ¿Cómo afrontamos mejor la situación? 6. ¿Todos juntos o cada uno por sí mismo? 7. ¿Por qué es importante cuidar de uno mismo y de otros? 8. ¿Será cierto que, al cuidar de uno mismo, cuidamos de otros?

Qué vamos a aprender: Reflexión en tiempos de pandemia.

Materiales: Libreta, hojas blancas, lapicero, 14 al 24 de junio

Te explico:


Manos a la obra

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9. ¿Por qué? 10. ¿Qué podemos hacer para cuidar de nosotros mismos?

11. ¿Y para cuidar de otros?

ACTIVIDAD DE DESARROLLO:

ACTIVIDAD 3. Escribe un texto de una cuartilla donde compartas tus reflexiones acerca de la vida actual de tu

familia en contingencia sanitaria. (ACTIVIDAD A EVALUAR)

ACTIVIDAD DE CIERRE

ACTIVIDAD 4. Comparte tu reflexión con tu familia.

Investiga, lee y reflexiona sobre el acontecer actual y las medidas pertinentes para mejorar la vida en familia.



2. Redacción de la reflexión.


Reflexiono a través de las preguntas guía

Analizo la situación actual de mi familia

Repaso y practico

Lo que aprendí

ASIGNATURA:

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TERCER TRIMESTRE

ACTIVIDADES A ENTREGAR POR PROYECTO Y FECHA EN LA ASIGNATURA DE ESPAÑOL SEGUNDO GRADO

PROYECTO 11

PROYECTO 12 PROYECTO 13 PROYECTO 14 PROYECTO 15 PROYECTO 16

Del 4 al 19 de

marzo

Del 22 de marzo

al 23 de abril

Del 26 de abril al

14 de mayo

Del 17 al 28 de

mayo

Del 31 de mayo

al 11 de junio

Del 14 al 24 de

junio

1. Cuestion

ario de

saberes

previos

en la

actividad

2.

2. Leyenda

convertid

a en obra

de teatro.

(Guion

de la

actividad

4)

3. Video,

audio o

fotografía

de la

represent

ación de

la obra

de teatro

en

familia.

1. Cuestio

nario

de

saberes

previos

en la

activida

d 2.

2. Biografí

a del

autor

del

cuento

investig

ado.

Activida

d 3

3. Cuadro

s de

análisis

del

cuento

de la

activida

d 4

4. Coment

ario

literario

de la

activida

d 5.

1. Cuestio

nario

de

saberes

previos

en la

activida

d 2.

2. Texto

investig

ado de

la

activida

d 3.

3. Audio,

video o

fotograf

ía del

evento

de la

lectura

en voz

alta

ante la

familia.

1. Cuestio

nario

de

saberes

previos

en la

activida

d 2.

2. Cuestio

nario

de la

activida

d 3.

3. Letra

de una

canción

.

4. Análisis

de la

canción

en un

coment

ario

literario

de la

activida

d 4

1. Cuestio

nario

de

saberes

previos

en la

activida

d 2.

2. Cuadro

de

análisis

person

al de la

activida

d 3

3. 3

Collage

con las

frases

investig

adas y

analiza

das en

familia.

4. Exposic

ión del

tema

de los

collage

ante la

familia.

1. Cuestio

nario

de

saberes

previos

en la

activida

d 2.

2. Redacc

ión de

la

reflexió

n.

NOTA: Todas las actividades deberán estar escritas a lapicero y llevarán escrito el título de la actividad, el proyecto y el

nombre completo de cada alumno.

Los grupos de español de 2 A,B,C,D,F envíen sus evidencias a la Profesora Beatriz Gómez Euán al teléfono

9994564273 o al correo [email protected]

El grupo de español 2 E envía a la Profesora Elodia Marcela Euán Salazar al teléfono 9969638316 o al correo

[email protected]

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]

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