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ÓRGANO O UNIDAD ADMINISTRATIVAUnidad de RRHH del PMC PROCEDIMIENTOSelección de personal - PMC CÓDIGO DE VERIFICACIÓN DE DOCUMENTOS

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CÓDIGO DEL DOCUMENTOURP15I000K

CÓDIGO DEL EXPEDIENTEURP/2021/3

Ayuntamiento de Pozuelo de Alarcón ·Plaza Mayor, 1 Pozuelo de Alarcón 28223 Madrid. · Tel. 914522700 · www.pozuelodealarcon.org

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ANUNCIO DE LA RESOLUCIÓN DE LA VICEPRESIDENTA DEL PATRONATO MUNICIPAL DE CULTURA

DESTINATARIO:Tablón de Anuncio MunicipalTablón de Anuncios del Patronato Municipal de Cultura

TRASLADO: Anuncio de la Resolución de la Vicepresidenta del Patronato Municipal de Cultura de 12 de enero de 2021

Órgano: Patronato Municipal de CulturaAsunto: Aprobación de las bases y convocatoria para la formación de bolsas de empleo dirigidas a las contrataciones laborales temporales de Profesores/as de Música y de Profesores/as de Danza, con destino a la Escuela Municipal de Música y Danza del Patronato Municipal de Cultura de Pozuelo de Alarcón.

Por la presente se comunica que la Vicepresidenta del Patronato Municipal de Cultura del Ayuntamiento de Pozuelo de Alarcón, el 12 de enero de 2021, ha dictado Resolución cuya parte dispositiva fue del siguiente tenor literal:

“HE RESUELTO

PRIMERO.- Aprobar las bases del proceso selectivo para la formación de las bolsas de empleo dirigidas a las contrataciones laborales temporales de personal correspondientes a puestos de Profesores/as de Música y de Profesores/as de Danza con destino con destino a la Escuela Municipal de Música y Danza del Patronato Municipal de Cultura de Pozuelo de Alarcón, que seguidamente se indican.

SEGUNDO.- Convocar el proceso selectivo para la formación de bolsas de empleo dirigidas a las contrataciones laborales temporales de personal correspondientes a puestos Profesores/as de Música y de Profesores/as de Danza con destino con destino a la Escuela Municipal de Música y Danza del Patronato Municipal de Cultura de Pozuelo de Alarcón.

1. OBJETO DE LA CONVOCATORIA.

BASES PARA LA FORMACIÓN DE BOLSAS DE EMPLEO DIRIGIDAS A LAS CONTRATACIONES LABORALES TEMPORALES DE PERSONAL, CORRESPONDIENTES A PUESTOS DE PROFESORES/AS DE MÚSICA Y DE PROFESORES/AS DE DANZA, CON DESTINO A LA ESCUELA MUNICIPAL DE MÚSICA Y DANZA DEL PATRONATO MUNICIPAL DE CULTURA DE POZUELO DE ALARCÓN.

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Constituye el objeto de la presente convocatoria la selección de personal laboral temporal para su inclusión en bolsas o listas de empleo, a efectos de su posible contratación laboral temporal para cubrir, por razones de necesidad y urgencia, puestos de Profesores/as de Música y de Profesores/as de Danza, con las especialidades que más adelante se relacionan, grupo A1 de Titulación, con destino a la Escuela Municipal de Música y Danza del Patronato Municipal de Cultura de Pozuelo de Alarcón

2. DENOMINACIÓN DE LAS BOLSAS DE EMPLEO:

1. Profesores/as de Música especialidad Canto y Complementarias.2. Profesores/as de Música especialidad Clarinete y Complementarias.3. Profesores/as de Música especialidad Contrabajo y Complementarias.4. Profesores/as de Música especialidad Flauta y Complementarias. 5. Profesores/as de Música especialidad Guitarra y Complementarias6. Profesores/as de Música especialidad Lenguaje Musical y Música y Movimiento. 7. Profesores/as de Música especialidad Lenguaje Musical, Música y Movimiento y Piano. 8. Profesores/as de Música especialidad Lenguaje Musical, Música y Movimiento y Violín9. Profesores/as de Música especialidad Lenguaje Musical y Piano. 10. Profesores/as de Música especialidad Musicoterapia y Complementarias.11. Profesores/as de Música especialidad Oboe y Complementarias.12. Profesores/as de Música especialidad Percusión y Complementarias13. Profesores/as de Música especialidad Piano y Complementarias.14. Profesores/as de Música especialidad Saxofón y Complementarias.15. Profesores/as de Música especialidad Trombón y Complementarias.16. Profesores/as de Música especialidad Trompeta y Complementarias 17. Profesores/as de Música especialidad Viola y Complementarias.18. Profesores/as de Música especialidad Violín y Complementarias19. Profesores/as de Danza especialidad Danza Clásica.

3. NORMATIVA APLICABLE

Con carácter particular, esta convocatoria se regirá por las presentes Bases, sin perjuicio de la normativa general de aplicación constituida por el Real Decreto Legislativo 5/2015, de 30 de octubre, por el que se aprueba es texto refundido de la Ley del Estatuto Básico del Empleado Público, el Real Decreto Legislativo 2/2015, de 23 de octubre, por el que se aprueba el texto refundido de la Ley del Estatuto de los Trabajadores, la Ley 30/1984, de 2 de agosto, de Medidas para la Reforma de la Función Pública, la Ley 7/1985, de 2 de abril, Reguladora de las Bases del Régimen Local; el Real Decreto Legislativo 781/1986, de 18 de abril; el Real Decreto 896/1991, de 7 de junio, y el Real Decreto 364/1995, de 10 de marzo. Con carácter supletorio y en todo aquello no contemplado por otras disposiciones y que no se oponga a las mismas, podrán aplicarse las Bases Generales para la cobertura de plazas de personal laboral fijo de este Ayuntamiento (Boletín Oficial de la Comunidad de Madrid nº 270, de 13 de noviembre de 2007).

En materia procedimental será de aplicación, además de las presentes bases y de la regulación citada, la Ley 39/2015, de 1 de octubre, del Procedimiento Administrativo Común de las Administraciones Públicas, y su normativa de desarrollo.

4. CARACTERISTICAS

Las bolsas de empleo así formadas serán de aplicación a las necesidades de recursos humanos del Patronato Municipal de Cultura de Pozuelo de Alarcón, con respeto a lo previsto en las leyes de presupuestos generales del Estado de cada año, en lo que se refiere a la contratación de personal laboral temporal.

El personal que pudiera contratarse por su condición de integrante de estas bolsas de empleo únicamente deberá ser adscrito a plazas dotadas presupuestariamente, con las retribuciones que el Patronato Municipal de Cultura de Pozuelo de Alarcón tenga aprobadas para cada una de ellas, de conformidad con la legislación básica estatal, cesando en los casos previstos legalmente.

Las personas que, por haber superado el proceso selectivo regulado en las presentes Bases, pasen a formar parte de las Bolsas de empleo, serán llamadas para incorporarse según vayan produciéndose las

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correspondientes necesidades. En caso de aceptar el ofrecimiento, se tramitará el expediente administrativo para la formalización del correspondiente contrato temporal. Se seguirá el orden en que figuren incluidos en las bolsas correspondientes, según la propuesta de los Tribunales de selección.

El proceso de llamamiento y demás cuestiones referidas al funcionamiento de las bolsas de empleo se aplicará la regulación interna aprobada por el órgano competente que se encuentre en vigor en el momento del llamamiento, y que se encuentre disponible en la sección de empleo público de la página web municipal.

5. SISTEMA SELECTIVO

El procedimiento selectivo se ajustara al sistema de oposición libre con respeto a los principios de igualdad, mérito, capacidad y publicidad.

6. TASA POR DERECHOS DE EXAMEN.

La tasa por derechos de selección es de 28 €, salvo exenciones y bonificaciones, de conformidad con la ordenanza fiscal reguladora de la tasa por derechos de examen y tramitación de expedientes de provisión de puestos de trabajo, pudiendo los interesados tener acceso a la citada ordenanza fiscal, a través de Internet en la página web de este Ayuntamiento, sección: Tu Ayuntamiento/Normativa/Normativa municipal/Ordenanzas fiscales y de precios públicos.

El pago íntegro de la tasa se efectuará dentro del plazo de presentación de solicitudes, no siendo subsanable con posterioridad, mediante ingreso o transferencia bancaria en el número de cuenta siguiente: ES66 0049 5185 4720 1004 3140. El documento acreditativo de haber ingresado la tasa por derechos de selección deberá acompañar a la instancia para tomar parte en el proceso, debiendo constar en el mismo el nombre y apellidos del opositor, el importe y denominación de la bolsa de empleo de que se trate.

7. REQUISITOS DE PARTICIPACIÓN

Para ser admitidos a la realización de estas pruebas los aspirantes deberán reunir los siguientes requisitos:

1.- Tener la nacionalidad española sin perjuicio de lo dispuesto en el artículo 57 del texto refundido del Estatuto Básico del Empleado Público aprobado por Real Decreto Legislativo 5/2015, de 30 de octubre.

2.- Poseer la capacidad funcional para el desempeño de las tareas de los puestos objeto de la convocatoria.

3.- Tener cumplidos dieciséis años y no exceder, en su caso, de la edad máxima de jubilación forzosa.

4.- No haber sido separado mediante expediente disciplinario del servicio de cualquiera de las Administraciones Públicas, o de los órganos constitucionales o estatutarios de las Comunidades Autónomas, ni hallarse en inhabilitación absoluta o especial para empleos o cargos públicos por resolución judicial.

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5.- Estar en posesión, o en condiciones de obtener dentro del plazo de presentación de instancias, las siguientes titulaciones oficiales o equivalentes para el acceso al empleo público. En el caso de títulos expedidos en el extranjero se requerirá aportar original o fotocopia compulsada de la credencial de homologación del mismo, así como su traducción oficial, en su caso.

BOLSA DE EMPLEO TITULACIÓNES REQUERIDAS

Profesores/as de Música especialidad Canto y Complementarias Titulación Superior de Música: especialidad Canto.

Profesores/as de Música especialidad Clarinete y Complementarias

Titulación Superior de Música: especialidad Clarinete.

Profesores/as de Música especialidad Contrabajo y Complementarias

Titulación Superior de Música: especialidad Contrabajo.

Profesores/as de Música especialidad Flauta y Complementarias Titulación Superior de Música: especialidad Flauta.

Profesores/as de Música especialidad Guitarra y Complementarias Titulación Superior de Música: especialidad Guitarra.

Profesores/as de Música especialidad Lenguaje Musical y Música y Movimiento

Titulación Superior de Música: especialidad Pedagogía del Lenguaje y de la Educación Musical.

Profesores/as de Música especialidad Lenguaje Musical, Música y Movimiento y Piano Titulación Superior de Música: especialidad Piano.

Profesores/as de Música especialidad Lenguaje Musical, Música y Movimiento y Violín Titulación Superior de Música: especialidad Violín.

Profesores/as de Música especialidad Lenguaje Musical y Piano

Titulación Superior de Música: especialidad Pedagogía del Lenguaje y de la Educación Musical o Titulación Superior de Música: especialidad Piano

Profesores/as de Música especialidad Musicoterapia y Complementarias

Titulación Superior de Música: en cualquier especialidad musical.

Profesores/as de Música especialidad Oboe y Complementarias Titulación Superior de Música: especialidad Oboe

Profesores/as de Música especialidad Percusión y Complementarias

Titulación Superior de Música: especialidad Percusión.

Profesores/as de Música especialidad Piano y Complementarias Titulación Superior de Música: especialidad Piano.

Profesores/as de Música especialidad Saxofón y Complementarias Titulación Superior de Música: especialidad Saxofón

Profesores/as de Música especialidad Trombón y Complementarias

Titulación Superior de Música: especialidad Trombón.

Profesores/as de Música especialidad Trompeta y Complementarias

Titulación Superior de Música: especialidad Trompeta.

Profesores/as de Música especialidad Viola y Complementarias Titulación Superior de Música: especialidad Viola.

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Profesores/as de Música especialidad Violín y Complementarias Titulación Superior de Música: especialidad Violín.

Profesores/as de Danza especialidad Danza Clásica

Titulación Superior de Danza especialidad Danza Clásica.

Todos los requisitos enumerados anteriormente deberán cumplirse el último día del plazo de presentación de solicitudes y mantenerse hasta la contratación.

8. ÓRGANO DE SELECCIÓN.

Los tribunales de selección tendrán la composición y régimen de funcionamiento previsto en la Resolución de la Titular del Área de Gobierno de Hacienda y Recursos Humanos de 10 de octubre de 2018, relativa a los criterios de composición y funcionamiento de los órganos de selección de procesos selectivos acometidos por el Ayuntamiento de Pozuelo de Alarcón y sus Organismos Autónomos. La designación nominativa se resolverá por Resolución del órgano competente por la que se aprueben las listas provisionales de aspirantes admitidos y excluidos.

Los tribunales de selección quedan facultados para resolver cualquier duda o interpretación que pueda surgir en el devenir del proceso selectivo.

Sus acuerdos solo podrán ser impugnados por los interesados en los supuestos y en la forma legalmente establecida.

Los tribunales de selección podrán incorporar a sus trabajos asesores especialistas que consideren oportunos con voz y sin voto, que se limitarán al ejercicio de sus especialidades técnicas.

Los miembros de los tribunales de selección serán retribuidos por el concepto de asistencias, de conformidad con el Real Decreto 462/2002, de 24 mayo, sobre indemnizaciones por razón del servicio. En los mismos términos serán retribuidos los asesores especialistas de los Tribunales de Selección.

A efectos del régimen de asistencias previsto en el Real Decreto 462/2002, de 24 mayo, sobre indemnizaciones por razón del servicio, los tribunales de selección tendrá la categoría primera.

9. FORMA Y PLAZO DE PRESENTACIÓN DE SOLICITUDES.

Los interesados deberán solicitar su participación en modelo de instancia de solicitud genérica, una por cada bolsa de empleo en la que se desee participar, debiendo manifestar expresamente en dicha solicitud que cumplen todos y cada uno de los requisitos exigidos. Asimismo, se indicará el número de teléfono y correo electrónico al objeto de facilitar el llamamiento, en su caso. La solicitud para tomar parte en esta convocatoria y la documentación que se acompañe, se presentará en las Oficinas de Atención al Ciudadano del Ayuntamiento de Pozuelo de Alarcón, o en cualquiera de las formas contempladas en la legislación reguladora del procedimiento administrativo común de las Administraciones Públicas.

El plazo de presentación de solicitudes será de 20 días naturales, contados a partir del siguiente al de publicación del anuncio de la convocatoria en el BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID. De igual forma se publicará en el Tablón de Anuncios Municipal y en el Tablón de Anuncios del Patronato

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Municipal de Cultura, donde figurarán las sucesivas publicaciones, así como en la sección de empleo público de la página web municipal www.pozuelodealarcon.org y en la sede electrónica del Ayuntamiento.

La instancia de solicitud genérica podrá obtenerse gratuitamente en las citadas Oficinas de Atención al Ciudadano y a través de Internet accediendo a la indicada página web municipal, en la sección tu ayuntamiento/atención al ciudadano

A la instancia de participación, debidamente cumplimentada y firmada, se acompañará:

a) Fotocopia simple del Documento Nacional de Identidad, Tarjeta de Residencia de Extranjero o Pasaporte, siempre en vigor, y sin perjuicio de la obligación futura de presentación del original o fotocopia compulsada.

b) Fotocopia simple de la titulación académica oficial exigida, así como de la credencial de homologación en su caso, y sin perjuicio de la obligación futura de presentación del original o fotocopia compulsada. Equivaldrá al título un certificado acreditativo de reunir los requisitos para la expedición del mismo, emitido por el órgano público competente, así como el justificante de liquidación del pago de las tasas académicas por su expedición, en su caso.

c) Original o fotocopia compulsada del justificante acreditativo del pago íntegro de la tasa por derechos de del examen.

d) En su caso, original o fotocopia compulsada del dictamen técnico facultativo actualizado y emitido por el Órgano Técnico de Valoración que dictaminó el grado de discapacidad, cuando el opositor solicite las adaptaciones de tiempo y/o medios que sean oportunas para la realización de las pruebas oportunas.

10. ADMISIÓN DE LOS ASPIRANTES.

Expirado el plazo de presentación de instancias, el órgano competente adoptará resolución declarando aprobadas las listas provisionales de aspirantes admitidos y excluidos para cada una de las bolsas de empleo, así como el lugar, fecha y hora del inicio de las pruebas, orden de actuación de los aspirantes y los miembros que componen los Tribunales de Selección. La publicación se efectuará en el Tablón de Anuncios de este Ayuntamiento, en el Tablón de Anuncios del Patronato Municipal de Cultura y demás medios anteriormente indicados.

Se concederá un plazo de 10 días hábiles a efectos de subsanación de aquellas causas que hubieran motivado la exclusión provisional.

Las listas provisionales de aspirantes admitidos y excluidos se considerarán automáticamente elevadas a definitivas, si no se presentaran solicitudes de subsanación. Si las hubiera, serán estimadas o desestimadas, si procede, en una nueva resolución por el que se aprobarán las listas definitivas, publicándose ambas en el Tablón de Anuncios de este Ayuntamiento, en el Tablón de Anuncios del Patronato Municipal de Cultura y demás medios anteriormente indicados.

Contra la resolución por la que se haga pública las relaciones definitivas de aspirantes admitidos/as y excluidos/as, podrá interponerse potestativamente recurso de reposición en el plazo de un mes, contado a partir del día siguiente al de su publicación en los citados tablones de anuncios, ante el mismo órgano que la dictó, o bien, directamente recurso contencioso-administrativo, en el plazo de dos meses a partir del día siguiente de dicha publicación, ante los Juzgados de lo Contencioso-Administrativo.

A los efectos de lo establecido en las presentes bases se entenderán como causas de exclusión no subsanables:

- La presentación de la solicitud fuera de plazo. - El incumplimiento de los requisitos de participación exigidos.- la falta de pago íntegro de la tasa por derechos de examen.

11. DESARROLLO DEL PROCESO

Se compondrá de los dos ejercicios siguientes:

a) Primer ejercicio:

De carácter obligatorio y eliminatorio, consistirá en contestar por escrito un cuestionario de 20 preguntas tipo test, con tres respuestas alternativas, siendo solo una la correcta, en un tiempo de 30 minutos, relacionado con el temario que para cada Bolsa de empleo se establece en Anexos a las presentes Bases.

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Las respuestas erróneas penalizarán ¼ del valor de la respuesta correcta, y las respuestas en blanco o con más de una respuesta señalada no penalizarán ni puntuarán. No estará permitido el empleo de ninguna clase de material de apoyo.

La calificación de este ejercicio será de 0 a 10 puntos, siendo necesario obtener 5 puntos para su superación. Quedará a criterio del Tribunal el establecimiento del nivel preciso o nota de corte que habrá de corresponderse con la citada puntación mínima.

b) Segundo ejercicio:

De carácter obligatorio y eliminatorio, consistirá en la realización de una propuesta didáctica a partir de dos supuestos prácticos formulados por el tribunal, de los cuales el aspirante elegirá uno. Dichos supuestos estarán relacionados con el temario que para cada Bolsa de empleo se establece en Anexo a las presentes Bases.

El aspirante podrá disponer de cuantos recursos didácticos considere oportunos, tanto para la preparación, como para la exposición del supuesto práctico elegido. El aspirante dispondrá de 10 minutos para la preparación del ejercicio y 20 minutos para su exposición.

Finalizado el ejercicio el Tribunal podrá formular preguntas sobre el mismo al aspirante para su contestación de forma oral durante un tiempo máximo de 10 minutos.

La calificación de este ejercicio será de 0 a 20 puntos, siendo necesario para superarlo alcanzar una puntuación de 10 puntos.

12. CALIFICACION FINAL Y RESOLUCIÓN DEL PROCESO

La calificación vendrá determinada por la suma de las puntuaciones obtenidas por los aspirantes en los ejercicios de la oposición, haciéndose pública en el Tablón de Anuncios del Ayuntamiento y en el Tablón de Anuncios del Patronato Municipal de Cultura la lista de aspirantes aprobados por orden de puntuación, especificándose las puntuaciones obtenidas en cada una de las pruebas.

La relación definitiva de aprobados será elevada por el tribunal al órgano competente, con propuesta de formación de la lista o bosa de empleo correspondiente, la cual tendrá tantos integrantes como aspirantes hayan superado el proceso selectivo.

En el supuesto de que se produzca un empate en la puntuación obtenida en la calificación final, se seguirá para resolverlo los siguientes criterios por orden de preferencia:

a) Mayor puntuación obtenida en el segundo ejercicio de la oposición.b) De persistir el empate, éste se solventará por orden alfabético del primer apellido de los

aspirantes empatados, iniciándose el escalonamiento por la letra a que se refiere la Resolución de la Secretaría de Estado para la Administración Pública por la que se hace público el resultado del sorteo a que se refiere el artículo 17 del Reglamento General de Ingreso del Personal al Servicio de la Administración del Estado.

La inclusión de los aspirantes aprobados en la correspondiente bolsa tendrá los únicos efectos de responder a necesidades de personal laboral temporal que pudieran producirse en los servicios del Patronato Municipal de Cultura de Pozuelo de Alarcón, sin que ello genere directamente derechos de contratación de los aspirantes seleccionados.

13. PROTECCIÓN DE DATOS.

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Los datos personales aportados a los efectos del procedimiento de la convocatoria la selección de personal facilitados en el correspondiente modelo de instancia de solicitud genérica por cada bolsa de empleo en la que se desee participar, los contenidos en la documentación presentada o los resultantes de las consultas realizadas, de la persona física que actúa por sí misma o, en su caso, como representante de la misma serán tratados por el Patronato Municipal de Cultura de Pozuelo de Alarcón como responsable del tratamiento con la finalidad de la valoración, tramitación y gestión de su solicitud y para la realización, control y gestión de las operaciones derivadas de la misma, así como para la comunicación o remisión de notificaciones necesarias u obligatorias, en relación con el control y ejecución del objeto de la convocatoria.

La base jurídica que legitima el tratamiento de los datos personales es, por un lado, el cumplimiento por parte del Ayuntamiento de Pozuelo de Alarcón en el ejercicio de poderes públicos que le confieren derivados de la legislación establecida en la Ley 7/1985, de 2 de abril, Reguladora de las Bases del Régimen Local y el Real Decreto Legislativo 5/2015, de 30 de octubre, por el que se aprueba el texto refundido de la Ley del Estatuto Básico del Empleado Público y, por otro lado, el tratamiento es necesario para la ejecución de un contrato en el que el interesado es parte y/o para la aplicación a petición de este de medidas contractuales.

Los datos personales podrán ser accedidos por los órganos competentes de selección de procesos selectivos, así como por las personas que tengan encomendada la función de asesores especialistas y las previstas legalmente. Los datos serán conservados durante los plazos necesarios para cumplir con la finalidad mencionada y los establecidos legalmente.

Los datos de los solicitantes podrán ser publicados en los medios y en la forma establecida en las presentes bases a efectos de notificación y publicación de la Convocatoria. En todo caso, las publicaciones se realizarán en los términos exigidos por la Disposición Adicional séptima de la Ley Orgánica 3/2018, de 5 de diciembre, de Protección de Datos Personales y garantía de los derechos digitales.

Del mismo modo, se informa sobre la posibilidad de ejercitar, en los casos en que proceda, los derechos de acceso, rectificación, oposición, supresión (-derecho al olvido-), limitación del tratamiento y solicitar la portabilidad de sus datos, así como revocar el consentimiento prestado, mediante el Registro Electrónico o dirigiéndose por escrito al Registro General del Ayuntamiento de Pozuelo de Alarcón (Plaza Mayor, nº1-28223 Madrid) acreditando su identidad. Podrá consultar la Política de Privacidad en www.pozuelodealarcon.org.

En el caso de que en la documentación aportada y/o durante el proceso se incorporen datos de carácter personal distintos a los del firmante de las distintas solicitudes, el mismo deberá informar a dichas personas de los extremos contenidos en este apartado y estar en disposición de acreditar documentalmente ante el Ayuntamiento de Pozuelo de Alarcón el ejercicio de dicha información o, en su caso, consentimiento.

14 RÉGIMEN DE IMPUGNACIONES.

Contra las presentes bases se podrán interponer, con carácter potestativo, recurso de reposición, en el plazo de un mes, ante el mismo órgano que las dictó, o bien, directamente, recurso contencioso administrativo, en el plazo de dos meses, ante los Juzgados de lo Contencioso Administrativo de Madrid, ambos plazos contados a partir del día siguiente al de su publicación.

ANEXO I

BOLSA DE EMPLEO DE PROFESORES/AS DE MÚSICA ESPECIALIDAD CANTO Y COMPLEMENTARIAS

TEMARIO

1. La Constitución Española de 1978: Significado, estructura y contenido.

2. Principios y valores de la Constitución Española de 1978.

3. Los derechos y los deberes fundamentales.

4. La Corona. Las funciones del Rey. El Refrendo.

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5. El poder judicial.

6. Tribunal Supremo: composición y funciones.

7. El poder legislativo. Las Cortes Generales.

8. Fuentes del derecho. La Ley: concepto y tipos.

9. El reglamento: rasgos esenciales.

10. Los municipios de gran población (I): El Pleno, el Alcalde y los Tenientes de Alcalde.

11. Los municipios de gran población (II): La Junta de Gobierno Local.

12. Actividades y servicios de las Entidades Locales: formas de gestión.

13. El Organismo Autónomo Local. Legislación aplicable. Estatutos. Peculiaridades de su régimen jurídico.

14. El Patronato Municipal de Cultura de Pozuelo de Alarcón (I). Estatutos. Naturaleza jurídica y competencias.

15. El Patronato Municipal de Cultura de Pozuelo de Alarcón (II). Órganos Superiores de Gobierno y Administración.

16. El acto administrativo: concepto, clases y elementos.

17. El procedimiento administrativo general: fases y principios generales.

18. Recursos administrativos: tipos.

19. El personal al servicio de las Administraciones Públicas.

20. El Presupuesto de la Entidades locales. Procedimiento de aprobación.

21. La programación: Principios psicopedagógicos y didácticos; vinculación con el Proyecto Curricular. Estructura de las Unidades Didácticas: Concreción y aplicaciones

22. El sistema de enseñanzas artísticas. Escuelas de música y danza, conservatorios elementales y profesionales, conservatorio superior. La música y la danza en la Universidad.

23. Las Escuelas Municipales de Música y Danza. Principios generales. Diferencias con el Conservatorio.

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24. Escuelas de Música y Danza. La integración y la implantación de ambas disciplinas al unísono. Características principales de la oferta de danza y música en Escuelas de Música y Danza.

25. La Escuela Municipal de Música y Danza del Ayuntamiento de Pozuelo de Alarcón. Oferta formativa, Plan de Estudios general, cursos específicos y talleres.

26. El profesorado de las Escuelas de Música y Danza. Perfil y características del mismo

27. El Proyecto Educativo de una Escuela de Música y Danza. Características, objetivos y contenidos del mismo. El Proyecto Educativo como ideario del centro.

28. La Audición: percepción, psicología, memoria y análisis. Anatomía y fisiología del oído.

29. La voz humana y su fisiología. Respiración. Impostación. Emisión. Clasificación de las voces. la improvisación vocal.

30. Acústica. Fundamentos físicos y su repercusión musical.

31. Organología. Clasificación de los instrumentos.

32. Música y Movimiento. Parámetros del movimiento. Música y Danza.

33. Sonido y Silencio. Parámetros del sonido. El ruido.

34. La música, definiciones. La música como ciencia, como arte y como lenguaje. Su función social.

35. El Ritmo. Pulso y métrica. La Melodía. Tema, motivo y diseño melódico. La articulación melódica.

36. Organización Sonora. Tonalidad, Modalidad, escalas, modos…

37. La textura musical: el Contrapunto, la Armonía. Diversas concepciones a través del tiempo. La notación musical: evolución histórica de la Notación. De los neumas a las notaciones actuales.

38. La expresión musical. Agógica, Dinámica y otras indicaciones.

39. Procedimientos compositivos fundamentales: Repetición, Imitación, Variación, Desarrollo.

40. La Forma Musical.

41. La Improvisación como forma de expresión libre y como procedimiento compositivo.

42. Características del desarrollo evolutivo del niño en la educación musical.

43. Características del desarrollo evolutivo del adolescente en la educación musical.

44. Aplicación de las características evolutivas del niño, del adolescente y del adulto en la enseñanza musical dentro de la Escuela de Música y Danza.

45. La clasificación de la voz: tipos vocales y sistemas de clasificación. Consideraciones relativas a la especificidad de cada tipo vocal. Evolución de cada tipo de voz considerando todas las derivaciones según color, extensión y volumen.

46. Higiene vocal del orador y del cantante. Técnica razonada para evitar lesiones en el aparato fonador.

47. Descripción y funcionamiento de los aparatos respiratorio y fonador. Formación de la columna de aire y su control dentro de la técnica general del canto.

48. Principios físicos de la producción del sonido de la voz humana.

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49. Técnicas de concienciación corporal: relajación física y mental, concentración, hábitos posturales, control y visualización mental, miedo escénico.

50. Aspectos anatómicos en relación con la técnica vocal. La voz y su fisiología. Respiración, relajación y vocalización tanto en la voz hablada como en la voz cantada.

51. La voz en la adolescencia. Características específicas y su problemática. Cuidado de la voz e influencias de las alteraciones físicas y psíquicas en ella.

52. Tratamiento vocal del texto: evolución a lo largo de la historia de la prosodia musical. Articulación. Dicción. Pronunciación y fonética de los idiomas más empleados en el canto.

53. La técnica del canto: evolución y principios fundamentales.

54. La técnica moderna del canto: principios fundamentales.

55. Aportación al desarrollo de la técnica moderna de los grandes cantantes y pedagogos.

56. Evolución de las diferentes escuelas y sistemas pedagógicos específicos del canto. Estudio comparativo de las concepciones estéticas, teóricas y técnicas de las diferentes escuelas.

57. Los diferentes métodos, colecciones de estudios, ejercicios y otros materiales pedagógicos. Valoración de su utilidad para el aprendizaje de las distintas técnicas. Bibliografía especializada relacionada con la voz y su didáctica.

58. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura vocal, del repertorio de la Edad Media y del Renacimiento: formas corales.

59. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura vocal, del repertorio de la Edad Media y del Renacimiento: formas solísticas.

60. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura vocal, del repertorio de la Edad Media y del Renacimiento: formas camerísticas.

61. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura vocal, del repertorio del Barroco: ópera.

62. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura vocal, del repertorio del Barroco: oratorio.

63. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura vocal, del repertorio del Barroco: formas corales.

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64. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura vocal, del repertorio del Barroco: formas solísticas.

65. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura vocal, del repertorio del Barroco: formas camerísticas.

66. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura vocal, del repertorio del Clasicismo: ópera.

67. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura vocal, del repertorio del Clasicismo: oratorio.

68. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura vocal, del repertorio del Clasicismo: formas corales, solísticas y camerísticas.

69. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura vocal, del repertorio del siglo XIX: ópera y oratorio.

70. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura vocal, del repertorio del siglo XIX: formas corales, solísticas y camerísticas.

71. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura vocal, del repertorio desde el inicio del siglo XX hasta nuestros días: ópera, oratorio y cantata.

72. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura vocal, del repertorio desde el inicio del siglo XX hasta nuestros días: formas corales, solísticas y camerísticas.

73. Aproximación a la música contemporánea y a los nuevos recursos vocales y formas de notación.

74. La voz en el canto coral. Características del repertorio básico y progresivo.

75. La práctica de grupo en las escuelas de música. Programación de las actividades colectivas en este nivel: repertorio para conjuntos vocales, conceptos relativos al lenguaje musical, técnica de interpretación en grupo, audición, improvisación y otros aspectos.

76. La música de cámara en las escuelas de música. El lied, la chanson y la canción española. Programación de esta asignatura: repertorio, análisis, técnica de interpretación en grupo, audición, improvisación, lectura a primera vista y otros. Criterios pedagógicos para la elección del repertorio de música de cámara.

77. El canto en el jazz. Características del repertorio y su interpretación.

78. El canto en otros tipos de música popular.

79. Descripción y estudio comparado de los sistemas metodológicos más importantes de iniciación al canto. Criterios didácticos para la selección de repertorio a nivel inicial.

80. Criterios didácticos para la selección del repertorio en las enseñanzas de nivel elemental de escuela.

81. Criterios didácticos para la selección del repertorio en las enseñanzas de nivel medio de escuela.

82. La creatividad y su desarrollo. La creatividad aplicada a todos los aspectos del desarrollo instrumental: técnica, capacidad expresiva o comunicativa, inteligencia musical y personalidad artística. El desarrollo del espíritu emprendedor: Cualidades, habilidades, actitudes y valores que engloba el espíritu emprendedor.

83. Métodos de trabajo y desarrollo de la autonomía en el estudio. El desarrollo de la capacidad del alumno para que encuentre soluciones propias de las dificultades del texto musical. Estrategias adecuadas.

84. Principios de improvisación en la voz: Recursos, materiales y procedimientos.

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85. La improvisación dirigida o libre. Uso de nuevos lenguajes y notaciones en la improvisación.

86. La lectura a primera vista. Técnicas, estrategias, análisis aplicado, métodos. Criterios para la selección del material adecuado a cada nivel.

87. La memoria. La educación de la memoria como base para la formación del oído interno y su desarrollo progresivo. Memoria sensorial. Tipos de memoria. Factores en el uso de la memoria. La memoria como elemento imprescindible en los diferentes aspectos que conforman el estudio del canto. Técnicas de memorización.

88. Interdisciplinariedad en los estudios de canto. La relación que conforman entre sí las diferentes asignaturas del currículo.

89. La música como patrimonio histórico-artístico cultural. La relación de la música con las corrientes estéticas y con las demás artes. Responsabilidad del docente en su valoración, preservación y transmisión a las actuales y a las futuras generaciones.

90. Las tecnologías de la información y de la comunicación aplicadas a la enseñanza y al aprendizaje de la voz. Importancia de la utilización del software musical y de la selección de los recursos de Internet.

ANEXO II

BOLSA DE EMPLEO DE PROFESORES/AS DE MÚSICA ESPECIALIDAD CLARINETE Y COMPLEMENTARIAS

TEMARIO









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45. Los instrumentos de viento-madera: Características organológicas. Desarrollo de los aspectos técnicos y musicales. Incidencia de estos aspectos en la programación y organización de la materia de Orquesta.

46. Los instrumentos de viento-metal: Características organológicas. Incidencia de estos aspectos en la programación y organización de la materia de Orquesta.

47. Desarrollo de una unidad didáctica dirigida a la sección de clarinete de la orquesta.

48. Historia general del clarinete: orígenes y antecedentes del clarinete. Evolución desde el siglo XVIII.

49. La familia del clarinete e instrumentos afines desde el siglo XVIII. Características constructivas y de sonoridad.

50. El clarinete moderno: descripción de sus características constructivas y de los elementos que lo componen. Aspectos fundamentales en la elección del instrumento.

51. Instrucciones básicas sobre montaje, mantenimiento, conservación, y pequeñas reparaciones.

52. La familia del clarinete. Las cañas en el clarinete.

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53. Características acústicas del instrumento. Principios físicos de la producción del sonido en los tubos sonoros. Fundamentos teóricos de los sonidos armónicos.

54. Afinación. Formas convencionales y no convencionales de producir sonido.

55. Técnicas de concienciación corporal: relajación física y mental, concentración, hábitos posturales, respiración, control y visualización mental, miedo escénico.

56. Descripción y funcionamiento del aparato respiratorio. Aspectos anatómicos y fisiomecánicos más importantes en relación con la técnica del clarinete. Los tipos de respiración y su utilización dentro de la técnica general del clarinete. Colocación del cuerpo y del instrumento en posición sentada y erguida.

57. La técnica del clarinete: principios fundamentales. Formación de la columna de aire y su control en la técnica general del clarinete. Formación de la embocadura.

58. Emisión del sonido: utilización de los músculos faciales, de la lengua, de los labios y de otros elementos. Diferentes tipos de ataque. La articulación.

59. La técnica moderna del clarinete: principios fundamentales. Aportación al desarrollo de la técnica moderna de los grandes instrumentistas y pedagogos.

60. Evolución de las diferentes escuelas y sistemas pedagógicos específicos del instrumento. Estudio comparativo de las concepciones estéticas, teóricas y técnicas de las diferentes escuelas.

61. Los diferentes métodos, colecciones de estudios, ejercicios y otros materiales pedagógicos. Valoración de su utilidad para el aprendizaje de los distintos aspectos de la técnica. Bibliografía especializada relacionada con el instrumento y su didáctica.

62. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio para clarinete del Clasicismo: obras para clarinete solista.

63. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio para clarinete del Clasicismo: obras para música de cámara.

64. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio para clarinete del Clasicismo: obras para orquesta.

65. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio para clarinete del Romanticismo.

66. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio para clarinete del Posromanticismo.

67. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio para clarinete del Impresionismo.

68. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio para clarinete de la primera mitad del siglo XX.

69. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio para clarinete desde la segunda mitad del siglo XX hasta nuestros días

70. Aproximación a los nuevos recursos compositivos, formales y de notación.

71. El clarinete en la orquesta. Características del repertorio. Evolución a lo largo de las diferentes épocas.

72. El clarinete en la banda. Características del repertorio. Evolución a lo largo de las diferentes épocas.

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73. La práctica de grupo en el grado elemental de la escuela de música. Programación de las actividades colectivas en este nivel: repertorio, conceptos relativos al lenguaje musical, técnica de interpretación en grupo, audición, improvisación y otros aspectos.

74. La práctica de grupo en el grado medio de la escuela de música. Programación de las actividades colectivas en este nivel: repertorio, conceptos relativos al lenguaje musical, técnica de interpretación en grupo, audición, improvisación y otros aspectos.

75. Características del repertorio básico para música de cámara. Evolución a lo largo de las diferentes épocas.

76. Características del avanzado para música de cámara. Evolución a lo largo de las diferentes épocas

77. El clarinete en el jazz. Características del repertorio y su interpretación.

78. Los cifrados y la improvisación.

79. Descripción y estudio comparado de los sistemas metodológicos más importantes de iniciación al instrumento.

80. Criterios didácticos para la selección de repertorio a nivel inicial.

81. Criterios didácticos para la selección del repertorio en las enseñanzas elementales de escuela de música.

82. Criterios didácticos para la selección del repertorio en las enseñanzas de grado medio de escuela de música.

83. La creatividad y su desarrollo. La creatividad aplicada a todos los aspectos del desarrollo instrumental: técnica, capacidad expresiva o comunicativa, inteligencia musical y personalidad artística. El desarrollo del espíritu emprendedor: cualidades, habilidades, actitudes y valores que engloba el espíritu emprendedor.


85. Principios de improvisación en el instrumento: recursos, materiales y procedimientos. La improvisación dirigida o libre. Uso de nuevos lenguajes y notaciones en la improvisación.

86. La lectura a primera vista. Técnicas, estrategias, análisis aplicado, métodos. Simplificación o reducción de la partitura. Criterios para la selección del material adecuado a cada nivel.

87. La memoria. La educación de la memoria como base para la formación del oído interno y su desarrollo progresivo. Memoria sensorial. Tipos de memoria. Factores en el uso de la memoria. La memoria como

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elemento imprescindible en los diferentes aspectos que conforman el estudio del instrumento. Técnicas de memorización.

88. Interdisciplinariedad en los estudios de clarinete. La relación que conforman entre sí las diferentes asignaturas del currículo.


90. Las tecnologías de la información y de la comunicación aplicadas a la enseñanza y al aprendizaje del instrumento. Importancia de la utilización del software musical y de la selección de los recursos de Internet.

ANEXO III

BOLSA DE EMPLEO DE PROFESORES/AS DE MÚSICA ESPECIALIDAD CONTRABAJO Y COMPLEMENTARIAS

TEMARIO



















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45. Historia general del contrabajo: Orígenes y antecedentes del contrabajo.

46. Evolución histórica del contrabajo desde finales del siglo XVI.

47. El contrabajo moderno: Características constructivas.

48. Mantenimiento y conservación del contrabajo. Aspectos fundamentales en la elección del instrumento.

49. El arco: Antecedentes, evolución histórica, desde su origen hasta nuestros días. Partes del arco, materiales y otros.

50. Mantenimiento y conservación del arco.. Aspectos fundamentales en la elección del arco.

51. Características sonoras del instrumento. Principios físicos de la producción del sonido en los instrumentos de cuerda.

52. Peculiaridades derivadas del modo de producción del sonido. Fundamentos teóricos de los sonidos armónicos. Armónicos naturales y artificiales.

53. Técnicas de concienciación corporal: Relajación física y mental, concentración, hábitos posturales, respiración, control y visualización mental, miedo escénico.

54. Aspectos anatómicos y fisiomecánicos más importantes, en relación con la técnica del contrabajo.

55. La técnica del contrabajo: Principios fundamentales. Colocación y posición del cuerpo con respecto al instrumento. Sujeción del contrabajo: sentado y erguido, y sujeción del arco: Escuelas francesa, alemana, y austriaca.

56. Mecanismo y función de los dedos y de cada articulación de ambos brazos. Descripción de los movimientos básicos del brazo derecho.

57. Control del sonido: Aspectos fundamentales en la calidad sonora, peso del brazo derecho, relación del punto de contacto, y la velocidad y presión del arco.

58. Mecanismo del arco, golpes de arco a la cuerda y saltados.

59. Dobles cuerdas, acordes de tres y cuatro sonidos. Bariolaje. Trémolo. Coordinación de movimientos de ambos brazos.

60. La técnica moderna del contrabajo: principios fundamentales. Aportación al desarrollo de la técnica moderna de los grandes instrumentistas y pedagogos.


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63. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio del Barroco originales y transcripciones para contrabajo solista.

64. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio del Barroco originales y transcripciones de música de cámara.

65. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio del Barroco originales y transcripciones para orquesta barroca.

66. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio para contrabajo del Clasicismo: Dittersdorf, Vanhal y otros. Obras para contrabajo solista.

67. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio para contrabajo del Clasicismo: Dittersdorf, Vanhal y otros. Obras para música de cámara.

68. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio para contrabajo del Clasicismo: Dittersdorf, Vanhal y otros. Obras para orquesta, y música concertante.

69. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio contrabajístico del siglo XIX: obras para contrabajo solista.

70. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio contrabajístico del siglo XIX: obras para música de cámara.

71. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio contrabajístico del siglo XIX: obras para orquesta y conciertos.

72. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio contrabajístico desde el inicio del siglo XX hasta nuestros días. Aproximación a la música contemporánea y a los nuevos recursos compositivos, formales y de notación.

73. El contrabajo en la orquesta. Características del repertorio. Evolución a lo largo de las diferentes épocas.

74. El contrabajo en la banda. Características del repertorio. Evolución a lo largo de las diferentes épocas.

75. La práctica de grupo en las enseñanzas elementales de escuelas de música. Programación de las actividades colectivas en este nivel: repertorio, conceptos relativos al lenguaje musical, técnica de interpretación en grupo, audición, improvisación y otros aspectos.

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76. La práctica de grupo en las enseñanzas de grado medio de escuela de música. Programación de las actividades colectivas en este nivel: repertorio, conceptos relativos al lenguaje musical, técnica de interpretación en grupo, audición, improvisación y otros aspectos.

77. La música de cámara en las escuelas de música. Evolución del papel del contrabajo en las distintas formaciones camerísticas.

78. Programación de la asignatura de música de cámara: agrupaciones, repertorio, análisis, técnica de interpretación en grupo, audición, improvisación, lectura a primera vista y otros. Criterios pedagógicos para la elección del repertorio.

79. El contrabajo en el jazz. Características del repertorio y su interpretación.


81. Descripción y estudio comparado de los sistemas metodológicos más importantes de iniciación al instrumento. Criterios didácticos para la selección de repertorio a nivel inicial.

82. Criterios didácticos para la selección del repertorio en las enseñanzas elementales y profesionales.


84. Métodos de trabajo y el desarrollo de la autonomía en el estudio. El desarrollo de la capacidad del alumno para que encuentre soluciones propias de las dificultades del texto musical. Estrategias adecuadas.

85. Principios de improvisación en el instrumento: recursos, materiales y procedimientos. Aplicación a la realización de cifrados y al acompañamiento de melodías. La improvisación dirigida o libre. Uso de nuevos lenguajes y notaciones en la improvisación.

86. La lectura a primera vista. Técnicas, estrategias, análisis aplicado y métodos. Criterios para la selección del material adecuado a cada nivel.

87. La memoria. La educación de la memoria como base para la formación del oído interno y su desarrollo progresivo. Memoria sensorial. Tipos de memoria. Factores en el uso de la memoria. La memoria como elemento imprescindible en los diferentes aspectos que conforman el estudio del instrumento. Técnicas de memorización.

88. Interdisciplinariedad en los estudios de contrabajo. La relación que conforman entre sí las diferentes asignaturas del currículo.



ANEXO IV

BOLSA DE EMPLEO DE PROFESORES/AS DE MÚSICA ESPECIALIDAD FLAUTA Y COMPLEMENTARIAS

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47. Desarrollo de una unidad didáctica dirigida a la sección de flauta de la orquesta. .

48. Historia general de la flauta travesera: Orígenes y antecedentes de la flauta travesera.

49. Historia general de la flauta travesera: Evolución histórica, desde los orígenes hasta nuestros días.

50. La flauta moderna: Descripción de sus características constructivas. Aspectos fundamentales en la elección del instrumento.

51. Instrucciones básicas sobre montaje, mantenimiento, conservación y pequeñas reparaciones. La familia de la flauta travesera.

52. Características sonoras del instrumento. Principios físicos de la producción del sonido en los tubos sonoros. Fundamentos teóricos de los sonidos armónicos.

53. Afinación. Formas convencionales y no convencionales de producir sonido.


55. Descripción y funcionamiento del aparato respiratorio. Aspectos anatómicos y fisiomecánicos más importantes en relación con la técnica de la flauta travesera. Colocación del cuerpo y del instrumento en posición sentada y erguida.

56. La técnica de la flauta travesera: principios fundamentales. La columna de aire y su control en la técnica general de la flauta. Formación de la embocadura.

57. Emisión del sonido: utilización de los músculos faciales, de la lengua de los labios y otros elementos. Diferentes tipos de ataque. La articulación.

58. La técnica moderna de la flauta travesera: principios fundamentales. Aportación al desarrollo de la técnica moderna de los grandes instrumentistas y pedagogos.


60. Los diferentes métodos, colecciones de estudios, ejercicios y otros materiales pedagógicos. Valoración de su utilidad para el aprendizaje de los distintos aspectos de la técnica.

61. Bibliografía especializada relacionada con el instrumento y su didáctica.

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62. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio para flauta del Barroco. Obras para flauta sola.

63. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio para flauta del Barroco. Obras para música de cámara y orquesta.

64. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio para flauta del Clasicismo. Obras para flauta solista.

65. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio para flauta del Clasicismo. Obras para música de cámara y orquesta.

66. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio para flauta del Romanticismo. Obras para flauta solista.

67. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio para flauta del Romanticismo. Obras para música de cámara y orquesta.

68. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio para flauta del Posromanticismo. Obras para flauta solista.

69. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio para flauta del Posromanticismo. Obras para música de cámara y orquesta.

70. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio para flauta de la música francesa: Fauré, Debussy, Roussel, el Impresionismo.

71. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio para flauta de la primera mitad del siglo XX. Aproximación a los nuevos recursos compositivos, formales y de notación.

72. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio para flauta desde la segunda mitad del siglo XX hasta nuestros días.

73. Aproximación a la música contemporánea para flauta travesera y a los nuevos recursos compositivos, formales y de notación.

74. La flauta travesera en la orquesta. Características del repertorio. Evolución a lo largo de las diferentes épocas.

75. La flauta travesera en la banda. Características del repertorio. Evolución a lo largo de las diferentes épocas.

76. La práctica de grupo en las enseñanzas elementales de escuela de música. Programación de las actividades colectivas en este nivel: repertorio, conceptos relativos al lenguaje musical, técnica de interpretación en grupo, audición, improvisación y otros aspectos.

77. La práctica de grupo en las enseñanzas de grado medio de escuela. Programación de las actividades colectivas en este nivel: repertorio, conceptos relativos al lenguaje musical, técnica de interpretación en grupo, audición, improvisación y otros aspectos.

78. La música de cámara en las enseñanzas de grado medio de escuela. Programación de esta asignatura: Repertorio, análisis, técnica de interpretación en grupo, audición, improvisación, lectura a primera vista y otros. Criterios pedagógicos para la elección del repertorio.

79. La flauta travesera en el jazz. Características de su repertorio y de su interpretación.

80. Descripción y estudio comparado de los sistemas metodológicos más importantes de iniciación al instrumento. Criterios didácticos para la selección de repertorio en el nivel inicial.

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86. La lectura a primera vista. Técnicas, estrategias, análisis aplicado, métodos. Criterios para la selección del material adecuado a cada nivel.


88. Interdisciplinariedad en los estudios de flauta travesera. La relación que conforman entre sí las diferentes asignaturas del currículo.



ANEXO V

BOLSA DE EMPLEO DE PROFESORES/AS DE MÚSICA ESPECIALIDAD GUITARRA Y COMPLEMENTARIAS

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45. Historia general de la guitarra: Orígenes y antecedentes.

46. Evolución histórica de la guitarra desde sus orígenes hasta nuestros días.

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47. Diferentes escuelas de construcción.

48. La guitarra moderna: Descripción de sus elementos característicos.

49. Mantenimiento, conservación y accesorios. Aspectos fundamentales en la elección del instrumento.

50. Características sonoras del instrumento. Principios físicos de la producción del sonido en los instrumentos de cuerda pulsada.

51. Peculiaridades derivadas del modo de producción del sonido.

52. Afinación. Fundamentos teóricos de los sonidos armónicos. Armónicos naturales y artificiales

53. Formas convencionales y no convencionales de producción del sonido.


55. Aspectos anatómicos y fisiomecánicos más importantes en relación con la técnica de la guitarra. Colocación del cuerpo y del instrumento.

56. La técnica de la guitarra: principios fundamentales. La función de las distintas partes de cada brazo en la técnica de la guitarra.

57. La técnica moderna de la guitarra: principios fundamentales. Aportación al desarrollo de la técnica moderna de los grandes instrumentistas y pedagogos.

58. Evolución de las diferentes escuelas y métodos específicos de los instrumentos de cuerda pulsada Estudio comparativo de las concepciones estéticas, teóricas y técnicas de las diferentes escuelas.



61. El repertorio de vihuela: su estilo y notación. Tablaturas, criterios de transcripción y de edición.

62. El repertorio de guitarra renacentista: su estilo y notación. Tablaturas, criterios de transcripción y de edición.

63. El repertorio de laúd renacentista: su estilo y notación. Escuelas nacionales. Tablaturas, criterios de transcripción y de edición.

64. El repertorio de guitarra barroca: su estilo y notación. Escuelas nacionales. Tablaturas, criterios de transcripción y de edición.

65. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio para laúd en el barroco. Tablaturas, criterios de transcripción.

66. La obra para laúd de J. S. Bach.

67. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio guitarrístico de la segunda mitad del siglo XVIII.

68. Criterios de transcripción para guitarra de seis cuerdas.

69. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio guitarrístico clásico-romántico I: La Escuela Española.

70. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio guitarrístico clásico-romántico II: Escuelas no españolas.

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71. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio guitarrístico de la segunda mitad del siglo XIX.

72. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio guitarrístico de la primera mitad del siglo XX. La influencia de A. Segovia.

73. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio guitarrístico desde la segunda mitad del siglo XX hasta nuestros días.

74. Siglo XX: Nuevos recursos compositivos, formales, interpretativos y de notación.

75. La práctica de grupo en las enseñanzas elementales en la escuela de música. Programación de las actividades colectivas en este nivel: repertorio, conceptos relativos al lenguaje musical, técnica de interpretación en grupo, audición, improvisación y otros aspectos.


77. La música de cámara en las enseñanzas de las escuelas de música. Programación de esta asignatura: repertorio, análisis, técnica de interpretación en grupo, audición, improvisación, lectura a primera vista y otros. Criterios pedagógicos para la elección del repertorio.

78. La guitarra como instrumento acompañante, tanto en las tradiciones populares como en la música culta. Características del repertorio y su interpretación.

79. La transcripción: Conceptos generales, antecedentes históricos y criterios sobre la interpretación de transcripciones. Transcripciones del repertorio de otros instrumentos y de diferentes agrupaciones instrumentales.




83. La creatividad y su desarrollo. La creatividad aplicada a todos los aspectos del desarrollo instrumental: Técnica, capacidad expresiva o comunicativa, inteligencia musical y personalidad artística. El desarrollo del espíritu emprendedor: cualidades, habilidades, actitudes y valores que engloba el espíritu emprendedor.

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86. La lectura a primera vista. Técnicas, estrategias, análisis aplicado, métodos. Simplificación o reducción de la partitura. Criterios para la selección del material adecuado a cada nivel.


88. Interdisciplinariedad en los estudios de guitarra. La relación que conforman entre sí las diferentes asignaturas del currículo.



ANEXO VI

BOLSA DE EMPLEO DE PROFESORES/AS DE MÚSICA ESPECIALIDAD LENGUAGE MUSICAL Y MÚSICA Y MOVIMIENTO

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20. El Presupuesto de la Entidades locales. Procedimiento de aprobación












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45. El lenguaje musical: Evolución histórica. Los grandes pedagogos: análisis de sus bibliografías relacionadas con el lenguaje musical.

46. Métodos y sistemas actuales de pedagogía musical. La investigación musical: herramientas cuantitativas y cualitativas actuales.

47. La lectura musical: Evolución, lectura horizontal y vertical, la lectura interválica sin clave, lectura a primera vista y lectura articulada.

48. Importancia de la escritura musical: escritura melódica y escritura armónica. Las grafías no convencionales en la lectura y escritura musical.

49. La voz y su fisiología. Respiración, relajación y vocalización tanto en la voz hablada como en la voz cantada. Clasificación y extensión de las voces.

50. La voz en la infancia y en la adolescencia. Características específicas y su problemática. Cuidado de la voz e influencias de las alteraciones físicas y psíquicas en ella. La voz del profesor de lenguaje musical: cuidado y mantenimiento.

51. Entonación, afinación y empaste. La entonación imitada y la entonación consciente. La articulación y el fraseo. Importancia de la entonación acompañada y de la entonación a capella. La interválica pura y su aplicación a obras post-tonales o atonales.

52. Influencia de la canción popular y la canción de autor en el proceso educativo musical.

53. El canon como recurso didáctico para la iniciación coral. Criterios didácticos para la selección de repertorio vocal monódico y polifónico.

54. Anatomía y fisiología del oído. Psicología de la audición: desarrollo cognitivo, motivación. Tipos de audición.

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55. La audición en las metodologías musicales del siglo XX.

56. La audición comprensiva. Didáctica de la audición: técnicas y recursos utilizados para la audición de elementos rítmicos, melódicos, modulatorios, cadenciales, formales, tímbricos, estilísticos y otros.

57. El fenómeno físico armónico. Cualidades del sonido. El movimiento ondulatorio. Fundamentos de los sistemas de afinación.

58. La serie armónica. Las proporciones asociadas a los intervalos: consonancia y disonancia. Índices acústicos. La serie de Fourier.

59. Organología: Clasificación de los instrumentos musicales. Los instrumentos en el aula de lenguaje musical.

60. El cuerpo como instrumento. Los instrumentos transpositores, electrónicos, la síntesis y la manipulación artificial del sonido.

61. El tempo musical. La determinación del tempo antes de su expresión en términos. Los términos relativos y absolutos alusivos al tempo. La agógica.

62. Evolución del ritmo desde sus orígenes hasta el siglo XX: métrica literaria, pies métricos y modos rítmicos. Su aplicación en la didáctica del lenguaje musical.

63. Origen y evolución de los compases. La importancia del silencio.

64. El ritmo: Su trayectoria y evolución a partir del siglo XX. La equivalencia y su implicación en la rítmica.

65. Valoración especial y grupos rítmicos irregulares. Polimetrías y polirrítmias. Modificación de la acentuación métrica. Música sin compás. Su aplicación en la didáctica del lenguaje musical.

66. La modalidad: Evolución histórica. Evolución desde la tonalidad hasta la disolución tonal. Tipos de escalas a lo largo de la historia.

67. El intervalo: Consonancia y disonancia. Su aplicación en la didáctica del lenguaje musical

68. La monodia y la melodía. Simultaneidad de líneas melódicas. Del sentimiento armónico a la armonía sistematizada. La importancia de la melodía en el lenguaje musical. Su aplicación en la didáctica del lenguaje musical. Los acordes: origen, tipologías y funcionalidad. Las cadencias: origen, tipologías y funcionalidad.

69. La modulación: desarrollo histórico, tipos y procedimientos. Función expresiva de la modulación. Importancia de la modulación en el lenguaje musical.

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70. La forma: evolución histórica y estructuras formales en la música vocal e instrumental hasta el siglo XX. Su aplicación en la didáctica del lenguaje musical.

71. Pluralidad de formas y estilos en la música contemporánea. Procedimientos generadores de la forma. Su aplicación en la didáctica del lenguaje musical.

72. La notación musical: Evolución histórica desde los neumas a las notaciones actuales.

73. La notación musical: La expresión musical: signos o términos de uso habitual, tanto tradicionales como no convencionales que afectan a la interpretación.

74. La transcripción: Conceptos generales y criterios sobre la interpretación de transcripciones.

75. Aplicación didáctica de la transcripción en el aula de lenguaje musical.

76. La ornamentación: Origen, evolución y escuelas. Su interpretación teniendo en cuenta el autor y la época. Su aplicación en la didáctica del lenguaje musical.

77. El transporte: Origen, función, tipos, técnicas y aplicaciones en la práctica musical. Su aplicación en la didáctica del lenguaje musical.

78. Análisis musical y sociológico del jazz, del flamenco y de otras músicas populares. Su aplicación en la didáctica del lenguaje musical.

79. Las artes escénicas: Música, danza y arte dramático. Interrelación del lenguaje musical con las otras asignaturas del currículo de danza y de arte dramático.

80. La relación del profesorado de lenguaje musical con las artes escénicas. El uso de la música con soporte electrónico en producciones escénicas o audiovisuales.

81. La música en los distintos niveles del currículo de danza. La relación del lenguaje musical con la danza.

82. El cuerpo y el movimiento como medios de expresión musical: el cuerpo como instrumento. El uso de la danza con soporte electrónico en producciones escénicas o audiovisuales.

83. La música en los distintos niveles del currículo de arte dramático. La relación del lenguaje musical con el arte dramático.

84. La mímica y el gesto como medios expresivos de comunicación. El uso del arte dramático con soporte electrónico en producciones escénicas o audiovisuales.



87. La memoria. La educación de la memoria como base para la formación del oído interno y su desarrollo progresivo. Memoria sensorial. Tipos de memoria. Factores en el uso de la memoria. La memoria como elemento imprescindible en los diferentes aspectos que conforman el lenguaje musical. Técnicas de memorización.

88. Interdisciplinariedad en los estudios del lenguaje musical. La relación que conforman entre sí las diferentes asignaturas del currículo.


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90. Las tecnologías de la información y de la comunicación aplicadas a la enseñanza y al aprendizaje del lenguaje musical. Importancia de la utilización de software musical y de la selección de los recursos de Internet.

ANEXO VII

BOLSA DE EMPLEO DE PROFESORES/AS DE MÚSICA ESPECIALIDAD LENGUAGE MUSICAL, MÚSICA Y MOVIMIENTO Y PIANO

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45. El lenguaje musical: Evolución histórica. Los grandes pedagogos: análisis de sus bibliografías relacionadas con el lenguaje musical. Métodos y sistemas actuales de pedagogía musical. La investigación musical: herramientas cuantitativas y cualitativas actuales.



48. La voz y su fisiología. Respiración, relajación y vocalización tanto en la voz hablada como en la voz cantada. Clasificación y extensión de las voces. La voz en la infancia y en la adolescencia. Características específicas y su problemática. Cuidado de la voz e influencias de las alteraciones físicas y psíquicas en ella. La voz del profesor de lenguaje musical: cuidado y mantenimiento.

49. Entonación, afinación y empaste. La entonación imitada y la entonación consciente. La articulación y el fraseo. Importancia de la entonación acompañada y de la entonación a capella. La interválica pura y su aplicación a obras post-tonales o atonales.



52. La audición en las metodologías musicales del siglo XX. La audición comprensiva. Didáctica de la audición: técnicas y recursos utilizados para la audición de elementos rítmicos, melódicos, modulatorios, cadenciales, formales, tímbricos, estilísticos y otros.


54. La serie armónica. Las proporciones asociadas a los intervalos: consonancia y disonancia. Índices acústicos. La serie de Fourier. Organología: Clasificación de los instrumentos musicales. Los instrumentos en el aula de lenguaje musical.

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57. Evolución del ritmo desde sus orígenes hasta el siglo XX: métrica literaria, pies métricos y modos rítmicos. Su aplicación en la didáctica del lenguaje musical. Origen y evolución de los compases. La importancia del silencio.

58. El ritmo: Su trayectoria y evolución a partir del siglo XX. La equivalencia y su implicación en la rítmica. Valoración especial y grupos rítmicos irregulares. Polimetrías y polirrítmias. Modificación de la acentuación métrica. Música sin compás. Su aplicación en la didáctica del lenguaje musical.

59. La modalidad: Evolución histórica. Evolución desde la tonalidad hasta la disolución tonal. Tipos de escalas a lo largo de la historia. El intervalo: Consonancia y disonancia. Su aplicación en la didáctica del lenguaje musical



62. La forma: evolución histórica y estructuras formales en la música vocal e instrumental hasta el siglo XX. Su aplicación en la didáctica del lenguaje musical. Pluralidad de formas y estilos en la música contemporánea. Procedimientos generadores de la forma. Su aplicación en la didáctica del lenguaje musical.

63. La notación musical: Evolución histórica desde los neumas a las notaciones actuales. La expresión musical: signos o términos de uso habitual, tanto tradicionales como no convencionales que afectan a la interpretación.




67. La mímica y el gesto como medios expresivos de comunicación. El uso del arte dramático con soporte electrónico en producciones escénicas o audiovisuales.

68. Las artes escénicas: Música, danza y arte dramático. Interrelación del lenguaje musical con las otras asignaturas del currículo de danza y de arte dramático.

69. La música en los distintos niveles del currículo de danza. La relación del lenguaje musical con la danza.


71. La música en los distintos niveles del currículo de arte dramático. La relación del lenguaje musical con el arte dramático.

72. Historia General del Piano: orígenes y antecedentes del piano. Evolución histórica desde comienzos del s. VIII.

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73. El piano moderno: descripción de sus características constructivas. Funcionamiento de los elementos constitutivos de su mecánica. Mantenimiento y conservación. Aspectos fundamentales en la elección del instrumento. Características sonoras del instrumento. Principios físicos de la producción del sonido en las cuerdas percutidas: fundamentos teóricos de los sonidos armónicos.

74. Los pedales. Explicación del mecanismo e influencia de los pedales en la sonoridad pianística.

75. Aspectos anatómicos y fisiomecánicos más importantes en relación con la técnica del piano. Manera de sentarse, posición del cuerpo en general y de las manos sobre el teclado. Descripción de las funciones básicas correspondientes a los distintos segmentos del brazo y sus articulaciones, movimientos y combinaciones de movimientos que de ellos se derivan.

76. La digitación. Criterios sobre digitación a través de las diferentes épocas y estilos. Racionalización y búsqueda de la digitación por parte del alumno. La técnica moderna del piano: principios fundamentales. Aportación al desarrollo de la técnica moderna de los grandes instrumentistas y pedagogos.

77. Evolución de las diferentes escuelas y sistemas pedagógicos de los instrumentos de teclado, desde el clavicémbalo y el clavicordio hasta el fortepiano y el piano del s. XIX. Estudio comparativo de las concepciones teóricas y técnicas de las diferentes escuelas.


79. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio para teclado del Clasicismo. Repertorio pedagógico adaptado a las enseñanzas en las Escuelas de Música y Danza.

80. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio pianístico de los maestros de la transición al Romanticismo: Beethoven, Schubert y otros. Repertorio pedagógico adaptado a las enseñanzas en las Escuelas de Música y Danza.

81. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio pianístico en el s. XIX. Los grandes compositores románticos.: Chopin y Liszt Repertorio pedagógico adaptado a las enseñanzas en las Escuelas de Música y Danza.

82. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio pianístico en el s. XIX. Los grandes compositores románticos: Mendelsshon, Schumann y Brahms. Repertorio pedagógico adaptado a las enseñanzas en las Escuelas de Música y Danza.

83. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio pianístico del Posromanticismo: las escuelas nacionales y su aportación a la literatura pianística a lo largo de la

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segunda mitad del s. XIX y comienzos del XX. Repertorio pedagógico adaptado a las enseñanzas en las Escuelas de Música y Danza.

84. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio pianístico de la música española entre dos siglos: Albéniz, Granados, Falla, Turina y otros. Repertorio pedagógico adaptado a las enseñanzas en las Escuelas de Música y Danza.

85. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio pianístico de la música francesa entre dos siglos: Fauré, Debussy, el Impresionismo, Ravel y otros. Repertorio pedagógico adaptado a las enseñanzas en las Escuelas de Música y Danza.

86. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio pianístico de los clásicos del piano moderno: Stavinsky, Bartók, Prokofiev, Hindemith, Shostakovich y otros. Repertorio pedagógico adaptado a las enseñanzas en las Escuelas de Música y Danza.

87. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio pianístico después de 1950. Nuevos recursos compositivos, formales y de notación. Principales tendencias y compositores. El piano contemporáneo en España: compositores y repertorio. Repertorio pedagógico adaptado a las enseñanzas en las Escuelas de Música y Danza.

88. Descripción y estudio comparado de los sistemas metodológicos más importantes de iniciación al instrumento. Criterios didácticos para la selección del repertorio a nivel inicial. Criterios didácticos para la selección del repertorio en el nivel elemental y nivel medio de la escuela de música.



ANEXO VIII

BOLSA DE EMPLEO DE PROFESORES/AS DE MÚSICA ESPECIALIDAD LENGUAGE MUSICAL, MÚSICA Y MOVIMIENTO Y VIOLÍN

TEMARIO











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39. Procedimientos compositivos fundamentales: Repetición, Imitación, Variación, Desarrollo..









48. Entonación, afinación y empaste. La entonación imitada y la entonación consciente. La articulación y el fraseo. Importancia de la entonación acompañada y de la entonación a capella. La interválica pura y su aplicación a obras post-tonales o atonales..



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64. El cuerpo y el movimiento como medios de expresión musical: el cuerpo como instrumento. El uso de la danza con soporte electrónico en producciones escénicas o audiovisuales. La mímica y el gesto como medios expresivos de comunicación. El uso del arte dramático con soporte electrónico en producciones escénicas o audiovisuales.

65. Historia general del violín: Orígenes, antecedentes y evolución histórica desde finales del siglo XVI hasta la actualidad. El violín moderno: Características constructivas. Mantenimiento y conservación. Aspectos fundamentales en la elección del instrumento.

66. El arco: Antecedentes, evolución histórica desde su origen hasta nuestros días. Partes del arco, materiales y otros. Mantenimiento y conservación. Aspectos fundamentales en la elección del arco.

67. Características sonoras del instrumento. Principios físicos de la producción del sonido en los instrumentos de cuerda. Peculiaridades derivadas del modo de producción. Fundamentos teóricos de los sonidos armónicos. Armónicos naturales y artificiales. Relación con el punto de contacto y con la velocidad y presión del arco. Formas convencionales y no convencionales de producción del sonido.

68. Técnicas de concienciación corporal: relajación física y mental, concentración, hábitos posturales, respiración, control y visualización mental, miedo escénico. Aspectos anatómicos y fisiomecánicos más importantes en relación con la técnica del violín.

69. La técnica del violín: Principios fundamentales, colocación y posición del cuerpo con respecto al instrumento. Mecanismo y función de los dedos y de las articulaciones de ambos brazos.

70. La técnica moderna del violín: principios fundamentales. Aportación al desarrollo de la técnica moderna de los grandes instrumentistas y pedagogos.

71. Evolución de las diferentes escuelas y sistemas pedagógicos específicos del instrumento. Estudio comparativo de las concepciones teóricas y técnicas de las diferentes escuelas.

72. Los diferentes métodos, colecciones de estudios, ejercicios y otros materiales pedagógicos. Valoración de su utilidad para el aprendizaje de las distintas técnicas. Bibliografía especializada sobre el instrumento y su didáctica.

73. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio para violín del Barroco: Obras para violín solista, música de cámara, orquesta barroca y conciertos.

74. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio para violín del Clasicismo: Obras para violín solista, música de cámara, orquesta t música concertante. Música española de la época.

75. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio para violín del siglo XIX: Beethoven, Schubert, Schumann, Mendelssohn, Brahms y otros. Obras para violín solista, música de cámara, orquesta y conciertos

76. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio para violín del siglo XIX. Repertorio romántico de los violinistas virtuosos: Paganini, Spohr, Wieniawski, Vieuxtemps, Sarasate y otros. Obras para violín solo, violín solista y conciertos.

77. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio para violín: Posromanticismo, Nacionalismo e Impresionismo

78. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio para violín de la primera mitad del siglo XX.

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79. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio para violín desde la segunda mitad del siglo XX hasta nuestros días. Aproximación a la música contemporánea para violín y a los nuevos recursos compositivos, formales y de notación.

80. Características, referidas a la evolución de la escritura instrumental, del repertorio para violín solo: Bach y Paganini, Ysaÿe, Hindemith, Bartók y otros…

81. La práctica de grupo en las enseñanzas elementales y de grado medio de escuela de música. Programación de las actividades colectivas en este nivel: repertorio, conceptos relativos al lenguaje musical, técnica de interpretación en grupo, audición, improvisación y otros aspectos.

82. Criterios didácticos para la selección del repertorio en las enseñanzas elementales y de grado medio de escuela de música.


84. Métodos de trabajo y desarrollo de la autonomía en el estudio. El desarrollo de la capacidad del alumno para encontrar soluciones propias de las dificultades del texto musical. Estrategias adecuadas.




88. Interdisciplinariedad en los estudios de violín. La relación que conforman entre sí las diferentes asignaturas del currículo.



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ANEXO IX

BOLSA DE EMPLEO DE PROFESORES/AS DE MÚSICA ESPECIALIDAD LENGUAGE MUSICAL Y PIANO

TEMARIO

























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49. Entonación, afinación y empaste. La entonación imitada y la entonación consciente. La articulación y el fraseo. Importancia de la entonación acompañada y de la entonación a capella. La interválica pura y su aplicación a obras post-tonales o atonales..











60. La monodia y la melodía. Simultaneidad de líneas melódicas. Del sentimiento armónico a la armonía sistematizada. La importancia de la melodía en el lenguaje musical. Su aplicación en la didáctica del

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lenguaje musical. Los acordes: origen, tipologías y funcionalidad. Las cadencias: origen, tipologías y funcionalidad.






66. El cuerpo y el movimiento como medios de expresión musical: el cuerpo como instrumento. El uso de la danza con soporte electrónico en producciones escénicas o audiovisuales. La mímica y el gesto como medios expresivos de comunicación. El uso del arte dramático con soporte electrónico en producciones escénicas o audiovisuales.

67. Historia General del Piano: orígenes y antecedentes del piano. Evolución histórica desde comienzos del s. VIII.

68. El piano moderno: descripción de sus características constructivas. Funcionamiento de los elementos constitutivos de su mecánica. Mantenimiento y conservación. Aspectos fundamentales en la elección del instrumento. Características sonoras del instrumento. Principios físicos de la producción del sonido en las cuerdas percutidas: fundamentos teóricos de los sonidos armónicos.


70. Aspectos anatómicos y fisiomecánicos más importantes en relación con la técnica del piano. Manera de sentarse, posición del cuerpo en general y de las manos sobre el teclado. Descripción de las funciones básicas correspondientes a los distintos segmentos del brazo y sus articulaciones, movimientos y combinaciones de movimientos que de ellos se derivan.

71. La digitación. Criterios sobre digitación a través de las diferentes épocas y estilos. Racionalización y búsqueda de la digitación por parte del alumno.

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72. La técnica moderna del piano: principios fundamentales. Aportación al desarrollo de la técnica moderna de los grandes instrumentistas y pedagogos.






78. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio pianístico en el s. XIX. Los grandes compositores románticos.: Mendelsshon, Schumann y Brahms. Repertorio pedagógico adaptado a las enseñanzas en las Escuelas de Música y Danza.

79. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio pianístico del Posromanticismo: las escuelas nacionales y su aportación a la literatura pianística a lo largo de la segunda mitad del s. XIX y comienzos del XX. Repertorio pedagógico adaptado a las enseñanzas en las Escuelas de Música y Danza.




83. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio pianístico de la moderna Escuela de Viena y su influencia en el piano contemporáneo. Repertorio pedagógico adaptado a las enseñanzas en las Escuelas de Música y Danza.


85. La práctica en grupo en el nivel elemental de la Escuela de Música. Programación de las actividades colectivas en éste nivel: repertorio, conceptos relativos al lenguaje musical, técnica de interpretación en grupo, audición, improvisación y otros aspectos.

86. La práctica en grupo en el nivel medio de la Escuela de Música. Programación de las actividades colectivas en éste nivel: repertorio, conceptos relativos al lenguaje musical, técnica de interpretación en grupo, audición, improvisación y otros aspectos.

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87. Descripción y estudio comparado de los sistemas metodológicos más importantes de iniciación al instrumento. Criterios didácticos para la selección del repertorio a nivel inicial. Criterios didácticos para la selección del repertorio en el nivel elemental y nivel medio de la escuela de música.

88. La lectura a primera vista. Técnicas, estrategias, análisis aplicado y métodos. Simplificación o reducción de la partitura. Criterios para la selección del material adecuado para cada nivel.



ANEXO X

BOLSA DE EMPLEO DE PROFESORES/AS DE MÚSICA ESPECIALIDAD MUSICOTERAPIA Y COMPLEMENTARIAS

TEMARIO











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42. Orígenes de la Música occidental: Grecia. Roma y La música cristiana primitiva. El canto gregoriano. La monodia religiosa.

43. La música en la Edad Media: Música profana y Polifonía medieval.

44. La Música en el Renacimiento. Estilos. Teoría musical. Organología. Polifonía vocal, Música instrumental.

45. La Música en el Barroco. Épocas. Estilos. Teoría musical. Organología. Música vocal, Música instrumental.

46. Estilos preclásicos y Clasicismo. Características generales. Organología. Formas instrumentales preclásicas y clásicas. Formas vocales preclásicas y clásicas.

47. La Música en el Romanticismo. Etapas. Estética musical. Organología. La música instrumental en el Romanticismo. Música sinfónica. Música de cámara. Las pequeñas formas de la música romántica: el lied y las piezas para piano. La ópera en el Romanticismo.

48. Diversidad de estilos musicales al final del siglo XIX y principios del XX: Postromanticismo y Nacionalismos. Impresionismo. La segunda escuela de Viena. Otras tendencias compositivas: Nuevas tendencias en Alemania, Italia, Europa del Este y Estados Unidos.

49. La Música en el siglo XX: el Neoclasicismo. Música concreta, electrónica y electroacústica. Serialismo integral, música aleatoria y otras tendencias.

50. El folclore musical en España. El Flamenco. Origen y evolución.

51. La Música popular urbana. Diferentes estilos y evolución de los mismos. Análisis musical y sociológico.

52. El sonido grabado. Evolución de las técnicas de grabación y reproducción del sonido. Música en directo. La audición musical en distintos contextos históricos.

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53. Los medios de difusión y la Música a través del tiempo. Música e imagen: la música en el cine y en el teatro. Otras creaciones audiovisuales.

54. Teoría de la comunicación aplicada al lenguaje musical: compositor, partitura, intérprete, oyente.

55. Aplicaciones de la informática y la electrónica en la música: a la interpretación, a la composición, a la audición. software para la enseñanza y aprendizaje de la música.



58. Didáctica y metodología de la clase de grupo.

59. El sistema motriz. El cuerpo como instrumento.

60. Recursos didácticos relacionados con el movimiento.

61. Musicoterapia creativa, modelo Nordoff-Robbins.

62. Musicoterapia de libre improvisación, modelo Juliette Alvin.

63. Musicoterapia analítica modelo Mary Priestley.

64. Terapia de improvisación experimental, modelo Riordon-Bruscia.

65. Bases históricas del uso terapéutico de la música.

66. Bases físicas y parámetros acústicos de la música.

67. Valores biológicos de los sonidos.

68. Fundamentos anato-fosiologicos. Anatomía y fisiología de la audición.

69. Fundamentos anato-fisiologicos. Anatomía y fisiología de la fonación.

70. Fundamentos neurológicos. La neurología de la música.

71. Temporalidad música y cerebro.

72. Danza, movimiento y terapia.

73. Psicología de la música.

74. La percepción de la música.

75. La memoria musical.

76. Música y afectividad.

77. La música como recurso terapéutico.

78. Biomúsica: el cambio y el equilibrio emocional a través de la música.

79. Psicopatología y creatividad musical.

80. Los instrumentos musicales en el aula de musicoterapia.

81. Musicoterapia en educación especial musical.

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82. El aula de musicoterapia en las escuelas de música.

83. La improvisación como proceso educativo en musicoterapia.

84. La evaluación en el aula de musicoterapia en las escuelas de música.

85. Técnicas y métodos terapéuticos básicos de improvisación.

86. Sesenta y cuatro técnicas en la musicoterapia de improvisación por Kenneth Bruscia.

87. Contenidos curriculares comunes en el aula de musicoterapia.

88. Musicoterapia y las funciones cognitivas.

89. Musicoterapia y psicomotricidad.

90. Musicoterapia y el desarrollo sensorial y perceptivo.

ANEXO XI

BOLSA DE EMPLEO DE PROFESORES/AS DE MÚSICA ESPECIALIDAD OBOE Y COMPLEMENTARIAS

TEMARIO










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47. Desarrollo de una unidad didáctica dirigida a la sección de oboe de la orquesta.

48. Historia general del oboe: Orígenes, antecedentes del oboe en todas las culturas desde la aparición de los instrumentos de doble lengüeta y evolución hasta el siglo XVIII.

49. Historia general del oboe: Mecanización del oboe desde el siglo XVIII.

50. El oboe moderno: Descripción de sus características constructivas. Aspectos fundamentales en la elección del instrumento. Instrucciones básicas sobre montaje, mantenimiento, conservación y pequeñas reparaciones.

51. Conocimiento del proceso de elaboración, selección y retoque de las cañas. La familia del oboe.

52. Características sonoras del instrumento. Principios físicos de la producción del sonido en los tubos sonoros. Interrelación entre dinámica, afinación y vibrato. Fundamentos teóricos de los sonidos armónicos.

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53. Afinación. Formas convencionales y no convencionales de producir el sonido.


55. Descripción y funcionamiento del aparato respiratorio. Aspectos anatómicos y fisiomecánicos más importantes en relación con la técnica del oboe. Colocación del cuerpo y del instrumento en posición sentada y erguida.

56. La técnica del oboe: principios fundamentales. Formación de la columna de aire y su control en la técnica general del oboe. Formación de la embocadura.


58. La técnica moderna del oboe: principios fundamentales. Estudio comparativo de las concepciones teóricas y técnicas de las diferentes escuelas. Aportación al desarrollo de la técnica moderna de los grandes instrumentistas y pedagogos.




62. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio para oboe del Barroco: obras para oboe solo y música de cámara.

63. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio para oboe del Barroco: obras para orquesta barroca y conciertos.

64. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio para oboe del Clasicismo: obras para oboe solista y música de cámara.

65. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio para oboe del Clasicismo: obras para orquesta.

66. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio para oboe del Romanticismo: obras para oboe solista.

67. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio para oboe del Romanticismo: obras para música de cámara y orquesta.

68. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio para oboe del Posromanticismo: obras para oboe solista.

69. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio para oboe del Posromanticismo: obras para música de cámara y orquesta.

70. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio para oboe del Nacionalismo: obras para oboe solista.

71. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio para oboe del Nacionalismo: obras para música de cámara y orquesta.

72. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio para oboe del Impresionismo: obras para oboe solista.

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73. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio para oboe del Impresionismo: obras para música de cámara y orquesta.

74. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio para oboe desde el inicio del siglo XX hasta nuestros días. Nuevos recursos, formas instrumentales y de notación.

75. El oboe en la orquesta. Características del repertorio. Evolución a lo largo de las diferentes épocas.

76. El oboe en la banda. Características del repertorio. Evolución a lo largo de las diferentes épocas.

77. La práctica de grupo en las enseñanzas elementales de escuela de música. Programación de las actividades colectivas en este nivel: Repertorio, conceptos relativos al lenguaje musical, técnica de interpretación en grupo, audición, improvisación y otros aspectos.

78. La práctica de grupo en las enseñanzas de grado medio de escuela de música. Programación de las actividades colectivas en este nivel: Repertorio, conceptos relativos al lenguaje musical, técnica de interpretación en grupo, audición, improvisación y otros aspectos.

79. La música de cámara en las enseñanzas de grado medio de escuela de música. Programación de esta asignatura: Repertorio, análisis, técnica de interpretación en grupo, audición, improvisación, lectura a primera vista y otros. Criterios pedagógicos para la elección del repertorio.






85. Principios de improvisación en el instrumento: Recursos, materiales y procedimientos. La improvisación dirigida o libre. Uso de nuevos lenguajes y notaciones en la improvisación.


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88. Interdisciplinariedad en los estudios de oboe. La relación que conforman entre sí las diferentes asignaturas del currículo.



ANEXO XII

BOLSA DE EMPLEO DE PROFESORES/AS DE MÚSICA ESPECIALIDAD PERCUSIÓN Y COMPLEMENTARIAS

TEMARIO


















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45. Los timbales: Descripción de sus características constructivas. Diversos procedimientos para su afinación. Principios físicos de la producción del sonido en las membranas.

46. La caja: Descripción de las características constructivas de los distintos tipos. Principios físicos de la producción del sonido en las membranas.

47. Instrumentos de láminas: Descripción de sus características constructivas.

48. Instrumentos de láminas: Especificidad de los diversos instrumentos de esta familia. Principios físicos de la producción del sonido en las láminas.

49. Bombo, gongs, campanas, diversas modalidades de platos. Instrumentos de pequeña percusión. Instrumentos latinoamericanos.

50. Los instrumentos constitutivos de la batería de jazz. Su evolución.


52. Aspectos anatómicos y fisiomecánicos más importantes, en relación con la técnica de los instrumentos de percusión.

53. Técnicas corporales aplicadas a los instrumentos de percusión. Control de la tensión muscular a través de una buena postura.

54. La técnica de los instrumentos de percusión: Principios fundamentales. La técnica básica de timbales. Las diferentes técnicas de caja, redoble y mordentes.

55. Técnica básica de láminas, utilización de dos, tres y cuatro baquetas. Técnica básica del bombo, gong, campanas, platos y pequeña percusión.

56. Técnicas específicas de los instrumentos latinoamericanos.

57. Técnica específica de la batería.

58. Evolución de las diferentes escuelas y sistemas pedagógicos específicos de esta familia de instrumentos.

59. Estudio comparativo de las concepciones estéticas, teóricas y técnicas de las diferentes escuelas. Aportación al desarrollo de la técnica de los grandes instrumentistas y pedagogos a través de la historia.

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62. Los instrumentos primitivos de percusión en las diferentes culturas. Conocimiento de las técnicas de estos instrumentos.

63. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio para percusión del Renacimiento.

64. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio para percusión del Barroco.

65. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio para percusión del Clasicismo.

66. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio para percusión del Romanticismo.

67. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio para percusión del Posromanticismo

68. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio para percusión del Impresionismo.

69. Aparición de instrumentos autóctonos en las escuelas nacionalistas

70. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio para percusión de la primera mitad del siglo XX. Escuela de Viena, Bartók, Stravinsky, Varése y otros. Aportación de los compositores latinoamericanos.

71. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio para percusión de la primera mitad del siglo XX. Aportación de los compositores latinoamericanos.

72. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio para percusión desde la segunda mitad del siglo XX hasta nuestros días. Nuevos recursos compositivos, formales y de notación.

73. La percusión en el jazz. Su influencia en la música sinfónica.

74. Los cifrados y la improvisación en la batería y en otros instrumentos.

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76. La práctica de grupo en las enseñanzas de grado medio de escuela de música. Programación de las actividades colectivas en este nivel: agrupaciones, repertorio, conceptos relativos al lenguaje musical, técnica de interpretación en grupo, audición, improvisación y otros aspectos.

77. La música de cámara en las enseñanzas de grado medio de escuela de música. Programación de esta asignatura: repertorio, análisis, técnica de interpretación en grupo, audición, improvisación, lectura a primera vista y otros. Criterios pedagógicos para la elección del repertorio.

78. La transcripción: conceptos generales, antecedentes históricos y criterios sobre la interpretación de transcripciones.

79. Transcripciones del repertorio de otros instrumentos y de diferentes agrupaciones instrumentales.









88. Interdisciplinariedad en los estudios de percusión. La relación que Tema 28. Interdisciplinariedad en los estudios de percusión. La relación que conforman entre sí las diferentes asignaturas del currículo.



ANEXO XIII

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45. Historia General del Piano: orígenes y antecedentes del piano.

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46. Historia General del Piano: evolución histórica desde comienzos del s. VIII.

47. El piano moderno: descripción de sus características constructivas. Funcionamiento de los elementos constitutivos de su mecánica. Mantenimiento y conservación. Aspectos fundamentales en la elección del instrumento.

48. Características sonoras del instrumento. Principios físicos de la producción del sonido en las cuerdas percutidas: fundamentos teóricos de los sonidos armónicos.



51. Aspectos anatómicos y fisiomecánicos más importantes en relación con la técnica del piano. Manera de sentarse, posición del cuerpo en general y de las manos sobre el teclado.

52. Descripción de las funciones básicas correspondientes a los distintos segmentos del brazo y sus articulaciones, movimientos y combinaciones de movimientos que de ellos se derivan.

53. La digitación. Criterios sobre digitación a través de las diferentes épocas y estilos.

54. La digitación: racionalización y búsqueda de la digitación por parte del alumno.

55. La técnica moderna del piano: principios fundamentales. Aportación al desarrollo de la técnica moderna de los grandes instrumentistas y pedagogos.



58. Características, referidas a la evolución del estilo y la escritura instrumental del repertorio del clavicémbalo, el clavicordio y el fortepiano a lo largo del s. XVIII. Maestros de transición al Clasicismo. Los clavecinistas españoles.


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62. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio pianístico en el s. XIX. Los grandes compositores románticos.: Mendelsshon, Schumann y Brahms. Repertorio pedagógico adaptado a las enseñanzas en las Escuelas de Música y Danza.

63. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio pianístico del Posromanticismo: las escuelas nacionales y su aportación a la literatura pianística a lo largo de la segunda mitad del s. XIX y comienzos del XX. Repertorio pedagógico adaptado a las enseñanzas en las Escuelas de Música y Danza.


65. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio pianístico de la música iberoamericana: Villa-Lobos, Chávez, Ginastera, Lecuona y otros. Repertorio pedagógico adaptado a las enseñanzas en las Escuelas de Música y Danza.



68. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio pianístico de la moderna Escuela de Viena y su influencia en el piano contemporáneo. Repertorio pedagógico adaptado a las enseñanzas en las Escuelas de Música y Danza.


70. La práctica en grupo en el nivel elemental de la Escuela de Música. Programación de las actividades colectivas en éste nivel: repertorio, conceptos relativos al lenguaje musical, técnica de interpretación en grupo, audición, improvisación y otros aspectos.

71. La práctica en grupo en el nivel medio de la Escuela de Música. Programación de las actividades colectivas en éste nivel: repertorio, conceptos relativos al lenguaje musical, técnica de interpretación en grupo, audición, improvisación y otros aspectos.

72. Características del repertorio básico y progresivo para la música de cámara con piano: acompañamiento del canto, dúos, tríos, cuartetos y otros. Evolución a lo largo de las diferentes épocas. El piano como instrumento orquestal.

73. La música de cámara en la escuela de música. Programación de ésta asignatura: agrupaciones, repertorio, análisis, técnica de interpretación en grupo, audición, improvisación, lectura a primera vista y otros. Criterios pedagógicos para la elección del repertorio.

74. Características del repertorio básico y progresivo para piano a cuatro manos, dos pianos, y repertorio con orquesta de dificultad mínima.

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75. El piano como instrumento acompañante. Características del repertorio y de su interpretación en el acompañamiento de instrumentos.

76. El piano como instrumento acompañante. Características del repertorio y de su interpretación en el acompañamiento de canto.

77. El piano como instrumento acompañante. Características del repertorio y de su interpretación en el acompañamiento de danza.

78. El piano en jazz. Características del repertorio y de su interpretación. Los cifrados y la improvisación.

79. El piano como instrumento complementario para los alumnos no pianistas. Criterios pedagógicos para la selección y aplicación del repertorio en diferentes niveles. Problemática específica, teniendo en cuenta las características de edad y dedicación de estos alumnos. Adecuación técnica y programación según sus necesidades.

80. Descripción y estudio comparado de los sistemas metodológicos más importantes de iniciación al instrumento. Criterios didácticos para la selección del repertorio a nivel inicial.

81. Criterios didácticos para la selección del repertorio en el nivel elemental de la escuela de música.

82. Criterios didácticos para la selección del repertorio en el nivel medio de la escuela de música.


84. Métodos de trabajo y desarrollo de la autonomía en el estudio. El desarrollo de la capacidad del alumno para que encuentre soluciones propias a las dificultades del texto musical. Estrategias adecuadas.


86. La lectura a primera vista. Técnicas, estrategias, análisis aplicado y métodos. Simplificación o reducción de la partitura. Criterios para la selección del material adecuado para cada nivel.

87. La memoria. La educación de la memoria como base para la formación del oído interno y su desarrollo progresivo. Memoria sensorial. Tipos de memoria. Factores del uso de la memoria. La memoria como elemento imprescindible en los diferentes aspectos que conforman el estudio del instrumento. Técnicas de memorización.

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88. Interdisciplinariedad en los estudios de piano. La relación que conforman entre sí las diferentes asignaturas del currículo.

89. La música como patrimonio histórico-artístico cultural. La relación de la música con las corrientes estéticas y con las demás artes. Responsabilidad del docente en su valoración, preservación y transmisión a las actuales y futuras generaciones.

90. Las tecnologías de la información y de la comunicación aplicadas a la enseñanza y aprendizaje del instrumento. Importancia de la utilización del software musical y de la selección de los recursos de Internet.

ANEXO XIV

BOLSA DE EMPLEO DE PROFESORES/AS DE MÚSICA ESPECIALIDAD SAXOFÓN Y COMPLEMENTARIAS

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47. Desarrollo de una unidad didáctica dirigida a la sección de saxo de la orquesta.

48. Historia general del saxofón: Perfil biográfico de Adolphe Sax como constructor de instrumentos e inventor del saxofón.

49. Instrumentos de la familia del saxofón: Características constructivas y de sonoridad. Mantenimiento y conservación. Aspectos fundamentales en la elección del instrumento.

50. Toma de contacto con el instrumento. Instrucciones básicas sobre montaje y conservación.

51. Física de los tubos sonoros. Características específicas del saxofón como tubo sonoro. Armónicos convencionales y no convencionales.

52. Instrumentos de la familia del saxofón; características constructivas y de sonoridad.

53. El sonido del saxofón. Dinámicas, afinación y vibrato: interrelación.

54. Ejercicios para el aprendizaje progresivo en los distintos registros.

55. Formas convencionales y no convencionales de producir sonido. .


57. Descripción y funcionamiento del aparato respiratorio. Formación de la columna de aire y su control en la técnica general del saxofón.

58. Formación de la embocadura. Emisión del sonido: utilización de los músculos faciales, la lengua, los labios, la cavidad oral, etc.

59. Colocación del cuerpo y del instrumento en posición sentada y erguida. Respiración.

60. La técnica del saxofón: evolución de las diferentes escuelas y sistemas pedagógicos.

61. La técnica moderna del saxofón: estudio comparativo de las diferentes escuelas.

62. Diferentes tipos de ataque. La articulación. Utilización de la lengua. Resolución de las dificultades que se puedan presentar ante problemas específicos tales como escalas, arpegios, combinación de articulaciones, etc.

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63. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio saxofonístico del Post-Romanticismo (obras para saxofón solista, música de cámara y orquestal).

64. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio saxofonístico del Impresionismo (obras para saxofón solista, música de cámara y orquestal).

65. Características de la interpretación saxofonística de este repertorio, y problemas técnicos específicos.

66. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental del repertorio saxofonístico de la primera mitad del siglo XX.

67. Características de la interpretación saxofonística del este repertorio de la primera mitad del s. XX, y problemas técnicos específicos.

68. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio para saxofón desde la segunda mitad del siglo XX hasta nuestros días. Nuevos recursos compositivos, formales y de notación.

69. Características de la interpretación saxofonística del repertorio contemporáneo y problemas técnicos específicos.

70. La música de cámara para saxofón. Evolución de su papel en las distintas formaciones camerísticas con saxofón.

71. El cuarteto y el ensamble de saxofones.

72. Características del repertorio básico para música de cámara con saxofón.

73. Características del repertorio avanzado para música de cámara con saxofón. Características de la interpretación saxofonística en esta modalidad.

74. El saxofón en la orquesta. Características del repertorio. Evolución a lo largo de las diferentes épocas.

75. El saxofón en la banda. Características del repertorio. Evolución a lo largo de las diferentes épocas.

76. Evolución del papel del saxofón en las distintas formaciones a lo largo de la historia.

77. Características del repertorio básico y progresivo para orquestas de cámara y conjuntos de viento.

78. El saxofón en el Jazz. Características del repertorio y su interpretación. El saxofón en el rock y otros tipos de música popular.

79. La transcripción: conceptos generales y criterios sobre la interpretación de transcripciones. Transcripciones del repertorio de otros instrumentos y de diferentes agrupaciones instrumentales

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80. Descripción y estudio comparado de los sistemas metodológicos más importantes de iniciación al instrumento. Criterios didácticos para la selección del repertorio a nivel inicial.

81. Criterios didácticos para la selección del repertorio en el nivel elemental de la escuela de música.

82. Criterios didácticos para la selección del repertorio en el nivel medio de la escuela de música.




86. Interdisciplinariedad en los estudios de saxofón. La relación que conforman entre sí las diferentes asignaturas del currículo.

87. La memoria. La educación de la memoria como base para la formación del oído interno y su desarrollo progresivo. Memoria sensorial. Tipos de memoria. Factores del uso de la memoria. La memoria como elemento imprescindible en los diferentes aspectos que conforman el estudio del instrumento. Técnicas de memorización.

88. Interdisciplinariedad en los estudios de saxofón. La relación que conforman entre sí las diferentes asignaturas del currículo.

89. La música como patrimonio histórico-artístico cultural. La relación de la música con las corrientes estéticas y con las demás artes. Responsabilidad del docente en su valoración, preservación y transmisión a las actuales y futuras generaciones.

90. Las tecnologías de la información y de la comunicación aplicadas a la enseñanza y aprendizaje del instrumento. Importancia de la utilización del software musical y de la selección de los recursos de Internet.

ANEXO XV

BOLSA DE EMPLEO DE PROFESORES/AS DE MÚSICA ESPECIALIDAD TROMBÓN Y COMPLEMENTARIAS

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47. Historia general de los instrumentos de viento metal: orígenes y antecesores del trombón moderno.

48. Evolución histórica de los instrumentos de metal. Sistema de válvulas y pistones y su aplicación en los instrumentos de metal. El trombón de pistones.

49. El trombón de varas moderno: descripción de sus características constructivas. Mantenimiento y conservación. Aspectos fundamentales en la elección del instrumento. Instrucciones básicas sobre montaje y conservación.

50. Utilización de las boquillas en los diferentes tipos de trombón. Diferentes tipos de trombón: características constructivas y de sonoridad. La familia de los sax-horns o bugles: características y repertorio.

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51. Características sonoras del instrumento. Principios físicos de la producción del sonido en los tubos sonoros. Fundamentos teóricos de los sonidos armónicos.

52. Afinación. Posiciones.


54. Descripción y funcionamiento del aparato respiratorio. Aspectos anatómicos y fisiomecánicos más importantes, en relación con la técnica del trombón. Colocación del cuerpo y del instrumento en posición sentada y erguida.

55. La técnica del trombón: principios fundamentales. Formación de la columna de aire y su control en la técnica general del trombón. Formación de la embocadura.


57. La técnica moderna del trombón: principios fundamentales. Aportación al desarrollo de la técnica moderna de los grandes instrumentistas y pedagogos.




61. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio para trombón del Renacimiento: Obras para trombón solista, música de cámara y orquesta.

62. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio para trombón del Barroco: Obras para trombón solista, música de cámara y orquesta.

63. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio para trombón del Clasicismo: Obras para trombón solista, música de cámara y orquesta.

64. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio para trombón del Romanticismo: obras para trombón solista y música de cámara.

65. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio para trombón del Romanticismo: obras para orquesta y conciertos.

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66. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio para trombón del Posromanticismo: obras para trombón solista y música de cámara.

67. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio para trombón del Posromanticismo: obras para orquesta y conciertos.

68. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio para trombón del Impresionismo: obras para trombón solista, música de cámara y orquesta, conciertos.

69. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio para trombón desde el inicio del siglo XX hasta nuestros días.

70. Aproximación a la música contemporánea y a los nuevos recursos compositivos, formales y de notación.

71. El trombón en la orquesta. Características del repertorio. Evolución a lo largo de las diferentes épocas.

72. El trombón en la banda. Características del repertorio. Evolución a lo largo de las diferentes épocas.

73. El trombón en el jazz. Características del repertorio y de su interpretación.

74. Los cifrados y la improvisación



77. La música de cámara en las enseñanzas de grado medio de escuela. Programación de esta asignatura: repertorio, análisis, técnica de interpretación en grupo, audición, improvisación, lectura a primera vista y otros. Criterios pedagógicos para la elección del repertorio.

78. La transcripción: conceptos generales, antecedentes históricos y criterios sobre la interpretación de transcripciones.

79. Transcripciones del repertorio de otros instrumentos y de diferentes agrupaciones instrumentales.




83. La creatividad y su desarrollo. La creatividad aplicada a todos los aspectos del desarrollo instrumental: técnica, capacidad expresiva o comunicativa, inteligencia musical y personalidad artística. El desarrollo del espíritu emprendedor: Cualidades, habilidades, actitudes y valores que engloba el espíritu emprendedor.


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88. Interdisciplinariedad en los estudios de trombón. La relación que conforman entre sí las diferentes asignaturas del currículo.



. ANEXO XVI

BOLSA DE EMPLEO DE PROFESORES/AS DE MÚSICA ESPECIALIDAD TROMPETA Y COMPLEMENTARIAS

TEMARIO








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47. Historia general de los instrumentos de viento metal: Orígenes y antecesores de la trompeta moderna.

48. Evolución histórica de los instrumentos de viento-metal desde sus orígenes hasta la actualidad. Sistema de válvulas y pistones y su aplicación en los instrumentos de metal.

49. La trompeta moderna: Descripción de sus características constructivas. Mantenimiento y conservación. Aspectos fundamentales en la elección del instrumento. Instrucciones sobre montaje y conservación.

50. Utilización de las boquillas en los diferentes tipos de trompeta. Diferentes tipos de trompeta: características constructivas y de sonoridad.

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51. Características sonoras del instrumento. Principios físicos de la producción del sonido en los tubos sonoros.

52. Fundamentos teóricos de los sonidos armónicos. La afinación. Efectos sonoros.


54. Descripción y funcionamiento del aparato respiratorio Aspectos anatómicos y fisiomecánicos más importantes en relación con la técnica de la trompeta. Colocación del cuerpo y del instrumento en posición sentada y erguida.

55. La técnica de la trompeta: principios fundamentales. Formación de la columna de aire y su control en la técnica general de la trompeta.

56. Formación de la embocadura. Emisión del sonido: utilización de los músculos faciales, de la lengua, de los labios y de otros elementos. Diferentes tipos de ataque. La articulación.

57. La técnica moderna de la trompeta: principios fundamentales. Aportación al desarrollo de la técnica moderna de los grandes instrumentistas y pedagogos.




61. Características, referidas a la evolución del estilo, de la escritura instrumental y de la interpretación, del repertorio para trompeta del Renacimiento: obras para trompeta solista, música de cámara y orquesta barroca.

62. Características, referidas a la evolución del estilo, de la escritura instrumental y de la interpretación, del repertorio para trompeta del Barroco: obras para trompeta solista y música de cámara.

63. Características, referidas a la evolución del estilo, de la escritura instrumental y de la interpretación, del repertorio para trompeta del Barroco: obras para orquesta barroca.

64. Características, referidas a la evolución del estilo, de la escritura instrumental y de la interpretación, del repertorio para trompeta de los maestros del Clasicismo: obras para trompeta solista y música de cámara.

65. Características, referidas a la evolución del estilo, de la escritura instrumental y de la interpretación, del repertorio para trompeta de los maestros del Clasicismo: obras para orquesta.

66. Características, referidas a la evolución del estilo, de la escritura instrumental y de la interpretación, del repertorio para trompeta del Romanticismo: obras para trompeta solista y música de cámara

67. Características, referidas a la evolución del estilo, de la escritura instrumental y de la interpretación, del repertorio para trompeta del Romanticismo: obras para orquesta.

68. Características, referidas a la evolución del estilo, de la escritura instrumental y de la interpretación, del repertorio para trompeta del Posromanticismo: obras para trompeta solista y música de cámara.

69. Características, referidas a la evolución del estilo, de la escritura instrumental y de la interpretación, del repertorio para trompeta del Posromanticismo: obras para orquesta.

70. Características, referidas a la evolución del estilo, de la escritura instrumental y de la interpretación, del repertorio para trompeta del Impresionismo: obras para trompeta solista, música de cámara y orquesta.

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71. Características, referidas a la evolución del estilo, de la escritura instrumental y de la interpretación del repertorio para trompeta desde el inicio del siglo XX hasta nuestros días.

72. Aproximación a la música contemporánea y a los nuevos recursos compositivos, formales y de notación.

73. La trompeta en la orquesta. Características del repertorio. Evolución a lo largo de las diferentes épocas.

74. La trompeta en la banda. Características del repertorio. Evolución a lo largo de las diferentes épocas.

75. La trompeta en el jazz. Características del repertorio y su interpretación.


77. La práctica de grupo en las enseñanzas elementales de la escuela de música. Programación de las actividades colectivas en este nivel: repertorio, conceptos relativos al lenguaje musical, técnica de interpretación en grupo, audición, improvisación y otros aspectos.








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88. Interdisciplinariedad en los estudios de trompeta. La relación que conforman entre sí las diferentes asignaturas del currículo.



ANEXO XVII

BOLSA DE EMPLEO DE PROFESORES/AS DE MÚSICA ESPECIALIDAD VIOLA Y COMPLEMENTARIAS

TEMARIO















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45. Historia general de la viola: orígenes y antecedentes. Evolución histórica desde finales del siglo XVI hasta la actualidad.

46. La viola moderna: Características constructivas. Mantenimiento y conservación. Aspectos fundamentales en la elección del instrumento.


48. Características sonoras del instrumento. Principios físicos de la producción del sonido en los instrumentos de cuerda. Peculiaridades derivadas del modo de producción.

49. Fundamentos teóricos de los sonidos armónicos. Armónicos naturales y artificiales. Relación con el punto de contacto y con la velocidad y presión del arco. Formas convencionales y no convencionales de producción del sonido.

50. Técnicas de concienciación corporal: Relajación física y mental, concentración, hábitos posturales, respiración, control y visualización mental, miedo escénico. Aspectos anatómicos y fisiomecánicos más importantes en relación con la técnica de la viola.

51. La técnica de la viola: Principios fundamentales. Colocación y posición del cuerpo con respecto al instrumento. Sujeción de la viola y del arco. Mecanismo y función de los dedos y de cada articulación de ambos brazos.

52. Descripción de los movimientos básicos del brazo derecho. Mecanismo del arco, golpes de arco a la cuerda y saltados.

53. Descripción de los movimientos básicos del brazo derecho. Dobles cuerdas, acordes de tres y cuatro sonidos: Bariolaje. Coordinación de movimientos de ambos brazos.

54. Los cambios de posición. Portamentos y glissandi. Desarrollo de la velocidad de los dedos de la mano izquierda. Uso de las extensiones y reducciones.

55. El vibrato. Relación de estas técnicas con los diferentes estilos.

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56. La técnica moderna de la viola: principios fundamentales. Aportación al desarrollo de la técnica moderna de los grandes instrumentistas y pedagogos.

57. Evolución de las diferentes escuelas y sistemas pedagógicos específicos del instrumento. Estudio comparativo de las concepciones teóricas, teóricas y técnicas de las diferentes escuelas.


59. Bibliografía especializada sobre el instrumento y su didáctica.

60. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio para viola del Barroco: Obras para viola solista.

61. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio para viola del Barroco: Obras para música de cámara.

62. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio para viola del Barroco: Obras para orquesta barroca y conciertos.

63. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio para viola del Clasicismo: Obras para viola solista.

64. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio para viola del Clasicismo: Obras para música de cámara.

65. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio para viola del Clasicismo: Obras para orquesta.

66. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio para viola del Clasicismo: Obras para música concertante.

67. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio para viola del siglo XIX: Obras para viola solista.

68. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio para viola del siglo XIX: Obras para música de cámara.

69. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio para viola del siglo XIX: Obras para orquesta.

70. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio para viola del siglo XIX: conciertos.

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71. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio para viola de la primera mitad del siglo XX.

72. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio para viola a partir de la segunda mitad del siglo XX hasta nuestros días.

73. Aproximación a la música contemporánea para viola y a los nuevos recursos compositivos, formales y de notación.

74. Características, referidas a la evolución de la escritura instrumental, del repertorio para viola sola incluidas las transcripciones más habituales del repertorio para violín y violonchelo: Bach y Paganini.

75. Características, referidas a la evolución de la escritura instrumental, del repertorio para viola sola incluidas las transcripciones más habituales del repertorio para violín y violonchelo: Reger, Hindemith, Bartók y otros.

76. La viola en la orquesta. Características del repertorio para esta formación. Evolución a lo largo de las diferentes épocas.

77. La práctica de grupo en las enseñanzas elementales de escuela de música. Programación de las actividades colectivas en este nivel: Repertorio, conceptos relativos al lenguaje musical, técnica de interpretación en grupo, audición, improvisación y otros aspectos.

78. La práctica de grupo en las enseñanzas de grado medio de escuela de música. Programación de las actividades colectivas en este nivel: Repertorio, conceptos relativos al lenguaje musical, técnica de interpretación en grupo, audición, improvisación y otros aspectos.

79. La música de cámara en las enseñanzas de grado medio de escuela de música. Programación de esta asignatura: Repertorio, análisis, técnica de interpretación en grupo, audición, improvisación, lectura a primera vista y otros. Criterios pedagógicos para la elección del repertorio.









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88. Interdisciplinariedad en los estudios de viola. La relación que conforman entre sí las diferentes asignaturas del currículo.



ANEXO XVIII

BOLSA DE EMPLEO DE PROFESORES/AS DE MÚSICA ESPECIALIDAD VIOLÍN Y COMPLEMENTARIAS

TEMARIO














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45. Historia general del violín: Orígenes, antecedentes y evolución histórica desde finales del siglo XVI hasta la actualidad.

46. El violín moderno: Características constructivas. Mantenimiento y conservación. Aspectos fundamentales en la elección del instrumento.


48. Características sonoras del instrumento. Principios físicos de la producción del sonido en los instrumentos de cuerda. Peculiaridades derivadas del modo de producción.

49. Fundamentos teóricos de los sonidos armónicos. Armónicos naturales y artificiales. Relación con el punto de contacto y con la velocidad y presión del arco. Formas convencionales y no convencionales de producción del sonido.

50. Técnicas de concienciación corporal: relajación física y mental, concentración, hábitos posturales, respiración, control y visualización mental, miedo escénico. Aspectos anatómicos y fisiomecánicos más importantes en relación con la técnica del violín.

51. La técnica del violín: Principios fundamentales, colocación y posición del cuerpo con respecto al instrumento.

52. La técnica del violín: Mecanismo y función de los dedos y de las articulaciones de ambos brazos.

53. La técnica moderna del violín: principios fundamentales. Aportación al desarrollo de la técnica moderna de los grandes instrumentistas y pedagogos.


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55. Los diferentes métodos, colecciones de estudios, ejercicios y otros materiales pedagógicos. Valoración de su utilidad para el aprendizaje de las distintas técnicas.

56. Bibliografía especializada sobre el instrumento y su didáctica.

57. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio para violín del Barroco: Obras para violín solista y música de cámara.

58. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio para violín del Barroco: obras para orquesta barroca y conciertos.

59. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio para violín del Clasicismo: Obras para violín solista y música de cámara.

60. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio para violín del Clasicismo: Obras para orquesta y música concertante.

61. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio para violín del Clasicismo: Música española de la época.

62. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio para violín del siglo XIX: Beethoven, Schubert, Schumann, Mendelssohn, Brahms y otros. Obras para violín solista y música de cámara.

63. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio para violín del siglo XIX: Beethoven, Schubert, Schumann, Mendelssohn, Brahms y otros. Obras para orquesta.

64. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio para violín del siglo XIX: Beethoven, Schubert, Schumann, Mendelssohn, Brahms y otros. Conciertos.

65. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio para violín del siglo XIX. Repertorio romántico de los violinistas virtuosos: Paganini, Spohr, Wieniawski, Vieuxtemps, Sarasate y otros. Obras para violín solo.

66. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio para violín del siglo XIX. Repertorio romántico de los violinistas virtuosos: Paganini, Spohr, Wieniawski, Vieuxtemps, Sarasate y otros. Obras para violín solista y conciertos.

67. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio para violín: Posromanticismo.

68. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio para violín: Nacionalismo.

69. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio para violín: Impresionismo.

70. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio para violín de la primera mitad del siglo XX.

71. Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio para violín desde la segunda mitad del siglo XX hasta nuestros días.

72. Aproximación a la música contemporánea para violín y a los nuevos recursos compositivos, formales y de notación.

73. Características, referidas a la evolución de la escritura instrumental, del repertorio para violín solo: Bach y Paganini.

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74. Características, referidas a la evolución de la escritura instrumental, del repertorio para violín solo: Ysaÿe, Hindemith, Bartók y otros.

75. El violín en la orquesta. Características del repertorio para esta formación. Evolución a lo largo de las diferentes épocas.




79. El violín en el jazz. Características de su repertorio y de su interpretación.








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88. Interdisciplinariedad en los estudios de violín. La relación que conforman entre sí las diferentes asignaturas del currículo.



ANEXO XIX

BOLSA DE EMPLEO DE PROFESORES/AS DE DANZA ESPECIALIDAD DANZA CLÁSICA

TEMARIO



















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21. La programación: Principios psicopedagógicos y didácticos; vinculación con el proyecto curricular.

22. Estructura de las unidades didácticas: Concreción y aplicaciones.


24. La Escuela Municipal de Música y Danza del Ayuntamiento de Pozuelo de Alarcón. Oferta formativa, plan de estudios general, cursos específicos y talleres.

25. Las escuelas municipales de música y danza. Principios generales. Diferencias con el conservatorio.

26. Escuelas de música y danza. La integración y la implantación de ambas disciplinas al unísono. Características principales de la oferta de danza y música en escuelas de música y danza.


28. El Proyecto Educativo de una Escuela de Música y Danza. Características, objetivos y contenidos del mismo. El proyecto educativo como ideario del centro.

29. Música y movimiento. Parámetros del movimiento. Música y danza.


31. El ritmo. Pulso y métrica.

32. La melodía. Tema, motivo y diseño melódico.

33. La expresión musical.

34. La Forma musical.

35. La improvisación como forma de expresión libre.



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39. Orígenes de la danza en el mundo clásico.

40. La danza en la Edad Media.

41. La danza en el Renacimiento.

42. La danza en el Barroco.

43. Principios fundamentales de la danza clásica.

44. La danza en el siglo de oro español.

45. El Romanticismo. Desarrollo del ballet romántico: estética, estilo y pensamiento.

46. Principales obras y figuras del ballet romántico.

47. El ballet imperial ruso.

48. La modernidad. El concepto de la danza como arte total: Diaghilev y los Ballets Rusos.

49. Los precursores de la danza moderna.

50. Desarrollo de la danza en el siglo XX. Principales creadores: Balanchine y la escuela americana, Lifar, Cranko, Béjart...etc.

51. Finales del S. XX. Los nuevos creadores europeos y americanos.

52. La danza en España como patrimonio histórico-artístico cultural.

53. La relación de la danza con las corrientes estéticas y con las demás artes.

54. Fundamentos básicos de la educación corporal. Colocación general del cuerpo: equilibrio, sensaciones.

55. Posibles consecuencias patológicas, técnicas y artísticas derivadas de una colocación errónea.

56. La función muscular: escalas o grados tónicos.

57. Antagonismo muscular: su importancia en la educación del movimiento, la salud y la calidad de vida.

58. Consideraciones a tener presentes en una clase de danza.

59. Capacidades físicas básicas: resistencia, flexibilidad, fuerza, velocidad y coordinación. Diseño de tareas para su desarrollo.

60. El estudio del en-dehors. Descripción anatómica de su realización aplicada a la danza clásica.

61. Diferentes formas físicas de las piernas y sus patologías.

62. Características y correcciones en el estudio de la danza. Problemas específicos en los alumnos y solución a estas dificultades.

63. Las enseñanzas artísticas “no regladas”: la enseñanza de la danza clásica en la escuela, objetivos, contenidos y actividades metodológicas.

64. El acompañamiento musical en la clase de danza. Relación del profesor de danza con el maestro acompañante.

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65. La importancia de la música en el aula de danza. Su incidencia en el desarrollo técnico, musical y artístico.

66. La clase de danza clásica. Composición y estructura.

67. Organización, desarrollo y ritmo de la clase de danza clásica. Objetivos y finalidad de los pasos que la componen.

68. El estudio del adagio. Características técnicas, interpretativas y expresivas. Limitaciones anatómicas.

69. El estudio del giro. Desarrollo, evolución y metodología en las diferentes etapas de su aprendizaje. Control, velocidad y equilibrio en el giro. Diferentes tipos de giros.

70. El estudio del salto. Análisis biomecánico de los saltos verticales y de los saltos con desplazamiento. Desarrollo, evolución y metodología en las diferentes etapas de aprendizaje. Tipos de salto. Respiración y coordinación.

71. Estudio del relevé en media punta y en puntas. Limitaciones anatómicas. Desarrollo, evolución y metodología en las diferentes etapas de aprendizaje.

72. Estudio de las puntas. Desarrollo, evolución y metodología en las diferentes etapas de aprendizaje.

73. Fundamentos generales del paso a dos

74. Estudio del trabajo específico del varón y del paso a dos. Desarrollo, evolución y metodología en las diferentes etapas de aprendizaje.

75. El repertorio. Criterios para su selección en las diferentes etapas de su aprendizaje.

76. Aspectos fundamentales del repertorio. Relación del repertorio con la historia del arte y de la danza.

77. Psicología evolutiva. Teoría del desarrollo cognitivo de Piaget.

78. El aprendizaje en el aula de danza. Análisis de la interacción en el aula: profesor-alumno, alumno-profesor.

79. Procesos psicológicos básicos aplicados al contexto de enseñanza-aprendizaje en el aula de danza. Aprendizaje. Motivación y emoción. Percepción. Atención y memoria.

80. El desarrollo del talento y potencial artístico-creativo.

81. El desarrollo de las capacidades creativas y expresivas a través del movimiento.

82. La conciencia del cuerpo, espacio y tiempo.

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83. La improvisación y el movimiento espontáneo como procedimiento de la educación corporal y capacitación para la danza.

84. El desarrollo del espíritu emprendedor.

85. Interrelación entre las distintas disciplinas teórico-prácticas que conforman el estudio de la danza.

86. La danza como patrimonio histórico artístico cultural. Responsabilidad del docente en su valoración, preservación y transmisión a las actuales y futuras generaciones.

87. La relación de la danza con las demás artes.

88. El uso de las tecnologías de la información y de la comunicación aplicadas a la enseñanza y aprendizaje de la danza.

89. Recursos en internet, video cine y otros.

90. La notación coreográfica y los diferentes sistemas: La anotación, Benesh y otros.

Lo que manda y firma la Vicepresidenta del Patronato Municipal de Cultura por delegación en el lugar y fecha abajo indicados.” (Firmado por Dª Victoria Ruth Wharrier Palacios, Decreto de Delegación de 19 de junio de 2019).

Lo que se hace público para general conocimiento.

En Pozuelo de Alarcón a la fecha de la firma

EL SECRETARIO DEL P.M.C.

Fdo. D Felipe José Vilches García

VILCHES GARCIA, FELIPE JOSE Secretario del PMC 19/01/2021 13:12

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ÓRGANO O UNIDAD ADMINISTRATIVA PROCEDIMIENTO … · Trompeta. Profesores/as de Música...

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