Revista Tuytubebe Marzo de 2012
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Edición No. 117 Marzo de 2012 t u y tubebe.com a í g o g a d e P e d ! r o m a
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Crianza con Pedagogía de Amor
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Este mes queremos compartir con ustedes un tema de gran interés:
La pedagogía de amor, una pedagogía que busca principalmen-te sembrar en los niños el amor a la vida y activar su potencial interno en mente, cuerpo y espíritu.
Esta pedagogía nos demuestra que por medio de herramientas básicas como el afecto y la comunicación, los padres, familiares o educadores podemos generar en el niño la confianza y capacidad para ser feliz, tener paz y servir.
Agradecemos al centro infantil Lacasa compartir con las familias Tuytubebé estos artículos que nos permiten conocer un tema que han investigado y trabajado y que hoy está dando frutos.
Dirección General Beatriz Zapata Gil Comité Editorial Tuytubebe S.A.S. Producción Litografía Francisco Jaramillo V. Tel. 350 1580Fotograf ía portada Pablo Salgado - 300 875 7800 - www.pablosalgado.com Publ ic idad Tuytubebe S.A.S. [email protected] Tels. 436 1211 - 351 4009 Cel. 312 759 7565 - 321 313 8295 www.tuytubebe.com
Los autores de los artículos y la editorial de la revista manifiestan su total independencia con respecto a la pauta publicitaria de esta publicación.
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Cordialmente,
Beatriz Zapata GilDirectora General Túytubebé
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En cada uno de nosotros producen un efecto mágico esos seres maravillosos que viven en medio de nosotros, a quienes aún les brillan intensamente los ojos y quienes responden asertivamente a las preguntas
de la vida con una alucinante sonrisa.
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Los llamamos niños y sin importar mucho si son hijos, sobrinos o veci-nos descubrimos en ellos la verdadera luz del ser humano. Cuál es entonces la característica del niño, que perteneciendo a nuestra misma especie logra tanta magia sin “saber”.
Un niño es un ser que no conoce las limitaciones del mundo al que recién llega, no sabe de fronteras, estadísticas, metas y enfermedades, no sospecha de nada ni de nadie y a cambio de esto tiene un inmenso interés por descubrirlo y saborear todo, tiene ganas de vivir y confía en que será amado y respetado, pues es lo único que lleva adentro. Su imaginación no tiene límites y su mente está lista para grabar todo del entorno, sin discriminación ni selección alguna pues el bien y el mal no son conceptos que existan para un ser humano de menos de 5 años.
La grabación a la que hago referencia se realiza a través de todos sus sentidos, físicos y espirituales incluyendo en estos últimos la percep-ción de emociones y sentimientos de quienes lo rodean.
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Es en ésta época de la vida donde los padres son súper héroes, los rincones de la casa son castillos y cada acción al lado del adulto es una aventura, es en éste momento donde debemos recordar que lo mejor que podemos hacer por nuestros niños es aprender a ser cada día mejores seres humanos pues si de ense-ñarles algo se trata, el ejemplo lo es todo.
Difícilmente aprenderá algo que no haya visto de un adulto a quien considere referente, igualmente, si con frecuencia esta viendo un comportamiento o actitud de alguien importante para él, es casi seguro que lo repetirá.
Podemos ser ejemplo cuando les hablamos de lo que nos gusta y nos ven hacerlo con pasión, cuando les contamos de lo que hacemos en nuestro trabajo, somos ejemplo cuando nos equivocamos y recono-cemos nuestro error, cuando abrazamos y también mostramos firmeza cuando se requiere.
El mejor ejemplo es aprovechar cada instante para compartir y disfrutar con quienes amamos, mientras nos encargamos de hacernos felices a nosotros mis-mos, si graban esto podemos estar seguros que habre-mos aprovechado esa limpia e ilimitada mente que solo tenemos cuando somos niños.
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La Pedagogía de Amor tiene como principio instalar en la mente inocente del niño, la valoración de las experiencias que conforman la vida y la aceptación
del entorno y de si mismo, para facilitar la adaptación al mundo.
La base para implementar la Pedagogía de Amor es el entrenamiento de los adultos en un lenguaje armónico y en el manejo de sus sen-timientos y emociones para que el niño sea acompañado por alguien digno de imitar y que le permita desarrollar la confianza en los adultos y en el mundo.
En el mundo se manifiestan situaciones fáciles y difíciles de manejar, y es allí donde es importante aprender la valoración y el disfrute de cada una de las experiencias. Esto se llama Sembrar Amor a la Vida y es el propósito de la Pedagogía de Amor.
Desde esta pedagogía los adultos le mostramos a los niños que el mun-do al que llegaron es un lugar maravilloso para aprender a ser mejores cada día sin miedo, que la orientación la pueden encontrar en los adul-tos que tienen cerca, que los errores nos hacen mejores si los aprendo a aprovechar para aprender sin necesidad de castigo ni agresión, y sobre todo que cada ser humano tiene en su interior la capacidad para ser feliz, para tener paz y servir, es decir para construirse a si mismo como una persona de éxito.
La Pedagogía de Amor es aplicable a los adultos pues todos estamos en un proceso de aprendizaje y en éste necesitamos información nueva para manejar los conflictos de una manera diferente que genere más paz y armonía. Si sembramos la semilla de amor desde pequeños cons-truiremos una nueva sociedad con adultos felices, auto asumidos y respetuosos de su entorno.
Olga Lucía GranadaAna María Gonzalez
Directoras Lacasa centro infantil y de desarrollo humano
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Es en los primeros 5 años de vida que el ser humano graba en su mente el Amor a la vida o el rechazo a la vida, el propósito de esta pedagogía es utilizar esa capacidad para garantizar que sea el Amor a la vida lo que queda instalado en la mente del niño y facilitar su adaptabilidad.
Cuando un pequeño descubre en sí mismo la capacidad y la alegría para hacerle frente a las situaciones que vive, está desarrollando su autoestima, seguridad, valoración del cuerpo físico y de todas las experiencias que tiene.
La base para sembrar Amor a la vida es el Afecto. Cuando el afecto actúa sobre el ser humano genera paz, seguridad interna, autovalo-ración, capacidad de integración, entusiasmo, deseo de compartir y fortalecimiento de la amistad y de las relaciones, estimulando el desarrollo de los sentimientos que pueden expresar amor.
En el instinto del niño, además del componente que lo lleva a sobre-vivir, existe también un componente de defensa y es donde habita el miedo. Este instinto de defensa puede ser activado o no dependien-do del medio en el que crezca.
Si los pequeños tienen suplidas sus necesidades básicas tanto ins-tintivas como emocionales, tienen toda la capacidad de dirigir su energía creadora en terminar de formar su cuerpo físico y desarrollar un vinculo con el mundo, para activar al máximo su potencial interno que se manifestará como el óptimo desarrollo, cognitivo, socio afec-tivo, psicomotriz y comunicativo de acuerdo a la edad.
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La pedagogía del Amor tiene un propósito claro y profundo de construcción de un ser huma-no pacífico, exitoso y feliz. Siendo este el anhelo de todos y hacia donde enfilamos todas nuestras energías somos conscientes que es en el día a día donde necesitamos tener herramientas claras y concretas para decidir acertadamente frente a las situaciones que no sabemos manejar.
El afecto activo es la principal herramienta, nu-tre, genera confianza y potencia el desarrollo neurológico.
Juega siempre, el juego es el estado natural del niño.
No permitas que la agresión funcione (pataleta, manipulación).
Conoce e intégrate al mundo mágico del niño.
Valora el error como la mejor fuente de desa-rrollo y aprendizaje. Acompaña las experiencias de tus hijos en lugar de prohibirlas. Usa tu creatividad para darle opciones en vez de restricciones.
Enriquece tu comunicación en todos los aspectos y cuéntale al niño del mundo, de ti mismo y del entorno que habita, esta es la mejor manera de conocerse, entrenarse en comunicarse y respetar la diferencia.
La comunicación es la base para orien-tar desde la pedagogía del Amor, es el medio para transmitir todos los valo-res y herramientas que tengo, todo el Amor y la experiencia adquirida.
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Algunas de las principales herramientas son:
Lo anterior indica que debemos aprender a priori-zar en cada momento de nuestra vida, sobre todo frente a los pequeños, discernir si le enseña más evitar una experiencia por miedo, o acompañarlo en la misma para que la sepa manejar, decidir cuales situaciones merecen toda la reflexión y orientación pedagógica y cuales simplemente las puedo dis-frutar con mis hijos y bajarle un poco al estrés de “buen educador” y ahorrar así energía y lu-cidez para observar al niño, conocerlo y comuni-carme con él eficientemente.
Aprender a evaluar las situaciones y tener una per-cepción completa del niño permite usar la herra-mienta adecuada según el caso.
Uno de los aspectos importantes para la aplicación de la Pedagogía del Amor es entrenarnos en apren-der a evaluar situaciones objetivamente.
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9La comunicación, la base para el uso de las herramientas de Amor.
Herramientas pedagógicas son las pautas de compor-tamiento, comunicación y actitud en el adulto frente a una situación, que permite que el niño grabe en su mente información para manejar el mundo y manejar sus emociones y sentimientos de una manera armó-nica y disfrutada, en pocas palabras todo lo que lleva a sembrar Amor a la vida.
Algunos de estos aspectos son:Los gestos, especialmente manos y rostro, deberían ser lo más neutros posibles, así no despertamos el instinto de defensa del niño y abrimos el canal de comunicación.
El tono de voz claro, firme y sereno para propiciar las opciones de evaluación en la mente en vez de los limites y la prevención que generan los gritos y las súplicas.
Las palabras que usamos en el contexto adecuado y objetivo evitando el chantaje, la amenaza, la pro-hibición y la agresión, palabras que cuenten de la vida del funcionamiento de las cosas y del entorno, palabras amplias, simples, vocalizadas y cortas que el niño pueda asimilar.
Y el último y más importante aspecto para comuni-carse es la idea que el adulto tiene de la situación que le está mostrando al niño, pues es de allí de donde surgen todos los aspectos anteriores.
Es por esto que es clave para hacer pedagogía tener presente que todos los seres humanos estamos en un proceso de aprendizaje, donde es necesario cometer errores para aprender de ellos y manejar mejor las situaciones, es necesario que el adulto disfrute lo que hace y lo que tiene para que le explique el entorno y el mundo al niño con un tono de alegría.
Para que la comunicación con los niños funcione es necesario que como adultos nos interesemos en ser coherentes, en decir y hacer siempre lo mismo frente a una situación, en evitar que nuestro estado de ánimo le de un giro a lo que ayer era un valor. La coherencia genera confianza, estabilidad y da herramientas para aprender a evaluar y a decidir y esto se construye con una buena comunicación.
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Explicarle detalladamente al niño cómo funciona el mundo, los objetos y las personas del entorno, im-plica tiempo, paciencia y tener presente que el niño esta entendiendo todo. Cuéntale de tus estados de ánimo, de las cuentas por pagar y de lo mucho que te gusta el aguacate…todo es importante para que se conozcan, se entrene en comunicarse y respete la diferencia.
Para hablarle, bájate a su altura, míralo a los ojos, escucha lo que no te dice, lee sus gestos, y pregúntale lo que siente, lo que opina, lo que está pensando, y después de preguntar escucha, escucha, escucha.
Evita que en tu comunicación aparezca el NO, y usa toda tu creatividad para darle opciones de lo que sí puede hacer, mientras le cambias de opción cuéntale que ya aprenderá a manejar todos los espacios y ob-jetos del entorno.
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La comunicación está compuesta de muchos aspec-tos profundos y otros sutiles todos igual de efectivos. Si nos entrenamos en cada uno de ellos podemos lograr que sea la comunicación la herramienta más provechosa para orientar a pequeños seres.
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Están recién llegados al planeta y a tu vida, son pequeñitos e indefen-sos y tú quieres darles lo mejor.
El afecto y la atención permanente y oportuna cubren las necesidades básicas de todo bebé, además del acompañamiento de un médico de confianza y los consejos de todos quienes de una u otra manera tienen algo que opinar. Sin embargo qué hay mas allá de lo básico para tu bebé?
Podríamos empezar por comprender que un recién nacido es un ser humano con su parte espiritual y perceptiva en su máxima expresión y quien no tiene ni idea de cómo funciona el lugar al que acaba de llegar, además de no tener mucho interés en saberlo.
Sus órganos internos no se han terminado de formar, no saben usar su cuerpo y en algunos casos ni siquiera saben que lo tienen, todo es demasiado ruidoso e iluminado para sus agudos sentidos y el llanto es su única forma de expresarse.
Es por esto que la estimulación debe estar basada en ayudarlo a llegar, hacerlo sentir seguro, mostrarle el mundo a través del juego y per-mitirle la exploración…en este orden y sin saltarnos etapas.
La observación detallada y permanente de un niño es lo que permite conocerlo, saber quién es, algo de su temperamento y características particulares que no por ser nuestros hijos conocemos sin el debido tiempo compartido y presencia activa de nuestra parte.
Durante los primeros 3 meses lo más importante es el contacto físi-co- afectivo, las palabras de las personas más cercanas y la atención per-manente a todas sus necesidades, incluyendo la necesidad de ser cargado o consentido en algún momento. La prioridad es que el bebé se sienta seguro y empiece a generarse el vínculo de confianza con los padres.
A partir de los 3 meses todas las técnicas de estimulación son válidas siempre y cuando sepamos a quien nos dirigimos y el propósito sea mostrarle las posibilidades de su cuerpo y el mundo que puede descubrir a través de sus sentidos, estimulándolo con objetos, sensacio-nes y experiencias lo más cercanas a su realidad y sin pretender una determinada acción se su parte, recordemos que no hay afán y que cada niño tiene su propio ritmo.
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Lo más efectivo y adecuado desde la estimulación es el fortalecimiento de la relación con el adulto que lo acompaña y propiciar un entorno enriquecido en lenguaje, demostraciones de afecto, texturas, olores, música, sin elaboraciones mentales que limiten su percepción y estar atentos a lo que el niño nos va pidiendo e irle dando los estímulos ade-cuados no solo guiados por la edad sino por lo que como individuo muestra, ya sea habilidad o dificultad.
La estimulación a través del afecto proporciona al niño la motivación para descubrir el mundo además de la seguridad en sí mismo, en el entorno y en los adultos cercanos.
Por último recordemos que ese bebé va a crecer y la mayoría de las cosas las va a aprender, pero esos primeros meses y
años no vuelven para grabar en susmentes Amor a la vida y un nexo eterno
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Los momentos que más disfrutan nuestros hijos son aquellos en los que pueden compartir la magia de sus juegos con sus padres, los juegos donde se vuelve bombero, pingüino, árbol o simplemente un papá o una mamá para replicar un rol familiar.
Jugar implica quitarse la armadura y cambiar la intención, de enseñarle al niño, por la de descubrir con el niño su mundo que es donde ocurre la magia. Jugar implica abrir la mente a todas las opciones inimaginables y los oídos a todas las propuestas del niño.
Te has preguntado qué te impide jugar no sólo con tu hijo sino con los días de tu vida?
Pues bien la respuesta es que con el pasar de los años, en muchos de los adultos, se olvida la capacidad de imaginar porque sólo doy por existente lo que conozco, se disipan los sueños porque creo que la rea-lidad es sólo lo que puedo ver y tocar y se extingue la devoción por la fantasía porque la razón es lo que me permite sobrevivir, en pocas palabras guardamos en un lugar olvidado la creatividad que permite reinventarnos todos los días y seguir siendo niños.
Olga Lucía GranadaAna María Gonzalez
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Es posible que nos sintamos cómodos en nuestra mente cuadriculada donde no hay espacio para jugar, sin embargo como se trata de com-partir con nuestros hijos podemos recorrer caminos diferentes para conocer su mundo, y esto se puede lograr si en vez de propiciar el juego (que a veces nos da tanta dificultad), o intentar ser los súper recreacionistas esperamos a ver que se le ocurre al niño y aceptemos meternos en el juego de él, en ultimas es él el que sabe de seres maravil-losos y de lugares secretos.
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y sojihCuando se te dificulte disfrutar de una actividad con un tu hijo pregún-tale qué es lo que más le gusta de lo que hace, pídele que te enseñe y permítele ser el que sabe.
La invitación para desarrollar la creatividad tiene como propósito re-crear nuestra vida permanentemente y en todos los aspectos, ser crea-tivos en el trabajo, en la relación de pareja, con lo que comemos, y en lo que decimos; requiere flexibilidad y alegría, por encima del cansan-cio y la rutina del adulto serio en el que nos convertimos.
Disfruta de la creatividad de tu hijo y disponte a reencontrar la tuya; la creatividad nos acerca a nuestros hijos y a lo mejor de nosotros mismos haciendo de los momentos juntos un mutuo aprendizaje.
Sueña, inventa, busca, ensaya y sobre todo crea y recrea un espacio mejor para los niños…el que tienes al frente y el que llevas dentro.
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La columna Pedagogía de Amor y v is i ta www. lacasacentro infant i l . com para conocer más sobre esta pedagogía y los servicios que ofrecen.
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Remoja las rebanadas de pan en la mezcla de huevos y luego pásalas por el cereal, volteándolas para cubrir uni-formemente ambos lados del pan. Presiona suavemente el pan sobre el cereal para asegurarlo. Ubica las rebana-das en una bandeja para hornear ligeramente engrasada.
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