lo que tu hagas cuenta...revista formativa creada por estudiantes del IV semestre de la unefm
Revista practica formativa i
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Asignatura:
Practica Investigativa
Formativa I
Por:
Alejandra García y
Lorena Castro
¿Dónde realizo sus es-
tudios de psicología?
En la Universidad San
Buenaventura.
¿En qué campo ocupa-
cional de la psicología
se ubica en su profe-
sión actual?
El campo de la Psicolo-
gía Educativa.
¿Qué la llevo a este tipo de trabajo?
Desde la universidad me empecé a enfocar
en el campo educativo y clínico. Siento que
desde el campo educativo que es el que
desempeño ahora puedo abordar diferentes
áreas en la vida de las personas con las que
trabajo. Desde un proceso de asesorías y
orientaciones a los padres.
En el artículo de hoy entrevistamos a la psicóloga
Ana Zuluaga de la Fundación Integrar para que nos
contara sobre lo que se hace en esta institución.
Nombre del trabajo
Realizada por:
Lorena Castro
y Alejandra
García
P s i c o l o g í a
Educativa
Temas a tratar:
¿Que es la Funda-
ción Integrar?
¿Qué es el espectro
autista?
¿Cuáles son la me-
tas a alcanzar con
los chicos autistas?
Procedimiento de
entrada a la institu-
ción
¿Qué tipo de traba-
jo se realiza en inte-
gras, como es el
tratamiento?
La fundación integrar es una organización priva-
da, sin ánimo de lucro, que busca la inclusión, el
desarrollo humano y la calidad de vida de perso-
nas con diversidad en su desarrollo cognitivo. Pa-
ra lograrlo se requiere: el empoderamiento de las
familias como principales gestores de la transfor-
mación del entorno; planes individualizados, co-
nocimientos actualizados validados científicamen-
te y la ejecución de programas de conciencia so-
cial.
¿Qué es la Fundación Integrar?
Relación con las personas:
Parece con desinterés y rechazo, dificultad
para tomar la iniciativa y mantener una in-
teracción, poco perceptivos de normas de
interacción, reglas de juego, conciencia de
su soledad.
Comunicación:
Literalidad, comprensión de contenido abstrac-
to, temas receptivos, organizar ideas, para ex-
presar emociones, situaciones, hablan despa-
cio o usan palabra de cajón.
Interés y flexibilidad en conducta:
Insistente en cierto tipo de objetos o actividades,
malestar por cambios en las rutinas, “tercos” para
cambiar de idea, intereses en temas o personajes,
de lo que pueden acumular mucha información,
muestra creatividad pero repetitiva.
¿Los chicos que ingresan a la fundación deben ir
a colegios especiales?
Los usuarios que entran a nuestro programa de-
ban asistir a colegios regulares.
El espectro autista es un trastorno del desarrollo, puede variar en intensidad de las características
que este posee. Es continuo, de origen neurobiológico, que da lugar a diferencias significativas en
las habilidades que típicamente se esperan en los niños y niñas, en tres aspectos fundamentales:
¿Cómo describiría para futuros
psicólogos el espectro autista?
Ángel Rivière Gómez fue un
español, psicólogo y científico
cognitivo, especialista en
niños con espectro autista.
Cualquiera de sus libros es
recomendado para la
indagación de este trastorno.
Primero que todo, la decisión comenzó cuando en la universidad comencé a ver a cada uno de
los campos ocupacionales y según mis cualidades personales comencé a perfilarme en él. Me
gusta el trabajo con la población infantil y con jóvenes.
¿Cómo decidió que ese era el mejor para su vida profesional?
Lograr que los usuarios puedan participar en
sus contextos plenamente de acuerdo a su
ciclo de vida.
¿Desde cuándo se encuentra trabajando
en la fundación? Un año y medio
¿Cuáles son las metas a alcanzar con la población con la que trabaja?
En realidad no, en este programa de teatro se tra-
baja con el talento de los participantes, si a los
chicos les gusta y les parece bueno ingresan a el
programa. Es como una clase extracurricular co-
mún y corriente.
¿El proceso que se realiza con los
chicos realizar una obra teatral, lo
consideraría como psicología del arte?
Es una obra de teatro escrita por un chico
autista. Fue estrenada en agosto del año pa-
sado. Fue presentada en el Teatro Metropoli-
tano de Medellín y Teatro Bellas Artes de Bo-
gotá.
¿Cuál es la historia Del Mundo de Yi-Zu?
Ana Zuluaga
Psicóloga de la Fundación
Integrar
Se encuentra
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en: http
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hannel/
UCH4nqxzzp3-
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¿Tienes un equipo de trabajo?
Nuestro equipo de trabajo está conformado por la coordinadora,
6 P.A.D. (profesional de atención directa) y dos psicólogas. Tam-
bién trabajamos de la mano de un equipo transdiciplinario confor-
mado por asesor en salud, derecho, trabajador social y fonoau-
diólogo.
Las personas pueden conocer la fundación
por referencia de otras personas que han
estado vinculadas en ella, a través de las
campañas del día internacional de la con-
ciencia del autismo realizadas en abril, EPS
e instituciones que trabajan con la funda-
ción, por la página web, colegios.
¿Cómo llegan las personas a conocer la Fundación Integrar?
Las dudas mas frecuentes son:
¿Mi hijo será capaz de tener amigos?
¿Qué es el autismo?
¿Va conseguir novia?
¿Va poder hacer cosas como los muchachos de su edad?
¿Qué tan común es?
¿Dónde deben estudiar los chicos con este trastornó?
¿Qué tan dependientes son, podrá vivir solo?
¿Que debe hacer la familia?
¿Qué tratamiento es mejor?
¿Mi hijo tiene habilidades excepcionales?
¿Hay forma de prevenirlo?
Película recomendada
para entender un poco
mejor el autismo:
¿Cuáles son las dudas más recurrentes que los padres tienen?
Pagina web : http://www.fundacionintegrar.org/
¿Cómo me relaciono con una persona
autista?
¿Qué lo causa?
Por lo general son cosas relacionadas
con la vida diaria, que podrán hacer que
no, sobretodo cosas relacionadas con su
futuro.
Película recomendada
para entender un poco
mejor el autismo:
En realidad no, dado que en la academia se ve el tema del au-
tismo como cualquier otro trastorno, se veía una o por lo máxi-
mo dos clases frente al tema y se pasaba de largo. En las uni-
versidades de Colombia no existe alguna especialización o estu-
dio que trabaje exclusivamente el tema del espectro autista; por
lo general el personal especializado ha realizado sus estudios
en academias en el exterior, por lo general por estudio virtual.
¿Cree que la universidad le dio las bases correctas para
desempeñar su rol de psicóloga en esta fundación?
Proceso que se
lleva dentro de
integrar
Se han dado casos en
los cuales infantes
catalogados en el
trastorno de déficit de
a t e n c i ó n c o n
hiperactividad en
real idad poseían
autismo.
P roceso llevado acabo al niño llegar
a la Fundación Integrar Lo primero que se hace con el chico, chica,
adolecente, joven que llega a la institución es
realizarle una evaluación transdiciplinaria;
Integrar trabaja con chicos que poseen autismo, déficit
cognitivo y trastorno de déficit de atención con
hiperactividad. Independiente de cualquier diagnostico
anterior con el que lleguen los niños se les hace esta
evaluación, pues este puede llegar a estar errado.
I ntervención inicial En esta etapa se encuentran los chicos mas
pequeños, que ingresan el programa, lo común es
una edad de seis años. Estos asisten a jardines,
guarderías o escuelas comunes y corrientes, de la
elección del padre, madre, acudiente o hasta el niño.
De ahí dependiendo de la severidad de las condiciones
del infante se designa a los programas de:
Habilitación integral o a Apoyo inclusión.
H abilitación integral En esta sección del programa
se remiten los jóvenes que
poseen una mayor severidad
en el trastorno. Esto significando que su
edad cognitiva esta desequilibrada en
comparación con su edad biológica.
Los integrantes a esta parte del proceso
deben recibir clases en la misma
fundación, debido al déficit cognitivo
que poseen no permitiéndoles asistir o
cumplir con los mismos requisitos
académicos que las personas de su edad.
Por lo general el rango d edad de esta
sección de la fundación se encuentra
entre los 8 y 12 años de edad, si se logra
un diagnostico temprano se puede
evitar entrar en esta etapa.
A poyo inclusión Aquí se encuentran niños y jó-
venes que a pesar de que po-
seen el espectro autista tienen
un equilibrio entre su edad bi-
lógica y la cognitiva, dándoles así la opor-
tunidad de realizar sus estudios en cole-
gios, universidades, entre otras de forma
particular y regular.
En esta parte del programa hay alrededor
de 132 integrantes, de los cuales la gran
mayoría son hombres. Ellos pueden llegar
a estudiar, trabajar, realizar cualquier acti-
vidad cotidiana sin problemas o complica-
ciones gracias al acompañamiento tem-
prano a su condición. Los chicos ingresan
de una edad aproximada de 6 años.
En el proceso de Apoyo inclusión,
es el mism
o para los niños con
TDAH.
Solo que
orientado a
su
trastornó.
M odelo de trabajo: En la Fundación Integrar se trabaja con el
modelo de BIO-ECOLOGÍA del desarrollo, la
cual fue realizada por Urie Bronfenbrener.
Él habla de la importancia que tiene el
ambiente en el desarrollo del individuo, en
este caso de infantes con autismo. Urie
divide el medio ambiente en los siguientes
sistemas:
Micro sistema: Es el nivel mas cercano al
desarrollo del sujeto, por ejemplo familia.
Meso sistema: Son entornos en los cuales el
sujeto interactúa constantemente.
Exo sistema: Ambientes amplios los cuales
no se involucra al sujeto, tomándolo
pasivamente.
Macro sistema: Es el ambiente cultural,
social y sub-cultural en el cual se
desarrolla el sujeto.
Empoderamiento a Empoderamiento a Empoderamiento a
papás: papás: papás:
Consiste en una sesión grupal, entre padres e
hijos que se realiza una vez por semana. En la
cual, asisten entre 3 o 4 núcleos familiares. En
estas sesiones se trabaja sobre todo con los
padres, para que entienda y tengan
estrategias para tratar con los déficit
nucleares del autismo.
El trabajo esta
acompañado por: P.A.D. : (Profesional de atención directa)
Es una persona que a estudiado la pedagogía
relacionada con espectro autista, “dándoles
clases” a los padres sobre como relacionarse
con sus hijos.
Psicología:
Se encarga de los aspectos mas individuales,
como lo son el manejo de conducta,
autonomía, ciclo de vida y ajuste al cuadro
clínico.
Equipo transdiciplinario:
Asesor en salud
Asesor derechos
Trabajadora social
Fonoaudióloga
Educadora física
Dado que cada persona tiene un plan
individual se acude a estos en momentos
específicos.
Í ndice:
Entrevista con Ana Zuluaga…………………………………………………………1
¿Que es la Fundación Integrar? …………………………………………………...2
Procedimiento de entrada a la institución Fundación Integrar…………………..8
Modelo de trabajo …………………………………………………………………..14
Empoderamiento a papás ………………………………………………………….18