Revista inclan y torres
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EL BOOM EDUCATIVO DE IXTAPALUCA MÉXICO. ABRIL 2013 AÑO 1. NUM. 04. Docentes en acción ¿Preocupado por la deserción escolar? ¿Te gustaría ser tomado en cuenta por tus directivos? Aquí te decimos como proponer un proyecto de innovación Ixtapaluca $ 30.00 M.N. Click here to buy A B B Y Y P D F T r a n s f o r m e r 2 . 0 w w w . A B B Y Y . c o m Click here to buy A B B Y Y P D F T r a n s f o r m e r 2 . 0 w w w . A B B Y Y . c o m
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REVISTA EDUCATIVA INCLAN Y TORRES
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EL BOOM EDUCATIVO DE IXTAPALUCA MÉXICO. ABRIL 2013 AÑO 1. NUM. 04.
Docentesen acción
¿Preocupadopor la deserción
escolar?
¿Te gustaría sertomado encuenta por tusdirectivos?Aquí te decimoscomo proponerun proyecto deinnovación
Ixtapaluca $ 30.00 M.N.
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EDITOR RESPONSABLEKarina Vázquez InclánCOORDINADORA DEINFORMACIÓN.Adrina Ivon TorresVillanueva.DISEÑO DE INTERIORESTorres e InclánMERCADOTECNIA YVENTAS: JOSE LUISVILLEGAS VALLE
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Contenido::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::
Tema:
1.- El docente investigador
2.- la práctica reflexiva y las ventajas de laautoreflexión.
3.- los elementos de un buen actuar BAJOLA LUPA DE LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN
4.- El proceso del buen actuar … paso apasito.
5.- TODOS TRABAJANDO actívate
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El docenteinvestigador
Los docentes reconocemos lanecesidad de reflexionarsobre nuestra práctica.
El término “evaluación” no es unelemento nuevo en el ámbito educativo;para los docentes es clara la necesidad devalorar sus prácticas en todo momento,antes de su intervención, al tomar encuenta los aprendizajes previos de susalumnos , durante, al valorar los espacios,las formas de organización, la viabilidad deltrabajo y después de la intervención alidentificar aquellos elementos querequieren ser analizados, investigados,estudiados , entendidos, comprendidos ysolucionados.
Es claro, no solo en el ámbitoeducativo que para crecer se requierevalorar todo lo que se está haciendo. Paralos docentes la metodología de lainvestigación- acción representa unaalternativa que contribuye a transformarlas practicas educativas al analizarlas einvestigarlas, identificando las necesidadesproblemáticas reales de los contextos enlos que laboran.
La metodología de la investigación-
acción representa una herramienta útil
para el docente investigador de si mismo, de su
dinámica escolar, de su contexto y de su realidad
profesional y social.
En el nuevo siglo tan cambiante en el que se veinmensa la sociedad, se pretende que la docenciase brinde la oportunidad , no solo de ser objetode investigación de personas externas, él debeser capaz de estudiar su realidad, de convertirseen un docente investigador , que genere,promueva y proponga cambios en su contexto
para mejorar la calidad de la educaciónse requiere de docentes investigadoresque transformen y contribuyan a mejorarlas prácticas educativas, al analizarlasmediante el estudio, entenderlas mediantela investigación y comprenderlas medianteel análisis
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La práctica reflexiva y las ventajas de la autoreflexión.
La investigación acción se centra en el descubrimiento yresolución de problemas a los que se enfrenta el docente en suquehacer diario lo que contribuye a una práctica reflexiva deautoevaluación de su desempeño.
Al hablar de autoevaluación, un docente se compromete aanalizar su práctica, con el fin de identificar todas aquellas fortalezas ydebilidades que tiene en su actuar docente.
Las docentes pueden brindarse esos espacios de reflexiónal:
· Participar en círculos de lectura· Analizar temas de interés y relevancia social.· Analizar las problemáticas escolares y brindar posibles
soluciones.· Identificar los logros de sus alumnos, así como sus debilidades
y las causas que lo originan, para posteriormente proponeralternativas que den solución a las problemáticas.
Atrévete a probar otras formas de hacer las cosas, atrévete aequivocarte para poder perfeccionar, te invitamos a analizar yreflexionar sobre lo que estas haciendo
Solo atrévete aactuar.
Un docente reflexivo no es aquel que solo estructuraideas, sino quien tiene el coraje para proponer, actuar,
reflexionar y para volver a empezar.
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TE INVITA A PARTICIPAR EN SU DIPLOMADO “COMPETENCIAS PARA LA EDUCACIÓN QUE QUEREMOS”
DA FIN A:
EL ACUERDO ES EL
SIGUIENE… NOSOTROS
HACEMOS COMO QUE
ENSEÑAMOS Y USTEDES
HACEN COMO QUE
APRENDEN.
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-HERENCIAS DE PLAZAS-CERO AUTOEVALUACIÓN-200 DÍAS LABORALES AL AÑOMENOS DÍAS FESTIVOS,INCAPACIDADES, DÍASECONÓMICOS, MARCHAS YPLANTONES
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un docente participativo, que sigue
un espiral introspectivo hacia su crecimiento yperfección profesional; es capaz departicipar en distintos grupos de maneracolaborativa, creando el sentido decomunidades autocriticas que requieren de unanálisis y perfección de sus prácticas,un docente que basa su práctica en lametodología de la investigación acción escapaz de procesar de manera sistematizada suaprendizaje , sometiendo a prueba su práctica, sus ideas y suposiciones , teniendo en menteque existen otras formas de hacer las cosas
con sentido, un docente reflexivollega al punto en el que su actuar tiene unsustento pedagógico y teórico bienestructurado, que no solo se basa enempirismos. Un trabajo así implica registrar, recopilar,analizar, emitir juicios, recabar reacciones eimpresiones; para finalmente poder analizarde manera critica la situación.
Los elementos de unbuen actuar.
Bajo la lupa de la investigaciónacción
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Método deInteracción
Lograrsolucion
escomunes
Trabajoen
conjunto
Fomentar la
participación
Es el procesode desarrollo
de las accionesde organización
El proceso del buen actuar …paso a pasito
(dentro de la investigación acción)
Según grandes investigadores de la ciencia pedagogica, la investigación acción es un proyecto formado por estrategias que tienen que ver con las propias necesidades del docente investigador, en este sentido se caracteriza por ser de carácter cíclico que implica un espiral dialéctico entre acción y reflexión, de tal suerte que ambos quedan integrados y se complementan.
Cómo buscar accionesque permitan solucionarproblemas que enfrenta eldocente en su práctica
Para poder observar, detectar, analizar y buscar acciones que permitan solucionar los problemas que enfrenta el docente en su práctica
profesional, es necesario que conozcan que los problemas a los que se enfrentan no son propios y personales que se debe de adoptar el nuevo enfoque de los problemas que consiste en :
v Tener problemas no es malov Generarlos y clasificarlosv Despersonificarlosv Análisis desde diferentes puntos de vistav Legitimación de las percepciones
El trabajo se realiza mediante la interacción de los que participan
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Como en las batallas se deben de unir fuerzas para ganarasi que esto se realiza mediante las fases de intervencioncon los colectivos de acción se planeó a traves de 5fases: 1.- Fase de entrada al grupo. ¿Quién participa?¿Que se va a hacer? ¿Puesta en práctica del proyecto?2.-Elaborar el diagnóstico de las necesidades yproblemática respondiendo a la pregunta: ¿Quédificultades encontramos para mejorar el procesoenseñanza aprendizaje? Para solucionarlos tienen queadoptar el enfoque de investigación acción que requierede la participación y organización de todos los actores yelementos involucrados lograr soluciones comunes.Dejar claro que éste método establece responsabilidadesy que a través de consensos genera soluciones creativas.3.- Fase de respuesta. Se diseñan y elaboran planes deacción para implementar alternativas de solución.Problema, Objetivos, ¿Cómo? ¿Quiénes? ¿Cuándo?¿Cuánto? 4.- Fase de desunión: analiza los distintoselementos por separado para ver los logros a corto ylargo alcance. 5.- Fase de cierre: se realiza unavaloración de lo que se hizo la forma en que se realizó ylos resultados alcanzados. Identificando así los logrosy próximos desafíos. Tomando en cuenta en seguir lasfases a seguir mediante el trabajo colectivo, el análisis ydiscusión en un grupo y de la implementación deacciones para innovar y transformar la prácticaeducativa.
Cuando pones de tu parte docente tus alumnos tambien ycolaboran para poner en práctica las fases deintervención
Bueno pues aquí te dejamos una propuesta de cómopuedes organizar tu tiempo a dicha organización se ledenomina Cronograma de Actividades que no es otracosa más que la simple organización y calendarizaciónde actividades para fortalecer y consolidar el trabajo yel funcionamiento de los colectivos para desarrollarlosen el tiempo que se planee.
ACTIVIDADES CALENDARIZACION DE ACTIVIDADES
Identificación problema
SEP/OCT
XNOV/DIC ENE/FEB MAR/ABR MAY/JUL
Contexto que se tomara XElaboración proyecto XDiagnóstico XRecolección de información XAplicación proyecto XProblemáticas que afectan
desarrolloX
Alternativas de solución XAnálisis de resultados XPresentación de resultados X
Activate reflexiona sobre tu quehacer educativo y tedaras cuenta que tienes muchas oportunidades decambio, tu decides…
Estiempo de mejorar, basta de que sean receptores,mejor involucralos a su aprendizaje
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