SYSTÈME D'INFORMATION COMMERCIALE SYSTÈME D'INFORMATION COMMERCIALE RACHEL GOFFIC.
Reunions d'information des IPR d'allemand novembre 2012
Transcript of Reunions d'information des IPR d'allemand novembre 2012
Mercredi 17 octobre 2012
Mercredi 24 Octobre 2012
Elisabeth Thomas Catherine Torres Oct 2012
Quelques chiffres
Elisabeth Thomas Catherine Torres Oct 2012
Pourcentage d’élèves germanistes dans le
premier degré au niveau national
2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011
9,52% 8,75% 7,79% 7,15%
22.918.5
15.5 15.2 15.4 15.4 15.5 15.5 15,3
93 95.3 97.2 97.4 97.6 97.8 98 98.3 98.5
28.934.2
39.6 39.7 39.5 39.4 41.1 42.9 44.3
0
20
40
60
80
100
120
1995 2000 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011
Allemand
Anglais
Espagnol
Evolution comparative de
l’anglais allemand espagnol
en pourcentage de 1995 à 2011
en France métropolitaine
0
10,000
20,000
30,000
40,000
50,000
60,000
70,000
80,000
90,000
Effectifs
14,971
21,157
29,155
42,583
49,652
58,424
64,544
69,579
75,064
81,086
Evolution des effectifs d'élèves inscrits
en 6ème bi-langue allemand-anglais
de 2002 à 2011
2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012
Capes 125 125 125 106 106 125 175 230
Cafep 3 5 4 4 3 5 12 10
Capes intNon
ouvert
Non
ouvert
Non
ouvert
Non
ouvert
Non
ouvert 15 18 25
CaercapesNon
ouvert
Non
ouvert
Non
ouvert
Non
ouvert
Non
ouvert 5 12 8
Agreg ext 43 40 40 34 34 34 40 50
Agreg int 31 25 25 25 25 25 30 35
Caerpa 2 2 2 2 2 2 2 2
Enseigner l’allemand
Faire acquérir des compétences aux
élèves dans les différentes activités
langagières
Elisabeth Thomas Catherine Torres Oct 2012
A2 B1 B2
Comprendre une
intervention brève si
elle est claire et
simple
Comprendre les
points essentiels
d’une intervention
énoncée dans un
langage clair et
standard.
Comprendre des
interventions orales
assez longues sur un
sujet familier ou non.
Suivre une
argumentation
complexe si le sujet
est relativement
familier
Catherine Torres IA IPR LV 8
Eléments à repérer Remarques
A1 Relever des mots isolés pour construire
une amorce de compréhension
2 ou 3 éléments retenus dans le niveau A2,
Il faut qu’un lien soit établi
par le candidat entre les
mots indiqués
A2Noter les faits permettant d’identifier les
points essentiels (situation, lieu, moment,
personnage, thème)
zum 1. Mal / in Deutschland; / 12
Jugendliche /aus Israel; /eine Woche /in
Potsdam; /16 bis 18 Jahre alt; /
On peut retenir un
pourcentage de réponses
pour valider le niveau A2 :
Il y a des noms propres
ou mots transparents, les
5 autres éléments sont
très simples dans ce
contexte. On pourrait
fixer considérer le niveau
A2 acquis à partir de 4- 5
mots repérés.
Elisabeth Thomas Catherine Torres Oct 2012
Eléments à repérer Remarques
B1 Noter les détails significatifs et les articulations
chronologiques et logiques essentielles
gemeinsam Kunst machen - Kunstprojekt; /sie sind
genau dieselben; /Fenster für Synagogen
entwerfen; /Erfahrung: können Freunde werden;
/gute Beziehungen; / eine normale Begegnung;
/Altersgenossen /= 7éléments
Eléments plus difficiles à
identifier dans le discours.
Les 4 premiers devraient
cependant être usuels, on
pourrait considérer que le
niveau peut être acquis à
partir de 4 ou 5 réponses.
B2 Noter les éléments relevant davantage de la
compréhension plus fine, voire de l’implicite /
La notion de point de vue
Die Vergangenheit ist abgeschlossen /vergessen,
im positiven Sinn /mit Altersgenossen /keine
Selbstverständlichkeit;/In Israel eine Menge über
die Deutschen erzählt / Überzeugungsarbeit / Ein
Schüleraustausch mit Israel ist noch immer ein
Politikum;
Le niveau B2 peut être
considéré comme validé à
partir de 2 ou 3 éléments
repérés
Elisabeth Thomas Catherine Torres Oct
2012
Dossier en ligne sur le site de l’académie :
http://www.allemand.ac-versailles.fr/spip.php?article286
3 parties, 14 articles:
Donner du sens à l’activité et motiver l‘écoute
Acquérir des stratégies d’écoute
Favoriser l’autonomie
Tutoriel sur le portail langues pour utiliser
audacity
Windows Movie maker ( simple d’utilisation)
E movie
Elisabeth Thomas Catherine Torres Oct
2012
Problématisation de la notion
Construction de séquences et de progressions linguistiques
Entraînements
Evaluation
Organisation de l’épreuve
Elisabeth Thomas Catherine Torres Oct 2012
Objectif de la séance Documents
supports
Tâches
communicative
s et activités
langagières
Compétences
fonctionnelles,
discursives et
linguistiques
Séance 1 Description de la carte, découverte
des particularités du paysage
Brainstorming : Wenn
ich „Loreley „ höre,
denke ich an ...Carte
géographique
du« Mittelrheintal » +
cartes postales
EO Utiliser de phrases
complexes.
Décrire : le lexique
nécessaire à la description
d'un document
iconographique + celui pour la
description de la nature
Séance 2
Séance 3
Repérer les informations
pertinentes pour pouvoir répondre
aux questions posées : Welche
Information hat sie am meisten
überrascht ? etc.
Repérer des informations:
Sehenswürdigkeiten,
Hauptattraktion
Comprendre les informations
importantes pour pouvoir répondre
à la question : Ist die Loreley
wirklich ein Märchen aus alten
Zeiten ?
Audioguide : die Geburt
eines Mythos
Text über das
romantische Rheintal
Vidéo : ein Interview mit
Guido Hönig, einem
Mitarbeiter des
Loreleybesucher-
zentrums Teil 1
CO + EO
Ihr Freund macht eine
Rheinreise.Schreiben
Sie ihm eine Mail und
empfehlen Sie ihm den
Audioguide (oder nicht)!
EE
CE + EO
CO
Résumer, reformuler,
argumenter
utiliser le passé, la cause, le
vocabulaire pertinent
conseiller, argumenter,
donner son avis
Raconter, reformuler, utiliser
le passé
(…/…)
Elisabeth Thomas Catherine Torres O2012
Appréciation :
S’exprimer en continu ( … points) :
Prendre part à une conversation ( … points) :
Intelligibilité / recevabilité linguistique ( … pts) :
Note de l’élève (total A + B + C) = / 20
Elisabeth Thomas Catherine Torres Oct 2012
Fiche Domaine Problématique Résumé de l’expérimentation
n° 1
Nicole
Thiery
1ère
année
EC
St Cloud
n° 2
Mariette
Combarel
4ème 3ème
Bagneux
Révision
Usages des
TICE
Lexique
Ecriture
créative
Typologie
d’écriture
Planification
● Comment
accompagner les élèves
dans l’amélioration de
leurs compétences
d’expression écrite et
rendre la correction
plus efficace?
● Comment enrichir
l’expression écrite?
Comment amener les
élèves à enrichir le
lexique?
Nicole Thiery s’est posé la question de
l’amélioration des performances en expression
écrite de ses élèves de classe préparatoire
(objectif à atteindre : niveau B2). Le contrat à
remplir est à la fois explicite (nb de mots) et
implicite (projet linguistique et culturel). (…)
Les élèves devaient écrire pour faire «vivre»
un personnage de la culture germanique (ici le
compositeur J. S. Bach) évoqué par un proche
ou une personne l'ayant connu. Ce travail
d'écriture créative a été l'occasion d'entraîner
les élèves à des stratégies visant
l'élargissement d'un des champs sémantiques
présent dans le projet d'écriture de chacun
selon deux axes: recherche de verbes
synonymes ou verbes d'un même champ
lexical. (…)
Elisabeth Thomas Catherine Torres Oct 2012
MAITRISER LES TICE
ETRE AUTONOME ET PRENDRE DES
INITIATIVES
MAÎTRISER PROGRESSIVEMENTDES COMPETENCES
LANGAGIERES POUR COMMUNIQUER
ACQUERIR UNE COMPETENCE CULTURELLE
DEVELOPPER UNE COMPETENCE
INTER-CULTURELLE
Elisabeth Thomas Catherine Torres Oct 2012
Agir de façon éthique et responsable;
Maîtriser la langue française pour enseigner et communiquer;
Maîtriser les disciplines et avoir une bonne culture générale;
Concevoir et mettre en œuvre son enseignement;
Organiser le travail de la classe;
Prendre en compte la diversité des élèves;
Evaluer les élèves;
Maîtriser les technologies de l’information et de la communication;
Travailler en équipe et coopérer avec tous les partenaires de l’Ecole;
Se former et innover.
Elisabeth Thomas Catherine Torres Oct 2012
Professeur
TRAVAILLER EN RESEAU /
EN INTER-DISCIPLINARITE
AIDER L’ELEVE A CONSTRUIRE SES APPRENTISSAGES
SES PROJETS
ACCOMPAGNER LA MOBILITE DES ELEVES
S’IMPLIQUER DANS LES
DISPOSITIFS SPECIFIQUES
Elisabeth Thomas Catherine Torres Oct 2012
Le site académique
Les stages proposés par le Goethe-Institut
( intervention prévue)
Le PAF : les stages disciplinaires, les autres
stages
Elisabeth Thomas Catherine Torres Oct 2012
« Allemands et Français : partenaires un
jour, partenaires toujours
Franzosen und Deutsche : einmal Freunde, immer
Freunde »
Appel à projets :
http://www.allemand.ac-versailles.fr/spip.php?article471
Elisabeth Thomas Catherine Torres Oct
2012
Une version de poésies choisies lue par une comédienne sur le site
académique
http://www.allemand.ac-versailles.fr/spip.php?article465
Elisabeth Thomas Catherine Torres Oct 2012
Die Beiden
H von Hofmansthal
Begegnung
Paul Maar
Elisabeth Thomas Catherine Torres Oct
2012
LA LECTURE SUIVIE EN COURS
D’ALLEMAND
Faire lire en langue étrangère pour :
Entraîner la compréhension
Développer la langue d’évocation et
faire raconter des histoires
Déclencher l’expression
Donner le goût de lire et créer la
motivation
Rencontrer un auteur
Mix art s’adresse aux élèves de la quatrième à la terminale qui apprennent l’allemand . Les élèves sont invités à s’exprimer à travers le Street-Art et la Bande Dessinée sur les valeurs citoyennes fondamentales , en l’occurrence, ils sont invités à illustrer le slogan de l’année jubilaire 2013 :
« Allemands et Français : partenaires un jour, partenaires toujours / Franzosen und Deutsche: einmal Freunde, immer Freunde »
Un travail interdisciplinaire associant le professeur d’allemand, un professeur d’une autre discipline – de préférence les arts plastiques – et enfin des artistes allemands intervenant à deux reprises dans des classes retenues, pour accompagner les élèves dans leur démarche créative.
Les plus belles productions, sélectionnées en mars 2013 par un jury franco-allemand, seront exposées au Goethe-Institut Paris au mois d’avril 2013 puis à l’Institut français d’Allemagne-Berlin au mois de mai.
Les lauréats se verront enfin récompensés par la remise d’un trophée MIX’ART lors d’un spectacle qui sera spécialement organisé à leur intention au début du mois de juin à Berlin.
Elisabeth Thomas Catherine Torres Oct 2012
Continuer l'allemand après le bac?
Informations sur l'allemand dans
l'enseignement supérieur
Elisabeth Thomas Catherine Torres Oct
2012
Wir danken Ihnen für Ihre
Aufmerksamkeit!
Elisabeth Thomas Catherine Torres Oct 2012