REUNIÓ AMB LES FAMÍLIES 4 ANYS 2n TRIMESTRE 15 DE FEBRER DEL 2016

PUNTS DE LA PUNTS DE LA REUNIÓREUNIÓ

COM TREBALLAMCOM TREBALLAM??

LECTOESCRIPTURALECTOESCRIPTURA

LECTOESCRIPTULECTOESCRIPTURARA

QUÈ ENTENEN ELS NENS I

NENES PER ESCRIURE ? “SIGNIFICA ESCRIURE LLETRES ” “QUAN ESCRIVIM HI HA QUE AJUNTAR LES

LLETRES ” “SERVEIX PER ENRECORDAR-NOS DE LES

COSES” “ESCRIVIM UNA LLETRA I DESPRÉS LA MIRAM I

SABEM QUINA LLETRA ÉS ” “ESCRIVIM HISTÒRIES QUE NALTROS PENSAM

I DESPRÉS LES ESCRIVIM”

QUÈ ENTENEN ELS NENS I

NENES PER LLEGIR? “ PENSAR LES LLETRES QUE HI HA I DIR-LES «EN

RÀPID»” “HI HA QUE LLEGIR LES LLETRES PER SABER QUÈ

SIGNIFIQUEN” “MIRAR LES LLETRES I DIR-LES” “AGAFES UN CONTE I MIRES LES LLETRES POC A POC” “QUAN AJUNTAM LLETRES I ES FAN PARAULES” “1r LLEGIM LES LLETRES POC A POC I DESPRÉS JA

PODEM LLEGIR” “PARLAR AMB SA BOCA I ESCOLTAR ALS LLIBRES EL

QUE DIUEN SES LLETRES” “SI VEUS UNA LLETRA DIUS LA REMOR QUE FA I

DESPRÉS ENTENS EL QUE DIU”

L’APRENENTATGE DE LA L’APRENENTATGE DE LA LECTOESCRIPTURA PASSA PER LECTOESCRIPTURA PASSA PER

DIFERENTS ETAPES, I CADA NEN/A ES DIFERENTS ETAPES, I CADA NEN/A ES TROBA DINS D’UNA FASE DIFERENT, TROBA DINS D’UNA FASE DIFERENT, CADA INFANT TÉ EL SEU RITME I LA CADA INFANT TÉ EL SEU RITME I LA

SEVA MADURACIÓ.SEVA MADURACIÓ. TOTS ELS NENS I NENES NO TOTS ELS NENS I NENES NO SEGUEIXEN EL MATEIX RITME SEGUEIXEN EL MATEIX RITME D’APRENENTATGE, SEMPRE D’APRENENTATGE, SEMPRE

S’HA DE MOSTRAR UNA ACTITUD DE S’HA DE MOSTRAR UNA ACTITUD DE RESPECTERESPECTE I S’HAURÀ D’ADAPTAR PER A I S’HAURÀ D’ADAPTAR PER A QUÈ CADA UN PUGUI AVANÇAR DES D’ QUÈ CADA UN PUGUI AVANÇAR DES D’

ON ES TROBA.ON ES TROBA.

LES FASES SÓN LES LES FASES SÓN LES SEGÜENTS:SEGÜENTS:

1-ESCRIPTURES 1-ESCRIPTURES INDIFERENCIADESINDIFERENCIADES

L‘ INFANT IMITA ELS ASPECTES FORMALS I

L‘ ACTE D‘ ESCRIURE DE LES PERSONES ADULTES

FENT GARGOTS, RODONETES, PA-LETS I

ALTRES FORMES QUE NO SIGUIN DIBUIXOS.

SAP QUE DIBUIXAR ÉS DIFERENT D‘ ESCRIURE.

PELS INFANTS L‘ ESCRIPTURA REPRESENTA EL NOM DE

LES COSES, L‘ ESCRIPTURA TÉ LA FUNCIÓ DE DESIGNAR.

PSEUDOLLETRES

2-2-ESCRIPTURES ESCRIPTURES DIFERENCIADESDIFERENCIADES

DURANT AQUEST PERÍODE

L‘ INFANT REALITZA PRODUCCIONS

DIFERENTS EN QUANTITAT O EN VARIETAT DE

LLETRES PER REPRESENTAR PARAULES

DIFERENTS. UTILITZA LLETRES

3-ESCRIPTURES 3-ESCRIPTURES SIL·LÀBIQUESSIL·LÀBIQUES

QUAN ELS INFANTS COMEN-CEN A ADONAR-SE QUE HI HA ALGUNA RELACIÓ EN- TRE L‘ ESCRIPTURA I LA

PAUTA SONORA, LES

SEVES PRODUCCIONS PASSEN A ESTAR CONTROLADES PER

LA SEGMENTACIÓ SIL·LÀBICA DE LA PARAULA.

ETAPA SIL·LÀBICA

SENSE CORRESPONDÈNCIA SO- SENSE CORRESPONDÈNCIA SO- GRAFIAGRAFIA

AMB CORRESPONDÈNCIA SO- AMB CORRESPONDÈNCIA SO- GRAFIAGRAFIA

4- ESCRIPTURES SIL·LÀBIQUES 4- ESCRIPTURES SIL·LÀBIQUES ALFABÈTIQUESALFABÈTIQUES

ELS INFANTS COMENCEN A

ESCRIURE MÉS D‘ UNA LLETRA PER A CADA SÍL·LABA

(A CADA SO LI CORRESPON UNA GRAFIA). EN

AQUEST NIVELL LA IMPRESSIÓ QUE TÉ L‘ ADULT QUAN MIRA LES

PRODUCCIONS DELS INFANTS ÉS QUE S‘ HAN DEIXAT

LLETRES. ETAPA SIL·LÀBICA ALFABÈTICA

5-ESCRIPTURES 5-ESCRIPTURES ALFABÈTIQUESALFABÈTIQUES

L‘ INFANT FA UNA ANÀLISI

ALFABÈTICA EXHAUSTIVA I QUAN ESCRIU ESTABLEIX

LA CORRESPONDÈNCIA ENTRE SONS I GRAFIES.

ORTOGRAFIA NATURAL

EVOLUCIÓ DE LES EVOLUCIÓ DE LES FASESFASES

11

22

33

44

5566

7788

99

QUINES PROPOSTES QUINES PROPOSTES D’ACTIVITATS FEIM A L’ ESCOLA?D’ACTIVITATS FEIM A L’ ESCOLA?

ESCRIPTURESCRIPTURA A

DE LA DATADE LA DATA

RACÓ DE RACÓ DE

LLETRESLLETRES

PROJECTEPROJECTESS

RACÓ DERACÓ DE LES LES

HISTÒRIESHISTÒRIES

RACÓ DELRACÓ DEL CORREUCORREU

ASSISTÈNCIASSISTÈNCIAA GRAELLA GRAELLA

DEL TEMPSDEL TEMPS

TREBALL INDIVIDUAL O EN TREBALL INDIVIDUAL O EN GRAN GRUP, BÉ COPIANT O GRAN GRUP, BÉ COPIANT O

FENT ESCRIPTURA FENT ESCRIPTURA

ESPONTÀNIA ESPONTÀNIA

DIFERENTS PLAFONS DIFERENTS PLAFONS I I

RÈTOLS DE L’AULA RÈTOLS DE L’AULA

SEMPRE A PARTIR DELS SEMPRE A PARTIR DELS NOMS DE LA CLASSENOMS DE LA CLASSE

- UN PROCÉS QUE ES VA INICIAR A 3 ANYS AMB - UN PROCÉS QUE ES VA INICIAR A 3 ANYS AMB L’ ESCRIPTURA L’ ESCRIPTURA

DEL SEU NOM I EL RECONEIXEMENT DE LA DEL SEU NOM I EL RECONEIXEMENT DE LA SEVA LLETRA INICIAL. SEVA LLETRA INICIAL.

- EL RECONEIXEMENT DELS NOMS DELS COMPANY@S- EL RECONEIXEMENT DELS NOMS DELS COMPANY@S - RECERCA DE LLETRES EN ELS OBJECTES QUOTIDIANS- RECERCA DE LLETRES EN ELS OBJECTES QUOTIDIANS

RECORDEM:RECORDEM:*HÀBITS, NORMES I RUTINES *HÀBITS, NORMES I RUTINES

( joguines, límits...)( joguines, límits...)*PUNTUALITAT*PUNTUALITAT

* BIBLIOTECA D’AULA* BIBLIOTECA D’AULA* SOUS PER A MATERIAL* SOUS PER A MATERIAL

* TORNAR L’USB* TORNAR L’USB