Retroalimentacion curso D
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SESIÓN DE CLASE No.14RETROALIMENTACIÓN
CURSO “D”UNIDAD TEMÁTICA
HISTORIA MILITAR APLICADADEPARTAMENTO DE ESTRATEGIA
OCTUBRE 11 DE 2011
Cuando intentamos Cambiar la Conducta o
el Método sin modificar el paradigma, éste
finalmente vence al cambio.
Es por ello que no tienen éxito las tentativas
de “Instalar” Capacitación o Acreditación en
Sistemas de Gestión de Calidad en las
organizacionesStephen R. Covey “Primero lo Primero”
Pág. 36
OBJETIVO GENERAL U.T.
A través del Análisis de Casos (SEMINARIOINVESTIGATIVO), fortalecer en el estudiante delCurso de Estado Mayor la comprensión de losentornos donde se desenvuelven las FuerzasMilitares, y la influencia que estos ejercen,particularmente en el planeamiento y desarrollode las operaciones, DESARROLLANDOHABILIDADES PARA EVALUAR, EMITIRCONCEPTOS Y APRECIACIONES, QUE SIRVANPARA LA TOMA DE DECISIONES que coadyuven alcumplimiento de los objetivos institucionales.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS U. T.
INCENTIVAR en los estudiantes la ACTITUD PARA INVESTIGAR Y
CONSTRUIR CONOCIMIENTOS APLICABLES a la realidad nacional,
orientados a la seguridad y defensa nacionales.
ANALIZAR Y CONTEXTUALIZAR LOS IMPACTOS DERIVADOS DE LAS
OPERACIONES MILITARES, FRENTE A DIFERENTES AUDIENCIAS en el
entorno nacional e internacional.
Mediante la APLICACIÓN DE PENSAMIENTO CREATIVO Y PENSAMIENTO
CRÍTICO, EVALUAR LAS DIFERENCIAS ENTRE LA TEORÍA Y LA PRÁCTICA,
para determinar las interferencias que desvían el cauce natural de la
Estrategia Militar y recomendar cursos de acción para neutralizarlas.
REFORZAR LA CAPACITACIÓN DEL OFICIAL para su desempeño como
Comandante de Unidad Táctica, o para su desempeño en funciones como
oficial de Estado Mayor, apoyado en su capacitación PARA APLICAR LOS
CONOCIMIENTOS DE LA REALIDAD NACIONAL.
CONSTRUIR PROPUESTAS que permitan impulsar y fortalecer el diseño de
estrategias ACORDES CON LAS OPORTUNIDADES Y FORTALEZAS QUE
PERMITAN NEUTRALIZAR LAS DEBILIDADES O AMENAZAS presentes en el
ambiente operacional.
El aprovechamiento de la experiencia operativaacumulada en años de conflicto, permitió elfortalecimiento y aplicación del PENSAMIENTOESTRATÉGICO por parte de los oficiales del Curso deEstado Mayor, cultivando en particular DOS TIPOSDE PENSAMIENTO:
EL PENSAMIENTO CREATIVO O INNOVATIVO (DIVERGENTE)
Y
EL PENSAMIENTO CRÍTICO
(CONVERGENTE)
EL PENSAMIENTO CREATIVO O INNOVATIVO
Desarrollando un PENSAMIENTODIVERGENTE que amplía la gama deacciones posibles frente a un problemadeterminado, pensando en solucionesdiversas y por diferentes cursos de acción.
Villa, Aurelio y Poblete, Manuel. “APRENDIZAJE BASADO EN COMPETENCIAS. Una
propuesta para la evaluación de las competencias genéricas”. Universidad de Deusto,
Ediciones Mensajero, Bilbao, segunda edición, 2008. Pg. 80.
COMPORTAMIENTO MENTAL QUE GENERAPROCESOS DE BÚSQUEDA Y DESCUBRIMIENTODE SOLUCIONES NUEVAS E INHABITUALES,PERO CON SENTIDO, EN LOS DISTINTOSÁMBITOS DE LA VIDA.
EL PENSAMIENTO CREATIVO O INNOVATIVO
INCENTIVA AL LOGRO DE LOS SIGUIENTES NIVELES DEDOMINIO:• Percibir la información de forma abierta, desde distintas
perspectivas utilizándola para generar nuevas ideas yenfoques.
• Formular variedad de preguntas y alternativas abiertaspara comprender mejor la situación y generar accionesoriginales y razonadas.
• Desarrollar de modo sistemático enfoques creativos yoriginales en la realización de las tareas y proyectosacadémicos o profesionales.
EL PENSAMIENTO CREATIVO O INNOVATIVO
Elemento indispensable dentro de las Competenciasen relación con el Desarrollo del Saber, definiendoeste razonamiento como, el COMPORTAMIENTOMENTAL QUE SE INTERROGA POR LAS COSAS Y SEINTERESA POR LOS FUNDAMENTOS EN LOS QUE SEASIENTAN LAS IDEAS, LAS ACCIONES, LASVALORACIONES Y JUICIOS TANTO PROPIOS COMOAJENOS.
EL PENSAMIENTO CRÍTICO
“El dominio de esta competencia delPensamiento Crítico está estrechamenterelacionado entre otros con el PENSAMIENTOREFLEXIVO, permitiendo que elreconocimiento de las condiciones que hacenposible que UN DETERMINADO CONJUNTO DEIDEAS SE TRANSFORMEN EN CONOCIMIENTOQUE CONDUCE A LA INNOVACIÓN Y LLEVA ATOMAR DECISIONES ACERTADAS”.
EL PENSAMIENTO CRÍTICO
Este proceso INCENTIVA AL LOGRO DE LOS SIGUIENTES NIVELESDE DOMINIO:• Hacerse preguntas sobre la realidad que le rodea a uno y
participar activamente en los debates en torno a la misma,analizando los juicios que se formulan y reflexionando sobrelas consecuencias de las decisiones propias y ajenas.
• Analizar la coherencia de los juicios propios y ajenos, yvalorar las implicaciones personales y sociales de los mismos.
• Argumentar la pertinencia de los juicios que se emiten yanalizar la coherencia de la propia conducta,fundamentándolos en los principios y valores que lossostienen.
EL PENSAMIENTO CRÍTICO
ASUNTOS GENERALES
Impacto del viaje Geoestratégico al Exterior sobre el
desarrollo de la programación académica (02
Grupos).
Importancia de la aplicación de las normas
metodológicas establecidas en el syllabus,
socializadas oportunamente.
Incidencia física del auditorio para las conferencias
sobre el ambiente académico.
El logro de los Objetivos Específicos propuestos
está en proporción directa con el interés aplicado
por los participantes.
Organización cronológica del análisis de casos.
Importancia de una reunión del curso con sus
docentes facilitadores después de la sesión de
introducción a la unidad temática.
Algunos correos son rechazados por estar lleno el
buzón del destinatario.
Impacto de actividades paralelas para la
preparación del Juego de Guerra Regular,
ausentándose algunos estudiantes de las
conferencias o debates.
NOVEDADES APRECIADAS EN LOS SEMINARIOS
Necesidad de la familiarización previa de las
lecturas requeridas y de los protocolos compartidos
con el fin de enriquecer y agilizar el debate.
Puntualidad para el inicio de la sesión de clase.
Se espera que ANTES DE CADA SESIÓN,
TODOS LOS ESTUDIANTES HAYAN
INVESTIGADO CON RELACIÓN AL CASO
OBJETO DE ESTUDIO, consultando en
particular las lecturas requeridas y los
protocolos compartidos, de manera que
estén familiarizados previamente con el
caso a estudiar, PARTICIPANDO
ACTIVAMENTE EN EL DESARROLLO DEL
SEMINARIO (DEBATE) SOBRE EL TEMA
PROPUESTO.
NOVEDADES APRECIADAS EN LOS SEMINARIOS
Uso de elementos para soporte académico
(Computadores y Celulares) como apoyo y no como
elementos distractores.
Importancia de participar activamente en el debate,
evitando las discusiones dispersas en el aula.
Mantener apagado el computador y el video beam si
no se están usando.
Habilidad para Sustentar Argumentos registrados
en el documento.
Aplicación metodología para el Registro de Citas
Bibliográficas y notas explicativas.
Enunciado de la Tesis.
DIFICULTADES APRECIADAS EN LOS PROTOCOLOS
Registro de Conclusiones y Recomendaciones.
Cumplimiento de normas relacionadas con la
estructura del documento, la ortografía y la
redacción.
Con relación a:
Firma del formato de evaluación como registro
físico de la notificación del proceso de evaluación.
Incluir la sustentación y debate del protocolo como
factor a considerar en el proceso de evaluación.
CON RELACIÓN A LA EVALUACIÓN
¿QUÉ HACER CON EL SABER?
OBEDIENCIA Vs RESPONSABILIDAD
CONCLUSIONES GENERALES
Definiciones y Fórmulas están disponibles en
Manuales - Internet - Celulares
EL RETO ES CONVERTIR LA INFORMACIÓN EN
ELEMENTO ÚTIL PARA EL ANÁLISIS
TRIUNFALISMO + PROTAGONISMO
¡PLANEAMOS EL OBJETIVO PERO NO EL ÉXITO!
CONCLUSIONES GENERALES
AMENAZAS PARA
ALCANZAR LA VICTORIA
CONCLUSIONES GENERALES
¡ALCANZAMOS ÉXITOS TÁCTICOS CON LAS
OPERACIONES, PERO NO CONSOLIDAMOS
LA VICTORIA
DEBIDO A LA INTERFERENCIA DEL “EGO”
MATERIALIZADO EN TRIUNFALISMOS Y/O
PROTAGONISMOS
CONCLUSIONES GENERALES
La INTELIGENCIA y el CONOCIMIENTO MUTUO
(Funciones y Capacidades), son factores decisivos
para alcanzar los objetivos de las organizaciones
militares.
La importancia del análisis y ponderación de los
riesgos .
El LIDERAZGO COMO FACTOR DETERMINANTE
PARA CONSTRUIR OPORTUNIDADES A PARTIR DE
LAS CRISIS O DIFICULTADES.
PENSAMIENTO ESTRATÉGICO cultivando en particular DOS TIPOS DE PENSAMIENTO:
EL PENSAMIENTO CREATIVO O INNOVATIVO (DIVERGENTE)
Y
EL PENSAMIENTO CRÍTICO
(CONVERGENTE)
PENSAMIENTO LÓGICO
PENSAMIENTO LÓGICO
Es el tipo de pensamiento que configura los
procesos más significativos del conocimiento,
a través, fundamentalmente, de la deducción.
Este tipo de pensamiento está basado en la
aceptación de unas condiciones dadas y
permite, principalmente, identificar, definir,
analizar, clasificar e inferir.
Requiere que se proceda de manera
razonada y suficientemente argumentada
Villa, Aurelio y Poblete, Manuel. “APRENDIZAJE BASADO EN COMPETENCIAS. Una
propuesta para la evaluación de las competencias genéricas”. Universidad de Deusto,
Ediciones Mensajero, Bilbao, segunda edición, 2008. Pg. 98.
PENSAMIENTO LÓGICO
SU FINALIDAD ES APREHENDER LA
REALIDAD Y DOTARLA DE UN SENTIDO
SIGNIFICATIVAMENTE ORDENADO Y
RACIONAL
SE TRATA DE UN MODO DE PENSAR QUE
NOS PERMITE ORDENAR LA REALIDAD
MEDIANTE PROCEDIMIENTOS LÓGICOS
SIMPLES O COMPLEJOS Y GENERAR
NUEVAS IDEAS RAZONADAS Y
ARGUMENTADAS.
PROPUESTA CICLO DEL PENSAMIENTO LÓGICO MATERIALIZADO EN
LA UNIDAD TEMÁTICA (TC ELIOT BENAVIDES – CN (RA) J. DIAZ)
EXPERIENCIA
+RECEPCIÓN DE
DATOS A TRAVÉS DE
LOS 5 SENTIDOS
REFLEXIÓN
CREATIVA
(DIVERGENTE)
SOCIALIZACIÓN
Panel
Debate
Comentar con Pares, etc.
REFLEXIÓN CRÍTICA
(CONVERGENTE)
REGISTRO ESCRITO
EXPERIENCIA
EVALUACIÓN % PUNTOS
Protocolo 100300
TOTAL 100300/2000
EVALUACIÓN
La unidad temática fue evaluada mediante la
presentación de un (01) protocolo. Las
instrucciones para la evaluación del protocolo,
se detallaron en el Anexo “B” al syllabus
(INSTRUCCIONES PARA LA ELABORACIÓN Y
EVALUACIÓN) teniendo el siguiente valor:
EVALUACIÓN PROMEDIO POR CURSOS
DOCENTES FACILITADORES
CURSO “A” 4.35CREJC LISANDRO A. POLANÍA ROJASCRFAC(RA)MARIO FERNANDO CANALES R.
CURSO “B” 4.43TCIM RODRIGO CONTRERAS CARDONACREJC(RA) HERNÁN SANTAMARÍA G.
CURSO “C” 4.31TCFAC ELIOT G. BENAVIDES GONZALEZCREJC(RA) JORGE CASTAÑEDA FISCO
CURSO “D” 4.39CFARC DANIEL A. ROJAS SÁNCHEZCRFAC(RA) ERICK RIVERA CASTELBLANCO
CURSO “E” 4.38TCEJC LUIS F. SALGADO ROMEROCNARC(RA) MAURICIO RODRIGUEZ RUIZ
CURSO “F” 4.40TCFAC JUAN CARLOS RUEDA CARTAGENATCEJC(RA) JUAN R. SÁNCHEZ HURTADO
CURSO “G” 4.37CREJC FRANCISCO JAVIER CRUZ RICCITCEJC(RA) JESÚS ALBERTO RUÍZ MORA
Agradecimiento por el
compromiso en la
implementación metodológica y
el desarrollo de la unidad
temática
CONCLUSIONES FINALES
La LEGITIMIDAD y la LEGALIDAD, factores
decisivos frente a la GUERRA JURÍDICA, la
GUERRA JUDICIAL y el TERRORISMO JURÍDICO.
¡AUDACIA EN EL
PLANEAMIENTO Y PRUDENCIA
EN LA EJECUCIÓN!SIMÓN BOLIVAR
En Carta al General Santander, el 25 de junio de 1820.
SESIÓN DE CLASE No.14RETROALIMENTACIÓN
UNIDAD TEMÁTICA HISTORIA MILITAR APLICADA
DEPARTAMENTO DE ESTRATEGIAOCTUBRE 11 DE 2011