Moteur hybride Moteur thermique/moteur électrique Dans un véhicule hybride
Retour d’expérience sur une pédagogie hybride (MOOC ...
Transcript of Retour d’expérience sur une pédagogie hybride (MOOC ...
Retour d’expérience sur une pédagogie hybride (MOOC/ Présentiel)Intégration du MOOC mécanique des fluides
dans un cycle d’école d’ingénieur
Jean-Luc [email protected]
Séminaire FUN15 juin 2018 à Paris
1
Sommaireu Présentation des équipes pédagogiques
u Présentation du dispositif
u MOOC
u Jeu sérieux
u Evaluation par les enseignants
u Evaluation par les étudiants
u Conclusion
Séminaire FUN15 juin 2018 à Paris
2
Equipe pédagogiqueu IMT Lille Douai
u ENSEIGNANTS
u Jean-Luc Wojkiewicz
u Professeur, département SAGE, bat Gay Lussac 2ieme étage
u [email protected]; tel : 03 27 71 23 33
u Jean de Zelicourt
u Directeur Adjoint
u [email protected] ; tel : 03 27 71 20 00
u EQUIPE TICE
u Ingénieurs pédagogiques multimédia
u Gaelle GUIGON ; [email protected] ; 03 27 71 23 53
u Carole PORTILLO ; [email protected] ; 03 27 71 23 55
u Mathieu VERMEULEN ; [email protected] ; 03 27 71 23 59
Séminaire FUN15 juin 2018 à Paris
3
Collaboration
u Ecole des Mines Alès
u IMT ATLANTIQUE
u Mines PARIS TECH
u Ecole spéciale des travaux publics Paris
u BRGM
u EDF
u Electricité Emosson
u UNIT
u IMT
Séminaire FUN15 juin 2018 à Paris
4
Un MOOCpour quoi faire?u Transmettre
u Passer de 150 élèves à Plus de 3000 dans 70 pays
u Toucher des publics différents ; étudiants (83%), cadres (8%) , recherche d’emploi (3%), retraités
u 3 écoles inscrivent obligatoirement leurs élèves (environ 1200)
u Permet d’innovation pédagogiqueu Autonomie
u Classe inversée
u Jeu sérieux
5
Présentation du dispositif1. AUTOFORMATION
v Cours en Ligne (niveau L3) : MOOC (plate forme FUN)
v Commun à Mines Alès et ESTP
v Cours, vidéos, animations, forum
v Exercices corrigés
v QCM auto évaluation
v Séances à l’emploi du temps en autonomie
2. Activités encadrées
v Travaux dirigés (obligatoires) : études de cas
v applications des lois de mécanique des fluides sur un cas réel : jeu sérieux : MISSION à EMOSSON
v Amphis libres : rappels de cours et exercices (traditionnels)
Séminaire FUN15 juin 2018 à Paris
6
Exemple de calendrieru Le MOOC se déroule sur 6 semaines
Chapitre 4QCM 1
QCM2
DS
19 SEPT 6 OCT
27 OCT
15 NOV
Séminaire FUN15 juin 2018 à Paris
7
Nombre d’inscritsu Plus de 3000 inscrits dans 70 pays
Séminaire FUN15 juin 2018 à Paris
Pour 1200 élèves ce cours fait partie de leur cursus 8
L’évaluationu Participation obligatoire aux activités du MOOC
u Cours Exercices QCM auto évaluation
u Beaucoup d’exercices corrigés comme si l’étudiant était devant un professeur
u QCM évaluation (seront déposés du vendredi 12h jusqu’au vendredi suivant12H)
u Devoir surveillé (classique)
u Crédits : 2,5
u QCM : 0,5 (chaque évaluation 20 questions)
u TD: 0,5 (rapport sur le jeu sérieux)
u DS: 1,5 (trois exercices sur 2H)
u Participation volontaire (avec bonus)
u Possibilité de faire des vidéos en français ou en anglais
9
Séminaire FUN15 juin 2018 à Paris
Le jeu sérieuxu Différents aspects
de l’exploitation d’un barrage : travail sur le barrage d’Emosson (fonctionnement, sécurité)
u Vidéos du MOOC
10
Séminaire FUN15 juin 2018 à Paris
Etudiants par groupe de 4 – Coaching par l’enseignant
L’évaluation du dispositif par les enseignants
u Meilleure lisibilité du cursus
u Moins de contrainte d’emploi du temps
u Moins de face à face avec de grands effectifs
u Plus de personnalisation dans l’acte pédagogique
u Repérage plus facile des élèves en difficulté
u Ex : étudiant maitrisant mal la langue française ayant besoin de plus d’attention
u Relation meilleure et plus individualisée avec les étudiants
u Elèves plus actifs en travaux dirigés: meilleure interactivité
u Résultats des élèves améliorés
u Plus grande motivation des étudiants 11
Séminaire FUN15 juin 2018 à Paris
L’évaluation du dispositif par les enseignantsu Compétences
u Autonomie
u Gestion de son emploi du temps
u Recherche d’informations
u Echanges avec les pairs et travail en équipe (modification de l’attitude l’apprenant par rapport à l’acquisition du savoir : élèves moins « spectateur », plus « acteur »)
u Relation avec l’enseignant différente
12
Séminaire FUN15 juin 2018 à Paris
L’évaluation du dispositif par les étudiants
u Evaluation du MOOC par formulaires en ligne ou distribués en TD
u Points positifs
u Supports pédagogiques de qualité
u Travail au rythme choisi par l’étudiant
u Possibilité de revenir plusieurs fois sur des points jugés difficiles
u Le travail se fait avec plus de concentration, il est donc plus efficace
u Autonomie : les étudiants apprécient de pouvoir gérer leur emploi du temps ( rendez vous pour les activités projet…)
u Points négatifs
u Réponses aux questions en asynchrone
u Difficultés pour certains à gérer leur emploi du temps13
Séminaire FUN15 juin 2018 à Paris
Eléments de synthèseu Qualité des activités
14
Séminaire FUN15 juin 2018 à Paris
Eléments de synthèseu LE MOOC et les activités associées : Booster de compétences
15
1- pas du tout – 10 parfaitement
Séminaire FUN15 juin 2018 à Paris
Eléments d’améliorationu A la demande des étudiants
u Fournir plus d’explications pour les QCM
u QCM « intelligents » à l’étude
u Fournir plus d’aide pour le jeux sérieux
u Etude en cours pour guider plus les étudiants
u Prospectivesu Mettre plus d’intelligence dans le jeu (AI)
16
Séminaire FUN15 juin 2018 à Paris
Conclusion
u Le MOOC permet une approche pédagogique hybride
u En se basant sur une approche compétences
u Donnant plus d’autonomie aux étudiants
u En se basant sur le principe de la classe inversée
u En favorisant le travail de groupe et l’esprit d’équipe
u Les résultats et le bien être des étudiants sont améliorés
u La relation enseignant- étudiant est différente (coaching)
17
Séminaire FUN15 juin 2018 à Paris