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RETOS PARA EL PROFESORADO EN UN CAMBIO DE ÉPOCA
Mariano Fernández EnguitaUniversidad ComplutenseUniversidad Complutensehttp://blog.enguita.info @enguita
Fortalezas y debilidades de la educación españolaXXVIII Semana de la Educación, Fundación Santillana
Evaluación y Profesorado, claves para mejorar la educaciónMadrid, 4 de febrero de 2014
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EL PESO CRECIENTE DE LA CUALIFICACIÓN
• Cualificación y oportunidades económicas
E t li ió d l li ió d t• Externalización y deslocalización de tareas cualificadas
• Los que sufren y van a sufrir más son los antiguos empleos de clase mediaantiguos empleos de clase media
• Dinámica espiral (efecto Mateo) de la brecha lólógica
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Ingresos/semana, 25+, ambos sexosT d l d TC di US$ i tTodos los ocupados, TC, mediana, US$ corrientes
Current Population Survey, US BLS1500
1300
1100
Ad d
900
Advanced
Bachelor
Bachelor +
Some college
700
High School
< High School
500
3002003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013
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Tasa de paro por nivel de estudiosJóvenes 16‐30 años, 1990‐2012
EPA, IVIE, CH139
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Variación de la renta real por percentil1988‐2008, en %, 120 PH1988 2008, en %, 120 PH
Milanovic, WBRD, World Post 21/1/14
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Participación en educación no formalNº de actividades según estudios, ambos sexos
INE, EADA, 2011
100
80
90
20
40
60
80
100
60
700
20
40
50 Ninguna
Una
Dos
30
40Más de dos
10
20
0
Primaria y SE Secundaria Superior
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Nivel de educación formal y i id d d d ió i f lactividades de educación informalGª Espejo e Ibz. Pascual, RIS 71, 2013, sobre EADA 2007
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ECONOMÍA DE LA ATENCIÓNECONOMÍA DE LA ATENCIÓN
• La escuela ya no es la ventana al mundo
• Ahora lo son TIC, SRS, NMD, CELAhora lo son TIC, SRS, NMD, CEL
• Sobreabundancia información implica escasez d ió ( TDAH l i )de atención (un TDAH colectivo)
• El nuevo entorno digital, que no entra en la g , qescuela
U h i t ll l l• Un rechazo creciente, que llega a la clase media y al público tradicional
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EL RECHAZO CRECIENTEEL RECHAZO CRECIENTE
i f il i i h li• En infantil y primaria: Homeschooling– Homeschooling, Dischooling, flexi‐, blended…– Ya no es un fenómeno del pasado, sino del futuro
• En Secundaria: fracaso, abandono, rechazoEn Secundaria: fracaso, abandono, rechazo– Persistencia de fracaso y abandonoAburrimiento malestar rechazo– Aburrimiento, malestar, rechazo
• En superior– Costes galopantes, garantías menguantes– MOOC, DIY/HUM, Edupunk, Digital badgets…
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FIN/CAMBIO DE ÉPOCAFIN/CAMBIO DE ÉPOCA
• El paréntesis Gutenberg– El libro: cerrado, secuencial,
– El hipertexto: abierto, caótico
El é t i l• El paréntesis escolar– La escuela como especialización: espacial, temporal, secuenciación, roles, contenidos, métodos, evaluación…
– El aprendizaje difuso: ubicuo, continuo, no secuencial
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Uso de ordenadores e internet en casa y en el centro, para trabajo escolar
Año Tabla OV OC OVTE OTE IV IC ITE
2004 86,0 61,5 84,0
2005T1 87,4 53,2 63,4 85,2
2006T1 4.53 90,2 58,4 61,2 89,7
2007 4 69 85 4 66 9 90 2 71 3 54 3 90 62007 4.69 85,4 66,9 90,2 71,3 54,3 90,6
2008 4.55 85,6 69,4 91,9 76,0 58,7 92,4
2009 4.61 89,4 70,1 93,4 80,4 58,9 93,9
2010 4.57 89,4 70,4 95,1 83,8 60,6 95,0
2011 4.55 91,1 76,2 95,7 86,9 68,0 95,9
INE ETIC H
2012 4.53 87,7 71,3
2013 4.49 88,2 70,0
INE, ETIC‐HO, I ‐ Uso del ordenador, acceso a internetV, C – En la vivienda, en el centro escolarTE – Para trabajo escolar
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LA BRECHA DIGITALLA BRECHA DIGITAL
L d l b h di it l• Las capas de la brecha digital– primaria (acceso)secundaria (uso)– secundaria (uso)
– terciaria (institucional)• El profesorado en ejercicio• El profesorado en ejercicio
– ETIC‐H: la familia adelanta a la escuela– ESSIE: equipamiento formación actitudes– ESSIE: equipamiento, formación, actitudes
• La formación del profesorado– La formación inicial: ni siquiera inmigrantes– La formación inicial: ni siquiera inmigrantes– La formación continua: a voluntad.
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Como decíamosayer….
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LA INSTITUCIÓN ESCOLAR EN LA ERA DE LA INFORMACIÓN
L l h t• La escuela no ha muerto– La mantiene su función de custodia…– …y podemos aprovecharla para educary p p p
• El libro de texto ha muerto– Ni es ya el mejor recurso, ni el más económico,
i i hí l f d l di i l– ni sigue ahí por la fuerza de las editoriales…– … sino por interés del profesorado
• El lector ha muerto.El lector ha muerto. – Me refiero a la lección, no a la lectura– El currículum es el QWERTY de la educación
• El profesor habrá de ser curador (comisario), guía, etc., no transmisor
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LA CRISIS QUE SE ANUNCIALA CRISIS QUE SE ANUNCIA
L i i d l tá l i t• La crisis de la prensa está a la vista:– El País. ERE 130 en 2012. Caída 13% ingresos y 40k lectores en 2013
– El Mundo. Adios a PJ, ¿+ERE 130 en UE? Pérdidas 400M y 39k lectores
L i i l d ió á i l• La crisis en la educación no será igual:– J. Hennessy, Stanford: “There is a tsunami coming”– Obligatoriedad en medio y necesidad en extremos– Obligatoriedad en medio y necesidad en extremos– Exit y voice (Hirschman)– En educación exit es ineficaz, voice es explosivap
• SI LA DE LOS MEDIOS LES PARECE UNA CRISIS… ¡¡ESPEREN A VER LA DE LA EDUCACIÓN!!
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¿Y EL PROFESORADO?¿Y EL PROFESORADO?
id l di i• De carrera residual a estudios exigentes• De oposición libresca a selección en el tajo• De funcionario a servidor público• De carrera burocrática a gestión RRHHDe carrera burocrática a gestión RRHH• Cherish or perish! (y ámalo o déjalo)D l ti l i ió• De las ratios a la reorganización
• Del corporativismo a la profesionalización• De + * ‐ (gremio), ‐ * + (Admón) y ∆(≡) (inercia) ... a … + * +
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RETOS PARA EL PROFESORADO EN UN CAMBIO DE ÉPOCAEN UN CAMBIO DE ÉPOCA
GRACIAS POR SU DISPUTADA Y VALIOSA ATENCIÓN
Mariano Fernández EnguitaMariano Fernández EnguitaUniversidad Complutensehtt //bl it i f @ ithttp://blog.enguita.info @enguita