Resumen y ejercicio final
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Lo vamos hacer pensando en los ingredientes que
hemos recorrido en este curso.. Así que aquí va una síntesis
Tenemos tres: y trabajaremos sobre dos,
Sujetos y objetos, sin olvidar el tercero, el
contexto
El aprendizaje ocurre en un ecosistema, un espacio de relaciones humanas, vínculos y
climas emocionales y allí operamos con objetos de mediación del aprendizaje
Trabajar con objetos digitales, implica
pensar en el conjunto de “todo” el ecosistema, no solo en el objeto
Empecemos pensando el
sujeto
El aprendizaje basado en el cerebro implica conjugar investigación de ciencias cognitivas, neurociencias y pedagogía
Modelo de Mariale Hardiman para abordar el aprendizaje basado en el Cerebro:
The Brain‐Targeted Teaching Model for 21st Century Schools
Evaluar el aprendizaje: retroalimentación adecuadaContar con un buen ambiente físico
Enseñar para aplicar
Enseñar para dominar metas y objetivos
Gestionar un clima emocional adecuado
Diseñar el para el aprendizaje pensando en el cerebro
O sea, un maestro es un diseñador de
ecosistemas de aprendizaje… y con “objetos digitales”
diseña pensando en los procesos de los sujetos
Percepción
Atención
MemoriaLenguaje
Pensamiento
Motivación
Y cómo?
A partir de las preguntas básicasCuadro de: http://tecnologiaeducativa2011.wordpress.com/el-diseno-instruccional-en-un-entorno-de-aprendizaje-abierto/
Y con los medios
digitales?
Fuente de gráfico y referencia de curación: http://www.loscontentcurators.com/
Content Curation – Curación de contenidos
Orientamos para que el aprendiz
defina su menú de herramientas, recursos y sus
redes de aprendizaje
O sea: su PLE, Personal Learning Environment, Ambientes personales
de aprendizaje
Fuente de gráfico: http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/blog/2011/06/30/entornos-personales-de-aprendizaje-ple/
Y para ver, este video con Jordi Adell de PLE: http://www.youtube.com/watch?v=blzYQlj63Cc#t=466
Y podría ser en cualquier lugar
y tiempo… “aprendizaje
móvil” y ubicuo
Y algunas aplicaciones Android en teléfono móvil en este video: http://www.youtube.com/watch?v=M8dcJ8XZrns
Guias Aplicaciones educativas Android: Ejemplo guía 1:http://www.escuela20.com/infantil-ninos-android/no-te-lo-puedes-perder/aplicaciones-educativas-para-los-mas-peques-en-android_2433_62_3927_0_1_in.html
Ejemplo guía 2: http://yoprofesor.ecuadorsap.org/aplicaciones-educativas-android-para-docentes/
Y de nuestra web comunitaria, la del conocimiento para
compartir:
la web 2.0!!
Fuente gráfico: http://luauf.com/wp-content/uploads/2010/01/web20.jpg
Mmm… y directorios de
la web 2.0?
Muchos… tantos que nos dejarán
anonadados!!
http://www.go2web20.net
http://cooltoolsforschools.wikispaces.com
http://oedb.org/ilibrarian/101-web-20-teaching-tools
http://elc.uncg.edu/wp-content/uploads/2013/04/WEB-2.0-Tool-Resource-Guide-2013.pdf
http://www.cuadernointercultural.com/infografias-recurso-didactico/
www.youtube.com
Proyecto Final
Instrucciones
Diseño de una “unidad de aprendizaje” desde la perspectiva de un ecosistema
1. Caracterice su población: utilice la información del cuestionario: 2. http://caldas.semilleros.net/lime/index.php/admin/authentication/sa/login (clave se dará en clase)
3. Considere el alcance de lo que planteará a partir de la información que se deriva de su propio conocimiento, fuentes y de los ítems que le sean pertinentes del cuestionario (para ambos colegios).
4. La Unidad debe tener como centro uno de los temas, habilidades, competencias o realizaciones que les resultan más complejos a los estudiantes (según su experiencia e información)
5. Defina las preguntas básicas: Ubique qué son “preguntas básicas” en esta presentación6. Defina sus herramientas: audio, video, presentación, colaboración, información, etc.7. Estructure un guion básico en una herramienta visual8. Contenido debe estar organizado considerando principios de
progresión, estructura, avance, redundancia, complementariedad, claridad, suficiencia, referencia.
9. Debe tener: contenidos de la web + contenido propio (1 video, imágenes propias, una presentación propia, texto propio, infografía propia)
10. Esta unidad la debe contener en una herramienta web11. Puede probar su unidad con los usuarios, pero esto no es necesario.
• Presente y analice su producción en 4 páginas y compártalas en la entrada del blog. Pruebe el enlace y su trabajo desde un computador distinto del suyo. Pruebe que link del trabajo y unidad funcione.
• La presentación debe describir su trabajo, en el orden anterior, y con un apartado de análisis en donde usará las fuentes y videos del curso.
• Criterios de evaluación: 1. que utilice los principios del numeral 8. 2. Que utilice adecuada y pertinentemente las herramientas 3. Que sea explicita el guion de planeación 4. Que se apoyo en sus análisis en las referencias del curso.
• Por parejas (pueden concertar un tema que les sea útil a ambas).