21 de Octubre de 2010

Fundación Botín. Santander

1

Informe ejecutivo

de resultados

2

Este es un resumen de las opiniones expresadas

por los asistentes al encuentro sobre creatividad

celebrado en la Fundación el pasado 21 de

Octubre. Se llega a estas conclusiones tras

analizar los cuestionarios de información

completados por los docentes.

Las siete primeras preguntas se usan para

establecer variables que ofrezcan información

significativa sobre las necesidades de los

profesores y sobre posibles formas de

colaboración entre ellos y la Plataforma Botín para

la Innovación en Educación.

Las preguntas 8 y 9 muestran el nivel de

satisfacción de los docentes en relación al evento.

Muestra

74%

26%

Los cuestionarios fueron completados por 140 de

los 188 asistentes.

Cuestionarios completados

Cuestionarios no completados

3

Pregunta: ¿Qué entiendes por creatividad?

Variable: Percepción de los profesores sobre qué es la creatividad

Las respuestas se agrupan en torno a las dos categorías que establece

Anne Bamford: La creatividad de todos los días o “c minúscula” (el tipo de

creatividad que hace a las personas adaptarse a un medio en constante

cambio, reformular problemas y asumir riesgos para intentar nuevos

acercamientos) vs. aquella que cambia algún aspecto de la cultura (C

mayúscula).

El 55% de las respuestas se engloban dentro

de lo que Anne llama “c minúscula”, mientras

que el 35,71% opta por la otra definición.

1

55%

35,71%

4,28%

0%

20%

40%

60%

Todos los días Cambio cultural Otros

4

Pregunta: ¿Qué papel juega la creatividad en el día a día con tus alumnos?

Variable: Rol de la creatividad en la práctica docente

Se desarrollaron análisis cuantitativos y cualitativos. En principio se estudia

la importancia que los profesores dan a la creatividad agrupando las

respuestas en categorías que van de “Nada importante” a “Muy importante”.

2

Después se agruparon las respuestas en

función de cómo usan la creatividad.

34,28% 33,57%

26,43%

3,57%

0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

18,57%

5,71%

26,42%

20%

14,28%

0,00%

5,00%

10,00%

15,00%

20,00%

25,00%

30,00%

Muy importante Nada importanteBastante importante Algo importante

5

Pregunta: ¿Cómo se trabajan las artes en el centro?

Variable: Formas de usar las artes en el centro educativo

Aunque las respuestas fueron muy diversas, se establecieron seis

categorías para interpretar la información.

3

48,57%

22,85%

13,57%9,28%

5,70%

17,14%14,28%

0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

50,00%

60,00%

Los profesores se centran más en los momentos

concretos en que usan las artes que en las

experiencias desarrolladas.

6

Pregunta: ¿Cuál es el mayor reto que plantea la profesión docente?

Variable: Desafíos del docente

Los docentes vuelven a mostrar opiniones muy diversas.

4

Algunos profesores se centran en problemas

generales de su profesión mientras que otros

subrayan aquellos en los que la creatividad puede

resultarles más útil.

3,60%

31,43%

20%

30%

19,29%

12,85%

0,00%

5,00%

10,00%

15,00%

20,00%

25,00%

30,00%

35,00%

Trabajo en equipo

Atención de los estudiantes

Lograrsu felicidad

Motivarles/motivarme Innovación Otros

7

Pregunta: Como docente ¿qué es lo que más te preocupa?

Variable: Preocupaciones docentes

La intención de esta pregunta es detectar aquellos aspectos que

alteran el ejercicio docente al impactar en su trabajado diario.

5

La categoría que puntúa más alto (cuestiones

relacionadas con los estudiantes) es muy amplia ya

que incluye preocupaciones acerca de su desempeño

y preocupaciones sobre problemas y situaciones que

éstos pudieran generar.

14,28%

47,86%

19,28%

5%

12,14%

0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

50,00%

60,00%

Exceso depapeleo

Cuestionesestudiantes

Cuestionesprofesionales

Visión de la sociedad sobre

la escuelaOtros

8

Pregunta: Como docente ¿qué necesitas para desarrollar tu idea de creatividad?

Variable: Necesidades docentes en relación a la creatividad

Se establecieron cinco categorías para agrupar las respuestas de

los profesores.

6

La segunda categoría (condiciones y recursos) está

creada para agrupar las respuestas relacionadas con

cuestiones organizativas y de recursos.

35%

14,28%17,14%

34,28%

25,71%

8,50%

0%

10%

20%

30%

40%

9

Pregunta: ¿Cómo puede ayudarte la Plataforma Botín para la Innovación en Educación?

Variable: Propuestas de trabajo para la Plataforma

La pregunta está relacionada directamente con la anterior y ayuda a

detectar las necesidades docentes que puede atender este

proyecto. El feedback es muy importante ya que se obtiene justo en

el momento de presentación de la Plataforma.

7

22,14%

16,43%

5,81%

12,86%

7,86%

0,00%

5,00%

10,00%

15,00%

20,00%

25,00%

La mayoría de respuestas pueden agruparse en categorías

que también aparecen en la pregunta 6. Esto significa que si

se encuentran las estrategias adecuadas, la Plataforma

podrá ayudar a los docentes.

10

8

Satisfacción

7,6 / 10

La pregunta realizada fue en qué medida

el encuentro resultó útil

11

9

Satisfacción

¿Qué es lo que más te ha gustado?

¿Qué es lo que menos te ha gustado?

63%

15,38%9,23%

24,61%

0%

20%

40%

60%

80%

57,14%

30%

12,86%

5,71%

0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

50,00%

60,00%

Las respuestas se agruparon en las categorías que

muestran los gráficos. Aunque la satisfacción de los

docentes es alta la información recogida ayudará a

la Plataforma y a la Fundación a mejorar la

organización de los próximos eventos.

Conferenciantes La iniciativa Organización Otros

Falta de tiempo Falta de experiencias prácticas

Falta de interactividad

Otros

12

Conclusiones

Los docentes usan la creatividad en su práctica diaria pero

en la mayoría de casos no buscan crear un impacto en la comunidad.

La creatividad juega un papel muy importante en las aulas, en particular en las

metodologías que se emplean.

Las artes suelen estar limitadas a asignaturas concretas como plástica.

Los docentes están comprometidos para lograr la felicidad de sus alumnos y

convertirles en buenos ciudadanos globales.

Están abiertos a hacer más/nuevas cosas pero están limitados

por cuestiones como la burocracia y el tiempo disponible.

Demandan conocer buenas prácticas y participar

en redes y grupos de trabajo.

El nivel de satisfacción mostrado ha sido muy alto.