Resolucion 782-13 Acompañane Externo

8/16/2019 Resolucion 782-13 Acompañane Externo

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RESOLUCIÓN 782/13 –

SOLICITUD DE ACOMPAÑANTE/ASISTENTE EXTERNO

DIRECCIÓN GRAL DE CULTURAEDUCACIÓN


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La incorporación del Acompañante /Asist. Externo

• Requiere de fundamentos sólidos.

• Centrarse en la necesidad del sujeto condiscapacidad y/o trastornos en el desarrollo.

El tiempo de Intervención del AAE

• Su permanencia debe pensarse como transitoria, serevaluada sistemática y permanentemente.

RESOLUCIÓN 782/13 –SOLICITUD DE ACOMPAÑANTE/ASISTENTE EXTERNO (AAE)


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La tarea de los Acompañantes/Asist. Externos

• Estará sujeta al Proyecto Pedagógico del

alumno y de la Institución.• Se establecen dos tipos de “prestaciones”

vinculadas al ámbito educativo.

a) Terapéuticas.

b) Asistenciales.

RESOLUCIÓN 782/13 –SOLICITUD DE ACOMPAÑANTE/ASISTENTE EXTERNO


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Campos de Intervención• Apunta a la integración social dentro del ámbito escolar, su

accionar esta dirigido a la atención, asistencia y/o apoyo

personal en distintas actividades dentro de la escuela, alestablecimiento de relaciones vinculares y, también, a lacontención física o emocional del alumno cuando lo requiera.

La Intervención Pedagógica

Está a cargo de todos los docentes del sistema educativo queestán involucrados en la enseñanza, centrada en el Proceso deEnseñanza y de Aprendizaje y en el desarrollo de la Propuesta

Educativa Pedagógica (PEP) definida para el alumno.



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DOCUMENT CIÓN REQUERID POR NORM TIV

DEL ALUMNO:

• Informes pedagógicos del alumno, del presente ciclo ylos ciclos anteriores: criterio de Directivo, informes demaestros especiales, docente de sala.

• (servicio educativo de Nivel).

• Si interviniera Escuela Especial: PPI, criterios• de necesidad de esta figura de docentes, equipo y

Directivo.



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• Informes de profesionales que asistenexternamente al alumno, con firmas

correspondientes y/o aval de instituciones depertenencia, con fundamento de necesidad deacompañante

• Criterio del personal Directivo en relación a lanecesidad de acompañante.



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• FAMILIA:

• Solicitud de presencia de esta figura dirigida al RLde parte de la familia con datos específicos de

quien desempeñará el rol.

• REPRESENTANTE LEGAL:

•

Nota de aceptación de ingreso al servicio confirma y sello de Representación Legal.



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DEL ACOMPAÑANTE:• Curriculum del acompañante: título y formación

específica que habilite su intervención comoacompañante (fotocopia de título, DNI, aptopsicofísico)

• Aval institucional que su intervención requiere:descripción del equipo interdisciplinario externo quesostiene y supervisa su tarea.

• Constancia de contratación y vigencia del seguro quecubre su actividad laboral.

• Constancia de inscripción a AFIP



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• DE LA INSTITUCIÓN QUE AVALA EL ACCIONAR DELACOMPAÑANTE:

• Inscripción en el Registro Nacional de Prestadores deServicios de Atención Integral a favor de las Personas

con Discapacidad.• Aprobación por parte de la Obra Social.

• ACUERDOS PAUTADOS:

• Acta acuerdo entre instituciones intervinientes,

acompañante externo y la familia, donde se registra elproyecto pedagógico, el plan de intervención delacompañante y las responsabilidades de cada uno delos actores.



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• a)La Institución Educativa de Nivel a la que asiste el

alumno debe solicitar toda la documentación que se

requiere a la familia y elevar legajo con detalle dedocumentación. Convoca a todos los actores del

sistema educativo involucrados, analiza situación,define estrategia pedagógica y resuelve los

términos de la intervención del acompañanteinterno.



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• b) Luego se convoca a la flia, asistente e instituciónde referencia, informa la decisión tomada en

relación a la propuesta pedagógica y acuerda losalcances de la intervención del acompañante

externo en función de la estrategia educativa que se

definió para el sujeto.



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• c)Al final de cada año se evalúa la pertinencia de

continuidad o no de la figura.

• d)Las Inspecciones de Nivel avalan “la necesidad de

acompañante/asistente”.



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• e)Ante dificultades en la emisión de criterio o dudas

que se surjan en la documentación que se presente,

y si la complejidad excede las posibilidades de lasInstituciones Educativas e Inspección de área se

solicitará intervención a la Jefatura Regional y en

última instancia a las Direcciones docentes

correspondientes del Nivel Central.



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Inspectores de Nivel Inicial y Nivel Primario – DIPREGEP SAN MIGUEL –

Prof. Andrea Villanueva –Lic. Darío Monteverde –Prof. Adriana Sánchez


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