CORSO INFANTIL LVI EDICIÓNFEBRERO 2014

RESEÑA DE PARTICIPANTES

SECRETARÍA DE EDUCACIÓNGOBIERNO DEL MUNICIPIO DE CAMPECHE

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN PREESCOLARDEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN INICIAL

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN ESPECIALDEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA

FECHA: Campeche, Campeche, viernes 28 de febrero de 2014.

HORA: 16:00 horas.

DERROTERO: El Corso Infantil inicia en la GLORIETA DE SAN ROMÁN (ASTA BANDERA), recorriendo el carril central de la Avenida Ruiz Cortines, finalizando a la altura del Bazar Artesanal sobre la Avenida Pedro Sainz de Baranda.

ORIGEN Y SIGNIFICADO DEL CARNAVAL

En la Roma antigua se rendía culto a un dios denominado Momo, que según la leyenda era el dios de “las chanzas y las burlas” hijo del sueño y la noche; era el dios de la locura que con chistes, agudezas y con mímica grotesca divertía a las mil maravillas a los excelsos “Dioses del Olimpo”.Momo personifica la crítica jocosa, la burla inteligente. Habitualmente se le representa vestido de Arlequín, escondido tras una máscara y acompañando cada una de sus manifestaciones con un palitroque terminado en forma de cabeza de muñeco, símbolo de la locura.

El significado etimológico de la palabra carnaval se deriva de las palabras italianas “carne y vale” que quiere decir “carne adiós” indicando la excesiva sensualidad de los días carnavalescos en la que el pueblo literalmente se hartaba de comerla, llegaba a su fin con el inicio de la cuaresma. Hay quienes aseguran que deriva de “carro navale” o sea “carro naval” el cual se refiere a los principios de la historia del carnaval, cuando en el culto a Dionisio (emperador griego), se paseaba una embarcación colocada sobre un carromato jalado por caballos y era tripulada por hombres que tiraban al público, flores y golosinas de la época. En la edad media lo llamaban “fasnachat” o “fesenacht” fiesta de locura.

Cuando los españoles llegaron a América introdujeron el carnaval al continente, siendo éste una de las fiestas más antiguas de México. El carnaval en Campeche tiene sus orígenes desde la época de la Colonia, en 1582 llega a nuestra provincia introducido por el gobernador Guillén de las Casas, a partir de ese momento, el Carnaval se desarrolla en nuestra región bajo las siguientes características fundamentales: el uso de disfraces, los bailes y el abandono del trabajo para dedicarse a la holganza y el placer. Estas festividades, desde sus inicios han sido de tipo crítico burlesco, y antiguamente se utilizaban monigotes y otros personajes con libertad para comentar satíricamente la historia del pueblo.

La absoluta libertad de movimiento y comportamiento que promueve nuestro carnaval campechano permite que los pueblos indios y nativos aprovechen estos días para recrear sus antiguas ceremonias y danzas que en otras fechas estaban prohibidas.. De este modo las danzas indígenas bailadas en el carnaval originaron la aparición de las llamadas comparsas tradicionales en los pueblos mayas, que se bailaban de casa en casa durante los tres días carnavalescos.

En las grandes ciudades o centros urbanos predominantemente criollos y mestizos, prevalecieron las danzas occidentales procedentes de Francia, que los españoles acostumbraban bailar en el carnaval. Esos bailes asimilados por la gente de las nuevas tierras y modificados por su temperamento, dieron lugar en Campeche a las “Comparsas de Salón”, que siempre han sido los bailes preferidos de las clases media y alta de la sociedad campechana durante el carnaval;

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La cultura afroantillana trasladada a la península como esclava, aportó su música y movimiento que se fundieron con los sonidos y los ritmos mestizos existentes aquí, y se alimentaron constantemente con las cadencias y los aires musicales procedentes de la isla de Cuba de donde surgen las comparsas de negros, bailes callejeros que adquieren gran complejidad, colorido y arraigo, Los ritmos de esas comparsas provenían de la guaracha cubana por lo que la tradición popular las empezó a denominar “guaranducha”.

De las cosas que más gustaban y se recuerdan con alegría son “los toldos” esos metros de pita (confeccionados con henequén), que se empataban y se amarraban de los techos que les servía durante el día para protegerse del sol y por la noche del sereno. Las ventanas de las casas que sostenían los grandes toldos eran adornadas con palma de coco, guirnaldas y cadenas de papel de china. En el centro del toldo se colocaban adornos figurando canastas con flores, liras, cisnes o barcos con las velas desplegadas y que generalmente se les ponía un nombre, como al toldo que se le llamaba “Carabonita” que ostentaba una enorme cara de payaso con su nariz pintada de roja y su copete almidonado. Los campechanos disfrutaban bajo los toldos, donde se servían ricos platillos regionales y a lo largo de las aceras se instalaban sillas para las familias residentes y sus invitados con el objeto de que pudieran presenciar el paseo y participar en las batallas de flores, serpentinas y confeti que tenían lugar durante los tres días del carnaval donde ricos y pobres, encopetados y humildes no eran más que campechanos y amigos

La celebración del carnaval no se reduce sólo a las comparsas, sino que se enriquece con otros elementos festivos cargados también de fuerza expresiva y simbólica, como el toro petate, armazón triangular alargado, de aproximadamente dos metros de extensión, elaborado con palos y cubierto antaño con costales de henequén y más recientemente con cartones, para simular el cuerpo de un bovino. En el vértice alargado del triángulo se le acopla un cráneo de toro con sus astas, en la parte posterior del armazón se le amarra un mecate para simular la cola y más abajo se le ata un par de calcetines rellenos con arena que semejan sus testículos; en un costado del “animal” la tradición popular ha acostumbrado inscribirle su nombre al astado (toro), generalmente chusco y alusivo, a veces a un personaje local conocido. En el vacío triangular bordeado por los leños, una persona se introduce para darle movimiento al “toro”, sosteniéndolo con dos cuerdas que se cruzan en sus hombros y van atadas a los dos maderos laterales del armazón. Así semejando al minotauro mitológico mitad hombre y mitad bestia, los martes de carnaval de cada año en pueblos y ciudades, el “toro petate” acompañado por un grupo de hombres y a veces también de mujeres, recorre las principales calles embistiendo a todo aquel que se encuentre a su paso.

“La Pintadera”, es una especie de juego carnavalesco que consiste en una “guerra de pinturas” entre todos los que ese día salen a las calles. Así el martes de carnaval ocurre el clímax de los excesos, de los desbordamientos impetuosos de alegría, en los que pueden verse a personas pintarrajeadas y con las camisas rotas toreando un toro de maderas y cartones, o divirtiéndose en los toldos. Si hablamos de cuestiones históricas el pintarse es dejar de ser para convertirse en otro ser, la pintura representa como un disfraz mágico que nos permite desaparecer para ser otros. Y esto es una tradición exclusiva de Campeche.

El cuadro festivo de las fiestas carnestolendas en Campeche se complementa con los bailes de disfraces, los paseos de carros y embarcaciones alegóricas: “Corso Infantil”, “Sábado de Bando”, “Paseo Naval” y “La quema de Juan Carnaval”.

BREVE RESEÑA DEL CORSO INFANTIL EN LA CIUDAD DE CAMPECHE.

Antecedentes del Corso Infantil

En el año de 1943, en la ciudad de Campeche dio inicio lo que tiempo después se llamaría Corso Infantil.

Todo empezó cuando las maestras fundadoras del Jardín de Niños “Florinda Batista”, Olga María Conde Pacheco, Eloísa Encarnación Hernández Capetillo, María del Socorro Yáñez Cuervo y Ledia Rosado de Estrada, encabezadas por la Profa. Irma Cabañas Ferrer y contagiadas del entusiasmo del carnaval campechano, organizaron a los niños y a los padres de familia para realizar el Primer Carnaval Infantil, que se efectuó el sábado 6 de marzo de 1943, a la 9:00 horas en el local del mismo Jardín de Niños. Ese día hizo su entrada triunfal presidida por su corte de honor la reina Emma Manrique Farril, acompañada de su chambelán Edgar González Barrera, así como de la princesa Hilda Abraham A. y su chambelán Alberto García M., la coronación de la reina estuvo a cargo de la niña María Eugenia Pérez Celis.

En 1944 da inicio a un desfile con niños disfrazados alrededor del jardín de niños y del parque “IV Centenario”, el recorrido terminaba con una velada en la que se coronaba a los reyes infantiles y a las princesas que eran acompañadas de sus damas y chambelanes, después de la coronación había bailes y presentación de comparsas.

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Del año 1945 no se tienen referencias acerca de la celebración del Carnaval Infantil en el Jardín de Niños “Florinda Batista”.

El sábado 2 de marzo de 1946 a las 10:00 a.m. con bellísima fiesta infantil, organizada por las educadoras del Jardín de Niños “Florinda Batista” efectuada en el teatro “Francisco de Paula Toro” se iniciaron para los pequeños las alegres fiestas del carnaval. La velada estuvo muy concurrida y se desarrolló un sugestivo programa, comenzando con la entrada triunfal de los reyes Dora María Guerrero Pérez (Dora María I) y José Elías Selem Ferrer (José Elías I), acompañados de su azafata Gladis del Carmen Selem Ferrer y precedidos de las princesas Carmen Albanés Martínez y Olga Rosado Lanz, las damas Angelina Méndez Berzunza, Magda Teresa Vázquez Boldo, Lidya Medina García, Conchita Moreno Ojeda y los chambelanes Carlos M. López Reyes, Jorge Castillo Goyta, Manuel Gantúz Castro, Pedro Loyo Moscoso y Jorge Acuña Rosado y José Antonio Aguilar Castro. Por la tarde, en el Bando, los reyes y su comitiva pasearon en su carro alegórico que representaba una Pérgola y un grupo de pequeñas lucían vistosos trajes de florecitas. Este bonito carro que representaba un jardín simbolizaba al Jardín de Niños donde también se cultiva seres humanos, semillas de hoy destinadas a ser flores y frutos de la humanidad.

En 1950, los reyes infantiles del carnaval del Jardín de Niños “Florinda Batista”, fueron los niños Lourdes Rosado Lanz y Jorge Carpizo Macgregor.

En 1951 dentro de los festejos del Carnaval Infantil, fueron coronados como reyes los niños Ana María Osorio López y Carlos Carpizo Macgregor.

La reina del Carnaval Infantil de 1952, fue la niña Marideysa Abud Flores y el rey Carlos Javier Toraya López y como era costumbre fueron coronados por los reyes salientes

PRIMER CORSO INFANTIL1958En 1958, los jardines de niños de la ciudad de Campeche continuaban celebrando el Carnaval con festivales y veladas de coronación, como se acostumbraba hasta entonces. Fue el 14 de febrero de ese mismo año que la Profra. Ledia Rosado de Estrada, directora del Jardín de Niños “Florinda Batista”, tuvo la visión de organizar por vez primera un recorrido en el cual un contingente de cien alumnos salió del jardín y tomó como derrotero la calle 10 hasta llegar a la Plaza de la Independencia, y de ahí retornaron nuevamente al plantel, realizando de esta forma un novedoso Carnaval Infantil, en el cual los niños portando diferentes y ocurrentes disfraces recorrieron las principales calles de la ciudad, causando una grata impresión y mostrando la alegría de la niñez al público que presenció el acontecimiento.

Para realizar este desfile, la profesora Ledia contó con la colaboración de las maestras de esa ameritada institución: Natividad Vidal Vera, Julia Esther Pérez González, Edith Durán Lanz, Mirna Rosado Lanz, así como de la maestra de música Mercedes Rivas Cervera y de la intendente Elidé Rosado García. Al finalizar el recorrido resultaron ganadoras del primer premio las niñas Fanny Hortensia y Ernestina D’Argence González, quienes desfilaron en una graciosísima carroza del Oeste Americano tirada por un chivo. Hizo entrega del premio –que él mismo donó- el entonces presidente municipal, Sr. Leovigildo Gómez Hernández, quien estuvo acompañado por la Profra. Ledia Rosado de Estrada. El éxito no se hizo esperar, pues el espectáculo gustó tanto a las más de seiscientas personas que lo presenciaron, que fueron ellas mismas las mejores propagandistas del evento además de reconocer la simpatía y la gracia de la niñez campechana.

En 1986 siendo Presidente Municipal el Ciudadano José Medina Maldonado, se instituye el primer comité permanente del Carnaval de Campeche, entre las principales acciones que implementó este organismo con respecto al corso infantil, fue la de coronar a los reyes infantiles en días previos al corso, En este mismo año se instituye también el premio “Ledia Rosado de Estrada” en reconocimiento a su valiosa aportación, el cual ha ayudado a la consolidación del corso infantil. En ésa época se comienzan a usar las plataformas o carros alegóricos (antes eran carretas, triciclos, bicicletas y carretones adornados) y se solicita a los reyes del carnaval que su participación dentro del corso sea con caracterizaciones infantiles.

Podemos decir con mucho orgullo que el corso infantil es de origen campechano y el más antiguo de México, la idea original surgió aquí a iniciativa de la educadora “Ledia Rosado de Estrada” y se ha exportado a otras ciudades como Mérida, Veracruz y Mazatlán; las cuales lo han incorporado a sus carnavales.

Actualmente el Corso Infantil se realiza en el malecón de nuestra ciudad, uno de los más bellos del país, y es muy importante que todos nosotros lo apreciemos y valoremos para que podamos conservar y enriquecer esta hermosa tradición.

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SECCIONES DEL DERROTERO:

APERTURA

APERTURA DEL CORSO CON UNA PATRULLA PERTENECIENTE A LA SECRETARÍA DE SEGURIDAD PÚBLICA Y PROTECCIÓN A LA COMUNIDAD.

GRUPO DE PAYASOS

PRIMERA SECCIÓN

REYES DEL CARNAVAL INFANTIL:

MARÍA DANIELA SOSA CASTILLOJOSUÉ ROBERTO AGUAYO ZANOGUERA

REYES DEL CARNAVAL DE CAMPECHE 2013

ALONDRA DE LA PAZ NÚÑEZ RODRÍGUEZERICK ALEJANDRO HERNÁNDEZ ARCEO

REYES DEL CARNAVAL DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD

ITZEL OVELO JIMÉNEZISAÍAS BORGES PEÑA

REYES DEL CARNAVAL DE INAPAM

SILVINA DE LOURDES LÓPEZ HERRERAARMANDO ÁLVAREZ GERÓNIMO

SEGUNDA SECCIÓN

PASE DEL BANDERÍN DEL CORSO INFANTIL 2014

CONTINGENTE DE AUTORIDADES EDUCATIVAS ORGANIZADORAS DEL CORSO INFANTIL EN SU EDICIÓN LVI

MENCIONAR CUANDO PASE EL BANDERÍN EL NOMBRE DE LA JEFA DEL DPTO. DE EDUC. PREESCOLAR LIC. PATRICIA ELIDE VELA MUÑOZ, LA JEFA DEL SECTOR 01 PROFRA. MARÍA ELVIA CASTRO SALAS Y SUPERVISORAS DE EDUC. PREESCOLAR, LA JEFA DEL DPTO. DE EDUC. INICIAL PROFRA. MA. CECILIA ORTEGÓN RUIZ Y LA SUPERVISORA DE EDUC. INICIAL, LA JEFA DEL DPTO. DE EDUC. ESPECIAL LICDA. ELINA RICHAUD BLANQUET Y DE LA SUPERVISORA DE LOS CAIC, PROFRA. NAVIJA RIVERA VELÁZQUEZ.

PASE DEL BANDERIN DEL DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN ESPECIAL

A- “CENTRO DE ATENCIÓN MÚLTIPLE NUM. 14” 15 NIÑOS 11 ACOMPAÑANTESDIRECCIÓN: ANDADOR MAMEYES FOVISSSTE BELENDIRECTORA: PROFRA. CONCEPCIÓN CUEVAS

TEMA: “REVIVIENDO EL CARNAVAL”

a.- HOLCHOCH CARNAVALESCO………………………GRUPOb.- EL CAVERNÍCOLA………………………………………..DISFRAZ INDIVIDUAL

EL CARNAVAL EN CAMPECHE SE CELEBRA HACE MÁS DE 400 AÑOS Y EN SUS INICIOS LOS PARTICIPANTES SE DISFRAZABAN CON LO QUE TENÍAN Y PODÍAN, EL OBJETIVO ERA DISFRUTAR AL MÁXIMO ESTOS DÍAS. EN EDUCACIÓN ESPECIAL EN ESTE TIPO DE ACTIVIDADES FAVORECEMOS LA SOCIALIZACIÓN Y LAS RELACIONES HUMANAS LOGRANDO CON ESTO LA INCLUSIÓN SOCIAL Y CULTURAL.

COMPETENCIA: CULTURA Y VIDA SOCIAL

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PASE DEL BANDERIN DEL DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN INICIAL EDUCACIÓN INICIALPROFRA. ROSEMARY LÓPEZ Y LÓPEZSUPERVISORA DEL NIVEL

I.- “CENDI SEDUC NUM. 1” 9 NIÑOS 6 ACOMPAÑANTESDIRECCIÓN: AV. JUAN DE LA BARRERA S/N COL. FOVIRESPONSABLE: PROFRA. LILIA ADRIANA PACHECO CHUC

TEMA: “LA CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE”

1.-“BIOSFERA DE CALAKMUL”………………………………. DISFRAZ IND.

La niña Shirley Ake Ozuna nos trae una breve muestra de toda la riqueza cultural y arquitectónica del municipio de Calakmul. El traje estilizado que porta está confeccionado en manta natural pintada a mano por el artista campechano Profr. Manuel de la Cruz, quien plasmó en este modelo primeramente un ejemplo de la arquitectura maya, la cual abarca toda la parte interna del resplandor.Nos transporta a esa afortunada riqueza natural de nuestro estado como lo es la Reserva de la Biosfera de Calakmul, con su extensa vegetación y variedad de fauna, la cual es uno de los pulmones más grandes de nuestro México y el mundo. En la parte externa de este resplandor se aprecia una de las imágenes más representativas de nuestra cultura, la Diosa Ixchel, deidad de la fertilidad, decorando también esta pieza con algunos símbolos mayas alrededor. Coronan este atuendo, un tocado compuesto por flores hechas con hojas de maíz, plumas de pavo real, una réplica de mascara de jade y una serpiente, animal representativo de nuestra cultura maya.

COMPETENCIAS: Sensibilizar a los niños acerca de la importancia que tienen los animales y las plantas.

TEMA: “EL RECICLAJE”

2.-“LA CASA DEL FUTURO”…………………..PLATAFORMA

En el mundo existe un problema causado por la creciente cantidad de residuos sólidos, urbanos y plásticos, que en general se depositan en tiraderos municipales o rellenos sanitarios, desaprovechando su potencial económico. Por ello, el CENDI Núm. 1 presenta en esta plataforma proyectos dirigidos a la reutilización de materiales reciclables como una herramienta para crear conciencia en la comunidad, teniendo la responsabilidad de cuidar el planeta, reduciendo el material desechable. Se favorece de este modo el conocimiento de las formas de selección, procesamiento y desecho para la basura, reciclando los productos orgánicos e inorgánicos. Por eso la educación ambiental es fundamental para el logro de una sociedad sustentable y educativa. En esta estampa, proyectamos diversas formas de utilizar este material reciclado, ofreciendo la oportunidad de otras fuentes de trabajo.

COMPETENCIAS: Conocer las formas de selección, procesamiento y desecho para la basura, reciclaje de productos orgánicos e inorgánicos.

II.-“CENDI KAMBUL” 25 NIÑOS 21 ACOMPAÑANTESDIRECCIÓN: CALLE 10 No. 217 BARRIO GUADALUPE DIRECTORA: PROFRA. LAURA GUADALUPE MEDINA CARDONA

TEMA: “ESTE ES CAMPECHE, SEÑORES”

3.- “ORGULLO CAMPECHANO”……………………………….GRUPO

“Este es Campeche, señores”. Es el marco que el Centro Educativo Kambul presenta para todos los presentes, Campeche zona amurallada.

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En 1686 inicio un proyecto de amurallar toda la zona en forma rectangular, rematando cada uno de los cuatro vértices con un baluarte.Los Baluartes de San Juan, San Pedro, San Francisco, Santa Rosa, San Carlos, Baluarte de la Soledad, Baluarte de Santiago y Baluarte de San José. La zona amurallada se comunicaba en el interior por medio de cuatro puertas: Puerta de Tierra, Puerta de Mar, Puerta de Guadalupe y Puerta de San Román. Años después, gran parte de las murallas fueron demolidas. Con ellas cayeron el Baluarte de San José, las Puertas de Guadalupe y de San Román y la Batería de San Luis.

En 1999 San Francisco de Campeche fue nombrada Patrimonio Cultural de la Humanidad.

TEMA: “EL MARAVILLOSO MAGO DE OZ”

4.- “APRENDIENDO VALORES CON EL MAGO DE OZ”………………GRUPO

Arrancada de su hogar en Kansas por un tornado, la pequeña Dorothy aterriza en un lugar desconocido junto a su perro Toto. La única persona capaz de devolverla a casa es el Mago de Oz, con la ayuda del hada quien le regala sus hermosas zapatillas mágicas. Ellos viven en la Ciudad Esmeralda. Así empieza la travesía de Dorothy por un país maravilloso, contando con la amistad de un espantapájaros sin cerebro, un león sin coraje y un hombre sin corazón quienes juntos derrotaran a la maléfica Bruja de Oz.

Este tipo de actividades se realiza con el objetivo de que el niño desarrolle integral y armónicamente el potencial propio de su personalidad, son experiencias formativas que los enriquecen física, emotiva, social e intelectualmente, satisfaciendo con plenitud las necesidades que esta etapa del desarrollo humano requiere.

COMPETENCIAS: Sociocultural.

III.-“CENDI ISSSTECAM” 20 NIÑOS 12 ACOMPAÑANTESDIRECCIÓN: CALLE 8 # 303 COL. CENTRODIRECTORA: PROFRA. TERESITA DEL NIÑO JESÚS LEÓN OLEA

TEMA: “LA ORQUESTA DEL CENDI ISSSTECAM”

5.- “LA ORQUESTA DEL CENDI ISSSTECAM”……………….PLATAFORMA

Estudiosos muy importantes, han afirmado que la Belleza tiene una poderosa fuerza pedagógica para introducirnos al misterio de la verdad y para impulsarnos a buscar siempre la bondad en nuestras acciones. La apreciación y la práctica de las disciplinas artísticas, contribuyen sustancialmente al desarrollo pleno de las habilidades lingüísticas, de pensamiento, motriz y social de la persona. Por ello, es tan conveniente que desde las más tiernas edades, los niños entren en contacto directo con el arte. Convencidos de esto, en el CENDI ISSSTECAM, la música tiene un lugar central como herramienta pedagógica de las actividades de los niños, y a través de ella busca potencializar sus capacidades y su comportamiento social. La apreciación y práctica de la música, aumenta la capacidad de memoria, atención y concentración de los niños, mejora los procesos del pensamiento lógico- matemático, la habilidad lingüística y de razonamiento complejo. Además, su práctica en conjunto es una valiosa herramienta auxiliar para lograr una integración social sana, espontánea y positiva del niño en su comunidad, pues lo educa en el trabajo colaborativo, en el aprecio de su propio esfuerzo individual y el de sus semejantes con quienes interactúa. El niño percibe y valora la disciplina, al descubrir que esta es necesaria para el éxito del grupo. La participación en equipo como elemento integrador, así como el reconocimiento de la necesaria autoridad, son asimilados de una manera sutil y espontánea por el niño. La educación es la percepción de lo bello, a través de la música, contribuye a crear en el niño una mentalidad crítica, consciente de la moral, ávida de la verdad, cuando más hermosamente expresada más atractiva, más adaptada a la conciencia del valor propio y de los demás, más dispuestas a conseguir objetivos de interés común.

A través de la música en el CENDI ISSSTECAM sembramos la semilla de la belleza, que dotará a nuestros futuros hombres y mujeres, de aquellas habilidades, convicciones y valores que los conviertan en campechanos capaces y con alto sentido de aprecio por su tierra, por si mismos y por su gente.

COMPETENCIAS: Desarrolla su psicomotricidad, atención, memoria, autonomía, comportamiento social.

IV.- “CENDI PRAXIS” 30 NIÑOS 35 ACOMPAÑANTESDIRECCIÓN: AV. RESURGIMIENTO No. 235

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DIRECTORA: LIC. ADRIANA SIQUEIROS AVILA

TEMA: “UP, UNA AVENTURA DE ALTURA”

6.- “UP, UNA AVENTURA DE ALTURA” ……………………………GRUPO

Inspirada en la película “Up una aventura de altura” este grupo de pequeñitos nos hacen recordar que cada uno de nosotros somos capaces de crear nuestras propias aventuras, sean pequeñas o de gran altura, improvisadas o planeadas y haciendo uso de la imaginación se puede volar y flotar hasta poder alcanzarlas.

COMPETENCIAS: Acepta a las personas como son, la importancia de las lecciones de la vida, las relaciones sociales y la amistad.

V.- “CENDI COLEGIO CAMPECHE” 11 NIÑOS 8 ACOMPAÑANTESDIRECCIÓN: AV. LAZARO CARDENAS No.48 SECTOR LAS FLORESDIRECTORA: PROFRA. LAURA GUADALUPE TUZ CHAN

TEMA: “ALICIA EN EL PAÍS DE LAS MARAVILLAS”

7.-“ALICIA GIGANTE”………………………………………DISFRAZ IND.

Alicia en el país de las maravillas, es una historia llena de fantasías que nos narra la vida de una niña pequeña que entra a un mundo muy extraño en el cual vive situaciones "lógicas- ilógicas”.

A través de lectura, se busca que los niños conozcan situaciones de la vida real, pero sin perder ese toque de creatividad, que en los niños es nato. Logrando que se desenvuelva en su medio social y despierte el interés por la lectura y obras teatrales que existen en todo el mundo. Despertar la curiosidad de un niño, es despertar un mundo de fantasías y nada mejor que por medio de la lectura donde ellos pueden jugar con su imaginación logrando que se expresen mediante el lenguaje oral, gestual y corporal. 8.-“LA FIESTA DEL TÉ”…………………………….…..PLATAFORMA

Entre más avanzada la trama todo se vuelve más irracional.

La idea de que el reloj del sombrero loco marque los días en lugar de las horas, la sonrisa del gato mejor dicho Cheshire y su eterna fiesta del té. Un clásico infantil que divierte a todos y que te hace razonar sobre cada una de las cosas que dice el libro. La historia a pesar de su trama, te enseña sobre la variedad de personas que puedes conocer en tu vida, hacer contacto en la vida social y comprender el mundo de cada una de las que se encuentra en un mismo, lugar te enseña fraternidad, solidaridad, cooperación y a compartir con los demás.

9.-“EL MUNDO DE LA REINA DE CORAZONES”……….…..PLATAFORMA

Alicia descubre a unos Naipes preocupados por su vida ya que si la reina no encontraba de su gusto el jardín les mandaba a cortar la cabeza la cual no paraba de jugar croquet…

En el mundo de Alicia este tipo de personajes eran muy comunes, autoritarios, chiflados y despreocupados esto nos lleva a que la imaginación de un niño, pueda ir más allá de la lógica, con solo leer un libro, mirar una obra de teatro y en su vida cotidiana. Le enseña, los tipos de comportamiento, jerarquías etc. Su imaginación es llevada al límite y eso tiene cosas buenas o malas según sean orientadas por un padre, madre, docentes y las personas que se encuentran en su mundo actual y social ayudando a que el niño se desenvuelva correctamente y sea más expresivo y coherente.

COMPETENCIAS: Expresar mediante el lenguaje oral, gestual y corporal situaciones reales o imaginarias en representaciones teatrales sencillas.

VI.- “CENDI No. 5” 27 NIÑOS 31 ACOMPAÑANTESDIRECCIÓN: CALLE ARTURO SHIELD MANZANA E-2 LOTE 24DIRECTORA: ILSY JIMENA SANGUINO ARGAEZ

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TEMA: “EL MAR”

10.- “EL MAR Y SUS RIQUEZAS”…………………………….GRUPO

En las profundidades del mar podemos encontrar un sin fin de especies como arrecifes, peces, plantas de muchos colores y formas que con su riqueza natural nos hace deleitar a través de su gastronomía, economía y porque no de inspiración a poetas, escritores, pintores y así de disfrutar de sus aguas cristalinas y el canto de las aves con el rechillar de las olas durante el verano. ¡ASÍ ES NUESTRO MAR!

COMPETENCIAS: Establecer semejanzas y diferencias entre los animales de los medios acuáticos, terrestres y aéreo.

VII.- “CENDI BARQUITO DE PAPEL” 14 NIÑOS 13 ACOMPAÑANTESDIRECCIÓN: AV. LAZARO CARDENAS No.167 COL. LAS FLORES CP. 24097DIRECTORA: LIC. MARLENE DEL JESÚS ESQUEDA MORENO

TEMA: “HELIÓPOLIS LA CIUDAD DEL SOL”

11.-“CABALLERO DEL FENIX”…………………………DISFRAZ IND.

El diseño fue inspirado en el alma de los caballeros de zodiaco, y es caracterizado por tener el cosmos más agresivo y violento, además de ser soberbio y solitario, el más fuerte de los caballeros de bronce, único poseedor de la Armadura de Fénix, con el poder de resurgir de las cenizas y llegar a la inmortalidad, por lo que en este cuadro, es el custodio de la ciudad del sol, quien resguarda el momento en el que el ave fénix llega a su metamorfosis a la antiguo Egipto.

12.-“ALQUIMIA”………………………………………….PLATAFORMA

Se conoce como alquimia a una de las antiguas ciencias egipcias en el libro de los muertos y en el culto al fénix, siendo su base el elemento fuego y otras sustancias como el mercurio, azufre y sal que al ser combinados obtenían destilaciones constantes, los alquimistas solían evocar figuras ornitológicas-es decir, imágenes de aves combinándolas con fórmulas químicas, meditando sobre la evolución espiritual, esperando alcanzar el estado de supremacía.

Tebas fue ciudad de Egipto donde se hacia el culto del ave fénix, siendo esta unas de las ciudades más mencionadas en la mitología y leyenda clásica. La leyenda del fénix indica que nació en la india y más tarde migro a Egipto, se trata de un ave única cuando este intuye que se aproxima el final de su vida, acumula plantas aromáticas como incienso, cardamomo y resinas, elaborando un nido, expuesto a los rayos del sol, cuando el calor encienda las hierbas secas y el ave se incendia junto a la misma, para más tarde nacer nuevamente, este proceso era en Heliópolis la ciudad del sol.

COMPETENCIAS: Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral.

VIII.- “CENDI JEAN PIAGET” 4 NIÑOS 4 ACOMPAÑANTESDIRECCIÓN: CALLE ECUADOR “C” ENTRE VERACRUZ Y TAMAULIPAS COL SANTA ANADIRECTORA: MARÍA DEL CARMEN GONGORA PUC

TEMA: “ENCUENTRO DE DOS CULTURAS”

13.- “HISTORIA”……………………………………………..PLATAFORMA

La historia de Campeche empieza a partir de la conquista española en la primera mitad del Siglo XVI, antes de eso el territorio de hoy se denomina: Península de Yucatán, el pueblo Maya era un reducto territorial que se desarrolló probablemente hace más de un milenio y que era llamado (MA YA AB) MAYAAB que significa: Pocos no muchos, el lugar donde hay poca gente o gente escogida.

La historia de San Francisco de Campeche es la sucesión de acontecimientos que conllevaron al desarrollo de la actual Ciudad de San Francisco de Campeche, llevada desde sus comienzos como una Aldea Maya, hasta la construcción de murallas y baluartes para defenderse de los piratas y su actual posición de Capital del Estado de Campeche. Convirtiéndose en Patrimonio Cultural de la Humanidad por su diversidad histórica y cultural en 1999.

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COMPETENCIAS: Costumbres y tradiciones.PASE DEL BANDERIN DEL DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN PREESCOLAR

ZONA ESCOLAR 004A CARGO DE LA SUPERVISORAPROFRA. LEDA ROSA ALCOCER RIVERO

IX.-J. DE N. “MI PEQUEÑO MUNDO” 59 NIÑOS 14 ACOMPAÑANTESDIRECCIÓN: CIRCUITO NIZA # 78 FRACCIONAMIENTO 4 CAMINOSDIRECTORA: PROFRA. MIDELI DEL C. SOBERANIS GARMA

TEMA: “RECREANDO EL CARNAVAL DE CAMPECHE”

14.-“PASEO DE LAS FLORES” ………………………………….GRUPO 15.- “FLORIDO CARNAVAL”….………………………………...COMPARSA16.- “EL JARDÍN DE LAS FLORES”…………………………..…PLATAFORMA 17.- “CAMPECHANEANDO ALEGREMENTE”………………...DIZFRAZ IND.18.- “TORO PETATE”…………………………………………..…GRUPO

En México el carnaval más antiguo con 428 años de existencia es el Carnaval de Campeche, se presume que la primera celebración se efectuó en 1582, por esto el Jardín de Niños “Mi pequeño mundo” hace una remembranza de los días más espectaculares del carnaval de esta Ciudad.

Jueves: Paseo de las flores en el que participando reinas, reyes y artistas con carros adornados con flores de diferentes colores, de papel, naturales y en este caso hechas con el plástico de botellas de diferentes refrescos.

Viernes: Representando el Corso Infantil con una comparsa donde los niños y niñas hacen un recorrido bailando.

Sábado: Representamos el Sábado de Bando con un bonito carro alegórico “El Jardín de las Flores” donde la reina y sus princesas participan engalanando el recorrido con vistosos trajes.

Lunes: Algarabía Campechana recordando a los aguadores, con una bonita carreta acompañada por una linda campechana luciendo un traje realizado con botellas de refrescos.

Martes: De pintadera representado por un grupo de niños que juegan a pintarse con diversas pinturas de colores y con un toro petate, realizado por padres de familia con maderas y costal.

COMPETENCIAS: Comunica algunas expresiones de la cultura propia y de otras, y muestra respeto hacia la diversidad.

X.-J. DE N. “LOS NIÑOS DEL MAÑANA” 84 NIÑOS 18 ACOMPAÑANTESDIRECCIÒN: CALLE 9 S/N COLONIA ESPERANZADIRECTORA: PROFRA. MARTHA CEN CANUL

TEMA: “RECORDANDO LA ÈPOCA DE ORO DEL CINE MEXICANO”

19.- “TONGOLELE”…………………………………………DISFRAZ IND.20.- “CANTINFLAS”…………………………………..DISFRAZ IND.21.- “SARA GARCÌA”.………………………………DISFRAZ IND.22.- “MARÌA FÉLIX”…………………………………DISFRAZ IND.23.- “RESORTES”………………………………….DISFRAZ IND.24.- “TINTAN”……………………………………..DISFRAZ IND.25.- “PELÌCULAS DE ORO”………………………………………………GRUPO26.- “QUE RICO MAMBO”……………………………………………COMPARSA27.- “LA ORQUESTA DE PÉREZ PRADO” …………………………PLATAFORMA

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Nuestro país MÉXICO ha tenido grandes momentos en el desarrollo de su cultura. Una de ellas es: “La época de oro” del cine mexicano que abarcó entre 1935 y 1958 y se refiere a los años en que la producción cinematográfica en el país era la más poderosa de los países de habla hispana. Por ello queremos recordar esos tiempos inolvidables que se vivió y que ha marcado nuestra cultura y que son hasta la fecha clásicos del cine mexicano.

En esta llamada “Época de oro” destacaron grandes figuras como: Pedro Infante, Sara García, Dolores del Río, Jorge Negrete, Luis Aguilar, María Félix, Yolanda Montes Farrington mejor conocida como “Tongolele” y los comediantes German Valdés “Tintan”, Mario Moreno “Cantinflas” y el inolvidable “Resortes”.

En esta época surgieron estrellas internacionales y directores reconocidos.

COMPETENCIAS: Comunica sentimientos e ideas que surgen en él o en ella al contemplar obras pictóricas, escultóricas, arquitectónicas, fotográficas y cinematográficas.

XI.-J. DE N. “CARLOTA ROSADO BOSQUE” 41 NIÑOS 14 ACOMPAÑANTESDIRECCIÓN: CALLE GIRASOL # 44 JARDINESDIRECTORA: EMMA ELIZABETH ROSADO SALAZAR

TEMA: “ANIMALES EN PELIGRO DE EXTINCIÓN”

28.- “AL RITMO DEL JAGUAR”…………………………..COMPARSA 29.- “EXTINCIÓN FELINA”………………………………….DISFRAZ IND.

En el mundo hay muchos animales en peligro de extinción por eso es necesario cuidar y respetar nuestro planeta y a todos sus habitantes. El hombre con sus acciones ha contribuido para que la existencia de más de 500 especies de animales en el mundo haya disminuido de manera drástica con el riesgo de que desaparezcan por completo de la tierra, lo que significa un problema que debemos solucionar para lograr mantener las especies de animales y conservar nuestro medio ambiente.

En la actualidad se trabaja para determinar qué acciones son fundamentales para que entre todos podamos salvar a esos animales en peligro de extinción, por eso se ha prohibido la caza, captura, transporte, posesión y comercio de animales en peligro de extinción, entre ellos el Jaguar; esa misma búsqueda ha permitido la creación de áreas naturales de protección para esos ejemplares y una de ellas es la Reserva de la Biósfera de Calakmul que se encuentra en Campeche.

¡Entre todos podemos salvarlos! De ahí la necesidad de que desde preescolar y aprovechando la curiosidad e interés de los niños por saber del mundo que los rodea, se propicie su participación en la conservación del medio natural, formando una conciencia ecológica de respeto a su entorno tan especial en estos tiempos en que se han dado grandes cambios en la naturaleza.

COMPETENCIAS: Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y comprensión sobre la necesidad de preservarla, expresa por medio del cuerpo, sensaciones y emociones en acompañamiento del canto y de la música.

XII.-J. DE N. “ALBERTO TRUEBA URBINA” 35 NIÑOS 10 ACOMPAÑANTESDIRECCIÓN: CALLE ALBERTO TRUEBA S/N CIUDAD CONCORDIADIRECTORA: MARÍA EUGENIA SÁNCHEZ ROSADO

TEMA: “DE COLOMBIA CON AMOR”

30.- “DE COLOMBIA CON AMOR”………………………………..COMPARSA

Los niños participan en actividades colectivas de expresión corporal que les permite desplazarse en el espacio, coordinar sus movimientos, se mueve y se desplaza para expresarse por medio de la música, que le permite desarrollar progresivamente las habilidades para apreciar manifestaciones dancísticas.

Los niños demuestran su alegría al ritmo de esta cumbia, en este día portando trajes elaborados de satín y organza en colores verde y fiusha, las niñas portan un vistoso sombrero de huano pintado y escarchado con un ramo de flores de diversos colores.

COMPETENCIAS: Expresa por medio del cuerpo, sensaciones y emociones en acompañamiento del canto y la música.

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XIII.-J. DE N. “COLEGIO CAMPECHE” 60 NIÑOS 14 ACOMPAÑANTESDIRECCIÓN: AV. LÁZARO CÁRDENA No. 48 ENTRE CALLE LINDAVISTA Y PRIVADA NATALIA ORTÍZ ÁVILA, SECTOR LAS FLORES.DIRECTORA: PROFRA. ANNETTE ANDREA LARA CHE

TEMA: “EL CIRCO”

31.- “LA BANDA DEL CIRCO”.........………………….……..GRUPO32.- “LOS PAYASOS”………………………………….GRUPO33.- “LOS MIMOS Y BARRENDEROS”………………………….GRUPO34.- “LAS CULEBRAS”………………………………………..GRUPO35.- “LOS TIGRES”……………………………………………….GRUPO

La palabra circo proviene del griego “Kirkos” que significa círculo o anillo y cada vez que arriba uno de estos a una ciudad resulta un deleite para chicos y grandes.

Al ver todos los actos que presentan es posible divertirse con los payasos que son su alegría, juegos y ocurrencias os hacen reír; ver cómo van con su carrito de colores, echando la carrera para que otros payasos no los alcancen, risas y brincos que nos inciten a subir con ellos para divertirnos.

Es uno de los pocos espectáculos que continúan vigentes hasta nuestros días. Ver pasa una caravana de colores y diversos personajes como “La banda del circo”, “Los mimos y barrenderos” y parte del Staff. Más adelante una jaula llena de tigres, jaguares feroces que nos asombran con su porte y rugido. Grades estructuras que nos hacen deleitarnos con sus sorprendentes colores, música llena de vida que nos hace bailar y transportarnos a lo que verdaderamente es el circo.

En fin el circo es un lugar en el cual podemos disfrutar con nuestra familia y compartir un momento agradable.

COMPETENCIAS: Expresa por medio del cuerpo, sensaciones y emociones en acompañamiento del canto y de la música, descubre y crea nuevas formas de expresión por medio de su cuerpo.

PASE DEL BANDERIN DE LOS CENTROS DE ATENCIÓN INFANTIL COMUNITARIO “CAIC”

CENTROS DE ATENCIÓN INFANTIL COMUNITARIO “CAIC” LIC. ELBA MERCEDES PACHECO TECOORDINADORA DE EDUCACIÓN FAMILIARPROFRA. NAVIJA RIVERA VELÁZQUEZSUPERVISORA DE LOS CAIC.

XIV.- “CAIC EL TESORO DEL SABER” 70 niños 19 acompañantesDIRECCIÓN: CALLE GUAYABA #13 FLOR DE LIMÓNDIRECTORA: PROFRA. TERESITA DE JESÚS ESCALANTE DE LA ROSA

TEMA: “LOS CAMPECHANOS SE ENTRETIENEN Y ENRIQUECEN SU CULTURA”

36.-“LOTERÍA CAMPECHANA”…………………………… GRUPO 37.-“LOTERÍA CAMPECHANA”…………………………... PLATAFORMA

Se dice que el origen de la lotería se remonta al siglo XIX, época en la que el juego era ilegal y este tipo de lotería permitía que mediante semillas y fichas la gente colocara apuestas de apariencia inocente sin levantar sospechas de las autoridades, y que esta medida fue adoptada en toda la América Española llegando a Campeche durante la fiesta patronal del cristo negro de San Román. Se considera a la lotería como uno de los juegos más tradicionales del estado y es el preferido por la comunidad debido a la sencillez de sus reglas y lo barato de sus cartas.

La lotería Campechana se ha mantenido viva a través del tiempo y permite no solo un sano entretenimiento, sino el enriquecimiento de nuestra cultura fomentando la relación con la comunidad y la unión familiar. Este juego es tan popular que actualmente hay personas que se reúnen para jugar en casa de alguien que funge como anfitrión o también en uno de los

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numerosos espacios públicos disponibles que ofrecen este entretenimiento haciendo de esta tradición un punto de unión y distinción campechana.

COMPETENCIAS: Establece relaciones entre el presente y el pasado a partir de situaciones cotidianas y prácticas culturales.

XV.-“CAIC KID´S JUEGA, RIE Y APRENDE” 18 niños 6 acompañantes DIRECCIÓN: AV. ÁLVARO OBREGÓN # 108DIRECTORA: PROFRA. SILVIA SUHAIL TRUJILLO ROSADO TEMA: “LOS CAVERNÍCOLAS” UNA CONFRONTA ENTRE EL PASADO Y EL PRESENTE. 38.- “CARNAVALEANDO EN LAS CAVERNAS”…………………………GRUPO

El hombre de las cavernas o cavernícola vivió en el periodo o la edad de piedra.

Los cavernícolas eran gente de la prehistoria que vivía en las cavernas, eran nómadas, ya que no poseían un lugar fijo para vivir, hasta que poco a poco se hicieron sedentarios. Se alimentaban de frutos silvestres, eran arborícolas hasta que aprendieron a cultivar la tierra y a la caza de animales como el mamut. Vestían pieles de animales que cazaban con los arpones de piedra y luego de metal que fabricaban. Pintaban dentro de las cavernas y sus pinturas eran rupestres.

Se agrupaban en conjuntos de 40 personas en busca de alimento; no tenían una comunicación bien desarrollada lo hacían por medio de marcas en las paredes hechas con materiales naturales como sangre, pigmentos vegetales y carbón; los pinceles eran hechos de pelo animal. A esta actividad se le denomina pictografía, también utilizaban los sonidos y los gestos. Los hombres se dedicaban a cazar y las mujeres a recolectar y cuidar de las crías.

Es menester resaltar que la vida de aquella época era lenta y tranquila además que las actividades diarias los cavernícolas se daban momentos para descansar, situación que actualmente no se da por la vida tan estresante que tenemos en la actualidad.

Las actividades diarias de aquella época requerían de un esfuerzo físico al que los cavernícolas estaban acostumbrados ya que caminaban de 15 a 20 km diarios, entre otras, en vista de la ausencia de la tecnología de nuestra época poseían un bienestar saludable envidiable, por lo que se asegura eran hombres y mujeres atléticos y muy fuertes.

COMPETENCIAS: Exploración y conocimiento del mundo. Distingue algunas expresiones de la propia y de otras y muestra respeto ante la diversidad.

XVI.- “CAIC KOALAS” 1 niños 12 acompañantesDIRECCIÓN: CALLE QUINTANA ROO NUM. 16 BARRIO SAN JOSÉDIRECTORA: ALMA DENEGRI GRANADOS

TEMA: “EL HADA DE LOS SUEÑOS”

39.-“EL HADA DE LOS SUEÑOS”……………………………. DISFRAZ IND.

Las hadas son representadas como unos seres fantásticos que eran representados bajo la forma de mujer, a quienes se les atribuía un poder mágico. Velan y protegen la hora del sueño para que absolutamente nada malo pueda pasarnos en esos momentos. En especial vienen cuando los sueños de los niños cobran vida, se quedan en un costado, guiando invisiblemente las manos y la mente para lograr realizar los deseos.

Invitamos a los niños a luchar siempre por sus sueños

COMPETENCIAS: Expresión y apreciación artística. Expresa mediante el lenguaje oral, gestual y corporal situaciones reales o imaginarias en representaciones teatrales sencillas.

XVII.-“CAIC PAIDOS” 70 niños 14 acompañantesDIRECCIÓN: CALLE JUSTO SIERRA # 6 COL. PENSIONESDIRECTORA: PROFRA. ELBA DEL C. JUÁREZ ARTIGAS

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TEMA: “CARNAVALEANDO POR LA REPÚBLICA MEXICANA CON PAIDOS”

40.-“CARNAVALEANDO POR LA REPÚBLICA MEXICANA CON PAIDOS”………………………....GRUPO

Haciendo un pequeño homenaje a nuestra República Mexicana y su riqueza cultural, PAIDOS se viste de fiesta con los trajes típicos de algunos bellos estados como:

Jalisco: Es la cuarta entidad federativa más poblada de México y uno de los estados más desarrollados en el país en cuanto actividades económicas y comerciales. Es la tierra de los charros, jaripeos, palenques, mariachi, tequila y muchas de las tradiciones que en el mundo se asocian con lo auténticamente mexicano.

Zacatecas: Se considera la Gran Colonizadora del Norte de la Nueva España. Es conocido por sus grandes depósitos de plata y otros minerales, su arquitectura colonial y su importancia durante la Revolución Mexicana. Ostenta los títulos de La Muy Noble y Leal Ciudad de Nuestra Señora de los Zacatecas, otorgados por el Rey Felipe II de España.

Oaxaca: Por su extensión, es el quinto estado más grande del país y ocupa el 4.8% de su superficie total. Alberga una rica composición multicultural donde conviven más de 16 grupos étnicos.

Veracruz: Tiene el puerto marítimo comercial más importante de México. Esta ciudad y puerto destaca por haber sido fundada por Hernán Cortés, encontrándose en la región por la que los españoles desembarcaron para emprender la conquista de Tenochtitlan. Además ha recibido el nombramiento de “Cuatro veces Heroica” por decreto presidencial a raíz de haber enfrentado distintas invasiones extranjeras.

Campeche: El estado de Campeche se formó en el año de 1862 como resultado de una larga lucha entre los políticos yucatecos de mediados del siglo XIX. Se integró a la nación mexicana en 1824 después de su independencia de la corona española. La mujer campechana, especialmente la que vivía dentro del recinto amurallado de San Francisco de Campeche, vistió al principio el “huipil” con una blusa o camisa que conserva la misma hechura de la parte superior del “huipil” original, la blusa se borda a mano con puntos de cruz con hilos negros alrededor de cuello y mangas.

Recordemos que este año se festeja el aniversario de la algarabía campechana, por eso, nuestros corazones se visten de fiesta y color para celebrar con júbilo y fervor.

COMPETENCIAS: Distingue algunas expresiones de la propia y de otras y muestra respeto ante la diversidad.

XVIII.- “CAIC PEQUEÑOS EXPLORADORES” 24 niños 7 acompañantesDIRECCIÓN: CALLE 16 # 100 ENTRE 106 Y 108 STA. LUCIADIRECTORA: PROFRA. KARINA DE LOS A. GÓMEZ PUNAB

TEMA: “CUIDEMOS EL MEDIO AMBIENTE”

41.-“AL RESCATE DE UN MUNICIPIO LIMPIO”…………..……GRUPO

Desde que tenemos conciencia y hasta la actualidad nuestro medio ambiente ha sido muy afectado con la contaminación., una de ellas es la basura ya que no siempre se tiene la educación de mantener limpio nuestro entorno y lugares donde vivimos.

Para reducir la contaminación se han dado propuestas en las que se involucraron, las escuelas e instituciones para clasificar la basura y hacer conciencia a niños, padres y educandos pongamos un granito de arena para que desde niños tengan ese hábito y aprendan a cuidar nuestro planeta tierra.

COMPETENCIAS: Cultura y vida social

XIX.-“CAIC MANITAS INQUIETAS” 15 niños 5 acompañantesDIRECCIÓN: CALLE CALCITA POR DOMITILA COL. MINASDIRECTORA: PROFRA. MADELINE OFELIA PUE ESCOBAR

TEMA: “CUIDEMOS EL PLANETA PARA QUE LOS NIÑOS TENGAMOS UN MUNDO MEJOR”

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42.-“CUIDADO Y PRESERVACIÓN DE LA NATURALEZA”……………GRUPO

La importancia del cuidado del medio ambiente, es un tema que nos preocupa. La gran mayoría de los científicos creen que las actividades humanas están afectando actualmente nuestro medio, pues han advertido que el ritmo de explotación es insostenible por que la tierra no es infinita y sus recursos naturales tampoco. Los adultos debemos fomentar en los niños y niñas actitudes reflexivas y orientar su participación en el cuidado y preservación del medio ambiente.

Se presentan algunas de las acciones que debemos evitar: la tala de árboles, el cuidado del agua, aprovechar la energía solar, aprovechar la bicicleta en lugar del automóvil, no dejar aparatos eléctricos conectados, utilizar focos ahorradores, separación de basura orgánica e inorgánica.

COMPETENCIAS: Exploración y conocimiento del mundo.

XX.- “CAIC LA CASITA DE MIS SUEÑOS” 28 niños 10 acompañantesDIRECCIÓN: AVENIDA REPUBLICA NO. 32 COL. SANTA ANADIRECTORA: LEP. JAQUELINE MOO CHAN

TEMA: “RECICLAJE”

43.-“UNA FIESTA DESTAPADA”……………………………..… COMPARSA

El CAIC “La Casita de Mis Sueños” les trae una fiesta destapada, con la concientización que con el uso de las tapas de plástico, podemos elaborar trajes vistosos con los recursos que nos encontramos en nuestra comunidad, y al ritmo de la soca y calipso podemos dejar un emblema y evitar grandes consecuencias.

El tema del reciclaje hace referencia a un evento al parecer conocido y extendido, en estos últimos años. La mayoría de nosotros tomó en serio las advertencias para un cuidado de nuestra única tierra. Una de las formas para lograr este objetivo es el reciclaje; ya que con el obtener diversos beneficios, en el entorno económico-social, debido a la creación de fuentes de trabajo "Entre más material para reciclar más manos que trabajar". La difusión del reciclaje es un proceso y actividad que conlleva a acciones que pasan a ser de un material de desecho a una materia prima para ser reutilizada.

COMPETENCIAS: Participa en acciones de cuidado de la naturaleza la valora y muestra sensibilidad y comprensión sobre la necesidad de preservarla. Expresa por medio del cuerpo sensaciones y emociones de acompañamiento del canto y de la música.

ZONA ESCOLAR 024

XXI.-J. DE N. “LAS FLORES” 25 niños 11 acompañantesDIRECCIÓN: ANDADOR ORQUÍDEAS M-20, L-17 Y 18, U. H. LAS FLORESDIRECTORA: PROFRA. LILIA YOLANDA SAENZ MAZA

TEMA: “EL REHILETE" JUGANDO CON EL VIENTO.

44.-“ REHILETES BAILARINES”………………………………..…. GRUPO 45.-“JUGANDO CON EL VIENTO”……………………..…………… DISFRAZ IND.

La participación de los niños de este plantel con el grupo a pie "el rehilete", jugando con viento, molinillo, molinete, remolino o renglete es una especie de juguete compuesto por una varilla de madera a la que se clava, en la parte superior, una figura de aspas de molinillo, construidas con papel celofán o cartulina, habitualmente de colores llamativos. Con el viento, las aspas giran y crean efectos de calor.Se le llama de muy diversas formas, según los países; en España es conocido como molinillo; en México o Perú reguilete, en Colombia se conoce como ringlete o renglete, en chile se le conoce como remolino.

A su vez es conocido como gallo, molinete, rehilandera, rodachina, rongigata, ventolera y voladera. Es pronunciado a veces como reguilete o rejigete, proviene del verbo rehilar. Proviene de la idea del movimiento rotatorio y tembloroso del uso y de la hebra en el acto de hilar. Se usaba en el antiguo castellano o en Segovia en el sentido de temblor y posiblemente se deriva del godo "reiro" con significado de temblor y tremor.

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COMPETENCIAS: Expresa por medio del cuerpo, sensaciones y emociones en acompañamiento del campo y la música.

XXII. DE N. “DOLORES PASOS” 15 niños 6 acompañantesDIRECCIÓN: MANZANA 1 LOTE 51 LINDAVISTADIRECTORA: PROFRA. ELBA DEL CARMEN OROZCO PÉREZ

TEMA: “HOMENAJE AL CENTENARIO DEL EJÉRCITO MEXICANO”

Viviendo en Campeche y formando parte del equipo de educación preescolar, el Jardín de Niños "Dolores Pasos" contribuye a evocar recuerdos y vivencias de la ya consolidada tradición cultural y nacional que nos orgullece como patria.

46.-“HOMENAJE AL CENTENARIO DEL EJÉRCITO MEXICANO” …...GRUPO

Las fuerzas armadas son parte del pueblo, participa en sus afanes de justicia, mantiene el culto a los símbolos nacionales, son baluartes de los principios humanistas y son también gestores de desarrollo y fraternal apoyo a la sociedad en momento de desastre, salvaguarda la libertad hacia un camino autónomo de vida "este es el ejército de México, una expresión del pueblo y símbolo de Patriotismo".

Contribuir al desarrollo emocional de las niñas y los niños, es compromiso fundamental de educadoras-padres de familia y autoridades al brindarles a nuestros hijos la hermosa oportunidad de vivir nuestras tradiciones, y fortalecer nuestra identidad cultural, nacional y patriota hacia nuestro heroico ejército Mexicano; salvaguarda y orgullo de nuestro país.

Competencia: Distingue algunas expresiones de la cultura propia y de otras, y muestra respeto hacia la diversidad.

ZONA ESCOLAR 001A CARGO DE LA SUPERVISORAPROFRA. ANA LETICIA PAVÓN RUZ

XXIII.-J. DE N. “ELVIA MARÍA PÉREZ DE GONZÁLEZ” 61 NIÑOS 115 ACOMPAÑANTESDIRECCIÓN: CALLE DOLOMITAS S/N COL.MINASDIRECTORA: PROFRA. ANA FLORENCIA ORTIZ GRAJALES

TEMA: “FANTASIA MAYA”

47.-“DONCELLA MAYA”……………………….…………..DISFRA IND.

Destacaron los rituales dedicados a sus numerosos dioses, en estos rituales predomino el usos de los instrumentos musicales prehispánicos acompañado de movimientos rítmicos que no eran tan bullangueros sino sincronizados.

48.-“AVENTURA MAYA”……………………………….… COMPARSA

Es importante que los niños conozcan y valoren su cultura a través del rescate de sus raíces mayas, portando la vestimenta típica de la época maya en la cultura plasma su idiosincrasia. 49.-“SACRIFIO MAYA”………………………………..…. GRUPO

La cosmogonía del mundo maya fue muy amplia y aporto grandes descubrimientos al mundo actual. Su organización permitió un funcionamiento eficiente en la cual se notaba el trabajo específico de cada clase. Se destacan los rituales dedicados a sus numerosos dioses.

COMPETENCIAS: Distingue algunas expresiones de la cultura propia y de otras y muestra respeto.

XXIV.-J. DE N. “JARDÍN DE NIÑOS CENDI No.5” 45 niños 9 acompañantesDIRECCIÓN: CALLE ARTURO SHILELDS MZNA. E -2 LOTE 24 Y 25DIRECTORA: PROFRA. ILSY JIMENA SANGUINO ARGAEZ

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TEMA: “FERIAS DEL CAMINO REAL”

50.-“ FERIAS DEL CAMINO REAL”……………………….GRUPO

Inicia con la bajada del santo patrono del lugar, seguidamente se llevan a cabo misas y procesiones de los gremios de la comunidad en honor al santo, portando los estandartes con la imagen del santo patrono, dentro de esta festividad se realiza la coronación de la reina representante de esa feria, al día siguiente de la coronación de la reina se realiza la magna vaquería donde grupos jaraneros se reúnen para deleitar a los asistentes con su ritmo y destrezas con este antiguo baile que contagia a cualquier persona. Durante los días de fiesta se montan exposiciones culturales, artesanales y también se llevan a cabo concursos de globos hechos de papel de china. Al día siguiente inicia la primera corrida de toros los cuales se extienden hasta el último día de la fiesta, en el aspecto pagano durante las noches que dura la feria se realizan las fiestas populares en los bajos del palacio municipal.

La fiesta concluye con el denominado " Domingo de Batalla" llamado así porque es un día en donde el pueblo presencia en medio de la música, el espectáculo de juegos pirotécnicos.

COMPETENCIAS: Establece relaciones entre el presente y el pasado de su familia y comunidad a través de objetos y situaciones cotidianas y prácticas culturales

XXV.- SIN PARTICIPACIÓN

51.-DESIERTO

52.-DESIERTO

XXVI.-J. DE N. “FLORINDA BATISTA” 115 niños 27 acompañantesDIRECCIÓN: CALLE 49 S/N ENTRE 10 Y AV. MIGUEL A.DIRECTORA: PROFRA. GEORGINA DEL CARMEN CASTILLO AZAR

TEMA: “AMOR” EL 5° ELEMENTO

SUBTEMA: “EL AMOR ENTRE LOS 4 ELEMENTOS”

Desde tiempos antiguos se ha tratado de comprender a los elementos, pues se les consideraba los ladrillos de la construcción del Universo, de la naturaleza y de nosotros mismos. Aún ahora nosotros estamos entre la naturaleza, hasta quienes viven en pueblos y ciudades. Cada día nos calentamos con el fuego, uno de los elementos más importantes; nos bañamos y bebemos agua, que está relacionada con la energía de la naturaleza; sentimos el viento en nuestros cabellos, respiramos; caminamos sobre la tierra, nos alimentamos de ella. Todos estos elementos son vitales para nuestra existencia pero, para poder tener un equilibrio, es indispensable la presencia del AMOR, el Quinto Elemento; que nos da la Esperanza de que nuestras ilusiones y sueños de tener un mundo mejor se cumplan. Tener esperanza es no creer en las soluciones mágicas, sino mantener una visión positiva y creativa que nos de ánimo y nos impulse a luchar sin descanso para preservar lo que nos da vida, tierra, agua, viento, fuego y alcanzar la felicidad, la plenitud y la alegría de poder existir.

“Nuestra imaginación, y la esperanza son un arma mágica que nos conducen a lugares más lejanos que nuestra vista y nos permiten hacer que nuestros sueños se hagan realidad, como EL AMOR ENTRE LOS 4 ELEMENTOS.

53.-“EL AMOR”…………………………………………………….…DISFRAZ IND.

El amor es un principio de vida, mueve al mundo, une al Universo, y es la emoción más poderosa y profunda que el corazón de todo ser puede experimentar.

54.-“AGUA-AIRE-TIERRA-FUEGO”....……………………………...DISFRAZ IND.

AGUA: Alimento esencial para la vida puesto que todas las cosas emergieron del mar; es el elemento de los sentimientos, transmite emoción, amor y sueños.

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TIERRA: Sustento de vida, fertilidad y plenitud. Se le ha nombrado como “La Madre Tierra” porque alimenta a todo lo que se manifiesta en ella. Es el elemento de la nutrición, seguridad, protección, estabilidad.

AIRE: Elemento esencial para existir. Es respiración, es vida, es movimiento.

FUEGO: El más poderoso de las fuerzas de la energía, porque representa la fuerza del espíritu; es la chispa de la vida. Es el pulso de nuestro ser. El calor humano

55.-“ELEMENTOS EN ARMONÍA”………………………….…….....GRUPO

Los cuatro elementos de la naturaleza viven dentro de nosotros mismos y vibran al mismo son, están en equilibrio constante y en armonía a nuestro alrededor. Todos necesitamos de esos elementos como: Del FUEGO, el calor; del AGUA, la vida; Del AIRE, la respiración; De la TIERRA, el alimento. Pero del 5to elemento: el AMOR, para poder existir.

56.-“AMOR Y NATURALEZA EN RITMO”…………………………COMPARSA

Siente alegría, tu respiración está presente, el fuego de la pasión aviva tu vida, tus dones bañan tu movimiento. Somos los 4 elementos y todas sus combinaciones; somos notas musicales y todas las sinfonías; somos los colores y todo el arcoíris. Somos, con el AMOR, todos los sentimientos. EL UNIVERSO BAILA CONTIGO. APRENDE A SER PARTE DE ÉL”

57.-“CAPULLOS ELEMENTOS DE LA VIDA”……………...……….PLATAFORMA

Tenemos que ser conscientes de que los 4 elementos que están encerrados en la Madre Tierra, también están encerrados dentro de nosotros y en común armonía. Cada elemento tiene una función, un patrón y un propósito encomendado para que nosotros vivamos dentro de ella. Algo importante: El AGUA, el FUEGO, el AIRE y la TIERRA, necesitan de un 5to Elemento que el hombre lleva impreso ya dentro de sí para que la evolución siga su curso de manera positiva, y este es EL AMOR.

COMPETENCIAS: Observa características relevantes de Elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la Naturaleza; distingue semejanzas y diferencias, y las describe con sus propias palabras.

ZONA ESCOLAR 013A CARGO DE LA SUPERVISORALIC. GLADYS DEL C. CARBALLO OCAÑA

XXVII.-J. DE N. “SIGLO XXI” 50 niños 16 acompañantesDIRECCIÓN: CALLE FLAMBOYAN POR CERRO DEL TEPEYAC S/N COLONIA SASCALUM.DIRECTORA: JOAQUINA GÓMEZ PÉREZ.

TEMA: “PRESERVACIÓN DE LA TORTUGA”

58.- “EL HUEVO EN PELIGRO DE EXTINCIÓN”…………………DIFRAZ IND.59.- “EL BROTE DE LA TORTUGA”……………………………PLATAFORMA60.-“Y LAS TORTUGAS TAMBIÉN BAILAN ASI!!! EL PASO DE LA TORTUGA”……….COMPARSA

Las tortugas marinas son uno de los seres vivos más antiguos de este planeta. Habitan la tierra desde hace 110 millones de años. Hay especies de tortugas marinas que se encuentran en peligro de extinción la tortuga carey, la tortuga de Ridley o lora, la tortuga baula, la tortuga de caja rayada, la tortuga de cuatro Ciénegas y la tortuga de caparazón blando de Shanghái.

De las ocho especies de tortugas marinas del planeta, siete llegan hasta las costas de México. Ningún otro país goza de este privilegio y en Campeche hay lugares perfectos para observar una de las más bellas. La tortuga carey, unas especie en peligro crítico de extinción, muy buscada por su caparazón con el que todavía se hacen peines, cajas, joyería e incrustaciones decorativas.

La principal causa de su desaparición es la explotación por parte del ser humano, que recoge sus huevos o las caza para obtener carne o su caparazón. En los últimos tiempos, se añade nuevos y terribles problemas: la captura incidental en las pesquerías de palangre, la contaminación de las aguas y la destrucción de sus hábitats.

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Los trajes que observamos se elaboraron en talleres con padres de familia en el jardín de niños con materiales reciclados como: fondo de botellas de diferentes tamaños, periódico y diversidad de materiales.

COMPETENCIAS: Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y comprensión sobre la necesidad de preservarla.

XXVIII.-J. DE N. “LEDIA ROSADO DE ESTRADA” 15 NIÑOS 8 ACOMPAÑANTESDIRECCIÓN: PRIVADA DE LA 24 S/N COLONIA SAN ENTONIO, LERMADIRECTORA: L.E.P. IRMA VICTORIA MILLAN MENDICUTI

TEMA: “PIERROT Y COLOMBINAS”

61.-“PIERROT Y COLOMBINAS”………………………GRUPOLos Pierrot y Colombinas son los típicos payasos de toda la vida que tienen sus orígenes en obras teatrales improvisadas llamadas “Comedia del Arte “nacidas en Italia en el Siglo XVI en estas cada actor tenía un repertorio de frases y bromas a partir de las cuales construía su personaje, tenían una estructura de sucesos predefinida y lo que improvisaban era el texto en sí, los temas solían girar sobre enredos amorosos, celos. El pierrot es siempre el payaso triste empolvado, con mejillas rosadas y lágrimas pintadas protagoniza la historia de amor, desamor, traición, soledad y pasión.

Las historias más populares resumen el idilio describiendo como hijo de la noche y un ser triste y a colombina como hija del día y muy alegre. Ella se aburre del amor melancólico de pierrot y enamora del arlequín que es un personaje alegre y colorido y que tiene un amor, más bien superficial.

COMPETENCIAS: Expresa, mediante el lenguaje oral, gestual y corporal situaciones reales o imaginarias en representaciones teatrales sencillas.

XXIX.-J. DE N. “HÉROES DE CHAPULTEPEC” 34 NIÑOS 14 ACOMPAÑANTESDIRECCIÓN: UNIDAD HABITACIONAL FOVI ENTRE MZA. 30 Y 41 S/NDIRECTORA: PROFRA. MARTHA DEL C. PRECIAT CASTILLA

TEMA: “EL MARAVILLOSO MUNDO DE LAS MÁSCARAS”

62.- “LA MÁSCARA DE LA ELEGANCIA”…………………DISFRAZ IND.63.- “LA MÁSCARA DE LA FANTASÍA”……………………DISFRAZ IND.64.- “LA MÁSCARA DE LA ILUSIÓN”……………………….DISFRAZ IND.65.- “LA MÁSCARA DE LA BELLEZA”…………………….DISFRAZ IND.66.- “EL MARAVILLOSO MUNDO DE LAS MÁSCARAS”.………..GRUPO

Es evidente que no podemos entrar en la máquina del tiempo para volver a ser niños, pero puede renacer en nosotros el niño con sus numerosos valores. Las máscaras nos invitan a poder revivir la fantasía que en todo ser humano esta, nos transporta al mundo mágico del rol a representar, cubrir el rostro es el momento de dejar de ser quien eres y vivir a plenitud el papel que adquiriste y expresar en su totalidad quien realmente somos y lo que sentimos.

Podemos hacer florecer los dones que en cada ser humano se encuentran en su interior. La máscara de la ternura, entusiasmo, sencillez, confianza, armonía, sabiduría, felicidad y amor. También permite cubrir las emociones y miedos de los seres humanos, tristeza, dolor, ira y abandono.

Las máscaras han sido usadas desde la Antigüedad. Con un nivel sin igual de la riqueza social, los ciudadanos desarrollaron una cultura en la que la ocultación de la identidad que en algunos quehaceres se convirtió en fundamental para la actividad diaria. Parte del secreto fue pragmático: hay cosas que hacer, gente a la que ver y puede ser que no sea deseable que los demás lo sepan.

COMPETENCIAS: Distingue algunas expresiones de la cultura propia y de otras y muestra respeto hacia la diversidad.

XXX.-J. DE N. “2010 BICENTENARIO DEL INICIO DE LA INDEPENDENCIA Y CENTENARIO DEL INICIO DE LA REVOLUCIÓN” 218 NIÑOS 11 ACOMPAÑANTES

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DIRECCIÓN: AVENIDA DEL DUQUE POR EL REY S/NDIRECTORA: PROFRA. MARÍA GUADALUPE GÓMEZ GARCÍA

TEMA: “ALEGRÍA CAMPECHANA DE LOS MUNICIPIOS”

67.- “CATEDRAL DE CAMPECHE”……………………………DISFRAZ IND.

“La Catedral de Campeche” declarada Patrimonio de la Humanidad, está enclavada frente a la plaza de la constitución de la ciudad. Es un edificio de estilo barroco y con rasgo del neoclásico, famosa por resguardar en su interior figurillas de arte sacro.

68.-“IGLESIA DE SAN ROMÁN”…………………………….DISFRAZ IND.

Uno de los templos que más sobresale en Campeche, no por su belleza arquitectónica, sino por la veneración al santo patrono; es la iglesia del Cristo Negro de San Román. La iglesia es de una sola nave con planta en forma de cruz latina de muros lisos con algunas habitaciones que la circundan, características de las iglesias del Siglo XVI.

69.- “COMPARSA DE LOS MUNICIPIOS”……………..………..COMPARSAEl Estado se San Francisco de Campeche, cuenta con 11 municipios: Calkiní, Hecelchakán, Tenabo, Campeche, Hopelchén, Champotón, Carmen, Palizada, Escárcega, Candelaria y Calakmul. Y cada uno de ellos cuenta con su escudo en los cuales se representan lo más importante de la región.

70.- “ARTESANÍAS DEL MUNICIPIO DE CALKINÍ”…………PLATAFORMA

Los habitantes fabrican sombreros, petates de palma, sogas y otras artesanías típicas, se dedicaban a la agricultura y cultivan principalmente productos como el maíz, tomate, mango. Tepakán por la diversidad de barro y el poblado de Becal por la elaboración de sombreros de jipi.

COMPETENCIAS: Distingue algunas expresiones de la cultura propia y de otras y muestra respeto hacía la diversidad.

ZONA ESCOLAR 002 A CARGO DE LA SUPERVISORALIC. ESPERANZA DEL C. CAN MARTÍNEZ XXXI.-J. DE N. “MELBA MOLINA RICO” 27 NIÑOS 119 ACOMPAÑANTESDIRECCIÓN: UNIDAD BICENTENARIO II COL. SAN JOSÉDIRECTORA: PROFRA. ADOLFINA HERMELINDA AC PUC

TEMA: “ANIMALES EN PELIGRO DE EXTINCIÓN”

71.- “LA CUMBIA DE LOS PINGÜINOS”……………..….COMPARSA

En Educación Preescolar, se favorecen en los niños el desarrollo de diversos lenguajes entre ellos el artístico este se encuentra relacionado con la expresión corporal y la música, brindando oportunidades únicas para crear y hacer fluir su pensamiento, presentar ideas y construir conceptos; adquiriendo aprendizajes a cerca del mundo y cómo influye en su vida y en la de los demás.

Como sabemos alrededor del mundo algunas especies de reino animal se encuentran en peligro de extinción entre ellos el Pingüino, que es un ave marina, que no puede volar, ellos habitan en el Hemisferio Sur en aguas de bajas temperaturas, pero gran parte de su vida se la pasan nadando por todo el mundo y buscan su anidación en vario países, alimentándose de peces. Por este medio queremos enseñarles a los alumnos como son, que comen, donde viven y el porqué de su extinción, hacerles reflexionar lo importante que es cuidar el planeta para evitar que el pingüino y otros animales conserven su especie.

COMPETENCIAS: Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y comprensión sobre la necesidad de preservarla. Se expresa por medio del cuerpo en diferentes situaciones con acompañamiento del canto y de la música.

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XXXII.-J.DE N. “FRANCISCA VASTO LARA” 58 NIÑOS 18 ACOMPAÑANTESDIRECCIÓN: COAHUILA X 47 S/NRESPONSABLE: PROFRA. ROSA ICELA MOGUEL MADERO

TEMA: “YO SOY CAMPECHE”

72.- “ESCUDO DE ARMAS”…………………………………DISFRAZ IND.73.- “CHAMPOTÓN”………………………………………….DISFRAZ IND.74.- “LOS 11 CAMPECHES”……………………….………..GRUPO75.- “RIQUEZAS Y ENCANTO”……………………………..PLATAFORMA76.- “X’LA RAP”…………………………………………..COMPARSA

Campeche nació como estado en 1858 y el 29 de abril de 1963 el Presidente Juárez expidió el decreto a partir del cual lo ratifica como uno más de los estados de la República. Es entonces cuando nuestro estado tiene un Himno propio y un Escudo propio que nos identifica como Campechanos.

A lo largo de muchas generaciones se ha ido construyendo la fortaleza más grande que tiene Campeche y que reside en su gente y en la gran diversidad social que integra la entidad encada uno de los 11 municipios que lo conforman esto representado en todos y cada uno de los escudos:

Calkiní, simbolizando el sojuzgamiento del hombre maya ante el español.

Campeche, representando la defensa de nuestro territorio, la honradez y valentía de su gente.

Candelaria, la agricultura y la ganadería, base de su economía y el anhelo por alcanzar una mayor superación.

Carmen, con su laguna de términos, el león el asedio Europeo a México y el águila representando al pueblo defendiendo su territorio y la nación.

Champotón, maderas preciosas Moch-Couho y la importancia de su río.

Escárcega, representa la tierra fértil y su extensión territorial y su fauna.

Hecelchakán y sus cinco elementos importantes, un indio maya, el maíz, el chu, la iglesia y el libro abierto símbolo de la educación.

Hopelchén, con sus cinco pozos que representan su nombre. La riqueza en maderas finas, su producción de maíz y miel.

Palizada, su magia radica tanto en su atractivo natural como en su arquitectura.

Tenabo, glifo maya mostrando al dios del maíz y la agricultura.

Yo soy Campeche se deja escuchar en las manos de los artesanos, en la pluma de los escritores, en la voz y sentimientos de poetas, en cada pincelada del artista, en la expresión de la danza, en la voz de muchos compositores e intérpretes que han honrado a nuestro pueblo con su música.

COMPETENCIAS: Establece relaciones entre el presente y el pasado, comunica las sensaciones y los sentimientos.

XXXIII.-J. DE N. “MARGARITA MAZA DE JUÁREZ” 56 NIÑOS 21 ACOMPAÑANTESDIRECCIÓN: CALLE 18 S/N ENTRE 1RA. PRIVADA DE LA CALLE 18 Y CALLE ABASOLO BARRIO SAN JOSÉDIRECTORA: PROFRA. DOLORES DEL SOCORRO QUI VÁZQUEZ

TEMA: “PASEO MARINO”

Campeche, es rico en cuanto a paisajes, historia, edificios, artesanías, la calidad de su gente y sobre todo por el mar y las especies marinas que en él habitan.

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77.- “TORTUGA DE CAREY”…………………………………..DISFRAZ IND.

Es muy notable su presencia en la laguna de términos y muy apreciada por su caparazón de carey.

78.- “LA MÁGICA SIRENITA”……………………………….DISFRAZ IND.

Personaje emblemático de los mares, criaturas ficticias o míticas totalmente fantásticas, existiendo en los cuentos de hadas las sirenas eran el equivalente a las ninfas.

79.-“DÍA DE PESCA”…………………………………..GRUPO

Este es un cuadro representativo del trabajo de los hombres de mar, el cual consiste en arrojar sus redes al mar trayendo en ellas toda clase de especies marinas tan ricas y sabrosas.

80.-“ALEGRÍA MARINA”……………………………….COMPARSA

No podía faltar en esta celebración la alegría, el bullicio, el ritmo y el baile de esta alegre comparsa, la cual se hace acompañar de alegres melodías como “En el mar la vida es más sabrosa, Sopa de caracol entre otras.

81.-“COCTELITO CAMPECHANO”……………………..PLATAFORMA

En el territorio campechano se come exquisitamente, la comida campechana es muy rica y sabrosa. Es conocida a nivel mundial, hemos saboreado desde panuchos, relleno blanco y negro, empanadas de cazón, los sabrosos pibipollos, los tamales colados y horneados, sierra frita hasta los deliciosos camarones empanizados y en el famoso coctel.

COMPETENCIAS: Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y comprensión sobre la necesidad de conservarla.

XXXIV.-J. DE N. “LUZ ALBA LORIA PÉREZ” 25 NIÑOS 7 ACOMPAÑANTESDIRECCIÓN: CALLE SALVADOR S/N COL. SANTA ANADIRECTORA: PROFRA. AMALIA DEL S. CU VÁZQUEZ

TEMA: “UNA FAMILIA DE PATOS”

82.- “UNA FAMILIA DE PATOS”…………………………..COMPARSA

Todo ser vivo nace, crece y se desarrolla en una familia basada en el amor, nuestros hijos son nuestro reflejo y es en la familia donde debemos de practicar valores como: La honestidad, La amistas, La generosidad, La tolerancia, La confianza entre otras.

COMTEPENCIAS: Participa en actividades que le hacen comprender la importancia de la acción humana en el mejoramiento de la vida familiar, en la escuela y en la comunidad.

XXXV.-J. DE N. “GUADALUPE BORJA DE DÍAZ ORDAZ” 60 NIÑOS 18 ACOMPAÑANTESDIRECCIÓN: CALE TALAMANTES S/N SAN ROMÁNDIRECTORA: DALMA DEL R. MIJANGOS COBOS

TEMA: “RUMBO AL MUNDIAL”

Una de los más grandes problemas a nivel mundial es la falta de activación física y deporte, aprovechando que en este año se celebra la Copa Fifa-2014 en Brasil, sirvió de inspiración para presentar la Fiesta Futbolera.

83.-“MASCOTA DEL MUNDIAL”…………………………….DISFRAZ IND.

Para empezar presentaremos a la mascota del mundial Fuleco que es un armadillo y su nombre proviene de la mezcla de futbol y ecología.

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84.- “LOS CABEZONES DEL MUNDIAL”……………………….GRUPO

Se presenta un muestreo mundial de deportistas destacados de cada país, los cuales se caracterizan en el número y el apellido que portan en su camiseta. Este grupo muestra la caricaturización de los máximos jugadores de cada país.

85.-“FIESTA EN BRASIL”………………………………………..COMPARSA

No podía faltar la bullanguera comparsa que nos muestra pasos afroantillanos característicos de la samba brasileña llamada “Fiesta en Brasil”.

COMPETENCIAS: Establece relaciones positivas con otras, basadas en el entendimiento, aceptación y la empatía.

ZONA ESCOLAR 003A CARGO DE LA SUPERVISORAPROFRA. LAURA ELENA PAAT NOVELO

XXXVI.-J. DE N. “CÍRCULO INFANTIL T. V.” 41 NIÑOS 7 ACOMPAÑANTESDIRECCIÓN: AVENIDA CIRCUÍTO CONSTITUCIÓN S/N COL. MORELOSDIRECTORA: PROFRA. VERÓNICA DEL C. CASTRO AYALA

TEMA: “LA ALIMENTACIÓN”

Fomentar el consumo de alimentos nutritivos en nuestros niños para una buena alimentación, que favorezca el desarrollo y evitar enfermedades crónicas degenerativas.

Los niños exigimos una buena alimentación. Comer frutas y verduras nos permite crecer sanos y fuertes. La comida chatarra provoca enfermedades como: Diabetes infantil, niños obesos, males cardiacos, colesterol, enfermedades estomacales, evitemos su consumo.

86.-“LA ALIMENTACIÓN”……………………………….DISFRAZ IND.87.-“LA ALIMENTACIÓN”………………………………………COMPARSA

Las frutas y verduras son parte de una buena alimentación, hace niños sanos y fuertes.

88.-“LA ALIMENTACIÓN”…………………GRUPO

COMPETENCIAS: Desarrollo físico y salud.

XXXVII.-J. DE N. “CÍRCULO INFANTIL T. M.” 56 NIÑOS 12 ACOMPAÑANTESDIRECCIÓN: AVENIDA CIRCUÍTO CONSTITUCIÓN S/N COL. MORELOSDIRECTORA: PROFRA. SANDRA LETICIA QUEN ESTRELLA

TEMA: “FIESTA EN EL UNIVERSO”

89.-“EL SISTEMA SOLAR”……………………………….. GRUPO

Nuestro planeta tierra está lleno de tesoros en el espacio y tiene compañía de las estrellas, el sol, la luna, otros planetas, los asteroides y los cometas comparten con la tierra un lugar en el universo formando el sistema solar.

90.-“EL EXPLORADOR ESPACIAL”……………………….. DISFRAZ IND.

El explorador espacial o astronauta recibe adiestramiento de comer y caminar en ausencia de la fuerza de gravedad y tiene la misión de descubrir, analizar y recoger evidencias de todo lo que existe en el universo.

91.-“LOS MARCIANOS LLEGARON YA”………………………COMPARSA

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Y llegaron a la tierra a festejar el carnaval. Los marcianos son seres extraterrestres del planeta marte, se les considera una especie con inteligencia súper desarrollada, según los descubrimientos científicos se encuentran en medio del camino entre la ciencia terrestre y la imaginación.

COMPETENCIAS: Expresa por medio del cuerpo sensaciones y emociones en acompañamiento del canto y la música.- aprendizajes esperados.- representa mediante la expresión corporal movimientos de animales, objetos y personajes de su preferencia. Coordina sus movimientos según el ritmo de la música y los ajusta al iniciarlos, detenerlos, cambiarlos o secuenciarlos.- del campo formativo de expresión y apreciación artísticas del aspecto: expresión corporal y apreciación de la danza.

XXXVIII.-J. DE N. “JUSTO SIERRA MÉNDEZ” 102 NIÑOS 21 ACOMPAÑANTESDIRECCIÓN: AV. XPUJIL SOBRE ANDADOR KAKABCHEN S/N PLAN CHAC. DIRECTORA: LIC. NORMA ANGÉLICA TZEC TUN

TEMA: “ESTAMPAS DE MÉXICO”

92.-“TRAJES ESTILIZADOS DE CAMPECHE”……… DISFRAZ IND.93.-“TRAJES ESTILIZADOS DE CAMPECHE”……….DISFRAZ IND.

El carnaval de Campeche se caracteriza por tener gente creativa en la elaboración de sus trajes y bailes. Los campechanos a través de la cultura y el arte popular pretenden promocionar, preservar, valorar las profundas raíces prehispánicas y coloniales, así como el respeto a la diversidad cultural y pluriétnica de Campeche actual.

Los trajes individuales están elaborados con material de la naturaleza de la región.

COMPETENCIAS: Distingue algunas expresiones de la cultura propia y de otras, y muestra respeto hacia la diversidad. Expresa ideas, sentimientos y fantasía mediante la creación de representación visual, usando técnicas y materiales variados.

El folclore mexicano es parte de la riqueza cultural de nuestro país reconocido internacionalmente desde hace más de una década, estampas de México realizó su gira internacional de verano, el grupo ha visitado varios países (Canadá, E.U., Rusia, Camboya, Ecuador, Turquía, Rumanía, Malasia y Singapur.

Los festivales en los que participan son organizados por el consejo internacional de organizaciones de festivales de folclore y de las artes tradicionales CIOFF. Que es un organismo de la UNESCO que busca preservar el patrimonio cultural y promover la cultura mexicana a nivel internacional que es el propósito fundamental.

94.-“CAMPECHE.”…………………………………………GRUPO

Se localiza al sureste de la república mexicana. El traje típico campechano se remonta a la época de los recintos amurallados, cuando las señoras se las regalaban a su servidumbre un ajuar completo, esto para lucir en las festividades más importantes del estado, la de San Román, carnaval, la purísima concepción y la de San Juan. Actualmente nos identifica culturalmente en los bailes folclore de nuestro estado. Donde se realizan eventos como el palmar, campechano.

95.-“YUCATÁN”……………………………………. GRUPO

En la Península de Yucatán es común disfrutar el principal baile típico de la región, la jarana se disfruta este evento en días festivos, fiestas o santos patronos, eventos especiales o en domingos. El traje de la región es el terno o guayabera, esta forma de vestir se remota de muchos años.

96.-“TABASCO”……………………..………….…... GRUPO

El baile tabasqueño por excelencia es el "zapateo" el cual surgió desde el tiempo de la conquista, cuando un soldado de las huestes de Hernán Cortés de apellido Ortiz, tocaba "seguidillas andaluzas" de esta música española surgió el sandango, música mestiza que en tabasco se nombró "fandanguillo" y que dio origen al "zapateo tabasqueño el traje regional masculino se compone de camisa y pantalón, ambos de manta, color blanco, botines negros y un sombrero de paja y un pañuelo rojo al cuello, el traje regional femenino.- consta de una blusa blanca, lleva en los bordes del escote y la manga una tira bordada en "punto de

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lomillo" con motivos florales o animales en colores alegres, sobre fondo obscuro, la falda es amplia recogido o plegado en la orilla de debajo de la falda lleva una arandela, se utiliza una tela floreada con colores brillados, la falda es larga dejando al descubierto los pies. Se lleva prendido un paliacate rojo en el lado derecho de la cintura.

97.-“CHIAPAS”………………………………………….. GRUPO

Tiene una rica y complicada gama de costumbres, fiestas tradicionales y creencias, conviven de manera increíble en Chiapas pues cada uno de los grupos étnicos que allí habitan posee hondas raíces y tradiciones. El territorio que hoy ocupa el estado, se encuentran los grupos tzeltal, tzotzil, chol, zoque, tojo, labal, lacandones y montes. Los trajes típicos son coloridos, vistosos y elegantes, en Tuxtla se pueden admirar toda la variedad de trajes que se usan a lo largo del territorio en el estado las mujeres usan un traje típico que consiste en huipil (vestido indígena de una pieza que parte desde los hombros con diferentes largos) adornado con listones de varios colores. Usan faldas amplias con una tela floreada. Los hombres, en su mayoría, por sus labores en el campo, utilizan calzón de manta amplio y que se sostiene con cinta en la cintura, la camisa también es de manta.

98.-“VERACRUZ”……………... GRUPO

El traje jarocho reconocido en todo México por su característico color blanco, el traje típico de la jarocha está lleno de significados que a través de la historia lo han hecho uno de los más vistosos y apreciados por su elegancia, movimiento y porte. Una expresión de los veracruzanos a los eventos culturales que los caracteriza donde lucen al bailar enfundando al ritmo del son jarocho, el traje es portado con mucho orgullo y alegría por las mujeres veracruzanas que reconocen sus tradiciones, sus orígenes y su belleza al bailar un ritmo jarocho.

COMPETENCIAS: Distingue algunas expresiones de la cultura propia y de otras, y muestra respeto hacia la diversidad.

XXXIX.-J. DE N. “MARÍA DOLORES RAMÍREZ REGIL” 89 NIÑOS 30 ACOMPAÑANTESDIRECCIÓN: CALLE 16 No. 117DIRECTORA: PROFRA. ESPERANZA DIAZ PERALTA

TEMA: “UNA TRADICIÓN QUE PERDURA”

SUBTEMA: “LA FERIA DE SAN ROMÁN”

99.-“GUSANITOS”……………………..………………….…….. GRUPO100.-“CARROS CHOCONES”…………………..…………..……..GRUPO101.-“CABALLITOS DE CARRUSEL”……………….…….……. GRUPO102.-“FERVOR SAN ROMANERO”……………………………... GRUPO103.-“RECORRIENDO LAS OLAS DEL MAR”…………………….……GRUPO104.-“LAS TANDAS DEL TEATRO LIRICO”…...………………. PLATAFORMA105.-“EL JAROCHO”……………………………...………………..DISFRAZ IND.106.-“ELOTES”……….…………………………………………… DISFRAZ IND.107.-“EL TRASTERO GRITÓN”…………………………………. DISFRAZ IND.108.-“LOS GLOBOS”…………………………………………..…..DISFRAZ IND.109.-“BARQUILLAS”……………………………………..……… DISFRAZ IND.110.-“EL GLOBERO”………………………..……………………. DISFRAZ IND.111.-“EL ALGODONERO”……………………….………………..DISFRAZ IND.112.-“LA RUEDA DE LA FORTUNA”…………………………… DISFRAZ IND.113.-“EL FOTÓGRAFO”………………………… ………………. DISFRAZ IND.114.-“LAS CONSERVAS”………………………..………………..DISFRAZ IND.115.-“LA MARQUESITA”………………………………………… DISFRAZ IND.116.-“EL HELADERO”……………………………………………. DISFRAZ IND.117.-“CHICHARRONERO”……………………….………………..DISFRAZ IND.118.-“HOT DOG”…...……………………………………………… DISFRAZ IND.119.-“EL PALETERO”…….………………………………………. DISFRAZ IND.120.- “JUEGO DE CANICAS”…………………………………….DISFRAZ IND.

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Una de las atracciones turísticas más importantes de San Francisco de Campeche es el "Cristo Negro". Y no es necesario estar haciendo estrictamente turismo religioso para disfrutar de la diferente historia de cómo llegó hasta ésta ciudad, porque cada cual cuenta la historia a su manera. Pero lo cierto es que a los ojos de quién lo mira, el cristo negro es de verdad una obra de arte.

Muchos de nosotros escuchamos la historia de boca de nuestros abuelos, cada uno le ponía su toque y su sazón al contarla, quizás habrá diferencias entre la que aquí han leído y ustedes han escuchado, se celebra del 13 al 30 de septiembre con eventos culturales y deportivos, serenatas, concursos de juegos florales, exposición agrícola, ganadera, artesanal e industrial, juegos mecánicos, juegos pirotécnicos y procesiones. Exquisito el paseo por la feria, subirnos a los juegos, el recorrido de los puestos escuchando a los clásicos gritones donde las mamás consiguen utensilios nuevos y la reposición de los vasos que desaparecían inexplicablemente en la cocina. Delicioso disfrutar de unos churros con tu soda y no podía faltar la adquisición cada año de la playera con tu nombre.

Hermosa tradición familiar que aquellos de mi generación aun logramos disfrutar y nos preocupa que nuestros hijos y aun peor nuestros nietos no gocen esa posibilidad ya que es un signo vivo de su identidad y campechanía; y es nuestro deber preservarlos y transmitirlo con la seguridad de que será una influencia positiva para la formación y el desarrollo de nuestra sociedad.

Competencias: Establece relaciones entre el presente y el pasado de su familia y comunidad mediante objetos, situaciones cotidianas y prácticas culturales.

XL.-J. DE N. “ROSAS DE LA INFANCIA” 65 NIÑOS 15 ACOMPAÑANTESDIRECCIÓN: CALLE 116 X 14 Y 14 S/N COL. SAN JOAQUÍN DIRECTORA: PROFRA. PATRICIA LÓPEZ GONZÁLEZ

TEMA: “ALIMENTACIÓN SALUDABLE”

SUBTEMA: LAS FRUTAS

La alimentación es muy importante en cada etapa de nuestra vida. Siempre deben cuidarse los hábitos alimenticios y procurar el balance adecuado de nutrientes que necesita el cuerpo para su correcto funcionamiento.

121.-“RUMBIAPIÑA”…………………………… DISFRAZ IND.

La piña es rica en vitamina c, b1, b6, ácido fólico y minerales como el potasio, es uno de los frutos más sanos de la naturaleza.

Disfraz elaborado; con material reciclado, envases de PET, cartón, bolsas de plástico, retazos de tela.

122.-“¡VIVA LA SALUD!”……………………………………………………….. GRUPO

Mil maneras de conseguir las frutas: 1.- coctel de frutas, 500 jugos de frutas, 708 brochetas de frutas, 815 yogurt con 980 frutas con miel, 910 con galletas, 1000 como quieras y guste, no hay pretexto para no comerlas.

Identificando las frutas como un alimento de su contorno que pueden consumir como parte de una alimentación correcta.

123.-“LAS RUMBIFRUTIS”…………………………….. COMPARSA

Vienen las rumbifrutis de las frutas con ritmo y sabor que nos contagia al bailar con alegría e invitar a disfrutar, con sus ricos movimientos coordinados según el ritmo de la música, los ajustes al iniciar, detenerlos y cambiarlos.

COMPETENCIAS: Práctica medidas básicas, preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella.

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TERCERA SECCIÓN

ORGANIZACIONES PÚBLICAS, PRIVADAS Y PÚBLICO EN GENERAL

CUARTA SECCIÓN

TRACCIÓN MOTRÍZ

CIERRE

PATRULLA PERTENECIENTE A LA SECRETARÍA DE SEGURIDAD PÚBLICA DE PROTECCIÓN A LA COMUNIDAD

DATOS ESTADÍSTICOS

CENTROS ESCOLARES: 40

NIÑOS: 1605

DOCENTES: 216

ACOMPAÑANTES: 334

TOTAL DE PARTICIPANTES: 2155

PLATAFORMAS: 15

DISFRAZ INDIVIDUAL: 49

GRUPO: 40

COMPARSA: 17

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