Représenter les controverses : visualisation & scénarisation · visualisation & scénarisation...
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Représenter les controverses : visualisation & scénarisation
Formation pour les tuteurs du cours de description des controverses - Mines Paristech
Nicolas Benvegnu / Davy Braun / Audrey Lohard / Donato Ricci mercredi 9 mars 2016
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Objectifs
● Distinguer le travail de narration du travail technique (code)
● Distinguer visualisation et scénarisation
● S’approprier les méthodologies de représentation adéquates
● Définir les critères pour évaluer les productions
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Programme de la journée● 9h30 - 10h : De l’argument textuel à l’argument visuel, Bruno Latour
● 10h - 14h : Travail en atelier (3 groupes)
● 14h - 14h30 : Restitution du travail en groupe
● 14h30 - 16h30 : Retour sur les productions et formalisation des activités pédagogiques
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Source : John Furness, Simple Square © Traduction française JP Wozniak / www.advisia-conseil.com
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Travail en atelier● Groupe “brucellose” : Mathieu, Florence, Madeleine, Nassima● Groupe “péages urbains” : Félix, David, Alexandre M, Emilie, Aurélien● Groupe “big data” : Francesca, Marie, Alexandre V, Jean-Baptiste
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Les produits attendus à 14h dans chaque groupe
● Une note d’intention (texte) : que veut-on représenter ? + Comment ?● 3 planches maxi qui traduisent le texte en un objet visuel (croquis,
esquisses, essai de représentation)
Environ une intervention par heure pour guider vos productions
De 14h à 14h30 : présentation des livrables (10 minutes par groupe)
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Au commencement était l’enquêteLe cas de l’étude sur le Marais Poitevin, Mines, 2006
● Un sujet proposé par les étudiants : Assécher vs préserver une zone humide : le Marais poitevin● Une enquête documentaire…● … transfigurée par une enquête de terrain au coeur du Marais
=> un travail méticuleux de description des acteurs impliqués et des enjeux dont ils sont porteurs.
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Un premier travail d’identification des acteurs et des enjeux
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Que nous apprend l’enquête ?● Une profusion d’acteurs mobilisés, porteurs d’une grande variété d’enjeux● Forte interdépendance entre les marais mouillés et les marais désséchés● Marais mouillés : “Venise verte”, “Cathédrale verte”, joue un rôle d’éponge :
activités en lien avec le tourisme et l’élevage● Marais désséchés (polder) : urbanisation, refus catégorique des inondations.
Les agriculteurs de cette partie ont historiquement la mains sur la gestion des vannes. La PAC les incite par ailleurs à se tourner vers les céréales et le maïs (céréaliers). Avec l’urbanisation et l’agriculture intensive, baisse de la qualité des eaux.
=> La gestion de l’eau est l’élément fondamental qui relie tous les acteurs, aussi bien dans les alliances que les oppositions
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Unes description des relations entre des catégories d’acteurs issues de l’analyse
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Organiser les éléments recueillis au cours de l’enquête (La bataille des sols, Sciences Po, 2013)
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La visualisation d’un schéma d’acteurs
La gestion de l’eau dans le Marais poitevin, Mines, 2006
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Le positionnement des acteurs
Vaccin contre l’hépatite B et sclérose en plaques
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Des portraits croisés dynamiques
La décroissance est-elle inévitable ? Sciences Po, 2011
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Comment en sont-ils arrivés là ?(Dissiper les grands malentendus)
● “si c’est réussi, c’est parce qu’il y a des animations/vidéos” => non ! — la réalisation technique n’est pas fondatrice, c’est
l’argument qui l’est
● “ils doivent avoir les bons outils, les bons logiciels” => non ! — l’outil aide à produire, pas à penser
● “l’idée de génie ! les différentes composantes de l’œuvre ont dû naître en même temps et s’assembler organiquement”
=> non ! — la cohérence résulte d’un processus itératif
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La scénarisation des controverses
- “raconter” son contenu
- un lien fort entre architecture de l’information et clarté de la narration
- tout commence sur du papier
- peu importe votre niveau…
Le site web : un média de narration
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Une visualisation “topo-chronologique”
Les attaques de requins à la Réunion, Sciences Po, 2013
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Une scénarisation à l’échelle d’un site
“L’Art et le blasphème”
Deux catégories d’acteurs en oppositionScroll horizontal — effort cognitif amenant à évaluer deux parties, les présentant comme antagonistes
Place proéminente de la chronologieLe scroll vertical — première émanation du chronos dans l’expérience web
Un contexte riche en symboleMétaphore visuelle mise en emphase par l’expérience utilisateur
L’art et le blasphème, Sciences Po, 2012
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Méthodologie“L’Art et le blasphème”
Tout commence sur papier, après une enquête aboutie.
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Méthodologie“L’Art et le blasphème”
Tout commence sur papier, après une enquête aboutie.
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Méthodologie“L’Art et le blasphème”
Tout commence sur papier, après une enquête aboutie.
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Méthodologie“L’Art et le blasphème”
Le papier offre une réflexion itérative, rapide.
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Méthodologie“L’Art et le blasphème”
Le papier offre une réflexion itérative, rapide.
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Méthodologie“L’Art et le blasphème”
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Méthodologie“L’Art et le blasphème”
Le papier offre une réflexion itérative, rapide.
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Méthodologie“L’Art et le blasphème”
NON-OFFENSÉ
OFFENSÉ VS
Deux groupes d’acteurs en opposition binaire Place proéminente de la chronologie Un contexte riche de symboles
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Méthodologie“L’Art et le blasphème”
Deux acteurs en opposition binaireScroll horizontal — effort cognitif amenant à évaluer deux parties, les présentant comme antagonistes
Place proéminente de la chronologieLe scroll vertical — première émanation du chronos dans l’expérience web
OFFENSÉNON-OFFENSÉ
Un contexte riche en symboleMétaphore visuelle mise en emphase par l’expérience utilisateur
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MéthodologieDu papier pour prototyper les interactions
Toujours pas de logiciels en vue. Et toujours plus efficace.
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MéthodologieDu papier pour prototyper les interactions
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MéthodologieDu papier pour prototyper les interactions
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Les points à retenir
● Le processus de travail sur la visualisation et la scénarisation découle de l’enquête
● Tout commence par le papier (feuilles blanches, posts-it, tableau…)● La production finale arrive à l’issue d’un processus et implique des
apprentissages spécifiques (“technique” = code”) ● Tout ce qui ne sert pas le propos de l’enquête est un artifice : se
concentrer sur ce qui est essentiel pour restituer la dynamique de la controverse
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note d’intention
visualisations
prototypes
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Architecture de l’information L’architecture de l’information (titrage des menus, plan du site) est-elle claire ?
NavigationLes principes de navigation (fil d’Ariane, boutons,...) sont-ils compréhensibles ?
Hiérarchisation du contenuLe contenu est-il clairement hiérarchisé (titre, chapeau, intertitres, etc.) ?
Pertinence des choix graphiquesLes partis pris graphiques sont-ils adaptés et cohérents ?
Compréhension de la controverseLa scénarisation est-elle au service de la compréhension / mise en valeur de la spécificité de la controverse ?
Public(s)Les publics sont-ils clairement identifiés et qualifiés ?
Pertinence du discoursLe discours est-il approprié et adapté au(x) public(s) ?
Qualité d’intentionLes objectifs du site sont-ils clairement énoncés ? La problématique est-elle clairement énoncée ?
AuteursLa présentation des auteurs et le contexte de l’exercice sont-ils consultables ?
Valorisation du média webLes caractéristiques propres du média web sont-elles mises au service du propos ?
ClartéLes visualisations proposées sont-elles compréhensibles ?
PertinenceLes visualisations ajoutent-elles de la connaissance ? Ou servent-elles seulement à illustrer ?
Qualité de la transcriptionLes règles du langage visuel sont-elles respectées ?
Performativité didactique Les visualisations fournissent-elles de l’information pertinente pour éclairer le propos ?
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BibliographieLatour, Bruno, “Le topofil de Boa Vista ou la référence scientifique. Montage photo-philosophique”, Raison Pratique, n°4 pp.187-216, 1993 (Republié dans Petites leçons de sociologie des sciences) http://www.bruno-latour.fr/fr/node/255
Latour, Bruno, “Les “vues” de l’esprit”, Réseaux, 7, pp. 79-96, 1987 (Republié dans Sociologie de la traduction : textes fondateurs) http://www.persee.fr/doc/reso_0751-7971_1987_num_5_27_1322
Drucker, Johanna, “Humanities Approaches to Graphical Display”, Digital Humanities Quaterly, Vol. 5, 2011, http://www.digitalhumanities.org/dhq/vol/5/1/000091/000091.html
Bach, Benjamin, Kerracher, Natalie, Hall, Kyle, Carpendale, Sheelagh, Kennedy, Jessy, Henry Riche, Nathalie,, “Telling Stories about Dynamic Networks with Graph Comics” http://www.aviz.fr/~bbach/graphcomics/
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Les sites auxquels nous faisons référence● Controverse sur la gestion de l’eau dans le Marais poitevin, Mines, 2006● Les attaques de requins à la Réunion, Sciences Po, 2013● La décroissance est-elle inévitable ?, Sciences Po, 2011● Vaccin contre l’hépatite B et sclérose en plaques, Sciences Po, 2009● L’art et le blasphème, Sciences Po, 2012● La bataille des sols, Sciences Po, 2013
● Greater Than or Equal to (Alan Trotter)