repo.stikesicme-jbg.ac.idrepo.stikesicme-jbg.ac.id/2085/5/PSmarkup_Zahrotul... · Web viewResults...
Transcript of repo.stikesicme-jbg.ac.idrepo.stikesicme-jbg.ac.id/2085/5/PSmarkup_Zahrotul... · Web viewResults...
Results of plagiarism analysis from 2019-04-29 04:19 UTC 89.5%Zahrotul Mauedah 153210042 Revisi.docx
Date: 2019-04-29 04:15 UTC
All sour c es 100 I nternet sour c es 1 9
O wn do c uments 3 O rgani z ation ar c hi v e 7
8
[0] "Z ahrotul M auedah (1 5 3210042) .do cx" dated 201 9 -04-2 7 88.6% 310 matches
[1] "B A B 1234 56.do cx" dated 2018-11-02 12.8% 51 matches
[2] https :// ado c .tips / skripsi - kedudukan - hukum - yayasan - panti - asuhan - sebagai - wali - at.html 6.0% 25 matches
[3] "B A B 1-B A B 6.do c" dated 2018-0 9 -2 7 % 27 matches5.5
[4] "SKRI P SI FULL TEXT .do cx" dated 2018-0 9 -2 7 5.3% 28 matches
[5] https :// ado c .tips / hukum - kejahatan - anak.html 5.2% 18 matches
[6] "SKRI P SI N IM A S A JE N G .do c" dated 2018-10-0 6 4.8% 25 matches
[7] "B A B 1- 6 f aisol ainur.do cx" dated 2018-10-2 5 5.0% 24 matches
[8] "SKRI P SI N IM A S A JE N G .do c" dated 2018-11- 14 4.7% 26 matches
[9] https :// dunkdaknyonk.blogspot. c om /2011/03/ pengertian - anak - menurut - beberapa - uu.html
4.8% 18 matches
[10] https :// yakin c hanel.blogspot. c om /2018/03/ makalah - tentang - kekerasan - terhadap - anak.html 4.8% 18 matches
[11] https :// do c obook. c om / uu - ri - nomor -23- tahun -2002- tentang - perlindungan - anak.html 4.8% 18 matches
[12] "B A B I- 6 KH A S ANA H .do cx" dated 2018-10-2 5 4.5% 22 matches
[13] "HERU WIBOWO .do c" dated 2018-11-02 4.6% 21 matches
[14] https :// kinkin - mulyati.blogspot. c om /2013 ...ang - undang _ 65 02 .html 4.5% 17 matches
[15] "SKRI P SI A ID A F .do cx" dated 2018-0 9 -2 7 4.3% 20 matches
[16] "M amiyantie.do c" dated 2018-10-30 4.0% 22 matches
[17] "B A B 1- 6 D A FT A R P UST A K A.do cx" dated 2018-0 9 -2 7 4.1% 18 matches
[18] "2 B A B 1- 6 newww 2 9 J uni.do cx" dated 2018-10-10 3.9% 20 matches
[19] "SKRI P SI N EW .do cx" dated 2018-0 9 -2 7 4.1% 23 matches
[20] repository.usu.a c .id / bitstream / handle /1234 567 8 9 / 6 3 9 8 5 /C hapter II .pd f; se q uen c e =43.9% 16 matches
[21] "B A B 1- 6 S anti.do cx" dated 201 9 -04- 233.9% 24 matches
[22] "B A B 1-4 1 .do c" dated 2018-10-08 4.1% 20 matches
[23] "B A B I .do cx" dated 2018-10-08 4.0% 19 matches
[24] " siap sidang.do cx" dated 2018-10-0 9 3.9% 24 matches
[25] https :// tugasakhiramik.blogspot. c om /201 6 /0 7 / pengertian - anak.html 3.9% 16 matches
[26] https :// a z ka c ell 28 5.blogspot. c om /201 6 /10/ makalah - kekerasan - pada - anak.html
3.9% 15 matches
[27] " semua.do cx" dated 2018-11-12 3.6% 20 matches
[28] "B A B I- 6 dapus baru perbaiki.do c" dated 2018-10-1 6 3.8% 17 matches
[29] " bab 1- 6.do cx" dated 2018-10-0 9 3.8% 24 matches
[30] "B A B I- 6.do c" dated 2018-08-1 6 3.8% 17 matches
[31] "B A B 1- 6 post uji proposal re v isi 24 januari 2018 .do cx" dated 2018-11-1 6 3.6% 19 matches
[32] " siap sidang.do cx" dated 2018-10-0 9 3.7% 23 matches
[33] "ISI B A B SKRI P SI Y O Y OK 2 .do c" dated 2018-11-13 3.6% 20 matches
" bab 1 sampai 6.do cx" dated 2018-10-10 [34] 3.6% 22 matches
1 documents with identical matches
[36] "B A B 1- 6.do cx" dated 2018-0 9 - 283.5% 20 matches
[37] "ISI B A B SKRI P SI .do c" dated 2018-0 9 -2 6 3.6% 20 matches
[38] "03 . E lyana B A B 1- 6.do c" dated 2018-11-08 3.6% 18 matches
[39] "FIFI N.do c" dated 2018-10-12 3.5% 19 matches
[40] "B A B 1- 6 ISMI .do cx" dated 2018-0 9 -2 7 3.4% 19 matches
[41] "B A B 1- 5 (R epaired )2 - C opy.do c" dated 2018-0 9 -2 7 3.3% 21 matches
[42] "B A B 1- 6 Astrit.do cx" dated 2018-11-2 9 3.5% 18 matches
[43] "B A B I- 6.do cx" dated 2018-10-0 5 3.3% 20 matches
" gabungan 1- 6.do cx" dated 2018-10- 12[44] 3.5% 18 matches
1 documents with identical matches
[46] https :// www.resear c hgate.net / publi c ation...ama _C urup _T ahun _201 6 3.4% 11 matches
[47] "B ab 1- 6.do c" dated 2018-08-1 6 3.3% 19 matches
"B A B 1-4 K urnia.do c" dated 201 9 -04-2 9 [48] 3.1% 23 matches
1 documents with identical matches
[50] " sriatun.do cx" dated 2018-10-10 3.4% 17 matches
[51] "SKRI P SI B A B 1- 6.do cx" dated 2018-0 9 -2 7 3.3% 16 matches
[52] "B ab 1- 6 P L A GSC AN.do c" dated 2018-10- 243.2% 18 matches
[53] "B A B FULL TEXT Y UM N U N N IS A K .do cx" dated 2018-0 9 -2 7 3.3% 13 matches
[54] https :// kumpulskripsi.blogspot. c om /2011/ ...tanggungjawaban.html 2.9% 9 matches
[55] https ://f redisiswanto69.blogspot. c om /201 7 /0 6 / materi - pramuka - penggalang - ramu.html 3.3% 12 matches
[56] "B A B 1 .do cx" dated 2018-0 9 -2 7 3.0% 17 matches
[57] "SKRI P SI FULL .do cx" dated 2018-10- 083.1% 19 matches
[58] "B A B 1 (1) .do cx" dated 2018-10- 043.0% 17 matches
[59] https :// jurnalhukumsaburai. f iles.wordpress. c om /2013/0 5 /3- muhammad - idran.pd f 3.1% 13 matches
[60] https ://f ree - makalah.blogspot. c om /2010/0 ...m - dan - pidana _04 .html 2.7% 8 matches
[61] "B A B 1- 6 AN IIT A.do cx" dated 2018-10-2 5 3.2% 16 matches
[62] "B A B I - B A B 6 P L A GSC AN.do cx" dated 2018-0 9 -2 7 3.0% 18 matches
[63] "SKRI P SI E N I TRI UT A MI (14 . 321 . 001 5 )BEB A S P L A GI A T .do c" dated 2018-0 9 -2 7 3.1% 19 matches
[64] "B A B 1- 6 DEV A.do cx" dated 2018-11-2 9 3.1% 13 matches
[65] "1- 6 L aily.do cx" dated 2018-08-1 6 2.9% 19 matches
[66] "1 6 3220048 I ndiyah S kripsi bab 1- 6.do cx" dated 2018-10- 103.0% 17 matches
[67] https :// ado c .tips / kejahatan - anak - menurut - hukum - pidana - positi f- dan - hukum - pidana.html 2.6% 7 matches
[68] "REVISI P L A GSC AN B A B 1-D AP US .do cx" dated 2018-10-13 2.9% 19 matches
[69] "SKRI P SI IF A MUR .do cx" dated 2018-0 9 -28 2.8% 17 matches
[70] "S kripsi.do c" dated 2018-11-1 6 2.9% 17 matches
[71] "SKRI P SI LE N GK AP - bab 1- 6.do c" dated 2018-11-14 2.8% 19 matches
[72] "L ANAN G SETI A W AN.do c" dated 2018-10-30 2.8% 17 matches
[73] "JULI A TI N I N GRUM .do cx" dated 2018-11-0 9 2.8% 16 matches
[74] "B A B 1- 6 E llin.do cx" dated 2018-11- 142.6% 17 matches
[75] "B ab 1- 6 dan D apus.do cx" dated 2018-10-03 2.6% 14 matches
[76] "SKRI P SI 1- 6 D AP US .do c" dated 2018-10- 112.6% 15 matches
[77] "SKRI P SI RIFKI .do cx" dated 2018-10-2 7 2.4% 17 matches
[78] "B A B 1- 6 diana listiani.do cx" dated 2018-10-2 5 2.5% 16 matches
[79] "ISI .do c" dated 2018-10-08 2.5% 15 matches
[80] https :// jurnalapapun.blogspot. c om /2014/11/ hak - hak - anak - menurut - uu - no -23- tahun.html 2.6% 10 matches
[81] "JUR NA LH ANNA.do c" dated 201 7 -0 7 -12 2.5% 16 matches
[82] "B ab 1- 4 f arra.do cx" dated 201 9 -04-2 9 2.6% 16 matches
[83] "B A B 1- 6 da f tar pustaka.do cx" dated 2018-10-2 9 2.4% 13 matches
[84] "SELL Y P UTRI .do c" dated 2018-10-10 2.4% 15 matches
[85] "B A B 1- 6 M oh rudi.do cx" dated 2018-11-10 2.4% 14 matches
[86] "B ab 1- bab6.do cx" dated 2018-10-2 7 2.2% 16 matches
[87] "B A B 1- 6 no v i.do cx" dated 2018-10-2 9 2.1% 15 matches
[88] " bab 1 - 6 edi supriyanto.do cx" dated 2018-11-0 9 2.5% 12 matches
[89] "B A B 1- 6 N ISW A TI N.do cx" dated 2018-10-2 7 2.6% 12 matches
[90] https :// nengyumnun.blogspot. c om /2.5% 10 matches
[91] https :// www.onedokter. c om /201 7 /03/ undang...un -2002-3 5 -2014 .html 2.4% 8 matches
[92] "B A B 1- 6 I rhas.do cx" dated 201 9 -04-12 2.2% 16 matches
[93] " skripsi lur f i.do cx" dated 2018-10-04 2.3% 14 matches
[94] https :// ayu - gaemgyu 88 .blogspot. c om /2012/03/ proposal - pengaruh - hypnobirthing.html 2.5% 13 matches
[95] "B A B 1- 6 A f riska.do cx" dated 2018-10-10 2.4% 12 matches
[96] " skripsi er v ina.do cx" dated 2018-08-13 2.3% 15 matches
[97] "c ek.do cx" dated 2018-11-1 5 2.2% 15 matches
[98] "B A B 1- 6 T itus.do cx" dated 2018-10-0 9 2.3% 13 matches
[99] "SKRI P SI RITU LE N GK AP.do c" dated 2018-0 9 - 282.2% 14 matches
[100] "B A B 1- da f tar pustaka.do cx" dated 2018-10-04 2.2% 13 matches
[101] "SKRI P SI KUR N I A A QID A TUL IZZ A H .do c" dated 2018-0 9 -2 7 2.2% 16 matches
[102] " plags c an.do cx" dated 2018-0 9 - 242.3% 12 matches
37 pages, 5747 words
PlagLevel: 89.5% selected / 89.7% overall314 matches from 103 sources, of which 19 are online sources.
SettingsData policy: Compare with web sources, Check against my documents, Check against my documents in the organization repository, Check against
organization repository, Check against the Plagiarism Prevention PoolSensitivity: MediumBibliography: Bibliography excludedCitation detection: Reduce PlagLevelWhitelist: --
BAB 1
PENDAHULUAN[0]
1.1 Latar Belakang
Perkembangan merupakan karakter yang dimualai pada usia dini,
perkembangan ini tidak muncul secara spontan, ada proses yang harus[0]
dilewati yaitu dengan fase perkembangan (Fitriani, 2018). Anak usia dini
merupakan masa paling penting dalam pertumbuhan dan perkembangan pada
anak sehingga perlu diadakanya latihan dasar untuk menstimulasi dan
[0]
mendukung tumbuh kembang pada anak. Aspek perkembangan yang harus
dikembangkan sejak dia masih dini dengan meningkatkan perkembangan motorik,
saat otot kecil mulai mengalami perkembangan anak akan mampu melakukan
keterampilan dan menstimulai benda kecil yang ada di sekitarnya
[0]
seperti melipat ,meggunting, mengenal warna (Nurjannah, 2018). Pada usia 4
sampai 6 tahun perkembangan motorik pada anak sudah mulai meningkat, anak
dapat menggunakan kemampuannya untuk melatih dirinya dibantu oleh
[0]
orang tua. Anak dapat menyisir rambut, memegang peralatan menulis selama
[0]proses pembelajaran. Permasalahan yang masih rendah dalam perkembangan
motorik anak dalam menggerakan jari tangan untuk melipat kertas,
[0]
menggunting masih ada yang belum bisa. Berdasarkan fenomena
diatas masalah perkembangan pada motorik anak belum
berkembang secara optimal (Sari, 2015).[0]
Data Riskesdes, 2018 menunjukan bahwa presentase perkembangan pada
[0]anak di Indonesia mencapai 88,3%. Jumlah perkembangan pada umur 36-59 bulan
di Jawa Timur untuk kelompok umur 36-47 bulan 85% dan umur 48-
[4]
1
2
59 bulan 90,6% sedangkan, perkembangan anak laki-laki 87,3% dan[0]
perkembangan anak perempuan 89,3%. Data Dinkes, 2018 menujukan bahwa
persentase perkembangan pada anak di Kabupaten Jombang mencapai[0]
84,81%. Hasil study pendahuluan yang telah dilakukan di TK Ra
Perwarida di Desa Perak Kabupaten Jombang, jumlah keseluruhan
terdapat 86 orang siswa dan beberapa siswa masih mengalami
keterlambatan dalam perkembanganan motoriknya.
[0]Ada dua faktor yang menjadi penyebab perkembangan pada anak
terhambat, antara lain faktor dari dalam dan[0]
faktor dari luar. Faktor
lingkungan juga bisa mempengaruhi perkembangan pada anak sepeti psikologis,
gizi, stimulasi terutama pada keluarga yang kurang menyediakan alat untuk
bermain, kurangnya sosialisasi pada anak akan mempengaruhi
[0]
perkembangan yang kurang optimal (Atien, 2014). Bermain dengan suasana yang
menyenagkan dapat memberi dampak positif pada anak, salah satunya
[0]
dengan permainan origami. Permainan origami merupakan
permainan yang dapat melatih daya ingat pada anak usia dini untuk
perkembangan motoriknya, apabila perkembang motorik pada anak
mengalami keterlambatan akan beresiko pada perkembangan
kongnitifnya (Setyowati,2015).[0]
Permainan origami merupakan permainan yang dapat diterapkan pada anak usia
dini untuk meningkatkan perkembangan dan daya ingat pada anak, untuk itu
seseorang guru di taman kanak-kanak harus bisa menciptakan belajar mengajar
dengan suasana yang menyenagkan supaya anak-anak bisa berkembang secara
optimal sesuai dengan perkembangannya dengan
3
menggunakan permainan edukatif berupa origami, menggunting, plastisin[0]
sebagai bahan untuk bermain sambil belajar. Upaya untuk
menstimulasi dan optimalisasi perkembangan pada anak TK dengan
permainan origami membentuk karakter anak secara tidak langsung.[0]
1.2 Rumusan Masalah
Apakah ada pengaruh permainan origami terhadap perkembangan
pada anak di TK Ra Perwarida Desa Perak Kabupaten Jombang?[0]
1.3 Tujuan Penelitian[0]
1.3.1 Tujuan umum
Menganalisis pengaruh permainan origami terhadap perkembangan
pada anak di TK Ra Perwarida di Desa Perak Kabupaten Jombang.[0]
1.3.2 Tujuan khusus[ 0 ]
1. Mengidentifikasi perkembangan pada anak sebelum dilakukan permainan
origami di TK Ra Perwarida di Desa Perak Kabupaten Jombang.[ 0 ]
2. Mengidentifikasi perkembangan pada anak sesudah dilakukan permainan
origami di TK Ra Perwarida di Desa Perak Kabupaten Jombang.[ 0 ]
3. Mengidentifikasi pengaruh permainan origami terhadap
perkembangan pada anak di Desa Perak Kabupaten Jombang.
1.4 Manfaat[0]
1.4.1 Manfaat teoritis
Hasil penelitian ini diharapkan bermanfaat menambah ilmu wawasan
keilmuan keperawatan dan pendidikan keperawatan mengenai permainan
[0]
origami terhadap perkembangan pada anak. Hasil referensi ilmiah bagi
peneliti selanjutnya yang akan melakukan penelitian yang sejenis.
4
[0]
1.4.2 Manfaat praktis
Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat bagi
orang tua dan tempat penelitian khususnya responden tentang
pentingnya menambah informasi pengetahuan, dan keterampilan dalam
meningkatkan perkembangan anak usia dini dengan permainan origami.
[7]
5
BAB 2
TINJAUAN PUSTAKA
2.1 Anak[0]
2.1.1 Definisi Anak
Anak dalam keluarga merupakan suatu kebahagiaan dalam suatu[0]
keluarga. Di dalam keluarga anak merupakan bagian terpenting dalam hidupnya
karena anak sebagai penyempurna, penerus cita-cita, dan ekstensi
[0]
dalam hidupnya (Djamil, 2013).
Menurut Kamus Umum Basaha Indonesia tentang pengertian anak secara
etimologis dapat diartikan sebagai manusia yang masih kecil ataupun manusia
yang belum dewasa di Indonesia sendiri terdapat beberapa pengertian tentang
anak menurut perundang-undangan, dan menurut para
[0]
ahli. Namun diantara beberapa pengertian tidak ada kesamaan mengenai[0]
pengertian anak. Pengertian anak menurut undang-undang dapat
dilihat sebagai berikut :[0]
1. Menurut UU No.23 Tahun 2002 Tentang perlindungan anak[0]
Pengertian anak berdasarkan pasal 1 ayat (1) UU No.23 Tahun
2002 tentang perlindungan anak adalah seseorang yang belum
berusia 18 tahun, termaksuk anak yang masih dalam kandungan.
[ 0 ]
2. Anak menurut Kitab Undang-undang Hukum Perdata dijelaskan dalam pasal 3
(30) Kitab Undang-undang Hukum Perdata mengatakan bahwa anak adalah
seseorang yang belum mencapai umur 21 tahun dan belum
[0]
pernah kawin. Anak telah menikah sebelum umur 21 tahun kemudian
6
bercerai atau ditinggal mari oleh suaminya sebelum mencapai umur 21
tahun, maka dianggap sebagai orang dewasa bukan anak-anak.[ 0 ]
3. Menurut Kitab Undang-undang Pidana
Anak dalam pasal 45 KUHP adalah anak yang umumnya belum
mencapai 16 tahun.[0] [0]
1) Menurut Undang-undang No.4 Tahun 1979 tentang Kesejahteraan Anak
yang disebut dengan anak adalah seseorang yang belum mencapai umur
21 tahun dan belum pernah kawin pasal 1 butir 2.[0] [0]
2) Menurut Undang-undang No.11 Tahun 2012 Tentang Sistem
Peradilan Pidana Anak dijelaskan dalam pasal 1 ayat (3) yang
berbunyi anak adalah anak yang berumur 12 tahun tetapi belum
berumur 18 tahun yang diduga melakukan pidana.[0]
Batasan umur anak tergolong saat penting dalam perkara pidana anak, karena
dipergunakan untuk mengetahui seseorang yang diduga melakukan kesejahteraan
termaksuk dalam kategori anak atau bukan mengetahui batasan umur anak-anak,
juga terjadi keberagaman diberbagai Negara yang
[0]
mengatur tentang usia anak yang dapat di hukum. Beberapa Negara juga
memberikan definisi seseorang dikatakan anak atau dewasa dilihat dari
[0]
umur dan aktifitas atau kemampuan berfikirnya. Pengertian anak juga
terdapat pada pasal 1 convention on the rights of the child, anak diartikan
sebagai setiap orang dibawah umur 18 tahun, kecuali berdasarkan hukum
[0]
yang berlaku terhadap anak, kedewasaan telah diperoleh sebelumnya.
Bisma Siregar, dalam bukunya menyatakan bahwa, dalam masyarakat
yang sudah mempunyai hukum tertulis ditetapkan batasan umur 16 tahun
7
atau 18 tahun ataupun usia tertentu yang menurut usia perhitungan anak[0]
bukan lagi termasuk golongan anak tetapi sudah dewasa. Menurut Sugiri sebagai
mana yang dikutip dalam buku karya Maidi Gultom menyatakan bahwa, selama
ditubuhnya masih berjalan proses pertumbuhan dan perkembangan, anak itu
masih menjadi anak yang baru menjadi dewasa bila proses pertumbuhan dan
perkembangan itu selesai, jadi batasa umur anak-anak adalah sama dengan
permulaan menjadi dewasa yaitu, 18 tahun untuk
[0]
wanita dan 21 tahun untuk laki-laki. Menurut Hilman Hadikusuma dalam
buku yang sama menyatakan bahwa, menarik batas antara sudah dewasa
dengan belum dewasa, tidak perlu dipermasalahkan karena pada
kenyataanya walaupun orang belum dewasa ia telah dapat melakukan
perbuatan hukum, misalnya anak yang belum dewasa telah melakukan
jual beli, berdagang dan sebagainya walaupun ia belum berenag kawin.
[0]
2.1.2 Hak-hak Anak
Anak berhak memperoleh perlindungan agar dapat hidup, berkembang,
tumbuh, berpatisipasi sesuai dengan harkat dan martabat kemanusiaan,
dan mendapatkan perlindungan dari kekerasan diskriminasi.
Anak masih membutuhkan perlindungan terhadap hak-haknya. Setiap orang
memiliki hak yang bersifat mutlak yang perlu dilindungi salah satunya adalah hak
yang dimiliki manusia sejak lahir. Anak adalah penerus generasi bangsa yang akan
datang anak harus diperlakukan secara baik agar mampu tumbuh dan
berkembang dan dapat mengemban amanat. Dalam memenuhi haknya anak tidak
bisa melakukan sendiri tanpa bantuan orang lain karena pengalamanya dan
kemampuan yang dimilik anak masih
8
[31]
terbatas. Peran orang tua sangat penting dalam memenuhi
kebutuhan anak (Djamil, 2013).[0]
Menurut Konstitusi Indonesia UUD 1945 menyatakan bahwa norma
hukum tertinggi telah menetapkan bahwa setiap anak berhak atas
kelangsungan hidup serta berhak untuk memperoleh perlindungan dari
kekerasan diskriminasi dan tumbuh kembang. Hak anak di Indonesia
[0]
menurut pasal 4 sampai dengan pasal 18 Undang-undnag No.35 tahun 2014
tentang perlindungan anak menyebutkan bahwa[ 0 ]
1. Setiap anak berhak atas satu nama sebagai identitas dirinya dan status
kewarganegaraan yang dimiliki.[ 2 ]
2. Setiap anak berhak memperoleh pelayanan kesehatan baik jasmani
maupun rohani.[ 0 ]
3. Setiap anak berhak memperoleh kebebasan sesuai dengan hukum.
[ 0 ]
4. Setiap anak berhak untuk hidup, tumbuh, berkembang, dan berpatisipasi
secara wajar sesuai dengan hakikat dan martabat kemanusiaan, serta
mendapat perlindungan dari kekerasan dan diskriminasi.[ 0 ]
5. Setiaap anak berhak untuk beribadah menurut agamanya, berpikir, dan
berekspresi sesuai dengan tingkat kecerdasan san usianya, dalam
bimbingan orang tua.[ 0 ]
6. Setiap anak berhak untuk mengetahui orang tuanya, dibesarkan dan diasuh
oleh orang tuanya sendiri.[ 0 ]
7. Setiap anak berhak memperoleh pendidikan dan pengajaran dalam
rangka pengembangan pribadinya dan tingkat kecerdasannya
sesuai dengan minat dan bakatnya.
9
[ 0 ]
8. Anak yang menyandang cacat juga berhak mendapatkan pendidikan luar
biasa, sedangkan anak yang memiliki keunggulan juga berhak memiliki
keahlian khusus.[ 0 ]
9. Setiap anak berhak untuk diasuh oleh orang tuanya sendiri, kecuali
jika ada alasan atau aturan hukum yang sah menunjukan bahwa
pemisah itu adalah demi kepentingan terbaik bagi anak dan
merupakan pertimbangan terakhir.[2]
10. Setiap anak berhak memperoleh perlindungan dari sasaran penyiksaan,
penganiayaan, dan penjatuhan hukuman yang tidak manusiawi.[0]
11. Setiap anak berhak untuk beristirahat memanfaatkan waktu luang, bergaul
dengan anak yang sebaya, bermain, berkreasi sesuai dengan minat, bakat,
dan tingkat kecerdasan demi pengembangan diri.[0]
12. Setiap anak yang menjadi korban atau pelaku tindakan pidana berhak
mendapatkan bantuan hukum dan bantun lainya.[10]
13. Setiap anak berhak menyatakan dan didengar pendapatnya,
menerima, mencari, dan memberikan informasi sesuai dengan
tingkat kecerdasan dan usia demi pengembangan dirinya sesuai
dengan nilai-nilai kesusilaan dan kepatuhan.[0]
2.1.3 Kewajiban Anak
Setya Wahyudi menjelaskan bahwa, kewajiban seorang anak bukan
sebagai beban, dengan melakukan kewajiban menjadikan anak tersebut
[0]
berpredikat “ Anak yang baik”. Anak yang baik tidak hanya meminta hak-[0]
haknya saja tetapi akan melakukan kewajibannya. Berdasarkan UU No.35
10
tahun 2014 tentang Perlindungan Anak, ada lima kewajiban anak di
Indonesia yang mestinya dilakukan, antara lain :
1. Mencintai tanah air, negara, bangsa.
2. Menyayangi teman, dan masyarakat.[ 0 ]
3. Menghormati orang tua, wali, dan guru.[ 2 ]
4. Melaksanaakan etika dan akhlak mulia.[ 0 ]
5. Menunaikan ibadah sesuai dengan ajaranya.
2.2 Perkembangan[0]
2.2.1 Definisi Perkembangan[0]
Santrock (Perkembangan anak, 1995:2007) menyatakan bahwa
perkembangan adalah perubahan pola yang dimulai pada proses pembuahan[0]
dan terus berlanjut disepanjang rentang kehidupan pada individu. Sebagian
besar perkembangan melibatkan pertumbuhan.[0] [0]
Bijou dan Baer (dikutip dari Gunarsa, 1997:2012) menyatakan bahwa
perkembangan adalah perubahan progresif yang menunjukan cara organisme
bertingkah laku dan interaksi dengan lingkungan yang terjadi sepanjang
waktu sejak konsepsi samapai dengan meninggal[0]
beberapadunia. Ada
rangsangan yang mempengaruhi perkembangan yaitu :[ 0 ]
1. Fisik, meliputi keadaan di alam bebas seperti pegunungan, pepohonan, dan
benda buatan manusia.[ 0 ]
2. Kimiawi, meliputi gas dan larutan yang mempengaruhi jarak
tertentu seperti zat kimia, parfum, asap, juga langsung mengenai
tubuh misalnya odol sabun dan asam belerang.
11
[ 0 ]
3. Organik, meliputi struktur biologis dan fungsi kefaalan pada organisme
seperti rangsangan dari alat pernafasan, pencernaan, sistem otot-
otot,kardiovvaskuler.[ 0 ]
4. Sosial, meliputi penampilan, perbuatan dan interaksi dengan ayah, ibu,
guru,teman dan karyawan dan lain-lain serta dengan dirinya sendiri.[0]
2.2.2 Prinsip Perkembangan
Prinsip-prinsip perkembangan mencakup proses biologis, kognitif, dan[0]
sosioemosional. Proses biologis meliputi perubahan fisik individu seperti
pertambahan berat badan dan tinggi badan, pertumbuhan otak, perubahan[0]
pada keterampilann otak, perubahan pada keterampilan motorik.proses[0]
kongnitif meliputi perubahan pada pemikiran inteligensi, dan
bahasa. Proses sosioemosional meliputi perubahan pada relasi
indivvidu dengan orang lain, ketiga aspek ini merupakan satu
kesatuan yang harus memperoleh perhatian yang menandai agar
ketiga aspek berkembang secara optimal (Hurlock, 1980: 2012).
[0]
Perkembangan awal adalah dasar perkembangan yang merupakan fondasi
bagi perkembangan individu, bahwa usia awal perkembangan masa[0]
Ada tiga kondisi yangdiletakkannyapola dasar perilaku individu.
memungkinkan perubahan cenderung terjadi yaitu :[0]
1. Individu memperoleh bantuan atau bimbingan untuk berubah.[0]
2. Orang-orang yang berarti bagi individu memperlakukan individu dengan
cara-cara yang yang baru atau berbeda.[0] [0]
3. Individu memiliki motivasi yang kuat untuk berubah.
12
Perkembangan dibantu oleh stimulasi sesuai dengan taraf perkembangannya,
dan dipengaruhi oleh faktor bawaan artinya sejauh mana
[0]
stimulai berpengaruh maka dibatasi oleh faktor bawaan. Perkembangan
anak dipengaruhi oleh budaya yang tumbuh pada lingkungannya, dan
setiap perkembangan mempunyai tahapan yang berbeda-beda.
[0]
2.2.3 Faktor Perkembangan
Faktor utama yang mempengaruhi tumbuh kembang pada anak di
bagi menjadi dua, yaitu :[ 0 ]
1. Faktor genetik
Faktor genetik adalah faktor dasar dalam mencapai hasil akhir dari proses
pertumbuhan dan perkembangan anak dilihat dari kualitas dan kuantitas
pertumbuhan yang ditandani dengan kecepatan pembelahan, intensitas, derajat
sensitivitas, umur pubertas, dan berhentinya pertumbuhan
[0]
tulang. Penyakit keturunan yang disebabkan oleh kelainan
kromosom, seperti sindrom dwon, sindrom turner, dan lain-lain.[ 0 ]
2. Faktor lingkungan
Faktor lingkungan adalah faktor yang menjadi penentu tercapai atau[0]
tidaknya potensi bawaan. Lingkungan yang cukup baik akan memungkinkan
tercapainya potensi bawaan, sedangkan lingkungan yang baik akan
[0]
menghambat. Faktor lingkungan secara garis besar dibagi menjadi:[0]
1) Faktor yang mempengaruhi anak pada waktu anak masih dalam
kandungan (faktor pranatal).[0]
2) Faktor lingkungan yang mempengaruhi tumbuh kembang anak
setelah lahir (faktor posnatal).
13
[0]
2.2.4 Ciri-ciri perkembangan
Usia perkembamgan anak-anak dibagi mencadi dua periode, masa anak
awal, berlangsung dari usia 2-6 tahun dan masa anak terakhir berlangsung
[0]
dari usia 6-12 tahun. Orang tua menganggap masa ini sebagai masa sulit karena
masa ini sering terjadi maslah perilaku sebagai akibat karena anak
[0]
sedang dalam proses perkembangan kepribadian yang unik.
Sebagian besar anak-anak menghabiskan waktunya untuk bermain.[0]
2.2.5 Tahap perkembangan[0]
Menurut Papalia et al., 2008, Tahap perkembanga individu ada
delapan periode yaitu :
1. Periode pralahir[ 0 ]
2. Periode bayi dan balita atau di bawah tiga tahun[ 0 ]
3. Masa kanak-kanak awal[ 0 ]
4. Masa kanak-kanak akhir
5. Masa remaja
6. Masa dewasa awal[ 0 ]
7. Masa dewasa tengah[ 0 ]
8. Masa dewasa akhir[0]
2.2.6 Tugas Perkembangan[ 0 ]
1. Perkembangan Fisik
Perkembanga fisik pada anak-anak tidak secepat masa bayi, tetapi[0]
kemampuan fisik yang berkembang baik dari segi kualitasnya.
Monks, 2007 dalam buku perkembangan anak menjelaskan
bahwa perkembangan pada masa anak-anak sebagai berikut:
14
[0]
1). Tinggi badan dan berat badan
Usia 6 tahun keseimbangan badan pada anak relatif mulai berkembang[0]
dengan baik. Anak dapat menjaga keseimbangan badannya dengan
dengan berjalan membungkuk, dan melakukan latihan senam.[0]
2). Perkembangan otak
Usia 3 tahun otak terus berkembang dan ukuran otak sudah tiga perempat
[0]
orang dewasa. Usia 5 tahun ukuran otak sudah mencapai sembilan[0]
persepuluh ukuran otak orang dewasa. Otak dan kepala tumbuh
sangat pesat dibandingkan dengan kepala, mata, dan lain-lain.[0]
3). Gizi
Pemberian gizi pada anak sangat penting untuk mendukung[0]
perkembangan secara optimal. Sejak di dalam kandungan makanan bergizi
penting diberikan karena pertumbuhan fisik yang baik tergantung
[0]
pada gizi makananya. Gizi yang baik dan seimbang berpengaruh
positif bagi seluruh aspek perkembangan.[0]
Pada pertumbuhan masa pra sekolah pada anak
pertumbuhan fisiknya khususnya berat badan mengalami aktivitas
motorik tinggi dimana sistem tubuh sudah mencapai kematangan
seperti berjalan, melompat, dan lain-lain.
[ 1 0 1 ]
2. Perkembangan Motorik
Perkembang motorik dibagi menjadi dua yaitu perkembangan motorik halus
dan motorik kasar masing-masing memiliki pengertian yang
[0]
berbeda.
15
1) Motorik halus adalah pengorganisasian menggunakan sekelompok otot-otot
kecil seperti jari jemari dan tangan yang menumbuhkan kecermatan
dan koordinasi dengn tangan, keterampilan yang mencakup pemanfaatan
menggunakan alat-alat untuk digunakan dalam suatu subjek.
[0]
Kasar merupakan gerakan fisik yang membutuhkan2) Motorik
keseimbangan dan koordinasi serta angota tubuh dengan menggunakan
otor-otot besar atau sebagian anggota tubuh yang dipengaruhi oleh
kematangan anak itu sendiri.[ 0 ]
3. Perkembangan Bahasa
Perkembangan bahasa mampu menyembutkan hingga empat gambar,
hingga empat warna, menyebutkan kegunaan benda, menghitung,
menggunakan bunyi untu mengidentifikasi objek, orang dan aktivitas,
menirru berbagai bunyi kata memahami arti larangan, berespon terhadap
panggilan dan orang anggota keluarga dekat (Hidayat, 2005).[ 0 ]
4. Perkembangan sosial
Perkembangan sosial dapat bermain dengan permainan sederhana.[0]
Menagis jika dimarahi, membuat permainan sederhana dengan gaya
tubuh, menunjukan peningkatan kecemassan terhadap perpisahan,
mengenali anggota keluarga (Hidayat, 2007).[0]
2.2.7 Alat untuk mengukur perkembangan
KPSP (Kuesioner Perilaku Pra Sekolah) merupakan datar pertanyaan
singkat, yang itunjukan kepada orang tua untuk mengisi skrining[0]
pendahuluan untuk perkembangan anak usia 3 sampai 6 tahun. Daftar
pertanyaan dalam KPSP ada 10 pertanyaan yang mencakup tentang
16
[0]
perkembangan. Pertanyaan KPSP dikelompokkan sesuai umur
saat melakukan pemeriksaan, pentanyaan dalam KPSP harus
dijawab dengan YA dan TIDAK oleh orang tua.[0]
2.2.8 Penilaian perkembangan anak[ 0 ] [0]
1. Nilai normal perkembangan pada anak jika menjawab “ya” 9-10 maka
perkembangannya baik dan puji keberhasilan orang tua pengasuh lakukan
stimulasi dan jadwalkan kunjunyan berikutnya.[ 0 ] [0]
2. Nilai perkembangan pada anak jika menjawab “ya” 7-8 maka hasilnya
meragukan dan nasehati ibu atau pengasuh untuk melakukan stimulai[0]
lebih sering dengan penuh kasih sayang. Jadwalkan kunjungan ulang utuk[0]
2 minggu lagi. Apabila hasil pemeriksaan meragukan maka harus di rujuk
ke rumah sakit.[0]
3. Nilai perkembangan pada anak jika menjawab “ya” 6 atau kurang maka
hasilnya penyimpangan dan harus di rujuk ke rumah sakit rujukan tumbuh
kembang level 1.
2.1.Permainan Origami[0]
2.3.1 Definisi Origami
Origami adalah seni melipat dengan menggunakan kertas yang berasal[0]
digunakan biasanya berupa kertas berbentukdari Jepang. Bahan yang
persegi dan bisa dirubah[0]
dengan berbagai bentuk. Kertas pertama kali[0]
diproduksi di Tiongkok pada 105 masei (Gilang, 2018).
Bermain merupakan kegiatan untuk mengoptimalkan tumbuh kembang
[0]
di usia emasnya. Stimulasi tumbuh kembang pada anak akan menyaring[0]
bakat dan minat pada potensi anak. Dalam mengasah motorik halus dan
17
motorik kasar anak tidak perlu untuk memasksakan kehendak pada anak.[0]
Kemampuan yang ada pada motorik halus untuk mengontrol otot-otot kecil[0]
seprti mengambil alat tulis,melipat kertas, bermain jari. Sedangkan
kemampuan untuk mengontrol otot-otot besar seperti berjalan, duduk,
menendang bola, berlar, dan lain sebagainya (Umama, 2016).
[0]
2.3.2 Manfaat bermain origami
Andi yudha menyatakan bahwa, manfaat dan fungsi didapat
dari bermain anak pada usia dini, antara lain :[ 0 ]
1. membentuk kepribadian anak[ 0 ]
2. mengembangkan rasa percaya diri[ 0 ]
3. melatih perkembangan fisik,emosi, dan sosial[ 0 ]
4. melatih daya ingat[ 0 ]
5. meningkatkan respon anak terhadap hall yang baru
6. melatih fungsi mental[ 0 ]
7. mengoptimalkan semua indra[ 0 ]
8. melatih anak menyelesaikan konflik[ 0 ]
9. sarana hiburan dan menyalurkan energi (yusnani, 2017)[0]
2.3.3 Media Pembelajaran
Media pembelajaran merupakan sumber pembelajaran yang yang
membawa informasi dari satu sumber ke sumber yang lain yaitu dari guru
kepada muridnya dan memberikan pelajaran yang menarik seingga murid
mengalami ketertarikan dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
[0]
(Kustiawan, 2016).
Alat permainan edukatif yang dapat mengoptimalkan perkembangan
18
disesuaikan dengan tingkat perkembangan dan usia anak untuk
pengembangan bahasa dengan melatih bicara dengan
menggunakan kalimat yang benar, pengembangan fisik kegiatan
yang dapat merangsang pertumbuhan fisik anak, pengembangan
sosial berhubungan dengan interaksi antara ibu, anak, keluarga,
dan masyarakat, pengembangan kongnitif dengan pengenalan
suara, bentuk, warna, dan lain-lain (Soetjiningsih, 1995:2012).
[0]
2.3.4 Fungsi bermain
Wong dalam Soetjiningsih, 2012 menjelaskan bahwa dunia pada anak[0]
tidak dapat dipisahkan dengan dunia bermain. Keduanya bersifat
universal disemua bangsa dan budaya.[0]
2.3.5 Macam-macam permainan
Ahmadi, 2012 menyebutkan bahwa ada beberapa macam
permainan sebagai berikut :[ 0 ]
1. Permainan gerak atau disebut dengan permainan fungsi adalah permainan yang
dilaksanakan anak dengan gerakan dengan tujuan untuk melatih fungsi
[0]
oragan tubuh. Contoh: anak melepar benda, menggerakan kaki,
dan lain-lain.[ 0 ]
2. Permainan bentuk anak mencoba membuat atau mengkontruksi sebuah
kara atau bisa merusak suatu karya yang ada, karena ingin mengubahnya.
[0]
Contoh: membuat mobil-mobilan, perahu dari kertas.[ 0 ]
3. Permainan receptif adalah permainan berdsarkan rangsangan yang
diterima dari luar baik melalui cerita, atau gambar serta kegiatan yang
[0]
dilihat anak. Contoh: melihat TV, mendengarkan cerita.
19
[ 0 ]
4. Permainan peran adalah seorang anak melakukan permainan karena di
pengaruhi oleh fantasinya, dan memerankan kegiatan seolah itu sungguhan.
[0]
Contoh: anak berperan sebagai ibu, ayah, dokter.[0]
2.3.5 Cara menolong anak bermain
Agar tujuan dalam stimulasi tercapai dengan alat permainan
maka ada beberapa hal yang harus diperhatikan yaitu:
1. Bermain atau alat permainan disesuaikan tingkat perkembangan anak.[0]
Contoh : anak umur 0-3 bulan paling sesuai bila diberikan alat permainan
yang digantung diatas tempat tidurnya.[ 0 ]
2. Agar kemampuan bermain anak dapat berkembang, orang tua harus sabar
dan tidak boleh menuntut anak diluar kemampuannya.[ 0 ]
3. Ulangi satu cara bermain, sehingga anak benar-benar terampil sebelum
meningkat pada keterampilan yang majemuk.[ 0 ]
4. Orang tua selalu menjadi model bagi anak-anaknya, apabila orang tua
senang dengan suatu alat permainnannya maka anak cenderung
menyukainya.[ 0 ]
5. Sebelum orang tua mengajari anak dengan alat permainan sebaiknya
orang tua mempelajarinya terlebih dahulu cara dan tujuan bermain dari alat
tersebut . [ 0 ]
6. Jangan memaksa anak bermain jika anak tidak ingin melakukannya.[ 0 ]
7. Hentikan kegiatan bermain sebelum anak atau orang tua mlai bosan.[ 0 ]
8. Anak permainan anak tidak harus baru.
2.3.6 Gambar permainan origami
20
[0]
Gambar 2.1 : Pengaruh Permainan Origami terhadap Perkembangan Pada anak.
[ 0 ]
2.2. Pengaruh Penelitian Permainan Origami terhadap
Perkembangan Pada Anak.
[0]Anak tumbuh dan berkembang sesuai dengan tingkat perkembangannya
sehingga memiliki kesiapan yang optimal dalam memasuki pendidikan
[0]
selanjutnya. Perkembangan terkait dengan bertambahnya struktur
dan fungsi tubuh yang kompleks dalam perkembangan fisik
motorik, sosial, bahasa, dan kognitifnya.
[0]Penelitian tentang “ pengaruh permainan origami terhadap perkembangan
[0]
motorik halus anak usia 4-5 tahun ” Anggi pada tahun 2014, dengan judul
Pengaruh terapi bermain origami terhadap perkembangan motorik halus
anak usia prasekola 4-5 tahun di TK Pertiwi Godean Kecamatan Loceret
[0]
Kabupaten Nganjuk. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui
21
pengaruh bermain origami terhadap perkembangan morotik halus anak usia
[0]4-5 tahun. Penelitian ini menggunakan rancangan Pra Eksperimen jenis one grup
pre test post test design yang dilaksanakan pada tanggal 2 sampai 5 juli 2014
bertempat di TK Pertiwi Desa Godean Kecamatan Loceret Kabupaten
[0]
Nganjuk. Populasi penelitian seluruh siswa yang berusia 4-5 tahun sebanyak
[0]
25 responden. Variabel penelitian ini ada dua variabel independent
permainan origami dan variabel dependent perkembangan motorik halus
[0]
yang diukur dengan menggunakan DDST. Dengan total sampling data[0]
kemudian dianalisa dengan uji hipotesis Wilcoxon dengan ∝ = 0,05. Hasil perkembangan motorik halus pada anak usia prasekolah 4-5 tahun sebelum diberikan terapi origami dari 25 responden hampir seluruhnya yaitu 23 responden (92%) dan sesudah diberikan terapi origami dari 25 responden
[0]
hanya 2 responden (8%). Dengan demikian presentase peningkatan
perkembangan motorik pada usia 4-5 tahun melalui bermain origami[0]
mencapai indikator keberhasilan yaitu lebig dari 92%. Kegiatan
bermain origami sangat efektif untuk meningkatkan kemampuan
perkembangan motorik halus pada anak usia 4-5 tahun.[0]
Penelitian tentang pengaruh bermain origami terhadap perkembangan[0]
motorik halus. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan oleh Nikmatul
pada tahun 2004 dengan judul pengaruh permainan origami terhadap
perkembangan motorik halus di kelompok TK B Dharmawanita desa
Wonokusumo Mojosari Mojokerto, tujuan penelitian ini adalah one grup
pre test design, populasi semua anak sekolah TK Dharmawanita yang
[0]
berjumlah 42 orang. Teknik sampling menggunakan simple randem
22
[0]
sampling dengan sampelnya berjumlah 26 orang. Instrumen penelitin
menggunakan DDST, dengan pengolahan data editing, coding, scoring,
[0]
tabulasi, dan uji statistik menggunakan wilcoon. Didapatkan peningkatan[0]
motorik halus anak usia prasekolah melalui stimulasi origami. Hasil
penelitian sebagian besar dari responden 44 orang perkembangan motorik
halus anak prasekolah sesudah diberikan terapi bermain origami adalah
[0]
(73,3%). Uji wilcoxon menunjukan bahwa nilai signifikasi p = 0,020
a (0,05), hasil penelitian menunjukan bahwa p a sehingga H1
diterima maka ada pengaruh pemberian origami terhadap
perkembangan motorik halus pada anak usia prasekolah.
[0]
BAB 3
KERANGKA KONSEPTUAL DAN HIPOTESIS[0]
3.1 Kerangka Konseptual
23
Kerangka konsep adalah sebuah realitas agar dapat dikomunikasikan
dan membentuk suatu teori yang menjelaskan ketertarikan antar variabel
(baik variabel yang diteliti maupun variabel yang tidak diteliti).
[0]
Kerangka konsep akan membantu peneliti menghubungkan hasil
penemuan dengan teori (Nursalam, 2016).
Permainan Origami1. Melipat2. Menggunting3. menempel
1. Faktor genetik :1) Kecepatan
pembelahan2) Umur pubertas3) Berhentinya
pertumbuhan tulang[ 0 ]
2 r lingkungan. Fakto
Sesuai1)Anak masih dalam Perkembangan pada Anakkandungan 1. Sosial(pranatal) 2. Bahasa
Meragukan2) Tumbuh kembang 3. Motorik kasaranak setelah lahir 4. Motorik halus(posnatal)
Penyimpangan
Keterangan :
: Variabel yang diteliti
: Variabel tidak diteliti
: Mempengaruhi[0]
Gambar 3.1 Kerangka Konsep permainan origami terhadap perkembangan pada anak di TK Ra Perwarida di Desa Perak Kabupaten Jombang.
24
[0]
3.2 Penjelasan Kerangka Konseptual
Perkembangan anak meliputi perkembangan sosial, bahasa, motorik kasar
[0]
dan motorik halus yang dipengaruhi oleh dua faktor. Faktor genetik merupakan
model dalam mencapai hasil akhir dalam proses pertumbuhan dan perkembangan
anak yang terdiri dari kecepatan pembelahan, umur pubertas, berhentinya
pertumbuhan tulang sedangkan faktor lingkungan merupakan faktor yang
menentukan tercapai atau tidaknya potensi bawaan yang meliputi anak masih dalam
kandungan dan tumbuh kembang anak setelah lahir.
[0]
Permainan origami seperti melipat, menggunting, menempel dapat
mempengaruhi perkembangan pada anak dan dapat di ukur dengan
KPSP dengan kriteria sesuai, meragukan dan penyimpangan.[0]
3.3 Hipotesis
Hipotesis adalah jawaban sementara dari rumusan masalah atau pertanyaan
[0]
penelitian. Menurut La Bindo-Wood dan Haber (2002) , hiopotesis adalah
suatu pertanyaan asomsi tentang hubungan antara dua atau lebih variabel
[0]
yang diharapkan bisa menjawab suatu pertanyaan dalam penelitian.
Setiap hipotesis terdiri atas suatu unit atau bagian dari
permasalahan (Nursalam, 2016).[0]
H1 : Ada pengaruh permainan origami terhadap perkembangan pada
anak di TK Ra Perwarida di Desa Perak Kabupaten Jombang.
[0]
25
BAB 4
METODE PENELITIAN
Metode penelitian adalah cara untuk memperoleh kebenaran dan pengetahuan atau
pemecahan suatu masalah pada dasarnya menggunakan metode ilmiah
[0]
(Notoatmodjo, 2010). Metode penelitian pada bab ini menguraikan
tentang rancangan penelitian, waktu dan tempat, kerangka kerja,
populasi, sampel dan sampling, variabel, definisi operasional, instrumen
penelitian, teknik pengumpulan data analisa dan serta etika penelitian.[0]
4.1 Jenis Penelitian
Jenis penelitian ini adalah analitik dan penilaian menggunakan desain pra-
eksperiment (uji coba) dengan desain pre-post tes dalam satu kelompok (one
[84]
grup pra-post design). Menurut Nursalam, (2013) menyatakan bahwa penelitian ini
memiliki hubungan sebab akibat dengan cara melibatkan suatu
[0]
kelompok subjek. Kelompok subjek diobservasi sebelum dilakukan intervensi
[0]
kemudian diobservasi lagi setelah intervensi. Dalam penelitian ini peneliti
ingin mengetahui pengaruh permainan origami terhadap perkembangan
pada anak di TK Ra Perwarida di Desa Perak Kabupaten Jombang.
[88]
4.2 Desain Penelitian
Desain penelitian adalah suatu strategi penelitian dalam mengidentifikasi
permasalahan sebelum perencanaan akhir pengumpulan data (Nursalam,
[0]
2011). Dalam penelitian ini menggunakan model pra experimen
dengan metode one grup pra-test dan post-tes design.
26
[0]Tabel 4.1 Rancangan Pra-pascates dalam suatu kelompok (One-grup pra-post
[1]
test design).
Subyek Pretest Perlakuan Post testO X 1
Waktu 1 Waktu 2 Waktu 3Sumber : Nursalam, 2011
Keterangan :
K : Subyek x
O : Observasi (sebelum)
I : Intervensi
O 1 : Observasi (sesudah)[0]
4.3 Waktu dan Lokasi Penelitian[0]
4.3.1 Waktu Penelitian
Penelitian ini dimulai pada bulan Maret 2019 mulai dari penyusunan[0]
proposal sampai dengan penyusunan skripsi. Pengambilan data dilakukan
pada bulan April 2019.[0]
4.3.2 Tempat Penelitian
Penelitian ini dilakukan di TK Ra Perwarida di Desa Perak Kabupaten
Jombang.[0]
4.4 Populasi, Sampel, Sampling[0]
4.4.1 Populasi
Populasi adalah suatu wilayah generalisasi yang terdiri atas obyek-
obyek yang mempunyai karakteristik dan kualitas tertentu yang ditetapkan
oleh penelitian untuk dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya[0]
(Sugiyono, 2013). Populasi dari penelitian ini adalah semua siswa TK yang
27
berjumlah 86 yang ada di TK Ra Perwarida Desa Perak Kabupaten
Jombang.[13]
4.4.2 Sampel
Sampel adalah bagian atau jumlah populasi yang dapat dipergunakan[0]
sebagai subyek penelitian (Nursalam, 2013:171). Sampel dalam
penelitian ini adalah seluruh siswa di TK Perwarida di Desa Perak
Kabupaten Jombang berjumlah 86 siswa.
[0]
sampel dengan cara didasarkan pada persentase dariPenentuan besaran[0] [0]
besarnya populasi. Teknik ini cocok dipakai dalam penelitian survey. Bila populasi
kurang dari 100 maka menggunakan 50% dari populasi dan apanila populasi lebih
dari 100 maka menggunakan 25% sampai 30%. (Saryono, 2011).
[0] n = 50 × 86 = 43 responden
100
[0]
N = Populasi
n = Sampel
Mencari proposional sampel menggunakan rumus (Sugiyono, 2012).[0]
n = Proporsi populasi × total sampelpopulasi total
Keterangan :[0]
N = Populasi total
n = Jumlah sampel
S = Total sampel[0]
TK A : 8656×43 = 28TKB: 3086×43=15
28
[40]
4.4.3 Sampling
Sampling adalah suatu proses untuk menyeleksi porsi dari populasi untuk
[0]
mewakili dari populasi (Nursalam, 2011). Teknik sampling yang digunakan
dalam penelitian ini adalah random sampling dengan teknik proposional
random sampling karena pengambilan anggota sampel dari populasi
dilakukan secara acak tanpa memperhatikan strata yang ada di dalam
[0]
populasi yang sebelumnya dilakukan proporsi.
Proses pengambilan sampel secara acak sederhana adalah
setiap anggota atau unit dari populasi mempunyai kesempatan
yang sama untuk diseleksi sebagai sampel (Notoatmodjo, 2010).
29
[65]
4.5 Kerangka Kerja
Kerangka kerja merupakan langkah-langkah yang akan dilakukan dalam
penelitian yang berbentuk kerangka hingga analisis datanya (Hidayat, 2012).
Identifikasi Masalah
Penyusunan Proposal
PopulasiSeluruh siswa di TK Ra Perwarida di Desa Perak Kabupaten Jombang berjumlah
86 siswa
SampelSebagian siswa di TK Ra Perwarida di Desa Perak Kabupaten Jombang
berjumlah 71 siswa
SamplingProposional Random sampling
Pengumpulan DataObservasi
Pre eksperiment Intervensi Post eksperimentPerkembangan anak Permainan Origami Perkembangan anak
Pengolahan DataEditing, Coding, Scoring, Tabulating
Analisa DataUji Wilcoxon
Penyusunan Laporan Akhir
[0]Gambar 4.1 Kerangka kerja dengan judul pengaruh permainan origami terhadap
[0]
perkembangan pada anak di TK Ra Pewarida.
30
[0]
4.6 Identifikasi Variabel[0]
4.6.1 Variabel Independent
Variabel independent adalah salah satu stimulus aktivitas yang
dimanipulasi oleh peneliti untuk menciptakan suatu dampak pada variabel
[ 0 ]
dependent. Dalam ilmu keperawatan, variabel bebas biasanya merupakan
stimulus atau intervensi keperawatan yang diberikan kepada seseorang
[0]
untuk mempengaruhi tingkah laku (Nursalam, 2011). Yang menjadi
variabel independent dalam penelitian ini adalah permainan origmai.[0]
4.6.2 Variabel Dependent[0]
Variabel dependent adalah variabel respon atau variabel output. Variabel ini
akan muncul sebagai akibat dari manipulasi suatu variabel-variabel
[0]
independent (Nuralam, 2011). Yang menjadi variabel dependent
dalam penelitian ini adalah perkembangan pada anak.[1]
4.7 Definisi Operasional
Definisi operasional adalah mendefinisikan variabel secara operasional
berdasarkan karakteristik yang diamati, memungkinkan peneliti unuk melakukan
observasi dan pengukuran secara cermat terhadap penyusunan
[0]
laporan akhir suatu objek atau fenomena (Aziz, 2009). Adapun
definisi operasional variabel penelitian tertera pada tabel 4.7
31
[0]
Tabel4.7:Definisi Operasional pengaruh permainan origami terhadap[0] perkembangan pada anak di TK Ra Perwarida.
№ Variabel Definisi Parameter Alat Ukur Skala SkorOperasinal
1. Variabel Permainan 1.Melipat SOP -Independet:[0] paling alamiah 2.MengguntingPermainan dan
[0]
3.MenempelOrigami memegang
perananpenting dalamperkembangan
2 Variabel [0] Pertumbuhan 1.Bahasa Kuesioner Ordinaldependent: otak pada usia 2.Motorik Halus (KPSP)Perkembang dini sangat 3.Motorik Kasaran Anak mempengaruhi
[0]
4.Sosialtumbuhkembanganak,kemampuanotak dalammenyerap danmengolahinformasitergantungdaribanyaknyaneuron yangmembentukunit-unit.
-
Skala :[0]
Jika Ya = 1Jika Tidak = 0
Kriteria :1.Sesuai jika jawaban “Ya” skor 9-102. Meragukan jikajawaban “Ya” skor 7-83. Penyimpangan jika jawabanya
[0]
“Ya” skor 6 atau hasilnya kurang. (WHO, 2016)
[0]
4.8 Pengumpulan dan Analisa Data[0]
4.8.1 Instrumen[0]
Instrumen adalah alat ukur pengumpulan data (Hidayat, 2010). Instrumen yang
digunakan dalam pengumpulan data pada penelitian ini melalui KPSP (Kuesioner
Perilaku Pra Sekolah) merupakan daftar pertanyaan singkat, yang ditunjukan
kepada orang tua untuk mengisi skrining pendahuluan
[0]
untuk perkembangan anak usia 3 bulan sampai 6 tahun. Daftar pertanyaan
yang ada daalam KPSP ada 10 pertanyaan yang mencakup tentang
perkembangan anak, KPSP dikelompokkan sesuai umur ada anak saat
32
melakukan pemeriksaan, pertanyaan dalam KPSP harus di jawab
dengan ya dan tidak oleh orang tua.[0]
4.8.2 Prosedur penelitian
Dalam melakukan penelitian, teknis yang ditetapkan adalah sebagai berikut :
[ 0 ]
1. Menggurus surat izin penelitian di BAAK STIKes ICMe Jombang.[ 0 ]
2. Mengantar surat perizinan ke TK Ra Perwarida di Desa Perak
Kabupaten Jombang.[ 0 ]
3. Mengurus surat penelitian ke Kepala sekolah TK Ra Perwarida di Desa
Perak Kabupaten Jombang.[ 0 ]
4. Memberikan infomed consent (lembar persetujuan) pada responden[0]
setelah orang tua bersedia menjadi responden. Kemudian peneliti
memberikan surat pernyataan kesediaan penelitian kepada responden.
[ 0 ]
5. Memberikan permainan edukatif untuk mengamati
perkembangan anak, kemudian peneliti melakukan permainan
origami sebelum diberikan permainan edukatif.
6. Memberikan permainan edukatif.[ 0 ]
7. Setelah semua data terkupul, peneliti kemudin melakukan analis data.[ 0 ]
8. Penyusunan laporan penelitian[3]
4.8.3 Pengolah Data[0]
Menurut Hidayat, 2014:89 menyatakan bahwa setelah angket
responden terkumpul, selanjutnya dilakukan pengolahan data
melalui tahapan editing, coding, skoring dan tabulating.[ 0 ]
a. Editing
33
Editing merupakan bagian untuk memeriksa kembali kebenaran data[0]
yang diperoleh atau dikumpulkan. Editing dapat dilakukan pada tahap
pengumpulan data atau setelah data terkumpul pada saat hari itu juga.
[ 0 ]
b. Coding
Coding merupakan pemberian kode numeric (angka) terhadap data yang
[0]
terdiri atas beberapa kategorinya. Pemberian kode ini sangat penting bila[0]
pengolahan dan analisis data menggunakan komputer. Biasanya
dalam pemberian kode dibuat juga daftar kode dan artinya dalam
satu buku (code book) untuk memudahkan kembali melihat dan
arti suatu kode dari suatu variabel . [ 0 ]
1. Responden
Responden 1 = R1
Responden 2 = R2
Responden 3 = R3[ 0 ]
2. Umur
4 tahun = U1
5 tahun = U2
6 tahun = U3[ 6 ]
3. Jenis kelamin
Laki-laki = J1
Perempuan = J2[ 0 ]
4. Pernah mendapatkan informasi tentang perkembangan
Pernah = I1
Tidak pernah = I2
34
[ 0 ]
5. Sumber informasi tentang perkembangan
Petugas kesehatan = Si1
Majalah = Si2
Radio/TV = Si3
Internet = Si4[ 0 ]
6. Permainan Origami
Efektif = Pk1
Tidak efektif = PK2[ 0 ]
7. Perkembangan
Sangat Kurang = P4
Kurang = P3
Cukup = P2
Baik = P1
c. Skoring
Skoring merupakan hasil pengukuran peran dan perilaku yang telah
dilakukan ada pengaruh baik atau buruk dengan pernyataan
menggukana penilaian sesuai 9-10 , meragukan 7-8, penyimpangan 6.
[ 0 ]
d. Tabulating
Tabulating merupakan pengelompokan data dari dalam satu tabel ke[0]
tabel tertentu menurut sifatnya. Pada data ini dianggap bahwa
data telah diproses sehingga harus segera disusun dalam suatu
pola format yang telah dirancang.[0]
Adapun hasil pengolahan data tersebut diinterpresentasikan[0]
menggunakan skala kumulatif :
35
100% = Seluruhnya
76% -99% =Hampir seluruhnya
51% -75% =Sebagian besar dari responden
50% =Setengah responden
26% - 49% =Hampir dari setengahnya
1% -25% =Sebagian kecil dari responden
0% = Tidak ada satupun dari responden (Arikunto, 2010).[0]
1.8.4 Analisa data
Analisa data merupakan bagian terpenting untuk mencapai
tujuan pokok penelitian, yaitu menjawab pertanyan-pertanyaan
penelitian yang mengungkap fenomena (Nursalam, 2011).[ 0 ]
a. Analisis Univariate
Analisis univariate bertujuan untuk mendeskripsikan dan menjelaskan
karakteristik setiap variabel penelitian, bentuk analisis univariate
[1]
tergantung dari jenis datanya. Dalam penelitian pada
umumnya analisis ini hanya menghasilkan distribusi frekuensi
dan presentase dari tiap variabel (Notoatmodjo, 2010).[0]
Setelah semua data terkumpul dari hasil observasi
responden dikelompokan dan dihitung dengan skala Guttman.
p = × 100%
Keterangan :
P[0]
: nilai yang didapat
F[0]
: skor yang didapat
N : skor maksimal
36
[ 0 ]
b. Analisis Bivariate
Cara analisis data yang digunakan adalah analisis bivariate yang
dilakukan terhadap dua variabel yang diduga berhubungan atau
dilakukan terhadap dua variabel yang diduga berhubungan atau
[0]
berkolerai (Notoatmodjo, 2010). Menurut Hidayat, (2012)
menyatakan bahwa dalam melakukan analisis, khususnya
terhadap data penelitian akan menggunakan ilmu statistik
terapan yang disesuaikan dengan tujuan yang akan dianalisis.[0]
Untuk mengetahui hubungan antara variabel, dilakukan uji statistik[0] [0]
Wilcoxon. Datanya berbentuk ordinal (Sugiono, 2013). Dengan ∝ −5% (0,05) di p-value ∝ (0,05), yang berarti Ho ditolak dan H1 diterima maka ada pengaruh permainan origami terhadap perkembangan pada anak di TK Ra Perwarida Desa Perak Kabupaten Jombang.
[0]
1.9 Etika Penelitian
Dalam penelitian ini menggunakan subyek penelitian pada siswa yang[0]
mengalami perkembangan di TK Ra Perwarida. Untuk itu perlu mengajukan
permohonan izin kepada Kepala sekolah di TK Ra Perwarida
[1]
di Desa Perak Kabupaten Jombang. Setelah itu peneliti menemui subyek yang
akan dijadikan responden untuk memberitahukan masalah etika yang harus
diperhatikan antara lain adalah sebagai berikut (Hidayat, 2010) :
[0]
4.9.1 Lembar persetujuan responden (Informed Consent)
Lembar persetujuan akan diberikan kepada setiap siswa dan orang tua yang
menjadi subyek penelitian dan memberikan penjelasan tentang maksud
37
dan tujuan dari penelitian untuk mengadakan penelitian yang akan
dilakukan, serta menjelaskan akibat-akibat yang akan terjadi bila siswa[0]
menjadi subjek penelitian. Jika orang tua bersedia maka harus[0]
menandatangani lembar persetujuan sebagai tanda bersedia.
Apabila responden tidak bersedia menjadi responden maka peneliti
akan tetap menghormati hak-hak responden.[0]
4.9.2 Tanpa nama (Anonimity)
Nama subyek tidak dicantumkan pada lembar pengumpulan
data, dan untuk mengetahui keikutsertaanya peneliti hanya
menggunakan kode dalam bentuk nomor atau inisial pada masing-
masing lembar pengumpulan data untuk pengisiannya.[0]
4.9.3 Kerahasiaaan (Confidentiality)
Kerahasiaan informasi yang telah di dapat oleh peneliti dari responden[0]
akan dijamin kerahasiaanya. Hanya pada kelompok tertentu saja
yang akan peneliti sajikan utamanya dilaporkan pada hasil rapat.