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ÍNDICE
INTRODUCCIÓN ............................................................................................................... 21
APARTADO I. REPORTE ESTATAL .................................................................................... 22
REPORTE ESTATAL...................................................................................................................................... 23
RESULTADOS ESTATALES............................................................................................................................ 25 Gráfica 1. Resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, correspondiente al área de Lenguaje y Comunicación, porcentaje de alumnos por nivel de dominio................................................................... 25 Gráfica 2. Resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, correspondiente al área de Matemáticas, porcentaje de alumnos por nivel de dominio. ......................................................................................... 26
COMPARATIVO DE RESULTADOS ESTATALES CON LA MEDIA NACIONAL ................................................... 27 Gráfica 3. Comparativo con la media nacional de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, correspondiente al área de Lenguaje y Comunicación, porcentaje de alumnos por nivel de dominio. .................................... 27 Gráfica 4. Comparativo con la media nacional de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, correspondiente al área de Matemáticas, porcentaje de alumnos por nivel de dominio. ....................................................... 28
APARTADO II. COMPARATIVO ENTRE MODALIDADES DE EDUCACIÓN SECUNDARIA CON LA MEDIA NACIONAL Y ESTATAL ..................................................................................... 29
COMPARATIVO ENTRE MODALIDADES EDUCATIVAS DE SECUNDARIAS CON LA MEDIA NACIONAL Y ESTATAL ..................................................................................................................................................... 30
Gráfica 5. Comparativo entre modalidades educativas de secundarias con la media nacional y estatal de los resultados PLANEA Secundaria 2019 en BCS, correspondientes al área de Lenguaje y Comunicación. 30 Gráfica 6. Comparativo entre modalidades con la media nacional y estatal de los resultados PLANEA Secundaria 2019 en BCS, correspondientes al área de Matemáticas. ....................................................... 31
APARTADO III. ESTRUCTURA DE LA PRUEBA PLANEA SECUNDARIA 2019 ....................... 32
APRENDIZAJES ESPERADOS EN LENGUAJE Y COMUNICACIÓN.................................................................... 33 Tabla 1. Contenido de la prueba PLANEA Secundaria 2019. Área, unidades de análisis y cantidad de reactivos en Lenguaje y Comunicación. ................................................................................................... 33
APRENDIZAJES ESPERADOS EN MATEMÁTICAS .......................................................................................... 33 Tabla 2. Contenido de la prueba PLANEA Secundaria 2019. Área, unidades de análisis y cantidad de reactivos en Matemáticas. ...................................................................................................................... 33
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APARTADO IV. ANÁLISIS ESTATAL POR ÁREA DE ESTUDIO Y UNIDAD DE ANÁLISIS ........ 34
UNIDAD DE ANÁLISIS DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ESTATAL............................................................... 35 Tabla 3. Unidades de análisis de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Comprensión lectora, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Lenguaje y Comunicación. .......................... 35 Tabla 4. Unidad de análisis de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Reflexión sobre la lengua, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Lenguaje y Comunicación. .......................... 36
UNIDAD DE ANÁLISIS DE MATEMÁTICAS ESTATAL ..................................................................................... 37 Tabla 5. Unidades de análisis de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Sentido numérico y pensamiento algebraico, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Matemáticas. ...... 37 Tabla 6. Unidades de análisis de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Forma, espacio y medida, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Matemáticas. ................................ 38 Tabla 7. Unidades de análisis de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Manejo de la información, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Matemáticas. ......................... 38
PRIORIDAD DE ATENCIÓN EN EL ÁREA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ESTATAL .................................... 39 Tabla 8. Niveles de prioridad de atención en unidades de análisis de la prueba PLANEA Secundaria 2019....... 39 Tabla 9. Contenido de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Manejo de la información, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Lenguaje y Comunicación. .......................... 40 Tabla 10. Contenido de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Manejo de la información, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Lenguaje y Comunicación. .......................... 40
PRIORIDAD DE ATENCIÓN EN EL ÁREA DE MATEMÁTICAS ......................................................................... 41 Tabla 11. Contenido de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área Sentido numérico y pensamiento algebraico, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Matemáticas............................. 41 Tabla 12. Contenido de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área Forma, espacio y medida, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Matemáticas. ............................................................ 41 Tabla 13. Contenido de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área Manejo de la información, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Matemáticas. ............................................................ 41
PORCENTAJE ESTATAL DE ACIERTOS POR ÁREA DEL CONOCIMIENTO Y ACIERTOS CON MAYOR Y MENOR CANTIDAD EN LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ............................................................................................. 42
Gráfica 7. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Evaluación crítica del texto, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación. .................................................................................................. 42 Gráfica 8. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Evaluación crítica del texto, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación. ................................................. 43 Gráfica 9. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Evaluación crítica del texto, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación. ................................................. 43 Gráfica 10. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de Análisis del contenido y de la estructura, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación. ............................................................................................. 44 Gráfica 11. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis del contenido y de la estructura, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación. ...................................... 44 Gráfica 12. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis del contenido y de la estructura, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación. ...................................... 44
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Gráfica 13. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Desarrollo de una comprensión global, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación. ................................................................... 45 Gráfica 14. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Desarrollo de una comprensión global, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación. ...................... 45 Gráfica 15. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Desarrollo de una comprensión global, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación. ...................... 45 Gráfica 16. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Desarrollo de una interpretación, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación. ..................................................................................... 46 Gráfica 17. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Desarrollo de una interpretación, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación. ...................................... 46 Gráfica 18. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Desarrollo de una interpretación, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación. ...................................... 46 Gráfica 19. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Reflexión semántica y morfosintáctica, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación. ................................................................... 47 Gráfica 20. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Reflexión semántica y morfosintáctica, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación. ................... 47 Gráfica 21. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Reflexión semántica y morfosintáctica, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación. ................... 47
PORCENTAJE ESTATAL DE ACIERTOS POR ÁREA DEL CONOCIMIENTO Y ACIERTOS CON MAYOR Y MENOR CANTIDAD EN MATEMÁTICAS ................................................................................................................... 48
Gráfica 22. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Números y sistemas de numeración, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas. ........................................................................................................ 48 Gráfica 23. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Números y sistemas de numeración, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas. ......................................... 48 Gráfica 24. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Números y sistemas de numeración, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas. ......................................... 48 Gráfica 25. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Problemas aditivos, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas. .................................................................................................................................... 49 Gráfica 26. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Problemas aditivos, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas. ......................................................................... 49 Gráfica 27. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Problemas aditivos, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas. ......................................................................... 49 Gráfica 28. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Problemas multiplicativos, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas. ..................................................................................................................... 50
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Gráfica 29. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Problemas multiplicativos, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas. .................................................................... 50 Gráfica 30. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Problemas multiplicativos, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas. .................................................................... 50 Gráfica 31. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Patrones y ecuaciones, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas. ............................................................................................................................. 51 Gráfica 32. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Patrones y ecuaciones, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas. .................................................................... 51 Gráfica 33. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Patrones y ecuaciones, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas. .................................................................... 51 Gráfica 34. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Figuras y cuerpos, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas. .................................................................................................................................... 52 Gráfica 35. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Figuras y cuerpos, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas. ......................................................................... 52 Gráfica 36. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Figuras y cuerpos, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas. ......................................................................... 52 Gráfica 37. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Medida, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas. ......................................................................................................................................... 53 Gráfica 38. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Medida, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas. ...................................................................................... 53 Gráfica 39. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Medida, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas. ...................................................................................... 53 Gráfica 40. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Proporcionalidad y funciones, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas. ................................................................................................................ 54 Gráfica 41. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Proporcionalidad y funciones, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas. ......................................................... 54 Gráfica 42. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Proporcionalidad y funciones, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas. ......................................................... 54 Gráfica 43. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de Análisis y representación, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas. .................................................................................................................................... 55 Gráfica 44. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de Análisis y representación, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas. ......................................................................... 55 Gráfica 45. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de Análisis y representación, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas. ......................................................................... 55
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Gráfica 46. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Nociones de probabilidad, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas. ..................................................................................................................... 56 Gráfica 47. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Nociones de probabilidad, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas. .................................................................... 56 Gráfica 48. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Nociones de probabilidad, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas. .................................................................... 56
APARTADO V. ANÁLISIS SECUNDARIA GENERAL POR ÁREA DE ESTUDIO Y UNIDAD DE ANÁLISIS .......................................................................................................................... 57
UNIDAD DE ANÁLISIS DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ESTATAL............................................................... 58 Tabla 1. Unidades de análisis de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Comprensión lectora, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Lenguaje y Comunicación en secundarias generales. .............................................................................................................................................. 58 Tabla 2. Unidad de análisis de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Reflexión sobre la lengua, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Lenguaje y Comunicación en secundarias generales. .............................................................................................................................................. 59
UNIDAD DE ANÁLISIS DE MATEMÁTICAS ESTATAL ..................................................................................... 60 Tabla 3. Unidades de análisis de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Sentido numérico y pensamiento algebraico, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Matemáticas en secundarias generales. ........................................................................................................................... 60 Tabla 4. Unidades de análisis de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Forma, espacio y medida, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Matemáticas en secundarias generales. .............................................................................................................................................. 61 Tabla 5. Unidades de análisis de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Manejo de la información, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Matemáticas en secundarias generales. .............................................................................................................................................. 61
PRIORIDAD DE ATENCIÓN EN EL ÁREA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ESTATAL .................................... 62 Tabla 6. Niveles de prioridad de atención en unidades de análisis de la prueba PLANEA Secundaria 2019....... 62 Tabla 7. Contenido de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Manejo de la información, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Lenguaje y Comunicación en secundarias generales. .............................................................................................................................................. 63 Tabla 8. Contenido de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Manejo de la información, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Lenguaje y Comunicación en secundarias generales. .............................................................................................................................................. 63
PRIORIDAD DE ATENCIÓN EN EL ÁREA DE MATEMÁTICAS ......................................................................... 64 Tabla 9. Contenido de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área Sentido numérico y pensamiento algebraico, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Matemáticas en secundarias generales. .............................................................................................................................................. 64 Tabla 10. Contenido de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área Forma, espacio y medida, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Matemáticas en secundarias generales. .................... 64 Tabla 11. Contenido de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área Manejo de la información, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Matemáticas en secundarias generales. .................... 64
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PORCENTAJE ESTATAL DE ACIERTOS POR ÁREA DEL CONOCIMIENTO Y ACIERTOS CON MAYOR Y MENOR CANTIDAD EN LENGUAJE Y COMUNICACIÓN............................................................................................. 65
Gráfica 1. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Evaluación crítica del texto, correspondiente al resultado estatal de la modalidad de secundarias generales en PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación. ................................. 65 Gráfica 2. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Evaluación crítica del texto, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias generales. .......... 65 Gráfica 3. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Evaluación crítica del texto, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias generales. .......... 66 Gráfica 4. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de Análisis del contenido y de la estructura, correspondiente al resultado estatal de la modalidad de secundarias generales en PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación. .............. 67 Gráfica 5. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de Análisis del contenido y de la estructura, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de
PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias generales....................... 67 Gráfica 6. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de Análisis del contenido y de la estructura, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de
PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias generales....................... 67 Gráfica 7. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Desarrollo de una comprensión global, correspondiente al resultado estatal de la modalidad de secundarias generales en PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación. .............. 68 Gráfica 8. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Desarrollo de una comprensión global, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias generales. .............................................................................................................................................. 68 Gráfica 9. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Desarrollo de una comprensión global, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias generales. .............................................................................................................................................. 68 Gráfica 10. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Desarrollo de una interpretación, correspondiente al resultado estatal de la modalidad de secundarias generales en PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación. .............. 69 Gráfica 11. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Reflexión semántica y morfosintáctica con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%,, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias generales ............................................................................................................................................... 69 Gráfica 12. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Reflexión semántica y morfosintáctica con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias generales. .............................................................................................................................................. 69 Gráfica 13. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Reflexión semántica y morfosintáctica, correspondiente al resultado estatal de la modalidad de secundarias generales en PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación. .............. 70
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Gráfica 14. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Reflexión semántica y morfosintáctica con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias generales. .............................................................................................................................................. 70 Gráfica 15. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Reflexión semántica y morfosintáctica con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias generales. .............................................................................................................................................. 70
PORCENTAJE ESTATAL DE ACIERTOS POR ÁREA DEL CONOCIMIENTO Y ACIERTOS CON MAYOR Y MENOR CANTIDAD EN MATEMÁTICAS ................................................................................................................... 71
Gráfica 16. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Números y sistemas, correspondiente al resultado estatal de la modalidad de secundarias generales en PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas. .................................................... 71 Gráfica 17. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de Números y sistemas de numeración con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias generales.............................. 71 Gráfica 18. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de Números y sistemas de numeración con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias generales.............................. 71 Gráfica 19. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Problemas aditivos, correspondiente al resultado estatal de la modalidad de secundarias generales en PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas. .................................................... 72 Gráfica 20. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de Problemas aditivos con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias generales. .............................................. 72 Gráfica 21. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de Problemas aditivos con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias generales. .............................................. 72 Gráfica 22. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Problemas multiplicativos, correspondiente al resultado estatal de la modalidad de secundarias generales en PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas. .................................................... 73 Gráfica 23. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de Problemas multiplicativos con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias generales. ................................. 73 Gráfica 24. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de Problemas multiplicativos con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias generales. ................................. 73 Gráfica 25. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Patrones y ecuaciones, correspondiente al resultado estatal de la modalidad de secundarias generales en PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas. .................................................... 74 Gráfica 26. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de Patrones y ecuaciones con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias generales. ................................. 74 Gráfica 27. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de Patrones y ecuaciones con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias generales. ................................. 74 Gráfica 28. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Figuras y cuerpos, correspondiente al resultado estatal de la modalidad de secundarias generales en PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas. .................................................................... 75
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Gráfica 29. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de Figuras y cuerpos con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias generales. .............................................. 75 Gráfica 30. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de Figuras y cuerpos con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias generales. .............................................. 75 Gráfica 31. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Medida, correspondiente al resultado estatal de la modalidad de secundarias generales en PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas.. ........................................................................ 76 Gráfica 32. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de Medida con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias generales. ......................................................................... 76 Gráfica 33. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de Medida con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias generales. ......................................................................... 76 Gráfica 34. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Proporcionalidad y funciones, correspondiente al resultado estatal de la modalidad de secundarias generales en PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas. ................................. 77 Gráfica 35. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Proporcionalidad y funciones con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias generales.............................. 77 Gráfica 36. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Proporcionalidad y funciones con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias generales.............................. 77 Gráfica 37. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de Análisis y representación de datos, correspondiente al resultado estatal de la modalidad de secundarias generales en PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas. .................................................... 78 Gráfica 38. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de Análisis y representación, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias generales. ................................. 78 Gráfica 39. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de Análisis y representación, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias generales. ................................. 78 Gráfica 40. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Nociones de probabilidad, correspondiente al resultado estatal de la modalidad de secundarias generales en PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas. .................................................... 79 Gráfica 41. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Nociones de probabilidad, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias generales.............................. 79 Gráfica 42. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Nociones de probabilidad, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias generales.............................. 79
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APARTADO VI ANÁLISIS SECUNDARIA TÉCNICA POR ÁREA DE ESTUDIO Y UNIDAD DE ANÁLISIS .......................................................................................................................... 80
UNIDAD DE ANÁLISIS DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ESTATAL EN SECUNDARIAS TÉCNICAS .................. 81 Tabla 1. Unidades de análisis de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Comprensión lectora, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Lenguaje y Comunicación en secundarias técnicas. ................................................................................................................................................. 81 Tabla 2. Unidad de análisis de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Reflexión sobre la lengua, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Lenguaje y Comunicación en secundarias técnicas. ................................................................................................................................................. 82
UNIDAD DE ANÁLISIS DE MATEMÁTICAS ESTATAL ..................................................................................... 83 Tabla 3. Unidades de análisis de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Sentido numérico y pensamiento algebraico, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Matemáticas en secundarias técnicas. .............................................................................................................................. 83 Tabla 4. Unidades de análisis de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Forma, espacio y medida, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Matemáticas en secundarias técnicas. ................................................................................................................................................. 84 Tabla 5. Unidades de análisis de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Manejo de la información, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Matemáticas en secundarias técnicas. ................................................................................................................................................. 84
PRIORIDAD DE ATENCIÓN EN EL ÁREA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ESTATAL .................................... 85 Tabla 6. Niveles de prioridad de atención en unidades de análisis de la prueba PLANEA Secundaria 2019....... 85 Tabla 7. Contenido de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Manejo de la información, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Lenguaje y Comunicación en secundarias técnicas. ................................................................................................................................................. 86 Tabla 8. Contenido de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Manejo de la información, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Lenguaje y Comunicación en secundarias técnicas. ................................................................................................................................................. 86
PRIORIDAD DE ATENCIÓN EN EL ÁREA DE MATEMÁTICAS ......................................................................... 87 Tabla 9. Contenido de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área Sentido numérico y pensamiento algebraico, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Matemáticas en secundarias técnicas. ................................................................................................................................................. 87 Tabla 10. Contenido de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área Forma, espacio y medida, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Matemáticas en secundarias técnicas. ....................... 87 Tabla 11. Contenido de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área Manejo de la información, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Matemáticas en secundarias técnicas. ....................... 87
PORCENTAJE ESTATAL DE ACIERTOS POR ÁREA DEL CONOCIMIENTO Y ACIERTOS CON MAYOR Y MENOR CANTIDAD EN LENGUAJE Y COMUNICACIÓN EN SECUNDARIAS TÉCNICAS ................................................ 88
Gráfica 1. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Evaluación crítica del texto, correspondiente al resultado estatal de la modalidad de secundarias
generales en PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias técnicas. .... 88 Gráfica 2. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Evaluación crítica del texto, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias técnicas. ............ 88 Gráfica 3. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Evaluación crítica del texto, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias técnicas. ............ 89
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Gráfica 4. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de Análisis del contenido y de la estructura, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias técnicas. ........................................................ 90 Gráfica 5. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de Análisis del contenido y de la estructura, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias técnicas. . 90 Gráfica 6. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de Análisis del contenido y de la estructura, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias técnicas. . 90 Gráfica 7. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Desarrollo de una comprensión global, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias técnicas. .............................. 91 Gráfica 8. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Desarrollo de una comprensión global, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias técnicas. ................................................................................................................................................. 91 Gráfica 9. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Desarrollo de una comprensión global, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias técnicas. ................................................................................................................................................. 91 Gráfica 10. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Desarrollo de una interpretación, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias técnicas. ................................................ 92 Gráfica 11. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Desarrollo de una interpretación, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias técnicas. . 92 Gráfica 12. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Desarrollo de una interpretación, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias técnicas. . 92 Gráfica 13. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Reflexión semántica y morfosintáctica, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias técnicas. .............................. 93 Gráfica 14. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Reflexión semántica y morfosintáctica, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias técnicas. ................................................................................................................................................. 93 Gráfica 15. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Reflexión semántica y morfosintáctica, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias técnicas. ................................................................................................................................................. 93
PORCENTAJE ESTATAL DE ACIERTOS POR ÁREA DEL CONOCIMIENTO Y ACIERTOS CON MAYOR Y MENOR CANTIDAD EN MATEMÁTICAS EN SECUNDARIAS TÉCNICAS ...................................................................... 94
Gráfica 16. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Números y sistemas de numeración, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias técnicas. ................................................................... 94 Gráfica 17. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Números y sistemas de numeración, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias técnicas. .... 94
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Gráfica 18. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Números y sistemas de numeración, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias técnicas. .... 94 Gráfica 19. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Problemas aditivos, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias técnicas. ............................................................................................... 95 Gráfica 20. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Problemas aditivos, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias técnicas. .................................... 95 Gráfica 21. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Problemas aditivos, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias técnicas. .................................... 95 Gráfica 22. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Problemas multiplicativos, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias técnicas. ................................................................................ 96 Gráfica 23. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Problemas multiplicativos, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias técnicas. ............................... 96 Gráfica 24. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Problemas multiplicativos, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias técnicas. ............................... 96 Gráfica 25. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Patrones y ecuaciones, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias técnicas......................................................................................... 97 Gráfica 26. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Patrones y ecuaciones, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias técnicas. ............................... 97 Gráfica 27. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Patrones y ecuaciones, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias técnicas. ............................... 97 Gráfica 28. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Figuras y cuerpos, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias técnicas. ............................................................................................... 98 Gráfica 29. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Figuras y cuerpos, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias técnicas. .................................... 98 Gráfica 30. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Figuras y cuerpos, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias técnicas. .................................... 98 Gráfica 31. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Medida, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias técnicas. .................................................................................................... 99 Gráfica 32. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Medida, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias técnicas. ................................................. 99 Gráfica 33. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Medida, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias técnicas. ................................................. 99 Gráfica 34. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Proporcionalidad y funciones, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias técnicas. ......................................................................... 100
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Gráfica 35. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Proporcionalidad y funciones, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias técnicas. .................. 100 Gráfica 36. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Proporcionalidad y funciones, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias técnicas. .................. 100 Gráfica 37. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de Análisis y representación, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias técnicas. ............................................................................................. 101 Gráfica 38. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de Análisis y representación, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias técnicas. .................................. 101 Gráfica 39. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de Análisis y representación, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias técnicas. .................................. 101 Gráfica 40. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Nociones de probabilidad, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias técnicas. .............................................................................. 102 Gráfica 41. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Nociones de probabilidad, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias técnicas. ............................. 102 Gráfica 42. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Nociones de probabilidad, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias técnicas. ............................. 102
APARTADO VII ANÁLISIS TELESECUNDARIA POR ÁREA DE ESTUDIO Y UNIDAD DE ANÁLISIS ........................................................................................................................ 103
UNIDAD DE ANÁLISIS DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ESTATAL EN TELESECUNDARIA ........................... 104 Tabla 1. Unidades de análisis de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Comprensión lectora,
reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Lenguaje y Comunicación en telesecundarias. ... 104 Tabla 2. Unidad de análisis de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Reflexión sobre la lengua, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Lenguaje y Comunicación en telesecundarias. ............................................................................................................................................................ 105
UNIDAD DE ANÁLISIS DE MATEMÁTICAS ESTATAL ................................................................................... 106 Tabla 3. Unidades de análisis de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Sentido numérico y pensamiento algebraico, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Matemáticas en telesecundarias. ................................................................................................................................... 106 Tabla 4. Unidades de análisis de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Forma, espacio y medida, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Matemáticas en telesecundarias. 107 Tabla 5. Unidades de análisis de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Manejo de la información,
reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Matemáticas en telesecundarias. ..................... 107
PRIORIDAD DE ATENCIÓN EN EL ÁREA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ESTATAL .................................. 108 Tabla 6. Niveles de prioridad de atención en unidades de análisis de la prueba PLANEA Secundaria 2019..... 108 Tabla 7. Contenido de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Manejo de la información, reactivos y
porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Lenguaje y Comunicación en telesecundarias. ................... 109 Tabla 8. Contenido de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Manejo de la información, reactivos y
porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Lenguaje y Comunicación en telesecundarias. ................... 109
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PRIORIDAD DE ATENCIÓN EN EL ÁREA DE MATEMÁTICAS ....................................................................... 110 Tabla 9. Contenido de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área Sentido numérico y pensamiento algebraico, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Matemáticas en telesecundarias. ............................................................................................................................................................ 110 Tabla 10. Contenido de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área Forma, espacio y medida, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Matemáticas en telesecundarias. ............................ 110 Tabla 11. Contenido de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área Manejo de la información, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Matemáticas en telesecundarias. ............................ 110
PORCENTAJE ESTATAL DE ACIERTOS POR ÁREA DEL CONOCIMIENTO Y ACIERTOS CON MAYOR Y MENOR CANTIDAD EN LENGUAJE Y COMUNICACIÓN EN TELESECUNDARIA.......................................................... 111
Gráfica 1. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Evaluación crítica del texto, correspondiente al resultado estatal de la modalidad de secundarias generales en PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en telesecundarias. .. 111 Gráfica 2. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Evaluación crítica del texto, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en telesecundarias. ................. 112 Gráfica 3. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Evaluación crítica del texto, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en telesecundarias. ................. 112 Gráfica 4. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de Análisis del contenido y de la estructura, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en telesecundarias. .............................................................. 113 Gráfica 5. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de Análisis del contenido y de la estructura, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en telesecundarias. ...... 113 Gráfica 6. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de Análisis del contenido y de la estructura, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en telesecundarias. ...... 113 Gráfica 7. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Desarrollo de una comprensión global, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en telesecundarias. ................................... 114 Gráfica 8. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Desarrollo de una comprensión global, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en telesecundarias. ................................................................................................................................... 114 Gráfica 9. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Desarrollo de una comprensión global, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en telesecundarias. ................................................................................................................................... 114 Gráfica 10. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Desarrollo de una interpretación, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en telesecundarias. ..................................................... 115 Gráfica 11. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Desarrollo de una interpretación, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en telesecundarias. ...... 115 Gráfica 12. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Desarrollo de una interpretación, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en telesecundarias. ...... 115 Gráfica 13. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Reflexión semántica y morfosintáctica, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en telesecundarias. ................................... 116
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Gráfica 14. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Reflexión semántica y morfosintáctica, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en telesecundarias. ................................................................................................................................... 116 Gráfica 15. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Reflexión semántica y morfosintáctica, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en telesecundarias. ................................................................................................................................... 116 Gráfica 16. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Números y sistemas de numeración, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en telesecundarias. ........................................................................ 117 Gráfica 17. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Números y sistemas de numeración, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en telesecundarias. .......... 117 Gráfica 18. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Números y sistemas de numeración, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en telesecundarias. .......... 117 Gráfica 19. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Problemas aditivos, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en telesecundarias. ..................................................................................................... 118 Gráfica 20. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Problemas aditivos, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en telesecundarias. ......................................... 118 Gráfica 21. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Problemas aditivos, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en telesecundarias. ......................................... 118 Gráfica 22. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Problemas multiplicativos, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en telesecundarias. ..................................................................................... 119 Gráfica 23. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Problemas multiplicativos, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en telesecundarias. .................................... 119 Gráfica 24. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Problemas multiplicativos, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en telesecundarias. .................................... 119 Gráfica 25. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Patrones y ecuaciones, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en telesecundarias. ............................................................................................. 120 Gráfica 26. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Patrones y ecuaciones, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en telesecundarias. .................................... 120 Gráfica 27. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Patrones y ecuaciones, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en telesecundarias. .................................... 120 Gráfica 28. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Figuras y cuerpos, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en telesecundarias. ..................................................................................................... 121 Gráfica 29. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Figuras y cuerpos, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en telesecundarias. ......................................... 121
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Gráfica 30. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Figuras y cuerpos, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en telesecundarias. ......................................... 121 Gráfica 31. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Medida, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en telesecundarias. ......................................................................................................... 122 Gráfica 32. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Medida, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en telesecundarias. ...................................................... 122 Gráfica 33. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Medida, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en telesecundarias. ...................................................... 122 Gráfica 34. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Proporcionalidad y funciones, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en telesecundarias. ................................................................................. 123 Gráfica 35. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Proporcionalidad y funciones, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en telesecundarias. ......................... 123 Gráfica 36. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Proporcionalidad y funciones, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en telesecundarias. ......................... 123 Gráfica 37. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de Análisis y representación, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en telesecundarias. ..................................................................................................... 124 Gráfica 38. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de Análisis y representación, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en telesecundarias. ......................................... 124 Gráfica 39. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de Análisis y representación, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en telesecundarias. ......................................... 124 Gráfica 40. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Nociones de probabilidad, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en telesecundaria. ....................................................................................... 125 Gráfica 41. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Nociones de probabilidad, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en telesecundarias. .................................... 125 Gráfica 42. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Nociones de probabilidad, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en telesecundarias. .................................... 125
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APARTADO VIII ANÁLISIS SECUNDARIAS PARTICULARES POR ÁREA DE ESTUDIO Y UNIDAD DE ANÁLISIS..................................................................................................... 126
UNIDAD DE ANÁLISIS DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ESTATAL EN SECUNDARIAS PARTICULARES ........ 127 Tabla 1. Unidades de análisis de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Comprensión lectora, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Lenguaje y Comunicación en secundarias particulares. ......................................................................................................................................... 127 Tabla 2. Unidad de análisis de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Reflexión sobre la lengua, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Lenguaje y Comunicación en secundarias particulares. ......................................................................................................................................... 128
UNIDAD DE ANÁLISIS DE MATEMÁTICAS ESTATAL ................................................................................... 129 Tabla 3. Unidades de análisis de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Sentido numérico y pensamiento algebraico, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Matemáticas en secundarias particulares. ...................................................................................................................... 129 Tabla 4. Unidades de análisis de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Forma, espacio y medida, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Matemáticas en secundarias particulares. ......................................................................................................................................... 130 Tabla 5. Unidades de análisis de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Manejo de la información, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Matemáticas en secundarias particulares. ......................................................................................................................................... 130
PRIORIDAD DE ATENCIÓN EN EL ÁREA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ESTATAL .................................. 131 Tabla 6. Niveles de prioridad de atención en unidades de análisis de la prueba PLANEA Secundaria 2019. .... 131 Tabla 7. Contenido de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Manejo de la información, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Lenguaje y Comunicación en secundarias particulares. ......................................................................................................................................... 132 Tabla 8. Contenido de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Manejo de la información, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Lenguaje y Comunicación en secundarias particulares. ......................................................................................................................................... 132 Tabla 9. Contenido de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área Sentido numérico y pensamiento algebraico, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Matemáticas en secundarias particulares. ......................................................................................................................................... 133 Tabla 10. Contenido de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área Forma, espacio y medida, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Matemáticas en secundarias particulares. ............... 133 Tabla 11. Contenido de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área Manejo de la información, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Matemáticas en secundarias particulares. ............... 133
PORCENTAJE ESTATAL DE ACIERTOS POR ÁREA DEL CONOCIMIENTO Y ACIERTOS CON MAYOR Y MENOR CANTIDAD EN LENGUAJE Y COMUNICACIÓN EN SECUNDARIAS PARTICULARES ...................................... 134
Gráfica 1. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Evaluación crítica del texto, correspondiente al resultado estatal de la modalidad de secundarias generales en PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias particulares. ......................................................................................................................................... 134 Gráfica 2. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Evaluación crítica del texto, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias particulares. .... 134 Gráfica 3. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Evaluación crítica del texto, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias particulares. .... 135
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Gráfica 4. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de Análisis del contenido y de la estructura, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias particulares.................................................. 135 Gráfica 5. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de Análisis del contenido y de la estructura, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de
PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias particulares. ................ 135 Gráfica 6. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de Análisis del contenido y de la estructura, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de
PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias particulares. ................ 136 Gráfica 7. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Desarrollo de una comprensión global, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias particulares. ...................... 137 Gráfica 8. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Desarrollo de una comprensión global, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias particulares. ......................................................................................................................................... 137 Gráfica 9. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Desarrollo de una comprensión global, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias particulares. ......................................................................................................................................... 137 Gráfica 10. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Desarrollo de una interpretación, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias particulares. ........................................ 138 Gráfica 11. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Desarrollo de una interpretación, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de
PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias particulares. ................ 138 Gráfica 12. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Desarrollo de una interpretación, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de
PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias particulares. ................ 138 Gráfica 13. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Reflexión semántica y morfosintáctica, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias particulares. ...................... 139 Gráfica 14. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Reflexión semántica y morfosintáctica, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias particulares. ......................................................................................................................................... 139 Gráfica 15. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Reflexión semántica y morfosintáctica, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias particulares. ......................................................................................................................................... 139
PORCENTAJE ESTATAL DE ACIERTOS POR ÁREA DEL CONOCIMIENTO Y ACIERTOS CON MAYOR Y MENOR CANTIDAD EN MATEMÁTICAS EN SECUNDARIAS PARTICULARES ............................................................ 140
Gráfica 16. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Números y sistemas de numeración, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias particulares. ........................................................... 140 Gráfica 17. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Números y sistemas de numeración, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de
PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias particulares. .................................. 140
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Gráfica 18. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Números y sistemas de numeración, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de
PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias particulares. .................................. 140 Gráfica 19. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Problemas aditivos, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias particulares......................................................................................... 141 Gráfica 20. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Problemas aditivos, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Le Matemáticas en secundarias particulares. ........................ 141 Gráfica 21. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Problemas aditivos, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias particulares. ............................ 141 Gráfica 22. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Problemas multiplicativos, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias particulares. ........................................................................ 142 Gráfica 23. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Problemas multiplicativos, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas secundarias particulares. ............................ 142 Gráfica 24. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Problemas multiplicativos, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas secundarias particulares. ............................ 142 Gráfica 25. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Patrones y ecuaciones, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias particulares. ................................................................................ 143 Gráfica 26. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Patrones y ecuaciones, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de L Matemáticas en secundarias particulares. ..................... 143 Gráfica 27. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Patrones y ecuaciones, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de L Matemáticas en secundarias particulares. ..................... 143 Gráfica 28. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Figuras y cuerpos, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias particulares......................................................................................... 144 Gráfica 29. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Figuras y cuerpos, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias particulares. ............................ 144 Gráfica 30. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Figuras y cuerpos, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias particulares. ............................ 144 Gráfica 31. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Medida, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias particulares. ............................................................................................ 145 Gráfica 32. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Medida, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas Comunicación en secundarias particulares. .................. 145 Gráfica 33. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Medida, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias particulares. ......................................... 145 Gráfica 34. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Proporcionalidad y funciones, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias particulares. ................................................................... 146
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Gráfica 35. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Proporcionalidad y funciones, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias particulares. ............ 146 Gráfica 36. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Proporcionalidad y funciones, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias particulares. ............ 146 Gráfica 37. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de Análisis y representación, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias particulares......................................................................................... 147 Gráfica 38. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de Análisis y representación, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias particulares. ........................... 147 Gráfica 39. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de Análisis y representación, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias particulares. ............................ 147 Gráfica 40. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Nociones de probabilidad, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias particulares. ........................................................................ 148 Gráfica 41. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Nociones de probabilidad, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias particulares. ....................... 148 Gráfica 42. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Nociones de probabilidad, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias particulares. ....................... 148
APARTADO IX CONSULTA DE RESULTADOS POR ESCUELA Y POR ZONA ESCOLAR ........ 149
CONSULTA DE RESULTADOS POR ESCUELA Y POR ZONA ESCOLAR ........................................................... 150
DOCUMENTO EN FORMATO EXCEL PARA REALIZAR EL ANÁLISIS POR ZONA ESCOLAR. ........................... 150
DOCUMENTO EN FORMATO EXCEL PARA REALIZAR EL ANÁLISIS POR ESCUELA (MEDIANTE CCT). ........... 150 PASOS PARA UTILIZAR LAS HERRAMIENTAS DE CONSULTA DE RESULTADOS DE PLANEA SECUNDARIA POR ESCUELA............................................................................................................................................... 150 PASOS PARA UTILIZAR LAS HERRAMIENTAS DE CONSULTA DE RESULTADOS DE PLANEA SECUNDARIA POR ZONA ESCOLAR. ................................................................................................................................... 152
DIRECTORIO .................................................................................................................. 155
Reporte Planea Secundaria 2019
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Introducción La Secretaría de Educación Pública (SEP) en coordinación con las autoridades educativas de las entidades federativas, en el marco del Plan Nacional para la Evaluación de los Aprendizajes (PLANEA), aplicaron la prueba Planea, en Educación Secundaria 2019 el mes de junio, a alumnos del último grado de escuelas de Educación Secundaria, de carácter público y en los planteles particulares con Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios (REVOE) otorgado por la SEP. Esto con el propósito de conocer en qué medida los estudiantes logran dominar un conjunto de aprendizajes esenciales al término de la Educación Secundaria, en dos áreas de competencia: Lenguaje y Comunicación y Matemáticas. El Planea agrupa los resultados expresados en porcentaje, obtenidos por los estudiantes en cuatro niveles de logro que informan acerca de los aprendizajes clave que deben ser adquiridos por los estudiantes y en qué medida se han apropiado de ellos. Es importante señalar que estos niveles van del I al IV en orden progresivo, es decir, el nivel más bajo es el I y el más alto es el IV. Además, son acumulativos, ya que los estudiantes que se ubican en el nivel II cuentan con los aprendizajes del nivel previo (NI) y así sucesivamente. En el presente documento se muestran los resultados estatales, por modalidad de atención (secundarias generales, técnicas, telesecundaria y particulares), por zona escolar y centro escolar, mostrando un análisis minucioso de las prioridades de atención. Estoy convencido de que la evaluación es una herramienta fundamental para mejorar la calidad de la educación en nuestra entidad. El uso de los resultados de las evaluaciones da lugar a nuevas responsabilidades y propicia el cambio que la sociedad actual demanda para la generación de esquemas de trabajo distintos. Asumimos el reto de evaluar para garantizar el derecho de la población sudcaliforniana a una educación equitativa, inclusiva, intercultural e integral, que tenga como eje principal el interés superior de las niñas, niños, adolescentes y jóvenes.
Héctor Jiménez Márquez Secretario de Educación Pública en B.C.S.
Reporte Planea Secundaria 2019
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APARTADO I REPORTE ESTATAL
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REPORTE ESTATAL
El objetivo más importante de PLANEA es identificar las fortalezas y
oportunidades de mejora en cada escuela, modalidad y entidad
federativa, así como en el contexto nacional. Por ello, la Secretaría
de Educación Pública en BCS, ofrece este reporte como apoyo a
las autoridades educativas, supervisores de zonas escolares, como
a directores y personal docente pertenecientes a escuelas de
Educación Secundaria que participaron en la evaluación PLANEA
2019. El reporte integra información sistematizada asociada al logro
educativo proveniente de los estudiantes participantes en la
evaluación.
Los resultados presentados en este reporte, reflejan de forma
confiable el logro que obtuvo el conjunto de los alumnos cursando
el último grado de educación secundaria. Así mismo, los datos que
se ofrecen debe verse como el resultado del proceso de
aprendizaje de los estudiantes a lo largo de su trayecto por la
educación secundaria, el resultado de la evaluación refleja el
trabajo y esfuerzo de todo el equipo multidisciplinario como
autoridades educativas, supervisores, directivos y docentes
pertenecientes a los centros escolares participantes en la edición
PLANEA 2019.
Se sugiere con base en esta información, el ejercicio de la reflexión
colectiva, y que sea menester de autoridades educativas y de
supervisores de zonas escolares con propósito de definir las
acciones a emprender para revertir las causales de problemas que
influyan o determinen en la adquisición de aprendizajes en los
estudiantes, o bien, continuar con aquellas que permiten obtener
resultados favorables en los niveles de logro. Es importante
considerar que, para fortalecer los aprendizajes y habilidades que
se identifiquen como susceptibles de mejora, será necesario
reforzar no sólo las acciones en el último grado en educación
secundaria, sino también en los grados previos, ya que la
adquisición de aprendizajes en un grado en particular, requiere del
andamiaje adquirido en el grado previo como base en la
construcción de un nuevo conocimiento.
Estado:
Baja California Sur
Modalidades:
General, Técnica, Telesecundaria y Particulares
Número de
Planteles:
191 centros escolares
¿Para qué
sirve?
Reporte Planea Secundaria 2019
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A. El porcentaje de alumnos en cada uno de los niveles de logro, tanto en Lenguaje y Comunicación como en Matemáticas en 2019.
B. El comparativo de los resultados con escuelas de la misma
modalidad, en la misma entidad y con el promedio de todas las
escuelas del país.
C. Una comparación del puntaje promedio obtenido por el centro
escolar con el promedio de todas las escuelas de su misma
modalidad en la entidad.
D. Las prioridades de atención académica, con base en los reactivos
en los que los estudiantes obtuvieron menor porcentaje de aciertos
por cada eje temático, en los dos campos de conocimiento
evaluados.
E. El Análisis por zona y centro escolar a través de la herramienta de
consulta en formato Excel elaborada por el Departamento de
Evaluación y Seguimiento.
¿Qué contiene?
Reporte Planea Secundaria 2019
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RESULTADOS ESTATALES
En la entidad de Baja California Sur, los resultados PLANEA Secundaria 2019 en el
área de lenguaje y comunicación, indican que 3 de cada 10 estudiantes
participantes en la evaluación se encuentran en el nivel de logro I con el 34.87%.
Para el nivel de logro II, las cifras establecen que 4 de cada 10 alumnos están
ubicados en éste nivel de logro con el 41.47%. El nivel de logro III, alcanza el 16.39%
de estudiantes en éste nivel, lo que expone que 2 de cada 10 alumnos en la
entidad, concentran el grueso de este nivel. El nivel de logro IV, establece que 1 de
cada 10 estudiantes conforman éste universo con el 7.28% de estudiantes. Gráfica 1. Resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, correspondiente al área de Lenguaje y Comunicación, porcentaje de alumnos por nivel de dominio.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
34.87 41.47 16.39 7.28%
Reporte Planea Secundaria 2019
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En el área de matemáticas, los resultados de la evaluación dan conocer que 6 de
cada 10 escolares participantes en PLANEA, se encuentran en el nivel de logro I
con el 62.45%%. Para el caso del nivel de logro II, el porcentaje establece que 2 de
cada 10 alumnos están concentrados en éste nivel de logro con el 23.09%. El nivel
de logro III, presenta el 7.87% de estudiantes en éste nivel, lo que representa en
número de estudiantes que 1 de cada 10 alumnos en la entidad se concentran el
grueso de este nivel. El nivel de logro IV, manifiesta que 1 de cada 10 estudiantes
agrupa éste grueso del total de jóvenes participantes en la evaluación con 6.59%.
Gráfica 2. Resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, correspondiente al área de Matemáticas, porcentaje de alumnos por nivel de dominio.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
62.45 23.09 7.87 6.59%
Reporte Planea Secundaria 2019
27
COMPARATIVO DE RESULTADOS ESTATALES CON LA MEDIA NACIONAL
Gráfica 3. Comparativo con la media nacional de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, correspondiente al área de Lenguaje y Comunicación, porcentaje de alumnos por nivel de dominio.
En la entidad de Baja
California Sur, en
comparación con los
resultados de la media
nacional, en el área de
Lenguaje y Comunicación se
observa ligeramente la
diferencia entre ambos
resultados, resaltando el 1.96%
en el nivel de logro I,
identificándolo como el
mayor puntaje de diferencia
entre la entidad y el promedio
nacional. Mientras que con un
0.08% en el nivel de logro IV,
como el promedio de menor
diferencia entre BCS y la
media nacional, ubicando al
estado por encima del
promedio nacional.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
32.9
42.5
17.4
7.2
34.86
41.47
16.39
7.28
0 10 20 30 40 50
I
II
III
IV
PORCENTAJE
NIV
ELES
DE
LOG
RO
BAJA CALIFORNIA SUR PROMEDIO NACIONAL
Reporte Planea Secundaria 2019
28
Gráfica 4. Comparativo con la media nacional de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, correspondiente al área de Matemáticas, porcentaje de alumnos por nivel de dominio.
Baja California Sur, en
comparación con la media
nacional de los resultados PLANEA
Secundaria 2019, el área de
Matemáticas permite visualizar una
diferencia de un 7.05% en el nivel
de logro I, cifra identificada como
la mayor entre los puntajes de
diferencia con respecto a la media
nacional, puntaje que la coloca
por encima la entidad del
promedio nacional. Mientras que
con un 2.31% en el nivel de logro IV,
como la menor diferencia entre
BCS y la media nacional, misma
que coloca por debajo a la
entidad de la media nacional.)
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
MATEMÁTICAS
55.4
25.5
10.1
8.9
62.45
23.09
7.87
6.59
0 20 40 60 80
I
II
III
IV
PORCENTAJE
NIV
ELES
DE
LOG
RO
BAJA CALIFORNIA SUR PROMEDIO NACIONAL
Reporte Planea Secundaria 2019
29
APARTADO II
COMPARATIVO ENTRE MODALIDADES DE EDUCACIÓN
SECUNDARIA CON LA MEDIA NACIONAL Y ESTATAL
Reporte Planea Secundaria 2019
30
COMPARATIVO ENTRE MODALIDADES EDUCATIVAS DE SECUNDARIAS CON LA MEDIA NACIONAL Y ESTATAL
La oferta educativa en Baja California Sur, comparación entre modalidades educativas de
secundaria con los resultados de la media nacional en el área de Lenguaje y
Comunicación, PLANEA Secundaria 2019.
Gráfica 5. Comparativo entre modalidades educativas de secundarias con la media nacional y estatal de los resultados PLANEA Secundaria 2019 en BCS, correspondientes al área de Lenguaje y Comunicación.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
32.9
34.86
39.73
36.64
40.98
12.23
42.5
41.47
40.6
42.58
44.18
38.62
17.4
16.39
14.3
15.07
11.53
29.56
7.2
7.28
5.36
5.71
3.31
19.59
0% 20% 40% 60% 80% 100%
PROMEDIO NACIONAL
BAJA CALIFORNIA SUR
GENERALES
TÉCNICAS
TELESECUNDARIAS
PRIVADAS
I
II
III
IV
Reporte Planea Secundaria 2019
31
La oferta educativa en Baja California Sur, comparación entre modalidades educativas de
secundaria con los resultados de la media nacional en el área de Matemáticas, PLANEA
Secundaria 2019.
Gráfica 6. Comparativo entre modalidades con la media nacional y estatal de los resultados PLANEA Secundaria 2019 en BCS, correspondientes al área de Matemáticas.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
55.4
62.45
67.69
68.06
63.89
37.01
25.5
23.09
21.43
21.62
24.36
28.62
10.1
7.87
6.65
6.35
7.05
14.71
8.9
6.59
4.23
3.94
4.7
19.66
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
PROMEDIONACIONAL
BAJA CALIFORNIASUR
GENERALES
TÉCNICAS
TELESECUNDARIAS
PRIVADAS I
II
III
IV
Reporte Planea Secundaria 2019
32
APARTADO III
ESTRUCTURA DE LA PRUEBA
PLANEA SECUNDARIA 2019
Reporte Planea Secundaria 2019
33
APRENDIZAJES ESPERADOS EN LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
En Lenguaje y Comunicación se integran los elementos que permiten a los alumnos de
tercer grado de Secundaria usar con eficacia el lenguaje como herramienta de
comunicación para seguir aprendiendo. Los contenidos que evaluó la Prueba están
organizados en dos áreas:
1. Comprensión Lectora.
2. Reflexión sobre la Lengua.
De estas áreas se derivan las unidades de análisis como se muestra en la siguiente tabla.
Tabla 1. Contenido de la prueba PLANEA Secundaria 2019. Área, unidades de análisis y cantidad de reactivos en Lenguaje y Comunicación.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
APRENDIZAJES ESPERADOS EN MATEMÁTICAS
Los ejes temáticos que evalúa la Prueba Planea Educación Básica de Matemáticas de
tercer grado de Secundaria son los que contempla el currículo nacional:
1. Sentido numérico y pensamiento algebraico.
2. Forma, espacio y medida.
3. Manejo de la información.
De estos ejes temáticos se derivan las unidades de análisis como se muestra en la siguiente
tabla. Tabla 2. Contenido de la prueba PLANEA Secundaria 2019. Área, unidades de análisis y cantidad de reactivos en Matemáticas.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Área Unidad de análisis Cantidad de reactivos
Comprensión lectora
Evaluación crítica del texto 9
Análisis del contenido y de la estructura 8
Desarrollo de una comprensión global 8
Desarrollo de una interpretación 16
Reflexión sobre la lengua Reflexión semántica y morfosintáctica 5
TOTAL 46
Área Unidad de análisis Cantidad de reactivos
Sentido numérico y
pensamiento algebraico
Números y sistemas de numeración 2
Problemas aditivos 7
Problemas multiplicativos 7
Patrones y ecuaciones 6
Forma, espacio y medida Figuras y cuerpos 9
Medida 4
Manejo de la información
Proporcionalidad y funciones 7
Análisis y representación de datos 2
Nociones de probabilidad 2
TOTAL 46
Reporte Planea Secundaria 2019
34
APARTADO IV
ANÁLISIS ESTATAL POR ÁREA DE
ESTUDIO Y UNIDAD DE ANÁLISIS
Reporte Planea Secundaria 2019
35
UNIDAD DE ANÁLISIS DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ESTATAL
Las unidades de análisis de la prueba PLANEA se componen de una cantidad necesaria de
reactivos para medir los aprendizajes de los alumnos en las áreas correspondientes, ésta
cantidad de ítem es variable entre unidades, las preguntas contienen una enumeración no
necesariamente seriada, lo que implica que la estructura de la evaluación no mide por
secciones o apartados, sino que evalúa el aprendizaje de los estudiantes de manera
integral.
Para el caso del análisis correspondiente al porcentaje de aciertos por unidad de la prueba
PLANEA Secundaria 2019, fue estructurado bajo el criterio de porcentaje de aciertos por
reactivo entre un rango del 0% al 40% del total de centros escolares perteneciente a la
oferta educativa estatal de secundaria (en sus tres modalidades) con alumnos en el igual
rango de porcentaje de aciertos por reactivo del área de Lenguaje y Comunicación.
Área: Comprensión lectora.
Tabla 3. Unidades de análisis de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Comprensión lectora, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Lenguaje y Comunicación.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Unidad de análisis Reactivo Porcentaje de aciertos por unidad de
análisis
Evaluación crítica del
texto
2 9 10 11 13
El 22.22% de escuelas en la entidad reportan
obtener entre el 0% y el 40% de aciertos en la
presente unidad de análisis.
Mientras que el 77.78% de escuelas en la
entidad reportan obtener entre el 41% y el
100% de aciertos en la presente unidad de
análisis.
32 36 46 50
Análisis del contenido y
de la estructura
14 15 16 17 29
El 37.5% de escuelas en la entidad reportan
obtener entre el 0% y el 40% de aciertos en la
presente unidad de análisis.
Mientras que el 62.5% de escuelas en la
entidad reportan obtener entre el 41% y el
100% de aciertos en la presente unidad de
análisis.
33 38 51
Desarrollo de una
comprensión global
6 21 22 34 44
El 25% de escuelas en la entidad reportan
obtener entre el 0% y el 40% de aciertos en la
presente unidad de análisis.
Mientras que el 75% de escuelas en la entidad
reportan obtener entre el 41% y el 100% de
aciertos en la presente unidad de análisis. 45 48 49
Desarrollo de una
interpretación
1 3 5 7 8 El 31.25% de escuelas en la entidad reportan
obtener entre el 0% y el 40% de aciertos en la
presente unidad de análisis.
Mientras que el 68.75% de escuelas en la
entidad reportan obtener entre el 41% y el
100% de aciertos en la presente unidad de
análisis.
18 19 20 23 25
26 27 30 37 39
47
Reporte Planea Secundaria 2019
36
Área: Reflexión sobre la lengua.
Tabla 4. Unidad de análisis de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Reflexión sobre la lengua, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Lenguaje y Comunicación.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Unidad de análisis Reactivo Porcentaje de aciertos por unidad de
análisis
Reflexión semántica y
morfosintáctica 4 12 31 40 41
El 60% de escuelas en la entidad reportan
obtener entre el 0% y el 40% de aciertos en la
presente unidad de análisis.
Mientras que el 40% de escuelas en la entidad
reportan obtener entre el 41% y el 100% de
aciertos en la presente unidad de análisis.
Reporte Planea Secundaria 2019
37
UNIDAD DE ANÁLISIS DE MATEMÁTICAS ESTATAL
Al analizar el porcentaje de aciertos correspondiente a las unidades del área de Matemáticas de la
prueba PLANEA Secundaria 2019, al igual que el área de Lenguaje y Comunicación, también fue
estructurado bajo el criterio de porcentaje de aciertos por reactivo entre un rango del 0% al 40% del
total de centros escolares perteneciente a la oferta educativa estatal de secundaria (en sus tres
modalidades) con alumnos en el igual rango de porcentaje de aciertos por reactivo.
Área: Sentido numérico y pensamiento algebraico.
Tabla 5. Unidades de análisis de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Sentido numérico y pensamiento algebraico, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Matemáticas.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Unidad de análisis Reactivo Porcentaje de aciertos por unidad de
análisis
Números y sistemas
de numeración 24 46
El 0% de escuelas en la entidad reportan
obtener entre el 0% y el 40% de aciertos en la
presente unidad de análisis.
Mientras que el 100% de escuelas en la
entidad reportan obtener entre el 41% y el
100% de aciertos en la presente unidad de
análisis.
Problemas aditivos
17 25 40 41 42
El 71.42% de escuelas en la entidad reportan
obtener entre el 0% y el 40% de aciertos en la
presente unidad de análisis.
Mientras que el 28.57% de escuelas en la
entidad reportan obtener entre el 41% y el
100% de aciertos en la presente unidad de
análisis.
44 50
Problemas multiplicativos
15 16 19 21 45
El 28.57% de escuelas en la entidad reportan
obtener entre el 0% y el 40% de aciertos en la
presente unidad de análisis.
Mientras que el 71.43% de escuelas en la
entidad reportan obtener entre el 41% y el
100% de aciertos en la presente unidad de
análisis.
48 49
Patrones y ecuaciones
18 20 23 39 43 El 66.66% de escuelas en la entidad reportan
obtener entre el 0% y el 40% de aciertos en la
presente unidad de análisis.
Mientras que el 33.34% de escuelas en la
entidad reportan obtener entre el 41% y el
100% de aciertos en la presente unidad de
análisis.
47
Reporte Planea Secundaria 2019
38
Área: Forma, espacio y medida.
Tabla 6. Unidades de análisis de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Forma, espacio y medida, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Matemáticas.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Área: Manejo de la información.
Tabla 7. Unidades de análisis de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Manejo de la información, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Matemáticas.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Unidad de análisis Reactivo Porcentaje de aciertos por unidad de
análisis
Figuras y cuerpos
1 3 4 5 8
El 44.44% de escuelas en la entidad reportan
obtener entre el 0% y el 40% de aciertos en la
presente unidad de análisis.
Mientras que el 55.56% de escuelas en la
entidad reportan obtener entre el 41% y el 100%
de aciertos en la presente unidad de análisis. 27 30 31 32
Medida 2 7 14 29
El 25% de escuelas en la entidad reportan
obtener entre el 0% y el 40% de aciertos en la
presente unidad de análisis.
Mientras que el 75% de escuelas en la entidad
reportan obtener entre el 41% y el 100% de
aciertos en la presente unidad de análisis.
Unidad de análisis Reactivo Porcentaje de aciertos por unidad
de análisis
Proporcionalidad
y funciones
10 12 13 33 35 El 57.14% de escuelas en la entidad
reportan obtener entre el 0% y el 40% de
aciertos en la presente unidad de
análisis.
Mientras que el 42.86% de escuelas en la
entidad reportan obtener entre el 41% y
el 100% de aciertos en la presente
unidad de análisis.
36 38
Análisis y
representación de
datos
34 37
El 50% de escuelas en la entidad
reportan obtener entre el 0% y el 40% de
aciertos en la presente unidad de
análisis.
Mientras que el 50% de escuelas en la
entidad reportan obtener entre el 41% y
el 100% de aciertos en la presente
unidad de análisis.
Nociones de
probabilidad 9 11
El 100% de escuelas en la entidad
reportan obtener entre el 0% y el 40% de
aciertos en la presente unidad de
análisis.
Mientras que el 0% de escuelas en la
entidad reportan obtener entre el 41% y
el 100% de aciertos en la presente
unidad de análisis.
Reporte Planea Secundaria 2019
39
PRIORIDAD DE ATENCIÓN EN EL ÁREA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ESTATAL
El anterior apartado de análisis de las unidades de la prueba PLANEA, es un ejercicio útil
que sirve para darle una estimación de valor, atención e intervención mediante la
asignación de niveles de prioridad de atención a cada unidad que conforma las dos áreas
de estudio de PLANEA. Para el presente apartado, los criterios de cálculo de prioridad
fueron considerados con base al porcentaje de aciertos por unidad de análisis, los cuales
se encuentra dentro de la siguiente tabla.
Tabla 8. Niveles de prioridad de atención en unidades de análisis de la prueba PLANEA Secundaria 2019.
Rango criterio porcentual (tomado del porcentaje de aciertos
por unidad de análisis)
Nivel de prioridad
de atención Descripción del nivel de prioridad
0% al 40% Alta
Por concentrar del 0% hasta el 40% de
aciertos en total con el número de
reactivos en la unidad.
41% al 70% Media
Por concentrar del 41% hasta el 70% de
aciertos en total con el número de
reactivos en la unidad.
71% al 100% Baja
Por concentrar del 71% hasta el 100%
de aciertos en total con el número de
reactivos en la unidad.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
La tabla de niveles de prioridad de atención, es útil para las áreas de Lenguaje y
Comunicación, como también lo es para el área de Matemáticas y sus respectivas
unidades. De igual manera, es necesario hacer mención sobre los anteriores criterios
porcentuales que conforman la tabla 8, fueron calculados de forma homogénea bajo una
consideración objetiva con el propósito de estimar el nivel de prioridad de atención
equitativa porcentualmente, lo que no indica que sea un porcentaje que no pueda ser
modificado por el profesorado hacia el interior de los planteles escolares, ya que pueden
considerar tener porcentajes diferentes a la presente propuesta y con ello establecer sus
propios niveles de prioridad de atención como colegiado docente.
Reporte Planea Secundaria 2019
40
Área: Comprensión lectora.
Tabla 9. Contenido de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Manejo de la información, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Lenguaje y Comunicación.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Área: Reflexión sobre la lengua.
Tabla 10. Contenido de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Manejo de la información, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Lenguaje y Comunicación.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Unidad de análisis Reactivo Prioridad de atención
Evaluación crítica del
texto
2 9 10 11 13 Baja
32 36 46 50
Análisis del contenido y
de la estructura
14 15 16 17 29 Media
33 38 51
Desarrollo de una
comprensión global
6 21 22 34 44 Baja
45 48 49
Desarrollo de una
interpretación 1 3 5 7 8 Baja
Unidad de análisis Reactivo Prioridad de atención
Reflexión semántica y
morfosintáctica 4 12 31 40 41 Alta
Reporte Planea Secundaria 2019
41
PRIORIDAD DE ATENCIÓN EN EL ÁREA DE MATEMÁTICAS
Área: Sentido numérico y pensamiento algebraico.
Tabla 11. Contenido de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área Sentido numérico y pensamiento algebraico, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Matemáticas.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Área: Forma, espacio y medida.
Tabla 12. Contenido de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área Forma, espacio y medida, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Matemáticas.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Área: Manejo de la información.
Tabla 13. Contenido de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área Manejo de la información, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Matemáticas.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Unidad de análisis Reactivo Prioridad de atención
Números y sistemas de numeración
24 46 Baja
Problemas aditivos 17 25 40 41 42
Alta 44 50
Problemas
multiplicativos
15 16 19 21 45 Baja
48 49
Patrones y ecuaciones
18 20 23 39 43 Alta
47
Unidad de análisis Reactivo Prioridad de atención
Figuras y cuerpos 1 3 4 5 8
Media 27 30 31 32
Medida 2 7 14 29 Baja
Unidad de análisis Reactivo Prioridad de atención
Proporcionalidad
y funciones
10 12 13 33 35 Alta
36 38
Análisis y
representación de datos 34 37 Media
Nociones de
probabilidad 9 11 Alta
Reporte Planea Secundaria 2019
42
PORCENTAJE ESTATAL DE ACIERTOS POR ÁREA DEL CONOCIMIENTO Y ACIERTOS CON MAYOR Y MENOR CANTIDAD EN LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
A continuación, se expondrá el porcentaje estatal por área del conocimiento obtenido
en la prueba PLANEA secundaria 2019. De igual manera, también se consideró publicar
el ítem con mayor y menor porcentaje de aciertos por cada área. Lo anterior, permitirá
al lector realizar un análisis que le dé la oportunidad de comparar la brecha porcentual
entre el reactivo de mayor porcentaje de aciertos versus el que haya obtenido el menor
porcentaje del área de estudio en cuestión, por lo que es conveniente analizar la
estructura enunciativa de las preguntas, ya que cabe la probabilidad que puedan
pertenecer a ítem con un nivel de complejidad elevado, mediano o bajo según sea el
caso.
Dentro de la exposición de ítem, se puede conocer al reactivo en su oración completa.
También se puede apreciar la argumentación que establece qué evalúa del
conocimiento de los estudiantes participantes en la prueba PLANEA.
Área: Comprensión lectora.
Aspecto de evaluación: Evaluación crítica del texto.
Gráfica 7. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Evaluación crítica del texto, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación.
Escuelas participantes: 191.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
66.67%
0.00% 20.00% 40.00% 60.00% 80.00%
Aspecto de evaluación: Evaluación crítica del texto.
Reporte Planea Secundaria 2019
43
Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 8. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Evaluación crítica del texto, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 183. Escuelas participantes: 191.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 9. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Evaluación crítica del texto, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 20. Escuelas participantes: 191.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
95.81%
0% 20% 40% 60% 80% 100% 120%
10.47%
0% 2% 4% 6% 8% 10% 12%
Reactivo número 2. Ítem: ¿Qué norma favorece que las sesiones del
Comité se desarrollen con orden y en armonía?
Argumentación: El alumno elige, de entre diversas normas, aquella
apropiada para mantener el orden en un espacio social. El alumno debe
comprender todas las reglas en cuestión y evaluar cuál es la más
adecuada.
Reactivo número 46. Ítem: ¿Cuál es el argumento más importante de Irene
Lozano para fundamentar su punto de vista?
Argumentación: El alumno debe comprender el tema central del artículo,
reconocer el punto de vista de la autora e identificar los diferentes argumentos
que se presentan el texto para, después, elegir aquel que sea el más relevante.
Reporte Planea Secundaria 2019
44
Aspecto de evaluación: Análisis del contenido y de la estructura.
Gráfica 10. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de Análisis del contenido y de la estructura, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación.
Escuelas participantes: 191.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 11. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis del contenido y de la estructura, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 174. Escuelas participantes: 191.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 12. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis del contenido y de la estructura, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 24. Escuelas participantes: 191.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
12.57%
0.00% 5.00% 10.00% 15.00%
91.10%
0.00% 20.00% 40.00% 60.00% 80.00% 100.00%
Reactivo número 14. Ítem: ¿Qué tipo de textos periodísticos
son el 1 y 2?
Argumentación: Nombres adecuados de los textos
periodísticos presentados: noticia y artículo de opinión. para
ello, el alumno debe leerlos y evaluar sus características
textuales para dar la respuesta correcta.
Reactivo número 17. Ítem: Con base en el texto 2,
selecciona la opción que expresa una opinión sobre los
mexicanos.
Argumentación: El alumno debe leer e identificar opiniones,
hechos y descripciones y elegir, con base en esa distinción,
la respuesta correcta.
62.50%
0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 60.00% 70.00%
Análisis del contenido y de laestructura
Reporte Planea Secundaria 2019
45
Aspecto de evaluación: Desarrollo de una comprensión global.
Gráfica 13. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Desarrollo de una comprensión global, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación.
Escuelas participantes: 191.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 14. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Desarrollo de una comprensión global, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 190. Escuelas participantes: 191.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 15. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Desarrollo de una comprensión global, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 64. Escuelas participantes: 191.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
33.51%
0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00%
99.48%
0.00% 20.00% 40.00% 60.00% 80.00% 100.00% 120.00%
75%
0% 20% 40% 60% 80%
Desarrollo de una comprensión global
Reactivo número 21. Ítem: Señala la opción que represente
mejor el tema de la lectura.
Argumento: El alumno sólo debe comprender de
qué se habla en el texto.
Reactivo número 45. Ítem: ¿Cuál es el punto de vista de la
periodista?
Argumentación: El alumno debe identificar el sentido global
del texto, distinguir entre hechos y opiniones e identificar la
postura de la autora respecto al tema planteado en el
artículo.
Reporte Planea Secundaria 2019
46
Aspecto de evaluación: Desarrollo de una interpretación.
Gráfica 16. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Desarrollo de una interpretación, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación.
Escuelas participantes: 191.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 17. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Desarrollo de una interpretación, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 187. Escuelas participantes: 191.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 18. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Desarrollo de una interpretación, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 13. Escuelas participantes: 191.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
97.90%
0.00% 20.00% 40.00% 60.00% 80.00% 100.00% 120.00%
6.81%
0.00% 2.00% 4.00% 6.00% 8.00%
Reactivo número 3. Ítem: ¿Cuál de los siguientes pares de
preguntas se utilizó para elaborar estas gráficas?
Argumentación: Identificar una obligación. para ello, el
alumno debe identificar el tipo de obligación solicitada.
Reactivo número 23. Ítem: Señala la opción que muestre la
opinión del autor.
Argumentación: El alumno selecciona la opción que representa la
opinión del escritor respecto al derecho de los niños y los jóvenes
sobre opinar y decidir. el alumno necesita comprender el tema global,
relacionar las ideas del autor en torno a un tema e identificar su punto
de vista.
68.75%
0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 60.00% 70.00% 80.00%
Desarrollo de una interpretación
Reporte Planea Secundaria 2019
47
Área: Reflexión sobre la lengua.
Aspecto de evaluación: Reflexión semántica y morfosintáctica.
Gráfica 19. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Reflexión semántica y morfosintáctica, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación.
Escuelas participantes: 191.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático
Gráfica 20. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Reflexión semántica y morfosintáctica, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 170. Escuelas participantes: 191.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 21. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Reflexión semántica y morfosintáctica, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 16. Escuelas participantes: 191.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
89.10%
0.00% 20.00% 40.00% 60.00% 80.00% 100.00%
Reactivo número 4. Ítem: De acuerdo con la escritura de este documento,
¿cómo redactarías la norma 9?
Argumentación: Estructura gramatical usada para la redacción del
reglamento en cuestión.
8.38%
0.00% 2.00% 4.00% 6.00% 8.00% 10.00%
Reactivo número 41. Ítem: ¿Qué imagen se expresa con los versos
resaltados en negritas?
Argumentación: Comprender que el lenguaje poético es metafórico.
40%
0% 10% 20% 30% 40% 50%
Reflexión semántica y morfosintáctica.
Reporte Planea Secundaria 2019
48
87.43%
0.00% 20.00% 40.00% 60.00% 80.00% 100.00%
PORCENTAJE ESTATAL DE ACIERTOS POR ÁREA DEL CONOCIMIENTO Y ACIERTOS CON MAYOR Y MENOR CANTIDAD EN MATEMÁTICAS
Área: Sentido numérico y pensamiento algebraico.
Aspecto de evaluación: Números y sistemas de numeración.
Gráfica 22. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Números y sistemas de numeración, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas.
Escuelas participantes: 191.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 23. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Números y sistemas de numeración, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 167. Escuelas participantes: 191.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 24. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Números y sistemas de numeración, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 103. Escuelas participantes: 191.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
50.00%
0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 60.00%
Números y sistemas.
53.93%
0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 60.00%
Reactivo número 24. Ítem: ¿Cuál es la recta numérica donde están
señaladas correctamente todas sus marcas?
Argumentaciones: El alumno identifica propiedades de densidad y orden
de los números racionales para comparar y ubicar en la recta numérica los
números decimales.
Reactivo número 46. Ítem: ¿En cuál recta numérica están correctamente
ubicados los promedios?
Argumentación: Propiedades de densidad y orden de los números
racionales para comparar y ubicar en la recta numérica los números
decimales.
Reporte Planea Secundaria 2019
49
Aspecto de evaluación: Problemas aditivos.
Gráfica 25. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Problemas aditivos, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas.
Escuelas participantes: 191.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 26. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Problemas aditivos, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 170. Escuelas participantes: 191.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 27. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Problemas aditivos, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 25. Escuelas participantes: 191.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
89.01%
0.00% 20.00% 40.00% 60.00% 80.00% 100.00%
28.57%
0.00% 5.00% 10.00% 15.00% 20.00% 25.00% 30.00%
Problemas aditivos.
Reactivo número 25. Ítem: Un bebé pesa al nacer 3.352 kg;
la primera semana aumenta 0.188 kg; la segunda 0.225 kg,
pero la tercera semana se enferma y pierde 0.209 kg. ¿Cuál
es el peso del bebé a las tres semanas de vida?
Argumentación: El estudiante establece adecuadamente la
relación entre los datos del problema y aplica los algoritmos
de la suma y resta de decimales.
13.09%
0.00% 5.00% 10.00% 15.00%
Reactivo número 17. Ítem: Un hombre puso a la venta un
rancho. Tres personas le compraron 1/2, 1/8 y 1/3 del total
del terreno, respectivamente. Si desea venderlo todo, ¿qué
parte le queda por vender?
Argumentación: El estudiante establece adecuadamente la
relación entre los datos del problema y aplica la suma y resta
de fracciones.
Reporte Planea Secundaria 2019
50
Aspecto de evaluación: Problemas multiplicativos.
Gráfica 28. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Problemas multiplicativos, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas.
Escuelas participantes: 191.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 29. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Problemas multiplicativos, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 181. Escuelas participantes: 191.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 30. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Problemas multiplicativos, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 20. Escuelas participantes: 191.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
94.76%
0.00% 20.00% 40.00% 60.00% 80.00% 100.00%
71.42%
0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 60.00% 70.00% 80.00%
Problemas multiplicativos.
Reactivo número 21. Ítem: Es el resultado de la
multiplicación: 12.32 x 2.07.
Argumentación: El estudiante aplica el algoritmo de la
multiplicación de números decimales y coloca el punto decimal
donde corresponde.
10.47%
0.00% 2.00% 4.00% 6.00% 8.00% 10.00% 12.00%
Reactivo número 15. Ítem: Jaime tiene 13 7/8 kg de azúcar.
Desea llenar bolsas de 3/4kg. ¿Cuántas bolsas de azúcar
llenará?
Argumentación: Relación entre los datos del problema y
utiliza el algoritmo de la división de fracciones.
Reporte Planea Secundaria 2019
51
Aspecto de evaluación: Patrones y ecuaciones.
Gráfica 31. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Patrones y ecuaciones, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas.
Escuelas participantes: 191.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 32. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Patrones y ecuaciones, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 180. Escuelas participantes: 191.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 33. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Patrones y ecuaciones, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 35. Escuelas participantes: 191.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
33.33%
0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00%
Patrones y ecuaciones.
94.24%
0.00% 20.00% 40.00% 60.00% 80.00% 100.00%
Reactivo número 20. Ítem: ¿Cuál es el valor que debe tener cada una de las
pesas para que la balanza esté en equilibrio?
Argumentación: El alumno es capaz de simplificar expresiones algebraicas y las
propiedades de la igualdad.
18.32%
0.00% 5.00% 10.00% 15.00% 20.00%
Reactivo número 39. Ítem: ¿Cuál procedimiento muestra la
resolución correcta de la siguiente ecuación:?
Argumentación: Simplificación de expresiones algebraicas y
las propiedades de la igualdad.
Reporte Planea Secundaria 2019
52
Área: Forma, espacio y medida.
Aspecto de evaluación: Figuras y cuerpos.
Gráfica 34. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Figuras y cuerpos, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas.
Escuelas participantes: 191.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 35. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Figuras y cuerpos, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 180. Escuelas participantes: 191.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 36. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Figuras y cuerpos, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 16. Escuelas participantes: 191.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
55.56%
0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 60.00%
Figuras y cuerpos.
94.24%
0.00% 20.00% 40.00% 60.00% 80.00% 100.00%
Reactivo número 8. Ítem: Una fuente de base triangular
tiene un lado de 7 m y otro de 3 m. ¿Cuál de las siguientes
medidas es posible para el tercer lado?
Argumentación: El estudiante aplica correctamente la
propiedad de existencia de un triángulo.
8.38%
0.00% 2.00% 4.00% 6.00% 8.00% 10.00%
Reactivo número 1. Ítem: La siguiente figura representa
mosaicos iguales con los que se cubrió una pared de baño.
¿Qué forma tienen los mosaicos que se utilizaron?
Argumentación: El estudiante identifica el polígono que
permite hacer el recubrimiento del plano que se muestra sin
dejar espacios.
Reporte Planea Secundaria 2019
53
Aspecto de evaluación: Medida.
Gráfica 37. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Medida, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas.
Escuelas participantes: 191.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 38. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Medida, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 189. Escuelas participantes: 191.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
.
Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 39. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Medida, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 51. Escuelas participantes: 191.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
75.00%
0.00% 20.00% 40.00% 60.00% 80.00%
Medida.
98.95%
0.00% 50.00% 100.00% 150.00%
Reactivo número 14. Ítem: ¿Qué relación existe entre el
volumen de la lata grande con respecto al volumen de la lata
chica?
Argumentación: El estudiante identifica la variación del
volumen de los cilindros rectos cuando la medida de los radios
es la misma y las alturas están en razón 3:1.
26.70%
0.00% 10.00% 20.00% 30.00%
Reactivo número 2. Ítem: Se desea colocar pasto en un
jardín circular de 19 m de radio. ¿Qué cantidad de pasto se
requiere para cubrir el jardín?
Argumentación: El estudiante resuelve el problema
considerando la fórmula del área del círculo.
Reporte Planea Secundaria 2019
54
Área: Manejo de la información.
Aspecto de evaluación: Proporcionalidad y funciones.
Gráfica 40. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Proporcionalidad y funciones, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas.
Escuelas participantes: 191.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 41. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Proporcionalidad y funciones, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 138. Escuelas participantes: 191. Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático
Gráfica 42. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Proporcionalidad y funciones, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 11. Escuelas participantes: 191.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Reactivo número 10. Ítem: Raúl redujo a 2/5 la imagen
original, como se observa en la siguiente figura. ¿Cuál es el
factor por el que se debe multiplicar la altura de la imagen
final para obtener la altura de la imagen original?
Argumentación: Proporcionalidad inversa.
42.86%
0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00%
Proporcionalidad y funciones.
Reactivo número 13. Ítem: La siguiente gráfica relaciona la
cantidad de lápices y su costo. Cada lápiz tiene un costo de
$3. ¿De qué otra manera se puede representar la información
de la gráfica anterior?
Argumentación: Representación algebraica de una relación
de proporcionalidad directa dada en una representación
gráfica.
Reporte Planea Secundaria 2019
55
Aspecto de evaluación: Análisis y representación de datos.
Gráfica 43. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de Análisis y representación, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas.
Escuelas participantes: 191.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 44. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de Análisis y representación, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 148. Escuelas participantes: 191.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 45. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de Análisis y representación, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 55. Escuelas participantes: 191.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
28.80%
0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00%
50.00%
0.00% 20.00% 40.00% 60.00%
Análisis y representación de datos.
77.49%
0.00% 20.00% 40.00% 60.00% 80.00% 100.00%
Reactivo número 34. Ítem: La siguiente gráfica muestra la
distribución de los 350 alumnos de una escuela secundaria,
por grado. Un reporte indica que 10% de los alumnos de
tercer grado y 25% de los de segundo grado se han dado de
baja. ¿Cuántos alumnos de tercer grado y cuántos de
segundo grado se han dado de baja?
Argumentación: Calcular el porcentaje de las partes que
integran cada categoría de la gráfica presentada.
Reactivo número 37. Ítem: La siguiente gráfica muestra los
resultados de un examen aplicado a un grupo de 41
estudiantes. ¿Cuál de las siguientes tablas contiene los datos
presentados en la gráfica?.
Argumentación: El estudiante reconoce la representación
tabular que corresponde a la gráfica dada.
Reporte Planea Secundaria 2019
56
Aspecto de evaluación: Nociones de probabilidad.
Gráfica 46. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Nociones de probabilidad, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas.
Escuelas participantes: 191.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 47. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Nociones de probabilidad, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 56. Escuelas participantes: 191.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 48. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Nociones de probabilidad, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 25. Escuelas participantes: 191.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
29.32%
0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00%
Reactivo número 9. Ítem: Se tienen un dado y cinco fichas
dentro de una urna (en cada ficha está escrita una vocal).
¿Cuál es la probabilidad de que al azar se saque la letra O de
la urna y que al lanzar el dado caiga 6?
Argumentación: El estudiante identifica la fracción que
representa la probabilidad de un evento que no es
mutuamente excluyente. corresponde al número de casos
favorables entre el número de casos posibles.
0%
0% 20% 40% 60% 80% 100%
Nociones de probabilidad
Reactivo número 11. Ítem: Si se tienen los dígitos:
3,4,5,6,7, ¿Cuántos números distitos de 2 dígitos se
pueden formar sin usar el mismo dígito dos veces en un
mismo número?.
Argumentación: El estudiante aplica la regla del
producto sin repetición. 5 × 4 = 20 dígitos de 2 cifras
distintas.
Reporte Planea Secundaria 2019
57
APARTADO V
ANÁLISIS SECUNDARIA GENERAL
POR ÁREA DE ESTUDIO Y UNIDAD
DE ANÁLISIS
Reporte Planea Secundaria 2019
58
UNIDAD DE ANÁLISIS DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ESTATAL
Las unidades de análisis de la prueba PLANEA se componen de una cantidad necesaria de reactivos
para medir los aprendizajes de los alumnos en las áreas correspondientes, ésta cantidad de ítem es
variable entre unidades, las preguntas contienen una enumeración no necesariamente seriada, lo
que implica que la estructura de la evaluación no mide por secciones o apartados, sino que evalúa
el aprendizaje del estudiante de manera integral.
Para el caso del análisis correspondiente al porcentaje de aciertos por unidad de la prueba PLANEA
Secundaria 2019, fue estructurado bajo el criterio de porcentaje de aciertos por reactivo entre un
rango del 0% al 40% del total de centros escolares perteneciente a la oferta educativa estatal de
secundarias generales con alumnos en el igual rango de porcentaje de aciertos por reactivo del área
de Lenguaje y Comunicación.
Área: Comprensión lectora.
Tabla 1. Unidades de análisis de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Comprensión lectora, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Lenguaje y Comunicación en secundarias generales.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Unidad de análisis Reactivo Porcentaje de aciertos por unidad de
análisis
Evaluación crítica del
texto
2 9 10 11 13
El 33.33% de escuelas en la entidad reportan
obtener entre el 0% y el 40% de aciertos en la
presente unidad de análisis.
Mientras que el 66.67% de escuelas en la
entidad reportan obtener entre el 41% y el
100% de aciertos en la presente unidad de
análisis.
32 36 46 50
Análisis del contenido y
de la estructura
14 15 16 17 29
El 37.5% de escuelas en la entidad reportan
obtener entre el 0% y el 40% de aciertos en la
presente unidad de análisis.
Mientras que el 62.5% de escuelas en la
entidad reportan obtener entre el 41% y el
100% de aciertos en la presente unidad de
análisis.
33 38 51
Desarrollo de una
comprensión global
6 21 22 34 44
El 25% de escuelas en la entidad reportan
obtener entre el 0% y el 40% de aciertos en la
presente unidad de análisis.
Mientras que el 75% de escuelas en la entidad
reportan obtener entre el 41% y el 100% de
aciertos en la presente unidad de análisis. 45 48 49
Desarrollo de una
interpretación
1 3 5 7 8 El 37.50% de escuelas en la entidad reportan
obtener entre el 0% y el 40% de aciertos en la
presente unidad de análisis.
Mientras que el 62.50% de escuelas en la
entidad reportan obtener entre el 41% y el
100% de aciertos en la presente unidad de
análisis.
18 19 20 23 25
26 27 30 37 39
47
Reporte Planea Secundaria 2019
59
Área: Reflexión sobre la lengua.
Tabla 2. Unidad de análisis de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Reflexión sobre la lengua, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Lenguaje y Comunicación en secundarias generales.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Unidad de análisis Reactivo Porcentaje de aciertos por unidad de
análisis
Reflexión semántica y
morfosintáctica 4 12 31 40 41
El 60% de escuelas en la entidad reportan
obtener entre el 0% y el 40% de aciertos en la
presente unidad de análisis.
Mientras que el 40% de escuelas en la entidad
reportan obtener entre el 41% y el 100% de
aciertos en la presente unidad de análisis.
Reporte Planea Secundaria 2019
60
UNIDAD DE ANÁLISIS DE MATEMÁTICAS ESTATAL
Al analizar el porcentaje de aciertos correspondiente a las unidades del área de Matemáticas de la
prueba PLANEA Secundaria 2019, al igual que el área de Lenguaje y Comunicación, también fue
estructurado bajo el criterio de porcentaje de aciertos por reactivo entre un rango del 0% al 40% del
total de centros escolares perteneciente a la oferta educativa estatal de secundaria (en sus tres
modalidades) con alumnos en el igual rango de porcentaje de aciertos por reactivo.
Área: Sentido numérico y pensamiento algebraico.
Tabla 3. Unidades de análisis de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Sentido numérico y pensamiento algebraico, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Matemáticas en secundarias generales.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Unidad de análisis Reactivo Porcentaje de aciertos por unidad de
análisis
Números y sistemas
de numeración 24 46
El 50% de escuelas en la entidad reportan
obtener entre el 0% y el 40% de aciertos en la
presente unidad de análisis.
Mientras que el 50% de escuelas en la entidad
reportan obtener entre el 41% y el 100% de
aciertos en la presente unidad de análisis.
Problemas aditivos
17 25 40 41 42
El 71.42% de escuelas en la entidad reportan
obtener entre el 0% y el 40% de aciertos en la
presente unidad de análisis.
Mientras que el 28.58% de escuelas en la
entidad reportan obtener entre el 41% y el
100% de aciertos en la presente unidad de
análisis.
44 50
Problemas multiplicativos
15 16 19 21 45
El 42.85% de escuelas en la entidad reportan
obtener entre el 0% y el 40% de aciertos en la
presente unidad de análisis.
Mientras que el 57.15% de escuelas en la
entidad reportan obtener entre el 41% y el
100% de aciertos en la presente unidad de
análisis.
48 49
Patrones y ecuaciones
18 20 23 39 43 El 66.66% de escuelas en la entidad reportan
obtener entre el 0% y el 40% de aciertos en la
presente unidad de análisis.
Mientras que el 33.34% de escuelas en la
entidad reportan obtener entre el 41% y el
100% de aciertos en la presente unidad de
análisis.
47
Reporte Planea Secundaria 2019
61
Área: Forma, espacio y medida.
Tabla 4. Unidades de análisis de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Forma, espacio y medida, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Matemáticas en secundarias generales.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Área: Manejo de la información.
Tabla 5. Unidades de análisis de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Manejo de la información, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Matemáticas en secundarias generales.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Unidad de análisis Reactivo Porcentaje de aciertos por unidad de
análisis
Figuras y cuerpos
1 3 4 5 8
El 44.44% de escuelas en la entidad reportan
obtener entre el 0% y el 40% de aciertos en la
presente unidad de análisis.
Mientras que el 55.56% de escuelas en la
entidad reportan obtener entre el 41% y el 100%
de aciertos en la presente unidad de análisis. 27 30 31 32
Medida 2 7 14 29
El 25% de escuelas en la entidad reportan
obtener entre el 0% y el 40% de aciertos en la
presente unidad de análisis.
Mientras que el 75% de escuelas en la entidad
reportan obtener entre el 41% y el 100% de
aciertos en la presente unidad de análisis.
Unidad de análisis Reactivo Porcentaje de aciertos por unidad
de análisis
Proporcionalidad
y funciones
10 12 13 33 35 El 71.42% de escuelas en la entidad
reportan obtener entre el 0% y el 40% de
aciertos en la presente unidad de
análisis.
Mientras que el 28.58% de escuelas en la
entidad reportan obtener entre el 41% y
el 100% de aciertos en la presente
unidad de análisis.
36 38
Análisis y
representación de
datos
34 37
El 50% de escuelas en la entidad
reportan obtener entre el 0% y el 40% de
aciertos en la presente unidad de
análisis.
Mientras que el 50% de escuelas en la
entidad reportan obtener entre el 41% y
el 100% de aciertos en la presente
unidad de análisis.
Nociones de
probabilidad 9 11
El 100% de escuelas en la entidad
reportan obtener entre el 0% y el 40% de
aciertos en la presente unidad de
análisis.
Mientras que el 0% de escuelas en la
entidad reportan obtener entre el 41% y
el 100% de aciertos en la presente
unidad de análisis.
Reporte Planea Secundaria 2019
62
PRIORIDAD DE ATENCIÓN EN EL ÁREA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ESTATAL
El anterior apartado de análisis de las unidades de la prueba PLANEA, es un ejercicio útil que sirve
para darle una estimación de valor, atención e intervención mediante la asignación de niveles de
prioridad de atención a cada unidad que conforma las dos áreas de estudio de PLANEA. Para el
presente apartado, los criterios de cálculo de prioridad fueron considerados con base al porcentaje
de aciertos por unidad de análisis, los cuales se encuentra dentro de la siguiente tabla.
Tabla 6. Niveles de prioridad de atención en unidades de análisis de la prueba PLANEA Secundaria 2019.
Rango criterio porcentual (tomado del porcentaje de aciertos por unidad de
análisis)
Nivel de prioridad
de atención Descripción del nivel de prioridad
0% al 40% Alta
Por concentrar del 0% hasta el 40% de
aciertos en total con el número de
reactivos en la unidad.
41% al 70% Media
Por concentrar del 41% hasta el 70% de
aciertos en total con el número de
reactivos en la unidad.
71% al 100% Baja
Por concentrar del 71% hasta el 100%
de aciertos en total con el número de
reactivos en la unidad.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Reporte Planea Secundaria 2019
63
La tabla de niveles de prioridad de atención, es útil para las áreas de Lenguaje y
Comunicación, como también lo es para el área de Matemáticas y sus respectivas
unidades. De igual manera, es necesario hacer mención sobre los anteriores criterios
porcentuales que conforman la tabla 8, fueron calculados de forma homogénea bajo una
consideración objetiva con el propósito de estimar el nivel de prioridad de atención
equitativa porcentualmente, lo que no indica que sea un porcentaje que no pueda ser
modificado por el profesorado hacia el interior de los planteles escolares, ya que pueden
considerar tener porcentajes diferentes a la presente propuesta y con ello establecer sus
propios niveles de prioridad de atención como colegiado docente.
Área: Comprensión lectora.
Tabla 7. Contenido de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Manejo de la información, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Lenguaje y Comunicación en secundarias generales.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Área: Reflexión sobre la lengua.
Tabla 8. Contenido de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Manejo de la información, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Lenguaje y Comunicación en secundarias generales.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Unidad de análisis Reactivo Prioridad de atención
Evaluación crítica del
texto
2 9 10 11 13 Media
32 36 46 50
Análisis del contenido y de la estructura
14 15 16 17 29 Media
33 38 51
Desarrollo de una
comprensión global
6 21 22 34 44 Baja
45 48 49
Desarrollo de una
interpretación 1 3 5 7 8 Media
Unidad de análisis Reactivo Prioridad de atención
Reflexión semántica y
morfosintáctica 4 12 31 40 41 Alta
Reporte Planea Secundaria 2019
64
PRIORIDAD DE ATENCIÓN EN EL ÁREA DE MATEMÁTICAS
Área: Sentido numérico y pensamiento algebraico.
Tabla 9. Contenido de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área Sentido numérico y pensamiento algebraico, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Matemáticas en secundarias generales.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Área: Forma, espacio y medida.
Tabla 10. Contenido de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área Forma, espacio y medida, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Matemáticas en secundarias generales.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Área: Manejo de la información.
Tabla 11. Contenido de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área Manejo de la información, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Matemáticas en secundarias generales.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Unidad de análisis Reactivo Prioridad de atención
Números y sistemas de numeración
24 46 Media
Problemas aditivos 17 25 40 41 42
Alta 44 50
Problemas
multiplicativos
15 16 19 21 45 Media
48 49
Patrones y ecuaciones
18 20 23 39 43 Alta
47
Unidad de análisis Reactivo Prioridad de atención
Figuras y cuerpos 1 3 4 5 8
Media 27 30 31 32
Medida 2 7 14 29 Baja
Unidad de análisis Reactivo Prioridad de atención
Proporcionalidad
y funciones
10 12 13 33 35 Alta
36 38
Análisis y
representación de datos 34 37 Media
Nociones de
probabilidad 9 11 Alta
Reporte Planea Secundaria 2019
65
PORCENTAJE ESTATAL DE ACIERTOS POR ÁREA DEL CONOCIMIENTO Y ACIERTOS CON MAYOR Y MENOR CANTIDAD EN LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
A continuación, se expondrá el porcentaje estatal por área del conocimiento obtenido en la
prueba PLANEA secundaria 2019. De igual manera, también se consideró publicar el ítem con
mayor y menor porcentaje de aciertos por cada área. Lo anterior, permitirá al lector realizar un
análisis que le dé la oportunidad de comparar la brecha porcentual entre el reactivo de mayor
porcentaje de aciertos versus el que haya obtenido el menor porcentaje del área de estudio en
cuestión, por lo que es conveniente analizar la estructura enunciativa de las preguntas, ya que
cabe la probabilidad que puedan pertenecer a ítem con un nivel de complejidad elevado, mediano o bajo según sea el caso.
Dentro de la exposición de ítem, se puede conocer al reactivo en su oración completa. También
se puede apreciar la argumentación que establece qué evalúa del conocimiento de los
estudiantes participantes en la prueba PLANEA.
Área: Comprensión lectora.
Aspecto de evaluación: Evaluación crítica del texto.
Gráfica 1. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Evaluación crítica del texto, correspondiente al resultado estatal de la modalidad de secundarias generales en PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación.
Escuelas participantes: 44.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 2. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Evaluación crítica del texto, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias generales.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 44. Escuelas participantes: 44.
100.00%
0% 50% 100% 150%
Elalumnoelige,deentrediversasnormas,aquellaapropiadaparamantenerelordenenunespaciosocial.Elalumnodebe
comprendertodaslasreglasencuestiónyevaluarcuáleslamásadecuada.Reactivonúmero2.
66.67%
0.00% 20.00% 40.00% 60.00% 80.00%
Aspecto de evaluación: Evaluación crítica del texto.
Reactivo número 2. Ítem: ¿Qué norma favorece que las sesiones del
Comité se desarrollen con orden y en armonía?
Argumentación: El alumno elige, de entre diversas normas, aquella
apropiada para mantener el orden en un espacio social. El alumno debe
comprender todas las reglas en cuestión y evaluar cuál es la más
adecuada.
Reporte Planea Secundaria 2019
66
Reactivo número 46. Ítem: ¿Cuál es el argumento más importante de Irene
Lozano para fundamentar su punto de vista?
Argumentación: El alumno debe comprender el tema central del artículo,
reconocer el punto de vista de la autora e identificar los diferentes argumentos
que se presentan el texto para, después, elegir aquel que sea el más relevante.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 3. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Evaluación crítica del texto, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias generales.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 1. Escuelas participantes: 44.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Reporte Planea Secundaria 2019
67
Aspecto de evaluación: Análisis del contenido y de la estructura.
Gráfica 4. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de Análisis del contenido y de la estructura, correspondiente al resultado estatal de la modalidad de secundarias generales en PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación.
Escuelas participantes: 44.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 5. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de Análisis del contenido y de la estructura, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias generales.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 41. Escuelas participantes: 44.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 6. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de Análisis del contenido y de la estructura, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias generales.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 1. Escuelas participantes: 44.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
62.50%
0.00% 20.00% 40.00% 60.00% 80.00%
Análisis del contenido y de la estructura
Reactivo número 17. Ítem: Con base en el texto 2,
selecciona la opción que expresa una opinión sobre los
mexicanos.
Argumentación: El alumno debe leer e identificar opiniones,
hechos y descripciones y elegir, con base en esa distinción,
la respuesta correcta.
Reactivo número 14. Ítem: ¿Qué tipo de textos periodísticos
son el 1 y 2?
Argumentación: Nombres adecuados de los textos
periodísticos presentados: noticia y artículo de opinión. para
ello, el alumno debe leerlos y evaluar sus características
textuales para dar la respuesta correcta.
Reporte Planea Secundaria 2019
68
Aspecto de evaluación: Desarrollo de una comprensión global.
Gráfica 7. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Desarrollo de una comprensión global, correspondiente al resultado estatal de la modalidad de secundarias generales en PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación.
Escuelas participantes: 44.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 8. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Desarrollo de una comprensión global, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias generales.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 44. Escuelas participantes: 44.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 9. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Desarrollo de una comprensión global, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias generales.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 8. Escuelas participantes: 44.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
75%
0% 20% 40% 60% 80%
Desarrollo de una comprensión global
Reactivo número 21. Ítem: Señala la opción que represente
mejor el tema de la lectura.
Argumento: El alumno sólo debe comprender de
qué se habla en el texto.
Reactivo número 45. Ítem: ¿Cuál es el punto de vista de la
periodista?
Argumentación: El alumno debe identificar el sentido global
del texto, distinguir entre hechos y opiniones e identificar la
postura de la autora respecto al tema planteado en el
artículo.
Reporte Planea Secundaria 2019
69
Aspecto de evaluación: Desarrollo de una interpretación.
Gráfica 10. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Desarrollo de una interpretación, correspondiente al resultado estatal de la modalidad de secundarias generales en PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación.
Escuelas participantes: 44.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 11. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Reflexión semántica y morfosintáctica con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%,, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias generales
Escuelas con 41% o más de aciertos: 44. Escuelas participantes: 44.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 12. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Reflexión semántica y morfosintáctica con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias generales.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 0. Escuelas participantes: 44.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Reactivo número 5. Ítem: La alumna Tania Castro hizo el
siguiente guion de entrevista. ¿A quién desea entrevistar y qué
desea saber?
Argumentación: El alumno debe leer la propuesta para un guion
de entrevista e interpretar a quién se puede entrevistar de acuerdo
con la información biográfica planteada.
Reactivo número 3. Ítem: ¿Cuál de los siguientes pares de
preguntas se utilizó para elaborar estas gráficas?
Argumentación: Identificar una obligación. para ello, el
alumno debe identificar el tipo de obligación solicitada.
Reporte Planea Secundaria 2019
70
Área: Reflexión sobre la lengua.
Aspecto de evaluación: Reflexión semántica y morfosintáctica.
Gráfica 13. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Reflexión semántica y morfosintáctica, correspondiente al resultado estatal de la modalidad de secundarias generales en PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación.
Escuelas participantes: 44.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático
Gráfica 14. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Reflexión semántica y morfosintáctica con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias generales.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 43. Escuelas participantes: 44.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 15. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Reflexión semántica y morfosintáctica con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias generales.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 0. Escuelas participantes: 44.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Reactivo número 4. Ítem: De acuerdo con la escritura de este documento,
¿cómo redactarías la norma 9?
Argumentación: Estructura gramatical usada para la redacción del
reglamento en cuestión.
Reactivo número 40. Ítem: ¿En cuál de los siguientes versos
aparece el lenguaje figurado?
Argumentación: El alumno debe identificar la opción en la que
se expresa una idea u objeto en términos de otro objeto, pero
que apela a su semejanza: la ola en semejanza al movimiento
de lejanía del sujeto amado.
40%
0% 10% 20% 30% 40% 50%
Reflexión semántica ymorfosintáctica.
Reporte Planea Secundaria 2019
71
PORCENTAJE ESTATAL DE ACIERTOS POR ÁREA DEL CONOCIMIENTO Y ACIERTOS CON MAYOR Y MENOR CANTIDAD EN MATEMÁTICAS
Área: Sentido numérico y pensamiento algebraico.
Aspecto de evaluación: Números y sistemas de numeración.
Gráfica 16. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Números y sistemas, correspondiente al resultado estatal de la modalidad de secundarias generales en PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de
Matemáticas.
Escuelas participantes: 44.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 17. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de Números y sistemas de numeración con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias generales.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 40. Escuelas participantes: 44.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 18. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de Números y sistemas de numeración con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias generales.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 20. Escuelas participantes: 44.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Reactivo número 24. Ítem: ¿Cuál es la recta numérica donde están
señaladas correctamente todas sus marcas?
Argumentaciones: El alumno identifica propiedades de densidad y orden
de los números racionales para comparar y ubicar en la recta numérica los
números decimales.
Reactivo número 46. Ítem: ¿En cuál recta numérica están correctamente
ubicados los promedios?
Argumentación: Propiedades de densidad y orden de los números
racionales para comparar y ubicar en la recta numérica los números
decimales.
Reporte Planea Secundaria 2019
72
Aspecto de evaluación: Problemas aditivos.
Gráfica 19. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Problemas aditivos, correspondiente al resultado estatal de la modalidad de secundarias generales en PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas.
Escuelas participantes: 44.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 20. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de Problemas aditivos con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias generales.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 42. Escuelas participantes: 44.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 21. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de Problemas aditivos con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias generales.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 2. Escuelas participantes: 44.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Reactivo número 25. Ítem: Un bebé pesa al nacer 3.352 kg;
la primera semana aumenta 0.188 kg; la segunda 0.225 kg,
pero la tercera semana se enferma y pierde 0.209 kg. ¿Cuál
es el peso del bebé a las tres semanas de vida?
Argumentación: El estudiante establece adecuadamente la
relación entre los datos del problema y aplica los algoritmos
de la suma y resta de decimales.
Reactivo número 17. Ítem: Un hombre puso a la venta un
rancho. Tres personas le compraron 1/2, 1/8 y 1/3 del total
del terreno, respectivamente. Si desea venderlo todo, ¿qué
parte le queda por vender?
Argumentación: El estudiante establece adecuadamente la
relación entre los datos del problema y aplica la suma y resta
de fracciones.
Reporte Planea Secundaria 2019
73
Aspecto de evaluación: Problemas multiplicativos.
Gráfica 22. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Problemas multiplicativos, correspondiente al resultado estatal de la modalidad de secundarias generales en PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas.
Escuelas participantes: 44.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 23. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de Problemas multiplicativos con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias generales.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 42. Escuelas participantes: 44.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 24. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de Problemas multiplicativos con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias generales.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 1. Escuelas participantes: 44.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Reactivo número 21. Ítem: Es el resultado de la
multiplicación: 12.32 x 2.07.
Argumentación: El estudiante aplica el algoritmo de la
multiplicación de números decimales y coloca el punto decimal
donde corresponde.
Reactivo número 15. Ítem: Jaime tiene 13 7/8 kg de azúcar.
Desea llenar bolsas de 3/4kg. ¿Cuántas bolsas de azúcar
llenará?
Argumentación: Relación entre los datos del problema y
utiliza el algoritmo de la división de fracciones.
Reporte Planea Secundaria 2019
74
Aspecto de evaluación: Patrones y ecuaciones.
Gráfica 25. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Patrones y ecuaciones, correspondiente al resultado estatal de la modalidad de secundarias generales en PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas.
Escuelas participantes: 44.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 26. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de Patrones y ecuaciones con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias generales.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 43. Escuelas participantes: 44.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 27. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de Patrones y ecuaciones con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias generales.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 2. Escuelas participantes: 44.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Reactivo número 20. Ítem: ¿Cuál es el valor que debe tener cada una de las
pesas para que la balanza esté en equilibrio?
Argumentación: El alumno es capaz de simplificar expresiones algebraicas y las
propiedades de la igualdad.
Reactivo número 39. Ítem: ¿Cuál procedimiento muestra la
resolución correcta de la siguiente ecuación:?
Argumentación: Simplificación de expresiones algebraicas y
las propiedades de la igualdad.
Reporte Planea Secundaria 2019
75
Área: Forma, espacio y medida.
Aspecto de evaluación: Figuras y cuerpos.
Gráfica 28. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Figuras y cuerpos, correspondiente al resultado estatal de la modalidad de secundarias generales en PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas.
Escuelas participantes: 44.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 29. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de Figuras y cuerpos con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias generales.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 44. Escuelas participantes: 44.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 30. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de Figuras y cuerpos con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias generales.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 0. Escuelas participantes: 44.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
55.56%
0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 60.00%
Figuras y cuerpos.
Reactivo número 8. Ítem: Una fuente de base triangular
tiene un lado de 7 m y otro de 3 m. ¿Cuál de las siguientes
medidas es posible para el tercer lado?
Argumentación: El estudiante aplica correctamente la
propiedad de existencia de un triángulo.
Reactivo número 1. Ítem: La siguiente figura representa
mosaicos iguales con los que se cubrió una pared de baño.
¿Qué forma tienen los mosaicos que se utilizaron?
Argumentación: El estudiante identifica el polígono que
permite hacer el recubrimiento del plano que se muestra sin
dejar espacios.
Reporte Planea Secundaria 2019
76
Aspecto de evaluación: Medida.
Gráfica 31. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Medida, correspondiente al resultado estatal de la modalidad de secundarias generales en PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas..
Escuelas participantes: 44.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 32. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de Medida con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias generales.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 44. Escuelas participantes: 44.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 33. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de Medida con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias generales.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 7. Escuelas participantes: 44.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
75.00%
0.00% 20.00% 40.00% 60.00% 80.00%
Medida.
Reactivo número 14. Ítem: ¿Qué relación existe entre el
volumen de la lata grande con respecto al volumen de la lata
chica?
Argumentación: El estudiante identifica la variación del
volumen de los cilindros rectos cuando la medida de los radios
es la misma y las alturas están en razón 3:1.
Reactivo número 2. Ítem: Se desea colocar pasto en un
jardín circular de 19 m de radio. ¿Qué cantidad de pasto se
requiere para cubrir el jardín?
Argumentación: El estudiante resuelve el problema
considerando la fórmula del área del círculo.
Reporte Planea Secundaria 2019
77
Área: Manejo de la información.
Aspecto de evaluación: Proporcionalidad y funciones.
Gráfica 34. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Proporcionalidad y funciones, correspondiente al resultado estatal de la modalidad de secundarias generales en PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas.
Escuelas participantes: 44.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 35. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Proporcionalidad y funciones con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias generales.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 28. Escuelas participantes: 44.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático
Gráfica 36. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Proporcionalidad y funciones con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias generales.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 1. Escuelas participantes: 44.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
28.57%
0.00% 5.00% 10.00% 15.00% 20.00% 25.00% 30.00%
Proporcionalidad y funciones.
Reactivo número 13. Ítem: La siguiente gráfica relaciona la
cantidad de lápices y su costo. Cada lápiz tiene un costo de
$3. ¿De qué otra manera se puede representar la información
de la gráfica anterior?
Argumentación: Representación algebraica de una relación
de proporcionalidad directa dada en una representación
gráfica.
Reactivo número 10. Ítem: Raúl redujo a 2/5 la imagen
original, como se observa en la siguiente figura. ¿Cuál es el
factor por el que se debe multiplicar la altura de la imagen
final para obtener la altura de la imagen original?
Argumentación: Proporcionalidad inversa.
Reporte Planea Secundaria 2019
78
Aspecto de evaluación: Análisis y representación de datos.
Gráfica 37. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de Análisis y representación de datos, correspondiente al resultado estatal de la modalidad de secundarias generales en PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas.
Escuelas participantes: 44.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 38. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de Análisis y representación, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias generales.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 34. Escuelas participantes: 44.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 39. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de Análisis y representación, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias generales.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 7. Escuelas participantes: 44.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
50.00%
0.00% 20.00% 40.00% 60.00%
Análisis y representación de datos.
Reactivo número 34. Ítem: La siguiente gráfica muestra la
distribución de los 350 alumnos de una escuela secundaria,
por grado. Un reporte indica que 10% de los alumnos de
tercer grado y 25% de los de segundo grado se han dado de
baja. ¿Cuántos alumnos de tercer grado y cuántos de
segundo grado se han dado de baja?
Argumentación: Calcular el porcentaje de las partes que
integran cada categoría de la gráfica presentada.
Reactivo número 37. Ítem: La siguiente gráfica muestra los
resultados de un examen aplicado a un grupo de 41
estudiantes. ¿Cuál de las siguientes tablas contiene los datos
presentados en la gráfica?.
Argumentación: El estudiante reconoce la representación
tabular que corresponde a la gráfica dada.
Reporte Planea Secundaria 2019
79
Aspecto de evaluación: Nociones de probabilidad.
Gráfica 40. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Nociones de probabilidad, correspondiente al resultado estatal de la modalidad de secundarias generales en PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas.
Escuelas participantes: 44.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 41. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Nociones de probabilidad, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias generales.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 6. Escuelas participantes: 44.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 42. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Nociones de probabilidad, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias generales.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 0. Escuelas participantes: 44.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Reactivo número 9. Ítem: Se tienen un dado y cinco fichas
dentro de una urna (en cada ficha está escrita una vocal).
¿Cuál es la probabilidad de que al azar se saque la letra O de
la urna y que al lanzar el dado caiga 6?
Argumentación: El estudiante identifica la fracción que
representa la probabilidad de un evento que no es
mutuamente excluyente. corresponde al número de casos
favorables entre el número de casos posibles.
Reactivo número 11. Ítem: Si se tienen dígitos: 3,4,5,6,7, ¿Cuántos
números distintos de 2 dígitos se pueden formar sin usar el mismo
dígitp dos veces en un mismo número?.
Argumentación: El estudiante aplica la regla del producto sin
repetición. 5 × 4 = 20 dígitos de 2 cifras distintas.
Reporte Planea Secundaria 2019
80
APARTADO VI
ANÁLISIS SECUNDARIA TÉCNICA
POR ÁREA DE ESTUDIO Y UNIDAD
DE ANÁLISIS
Reporte Planea Secundaria 2019
81
UNIDAD DE ANÁLISIS DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ESTATAL EN SECUNDARIAS TÉCNICAS
Las unidades de análisis de la prueba PLANEA se componen de una cantidad necesaria de reactivos
para medir los aprendizajes de los alumnos en las áreas correspondientes, ésta cantidad de ítem es
variable entre unidades, las preguntas contienen una enumeración no necesariamente seriada, lo
que implica que la estructura de la evaluación no mide por secciones o apartados, sino que evalúa
el aprendizaje de los estudiantes de manera integral.
Para el caso del análisis correspondiente al porcentaje de aciertos por unidad de la prueba PLANEA
Secundaria 2019, fue estructurado bajo el criterio de porcentaje de aciertos por reactivo entre un
rango del 0% al 40% del total de centros escolares perteneciente a la oferta educativa estatal de
secundarias generales con alumnos en el igual rango de porcentaje de aciertos por reactivo del área
de Lenguaje y Comunicación.
Área: Comprensión lectora.
Tabla 1. Unidades de análisis de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Comprensión lectora, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Lenguaje y Comunicación en secundarias técnicas.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Unidad de análisis Reactivo Porcentaje de aciertos por unidad de
análisis
Evaluación crítica del
texto
2 9 10 11 13
El 44.44% de escuelas en la entidad reportan
obtener entre el 0% y el 40% de aciertos en la
presente unidad de análisis.
Mientras que el 55.56% de escuelas en la
entidad reportan obtener entre el 41% y el
100% de aciertos en la presente unidad de
análisis.
32 36 46 50
Análisis del contenido y
de la estructura
14 15 16 17 29
El 55.55 % de escuelas en la entidad reportan
obtener entre el 0% y el 40% de aciertos en la
presente unidad de análisis.
Mientras que el 44.45% de escuelas en la
entidad reportan obtener entre el 41% y el
100% de aciertos en la presente unidad de
análisis.
33 38 51
Desarrollo de una
comprensión global
6 21 22 34 44
El 44.44% de escuelas en la entidad reportan
obtener entre el 0% y el 40% de aciertos en la
presente unidad de análisis.
Mientras que el 55.56% de escuelas en la
entidad reportan obtener entre el 41% y el
100% de aciertos en la presente unidad de
análisis.
45 48 49
Desarrollo de una
interpretación
1 3 5 7 8 El 43.75% de escuelas en la entidad reportan
obtener entre el 0% y el 40% de aciertos en la
presente unidad de análisis.
Mientras que el 56.25% de escuelas en la
entidad reportan obtener entre el 41% y el
100% de aciertos en la presente unidad de
análisis.
18 19 20 23 25
26 27 30 37 39
47
Reporte Planea Secundaria 2019
82
Área: Reflexión sobre la lengua.
Tabla 2. Unidad de análisis de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Reflexión sobre la lengua, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Lenguaje y Comunicación en secundarias técnicas.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Unidad de análisis Reactivo Porcentaje de aciertos por unidad de
análisis
Reflexión semántica y
morfosintáctica 4 12 31 40 41
El 60% de escuelas en la entidad reportan
obtener entre el 0% y el 40% de aciertos en la
presente unidad de análisis.
Mientras que el 40% de escuelas en la entidad
reportan obtener entre el 41% y el 100% de
aciertos en la presente unidad de análisis.
Reporte Planea Secundaria 2019
83
UNIDAD DE ANÁLISIS DE MATEMÁTICAS ESTATAL
Al analizar el porcentaje de aciertos correspondiente a las unidades del área de Matemáticas de la
prueba PLANEA Secundaria 2019, al igual que el área de Lenguaje y Comunicación, también fue
estructurado bajo el criterio de porcentaje de aciertos por reactivo entre un rango del 0% al 40% del
total de centros escolares perteneciente a la oferta educativa estatal de secundaria (en sus tres
modalidades) con alumnos en el igual rango de porcentaje de aciertos por reactivo.
Área: Sentido numérico y pensamiento algebraico.
Tabla 3. Unidades de análisis de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Sentido numérico y pensamiento algebraico, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Matemáticas en secundarias técnicas.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Unidad de análisis Reactivo Porcentaje de aciertos por unidad de
análisis
Números y sistemas
de numeración 24 46
El 50% de escuelas en la entidad reportan
obtener entre el 0% y el 40% de aciertos en la
presente unidad de análisis.
Mientras que el 50% de escuelas en la entidad
reportan obtener entre el 41% y el 100% de
aciertos en la presente unidad de análisis.
Problemas aditivos
17 25 40 41 42
El 85.71% de escuelas en la entidad reportan
obtener entre el 0% y el 40% de aciertos en la
presente unidad de análisis.
Mientras que el 14.29% de escuelas en la
entidad reportan obtener entre el 41% y el
100% de aciertos en la presente unidad de
análisis.
44 50
Problemas multiplicativos
15 16 19 21 45
El 42.57% de escuelas en la entidad reportan
obtener entre el 0% y el 40% de aciertos en la
presente unidad de análisis.
Mientras que el 57.15% de escuelas en la
entidad reportan obtener entre el 41% y el
100% de aciertos en la presente unidad de
análisis.
48 49
Patrones y ecuaciones
18 20 23 39 43 El 83.33% de escuelas en la entidad reportan
obtener entre el 0% y el 40% de aciertos en la
presente unidad de análisis.
Mientras que el 16.67% de escuelas en la
entidad reportan obtener entre el 41% y el
100% de aciertos en la presente unidad de
análisis.
47
Reporte Planea Secundaria 2019
84
Área: Forma, espacio y medida.
Tabla 4. Unidades de análisis de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Forma, espacio y medida, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Matemáticas en secundarias técnicas.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Área: Manejo de la información.
Tabla 5. Unidades de análisis de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Manejo de la información, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Matemáticas en secundarias técnicas.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Unidad de análisis Reactivo Porcentaje de aciertos por unidad de
análisis
Figuras y cuerpos
1 3 4 5 8
El 66.66% de escuelas en la entidad reportan
obtener entre el 0% y el 40% de aciertos en la
presente unidad de análisis.
Mientras que el 33.34% de escuelas en la
entidad reportan obtener entre el 41% y el 100%
de aciertos en la presente unidad de análisis. 27 30 31 32
Medida 2 7 14 29
El 50% de escuelas en la entidad reportan
obtener entre el 0% y el 40% de aciertos en la
presente unidad de análisis.
Mientras que el 50% de escuelas en la entidad
reportan obtener entre el 41% y el 100% de
aciertos en la presente unidad de análisis.
Unidad de análisis Reactivo Porcentaje de aciertos por unidad
de análisis
Proporcionalidad
y funciones
10 12 13 33 35 El 57.14% de escuelas en la entidad
reportan obtener entre el 0% y el 40% de
aciertos en la presente unidad de
análisis.
Mientras que el 42.86% de escuelas en la
entidad reportan obtener entre el 41% y
el 100% de aciertos en la presente
unidad de análisis.
36 38
Análisis y
representación de
datos
34 37
El 50% de escuelas en la entidad
reportan obtener entre el 0% y el 40% de
aciertos en la presente unidad de
análisis.
Mientras que el 50% de escuelas en la
entidad reportan obtener entre el 41% y
el 100% de aciertos en la presente
unidad de análisis.
Nociones de
probabilidad 9 11
El 100% de escuelas en la entidad
reportan obtener entre el 0% y el 40% de
aciertos en la presente unidad de
análisis.
Mientras que el 0% de escuelas en la
entidad reportan obtener entre el 41% y
el 100% de aciertos en la presente
unidad de análisis.
Reporte Planea Secundaria 2019
85
PRIORIDAD DE ATENCIÓN EN EL ÁREA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ESTATAL
El anterior apartado de análisis de las unidades de la prueba PLANEA, es un ejercicio útil
que sirve para darle una estimación de valor, atención e intervención mediante la
asignación de niveles de prioridad de atención a cada unidad que conforma las dos áreas
de estudio de PLANEA. Para el presente apartado, los criterios de cálculo de prioridad
fueron considerados con base al porcentaje de aciertos por unidad de análisis, los cuales
se encuentra dentro de la siguiente tabla.
Tabla 6. Niveles de prioridad de atención en unidades de análisis de la prueba PLANEA Secundaria 2019.
Rango criterio porcentual (tomado del porcentaje de aciertos por unidad de
análisis)
Nivel de prioridad
de atención Descripción del nivel de prioridad
0% al 40% Alta
Por concentrar del 0% hasta el 40% de
aciertos en total con el número de
reactivos en la unidad.
41% al 70% Media
Por concentrar del 41% hasta el 70% de
aciertos en total con el número de
reactivos en la unidad.
71% al 100% Baja
Por concentrar del 71% hasta el 100%
de aciertos en total con el número de
reactivos en la unidad.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Reporte Planea Secundaria 2019
86
La tabla de niveles de prioridad de atención, es útil para las áreas de Lenguaje y
Comunicación, como también lo es para el área de Matemáticas y sus respectivas
unidades. De igual manera, es necesario hacer mención sobre los anteriores criterios
porcentuales que conforman la tabla 8, fueron calculados de forma homogénea bajo una
consideración objetiva con el propósito de estimar el nivel de prioridad de atención
equitativa porcentualmente, lo que no indica que sea un porcentaje que no pueda ser
modificado por el profesorado hacia el interior de los planteles escolares, ya que pueden
considerar tener porcentajes diferentes a la presente propuesta y con ello establecer sus
propios niveles de prioridad de atención como colegiado docente.
Área: Comprensión lectora.
Tabla 7. Contenido de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Manejo de la información, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Lenguaje y Comunicación en secundarias técnicas.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Área: Reflexión sobre la lengua.
Tabla 8. Contenido de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Manejo de la información, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Lenguaje y Comunicación en secundarias técnicas.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Unidad de análisis Reactivo Prioridad de atención
Evaluación crítica del
texto
2 9 10 11 13 Media
32 36 46 50
Análisis del contenido y
de la estructura
14 15 16 17 29 Alta
33 38 51
Desarrollo de una
comprensión global
6 21 22 34 44 Media
45 48 49
Desarrollo de una
interpretación 1 3 5 7 8 Media
Unidad de análisis Reactivo Prioridad de atención
Reflexión semántica y
morfosintáctica 4 12 31 40 41 Alta
Reporte Planea Secundaria 2019
87
PRIORIDAD DE ATENCIÓN EN EL ÁREA DE MATEMÁTICAS
Área: Sentido numérico y pensamiento algebraico.
Tabla 9. Contenido de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área Sentido numérico y pensamiento algebraico, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Matemáticas en secundarias técnicas.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Área: Forma, espacio y medida.
Tabla 10. Contenido de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área Forma, espacio y medida, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Matemáticas en secundarias técnicas.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Área: Manejo de la información.
Tabla 11. Contenido de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área Manejo de la información, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Matemáticas en secundarias técnicas.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Unidad de análisis Reactivo Prioridad de atención
Números y sistemas
de numeración 24 46 Media
Problemas aditivos 17 25 40 41 42
Alta 44 50
Problemas
multiplicativos
15 16 19 21 45 Media
48 49
Patrones y ecuaciones
18 20 23 39 43 Alta
47
Unidad de análisis Reactivo Prioridad de atención
Figuras y cuerpos 1 3 4 5 8
Alta 27 30 31 32
Medida 2 7 14 29 Media
Unidad de análisis Reactivo Prioridad de atención
Proporcionalidad y funciones
10 12 13 33 35 Alta
36 38
Análisis y
representación de datos 34 37 Media
Nociones de
probabilidad 9 11 Alta
Reporte Planea Secundaria 2019
88
PORCENTAJE ESTATAL DE ACIERTOS POR ÁREA DEL CONOCIMIENTO Y ACIERTOS CON MAYOR Y MENOR CANTIDAD EN LENGUAJE Y COMUNICACIÓN EN SECUNDARIAS TÉCNICAS
A continuación, se expondrá el porcentaje estatal por área del conocimiento obtenido en la prueba PLANEA
secundaria 2019. De igual manera, también se consideró publicar el ítem con mayor y menor porcentaje de
aciertos por cada área. Lo anterior, permitirá al lector realizar un análisis que le dé la oportunidad de
comparar la brecha porcentual entre el reactivo de mayor porcentaje de aciertos versus el que haya
obtenido el menor porcentaje del área de estudio en cuestión, por lo que es conveniente analizar la
estructura enunciativa de las preguntas, ya que cabe la probabilidad que puedan pertenecer a ítem con
un nivel de complejidad elevado, mediano o bajo según sea el caso.
Dentro de la exposición de ítem, se puede conocer al reactivo en su oración completa. También se puede
apreciar la argumentación que establece qué evalúa del conocimiento de los estudiantes participantes en
la prueba PLANEA.
Área: Comprensión lectora.
Aspecto de evaluación: Evaluación crítica del texto.
Gráfica 1. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Evaluación crítica del texto, correspondiente al resultado estatal de la modalidad de secundarias generales en PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias técnicas.
Escuelas participantes: 34.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 2. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Evaluación crítica del texto, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias técnicas.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 34. Escuelas participantes: 34.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
100.00%
0% 50% 100% 150%
Elalumnoelige,deentrediversasnormas,aquellaapropiadaparamantenerelordenenunespaciosocial.Elalumnodebe
comprendertodaslasreglasencuestiónyevaluarcuáleslamásadecuada.Reactivonúmero2.
Reactivo número 2. Ítem: ¿Qué norma favorece que las sesiones del
Comité se desarrollen con orden y en armonía?
Argumentación: El alumno elige, de entre diversas normas, aquella
apropiada para mantener el orden en un espacio social. El alumno debe
comprender todas las reglas en cuestión y evaluar cuál es la más
adecuada.
Reporte Planea Secundaria 2019
89
Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 3. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Evaluación crítica del texto, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias técnicas.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 1. Escuelas participantes: 34.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Reactivo número 46. Ítem: ¿Cuál es el argumento más importante de Irene
Lozano para fundamentar su punto de vista?
Argumentación: El alumno debe comprender el tema central del artículo,
reconocer el punto de vista de la autora e identificar los diferentes argumentos
que se presentan el texto para, después, elegir aquel que sea el más relevante.
Reporte Planea Secundaria 2019
90
Aspecto de evaluación: Análisis del contenido y de la estructura.
Gráfica 4. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de Análisis del contenido y de la estructura, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias técnicas.
Escuelas participantes: 34.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 5. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de Análisis del contenido y de la estructura, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias técnicas.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 34. Escuelas participantes: 34.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 6. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de Análisis del contenido y de la estructura, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias técnicas.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 3. Escuelas participantes: 34.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
62.50%
0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 60.00% 70.00%
Análisis del contenido y de la estructura
Reactivo número 14. Ítem: ¿Qué tipo de textos periodísticos
son el 1 y 2?
Argumentación: Nombres adecuados de los textos
periodísticos presentados: noticia y artículo de opinión. para
ello, el alumno debe leerlos y evaluar sus características
textuales para dar la respuesta correcta.
Reactivo número 17. Ítem: Con base en el texto 2,
selecciona la opción que expresa una opinión sobre los
mexicanos.
Argumentación: El alumno debe leer e identificar opiniones,
hechos y descripciones y elegir, con base en esa distinción,
la respuesta correcta.
Reporte Planea Secundaria 2019
91
Aspecto de evaluación: Desarrollo de una comprensión global.
Gráfica 7. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Desarrollo de una comprensión global, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias técnicas.
Escuelas participantes: 34.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 8. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Desarrollo de una comprensión global, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias técnicas.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 34. Escuelas participantes: 34.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 9. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Desarrollo de una comprensión global, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias técnicas.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 27. Escuelas participantes: 34.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
75%
0% 20% 40% 60% 80%
Desarrollo de una comprensión global
Reactivo número 21. Ítem: Señala la opción que represente
mejor el tema de la lectura.
Argumento: El alumno sólo debe comprender de
qué se habla en el texto.
Reactivo número 45. Ítem: ¿Cuál es el punto de vista de la
periodista?
Argumentación: El alumno debe identificar el sentido global
del texto, distinguir entre hechos y opiniones e identificar la
postura de la autora respecto al tema planteado en el
artículo.
Reporte Planea Secundaria 2019
92
Aspecto de evaluación: Desarrollo de una interpretación.
Gráfica 10. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Desarrollo de una interpretación, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias técnicas.
Escuelas participantes: 34.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 11. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Desarrollo de una interpretación, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias técnicas.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 34. Escuelas participantes: 34.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 12. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Desarrollo de una interpretación, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias técnicas.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 0. Escuelas participantes: 34.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Reactivo número 5. Ítem: La alumna Tania Castro hizo el
siguiente guion de entrevista. ¿A quién desea entrevistar y qué
desea saber?
Argumentación: El alumno debe leer la propuesta para un guion
de entrevista e interpretar a quién se puede entrevistar de acuerdo
con la información biográfica planteada.
Reactivo número 3. Ítem: ¿Cuál de los siguientes pares de
preguntas se utilizó para elaborar estas gráficas?
Argumentación: Identificar una obligación. para ello, el
alumno debe identificar el tipo de obligación solicitada.
68.75%
0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 60.00% 70.00% 80.00%
Desarrollo de una interpretación
Reporte Planea Secundaria 2019
93
Área: Reflexión sobre la lengua.
Aspecto de evaluación: Reflexión semántica y morfosintáctica.
Gráfica 13. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Reflexión semántica y morfosintáctica, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias técnicas.
Escuelas participantes: 34.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático
Gráfica 14. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Reflexión semántica y morfosintáctica, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias técnicas.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 34. Escuelas participantes: 34.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 15. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Reflexión semántica y morfosintáctica, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias técnicas.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 0. Escuelas participantes: 34.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Reactivo número 4. Ítem: De acuerdo con la escritura de este documento,
¿cómo redactarías la norma 9?
Argumentación: Estructura gramatical usada para la redacción del
reglamento en cuestión.
Reactivo número 40. Ítem: ¿En cuál de los siguientes versos
aparece el lenguaje figurado?.
Argumentación: El alumno es capaz de identificar donde se
presenta el verso que emplea un lenguaje figurado. para ello, el
alumno debe identificar la opción en la que se expresa una idea
u objeto en términos de otro objeto, pero que apela a su
semejanza: la ola en semejanza al movimiento de lejanía del
sujeto amado.
40%
0% 10% 20% 30% 40% 50%
Reflexión semántica y morfosintáctica.
Reporte Planea Secundaria 2019
94
PORCENTAJE ESTATAL DE ACIERTOS POR ÁREA DEL CONOCIMIENTO Y ACIERTOS CON MAYOR Y MENOR CANTIDAD EN MATEMÁTICAS EN SECUNDARIAS TÉCNICAS
Área: Sentido numérico y pensamiento algebraico.
Aspecto de evaluación: Números y sistemas de numeración.
Gráfica 16. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Números y sistemas de numeración, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias técnicas.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 17. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Números y sistemas de numeración, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias técnicas.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 31. Escuelas participantes: 34.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 18. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Números y sistemas de numeración, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias técnicas.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 17. Escuelas participantes: 34.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
100%
0% 20% 40% 60% 80% 100% 120%
Números y sistemas.
Reactivo número 24. Ítem: ¿Cuál es la recta numérica donde están
señaladas correctamente todas sus marcas?
Argumentaciones: El alumno identifica propiedades de densidad y orden
de los números racionales para comparar y ubicar en la recta numérica los
números decimales.
Reactivo número 46. Ítem: ¿En cuál recta numérica están correctamente
ubicados los promedios?
Argumentación: Propiedades de densidad y orden de los números
racionales para comparar y ubicar en la recta numérica los números
decimales.
Reporte Planea Secundaria 2019
95
Aspecto de evaluación: Problemas aditivos.
Gráfica 19. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Problemas aditivos, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias técnicas.
Escuelas participantes: 34.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 20. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Problemas aditivos, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias técnicas.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 33. Escuelas participantes: 34.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 21. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Problemas aditivos, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias técnicas.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 0. Escuelas participantes: 34.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Reactivo número 25. Ítem: Un bebé pesa al nacer 3.352 kg;
la primera semana aumenta 0.188 kg; la segunda 0.225 kg,
pero la tercera semana se enferma y pierde 0.209 kg. ¿Cuál
es el peso del bebé a las tres semanas de vida?
Argumentación: El estudiante establece adecuadamente la
relación entre los datos del problema y aplica los algoritmos
de la suma y resta de decimales.
28.58%
0.00% 5.00% 10.00% 15.00% 20.00% 25.00% 30.00% 35.00%
Problemas aditivos.
Reactivo número 42. Ítem: Mariana tenía una pieza de listón e
hizo tres moños de distinto tamaño: uno de 2/5, otro de 1/3 y el
último de 1/4. ¿Cuánto liston le quedo?.
Argumentación: el estudiante establece adecuadamente la
relación entre los datos del problema y aplica la suma y resta de
fracciones.
Reporte Planea Secundaria 2019
96
Aspecto de evaluación: Problemas multiplicativos.
Gráfica 22. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Problemas multiplicativos, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias técnicas.
Escuelas participantes: 34.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 23. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Problemas multiplicativos, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias técnicas.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 32. Escuelas participantes: 34.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 24. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Problemas multiplicativos, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias técnicas.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 0. Escuelas participantes: 34.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Reactivo número 21. Ítem: Es el resultado de la
multiplicación: 12.32 x 2.07.
Argumentación: El estudiante aplica el algoritmo de la
multiplicación de números decimales y coloca el punto decimal
donde corresponde.
Reactivo número 15. Ítem: Jaime tiene 13 7/8 kg de azúcar.
Desea llenar bolsas de 3/4kg. ¿Cuántas bolsas de azúcar
llenará?
Argumentación: Relación entre los datos del problema y
utiliza el algoritmo de la división de fracciones.
57.15%
0.00% 20.00% 40.00% 60.00% 80.00%
Problemas multiplicativos.
Reporte Planea Secundaria 2019
97
Aspecto de evaluación: Patrones y ecuaciones.
Gráfica 25. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Patrones y ecuaciones, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias técnicas.
Escuelas participantes: 34.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 26. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Patrones y ecuaciones, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias técnicas.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 34. Escuelas participantes: 34.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 27. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Patrones y ecuaciones, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias técnicas.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 1. Escuelas participantes: 34.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
33.34%
0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00%
Patrones y ecuaciones.
Reactivo número 20. Ítem: ¿Cuál es el valor que debe tener cada una de las
pesas para que la balanza esté en equilibrio?
Argumentación: El alumno es capaz de simplificar expresiones algebraicas y las
propiedades de la igualdad.
Reactivo número 39. Ítem: ¿Cuál procedimiento muestra la
resolución correcta de la siguiente ecuación:?
Argumentación: Simplificación de expresiones algebraicas y
las propiedades de la igualdad.
Reporte Planea Secundaria 2019
98
Área: Forma, espacio y medida.
Aspecto de evaluación: Figuras y cuerpos.
Gráfica 28. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Figuras y cuerpos, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias técnicas.
Escuelas participantes: 34.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 29. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Figuras y cuerpos, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias técnicas.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 33. Escuelas participantes: 34.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 30. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Figuras y cuerpos, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias técnicas.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 0. Escuelas participantes: 34.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
55.56%
0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 60.00%
Figuras y cuerpos.
Reactivo número 8. Ítem: Una fuente de base triangular
tiene un lado de 7 m y otro de 3 m. ¿Cuál de las siguientes
medidas es posible para el tercer lado?
Argumentación: El estudiante aplica correctamente la
propiedad de existencia de un triángulo.
Reactivo número 1. Ítem: La siguiente figura representa
mosaicos iguales con los que se cubrió una pared de baño.
¿Qué forma tienen los mosaicos que se utilizaron?
Argumentación: El estudiante identifica el polígono que
permite hacer el recubrimiento del plano que se muestra sin
dejar espacios.
Reporte Planea Secundaria 2019
99
Aspecto de evaluación: Medida.
Gráfica 31. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Medida, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias técnicas.
Escuelas participantes: 34.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 32. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Medida, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias técnicas.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 34. Escuelas participantes: 34.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 33. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Medida, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias técnicas.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 5. Escuelas participantes: 34.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
75.00%
0.00% 20.00% 40.00% 60.00% 80.00%
Medida.
Reactivo número 14. Ítem: ¿Qué relación existe entre el
volumen de la lata grande con respecto al volumen de la lata
chica?
Argumentación: El estudiante identifica la variación del
volumen de los cilindros rectos cuando la medida de los radios
es la misma y las alturas están en razón 3:1.
Reactivo número 2. Ítem: Se desea colocar pasto en un
jardín circular de 19 m de radio. ¿Qué cantidad de pasto se
requiere para cubrir el jardín?
Argumentación: El estudiante resuelve el problema
considerando la fórmula del área del círculo.
Reporte Planea Secundaria 2019
100
Área: Manejo de la información.
Aspecto de evaluación: Proporcionalidad y funciones.
Gráfica 34. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Proporcionalidad y funciones, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias técnicas.
Escuelas participantes: 34.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 35. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Proporcionalidad y funciones, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias técnicas.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 24. Escuelas participantes: 34.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático
Gráfica 36. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Proporcionalidad y funciones, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias técnicas.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 0. Escuelas participantes: 34.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
28.58%
0.00% 5.00% 10.00% 15.00% 20.00% 25.00% 30.00%
Proporcionalidad y funciones.
Reactivo número 13. Ítem: La siguiente gráfica relaciona la
cantidad de lápices y su costo. Cada lápiz tiene un costo de
$3. ¿De qué otra manera se puede representar la información
de la gráfica anterior?
Argumentación: Representación algebraica de una relación
de proporcionalidad directa dada en una representación
gráfica.
Reactivo número 10. Ítem: Raúl redujo a 2/5 la imagen
original, como se observa en la siguiente figura. ¿Cuál es el
factor por el que se debe multiplicar la altura de la imagen
final para obtener la altura de la imagen original?
Argumentación: Proporcionalidad inversa.
Reporte Planea Secundaria 2019
101
Aspecto de evaluación: Análisis y representación de datos.
Gráfica 37. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de Análisis y representación, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias técnicas.
Escuelas participantes: 34.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 38. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de Análisis y representación, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias técnicas.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 26. Escuelas participantes: 34.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 39. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de Análisis y representación, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias técnicas.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 4. Escuelas participantes: 34.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
50.00%
0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 60.00%
Análisis y representación de datos.
Reactivo número 34. Ítem: La siguiente gráfica muestra la
distribución de los 350 alumnos de una escuela secundaria,
por grado. Un reporte indica que 10% de los alumnos de
tercer grado y 25% de los de segundo grado se han dado de
baja. ¿Cuántos alumnos de tercer grado y cuántos de
segundo grado se han dado de baja?
Argumentación: Calcular el porcentaje de las partes que
integran cada categoría de la gráfica presentada.
Reactivo número 37. Ítem: La siguiente gráfica muestra los
resultados de un examen aplicado a un grupo de 41
estudiantes. ¿Cuál de las siguientes tablas contiene los datos
presentados en la gráfica?.
Argumentación: El estudiante reconoce la representación
tabular que corresponde a la gráfica dada.
Reporte Planea Secundaria 2019
102
Aspecto de evaluación: Nociones de probabilidad.
Gráfica 40. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Nociones de probabilidad, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias técnicas.
Escuelas participantes: 34.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 41. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Nociones de probabilidad, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias técnicas.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 4. Escuelas participantes: 34.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 42. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Nociones de probabilidad, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias técnicas.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 1. Escuelas participantes: 34.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Reactivo número 9. Ítem: Se tienen un dado y cinco fichas
dentro de una urna (en cada ficha está escrita una vocal).
¿Cuál es la probabilidad de que al azar se saque la letra O de
la urna y que al lanzar el dado caiga 6?
Argumentación: El estudiante identifica la fracción que
representa la probabilidad de un evento que no es
mutuamente excluyente. corresponde al número de casos
favorables entre el número de casos posibles.
Reactivo número 11. Ítem: Si se tienen dígitos: 3,4,5,6,7, ¿Cuántos
números distintos de 2 dígitos se pueden formar sin usar el mismo
dígitp dos veces en un mismo número?.
Argumentación: El estudiante aplica la regla del producto sin
repetición. 5 × 4 = 20 dígitos de 2 cifras distintas.
Reporte Planea Secundaria 2019
103
APARTADO VII
ANÁLISIS TELESECUNDARIA POR
ÁREA DE ESTUDIO Y UNIDAD DE
ANÁLISIS
Reporte Planea Secundaria 2019
104
UNIDAD DE ANÁLISIS DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ESTATAL EN TELESECUNDARIA
Las unidades de análisis de la prueba PLANEA se componen de una cantidad necesaria de reactivos
para medir los aprendizajes de los alumnos en las áreas correspondientes, ésta cantidad de ítem es
variable entre unidades, las preguntas contienen una enumeración no necesariamente seriada, lo
que implica que la estructura de la evaluación no mide por secciones o apartados, sino que evalúa
el aprendizaje de los estudiantes de manera integral.
Para el caso del análisis correspondiente al porcentaje de aciertos por unidad de la prueba PLANEA
Secundaria 2019, fue estructurado bajo el criterio de porcentaje de aciertos por reactivo entre un
rango del 0% al 40% del total de centros escolares perteneciente a la oferta educativa estatal de
secundarias generales con alumnos en el igual rango de porcentaje de aciertos por reactivo del área
de Lenguaje y Comunicación.
Área: Comprensión lectora.
Tabla 1. Unidades de análisis de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Comprensión lectora, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Lenguaje y Comunicación en telesecundarias.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Unidad de análisis Reactivo Porcentaje de aciertos por unidad de
análisis
Evaluación crítica del
texto
2 9 10 11 13
El 44.44% de escuelas en la entidad reportan
obtener entre el 0% y el 40% de aciertos en la
presente unidad de análisis.
Mientras que el 55.56% de escuelas en la
entidad reportan obtener entre el 41% y el
100% de aciertos en la presente unidad de
análisis.
32 36 46 50
Análisis del contenido y
de la estructura
14 15 16 17 29
El 50 % de escuelas en la entidad reportan
obtener entre el 0% y el 40% de aciertos en la
presente unidad de análisis.
Mientras que el 50% de escuelas en la entidad
reportan obtener entre el 41% y el 100% de
aciertos en la presente unidad de análisis. 33 38 51
Desarrollo de una
comprensión global
6 21 22 34 44
El 37.5% de escuelas en la entidad reportan
obtener entre el 0% y el 40% de aciertos en la
presente unidad de análisis.
Mientras que el 62.5% de escuelas en la
entidad reportan obtener entre el 41% y el
100% de aciertos en la presente unidad de
análisis.
45 48 49
Desarrollo de una
interpretación
1 3 5 7 8 El 43.75% de escuelas en la entidad reportan
obtener entre el 0% y el 40% de aciertos en la
presente unidad de análisis.
Mientras que el 56.25% de escuelas en la
entidad reportan obtener entre el 41% y el
100% de aciertos en la presente unidad de
análisis.
18 19 20 23 25
26 27 30 37 39
47
Reporte Planea Secundaria 2019
105
Área: Reflexión sobre la lengua.
Tabla 2. Unidad de análisis de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Reflexión sobre la lengua, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Lenguaje y Comunicación en telesecundarias.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Unidad de análisis Reactivo Porcentaje de aciertos por unidad de
análisis
Reflexión semántica y
morfosintáctica 4 12 31 40 41
El 60% de escuelas en la entidad reportan
obtener entre el 0% y el 40% de aciertos en la
presente unidad de análisis.
Mientras que el 40% de escuelas en la entidad
reportan obtener entre el 41% y el 100% de
aciertos en la presente unidad de análisis.
Reporte Planea Secundaria 2019
106
UNIDAD DE ANÁLISIS DE MATEMÁTICAS ESTATAL
Al analizar el porcentaje de aciertos correspondiente a las unidades del área de Matemáticas de la
prueba PLANEA Secundaria 2019, al igual que el área de Lenguaje y Comunicación, también fue
estructurado bajo el criterio de porcentaje de aciertos por reactivo entre un rango del 0% al 40% del
total de centros escolares perteneciente a la oferta educativa estatal de secundaria (en sus tres
modalidades) con alumnos en el igual rango de porcentaje de aciertos por reactivo.
Área: Sentido numérico y pensamiento algebraico.
Tabla 3. Unidades de análisis de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Sentido numérico y pensamiento algebraico, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Matemáticas en telesecundarias.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Unidad de análisis Reactivo Porcentaje de aciertos por unidad de
análisis
Números y sistemas
de numeración 24 46
El 50% de escuelas en la entidad reportan
obtener entre el 0% y el 40% de aciertos en la
presente unidad de análisis.
Mientras que el 50% de escuelas en la entidad
reportan obtener entre el 41% y el 100% de
aciertos en la presente unidad de análisis.
Problemas aditivos
17 25 40 41 42
El 71.43% de escuelas en la entidad reportan
obtener entre el 0% y el 40% de aciertos en la
presente unidad de análisis.
Mientras que el 28.57% de escuelas en la
entidad reportan obtener entre el 41% y el
100% de aciertos en la presente unidad de
análisis.
44 50
Problemas multiplicativos
15 16 19 21 45
El 28.57% de escuelas en la entidad reportan
obtener entre el 0% y el 40% de aciertos en la
presente unidad de análisis.
Mientras que el 71.43% de escuelas en la
entidad reportan obtener entre el 41% y el
100% de aciertos en la presente unidad de
análisis.
48 49
Patrones y ecuaciones
18 20 23 39 43 El 66.66% de escuelas en la entidad reportan
obtener entre el 0% y el 40% de aciertos en la
presente unidad de análisis.
Mientras que el 33.34% de escuelas en la
entidad reportan obtener entre el 41% y el
100% de aciertos en la presente unidad de
análisis.
47
Reporte Planea Secundaria 2019
107
Área: Forma, espacio y medida.
Tabla 4. Unidades de análisis de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Forma, espacio y medida, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Matemáticas en telesecundarias.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Área: Manejo de la información.
Tabla 5. Unidades de análisis de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Manejo de la información, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Matemáticas en telesecundarias.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Unidad de análisis Reactivo Porcentaje de aciertos por unidad de
análisis
Figuras y cuerpos
1 3 4 5 8
El 44.44% de escuelas en la entidad reportan
obtener entre el 0% y el 40% de aciertos en la
presente unidad de análisis.
Mientras que el 55.56% de escuelas en la
entidad reportan obtener entre el 41% y el 100%
de aciertos en la presente unidad de análisis. 27 30 31 32
Medida 2 7 14 29
El 50% de escuelas en la entidad reportan
obtener entre el 0% y el 40% de aciertos en la
presente unidad de análisis.
Mientras que el 50% de escuelas en la entidad
reportan obtener entre el 41% y el 100% de
aciertos en la presente unidad de análisis.
Unidad de análisis Reactivo Porcentaje de aciertos por unidad
de análisis
Proporcionalidad
y funciones
10 12 13 33 35 El 71.42% de escuelas en la entidad
reportan obtener entre el 0% y el 40% de
aciertos en la presente unidad de
análisis.
Mientras que el 28.57% de escuelas en la
entidad reportan obtener entre el 41% y
el 100% de aciertos en la presente
unidad de análisis.
36 38
Análisis y
representación de
datos
34 37
El 50% de escuelas en la entidad
reportan obtener entre el 0% y el 40% de
aciertos en la presente unidad de
análisis.
Mientras que el 50% de escuelas en la
entidad reportan obtener entre el 41% y
el 100% de aciertos en la presente
unidad de análisis.
Nociones de
probabilidad 9 11
El 100% de escuelas en la entidad
reportan obtener entre el 0% y el 40% de
aciertos en la presente unidad de
análisis.
Mientras que el 0% de escuelas en la
entidad reportan obtener entre el 41% y
el 100% de aciertos en la presente
unidad de análisis.
Reporte Planea Secundaria 2019
108
PRIORIDAD DE ATENCIÓN EN EL ÁREA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ESTATAL
El anterior apartado de análisis de las unidades de la prueba PLANEA, es un ejercicio útil
que sirve para darle una estimación de valor, atención e intervención mediante la
asignación de niveles de prioridad de atención a cada unidad que conforma las dos áreas
de estudio de PLANEA. Para el presente apartado, los criterios de cálculo de prioridad
fueron considerados con base al porcentaje de aciertos por unidad de análisis, los cuales
se encuentra dentro de la siguiente tabla.
Tabla 6. Niveles de prioridad de atención en unidades de análisis de la prueba PLANEA Secundaria 2019.
Rango criterio porcentual (tomado del porcentaje de aciertos por unidad de
análisis)
Nivel de prioridad
de atención Descripción del nivel de prioridad
0% al 40% Alta
Por concentrar del 0% hasta el 40% de
aciertos en total con el número de
reactivos en la unidad.
41% al 70% Media
Por concentrar del 41% hasta el 70% de
aciertos en total con el número de
reactivos en la unidad.
71% al 100% Baja
Por concentrar del 71% hasta el 100%
de aciertos en total con el número de
reactivos en la unidad.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Reporte Planea Secundaria 2019
109
La tabla de niveles de prioridad de atención, es útil para las áreas de Lenguaje y
Comunicación, como también lo es para el área de Matemáticas y sus respectivas
unidades. De igual manera, es necesario hacer mención sobre los anteriores criterios
porcentuales que conforman la tabla 8, fueron calculados de forma homogénea bajo una
consideración objetiva con el propósito de estimar el nivel de prioridad de atención
equitativa porcentualmente, lo que no indica que sea un porcentaje que no pueda ser
modificado por el profesorado hacia el interior de los planteles escolares, ya que pueden
considerar tener porcentajes diferentes a la presente propuesta y con ello establecer sus
propios niveles de prioridad de atención como colegiado docente.
Área: Comprensión lectora.
Tabla 7. Contenido de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Manejo de la información, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Lenguaje y Comunicación en telesecundarias.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Área: Reflexión sobre la lengua.
Tabla 8. Contenido de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Manejo de la información, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Lenguaje y Comunicación en telesecundarias.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Unidad de análisis Reactivo Prioridad de atención
Evaluación crítica del
texto
2 9 10 11 13 Media
32 36 46 50
Análisis del contenido y
de la estructura
14 15 16 17 29 Media
33 38 51
Desarrollo de una
comprensión global
6 21 22 34 44 Media
45 48 49
Desarrollo de una
interpretación 1 3 5 7 8 Media
Unidad de análisis Reactivo Prioridad de atención
Reflexión semántica y morfosintáctica 4 12 31 40 41 Alta
Reporte Planea Secundaria 2019
110
PRIORIDAD DE ATENCIÓN EN EL ÁREA DE MATEMÁTICAS
Área: Sentido numérico y pensamiento algebraico.
Tabla 9. Contenido de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área Sentido numérico y pensamiento algebraico, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Matemáticas en telesecundarias.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Área: Forma, espacio y medida.
Tabla 10. Contenido de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área Forma, espacio y medida, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Matemáticas en telesecundarias.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Área: Manejo de la información.
Tabla 11. Contenido de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área Manejo de la información, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Matemáticas en telesecundarias.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Unidad de análisis Reactivo Prioridad de atención
Números y sistemas
de numeración 24 46 Media
Problemas aditivos 17 25 40 41 42
Alta 44 50
Problemas
multiplicativos
15 16 19 21 45 Media
48 49
Patrones y ecuaciones
18 20 23 39 43 Alta
47
Unidad de análisis Reactivo Prioridad de atención
Figuras y cuerpos 1 3 4 5 8
Alta 27 30 31 32
Medida 2 7 14 29 Media
Unidad de análisis Reactivo Prioridad de atención
Proporcionalidad
y funciones
10 12 13 33 35 Alta
36 38
Análisis y
representación de datos 34 37 Media
Nociones de
probabilidad 9 11 Alta
Reporte Planea Secundaria 2019
111
PORCENTAJE ESTATAL DE ACIERTOS POR ÁREA DEL CONOCIMIENTO Y ACIERTOS CON MAYOR Y MENOR CANTIDAD EN LENGUAJE Y COMUNICACIÓN EN TELESECUNDARIA
A continuación, se expondrá el porcentaje estatal por área del conocimiento obtenido en la
prueba PLANEA secundaria 2019. De igual manera, también se consideró publicar el ítem con
mayor y menor porcentaje de aciertos por cada área. Lo anterior, permitirá al lector realizar un
análisis que le dé la oportunidad de comparar la brecha porcentual entre el reactivo de mayor
porcentaje de aciertos versus el que haya obtenido el menor porcentaje del área de estudio en
cuestión, por lo que es conveniente analizar la estructura enunciativa de las preguntas, ya que
cabe la probabilidad que puedan pertenecer a ítem con un nivel de complejidad elevado,
mediano o bajo según sea el caso.
Dentro de la exposición de ítem, se puede conocer al reactivo en su oración completa. También
se puede apreciar la argumentación que establece qué evalúa del conocimiento de los
estudiantes participantes en la prueba PLANEA.
Área: Comprensión lectora.
Aspecto de evaluación: Evaluación crítica del texto.
Gráfica 1. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Evaluación crítica del texto, correspondiente al resultado estatal de la modalidad de secundarias generales en PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en telesecundarias.
Escuelas participantes: 64.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
55.56%
0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 60.00%
Evaluación crítica del texto.
Reporte Planea Secundaria 2019
112
Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 2. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Evaluación crítica del texto, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en telesecundarias.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 57. Escuelas participantes: 64.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 3. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Evaluación crítica del texto, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en telesecundarias.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 6. Escuelas participantes: 64.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Reactivo número 2. Ítem: ¿Qué norma favorece que las sesiones del
Comité se desarrollen con orden y en armonía?
Argumentación: El alumno elige, de entre diversas normas, aquella
apropiada para mantener el orden en un espacio social. El alumno debe
comprender todas las reglas en cuestión y evaluar cuál es la más
adecuada.
Reactivo número 46. Ítem: ¿Cuál es el argumento más importante de Irene
Lozano para fundamentar su punto de vista?
Argumentación: El alumno debe comprender el tema central del artículo,
reconocer el punto de vista de la autora e identificar los diferentes argumentos
que se presentan el texto para, después, elegir aquel que sea el más relevante.
Reporte Planea Secundaria 2019
113
Aspecto de evaluación: Análisis del contenido y de la estructura.
Gráfica 4. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de Análisis del contenido y de la estructura, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en telesecundarias.
Escuelas participantes: 64.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 5. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de Análisis del contenido y de la estructura, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en telesecundarias.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 52. Escuelas participantes: 64.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 6. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de Análisis del contenido y de la estructura, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en telesecundarias.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 9. Escuelas participantes: 64.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Reactivo número 14. Ítem: ¿Qué tipo de textos periodísticos
son el 1 y 2?
Argumentación: Nombres adecuados de los textos
periodísticos presentados: noticia y artículo de opinión. para
ello, el alumno debe leerlos y evaluar sus características
textuales para dar la respuesta correcta.
Reactivo número 17. Ítem: Con base en el texto 2,
selecciona la opción que expresa una opinión sobre los
mexicanos.
Argumentación: El alumno debe leer e identificar opiniones,
hechos y descripciones y elegir, con base en esa distinción,
la respuesta correcta.
50.00%
0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 60.00%
Análisis del contenido y de la estructura
Reporte Planea Secundaria 2019
114
Aspecto de evaluación: Desarrollo de una comprensión global.
Gráfica 7. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Desarrollo de una comprensión global, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en telesecundarias.
Escuelas participantes: 64.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 8. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Desarrollo de una comprensión global, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en telesecundarias.
Escuelas con 41% o más de acierto: 64. Escuelas participantes: 64.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 9. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Desarrollo de una comprensión global, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en telesecundarias.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 19. Escuelas participantes: 64.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Reactivo número 21. Ítem: Señala la opción que represente
mejor el tema de la lectura.
Argumento: El alumno sólo debe comprender de
qué se habla en el texto.
Reactivo número 45. Ítem: ¿Cuál es el punto de vista de la
periodista?
Argumentación: El alumno debe identificar el sentido global
del texto, distinguir entre hechos y opiniones e identificar la
postura de la autora respecto al tema planteado en el
artículo.
62.50%
0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 60.00% 70.00%
Desarrollo de una comprensión global
Reporte Planea Secundaria 2019
115
Aspecto de evaluación: Desarrollo de una interpretación.
Gráfica 10. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Desarrollo de una interpretación, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en telesecundarias.
Escuelas participantes: 64.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 11. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Desarrollo de una interpretación, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en telesecundarias.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 62. Escuelas participantes: 64.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 12. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Desarrollo de una interpretación, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en telesecundarias.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 4. Escuelas participantes: 64.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
6.25%
0.00% 2.00% 4.00% 6.00% 8.00%
Reactivo número 3. Ítem: ¿Cuál de los siguientes pares de
preguntas se utilizó para elaborar estas gráficas?
Argumentación: Identificar una obligación. para ello, el
alumno debe identificar el tipo de obligación solicitada.
56.25%
0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 60.00%
Desarrollo de una interpretación
Reactivo número 23. Ítem: Señala la opción que muestre la
opinión del autor.
Argumentación: El alumno selecciona la opción que representa la
opinión del escritor respecto al derecho de los niños y los jóvenes
sobre opinar y decidir. el alumno necesita comprender el tema global,
relacionar las ideas del autor en torno a un tema e identificar su punto
de vista.
Reporte Planea Secundaria 2019
116
Área: Reflexión sobre la lengua.
Aspecto de evaluación: Reflexión semántica y morfosintáctica.
Gráfica 13. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Reflexión semántica y morfosintáctica, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en telesecundarias.
Escuelas participantes: 64.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático
Gráfica 14. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Reflexión semántica y morfosintáctica, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en telesecundarias.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 44. Escuelas participantes: 64.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 15. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Reflexión semántica y morfosintáctica, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en telesecundarias.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 5. Escuelas participantes: 64.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Reactivo número 4. Ítem: De acuerdo con la escritura de este documento,
¿cómo redactarías la norma 9?
Argumentación: Estructura gramatical usada para la redacción del
reglamento en cuestión.
Reactivo número 41. Ítem: ¿Qué imagen se expresa con los versos
resaltados en negritas?
Argumentación: Comprender que el lenguaje poético es metafórico.
40%
0% 10% 20% 30% 40% 50%
Reflexión semántica y morfosintáctica.
Reporte Planea Secundaria 2019
117
PORCENTAJE ESTATAL DE ACIERTOS POR ÁREA DEL CONOCIMIENTO Y
ACIERTOS CON MAYOR Y MENOR CANTIDAD DE ACIERTOS EN
MATEMÁTICAS EN TELESECUNDARIA
Área: Sentido numérico y pensamiento algebraico.
Aspecto de evaluación: Números y sistemas de numeración.
Gráfica 16. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Números y sistemas de numeración, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en telesecundarias.
Escuelas participantes: 64.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 17. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Números y sistemas de numeración, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en telesecundarias.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 50. Escuelas participantes: 64.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 18. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Números y sistemas de numeración, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en telesecundarias.
Escuelas con 41% o más de aciertos:28. Escuelas participantes: 64.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Reactivo número 24. Ítem: ¿Cuál es la recta numérica donde están
señaladas correctamente todas sus marcas?
Argumentaciones: El alumno identifica propiedades de densidad y orden
de los números racionales para comparar y ubicar en la recta numérica los
números decimales.
Reactivo número 46. Ítem: ¿En cuál recta numérica están correctamente
ubicados los promedios?
Argumentación: Propiedades de densidad y orden de los números
racionales para comparar y ubicar en la recta numérica los números
decimales.
50%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60%
Números y sistemas.
Reporte Planea Secundaria 2019
118
Aspecto de evaluación: Problemas aditivos.
Gráfica 19. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Problemas aditivos, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en telesecundarias.
Escuelas participantes: 64.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 20. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Problemas aditivos, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en telesecundarias.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 48. Escuelas participantes: 64.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 21. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Problemas aditivos, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en telesecundarias.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 6. Escuelas participantes: 64.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
28.58%
0.00% 5.00% 10.00% 15.00% 20.00% 25.00% 30.00%
Problemas aditivos.
Reactivo número 25. Ítem: Un bebé pesa al nacer 3.352 kg;
la primera semana aumenta 0.188 kg; la segunda 0.225 kg,
pero la tercera semana se enferma y pierde 0.209 kg. ¿Cuál
es el peso del bebé a las tres semanas de vida?
Argumentación: El estudiante establece adecuadamente la
relación entre los datos del problema y aplica los algoritmos
de la suma y resta de decimales.
Reactivo 40. Ítem: De una cubeta de 5/6 de litro de pintura
se tomaron 2/7 de litro, ¿Cuánta pintura hay ahora en la cubeta?
Argumentación: el estudiante establece la relación adecuada
entre los datos del problema y utiliza el algoritmo de resta de
fracciones.
75.00%
Reporte Planea Secundaria 2019
119
Aspecto de evaluación: Problemas multiplicativos.
Gráfica 22. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Problemas multiplicativos, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en telesecundarias.
Escuelas participantes: 64.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 23. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Problemas multiplicativos, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en telesecundarias.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 57. Escuelas participantes: 64.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 24. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Problemas multiplicativos, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en telesecundarias.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 7. Escuelas participantes: 64.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
71.43%
0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 60.00% 70.00% 80.00%
Problemas multiplicativos.
Reactivo número 21. Ítem: Es el resultado de la
multiplicación: 12.32 x 2.07.
Argumentación: El estudiante aplica el algoritmo de la
multiplicación de números decimales y coloca el punto decimal
donde corresponde.
Reactivo número 15. Ítem: Jaime tiene 13 7/8 kg de azúcar.
Desea llenar bolsas de 3/4kg. ¿Cuántas bolsas de azúcar
llenará?
Argumentación: Relación entre los datos del problema y
utiliza el algoritmo de la división de fracciones.
Reporte Planea Secundaria 2019
120
Aspecto de evaluación: Patrones y ecuaciones.
Gráfica 25. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Patrones y ecuaciones, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en telesecundarias.
Escuelas participantes: 64.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 26. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Patrones y ecuaciones, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en telesecundarias.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 56. Escuelas participantes: 64.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 27. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Patrones y ecuaciones, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en telesecundarias.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 9. Escuelas participantes: 64.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
33.34%
0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00%
Patrones y ecuaciones.
Reactivo número 20. Ítem: ¿Cuál es el valor que debe tener cada una de las
pesas para que la balanza esté en equilibrio?
Argumentación: El alumno es capaz de simplificar expresiones algebraicas y las
propiedades de la igualdad.
Reactivo número 39. Ítem: ¿Cuál procedimiento muestra la
resolución correcta de la siguiente ecuación:?
Argumentación: Simplificación de expresiones algebraicas y
las propiedades de la igualdad.
Reporte Planea Secundaria 2019
121
Área: Forma, espacio y medida.
Aspecto de evaluación: Figuras y cuerpos.
Gráfica 28. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Figuras y cuerpos, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en telesecundarias.
Escuelas participantes: 64.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 29. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Figuras y cuerpos, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en telesecundarias.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 57. Escuelas participantes: 64.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 30. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Figuras y cuerpos, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en telesecundarias.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 5. Escuelas participantes: 64.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
55.56%
0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 60.00%
Figuras y cuerpos.
Reactivo número 8. Ítem: Una fuente de base triangular
tiene un lado de 7 m y otro de 3 m. ¿Cuál de las siguientes
medidas es posible para el tercer lado?
Argumentación: El estudiante aplica correctamente la
propiedad de existencia de un triángulo.
Reactivo número 1. Ítem: La siguiente figura representa
mosaicos iguales con los que se cubrió una pared de baño.
¿Qué forma tienen los mosaicos que se utilizaron?
Argumentación: El estudiante identifica el polígono que
permite hacer el recubrimiento del plano que se muestra sin
dejar espacios.
Reporte Planea Secundaria 2019
122
Aspecto de evaluación: Medida.
Gráfica 31. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Medida, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en telesecundarias.
Escuelas participantes: 64.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 32. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Medida, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en telesecundarias.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 63. Escuelas participantes: 64.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 33. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Medida, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en telesecundarias.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 10. Escuelas participantes: 64.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Reactivo número 14. Ítem: ¿Qué relación existe entre el
volumen de la lata grande con respecto al volumen de la lata
chica?
Argumentación: El estudiante identifica la variación del
volumen de los cilindros rectos cuando la medida de los radios
es la misma y las alturas están en razón 3:1.
Reactivo número 2. Ítem: Se desea colocar pasto en un
jardín circular de 19 m de radio. ¿Qué cantidad de pasto se
requiere para cubrir el jardín?
Argumentación: El estudiante resuelve el problema
considerando la fórmula del área del círculo.
Reporte Planea Secundaria 2019
123
Área: Manejo de la información.
Aspecto de evaluación: Proporcionalidad y funciones.
Gráfica 34. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Proporcionalidad y funciones, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en telesecundarias.
Escuelas participantes: 64.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 35. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Proporcionalidad y funciones, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en telesecundarias.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 45. Escuelas participantes: 64.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático
Gráfica 36. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Proporcionalidad y funciones, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en telesecundarias.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 3. Escuelas participantes: 64.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
28.57%
0.00% 5.00% 10.00% 15.00% 20.00% 25.00% 30.00%
Proporcionalidad y funciones.
Reactivo número 13. Ítem: La siguiente gráfica relaciona la
cantidad de lápices y su costo. Cada lápiz tiene un costo de
$3. ¿De qué otra manera se puede representar la información
de la gráfica anterior?
Argumentación: Representación algebraica de una relación
de proporcionalidad directa dada en una representación
gráfica.
Reactivo número 10. Ítem: Raúl redujo a 2/5 la imagen
original, como se observa en la siguiente figura. ¿Cuál es el
factor por el que se debe multiplicar la altura de la imagen
final para obtener la altura de la imagen original?
Argumentación: Proporcionalidad inversa.
Reporte Planea Secundaria 2019
124
Aspecto de evaluación: Análisis y representación de datos.
Gráfica 37. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de Análisis y representación, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en telesecundarias.
Escuelas participantes: 64.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 38. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de Análisis y representación, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en telesecundarias.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 46. Escuelas participantes: 64.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 39. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de Análisis y representación, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en telesecundarias.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 18. Escuelas participantes: 64.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
50.00%
0.00% 20.00% 40.00% 60.00%
Análisis y representación de datos.
Reactivo número 34. Ítem: La siguiente gráfica muestra la
distribución de los 350 alumnos de una escuela secundaria,
por grado. Un reporte indica que 10% de los alumnos de
tercer grado y 25% de los de segundo grado se han dado de
baja. ¿Cuántos alumnos de tercer grado y cuántos de
segundo grado se han dado de baja?
Argumentación: Calcular el porcentaje de las partes que
integran cada categoría de la gráfica presentada.
Reactivo número 37. Ítem: La siguiente gráfica muestra los
resultados de un examen aplicado a un grupo de 41
estudiantes. ¿Cuál de las siguientes tablas contiene los datos
presentados en la gráfica?.
Argumentación: El estudiante reconoce la representación
tabular que corresponde a la gráfica dada.
28.10%
Reporte Planea Secundaria 2019
125
Aspecto de evaluación: Nociones de probabilidad.
Gráfica 40. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Nociones de probabilidad, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en telesecundaria.
Escuelas participantes: 64.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 41. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Nociones de probabilidad, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en telesecundarias.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 15. Escuelas participantes: 64.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 42. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Nociones de probabilidad, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en telesecundarias.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 5. Escuelas participantes: 64.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
0%
0% 20% 40% 60% 80% 100%
Nociones de probabilidad
Reactivo número 9. Ítem: Se tienen un dado y cinco fichas
dentro de una urna (en cada ficha está escrita una vocal).
¿Cuál es la probabilidad de que al azar se saque la letra O de
la urna y que al lanzar el dado caiga 6?
Argumentación: El estudiante identifica la fracción que
representa la probabilidad de un evento que no es
mutuamente excluyente. corresponde al número de casos
favorables entre el número de casos posibles.
Reactivo número 11. Ítem: Si se tienen dígitos: 3,4,5,6,7, ¿Cuántos
números distintos de 2 dígitos se pueden formar sin usar el mismo
dígitp dos veces en un mismo número?.
Argumentación: El estudiante aplica la regla del producto sin
repetición. 5 × 4 = 20 dígitos de 2 cifras distintas.
23.43%
Reporte Planea Secundaria 2019
126
APARTADO VIII
ANÁLISIS SECUNDARIAS
PARTICULARES POR ÁREA DE
ESTUDIO Y UNIDAD DE ANÁLISIS
Reporte Planea Secundaria 2019
127
UNIDAD DE ANÁLISIS DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ESTATAL EN SECUNDARIAS PARTICULARES
Las unidades de análisis de la prueba PLANEA se componen de una cantidad necesaria de reactivos
para medir los aprendizajes de los alumnos en las áreas correspondientes, ésta cantidad de ítem es
variable entre unidades, las preguntas contienen una enumeración no necesariamente seriada, lo
que implica que la estructura de la evaluación no mide por secciones o apartados, sino que evalúa
el aprendizaje de los estudiantes de manera integral.
Para el caso del análisis correspondiente al porcentaje de aciertos por unidad de la prueba PLANEA
Secundaria 2019, fue estructurado bajo el criterio de porcentaje de aciertos por reactivo entre un
rango del 0% al 40% del total de centros escolares perteneciente a la oferta educativa estatal de
secundarias generales con alumnos en el igual rango de porcentaje de aciertos por reactivo del área
de Lenguaje y Comunicación.
Área: Comprensión lectora.
Tabla 1. Unidades de análisis de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Comprensión lectora, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Lenguaje y Comunicación en secundarias particulares.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Unidad de análisis Reactivo Porcentaje de aciertos por unidad de
análisis
Evaluación crítica del
texto
2 9 10 11 13
El 11.11% de escuelas en la entidad reportan
obtener entre el 0% y el 40% de aciertos en la
presente unidad de análisis.
Mientras que el 88.89% de escuelas en la
entidad reportan obtener entre el 41% y el
100% de aciertos en la presente unidad de
análisis.
32 36 46 50
Análisis del contenido y
de la estructura
14 15 16 17 29
El 12.5 % de escuelas en la entidad reportan
obtener entre el 0% y el 40% de aciertos en la
presente unidad de análisis.
Mientras que el 87.5% de escuelas en la
entidad reportan obtener entre el 41% y el
100% de aciertos en la presente unidad de
análisis.
33 38 51
Desarrollo de una
comprensión global
6 21 22 34 44
El 0% de escuelas en la entidad reportan
obtener entre el 0% y el 40% de aciertos en la
presente unidad de análisis.
Mientras que el 100% de escuelas en la
entidad reportan obtener entre el 41% y el
100% de aciertos en la presente unidad de
análisis.
45 48 49
Desarrollo de una
interpretación
1 3 5 7 8 El 12.5% de escuelas en la entidad reportan
obtener entre el 0% y el 40% de aciertos en la
presente unidad de análisis.
Mientras que el 87.5% de escuelas en la
entidad reportan obtener entre el 41% y el
100% de aciertos en la presente unidad de
análisis.
18 19 20 23 25
26 27 30 37 39
47
Reporte Planea Secundaria 2019
128
Área: Reflexión sobre la lengua.
Tabla 2. Unidad de análisis de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Reflexión sobre la lengua, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Lenguaje y Comunicación en secundarias particulares.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Unidad de análisis Reactivo Porcentaje de aciertos por unidad de
análisis
Reflexión semántica y
morfosintáctica 4 12 31 40 41
El 40% de escuelas en la entidad reportan
obtener entre el 0% y el 40% de aciertos en la
presente unidad de análisis.
Mientras que el 60% de escuelas en la entidad
reportan obtener entre el 41% y el 100% de
aciertos en la presente unidad de análisis.
Reporte Planea Secundaria 2019
129
UNIDAD DE ANÁLISIS DE MATEMÁTICAS ESTATAL
Al analizar el porcentaje de aciertos correspondiente a las unidades del área de Matemáticas de la
prueba PLANEA Secundaria 2019, al igual que el área de Lenguaje y Comunicación, también fue
estructurado bajo el criterio de porcentaje de aciertos por reactivo entre un rango del 0% al 40% del
total de centros escolares perteneciente a la oferta educativa estatal de secundaria (en sus tres
modalidades) con alumnos en el igual rango de porcentaje de aciertos por reactivo.
Área: Sentido numérico y pensamiento algebraico.
Tabla 3. Unidades de análisis de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Sentido numérico y pensamiento algebraico, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Matemáticas en secundarias particulares.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Unidad de análisis Reactivo Porcentaje de aciertos por unidad de
análisis
Números y sistemas
de numeración 24 46
El 0% de escuelas en la entidad reportan
obtener entre el 0% y el 40% de aciertos en la
presente unidad de análisis.
Mientras que el 100% de escuelas en la
entidad reportan obtener entre el 41% y el
100% de aciertos en la presente unidad de
análisis.
Problemas aditivos
17 25 40 41 42
El 57.14% de escuelas en la entidad reportan
obtener entre el 0% y el 40% de aciertos en la
presente unidad de análisis.
Mientras que el 42.86% de escuelas en la
entidad reportan obtener entre el 41% y el
100% de aciertos en la presente unidad de
análisis.
44 50
Problemas multiplicativos
15 16 19 21 45
El 28.57% de escuelas en la entidad reportan
obtener entre el 0% y el 40% de aciertos en la
presente unidad de análisis.
Mientras que el 71.43% de escuelas en la
entidad reportan obtener entre el 41% y el
100% de aciertos en la presente unidad de
análisis.
48 49
Patrones y ecuaciones
18 20 23 39 43 El 33.33% de escuelas en la entidad reportan
obtener entre el 0% y el 40% de aciertos en la
presente unidad de análisis.
Mientras que el 66.67% de escuelas en la
entidad reportan obtener entre el 41% y el
100% de aciertos en la presente unidad de
análisis.
47
Reporte Planea Secundaria 2019
130
Área: Forma, espacio y medida.
Tabla 4. Unidades de análisis de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Forma, espacio y medida, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Matemáticas en secundarias particulares.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Área: Manejo de la información.
Tabla 5. Unidades de análisis de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Manejo de la información, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Matemáticas en secundarias particulares.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Unidad de análisis Reactivo Porcentaje de aciertos por unidad de
análisis
Figuras y cuerpos
1 3 4 5 8
El 44.44% de escuelas en la entidad reportan
obtener entre el 0% y el 40% de aciertos en la
presente unidad de análisis.
Mientras que el 55.56% de escuelas en la
entidad reportan obtener entre el 41% y el 100%
de aciertos en la presente unidad de análisis. 27 30 31 32
Medida 2 7 14 29
El 0% de escuelas en la entidad reportan
obtener entre el 0% y el 40% de aciertos en la
presente unidad de análisis.
Mientras que el 100% de escuelas en la entidad
reportan obtener entre el 41% y el 100% de
aciertos en la presente unidad de análisis.
Unidad de análisis Reactivo Porcentaje de aciertos por unidad
de análisis
Proporcionalidad
y funciones
10 12 13 33 35 El 42.85% de escuelas en la entidad
reportan obtener entre el 0% y el 40% de
aciertos en la presente unidad de
análisis.
Mientras que el 57.15% de escuelas en la
entidad reportan obtener entre el 41% y
el 100% de aciertos en la presente
unidad de análisis.
36 38
Análisis y
representación de
datos
34 37
El 0% de escuelas en la entidad reportan
obtener entre el 0% y el 40% de aciertos
en la presente unidad de análisis.
Mientras que el 100% de escuelas en la
entidad reportan obtener entre el 41% y
el 100% de aciertos en la presente
unidad de análisis.
Nociones de
probabilidad 9 11
El 50% de escuelas en la entidad
reportan obtener entre el 0% y el 40% de
aciertos en la presente unidad de
análisis.
Mientras que el 50% de escuelas en la
entidad reportan obtener entre el 41% y
el 100% de aciertos en la presente unidad de análisis.
Reporte Planea Secundaria 2019
131
PRIORIDAD DE ATENCIÓN EN EL ÁREA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ESTATAL
El anterior apartado de análisis de las unidades de la prueba PLANEA, es un ejercicio útil
que sirve para darle una estimación de valor, atención e intervención mediante la
asignación de niveles de prioridad de atención a cada unidad que conforma las dos áreas
de estudio de PLANEA. Para el presente apartado, los criterios de cálculo de prioridad
fueron considerados con base al porcentaje de aciertos por unidad de análisis, los cuales
se encuentra dentro de la siguiente tabla.
Tabla 6. Niveles de prioridad de atención en unidades de análisis de la prueba PLANEA Secundaria 2019.
Rango criterio porcentual
(tomado del porcentaje de aciertos por unidad de
análisis)
Nivel de prioridad
de atención Descripción del nivel de prioridad
0% al 40% Alta
Por concentrar del 0% hasta el 40% de
aciertos en total con el número de
reactivos en la unidad.
41% al 70% Media
Por concentrar del 41% hasta el 70% de
aciertos en total con el número de
reactivos en la unidad.
71% al 100% Baja
Por concentrar del 71% hasta el 100%
de aciertos en total con el número de
reactivos en la unidad.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Reporte Planea Secundaria 2019
132
La tabla de niveles de prioridad de atención, es útil para las áreas de Lenguaje y
Comunicación, como también lo es para el área de Matemáticas y sus respectivas
unidades. De igual manera, es necesario hacer mención sobre los anteriores criterios
porcentuales que conforman la tabla 8, fueron calculados de forma homogénea bajo una
consideración objetiva con el propósito de estimar el nivel de prioridad de atención
equitativa porcentualmente, lo que no indica que sea un porcentaje que no pueda ser
modificado por el profesorado hacia el interior de los planteles escolares, ya que pueden
considerar tener porcentajes diferentes a la presente propuesta y con ello establecer sus
propios niveles de prioridad de atención como colegiado docente.
Área: Comprensión lectora.
Tabla 7. Contenido de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Manejo de la información, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Lenguaje y Comunicación en secundarias particulares.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Área: Reflexión sobre la lengua.
Tabla 8. Contenido de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área de Manejo de la información, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Lenguaje y Comunicación en secundarias particulares.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Unidad de análisis Reactivo Prioridad de atención
Evaluación crítica del
texto
2 9 10 11 13 Baja
32 36 46 50
Análisis del contenido y
de la estructura
14 15 16 17 29 Baja
33 38 51
Desarrollo de una
comprensión global
6 21 22 34 44 Baja
45 48 49
Desarrollo de una
interpretación 1 3 5 7 8 Baja
Unidad de análisis Reactivo Prioridad de atención
Reflexión semántica y
morfosintáctica 4 12 31 40 41 Media
Reporte Planea Secundaria 2019
133
PRIORIDAD DE ATENCIÓN EN EL ÁREA DE MATEMÁTICAS
Área: Sentido numérico y pensamiento algebraico.
Tabla 9. Contenido de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área Sentido numérico y pensamiento algebraico, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Matemáticas en secundarias particulares.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Área: Forma, espacio y medida.
Tabla 10. Contenido de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área Forma, espacio y medida, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Matemáticas en secundarias particulares.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Área: Manejo de la información.
Tabla 11. Contenido de la prueba PLANEA Secundaria 2019 en el área Manejo de la información, reactivos y porcentaje de aciertos por unidad de análisis en Matemáticas en secundarias particulares.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Unidad de análisis Reactivo Prioridad de atención
Números y sistemas
de numeración 24 46 Baja
Problemas aditivos 17 25 40 41 42
Alta 44 50
Problemas
multiplicativos
15 16 19 21 45 Media
48 49
Patrones y ecuaciones
18 20 23 39 43 Media
47
Unidad de análisis Reactivo Prioridad de atención
Figuras y cuerpos 1 3 4 5 8
Media 27 30 31 32
Medida 2 7 14 29 Baja
Unidad de análisis Reactivo Prioridad de atención
Proporcionalidad
y funciones
10 12 13 33 35 Media
36 38
Análisis y representación de datos
34 37 Baja
Nociones de
probabilidad 9 11 Media
Reporte Planea Secundaria 2019
134
PORCENTAJE ESTATAL DE ACIERTOS POR ÁREA DEL CONOCIMIENTO Y ACIERTOS CON MAYOR Y MENOR CANTIDAD EN LENGUAJE Y COMUNICACIÓN EN SECUNDARIAS PARTICULARES
A continuación, se expondrá el porcentaje estatal por área del conocimiento obtenido en la
prueba PLANEA secundaria 2019. De igual manera, también se consideró publicar el ítem con
mayor y menor porcentaje de aciertos por cada área. Lo anterior, permitirá al lector realizar un
análisis que le dé la oportunidad de comparar la brecha porcentual entre el reactivo de mayor
porcentaje de aciertos versus el que haya obtenido el menor porcentaje del área de estudio en
cuestión, por lo que es conveniente analizar la estructura enunciativa de las preguntas, ya que
cabe la probabilidad que puedan pertenecer a ítem con un nivel de complejidad elevado,
mediano o bajo según sea el caso.
Dentro de la exposición de ítem, se puede conocer al reactivo en su oración completa. También
se puede apreciar la argumentación que establece qué evalúa del conocimiento de los
estudiantes participantes en la prueba PLANEA.
Área: Comprensión lectora.
Aspecto de evaluación: Evaluación crítica del texto.
Gráfica 1. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Evaluación crítica del texto, correspondiente al resultado estatal de la modalidad de secundarias generales en PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias particulares.
Escuelas participantes: 49.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 2. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Evaluación crítica del texto, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias particulares.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 48. Escuelas participantes: 49.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Reactivo número 2. Ítem: ¿Qué norma favorece que las sesiones del
Comité se desarrollen con orden y en armonía?
Argumentación: El alumno elige, de entre diversas normas, aquella
apropiada para mantener el orden en un espacio social. El alumno debe
comprender todas las reglas en cuestión y evaluar cuál es la más
adecuada.
Reporte Planea Secundaria 2019
135
Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 3. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Evaluación crítica del texto, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias particulares.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 12. Escuelas participantes: 49.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Aspecto de evaluación: Análisis del contenido y de la estructura.
Gráfica 4. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de Análisis del contenido y de la estructura, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias particulares.
Escuelas participantes: 49.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 5. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de Análisis del contenido y de la estructura, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias particulares.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 47. Escuelas participantes: 49.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Reactivo número 46. Ítem: ¿Cuál es el argumento más importante de Irene
Lozano para fundamentar su punto de vista?
Argumentación: El alumno debe comprender el tema central del artículo,
reconocer el punto de vista de la autora e identificar los diferentes argumentos
que se presentan el texto para, después, elegir aquel que sea el más relevante.
Reactivo número 14. Ítem: ¿Qué tipo de textos periodísticos
son el 1 y 2?
Argumentación: Nombres adecuados de los textos
periodísticos presentados: noticia y artículo de opinión. para
ello, el alumno debe leerlos y evaluar sus características
textuales para dar la respuesta correcta.
87.50%
0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 60.00% 70.00% 80.00% 90.00%100.00%
Análisis del contenido y de la estructura
Reporte Planea Secundaria 2019
136
Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 6. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de Análisis del contenido y de la estructura, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias particulares.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 11. Escuelas participantes: 49.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Reactivo número 17. Ítem: Con base en el texto 2,
selecciona la opción que expresa una opinión sobre los
mexicanos.
Argumentación: El alumno debe leer e identificar opiniones,
hechos y descripciones y elegir, con base en esa distinción,
la respuesta correcta.
Reporte Planea Secundaria 2019
137
Aspecto de evaluación: Desarrollo de una comprensión global.
Gráfica 7. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Desarrollo de una comprensión global, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias particulares.
Escuelas participantes: 49.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 8. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Desarrollo de una comprensión global, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias particulares.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 48. Escuelas participantes: 49.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 9. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Desarrollo de una comprensión global, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias particulares.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 30. Escuelas participantes: 49.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Reactivo número 21. Ítem: Señala la opción que represente
mejor el tema de la lectura.
Argumento: El alumno sólo debe comprender de
qué se habla en el texto.
Reactivo número 45. Ítem: ¿Cuál es el punto de vista de la
periodista?
Argumentación: El alumno debe identificar el sentido global
del texto, distinguir entre hechos y opiniones e identificar la
postura de la autora respecto al tema planteado en el
artículo.
Reporte Planea Secundaria 2019
138
Aspecto de evaluación: Desarrollo de una interpretación.
Gráfica 10. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Desarrollo de una interpretación, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias particulares.
Escuelas participantes: 49.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 11. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Desarrollo de una interpretación, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias particulares.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 49. Escuelas participantes: 49.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 12. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Desarrollo de una interpretación, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias particulares.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 9. Escuelas participantes: 49.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Reactivo número 3. Ítem: ¿Cuál de los siguientes pares de
preguntas se utilizó para elaborar estas gráficas?
Argumentación: Identificar una obligación. para ello, el
alumno debe identificar el tipo de obligación solicitada.
Reactivo número 19. Ítem: ¿Qué datos faltan en la
siguiente tabla?
Argumentación: El alumno identifica los datos que
complementan una tabla. para ello, se debe evaluar la
información y luego interpretar cuáles datos no fueron
consignados en una tabla.
Reporte Planea Secundaria 2019
139
Área: Reflexión sobre la lengua.
Aspecto de evaluación: Reflexión semántica y morfosintáctica.
Gráfica 13. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Reflexión semántica y morfosintáctica, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias particulares.
Escuelas participantes: 49.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático
Gráfica 14. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Reflexión semántica y morfosintáctica, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias particulares.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 49. Escuelas participantes: 49.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 15. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Reflexión semántica y morfosintáctica, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Lenguaje y Comunicación en secundarias particulares.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 10. Escuelas participantes: 49.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
60%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70%
Reflexión semántica y morfosintáctica.
Reactivo número 4. Ítem: De acuerdo con la escritura de este documento,
¿cómo redactarías la norma 9?
Argumentación: Estructura gramatical usada para la redacción del
reglamento en cuestión.
Reactivo número 41. Ítem: ¿Qué imagen se expresa con los versos
resaltados en negritas?
Argumentación: Comprender que el lenguaje poético es metafórico.
Reporte Planea Secundaria 2019
140
PORCENTAJE ESTATAL DE ACIERTOS POR ÁREA DEL CONOCIMIENTO Y ACIERTOS CON MAYOR Y MENOR CANTIDAD EN MATEMÁTICAS EN SECUNDARIAS PARTICULARES
Área: Sentido numérico y pensamiento algebraico.
Aspecto de evaluación: Números y sistemas de numeración.
Gráfica 16. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Números y sistemas de numeración, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias particulares.
Escuelas participantes: 49.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 17. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Números y sistemas de numeración, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias particulares.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 46. Escuelas participantes: 49.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 18. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Números y sistemas de numeración, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias particulares.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 38. Escuelas participantes: 49.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
100%
0% 20% 40% 60% 80% 100% 120%
Números y sistemas.
Reactivo número 24. Ítem: ¿Cuál es la recta numérica donde están
señaladas correctamente todas sus marcas?
Argumentaciones: El alumno identifica propiedades de densidad y orden
de los números racionales para comparar y ubicar en la recta numérica los
números decimales.
Reactivo número 46. Ítem: ¿En cuál recta numérica están correctamente
ubicados los promedios?
Argumentación: Propiedades de densidad y orden de los números
racionales para comparar y ubicar en la recta numérica los números
decimales.
93.87%
Reporte Planea Secundaria 2019
141
Aspecto de evaluación: Problemas aditivos.
Gráfica 19. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Problemas aditivos, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias particulares.
Escuelas participantes: 49.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 20. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Problemas aditivos, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias particulares.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 47. Escuelas participantes: 49.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 21. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Problemas aditivos, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias particulares.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 14. Escuelas participantes: 49.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Reactivo número 25. Ítem: Un bebé pesa al nacer 3.352 kg;
la primera semana aumenta 0.188 kg; la segunda 0.225 kg,
pero la tercera semana se enferma y pierde 0.209 kg. ¿Cuál
es el peso del bebé a las tres semanas de vida?
Argumentación: El estudiante establece adecuadamente la
relación entre los datos del problema y aplica los algoritmos
de la suma y resta de decimales.
Reactivo número 17. Ítem: Un hombre puso a la venta un
rancho. Tres personas le compraron 1/2, 1/8 y 1/3 del total
del terreno, respectivamente. Si desea venderlo todo, ¿qué
parte le queda por vender?
Argumentación: El estudiante establece adecuadamente la
relación entre los datos del problema y aplica la suma y resta
de fracciones.
42.86%
0.00% 5.00% 10.00% 15.00% 20.00% 25.00% 30.00% 35.00% 40.00% 45.00% 50.00%
Problemas aditivos.
28.57%
Reporte Planea Secundaria 2019
142
Aspecto de evaluación: Problemas multiplicativos.
Gráfica 22. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Problemas multiplicativos, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias particulares.
Escuelas participantes: 49.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 23. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Problemas multiplicativos, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas secundarias particulares.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 49. Escuelas participantes: 49.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 24. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Problemas multiplicativos, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas secundarias particulares.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 11. Escuelas participantes: 49.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
71.43%
0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 60.00% 70.00% 80.00%
Problemas multiplicativos.
Reactivo número 21. Ítem: Es el resultado de la
multiplicación: 12.32 x 2.07.
Argumentación: El estudiante aplica el algoritmo de la
multiplicación de números decimales y coloca el punto decimal
donde corresponde.
Reactivo número 15. Ítem: Jaime tiene 13 7/8 kg de azúcar.
Desea llenar bolsas de 3/4kg. ¿Cuántas bolsas de azúcar
llenará?
Argumentación: Relación entre los datos del problema y
utiliza el algoritmo de la división de fracciones.
Reporte Planea Secundaria 2019
143
Aspecto de evaluación: Patrones y ecuaciones.
Gráfica 25. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Patrones y ecuaciones, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias particulares.
Escuelas participantes: 49.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 26. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Patrones y ecuaciones, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias particulares.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 47. Escuelas participantes: 49.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 27. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Patrones y ecuaciones, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias particulares.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 23. Escuelas participantes: 49.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
66.67%
0.00% 20.00% 40.00% 60.00% 80.00%
Patrones y ecuaciones.
Reactivo número 20. Ítem: ¿Cuál es el valor que debe tener cada una de las
pesas para que la balanza esté en equilibrio?
Argumentación: El alumno es capaz de simplificar expresiones algebraicas y las
propiedades de la igualdad.
Reactivo número 39. Ítem: ¿Cuál procedimiento muestra la
resolución correcta de la siguiente ecuación:?
Argumentación: Simplificación de expresiones algebraicas y
las propiedades de la igualdad.
46.93%
Reporte Planea Secundaria 2019
144
Área: Forma, espacio y medida.
Aspecto de evaluación: Figuras y cuerpos.
Gráfica 28. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Figuras y cuerpos, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias particulares.
Escuelas participantes: 49.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 29. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Figuras y cuerpos, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias particulares.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 46. Escuelas participantes: 49.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 30. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Figuras y cuerpos, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias particulares.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 11. Escuelas participantes: 49.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
55.56%
0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 60.00%
Figuras y cuerpos.
Reactivo número 8. Ítem: Una fuente de base triangular
tiene un lado de 7 m y otro de 3 m. ¿Cuál de las siguientes
medidas es posible para el tercer lado?
Argumentación: El estudiante aplica correctamente la
propiedad de existencia de un triángulo.
Reactivo número 3. Ítem: Un comerciante tiene tres tiendas localizadas
en diferentes puntos de la ciudad P, Q y R, como muestra la figura, y
desea ubicar su centro de operaciones en un lugar situado a la misma
distancia de las tres tiendas. ¿Qué trazo deberá realiza para hallar el
lugar de su centro de operaciones?
Argumentación: el estudiante reconoce que los trazos generados por
intersección de las mediatrices, circuncentro, es el punto que se ubica
a la misma distancia de las tres.
Reporte Planea Secundaria 2019
145
Aspecto de evaluación: Medida.
Gráfica 31. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Medida, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias particulares.
Escuelas participantes: 49.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 32. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Medida, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas Comunicación en secundarias particulares.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 48. Escuelas participantes: 49.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 33. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Medida, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias particulares.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 29. Escuelas participantes: 49.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Reactivo número 14. Ítem: ¿Qué relación existe entre el
volumen de la lata grande con respecto al volumen de la lata
chica?
Argumentación: El estudiante identifica la variación del
volumen de los cilindros rectos cuando la medida de los radios
es la misma y las alturas están en razón 3:1.
Reactivo número 2. Ítem: Se desea colocar pasto en un
jardín circular de 19 m de radio. ¿Qué cantidad de pasto se
requiere para cubrir el jardín?
Argumentación: El estudiante resuelve el problema
considerando la fórmula del área del círculo.
100.00%
0.00% 20.00% 40.00% 60.00% 80.00% 100.00% 120.00%
Medida.
Reporte Planea Secundaria 2019
146
Área: Manejo de la información.
Aspecto de evaluación: Proporcionalidad y funciones.
Gráfica 34. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Proporcionalidad y funciones, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias particulares.
Escuelas participantes: 49.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 35. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Proporcionalidad y funciones, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias particulares.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 42. Escuelas participantes: 49.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático
Gráfica 36. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Proporcionalidad y funciones, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias particulares.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 7. Escuelas participantes: 49.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Reactivo número 13. Ítem: La siguiente gráfica relaciona la
cantidad de lápices y su costo. Cada lápiz tiene un costo de
$3. ¿De qué otra manera se puede representar la información
de la gráfica anterior?
Argumentación: Representación algebraica de una relación
de proporcionalidad directa dada en una representación
gráfica.
57.15%
0.00%10.00%20.00%30.00%40.00%50.00%60.00%70.00%
Proporcionalidad y funciones.
Reactivo número 10. Ítem: Raúl redujo a 2/5 la imagen
original, como se observa en la siguiente figura. ¿Cuál es el
factor por el que se debe multiplicar la altura de la imagen
final para obtener la altura de la imagen original?
Argumentación: Proporcionalidad inversa.
14.28%
Reporte Planea Secundaria 2019
147
Aspecto de evaluación: Análisis y representación de datos.
Gráfica 37. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de Análisis y representación, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias particulares.
Escuelas participantes: 49.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 38. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de Análisis y representación, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias particulares.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 40. Escuelas participantes: 49.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 39. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de Análisis y representación, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias particulares.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 26. Escuelas participantes: 49.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Reactivo número 34. Ítem: La siguiente gráfica muestra la
distribución de los 350 alumnos de una escuela secundaria,
por grado. Un reporte indica que 10% de los alumnos de
tercer grado y 25% de los de segundo grado se han dado de
baja. ¿Cuántos alumnos de tercer grado y cuántos de
segundo grado se han dado de baja?
Argumentación: Calcular el porcentaje de las partes que
integran cada categoría de la gráfica presentada.
Reactivo número 37. Ítem: La siguiente gráfica muestra los
resultados de un examen aplicado a un grupo de 41
estudiantes. ¿Cuál de las siguientes tablas contiene los datos
presentados en la gráfica?.
Argumentación: El estudiante reconoce la representación
tabular que corresponde a la gráfica dada.
100.00%
0.00% 20.00% 40.00% 60.00% 80.00%100.00%120.00%
Análisis y representación de datos.
Reporte Planea Secundaria 2019
148
Aspecto de evaluación: Nociones de probabilidad.
Gráfica 40. Porcentaje de escuelas ubicadas en el rango de aciertos entre el 41% al 100% en la unidad de análisis Nociones de probabilidad, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias particulares.
Escuelas participantes: 49.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la mayor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 41. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Nociones de probabilidad, con mayor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias particulares.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 31. Escuelas participantes: 49.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Especificaciones del reactivo con la menor cantidad de aciertos en este eje temático.
Gráfica 42. Porcentaje del reactivo perteneciente a la unidad de análisis Nociones de probabilidad, con menor cantidad de aciertos ubicado entre el rango de 41% al 100%, correspondiente al resultado estatal de PLANEA Secundaria 2019 en BCS, área de Matemáticas en secundarias particulares.
Escuelas con 41% o más de aciertos: 19. Escuelas participantes: 49.
Fuente de consulta: SEP BCS (2020). Departamento de Evaluación y Seguimiento. Elaboración propia.
Reactivo número 9. Ítem: Se tienen un dado y cinco fichas
dentro de una urna (en cada ficha está escrita una vocal).
¿Cuál es la probabilidad de que al azar se saque la letra O de
la urna y que al lanzar el dado caiga 6?
Argumentación: El estudiante identifica la fracción que
representa la probabilidad de un evento que no es
mutuamente excluyente. corresponde al número de casos
favorables entre el número de casos posibles.
50%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60%
Nociones de probabilidad
Reactivo número 11. Ítem: Si se tienen dígitos: 3,4,5,6,7, ¿Cuántos
números distintos de 2 dígitos se pueden formar sin usar el mismo
dígitp dos veces en un mismo número?.
Argumentación: El estudiante aplica la regla del producto sin
repetición. 5 × 4 = 20 dígitos de 2 cifras distintas.
Reporte Planea Secundaria 2019
149
APARTADO IX
CONSULTA DE RESULTADOS
POR ESCUELA Y POR ZONA
ESCOLAR
Reporte Planea Secundaria 2019
150
CONSULTA DE RESULTADOS POR ESCUELA Y POR ZONA ESCOLAR
El Departamento de Evaluación y Seguimiento de la Secretaría de Educación
Pública de Baja California Sur, pone a su disposición una herramienta de consulta
elaborada en formato Excel para realizar un análisis más profundo y detallado de
su Escuela o Zona Escolar en la prueba Planea Secundaria 2019.
Es importante que descargue el archivo a su equipo de cómputo y cuente con
Microsoft Excel para su correcto funcionamiento.
DOCUMENTO EN FORMATO EXCEL PARA REALIZAR EL ANÁLISIS POR ZONA ESCOLAR. https://drive.google.com/file/d/17xIEBTNRRw5tIKOg9YvutZAosEGbNZEx/view?usp=sharing
DOCUMENTO EN FORMATO EXCEL PARA REALIZAR EL ANÁLISIS POR ESCUELA (MEDIANTE CCT). https://drive.google.com/file/d/1pAmIm-xltlB3dWdAJyxDrJT4AgkizsOb/view?usp=sharing
PASOS PARA UTILIZAR LAS HERRAMIENTAS DE CONSULTA DE RESULTADOS DE PLANEA SECUNDARIA POR ESCUELA.
Abra el enlace del archivo que desee consultar y de clic en Descargar (no intente
usarlo directo del enlace, porque lo abre como documento de Google y no de Excel).
Una vez descargado, abra el archivo en su computadora (no es compatible con
la versión de Excel para celulares). Le pedirá su CCT y su turno.
Reporte Planea Secundaria 2019
151
En la parte inferior tiene dos hojas (pestañas) para hacer la consulta de lenguaje y comunicación o matemáticas, según se requiera. Al ingresar la información le desplegará los datos generales y la distribución de los reactivos de su Escuela por aspecto evaluado como se muestra a continuación:
Los datos generales contienen: Nombre de la escuela asociado al CCT; Localidad; Municipio y; Zona Escolar a la que pertenece.
Reporte Planea Secundaria 2019
152
Se incluye una escala de valores a manera de semáforo que facilita identificar el rango en el que se encuentra el porcentaje de alumnos que contestaron correctamente.
Cada aspecto evaluado te indica a qué Área pertenece; la cantidad de reactivos y; el promedio de los porcentajes de alumnos que contestaron correctamente.
Al lado, se desglosa el porcentaje de alumnos que contestaron correctamente por cada reactivo correspondiente al aspecto evaluado.
Se incluyen gráficos de cada aspecto evaluado, para visualizar el comportamiento de sus reactivos.
PASOS PARA UTILIZAR LAS HERRAMIENTAS DE CONSULTA DE RESULTADOS DE PLANEA SECUNDARIA POR ZONA ESCOLAR.
DATOS GENERALESNOMBRE ESCUELA LOCALIDAD MUNICIPIO ZONA ESCOLAR
RICARDO FLORES MAGON CIUDAD CONSTITUCION COMONDU 03FIS0004D
ESCALA DE VALORES
Porcentaje de alumnos que contestaron correctamente
menor 20 20 a 39 40 a 59 60 o más
ÁREA UNIDAD DE ANÁLISIS CANTIDAD REACTIVOS PROMEDIO R2-R50
COMPRENSIÓN LECTORA EVALUACIÓN CRÍTICA DEL TEXTO 9 39
R02 R09 R10 R11 R13 R32 R36 R46 R50
69 46 47 36 37 37 39 17 24 %
Reporte Planea Secundaria 2019
153
Para consultar por Zona Escolar, se usa el mismo procedimiento que por escuela, salvo los siguientes cambios: Le pedirá su Zona Escolar a consultar, en vez del CCT de la escuela.
AL ingresar la información, enlistará las escuelas pertenecientes a esa Zona Escolar.
La distribución de reactivos por aspecto evaluado será un promedio de todas las escuelas
Reporte Planea Secundaria 2019
154
pertenecientes a la Zona Escolar por cada reactivo.
Con estos pasos podrá consultar los resultados de su Escuela o Zona Escolar y realizar análisis más completos sobre la prueba Planea en Secundaria 2019.
Reporte Planea Secundaria 2019
155
DIRECTORIO
Carlos Mendoza Davis
GOBERNADOR CONSTITUCIONAL
Héctor Jiménez Márquez
SECRETARIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA
Martina Camacho Higuera
DIRECTORA GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA
José Refugio Carrillo Sánchez
DIRECTOR GENERAL DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN EDUCATIVA
Rumualdo Ramírez Gutiérrez
DIRECTOR DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
Adrián Martínez Reyes
JEFE DEL DEPARTAMENTO DE SECUNDARIAS GENERALES
Isabel Romero Aguilar
JEFA DEL DEPARTAMENTO DE TELESECUNDARIAS
Edgar Aguirre Jáuregui
JEFE DEL DEPARTAMENTO DE SECUNDARIAS TÉCNICAS
ELABORACIÓN Y DISEÑO DEL REPORTE:
DEPARTAMENTO DE EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO
Ana Jhadyra Urias Villavicencio
Omar Paúl Manríquez Peralta
Antonio Daisaku Ito Angulo