Curso: Iniciación al trabajo docente

Titular de la asignatura: Diego Trejo contreras

Gonzalo Reyes Miranda

3er semestre

OBSERVACIONES

ESCUELA “CARLOS BETANCOURT MOLINA”

SECRETARIA DE EDUCACION SUPERIOR Y NORMALESCUELA NORMAL PARTICULAR“PROFR. RAÚL ISIDRO BURGOS”

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA21PNP0036G

Contexto:Urbano

Zacapoaxtla

ZACAPOAXTLA PUEBLA

El Municipio de Zacapoaxtla se localiza en la parte norte del estado de Puebla

El nombre del municipio significa Lugar donde se cuenta el zacate, y proviene de la raíces en náhuatl: zacat – zacate.

Este nombre viene del tributo que tenían que pagar los pobladores, en éste caso rollos de zacate.

Coordenadas geográficas son los paralelos 19º44'18” y 19º59'18” de latitud Norte, y los meridianos 97º31'42” y 97º37'54” de longitud Oeste. La ciudad se ubica en las coordenadas 19°51'N y 97°36'W.

Colindancias: Al Norte: con Cuetzalán del Progreso y Nauzontla. 

Al Este: con Tlatlauquitepec y Zaragoza. Al Sur: con Zautla. Al Oeste: con Xochiapulco y Nauzontla.

El municipio se localiza dentro de la región morfológica de la Sierra Norte o Sierra de Puebla.

“escuela”CARLOS

BETANCOURT MOLINA 

CARLOS BETANCOURT MOLINA es una Escuela de PRIMARIA situada en la localidad de Zacapoaxtla

Imparte EDUCACION BASICA (PRIMARIA GENERAL), y es de control PUBLICO.

Las clases se imparten en horario MATUTINO.Dirección: 16 DE SEPTIEMBRE NORTE NUM.

17 Municipio: Zacapoaxtla Estado: Puebla

AulaSexto grado

grupo “b”

LUNES

En este día lunes al llegar a la escuela, la directora de la institución nos dijo que a los grupo de sexto se les aplicaría examen y que en ese día no íbamos a poder observar pero que lo que podíamos hacer es cuidar que no se copiaran y, a calificar.

MARTES

Al entrar al aula la profesora dijo a los alumnos que se formaran en equipos como ya se había formado la clase anterior. Al iniciar la clase la maestra reviso la tarea de español que había encargado la clase pasada.

La tarea consistía en que los alumnos tenían que llevar un reporte de lectura del cuento que ya se había leído la clase anterior, al entregar la tarea la maestra hizo una lluvia de ideas en donde cada uno de los alumnos dio su opinión acerca del tema.

Al revisar la tarea dijo a los niños que sacaran el libro de educación artística y enseguida escribió en el pizarrón los tres primeros párrafos del himno nacional mexicano y pidió a los alumnos que lo transcribieran a su libreta y lo repasaran 2 o 3 veces ya que iban a tener examen entrando del receso

Al término de su recreo, los alumnos empezaron su examen. En donde la mayoría de ellos terminaron rápido. Después la maestra califico los exámenes con la ayuda de ellos mismos en donde me pude percatar que la mayoría salió bien.

Al terminar de calificar exámenes, la maestra me pidió que por favor sacara a los alumnos a educación física ya que tenían días que no salían a esa clase por falta de maestro. Enseguida saque a los alumnos a esa clase en donde les puse un juego que a ellos les gusto mucho.

Y ASÍ FUE COMO CONCLUYO EL DIA MARTES.

EVIDENCIAS

EXAMEN DE EDUCACIÓN ARTISTICA

MIERCOLES

En este día la maestra llego al grupo y rápidamente le llamo la atención a los alumnos ya que en el examen que pusieron por parte de la supervisión habían salido súper bajos

Después de un rato continuaron con la clase de educación artística en donde la profesora mostro un video acerca de los bailes folclóricos, para que los alumnos tuvieran noción acerca de los bailes.

Luego de un rato la maestra encargo a los alumnos una tarea en donde los niños tenían que traer un baile folclórico y con ello les ayudaría a mejorar su calificación. Enseguida la maestra dio 10 minutos para que los alumnos se pusieran de acuerdo para representar el baile.

Al término de educación artística la profesora pidió a los alumnos que sacaran el libro de español lectura, y dijo que se fueran a la página donde estaba la lectura de las civilizaciones, en esta lectura la maestra dijo que todos participarían comentando cada uno de los párrafos y que sería una lectura compartida.

El comienzo lo hizo un alumno el cual observe que era uno de los que más echaba relajo después continuaron los demás alumnos y al final del párrafo la maestra pidió comentarios acerca de lo que habían leído y así continuo la lectura hasta acabar.

Al terminar la lectura la maestra se acerco conmigo para decirme que esta lectura compartida se hace a diario ya que lo que busca, es que los alumnos tengan una compresión acerca de cada lectura que se presente.

Después de terminar con matemáticas, la maestra puso a los alumnos a ordenar todos los exámenes ya que los tenía que ordenar porque se acercaba la junta de padres de familia.

Y FUE ASI COMO CONCLUYO EL DIA MIERCOLES.

EVIDENCIAS

Este alumno fue el que más trabajo en uno de los equipos

Este equipo fue uno de los que mas flojeo en clase.

Rincón de lectura

Este niño es muy travieso y casi no deja trabajar a sus compañeros.

“practicas”

jueves

Al llegar al aula la maestra me dijo que si ya estaba preparado con la clase, yo le dije que si, entonces ella paso lista y me dijo es todo tuyo desmenuza tu tema.

Trabaje con ellos la materia de geografía el tema fue las “Aglomeraciones Urbanas”.

Inicie la clase con la dinámica de la papa caliente para rescatar ideas previas al tema ahí pude observar que la mayoría de los alumnos tenían miedo a perder por la pregunta que se les iba a preguntar.

De ahí se hicieron una serie de preguntas acerca de las desventajas y ventajas que hay en los diferentes contextos y posteriormente una lista en su libreta.

De ahí con la ayuda del atlas dije a los alumnos que observaran muy bien el mapa de la pagina 62 y posteriormente que contestaran estas preguntas ¿En qué ciudades se concentra entre 10 y 20 millones de habitantes?, ¿En qué continente hay mayor concentración de población?, ¿Hacia dónde crees que se va más la gente, al centro o a las costas de los continentes y porque crees que ocurra esto?

Luego de terminar con las preguntas les mostré un video acerca de las ciudades más aglomeradas de la republica mexicana.

Después de mostrarle el video coloque un mapa de la republica mexicana y pedí a los alumnos que me identificaran las 10 ciudades que pasaron en el video.

Y posteriormente les encargue una tarea del libro de geografía que fue acompletar un esquema.

Y FUE ASI COMO CONCLUYO EL DIA JUEVES.

VIERNES

En este ultimo día, continúe trabajando el subtema de productos y servicios.

Al llegar al salón la titular del grupo me dijo que continuara con mi clase y que pasara lista a los alumnos.

Comencé la clase mostrando a los alumnos dos láminas una del campo y otra de la ciudad con sus respectivos dibujos,

Luego de mostrarles las laminas, pedí a los alumnos que me hicieran una lista de los servicios que se pueden encontrar en el campo y la ciudad.

Enseguida leyeron unos periódicos que estaban en la pág.90 y se analizan los dos, y posteriormente realizaron una comparación entre ambos de lo que pasa en los dos contextos.

Las comparaciones las anotamos en pizarrón con la participación de todo el grupo y luego las transcribieron a su libreta.

Al final de la clase de acuerdo con los periódicos leídos, les dicté unas preguntas para ver cuales fueron los conocimientos adquiridos

Y para saber cuales conocimientos adquirieron en todos los temas realice una serie de preguntas lanzándolas directamente a los niños en donde me di cuenta que unos solo estaban presentes pero la mente en otro lado

Al finalizar mi clase califique todas las actividades realizadas conmigo.

Y FUE ASI COMO CONCLUYO EL DIA VIERNES.

“EVIDENCIAS DEL

MATERIAL “

“CAMPO”

“CIUDAD”

FIN!