1

Daily Monitoring Report

28/10/11

Студент инвалид осъди СУ за недостъпна аула

СУ "Св. Климент Охридски" бе осъден да плати 10 000 лв. обезщетение на студента по

богословие Людмил Велчев, защото аулите на вуза са недостъпни за инвалиди.

Софийският районен съд прецени, че след като шефовете на вуза се споразумели с

младежа пред Комисията за защита от дискриминация да направят учебните сгради

достъпни за хората с увреждания, забравили напълно своето обещание.

Споразумението подлежи на принудително изпълнение, като Комисията срещу

дискриминация упражнява контрол за спазването му.Людмил Велчев е в инвалидна

количка от 1989 г. Четири пъти той кандидатства в СУ "Св. Кл. Охридски", но не

успява да се пребори с недостъпната сграда на Богословския факултет на пл. "Света

Неделя" 19. Заради нея той е пренасян всеки път от приятели на ръце по стълбите, но за

хората с увреждания недостъпна си остава дори и тоалетната. През 1999 г. Велчев е

приет задочно специалност „Богословие“. Още след първия семестър, въпреки

отличния си успех е принуден да прекъсне, понеже посещаването на сградата е

истинско изпитание за него. През 2003 г. иска да поднови студентските си права в СУ,

но не успява, понеже нищо не е направено за подобряване на средата. След

кандидатстването му през 2006 г. и поредната среща с недостъпните стълби той подава

жалба до КЗД, която води до споразумение между него и СУ. През 2008 г. младежът

отново кандидатства, взема писмения изпит в сградата на Ректората, устният изпит

обаче е в сградата на Богословския факултет и той пак не успява да се добере до

изпитващите.Университетът оспорва присъдата, понеже използваната сграда не била

негова собственост, а принадлежала на Светия синод и не е преустроена. Съдът обаче

прие, че учебното заведение със своето бездействие нарушава Закона за защита от

дискриминация.

Монитор-стр.8,Република-стр.5,Новинар-стр.3,Труд-стр.7

ИТ директорът е най-нежеланата професия

Позицията на ИТ директор се оказва най-добре звучащата, но и най-недолюбвана от

повечето хора в бранша. Това сочат резултатите от проучване на компанията

CareerBliss, чиито експерти анализирали мненията на хиляди служители, за да

определят най-недолюбваните професии.Оказва се, че на първо място в списъка седи

ИТ директорът. Въпреки че битува мнението, че тази позиция предполага голям кожен

стол, хубав кабинет, изискан костюм, обувки и много пари, истината се оказва съвсем

различна. Много хора предпочитат да си останат прости програмисти пред това да

заемат уж бленувания пост, който носи със себе си и много неочаквани отговорности.

ИТ директорът не е единственият технически специалист в черния списък. На четвърто

място са ръководителите по разработка на сайтове, които според изследването не могат

да общуват и не разбират истински технологиите. Уебразработчиците се чувстват

нещастни и от факта, че некомпетентни клиенти не харесват техния забележителен

дизайн.

Монитор-стр.23

2

Не бъркайте западния рейтинг на университетите с нашия

У нас имаме разпрашаване на интелект на парче - "Сей, земеделецо" - минава,

хвърля научни зрънца някой и отлита като щъркел по Аристотелевия път към

друг вуз, казва новият председател на Националната агенция по оценяване и

акредитация проф. Боян Биолчев

Визитка: Проф. Боян Биолчев е роден в София през 1942 г. Защитил е магистърска

степен по полска филология в Ягелонския университет в Краков. През 1969 г. постъпва

като аспирант в СУ "Св. Климент Охридски" и преминава през цялата академическа

кариера - асистент по полска литература (1972 г.), доцент (от 1982 до 1996 г.), доктор

на филологическите науки (от 1996 г.). От 1999 до 2007 г. е ректор на Софийския

университет. Боян Биолчев е известен писател и автор на над 200 научни публикации.

- Проф. Биолчев, досега избягвахте държавната служба. Какво се промени в позицията

ви, че приехте да станете председател на Националната агенция по оценяване и

акредитация, която е на подчинение на Министерския съвет?

- Няма промяна в позицията ми - този пост е в периметъра на моята компетентност,

тоест постът идва при мен, а не аз при него. Не се отклонявам от нищо, което съм

правил досега, това са все неща, които познавам от дългогодишна практика - преминал

съм цялата стълбица на академическата кариера и всичко ми е познато, така че тук не

се чувствам в несвойствена роля. Аз съм отклонявал покани за министър и покани на

партии, за да ползват името ми за други "престижни" цели. Тук никой не ми се намесва,

за да ми диктува какво да кажа, тъй като съм назначен с шестгодишен мандат (бел. ред.

- от премиера Бойко Борисов) точно заради компетентност, а не за изпълнител.

- Поехте поста във важен момент - предстои преакредитация на повече от половината

висши училища в страната. Вече има и нови правила за оценяването им.

- За съжаление последните поправки в закона за висшето образование са доста

козметични. Аз с надежда очаквам да се поработи по-сериозно по нов закон за висшето

образование, защото изключително важна роля има акредитацията за една развита

образователна система. Единствената оценка, опираща се на реални научни факти,

може да дойде точно от такава институция. В момента е направена промяна в начина на

оценката - въведена е десетобална система. Иска ми се диференциацията в оценката да

се увеличи съобразно качествата на образованието. Това е пътят за развитие и

усъвършенстване дейността на агенцията.

- Трябва ли държавните институции, от които зависи редът във висшето образование,

да имат повече правомощия?

- Агенцията не се нуждае от правомощия, а от издигане на статута й в национален

мащаб. Т.е. не повече власт на Националната агенция за оценка и акредитация, а повече

ефективност в реализацията на решенията й от властта. И сега имаме правомощията да

даваме своите оценки. Но има опити да се подменя тежестта на оценката ни с някакви

рейтингови игри, опити да се изтласка научният критерий от медийно-митологични

заместители. Ето това означава да бъде лишена от власт оторизираната, от една страна,

и от друга - единствено компетентната институция, която може да изиграе огромна

роля за позицията на нашето образование в европейски контекст. Има гласове

агенцията да дава само акредитация, а да не дава оценки и те да идват от рейтинга. Ще

отворя една скоба - уважаеми приятели, които толкова държите на рейтинга, не

бъркайте западния рейтинг с нашия. Защото от всеки ъгъл, дори и в най-отдалечените

ниши на живота ни, надзърта по едно око на Цар Киро и много трябва да се внимава,

когато се лишава от права националната институция в полза на иначе демократично

звучащи системи за оценка.

- Преди дни министърът заяви, че 51 висши училища са много за България. Така ли е

според вас?

3

- За мен броят на висшите училища не е съразмерен нито с броя на населението, нито с

научния и преподавателския потенциал на България. Това е разпрашаване на интелект

на парче - "Сей, земеделецо", - минава, хвърля научни зрънца някой и отлита като

щъркел по Аристотелевия път към друг университет. Това не е тайна за никого. Аз съм

песимист по отношение на това, че може с административни мерки да се реши този

проблем. Единственият начин за решаване на проблема е чрез финансово стимулиране

на доброто образование и когато парите на държавата се концентрират там, където

наистина има качество на обучението, няма да има пари за образователни занаятчийски

работилници от втора ръка. Според мен финансирането на висшите училища трябва да

зависи много повече от оценките на агенцията. Чрез съкращаване на права за

образователна дейност и ограничаване на финансирането ще започнат да отмират по

естествен път излишни за интересите на страната институции, ще се свиват и ще

изчезват свободните пространства за образователна далавера. Но от раз, с гилотина не

може да стане.

- Трябва ли да се въведе ваучерна система, за да има равнопоставеност между висшите

училища и във финансирането, и в контрола?

- Не може да има равнопоставеност. Никъде по света бюджетните средства не могат да

влизат в частен бизнес, а частното образование е образователен бизнес. В частните

университети парите идват директно от студента - там просто трябва да бъде прилаган

висок критерий за оценка, за да не се израждат в печатници на дипломи. Организацията

на образованието е различна в държавните и частните университети, но при оценка те

трябва да бъдат напълно равнопоставени. Няма ли научен преподавателски потенциал -

свалят се правата за обучение на докторанти, свалят се правата за магистратури...

- Тогава висшето училище просто ще обучава бакалаври над капацитета.

- Значи трябва законово да се търсят начини за ограничаване и на бакалавърското

обучение. Те и сега съществуват - агенцията определя капацитета на висшето училище.

Ако висшето училище демонстрира ниско състояние на преподавателския потенциал,

ако очевидно не отговаря на условията, се свива приемът. И сега в агенцията получавам

непрекъснато молби за увеличаване на капацитета. Ние сме възприели много прост

начин - най-напред се определя капацитет на отделните специалности и ако сборът им

отговаря на поисканата цялостна цифра, е логично. Обикновено има двойно по-голям

поискан общ брой спрямо сборния капацитет на отделните специалности и тук

агенцията би могла максимално остро да въздейства.

- Как може да се реши проблемът с "летящите професори"?

- Наивно е да кажем "Ще работиш само в един университет", макар че аз съм имал

разговор с един блестящ хуманитар, професор Хелер в Лозанския университет. Това е

човек, който говори като майчин 7 езика. Уникален е. Живее в Париж, а е професор в

Лозана и аз го попитах: "Защо не преподаваш и в Сорбоната, какво ти пречи?" Той каза:

"При първа лекция в Сорбоната аз ще бъда освободен от Лозанския университет,

защото в него аз присъствам не като часове и не като щатна бройка, а като марка.

Университетът взима моята марка и аз съм длъжен да я реализирам тук." Само че ние

сме толкова далече от такова съзнание, че като се замислиш, започва да боли.

- Трябва много да ни боли, защото има професори, които не говорят като майчин 7

езика, а имат в джоба си 7 договора в различни университети.

- Знам. Не говорят 7 езика като майчин, а говорят български като от втори баща.

Имайте предвид, че понякога се получават и исторически натрупвания. Една грешка в

управлението на образованието води до дългогодишни тежки последствия, които

понякога са необратими. Ние на моменти се изправяме пред нещо, което не можем да

компенсираме сами, а не сме го създали ние. Единственият начин държавата да прояви

уважение към образованието е финансирането по строг критерий за качество. Тя друга

задача към образованието няма. Тогава добре платеният професор ще започне да брани

4

марката на своето висше училище. Само по естествен път може да бъдат постигнати

някакви реални резултати. С ограничителни законодателни мерки ще се предизвика

само трескаво търсене на вратичка в закона, заобикаляне на правила и други хитрини

на дребно. А верният път отдавна е открит - образованието е приоритет на развитите

държави. Аз като ректор нямам памет това да е било в разбиранията на всички

управления, при които съм работил. В риториката - да, в разбиранията и практиката -

далече не. Единственият път е този, а той не е много скъп. Само привидно

образованието има бавна възвръщаемост, това е само привидно. Още на първите 3 или

4 години ще се усети необратимо добро, а не необратимо затъване на образователната

система. Нека така да го кажа. Финансите са кръвоносната система, но лимфата на

националния държавен организъм е образованието, а без лимфа организмът не

съществува. Може да не е много естетичен примерът, но поне е физиологически точен.

Ако мога да обвиня някого, обвинявам атавистичната традиция в управлението на

държавата ни да има ораторски подход към образованието и отместване встрани с лека

ръка на проблеми, които са решими на момента. Проблемите на българското

образование са подвластни на нашите национални възможности още днес и дано това

да бъде осъзнато.

Сега-стр.12

Повече пари за ученици и студенти

Повече пари за издръжка на учениците,за стипендии на студентите,за компютри в

училищата и за целодневно обучение на третокласници ще има през следващата

финансова година.

Според проектобюджета за 2012 г. средствата за образование се увеличават с 45 млн.

лв.По-голямата част от тях - 25 млн. лв., ще отидат за увеличение на т. нар. единен

разходен стандарт за издръжка на учениците. Сега той средно е 1350 лева за година.

Ще стане 1373 лв. С тези пари се формират бюджетите на училищата. По-важното е, че

има сериозна диференциация при съставянето на бюджетите на учебните институции,

като целта е там, където е имало недостиг, той да бъде преодолян, обясни главният

секретар на образователното ведомство Красимир Вълчев. Например в

професионалните гимназии по транспорт ще се дадат повече средства (заради

повишението на горивата), отколкото на тези по икономика. Ще се отчетат по-добре и

разликите в големините на населените места и видовете училища в тях.При

диференциацията на училищните бюджети ще има и такива, които няма да получат

никакво повишение, уточниха от образователното ведомство. Общата сума по това

перо е 36 млн. лв.20 млн. лева ще отидат за електронното обучение на учениците. С

тези средства ще се подменя най-остарялата компютърна техника, ще се правят и

виртуалните кабинети. Парите от бюджета за догодина няма да стигнат за повишение

на учителските заплати. Техният размер ще зависи от умението на училището да

управлява собствените си финанси.С 11,2 млн. лева са увеличени парите за държавните

висши училища. Няма нито един вуз, който да не получи по-голямо финансиране.

Други 14 млн. лв. ще отидат по програмата за подпомагане на най-успешните

специалности във висшите училища. Тя стартира тази година и беше отчетена като

успешна. В края на годината трябва да е готов новият рейтинг на вузовете. В него се

отчита и професионалната реализация на кадрите. На база на оценката на висшите

училища ще се разпределят парите между най-добрите и тези, от които държавата има

нужда.Още 6 млн. лева ще бъдат дадени за стипендии на студентите. Парите не са

толкова за повишение на сегашната месечна помощ, която е от 50 до 90 лева, а за

даването на пари на повече студенти.

5

Труд-стр.10-11

Отпускат американски стипендии на талантливи студенти

20 български студенти ще имат възможност за едногодишно обучение с пълна

стипендия в елитни американски университети. Програмата „Младите лидери на

България” на фондация „Америка за България“ прави подбор на най-талантливите

студенти . Тя бе представена в УНСС с организацията на Междууниверситетския

център за развитие на кариерата.Програмата предлага образователни стипендии в САЩ

и сътрудничество между млади хора и професионалисти. Желаещите да кандидатстват

трябва да попълнят електронен формат на документите, който могат да намерят в сайта

на фондацията, да представят академична справка, копие от лични документи, две есета

и две препоръки от преподаватели. Крайният срок за кандидатстване е 21 ноември.

Akademika.bg

Мания за отговорното рециклиране превзе СУ Мания за отговорното рециклиране превзе СУ. Дискусия на тема „Какво е е-отпадък?

Какво да правим с ненужните ни електронни устройства? Как се обработват те? Как да

бъдем еко отговорни потребители?” бе проведена в Зала 1 на Ректората. Гост на

дискусията беше Даниел Костов – основател на една от първите фирми в бранша на

рециклирането на е-отпадъци. Той запозна аудиторията с опасностите, които крият

електронните отпадъци, и какво е необходимо да се прави за отговорно рециклиране.

На презентацията бяха показани и документални кадри от Индия и Гана, едни от

многобройните места в Азия и Африка, които са превърнати в бунища за е-отпадъците

от по-заможните държави в Европа и Америка.Електронните отпадъци представляват 5

процента от всички отпадъци по целия свят. Те са приблизително същото количество

като пластмасовите опаковки, но са много по-опасни.Е-отпадък е термин, покриващ

почти всички видове електрическо и електронно оборудване, което може да бъде

изхвърлено един ден. той най-често се използва за телевизори, компютри, мобилни

телефони, бяла техника (хладилници, перални машини, сушилни и т.н.), уреди за

домашно кино и стереосистеми, играчки, тостери, чайници – почти всички домакински

или бизнес уреди с електронни или електрически компоненти, захранвани от мрежата

6

или с батерии.По случай темата за отговорното рециклиране, в Ректората ще стои

изложба от плакати, онагледяващи интересни факти и статистики относно

потреблението и обработването на елетронни и електрически уреди от бита.

Akademika.bg

Софийският университет организира лекоатлетически крос за студенти

Департаментът по спорт към Софийския университет „Св. Климент Охридски”

организира лекоатлетически крос в Борисовата градина на 28 октомври (петък). Той ще

стартира в 10:00 часа от езерото „Ариана”, където ще бъде и финалът.Стартът е масов –

мъжете и жените стартират едновременно. Дистанцията на кроса е 3 км. Записването за

участие може да стане на място, на старта, от 9:00 до 9:45 часа. В кроса имат право да

участват настоящи студенти от СУ и столичните висши училища. Мероприятието е

отворено, но е с акцент върху студентското участие.Класирането в студентския крос е

лично. Награди ще бъдат връчени на първите трима финиширали мъже и жени .

Първите 200 регистрирали се ще получат фланелки от спонсорите. Можете да се

регистрирате и на http://www.eventbrite.com. Там можете да получите потвърждение за

регистрация, което трябва да носите в себе си на място в Борисовата градина.

Akademika.bg

Студенти от ПУ показаха нови археологически находки

110 находки от района на Първомай показаха студенти от Пловдивският университет

(ПУ) “Паисий Хилендарски”. Специализираната изложба е част от програмата,

посветена на 50-годишния юбилей на ВУЗ-а. Студентите, участвали в разкопките през

лятото, са от първия випуск на специалност “Археология” в ПУ, който през тази година

се дипломира,Всички експонати са свързани с некропола около манастирския комплекс

край село Искра и църквите в него, датиращи от 10-14 век. Младите археолози са

открили и проучили три църкви, едната от които със стенописи. Студентите са се

натъкнали и на триконхална (кръстокуполна) църква, което е уникално за тези

векове.Сред експонатите има накити от началото на 11 век – стъклени и метални

гривни, обеци и пръстени. Студентите са открили и оръжия – върхове на стрели и

каменна бойна топка. Намерена е и чаша с изсечен върху нея кръст.Всички предмети се

предават на Регионалния археологически музей, както изисква законът.Според

ръководителя на археологическите екипи, откритите находки са доказателство за

наличието на християнски център, който ще бъде доразкрит.

Akademika.bg

«Езиците на културата» обсъждат в ЮЗУ

По повод 35-годишнината от основаването на ЮЗУ “Неофит Рилски” и във връзка с

юбилея на проф. дфн Надежда Драгова, Катедрата по културология при Факултета по

изкуствата организира двудневна Международна научна конференция на тема

«Езиците на културата». Събитието ще се проведе на 28 октомври (петък) от 9.30 ч. в

зала № 114 Разпределението по секции ще се проведе допълнително, съобразно

получените заявки. Докладите от конференцията ще бъдат публикувани в сборник.

Akademika.bg

7

Синдикат „Образование” с предложения за промени в проектобюджет 2011

Синдикат „Образование” към КТ „Подкрепа” излиза с предложения за промени в

проектобюджета за образование, защото не е удовлетворен от планираните средства за

образование, които визира Министерски съвет в бюджет 2012. „Заложените повече

средства за образование и наука в размер на 45 милиона лева, от които ще останат над

30 милиона за „Образование”, няма да осигурят нормално съществуване на системата и

няма да гарантират започналите добри политики, които МОМН, заедно със социалните

партньори, провеждат”, се казва в писмото от организацията.Синдикатите твърдят, че

само издръжката на учебните заведения е нараснала с 12% през последните 3 години, а

единният разходен стандарт за ученик не е бил увеличаван. Според финансовите

експерти на Синдикат „Образование” минимум 100 милиона лева повече в бюджет

2012 са необходими за минималното осигуряване на образователната сфера със

започналото целодневно обучение на учениците; преминаване на едносеменен режим

на учебно – възпитателен процес; постигане на оптимална бройка на децата в група и

учениците в клас; успешна интеграция на децата и учениците със СОП; продължаваща

интеграция и десегрегация на учениците от ромския етнос; преминаване на детските

градини на делегирани бюджети и подобряване качеството на учебно – възпитателния

процес.Новите предложения са средствата за образование да са в размер от 5% от

брутния вътрешен продукт и детските учебни заведени да преминат на делегирани

бюджети. По този начин да се преустановят злоупотребите със средствата за работни

заплати и допълнителни плащания, които някои кметове и общински съвети си

позволяват. По-нататък списъкът включва повишаване на ЕРС за издръжка на дете в

детско учебно заведение и ученик в училище с 20%; лимитиране на преходния остатък

по делегираните бюджети на учебните заведения в размер на 5% от годишния бюджет.

Настоява се и за целеви средства, които да осигурят плащания, незаложени в единните

разходни стандарти като капиталови ремонти/ саниране на сгради и смяна на дограми,

изграждане на физкултурни салони и спортни площадки, басейни и изграждане на

специализирани и ИКТ кабинети/, аварийни ремонти, предписания от проверяващи

институции /гражданска защита, регионални служби по здравеопазване, държавен

архив и др./, разходи за избори и други обществени мероприятия, които използват

сграден фонд и персонал на учебните заведения. Синдикатите настояват за участие в

общинските комисии за изработване на формулите за разпределение на средствата по

ЕРС и в комисиите за разпределение на резерва по общинските формули, заделени за

аварийни ремонти.

Akademika.bg

8

Американски студент

9

�� .������ � -��� .130,132

10

1000 мениджъри избират

Най-добрите университети

11

Сп.Мениджър-стр.16,18