Replanejamento escolar
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Replanejamento
Escolar – 29/07
Equipe Gestora:Diretora Maria Cecília
Vice Diretora: CristianeProfessor Coordenador:
CarlosProfessora Coordenadora:
Elaine
“Insanidade é continuar fazendo sempre a mesma coisa e esperar
resultados diferentes”.
[Albert Einstein]
(RE) PLANEJAMENTOPara se pensar o (Re) Planejamento cada equipe de gestão escolar deverá ter em mãos os Resultados do SARESP 2015, os resultados da AAP.
Nesta ocasião, docentes e gestores terão a oportunidade de revisar a proposta pedagógica e o plano de ação da escola, com o objetivo de alcançar as metas propostas no início do primeiro semestre de 2015, durante o Planejamento Escolar.
Desta feita, toda a equipe escolar precisa estar envolvida numa reflexão sobre as ações desenvolvidas na Escola e sobre PRÁTICA PEDAGÓGICA.
Acolhimento em 01/08/2016 – 2ª f
O projeto político-pedagógico busca um rumo, uma direção. É uma ação intencional, com um sentido explícito, com um compromisso definido coletivamente. [...] Na dimensão pedagógica reside a possibilidade da efetivação da intencionalidade da escola, que é a formação do cidadão participativo, responsável, compromissado, crítico e criativo. Pedagógico, no sentido de se definir as ações educativas e as características necessárias às escolas de cumprirem seus propósitos e sua intencionalidade (VEIGA, 2001:13).
Proposta Pedagógica
2016
Construção coletiva de um texto referendando
"A Função Social da Escola“
Responder a duas principais e importantes questões:
"Que escola temos?" "Que escola queremos?"
Essas questões abrem uma ampla possibilidade de discussões acerca das concepções vigentes na prática pedagógica, a caminho daquelas compreendidas e assumidas pelos grupos, diante de estudos e reflexões constantes sobre a prática.
Avaliar os processos desenvolvidos ao longo do 1º
semestre de 201630/07 - Sábado
Avaliação Formativa
Projeto de Trabalho
Instituindo a Recuperação Paralela como parte integrante do processo de ensinar e aprender, e têm como princípios básicos:
o respeito à diversidade dos ritmos de aprendizagem e características dos alunos;
o compromisso da escola em atender essa pluralidade e o compromisso em proporcionar oportunidades diversificadas que assegurem, efetivamente, aos alunos condições favoráveis à superação das dificuldades encontradas em seu percurso escolar.
Para os diferentes níveis de aprendizagem, a escola oferecerá as intervenções pedagógicas apropriadas.