REPÚBLICA FEDERATIVA DO BRASIL ESTADO DO RIO DE JANEIRO...

REPÚBLICA FEDERATIVA DO BRASIL

ESTADO DO RIO DE JANEIRO

PREFEITURA MUNICIPAL DE GUAPIMIRIM

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA DOS ANOS FINAIS – 6º ANO

CRONOGRAMA DE REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES

1ª SEMANA - Atividade de 01 a 13




DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA – 6º ANO

OBJETIVO GERAL: Finalizar o processo de transição do 5º para o 6º ano do Ensino

Fundamental com foco na autonomia do aluno, no desenvolvimento das habilidades cognitivas

essenciais à aprendizagem e à problematização de conceitos, na formação de hábitos de estudo,

na disciplina e nos princípios éticos. Em função disto, as atividades desta disciplina

apresentarão a linguagem como um instrumento para a ação social do indivíduo na interação

com a sociedade e principalmente como um facilitador da ação comunicativa.

Divisão silábica: como separar sílabas?

A divisão silábica é a separação das diferentes sílabas que formam uma palavra.

Uma sílaba é um pequeno conjunto de fonemas emitidos em uma única emissão de voz. No

português, a vogal é o núcleo da sílaba. Assim, cada vogal corresponde a uma sílaba, não

havendo sílabas sem vogais. A divisão silábica é usada na translineação, ou seja, na partição de

uma palavra para que se faça a mudança de linha.

Regras para a divisão silábica

A separação das sílabas é feita principalmente por soletração. Entretanto, existem

diversas regras para a correta divisão das sílabas das palavras. É preciso compreender quando

alguns grupos consonantais e vocálicos se separam e quando ficam na mesma sílaba.

1º regra: Ditongo - É o encontro de uma vogal e uma semivogal (ou vice-versa)

numa mesma sílaba. Pode ser:

a) Crescente: quando a semivogal vem antes da vogal. Por exemplo: sé-rie (i =

semivogal, e = vogal)

b) Decrescente: quando a vogal vem antes da semivogal. Por exemplo: pai (a =

vogal, i = semivogal)

c) Oral: quando o ar sai apenas pela boca. Exemplos: pai, série

d) Nasal: quando o ar sai pela boca e pelas fossas nasais. Por exemplo: mãe

2º regra: Tritongo - É a sequência formada por uma semivogal, uma vogal e uma

semivogal, sempre nessa ordem, numa só sílaba.

Pode ser oral ou nasal. Exemplos: Paraguai - Tritongo oral, quão - Tritongo nasal

REPUBLICA FEDERATIVA DO BRASIL




COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA DOS ANOS FINAIS - 6º ANO

3º regra: Hiato - É a sequência de duas vogais numa mesma palavra que

pertencem a sílabas diferentes, uma vez que nunca há mais de uma vogal numa sílaba. Por

exemplo: saída (sa-í-da), poesia (po-e-si-a)

4º regra: Não se separam, permanecendo na mesma sílaba:

DITONGOS E TRITONGOS:

aumento (au-men-to)

pinheiro (pi-nhei-ro)

água (á-gua)

outros (ou-tros)

coisas (coi-sas)

iguais (i-guais)

Paraguai (Pa-ra-guai)

quaisquer (quais-quer)

saguões (sa-guões)

DÍGRAFOS LH, CH, NH, GU, QU:

maravilha (ma-ra-vi-lha)

chuva (chu-va)

carinho (ca-ri-nho)

guindaste (guin-das-te)

quente (quen-te)

ENCONTROS CONSONANTAIS PUROS (BL, CL, GL, PL, FL, BR, CR, DR, GR, PR, TR,

FR, VR):

bloco (blo-co)

claridade (cla-ri-da-de)

glóbulo (gló-bu-lo)

planeta (pla-ne-ta)

flamingo (fla-min-go)

Brasil (Bra-sil)

cravo (cra-vo)

dragão (dra-gão)

gravidade (gra-vi-da-de)

praticamente (pra-ti-ca-men-te)

trevas (tre-vas)

francês (fran-cês)

GRUPOS CONSONANTAIS INICIAIS (PS, MN, PN, GN,...):

psicólogo (psi-có-lo-go)

mnésico (mné-si-co)

pneumático (pneu-má-ti-co)

gnóstico (gnós-ti-co)

5º regra: Separam-se, ficando em sílabas diferentes

HIATOS:

moeda (mo-e-da)

saída (sa-í-da)

saúde (sa-ú-de)

poesia (po-e-sia)






navio (na-vi-o) dia (di-a)

DÍGRAFOS:RR, SS, SC, SÇ, XC, XS:

carro (car-ro)

pássaro (pas-sá-ro)

nascer (nas-cer)

nasço (nas-ço)

exceção (ex-ce-ção)

exsudativo (ex-su-da-ti-vo)

ENCONTROS CONSONANTAIS DISJUNTOS:

advogado (ad-vo-ga-do)

afta (af-ta)

alface (al-fa-ce)

força (for-ça)

magnético (mag-né-ti-co)

objeto (ob-je-to)

desmentir (des-men-tir)

Por motivos estéticos e de clareza na transmissão da mensagem, privilegia-se que

não se deixe apenas uma vogal sozinha de um dos lados da translineação, ou seja, no fim da

linha ou no início da linha seguinte.

1. Marque a alternativa que contenha apenas encontros vocálicos formados por hiato:

a) pouco, Paraguai, depois;

b) trouxeram, alguém, saíram;

c) atuou, iguais, saíram;

d) oceano, raiz, coar;

Classificação das palavras quanto ao NÚMERO DE SÍLABAS

• Monossílabas – apresentando uma só sílaba: pé, pá, me

• Dissílabas – apresentando duas sílabas: ca-fé, so-fá

• Trissílaba – apresentando três sílabas: ca-de-ira, ca-der-no

• Polissílabas – apresentando quatro ou mais sílabas: te-le-fo-ne, re-fri-ge-ran-te

2. Assinale a alternativa cujas palavras sejam formadas por apenas uma sílaba:

a) sol, rua, pé

b) baú, pá, sim

c) não, pé, flor

d) mar, quem, baú

3. Com relação à classificação das palavras quanto ao número de sílabas, marque a alternativa

cujas palavras sejam formadas por duas e três sílabas, respectivamente:

a) baú, carvalho b) cavalo, girassol c) bigode, sabão d) blusa, casa






Acento tônico e acento gráfico

Sílaba tônica – A sílaba proferida com mais intensidade que as outras é a sílaba

tônica. Esta possui o acento tônico, também chamado de acento tônico ou prosódico. Nem

sempre a sílaba tônica recebe acento gráfico. Exemplo: CA-JÁ - CA-DER-NO - LÂM-PA-

DA.

Classificação das palavras quanto a SÍLABA TÔNICA

a) Oxítonas – a sílaba tônica é a última da palavra. Ex: ma-ra-cu-já, ca-fé, re-com-por

b) Paroxítona – a sílaba tônica é a penúltima da palavra. Ex: ca-dei-ra, ca-rá-ter

c) Proparoxítonas – a sílaba tônica é a antepenúltima da palavra. Ex: sí-la-ba, me-ta-fí-si-

ca, lâm-pa-da

4. Tendo em vista os conhecimentos dos quais você dispõe acerca dos critérios de divisão

silábica, separe as sílabas das palavras demarcadas a seguir:

a - secretária

b- fluído

c- cadeado

d- pássaro

e - terra

f- prato

g - psicológico

h- pneumático

i- fruta

j - rainha

l - substância

m - gratuito

n – atualização

5. Assinale a alternativa em que a divisão silábica de todas as palavras está correta:

a) e – nig – ma - su – bju – gar – rai – nha

b) co – lé – gi – o – pror – ro – gar – je – suí – ta

c) res – sur – gir – su – bli – nhar – fu – gi – u

d) i – guais – ca- ná – rio – due – lo

e) in – te – lec – ção – mi – ú – do – sa – guões

6. Dadas as palavras:

1) des – a – ten – to

2) sub – es – ti – mar

3) trans – tor – no

Constatamos que a separação silábica está correta:

a) apenas em 1. b) apenas em 2.

c) apenas em 3. d) em todas as palavras.

e) n.d.a






7. Classifique as palavras abaixo como: monossílaba, dissílaba, trissílaba ou polissílaba.

a) Habilidade –

b) Pá –

c) Terra –

d) Mochila –

e) Sol –

f) Cidade –

g) Atleta -

8. Separe as sílabas e forme frases.

a) Escada

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

b) Céu

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

c) Cozinha

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

d) Jardins

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

9. Classifique os encontros vocálicos em: ditongo, tritongo e hiato:

( ) saguão

( )orquídea

( )circuito

( )pinguim

( )artéria

( )averiguemos

( )Paraguai

( )pia

( )quieto

( )cupuaçu

( )aguentar

( )iguaizinhos

( )preestabelecer

( )saguões

( )propõe

( ) gratuito

( )rainha

( ) triunfo






10. Sublinhe as palavras em que ocorre hiato:

viúva viu coeso caí lagoa cai

ruivo ruína sueco rua ruim sai

beato Tietê boia país água saíra

11. Sublinhe as palavras em que ocorre tritongo:

Paraguai pescaria mandaria choraria

Averiguei conquistei redarguiu enxaguou

Saguão Uruguai quão quais

DISCIPLINA: PRODUÇÃO TEXTUAL – 6º ANO




na disciplina e nos princípios éticos. Em função disto, as atividades desta disciplina

apresentarão a linguagem como um instrumento para a ação social do indivíduo na interação

com a sociedade e principalmente como um facilitador da ação comunicativa.

12. Estamos vivendo uma quarentena e precisamos estar distantes. Várias medidas são tomadas

para vencermos a COVID-19. Como tem sido esse momento para você? Desenvolva um

pequeno texto narrativo contando seus dias e a importância da amizade nesse período: Não se

esqueça do título!

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DISCIPLINA: MATEMÁTICA – 6º ANO




na disciplina e nos princípios éticos. Diante desta finalidade, a disciplina irá ler e escrever

números naturais. Resolver questões das quatro operações matemáticas. Reconhecer os

números naturais em diferentes contextos sociais, reconhecer ordens e classes de um número e

o valor posicional dos algarismos. Comparar números naturais. Estabelecer relações entre os

dados de tabelas e gráficos. Identificar os elementos matemáticos presentes em notícias,

opiniões e publicidade. Construir noções de medidas. Reconhecer a medida como comparação

entre grandezas. Identificar unidades de medida. Identificar e interpretar registros. Transformar

unidades de medidas.

Adição e Subtração dos números naturais

Adição de números naturais

O resultado obtido da adição de números naturais é chamado de soma. Para obter a

soma, devemos juntar duas ou mais parcelas.

Subtração

A subtração é uma operação matemática representada pelo sinal de menos (-).

13. Assinale a alternativa correta:

a) Silvia está juntando dinheiro para comprar um livro. Ela precisa juntar três notas de 10

reais, quatro notas de dois reais e três moedas de cinquenta centavos para comprar o

livro. Quanto custa o livro?

( A ) R$ 38,00 ( B ) R$ 38,50

( C ) R$ 39,00 ( D ) R$ 39,50

b) O cronograma mostra as datas em que foram realizadas as competições classificatórias do

campeonato de atletismo, realizadas em domingos consecutivos:

PROVAS A B c D E

DATAS 1º de julho 8 de julho 15 de julho

As datas que completam o cronograma da competição de atletismo são:

( A ) 22 e 27 de julho ( B ) 22 e 29 de julho

( C ) 21 e 27 de julho ( D ) 21 e 29 de julho






14. Os alunos do 6.º ano fizeram uma pesquisa sobre os esportes preferidos pela turma.

15. Um órgão do governo concedeu verbas para a construção de casas populares por 3

empresas. A primeira empresa construiu 100 casas, a segunda empresa construiu 200 casas e a

terceira construiu o suficiente para completar o total de 500 casas. Quantas casas foram

construídas pela terceira empresa?

( A ) 200 ( B ) 300 ( C ) 100 ( D ) 250

Divisão de números naturais

Partes ou elementos da divisão

Um dos métodos que facilitam a compreensão do algoritmo da divisão é o

chamado método da chave. Vamos primeiro entender as nomenclaturas desse método. Para

isso, suponha que dividiremos um número:

N dividido por um número d

N → Dividendo

d → Divisor

q → Quociente

r → Resto

16. Um colégio levou 72 alunos numa excursão ao jardim zoológico e, para isso, repartiu

igualmente os alunos em 4 ônibus. Quantos alunos o colégio colocou em cada ônibus?

RESPOSTA:

Os esportes de que as turmas

gostam mais e gostam menos,

respectivamente, são:

(A) Vôlei e tênis.

(B) Futebol e tênis.

(C) Basquete e vôlei.

(D) Futebol e basquete.

https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/matematica/algoritmo-divisao.htm






17. Observe as ordens das sequências abaixo e complete as lacunas com os números que estão

faltando para formar a sequência correta:

Exemplo: 5,__, __, ___, 25, 30 ( sequência de 5 em 5) 5, _10_, _15_, _20_, 25, 30

a) 1, 3, 5, 7, 9, 11, ___,___, ___ b) 0, 1, 1, 2, 3, 5, 8, ___, ___, ___

c) 3, 6, 9,12, ___, ___, 21, ___ d)1, 10, __, 1000, 10000, __,___

e) 1,2,4,7,11,16,22, __, __, ___ f) 7, 14, 21, __, ___, 42, ___

18. Resolva os seguintes problemas:

a) Durante uma corrida, o coração de um atleta maratonista bate 145 vezes a cada minuto.

Quantas vezes o coração desse atleta terá batido após 25 minutos?

RESPOSTA:

b) Felipe mora numa rua com 12 casas. Na rua de Felipe foram disponibilizadas 144 máscaras

para proteção contra o coronavírus (COVID-19). Quantas máscaras cada casa irá receber

igualmente?

RESPOSTA:

Resolução de problemas matemáticos (RPM)

6º ANO




na disciplina e nos princípios éticos. Diante desta finalidade, a disciplina irá ler e escrever

números naturais. Resolver questões das quatro operações matemáticas. Reconhecer os






números naturais em diferentes contextos sociais, reconhecer ordens e classes de um número e

o valor posicional dos algarismos. Comparar números naturais. Estabelecer relações entre os

dados de tabelas e gráficos. Identificar os elementos matemáticos presentes em notícias,

opiniões e publicidade. Construir noções de medidas. Reconhecer a medida como comparação

entre grandezas.

Identificar unidades de medida. Identificar e interpretar registros. Transformar unidades de

medidas.

AS QUATRO OPERAÇÕES

A Adição tem a finalidade de obter um número através de outros dois ou mais números.

A finalidade da subtração é encontrar o inverso da adição, o que fazemos é tirar, subtrair.

Multiplicar é somar sucessivas vezes um mesmo número. Então, ao invés de escrevermos: 2 +

2 + 2 + 2 = 8. Escrevemos 4 x 2 = 8.

A divisão é o ato de dividir alguma coisa com outra. A divisão é o inverso da

multiplicação.

19. Para “pesar” seu cachorrinho Tony, Aninha subiu na balança segurando-o no colo.

Veja quanto a balança registrou: 53 kg. Sabendo que Aninha tem 47 kg, quanto “pesa”

Tony?

(A) 4 kg

(B) 6 kg

(C) 5 kg

(D) 9 kg

20. Qual o resultado de 58 + 17 × (8 - 4)?

(A) 126

(B) 134

(C) 596

(D) 19

21. A rua em que Carlos mora é muito longa. A sequência numérica representa os números

existentes em um segmento dessa rua. As letras A, E, F e L apontam as casas em que moram

Carlos e alguns de seus Familiares. Os números das casas em que moram familiares do Carlos

são:

Utilize uma das quatro

operações, para resolver essa

questão

Atenção: Primeiro resolve os

Parênteses, depois vêm

multiplicação e divisão






(A) 701, 717 e741. (C) 703, 719 e741. (B) 701, 719 e743. (D) 703, 719 e743.

22. Considere o gráfico a seguir. Ele mostra a quantidade de alunos matriculados em uma

escola.

Quantos alunos estão matriculados no 7º ano a mais que no 9º ano?

(A) 5 (B) 59 (C) 60 (D) 61

DISCIPLINA: ARTES – 6º ANO




na disciplina e nos princípios éticos. Desta forma, a disciplina irá estimular o conhecimento,

reflexão e análise de cada linguagem artística no seu contexto histórico e sociocultural. Buscará

expressar sabendo comunicar-se em arte, mantendo uma atitude de busca pessoal ou coletiva,

articulando a percepção, a imaginação, a emoção, a investigação, a sensibilidade e a reflexão






ao realizar e fruir produções artísticas. Conhecer materiais, instrumentos e procedimentos

variados em artes (Artes Visuais, Dança, Música, Teatro), para utilizá-los nos trabalhos pessoais

e identificá-los culturalmente. Construir uma relação de autoconfiança com a produção artística

pessoal e os conhecimentos estéticos, respeitando a própria produção e a dos colegas no

percurso da criação. Identificar, relacionando as diferentes funções da arte, do trabalho e da

produção dos artistas, no decorrer da história da humanidade. Compreender as relações entre a

arte e a realidade, refletindo, investigando, indagando, com interesse e curiosidade, exercitando

a discussão, a sensibilidade, argumentando e apreciando arte de modo sensível. Reconhecer as

culturas, indígenas e africana, como algumas das matrizes legitimas da cultura brasileira.

Valorizar a própria identidade étnica, fortalecendo a autoestima.

AS CORES

Vamos conhecer a classificação das cores. As cores são classificadas em primárias e

secundárias. As primárias são amarela, azul e vermelho e as secundárias são verde, roxo e

laranja.

AS SECUNDÁRIAS SÂO A MISTURA DAS CORES PRIMÁRIAS

Amarelo + Vermelho = Laranja

Amarelo + azul =Verde

Azul + Vermelho = Roxo

23.Complete as lacunas existentes no texto:

Nas artes, definimos como cores __________________ aquelas que não podem ser

obtidas mediante mistura de nenhuma outra cor.

Essas cores são o amarelo, o ___________________e ___________________________.

24. Quantas e quais são as cores secundárias?

25. As cores secundárias são geradas por meio da mistura de duas cores:

a) mistas c) escuras

b) primárias d) claras






26. TEXTO I

Tarsila do Amaral é a pintora mais representativa da primeira fase do Modernismo

Brasileiro. Sua obra “O MAMOEIRO” – reproduzido logo abaixo – pertence à fase Pau-Brasil.

Nessa fase, as pinturas de Tarsila exaltavam a natureza tropical, valorizando a brasilidade os

tipos humanos como os caboclos e os negros e a tranquilidade das pequenas cidades”. Desta

forma, observe a imagem do quadro abordado:

Assim, inspire-se na imagem acima, para que VOCÊ O RECRIE de acordo com SUA

VISÃO ARTÍSTICA no espaço reservado no quadro abaixo:






27. Vamos relembrar e nos divertir exercitando e fazendo artes:

“A cor faz parte da vida. Ao nosso redor, podemos perceber inúmeras cores. Ela atrai

a atenção, destaca detalhes, além de proporcionar um toque decorativo necessário a tudo aquilo

que tem por objetivo a comunicação. Todas as cores possuem seu valor de luminosidade.”

Pinte com capricho:






28. Durante a pandemia de Coronavírus precisamos ter responsabilidade coletiva. Vamos tentar

passar essa mensagem, aproveitando a oportunidade para construir um cartaz nesse espaço abaixo,

utilizando desenhos, e frases de conscientização. Lembre-se de que não é tempo de férias, mas de

cumprir medidas de prevenção e exercer a cultura do cuidado:

DISCIPLINA: CIÊNCIAS – 6º ANO




na disciplina e nos princípios éticos. A disciplina irá desenvolver a capacidade de compreender

o mundo e atuar como indivíduo e como cidadão, utilizando conhecimentos de natureza

científica e tecnológica, estimulando o aprendizado em matéria de população e de vida familiar,

despertando o interesse e a curiosidade pela Ciência, pela realidade local e universal, por meio

de explorações e pela sistematização dos conhecimentos, enfatizando as relações no âmbito da

vida do ambiente, do Universo e dos equipamentos tecnológicos, para melhor situar-se em seu

mundo e a exploração das vivências, saberes, interesses e curiosidades dos alunos sobre o

mundo natural e material continua sendo fundamental.

https://lunetas.com.br/coronavirus/






Estrutura da Terra

A estrutura da Terra é sustentada em quatro ambientes: camada sólida, atmosfera,

biosfera e hidrosfera. A camada mais sólida do Planeta é dividida em crosta, manto, núcleo

externo e núcleo interno. Acima estão as camadas gasosa (atmosfera) e líquida (hidrosfera),

onde foram criadas as circunstâncias para o desenvolvimento da vida.

O planeta Terra é o planeta habitado por nós, seres vivos. Conhecido também como

planeta água, é o maior dentre os quatro planetas rochosos que fazem parte do Sistema Solar.

Características do Planeta Terra e sua formação:

O Planeta Terra, também conhecido como mundo, planeta azul ou planeta água, tem

cerca de 70% da sua superfície coberta por água (hidrosfera). A existência dessa substância em

seu estado líquido, juntamente à presença do oxigênio e a capacidade de reciclar gás carbônico

fazem da Terra um planeta com características únicas.

Além de apresentar condições favoráveis à existência de vida, a Terra também possui

recursos naturais (renováveis e não renováveis) que propiciam a manutenção dessa existência.

Quanto ao seu formato, corresponde a um esferoide (aproximadamente circular), tendo seus

polos um tanto achatados.

Como o planeta Terra é dividido?

O planeta Terra é um dos quatro planetas do Sistema Solar de composição rochosa,

conhecidos também como telúricos ou terrestres. Esses planetas rochosos possuem uma

estrutura interna semelhante dividida em:






Crosta terrestre:

A crosta é também conhecida como litosfera e corresponde à camada mais externa da

Terra, formada por rochas e minerais, como silício, magnésio, ferro e alumínio. Nela, são

encontrados os continentes, as ilhas e o fundo oceânico. Além disso, observa-se que ela não é

uma camada inteiriça, pois há divisões que formam grandes blocos rochosos conhecidos como

placas tectônicas, que se movimentam e podem provocar tremores na superfície terrestre.

Manto:

O manto localiza-se entre a crosta terrestre e o núcleo. É conhecido como camada

intermediária, que se divide em manto superior e manto inferior. Ele pode apresentar

profundidade de cerca de 30 a 2900 km abaixo da crosta e, ao contrário dela, o manto não é

sólido.

Com temperatura média de até 2.000°C, essa camada é composta por material

magmático (em estado pastoso) composto principalmente por ferro, magnésio e silício. A

movimentação do magma, conhecida como correntes de convecção, provoca a movimentação

dos blocos rochosos que compõem a crosta terrestre.

Núcleo:

O núcleo é a camada mais interna da Terra e divide-se em núcleo externo e núcleo

interno. É também a camada que apresenta a maior temperatura, que, segundo cientistas, pode

alcançar 6.000°C. Ele é formado por ferro, silício, níquel e, apesar das altas temperaturas que

deveriam manter esses compostos no estado líquido, o núcleo apresenta elevada pressão, que

acaba por agrupar essas substâncias, mantendo-as sólidas.

Planeta Terra no Universo

A Terra possui o maior satélite natural do Sistema Solar, a Lua.

A Terra é um dos oito planetas que compõem o Sistema Solar, localizado na Via Láctea. Esse

planeta não é estático, portanto, realiza diversos movimentos, sendo os principais:

Movimento de rotação: Consiste no movimento que a Terra faz ao redor do seu próprio

eixo, originando o dia e a noite (aproximadamente 24h).

Movimento de translação: A Terra realiza o movimento ao redor do Sol, dando origem

ao ano civil e às estações do ano (Aproximadamente 365 dias).

Solstícios e equinócios






Solstício e equinócio marcam o início das estações do ano e estão relacionados à

incidência dos raios solares e à inclinação da Terra. Em virtude do eixo de rotação da Terra e

sua posição em relação ao sol, a incidência de luz sobre os hemisférios é diferente. Esses

fenômenos astronômicos representam, então, o movimento aparente do Sol e ambos ocorrem

duas vezes por ano em cada hemisfério

29. Coloque (V) para as afirmativas verdadeiras e (F) para as afirmativas falsas:

( ) A órbita da Terra ao redor do Sol é aproximadamente circular.

( ) O movimento da Terra ao redor do Sol chama-se translação.

( ) Quando é verão em um hemisfério, é primavera em outro.

( ) Ao longo do ano, ocorrem um solstício e dois equinócios.

30. A Terra realiza dois movimentos importantes. O movimento que ela realiza em torno

de seu próprio eixo, chama-se:

a) Translação;

b) Redação;

c) Tradução;

d) Rotação.

31. Quando analisamos a Terra em sua superfície, conseguimos perceber que ela é formada

por rochas, solo e água. Que nome damos a camada sólida que envolve a terra?

a) Crosta Terrestre.

b) Manto superior.

c) Manto inferior.

d) Núcleo






32. Quanto tempo a Terra leva para completar o movimento de rotação e de translação,

respectivamente?

___________________________________________________________________________

33. Toda a água da superfície da Terra, compõem a hidrosfera. E isso corresponde a:

a) 50% de todo o planeta.

b) 65% de todo o planeta.

c) 70% de todo o planeta.

d) 30% de todo o planeta.

34. Atualmente, os boatos (ou fake News) ganham muito espaço em nosso cotidiano e, no

caso da Ciência não é diferente. O Universo e todos os fenômenos da natureza podem

servir de pretexto para explorar a curiosidade das pessoas e proliferar notícias sem

nenhum fundamento. Com base nos conhecimentos obtidos sobre o surgimento e à

evolução do Universo. QUANTOS itens podem ser considerados FAKE News?

A) Apenas 1

B) 2

C) 3

D)4

E) TODOS são Fakes.

35. “Há mais de dois mil anos, o filósofo grego Aristóteles, por meio de observações do

posicionamento das estrelas, afirmou que a Terra deveria possuir o formato circular. Em

500 a.C., os gregos observaram que, em diferentes posições na Terra, as constelações no

céu mudam, e que navios se aproximando da costa mostram primeiro o mastro.”

O Sol é maior que todos os planetas juntos.

Em Vênus, ocorrem chuvas de diamantes.

Júpiter possui mais de 70 satélites.

O Sol é uma estrela conhecida como anã amarela.

Saturno venceu nova disputa e é o detentor do maior número de luas.






Essas evidências comprovam que estamos sobre uma esfera e não em um sistema plano.

O trecho destacado faz referência a um dos principais eventos que auxiliou aos cientistas a

proporem modelos sobre o formato da Terra. Qual alternativa indica corretamente esse evento?

A) cálculo da circunferência da Terra.

B) descoberta dos continentes.

C) primeiras grandes navegações.

D) diferenças nos fusos horários.

E) lançamento das naves espaciais.

36. Qual o nome da rocha magmática usada no revestimento de pisos, paredes e tampo de

pia e cozinhas e de banheiros?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

DISCIPLINA: HISTÓRIA – 6º ANO




na disciplina e nos princípios éticos. Sendo assim, a disciplina irá formar um cidadão crítico e

atuante, capaz de exercer com êxito a sua cidadania. Um indivíduo com uma visão de mundo

que lhe permita participar ativamente da sociedade em que vive, relacionando passado e

presente. Desenvolver a capacidade de formar indivíduos capazes de entender os fatos

históricos que acontecem no mundo interpretá-los e de estabelecer relações não só entre fatos,

mas deles com o momento histórico atual. Ajudará o aluno a entender as diversidades e as

mudanças que acontecem na história tornando-o capaz de “pensar” a história e perceber-se

como parte integrante dela, como ser que faz história.






PRÉ-HISTÓRIA

37. Sobre o filme “OS CROODS”, responda às questões abaixo:

I. Em que época o filme acontece?

___________________________________________________________

II. Cite exemplos das descobertas históricas e explique sua importância:

___________________________________________________________

III. Como eram as roupas usadas pelos pré-históricos?

___________________________________________________________

IV. Qual era o material utilizado para produzir as pinturas rupestres? (pinturas em

cavernas e rochas)

___________________________________________________________

38. Marque os objetos utilizados na pré-história:

Pedra Martelo Lança Faca Tecido Pele de

animal

Tinta

Guache

Dente

animal

Pincel






39. Assinale a alternativa que preenche as lacunas acima:

Os instrumentos representados pela imagem ao lado foram fabricados em

pedra________ e ________, e eles são oriundos de diferentes períodos pré-históricos e de várias

regiões do mundo.

a. ( )lascada e polida b.( )lisa polida

c. ( )quebrada e polida d.( )raspada e polida

40. Assinale apenas uma alternativa:

Essa imagem representa:

a. ( )A evolução humana.

b. ( )Como os macacos se parecem com os seres humanos.

c. ( )Como a cor da pele dos seres humanos foi alternando ao longos dos anos.

d. ( ) Como o ser humano foi ficando mais alto ao longo dos anos






41. Faça a leitura das pistas ao lado, em seguida, selecione as palavras na caixa acima da

cruzadinha para preenchê-la corretamente.

Neolítico Paleolítico Mulheres Cavernas Idade dos metais Nômade Sedentarismo

feijão

Vertical

1.Período em que ocorreu a evolução física e cultural dos seres humanos.

2. Aquele não possui morada fixa. Vive se deslocando de um lugar para o outro.

3. Essa fase iniciou-se com a descoberta da técnica de fundição de metais.

5. Período em que os humanos aprenderam a domesticar animais.

Horizontal

4. Locais onde os povos do período Paleolítico buscavam abrigo.

6. Aquele que tem moradia fixa.

7. Considerada um ser superior na Pré-história.

8. Um dos alimentos cultivados pelos primeiros povos americanos.






42. Para obter boas condições de vida, o homem neolítico procurava moradia próximo aos

rios com intenção de:

a) Utilizar a terra fértil para a agricultura

b) Pescar com mais facilidade

c) Pegar água com mais facilidade para preparar os alimentos

d) Porque eles acreditavam ser uma área fértil.

43. Nesse período, os grupos humanos viviam em estado natural, ou seja, integrados à

natureza: coletavam frutos, grãos, raízes, pescavam e caçavam animais.

a) Paleolítico

b) Neolítico

c) Idade dos Metais

d) Povos americanos

44. As marcas da presença no Paleolítico podem ser vistas até hoje

a) em pinturas rupestres.

b) nas esculturas de bronze.

c) nas cavernas através das plantas locais.

d) nas esculturas encontradas nas margens dos rios antigos.

DISCIPLINA: GEOGRAFIA – 6º ANO




na disciplina e nos princípios éticos. Deste modo, a disciplina irá estimular o conhecimento das

relações existentes entre os aspectos físicos, econômicos e sociais no espaço geográfico com

base na observação do espaço e na interação entre todos esses processos. Compreender a

sociedade e a natureza relacionando as interações existentes entre ambas em diferentes

contextos históricos e geográficos. Conhecer a organização do espaço geográfico e as novas

territorialidades, enfocando as formas visíveis e concretas do espaço atual e do tempo histórico

em um contexto político-econômico. Analisar territórios, lugares e paisagens geográficas,

entender a tecnologia como forma de crescimento do espaço geográfico. Conhecer práticas de






utilização do espaço geográfico no processo produtivo. Conhecer práticas de utilização de

espaço geográfico que conservam e que degradam.

A PAISAGEM E SUAS VARIEDADES

No cotidiano da vida, a maioria das pessoas, quando perguntadas sobre o que é uma

paisagem, responde: “tudo aquilo que é belo, como, por exemplo, as flores, os jardins, os

parques”. Outras pessoas vão dizer: “tudo aquilo que eu vejo é uma paisagem”. Essas pessoas

estão certas ou erradas? Eu diria que nenhuma das duas coisas. Vejamos o porquê.

Paisagem, para a Geografia, significa duas coisas: tudo aquilo que os sentidos humanos

(tato, audição, olfato, visão) podem captar. Tudo aquilo que sua visão consegue enxergar é uma

paisagem, tudo aquilo que sua audição escuta é uma paisagem. Portanto, tudo que o ser humano

consegue sentir é uma paisagem.

Por exemplo, se você fechar os olhos nesse momento poderá ainda sentir que à sua frente

tem um computador, do lado tem algumas paredes e, se prestar mais atenção ainda, poderá ouvir

que lá fora passam carros. Você não vê, mas sente a paisagem.

Por ser a paisagem tudo aquilo que está ao alcance de nossa percepção, ela sempre vai

ser uma herança, ou seja, ela também vai fazer parte de nossa memória, sendo uma espécie de

memória do passado. Pergunte a seus pais ou avós como era a paisagem de sua cidade quando

eles eram crianças e qual é a paisagem de hoje, se existe alguma diferença.

Transformação e herança da paisagem de Brasília, a capital federal






Assim, a paisagem pode ser dividida em duas:

Paisagem natural: aquela que o homem ainda não modificou, composta por objetos

naturais como rios, árvores e montanhas.

Uma cachoeira é uma paisagem natural, pois não foi construída pelo homem

Paisagem Cultural: aquela que o homem já modificou, composta por objetos sociais

como construções, cidades etc.

Uma cidade é uma paisagem cultural, pois foi criada pelo homem






Harmonia entre paisagem natural e cultural

45. Responda às questões a seguir segundo o texto acima:

a) O ser humano possui cinco sentidos: audição, tato, visão, olfato e paladar. A paisagem

tem a ver com qual desses sentidos?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

b) Como podemos definir os elementos naturais de uma paisagem?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

c) O que é paisagem cultural?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

46. Marque verdadeiro (V) ou falso (F).

(___) Podemos afirmar que mesmo em lugares com trechos de floresta de difícil acesso, que

parecem intocadas, existe algum grau de interferência do ser humano.

(___) Toda paisagem com predomínio de elementos resultantes da transformação do trabalho

humano é chamada de paisagem panorâmica.

(___) A paisagem humanizada pode revelar o aspecto da natureza e o modo de vida das pessoas

que ali habitam.






A ROSA DOS VENTOS E OS PONTOS CARDEAIS

A rosa dos ventos ou rosa náutica é um desenho que aparece no mostrador de bússolas,

em mapas, plantas, maquetes, etc. A utilização de rosas dos ventos é extremamente comum em

todos os sistemas de navegação antigos e atuais. Seu desenho em forma de estrela tem a

finalidade única de facilitar a visualização com o balanço da embarcação.

A rosa dos ventos surgiu da necessidade de indicar exatamente um sentido que nem

mesmo os pontos intermediários determinariam, pois, um mínimo desvio inicial torna-se cada

vez maior, à medida que vai aumentando a distância.

Ela indica as direções conhecidas como pontos cardeais (Norte (N), Sul (S), Leste (L) e

Oeste (O)), os pontos colaterais (nordeste, sudeste, sudoeste e noroeste) e os pontos

subcolaterais. Por meio da rosa dos ventos, situamos o espaço representado em relação à Terra

e a outros espaços dela.

O significado dos pontos cardeais

Norte (N) - Marca a direção do Pólo Norte geográfico da Terra. Existem dois sinônimos:

setentrional e boreal. O referencial astronômico mais importante é a Estrela Polar.

Sul (S) - Marca a direção do Pólo Sul geográfico da Terra. Existem dois sinônimos:

meridional e austral. O referencial astronômico mais conhecido é o Cruzeiro do Sul.

Leste (L) - O referencial aproximado é o "nascer do Sol". Como a Terra gira de oeste

para leste, visualiza-se a nascente a leste. Durante o dia, tem-se a impressão de que o Sol cruza

o céu de leste (onde nasce) para oeste (onde se põe), constituindo o movimento aparente do Sol.

O sinônimo mais conhecido é a palavra oriente.

Oeste (O) - O referencial aproximado é o "pôr do Sol". O sinônimo mais difundido é a

palavra ocidente. Os pontos cardeais não são suficientes para nos orientarmos com precisão

sobre a superfície da Terra e, por essa razão, é necessário utilizarmos também os pontos

colaterais e os subcolaterais, que se situam entre dois pontos cardeais.

Com base no texto acima, responda as questões 47, 48 e 49.

47. A Rosa dos Ventos é um instrumento que indica os pontos cardeais e os colaterais. Na Rosa

dos Ventos abaixo, escreva os respectivos pontos cardeais e os colaterais.






48. Tendo a ciência dos pontos cardeais e colaterais, ou seja, sabendo a posição dos pontos

de referência no espaço geográfico, observe a ilustração abaixo e depois complete usando o

seguinte grupo de palavras: norte, sul, leste, oeste, sudoeste e nordeste. Para maiores

esclarecimentos, observe o exemplo abaixo:

Exemplo: A escola está à _ oeste__ da igreja.

a) A escola está à ______________da lanchonete.

b) O museu está à _____________ da escola.

c) A rodoviária está à ___________ da escola.

d) O parque está à _____________ da lanchonete.

e) A lanchonete está ao ___________da escola.

f) O teatro está à __________________ da escola.

49. O planeta Terra tem a forma esférica, onde o mesmo é dividido em quatro hemisférios:

norte, sul, leste e oeste. Qual a linha imaginária que divide o planeta em norte e sul?

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50 . O planeta Terra tem a forma esférica, onde o mesmo é dividido em quatro hemisférios:

norte, sul, leste e oeste. Qual a linha imaginária que divide o planeta em norte e sul?

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