RENCANASTRATEGIS

2012 - 2016PROGRAM STUDI

PENDIDIKAN PROFESI AKUNTANSI

STIESIASEKOLAH TINGGI ILMU EKONOMI INDONESIA

SURABAYA

RENCANASTRATEGIS2012 - 2016

Program StudiPendidikan Profesi AkuntansiSekolah Tinggi Ilmu Ekonomi IndonesiaSurabaya

SEKOLAH TINGGI ILMU EKONOMI INDONESIASTIESIA

PERKUMPULAN PENYELENGGARA PENDIDIKAN NASIONAL (PERPENDIKNAS)BadanPengelolaSekolahTinggiIlmuEkonomi Indonesia (STIESIA) Surabaya

Jalan Menur Pumpungan 30 Surabaya 60118 (031) 5925514, 5947505, 5947840, 5914650; Fax. (031) 5925514Website: www.stiesiaedu.comE-mail: stiesia@sby.dnet.net.id

DIPLOMA 3 (Terakreditasi):● Manajemen Perpajakan● Akuntansi

STRATA 1 (Terakreditasi):● Manajemen● Akuntansi

STRATA 2 (Terakreditasi):● Manajemen● Akuntansi

STRATA 3:● Ilmu Manajemen

PENDIDIKAN PROFESIAKUNTANSI(Terakreditasi)

KEPUTUSANKETUA SEKOLAH TINGGI ILMU EKONOMI INDONESIA SURABAYA

Nomor: A.129/01.3b/IX/2012Tentang

PENETAPAN RENCANA STRATEGIS TAHUN 2012-2016PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI AKUNTANSI STIESIA SURABAYA

Ketua Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi Indonesia Surabaya

Menimbang : 1. Bahwa adanya penyesuaian visi, misi, tujuan, dan sasaran (VMTS) ProgramPendidikan Profesi Akuntansi (PPAk) menuntut perencanaan yang baik untukmelaksanakan misi dan tercapainya visi prodi tersebut;

2. Bahwa Pimpinan STIESIA dalam Rapat Pleno tanggal 14 September 2012 telahmenerima konsep Rencana Strategis (Renstra) PPAk Tahun 2012-2016, dansesuai dengan tugas serta kewenangan yang dimiliki, Ketua Program PPAktelah melakukan penyempurnaan akhir;

3. Bahwa sebagai tindak lanjut butir pertama dan kedua tersebut di atas, perludisahkan Renstra Program PPAk Tahun 2012-2016 dengan Surat Keputusan.

Mengingat : 1. Undang-Undang No.20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.2. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 63 Tahun 2009 tentang Sistem

Penjaminan Mutu Pendidikan.3. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia No. 66 Tahun 2010 tentang

Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan.4. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional RI No. 6 Tahun 2010 jo. Permen-

diknas No.28 tahun 2005 tentang Badan Akreditasi Nasional Perguruan Tinggi.

Memperhatikan : 1. SK Ketua Perpendiknas Nomor 46-PP/01.1-Peg/Kpts/IV/2011 tentang Peng-angkatan Ketua STIESIA;

2. SK Ketua STIESIA Nomor A.1238/01.3k/VIII/2012 tentang Rencana StrategisSTIESIA Tahun 2012-2016;

3. SK Ketua STIESIA Nomor A.043/01.3d/IX/2012 tentang penetapan VMTSProgram PPAk;

5. Statuta Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi Indonesia (STIESIA) Tahun 2012.6. Hasil Rapat Pleno Pimpinan STIESIA tanggal 14 September 2012.

.MEMUTUSKAN

Menetapkan,Pertama : Mengesahkan Rencana Strategis (Renstra) Program Pendidikan Profesi Akuntansi

(PPAk) Tahun 2012-2016 sebagaimana dinyatakan dalam lampiran yangmerupakan bagian tidak terpisahkan dari surat keputusan ini.

Kedua : Renstra Program PPAk Tahun 2012-2016 sebagaimana dimaksud pada diktumpertama menjadi pedoman arah kebijakan dan pengambilan keputusan dalampengelolaan dan pengembangan Program PPAk dalam jangka waktu5 (lima)tahun mendatang dengan memperhatikan perkembangan lingkunganstrategisnya.

Ketiga .....

Ditetapkan di : SurabayaTanggal : 16 September 2012Ketua,

Dr. Akhmad Riduwan, SE., MSA., Ak.

STIESIASekolah Tinggi Ilmu Ekonomi Indonesia

Ketiga : Renstra Program PPAk Tahun 2012-2016 sebagaimana dimaksud pada diktumpertama menjadi pedoman dalam penyusunan program kerja dan anggaranyang mencerminkan strategi pelaksanaan misi dan pencapaian visi programstudi dengan indikator-indikator pencapaian yang lebih konkrit dan terukur.

Keempat : Pelaksanaan Renstra Program PPAk Tahun 2012-2016 dievaluasi setiap tahun,dan dievaluasi secara keseluruhan pada akhir pelaksanaannya.

Kelima : Keputusan ini berlaku sejak tanggal ditetapkan, dan akan dilakukan perbaikanbila terdapat kekeliruan dalam penetapannya.

Salinandisampaikankepada:1. Ketua Perpendiknas.2. Wakil Ketua I, II, III.3. Ketua Program PPAk.4. Kepala Pusat Penjaminan Mutu.5. Ketua Senat Akademik.

RENCANA STRATEGIS2012 – 2016

PROGRAM STUDIPENDIDIKAN PROFESI AKUNTANSI

SEKOLAH TINGGI ILMU EKONOMI INDONESIASURABAYA

Surabaya, 16 September 2012

Disusun Oleh:Ketua Program Studi PPAk,

Drs. Maswar Patuh Priyadi, MM., Ak.

Dikendalikan Oleh:Kepala Pusat Penjaminan Mutu STIESIA,

Dra. Titik Mildawati, MSi., Ak.

Disetujui Oleh:Ketua STIESIA,

Dr. Akhmad Riduwan, SE., MSA., Ak.

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ...................................................................................................... 1

BAB 1ARAH KEBIJAKAN1.1 Peran Strategis Program Studi PPAk .................................................................. 21.2 Perumusan Rencana Strategis .............................................................................. 21.3 Fungsi Rencana Strategis ...................................................................................... 31.4 Ruang Lingkup ....................................................................................................... 31.5 Arah Kebijakan Pengembangan ........................................................................... 4

A. Tatakelola Organisasi dan Manajemen .......................................................... 4B. Sumberdaya Manusia dan Infrastruktur ....................................................... 4C. Mahasiswa dan Lulusan .................................................................................. 4D. Kurikulum dan Proses Pembelajaran ........................................................... 5

1.6 Landasan Filosofis .................................................................................................. 5

BAB 2VISI DAN MISI2.1 Visi ............................................................................................................................ 62.2 Misi ........................................................................................................................... 6

BAB 3EVALUASI DIRI3.1 Kondisi Internal ...................................................................................................... 7

A. Tatakelola Organisasi dan Manajemen .......................................................... 7B. Sumberdaya Manusia dan Infrastruktur ....................................................... 8C. Mahasiswa dan Lulusan .................................................................................. 9D. Kurikulum dan Proses Pembelajaran ........................................................... 9

3.2 Lingkungan Eksternal ........................................................................................... 10

BAB 4RENCANA STRATEGIS4.1 Perubahan Lingkungan Strategis ........................................................................ 114.2 Isu-isu Strategis ...................................................................................................... 114.3 Tujuan Strategis ..................................................................................................... 114.4 Sasaran Strategis .................................................................................................... 124.5 Strategi Pencapaian ............................................................................................... 13

BAB 5POKOK-POKOK DAN TAHAPANPENCAPAIAN RENCANA STRATEGIS .................................................................... 14

BAB 6PENUTUP ......................................................................................................................... 17

1

KATA PENGANTAR

Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi Indonesia (STIESIA) telah melaksanakan Rencana Strategis2007-2011 dengan berbagai kelebihan dan kekurangannya. Dengan memper-hatikankelebihan dan kekurangan tersebut, STIESIA telah menyusun Rencana Strategis 2012-2016.Demikian pula, sebagai penyelenggara program pendidikan profesi yang berada di bawahpengelolaan STIESIA, Program Studi (Prodi) Pendidikan Profesi Akuntansi (PPAk) jugatelah melaksanakan Renstra 2007-2011 dengan berbagai kelebihan dan kekurangan.Kelebihan dan kekuarangan tersebut menjadi perhatian dalam penyusunan Renstra ProdiPPAk 2012-2016 ini.

Sama halnya dengan Renstra STIESIA sebagai institusi pengelola, Renstra Prodi PPAk 2012-2016 disusun berdasarkan pemikiran: “melangkahlah pertama kali dengan pijakan yang tepat,sehingga setiap langkah berikutnya akan terbawa pada arah yang benar untuk sampai ke tujuan”.Berdasarkan pemikiran tersebut, penyusunan Renstra Prodi PPAk dilakukan dengansungguh-sungguh dan hati-hati, melalui proses kajian ulang sebagai upaya backward-tracehasil analisis evaluasi diri terhadap sasaran dan perubahan lingkungan baik internalmaupun eksternal.

Dalam rangka membangkitkan semangat seluruh pimpinan unit satuan kerja yang ada diSTIESIA untuk mencapai visi, misi, dan tujuan program studi, Renstra Prodi PPAk 2012-2016 disusun di atas kredo yang sama dengan kredo institusi, yaitu bahwa “Program StudiPPAk adalah Program Studi yang Menginspirasi, Mencerdaskan, Memotivasi, Memedulikan, danMemberdayakan”. Dengan kredo tersebut, diharapkan bahwa Prodi PPAk dapat mendukungakselerasi transformasi STIESIA dari good university menjadi great university pada tahun2021. Dengan berpedoman pada Renstra Prodi PPAk 2012-2016, pengelolaan secarabertahap dan konsisten, tahun 2021 diharapkan Prodi PPAk mampu menempatkan dirisebagai program studi bertaraf nasional.

Renstra Prodi PPAk 2012-2016 dimaksudkan menjadi dokumen resmi yang bermanfaatsebagai rujukan pokok atau sebagai panduan perumusan program kerja dalam rencanaoperasi tahunan program studi.

Surabaya, 16 September 2012Ketua Program Studi PPAk,

Drs. Maswar Patuh Priyadi, MM., Ak.

2

BAB 1

ARAH KEBIJAKAN

1.1 Peran Strategis Program Studi Pendidikan Profesi Akuntansi

Sebagai perguruan tinggi, STIESIA merupakan Human Resource Development Agent yangmemainkan peran penting dalam pembangunan, khususnya sumberdaya manusia.Demikian pula Program Studi (Prodi) Pendidikan Profesi Akuntansi (PPAk) sebagaipenyelenggara program pendidikan profesi yang berada di bawah pengelolaan STIESIA.Perubahan tatanan pergaulan ekonomi dan politik internasional yang terus berubahdengan cepat, menempatkan Prodi PPAk pada tantangan sekaligus peluang untukmemainkan peran strategisnya dalam menghasilkan lulusan yang memiliki daya saingtinggi, khususnya di bidang profesi akuntansi.

Prodi PPAk bertekad ikut serta bersama komponen bangsa lainnya untuk meningkatkanpartisipasi membangun komunitas intelektual yang amanah, menguasai, dan trampilmemanfaatkan ilmu akuntansi, untuk mendukung terwujudnya warga masyarakat danbangsa yang adil dan makmur berlandaskan moralitas yang baik. Prodi PPAk jugaberupaya keras untuk menghasilkan akuntan yang berkualitas, yang berwawasan luas,memiliki kompetensi dan integritas yang tinggi terhadap profesi, serta beretika profesionalsehingga mampu berdiri setara dalam pergaulan masyarakat global, selalu berperan aktifmendukung pembangunan ekonomi.

Dengan adanya otonomi daerah, Prodi PPAk memiliki peluang untuk berperan aktif dalampembangunan daerah. Kehadiran Prodi PPAk sebagai penyelenggara pendidikan profesi diSTIESIA, diharapkan mampu mengemban misi memperluas akses pendidikan di bidangprofesi akuntansi. Strategi pemanfaatan lulusan dalam komunitas profesi yang lebihoptimal memerlukan jaminan tata kelola program studi menuju kebijakan berbasis mutu,yang mencakup bidang pendidikan/pengajaran, penelitian, serta pengabdian kepadamasyarakat. Untuk meraih kepercayaan sebagai agen pemberdayaan masyarakat, melaluitridharma perguruan tinggi, Prodi PPAk STIESIA harus menjadi program studi yangdikenal memiliki reputasi handal.

1.2 Perumusan Rencana Strategis

Rencana Strategis (Renstra) Prodi PPAk 2012-2016 dirumuskan berdasarkan visi, misi,tujuan, dan sasaran yang telah ditetapkan, dengan mempertimbangkan kemampuaninternal program studi serta faktor lingkungan eksternal. Alur pikir yang menggambarkanproses perumusan Renstra Prodi PPAk 2012-2016 adalah sebagai berikut (Gambar 1).

3

Gambar 1. Alur Pikir (Proses) Penyusunan Renstra Prodi PPAk

1.3 Fungsi Rencana Strategis

Renstra Prodi PPAk 2012-2016 berfungsi sebagai:a. Alat untuk mengarahkan dan mengkoordinasikan masing-masing unit satuan kerja yang

terkait dengan Prodi PPAk dalam menjalankan program kerja sesuai visi, misi, tujuan,dan sasaran Prodi PPAk.

b. Acuan utama atau pedoman bagi unit-unit satuan kerja dalam penyusunan,implementasi, dan pengendalian program kerja Prodi PPAk.

c. Alat evaluasi atas kegiatan operasional Prodi PPAk.

1.4 Ruang Lingkup

Renstra Prodi PPAk 2012-2016 mencakup rencana pengembangan bidang pendidikan,penelitian, pengabdian kepada masyarakat, serta pengembangan sarana dan prasaranayang diperlukan dalam pelaksanaan Tridharma Perguruan Tinggi oleh Prodi PPAk.

Analisis SWOT

Visi, Misi, Tujuan, dan SasaranProdi PPak

Standar Kualitas:- EPSBED

- Akreditasi BAN-PT

PencapaianKinerja Prodi PPAk

IndikatorKinerja Prodi

Program Studi (Mitra dan Pesaing)

Sasaran(5 tahunan)

Perumusan Tujuan Strategis Prodi PPAk

Sasaran Program TahunanProgram Kerja Tahunan

Evaluasi dan PengendalianProgram Kerja Prodi PPAk

Alokasi Sumber Daya Program

Implementasi ProgramKerja Prodi PPAk

Sasaran 5 Tahunan

Stakeholder

Renstra Prodi Periode SebelumnyaAnalisis Lingkungan Eksternal

Evaluasi Diri

Review

Posisi Prodi Saat Ini

Penanggung Jawab Program

Rencana StrategisProdi PPAk

2012-2016

ProgramKerja

Tahunan

4

1.5. Arah Kebijakan Pengembangan

Menjadi program studi yang andal dan bermartabat, memerlukan peningkatan mutu secaraberkelanjutan untuk memberikan pelayanan pendidikan yang terbaik bagi masyarakat.Pada tahun 2016, Prodi PPAk diharapkan telah mampu menjadi program studi yangmemiliki kelengkapan sebagai berikut :

A. Tata Kelola Organisasi dan Manajemen

Penyelenggaraan pendidikan profesi oleh Prodi PPAk harus sesuai dengan prinsip-prinsipmanajemen mutu dengan struktur organisasi yang efisien, serta tata pamong yang lengkapdan fungsi-fungsi yang jelas dan rasional, di bawah kepemimpinan yang memegang teguhamanat sebagai agen pemberdayaan untuk seluruh lapisan masyarakat melalui pendidikan,dan bekerja secara terencana. Untuk itu diperlukan:

a. Sistem Pengelolaan Dana yang mampu menjamin kelancaran pelaksanaan tridarmaperguruan tinggi oleh program studi, sehingga mampu mendukung programpengembangan STIESIA secara berkelanjutan;

b. Monitoring dan Evaluasi Diri secara konsisten, jujur dan terbuka, yang hasilnyadigunakan sebagai usulan untuk peningkatan kinerja layanan berikutnya, sehinggadapat menjamin keberlanjutan peningkatan mutu akademik;

c. Sistem dan Teknologi Informasi yang digunakan cukup handal serta mampu menjaminterpenuhinya kebutuhan pengguna, terkait dengan kemudahan akses dan relevansiyang tinggi dari informasi yang dihasilkan dalam pemanfaatannya.

B. Sumberdaya Manusia dan Infrastruktur

Kualitas sumberdaya manusia dan infrastruktur pada Prodi PPAk harus mampumendukung tercapainya visi dan misi Prodi PPAk sesuai rencana. Untuk mencapai hal inimutlak diperlukan:a. Sumber Daya Manusia yang profesional untuk mengemban amanah sebagai pengelola

tridharma perguruan tinggi, disertai dengan bekal kemampuan akademik yang tinggiserta handal sesuai bidang tugas dan keahliannya.

b. Infrastruktur dan Fasilitas Akademik yang mampu memenuhi, bahkan melampaui standarlayanan berkualitas, mencakup kenyamanan, keamanan dan keandalan yang baik,sehingga dapat memberikan kepuasan bagi penggunanya;

C. Mahasiswa dan Lulusan

Mahasiswa Prodi PPAk sebagai input dalam proses pendidikan harus memiliki motivasiyang tinggi untuk belajar serta memiliki karakter yang baik selama proses pembelajaran.Setelah mahasiswa menyelesaikan proses pendidikan, sebagai lulusan Prodi PPAk, merekaseharusnya juga mampu membangun jejaring (network) dengan sesama alumni, dan secaraberkelanjutan memberikan kontribusi dalam pengembangan program studi dan institusiSTIESIA. Untuk mencapai hal ini mutlak diperlukan:a. Sistem manajemen seleksi mahasiswa baru yang handal dan transparan, sehingga calon

mahasiswa Prodi PPAk dapat direkrut dari putra-putri terbaik Indonesia, baik dalam halprestasi akademik dan non-akademik maupun hal yang terkait dengan kepribadian.

b. Peraturan akademik Prodi PPAk yang jelas serta penegakan etika kehidupan kampussecara konsisten.

c. Pemberian kesempatan seluas-luasnya kepada mahasiswa Prodi PPAk untukmengembangkan kepribadian melalui kegiatan magang dalam wadah jejaring danalumni.

5

d. Penyediaan fasilitas fisik maupun non-fisik bagi alumni Prodi PPAk untuk membangunjejaring antar mereka.

D. Kurikulum dan Proses Pembelajaran

Kualitas lulusan Prodi PPAk harus mampu bersaing di tingkat nasional maupuninternasional. Untuk mencapai hal ini mutlak diperlukan:a. Kurikulum Prodi PPAk yang merujuk pada standar kurikulum IAI yang terus

dikembangkan berdasarkan International Education Standard (IES).b. Penerapan kurikulum Prodi PPAk dengan cara yang tepat, melalui manajemen

pembelajaran yang orientasinya memberdayakan dan menjadikan mahasiswa sebagaipembelajar aktif.

c. Proses pembelajaran yang dilaksanakan secara disiplin dan konsisten sesuai denganrencana, dan pencapaian kompetensi yang sesuai dengan spesifikasi Prodi PPAk dapatterukur dengan jelas.

1.6 Landasan Filosofis

Untuk meraih kepercayaan sebagai agen pemberdayaan masyarakat melalui tridarmaperguruan tinggi, Rencana Strategis Prodi PPAk lima tahun ke depan (2012-2016) dilandasilima filosofi yang apabila dihayati oleh seluruh sivitas akademika Prodi PPAk akanmemberikan semangat untuk mewujudkan sumberdaya manusia yang unggul, mandiridan berbudaya. Kelima filosofi ini dirumuskan dengan memperhatikan perspektifpengembangan STIESIA menuju world class university, konsolidasi dan reformasipendidikan tinggi, dan tuntutan peningkatan profesionalisme kinerja tenaga pendidik dankependidikan dalam mengelola Prodi PPAk yang dilandasi prinsip-prinsip good universitygovernance. Kelima filosofi dasar STIESIAadalah:

(a) Mengutamakan budaya akademik yang menjunjung tinggi kebenaran, kejujuran,kebebasan ilmiah dan hak-hak asazi manusia;

(b) Mengutamakan kepuasan masyarakat (pelanggan eksternal) dan seluruh unsurmanajemen (pelanggan internal) sebagai landasan dasar pengembangan programpenjaminan mutu (quality assurance) yang memenuhi kebutuhan dan harapan yangberkembang secara dinamis;

(c) Menyelenggarakan manajemen Prodi PPAk yang transparan, efisien, dan akuntabel,digerakkan oleh kepemimpinan yang profesional, melayani, berkualitas, demokratis,dan berjiwa kewirausahaan;

(d) Memaksimumkan berbagai keunggulan Prodi PPAk, baik akademik maupun non-akademik, dilandasi semangat kebersamaan; dan

(e) Mengutamakan semangat kerjasama Prodi PPAk dengan unit satuan kerja lainnyadilandasi kepentingan intitusi yang lebih luas.

6

BAB 2

VISI DAN MISI

Visi dan Misi merupakan landasan utama dalam penyusunan Renstra Prodi PPAk Tahun2012-2016. Visi dan misi Prodi PPAk tersebut ditetapkan secara rasional, tetapi tetapbersifat fleksibel agar memungkinkan melakukan perubahan sebagai akibat adanya hal-halyang tidak terantisipasi dalam proses pencapaiannya. Oleh karena itu, Renstra Prodi PPAkjuga bersifat dinamis, dapat berubah setiap saat sesuai dengan keadaan dan kebutuhantanpa mengubah tujuan akhir.

2.1 Visi

Program Studi Pendidikan Profesi Akuntansi (PPAk) Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi Indonesia(STIESIA) Surabaya Menjadi penyelenggara pendidikan profesi yang menghasilkan akuntan andaldan bermartabat sesuai dengan tuntutan profesi dan masyarakat.

Kata “menjadi” sebagaimana tertera dalam visi Program Studi, bermakna bahwa ProgramStudi masih dalam tahapan “menuju ke” atau “tahap berkembang mencari bentuk”. Bentukideal yang diinginkan mencakup baik “taraf nasional maupun internasional”, danProgram Studi aktif dan berkontribusi dalam kegiatan Tri Dharma Perguruan Tinggi skalanasional dan internasional. Obyek kegiatan Tridharma Perguruan Tinggi yang akandilaksanakan adalah pengembangan ilmu Akuntansi.

2.2 Misi

Menyelenggarakan kegiatan belajar mengajar yang sesuai tuntutan profesi dan masyarakatdengan dukungan:a. Tenaga pendidik dan kependidikan yang kompeten;b. Suasana akademik yang kondusif, danc. Fasilitas yang mewadai.

7

BAB 3EVALUASI DIRI

Evaluasi diri Prodi PPAk pada hakikatnya adalah suatu upaya introspeksi untukmenemukan isu-isu pokok yang perlu ditanggulangi. Oleh karena itu, evaluasi diri ProdiPPAk didasarkan pada analisis (1) kondisi internal dan (2) kondisi eksternal. Kondisiinternal dikaji kekuatan dan kelemahannya, sedangkan kondisi eksternal dikaji peluangdan tantangan yang akan dihadapi.

3.1 Kondisi Internal

Sesuai dengan arah kebijakan pengembangan Prodi PPAk menuju tahun 2016, kondisiinternal Prodi PPAk dievaluasi berdasarkan sejumlah parameter, yaitu: Organisasi danManajemen, Sumberdaya Manusia dan Infrastruktur, Mahasiswa dan Lulusan, sertaKurikulum dan Proses Pembelajaran.

A. Organisasi dan Manajemen

Kekuatan

(1) Unsur manajemen Prodi PPAk, Pimpinan STIESIA dan Pimpinan PerkumpulanPenyelenggara Pendidikan Nasional (Perpendiknas) selaku Badan HukumPenyelenggara STIESIA memiliki komitmen tinggi dalam pengembangan tridharmaperguruan tinggi.

(2) Keterpaduan kebijakan antara unsur manajemen institusi STIESIA dan Perpendiknasmerupakan dasar yang kuat bagi penyusunan program 5 (lima) tahun Prodi PPAk kedepan. Keterpaduan kebijakan tersebut dapat memperkuat komitmen Prodi PPAkuntuk mendukung pengembangan organisasi yang sehat, bersih dan transparan.

(3) Keberadaan Penjaminan Mutu STIESIA diharapkan dapat mendukung Prodi PPAkuntuk mengembangkan mutu pendidikan dan proses pembelajaran.

Kelemahan

(1) Keefektifan koordinasi, komunikasi, dan kerjasama Prodi PPAk dengan unit satuankerja di STIESIA masih perlu ditingkatkan untuk menumbuhkan budaya akademikyang sehat, sinergis, serta pelayanan prima kepada mahasiswa.

(2) Pola pikir (mindset) dan etos kerja tenaga pendidik dan kependidikan Prodi PPAkmasih perlu dikembangkan secara kondusif untuk mengantisipasi perubahanlingkungan yang berkembang dinamis.

(3) Sampai saat ini Prodi PPAk masih mengandalkan sumber pendanaan dari mahasiswa.Situasi ini terkait dengan masih lemahnya penerapan strategi untuk mengaksesberbagai sumber dana, baik dari dalam maupun luar negeri.

(4) Jaringan kerjasama dengan dunia industri dan institusi di dalam negeri, baik swastamaupun pemerintah masih perlu dikembangkan secara optimal.

8

B. Sumberdaya Manusia dan Infrastruktur

Kekuatan

(1) Jumlah dosen tetap Prodi PPAk berjumlah 18 orang dengan 12 orang berkualifikasi S2(67%), dan 5 orang berkualifikasi S3 (28%). Dosen bergelar Profesor sebanyak 1 orang(5%). Dosen yang telah memperoleh sertifikat pendidik profesional sebanyak 15 orang(83%). Kondisi ini menjadi modal dasar pengembangan STIESIA menghadapipersaingan pendidikan tinggi sehingga perlu dikelola secara efektif, efisien, danproduktif.

(2) Minat dosen Prodi PPAk untuk melakukan studi lanjut ke program doktoral relatiftinggi, sehingga terbuka kesempatan untuk meningkatkan kualifikasi dosen yangsudah ada. Kondisi ini juga menjadi modal dasar dalam pengembangan Prodi PPAk.

(3) Pegawai dan tenaga kependidikan STIESIA berjumlah 101 orang (data awal tahun2012) dengan 15 orang berkualifikasi pendidikan SD (14,85 %); 15 orang berkualifikasiSMP (14,85 %); 41 orang berkualifikasi SMA (40,58 %), 1 orang berkualifikasi D3 (1%),29 orang berkualifikasi S1 (27,72 %). Kondisi ini juga merupakan modal bagipengembangan Prodi PPAk sehingga perlu dikelola secara efektif, efisien, danproduktif.

(4) Prodi PPAk telah menjalankan sistem dan teknologi informasi institusi STIESIA yangmulai terintegrasi secara bertahap antar unit satuan kerja. Kondisi ini memungkinkanterpenuhinya kebutuhan informasi yang cepat (real time), akurat, serta relevan dengankebutuhan Prodi PPAk dalam pengambilan keputusan dan pelayanan.

(5) Pada ruang kerja manajemen Prodi PPAk telah tersedia 3 (tiga) unit komputer yangtelah terhubung pada sambungan internet dengan kapasitas bandwidth memadai.Kondisi ini memungkinkan unsur manajemen Prodi PPAk dapat mengakses informasidari berbagai sumber dalam rangka meningkatkan kinerja.

(6) Pada seluruh area kampus STIESIA telah tersedia sambungan wi-fi internet dengankapasitas bandwidth memadahi, sehingga seluruh sivitas akademika Prodi PPAk dapatmengakses semua informasi yang diperlukan dari berbagai sumber.

(7) Prodi PPAk memiliki domain website yang merupakan bagian dari website institusiSTIESIA (www.stiesiaedu.com) sebagai media penyebaran semua informasi pentingberkaitan dengan kegiatan tridharma perguruan tinggi Prodi PPAk kepada parastakeholder.

(8) Perpendiknas selaku badan pengelola STIESIA memiliki unit-unit usaha dan aset yangpotensial untuk dikembangkan sebagai unit penghasil tambahan dana bagipengembangan kegiatan Tridharma Perguruan Tinggi oleh Prodi PPAk.

Kelemahan

(1) Jumlah dosen Prodi PPAk yang akan memasuki masa pensiun (berumur lebih dari 50tahun) selama lima tahun ke depan secara kumulatif mencapai 66,7%, oleh karena ituperlu adanya upaya yang terencana dan berkelanjutan dalam rekrutmen dosen sesuaikualifikasi yang diperlukan.

(2) Produktivitas dosen Prodi PPAk dalam menulis buku, melakukan penelitian, sertamenulis karya ilmiah untuk dipublikasi pada jurnal ilmiah nasional maupuninternasional masih perlu ditingkatkan.

(3) Etos kerja dan pola pikir (mindset) dosen Prodi PPAk dan tenaga kependidikan dalammengelola program-program kegiatan akademik dan non-akademik masih perludidorong untuk lebih menjunjung tinggi prinsip-prinsip kewirausahaan dalammengelola Prodi PPAk sebagai penyelenggara pendidikan profesi yang dibiayai olehmasyarakat.

9

(4) Sampai saat ini Prodi PPAk secara khusus belum memiliki jurnal ilmiah sebagai mediapublikasi luaran penelitian dosen maupun mahasiswa. Selama ini, karya tulis bidangakuntansi dipublikasikan pada 1 (satu) jurnal ilmiah terakreditasi dan 1 (satu) jurnalilmiah belum terakreditasi yang dikelola oleh institusi STIESIA. Kondisi inimenyebabkan peluang dosen untuk memublikasi karya ilmiah masih terbatas.

(5) Sivitas akademika Prodi PPAk masih perlu didorong untuk memanfaatkan sistem danteknologi informasi secara optimal dalam perencanaan dan pengendalian kegiatanadministrasi, pendidikan, maupun proses pembelajaran (khususnya e-learning).

C. Mahasiswa dan Lulusan

Kekuatan

(1) Jumlah mahasiswa Prodi PPAk dari 2006 sampai dengan tahun 2014 sebanyak 186mahasiswa. Jumlah mahasiswa tersebut menunjukkan bahwa Prodi PPAk STIESIAcukup oleh calon mahasiswa.

(2) Tingkat ketaatan mahasiswa Prodi PPAk terhadap peraturan akademik relatif tinggi.Kondisi ini memungkinkan Prodi PPAk untuk mengembangkan kualitas pendidikanke masa depan.

(3) Minat masyarakat untuk masuk ke Prodi PPAk relatif baik. Kondisi ini menunjukkanbahwa Prodi PPAk masih memperoleh perhatian dan menjadi pertimbanganmasyarakat sebagai tempat memperoleh pendidikan.

(4) Penerimaan mahasiswa baru Prodi PPAk dilakukan secara selektif melalui ujiantertulis yang kelulusannya ditetapkan oleh KERPPA-IAI. Kondisi ini membangun goodimage di masyarakat bahwa Prodi PPAk mempertimbangkan kualitas calon mahasiswasebagai input dalam proses pendidikan.

(5) Jumlah lulusan Prodi PPAk yang telah dilantik sampai dengan awal tahun 2013 adalahsejumlah 132 orang. Jumlah lulusan tersebut merupakan bukti bahwa Prodi PPAkmemiliki pengalaman yang baik dalam proses pendidikan profesi.

(6) Lulusan Prodi PPAk telah tergabung dalam sebuah wadah Ikatan Alumi (IKA)STIESIA, sebagai organisasi induk alumni dan tergabung di Hima PPAk. Organisasialumni ini memungkinkan para alumni Prodi PPAk mudah melakukan komunikasidan koordinasi, baik dengan sesama alumni maupun dengan almamater.

(7) Indeks Prestasi Kumulatif (IPK) lulusan Prodi PPAk secara rata-rata relatif baik danmasa tunggu lulusan untuk memperoleh pekerjaan juga relatif cepat.

Kelemahan

(1) Adanya keragaman suasana akademik dari mahasiswa yang diterima dari berbagaiperguruan tinggi.

(2) Jumlah lulusan Prodi PPAk yang bekerja di luar bidang akuntansi belum terdatadengan baik, tetapi ditengarai jumlahnya banyak.

(2) Forum komunikasi alumni Prodi PPAk belum difasilitasi secara optimal, sehinggabelum berfungsi dengan baik.

D. Kurikulum dan Proses Pembelajaran

Kekuatan

(1) Penyesuaian kurikulum mata kuliah pilihan wajib pada Prodi PPAk telah dilakukansecara berkelanjutan setiap 4 tahun sekali sejalan dengan perkembangan danperubahan tuntutan kompetensi lulusan.

10

(2) Kebebasan untuk menyajikan materi berbeda yang terbaik menurut kebutuhanpenyelenggara diluar sesi pertemuan wajib menurut kurikulum KERPPA.

(3) Ketersediaan koleksi buku di perpustakaan dengan jumlah judul relatif lengkap danmutakhir, didukung oleh ketersediaan majalah dan jurnal-jurnal ilmiah, baik dalambentuk cetakan maupun e-journal.

(4) Ketersediaan fasilitas sambungan internet di seluruh area kampus, yang memung-kinkan terselenggaranya proses pembelajaran terpusat pada mahasiswa (student centerlearning).

Kelemahan

(1) Pembelajaran dengan paradigma Student Center Learning pada Prodi PPAk masih perluditingkatkan; demikian pula, inovasi model pembelajaran yang efektif dalam prosesbelajar-mengajar juga masih perlu ditingkatkan.

(2) Pemanfaatan website STIESIA oleh dosen Prodi PPAk sebagai media pembelajaraninteraktif dengan mahasiswa masih perlu ditingkatkan.

(3) Mata kuliah pilihan belum tersedia, kesesuaian kurikulum dengan tuntutanprofesionalisme dan tuntutan pengembangan ilmu belum memiliki ukuran yangstandar yang disebabkan oleh berbagai kendala eksternal yang sulit dikendalikan,misalnya perubahan peraturan perundangan dan adanya kebutuhan stakeholder yangbervariasi tergantung pada jenis industri.

3.2. Lingkungan Eksternal

Peluang

(1) Deregulasi pendidikan oleh Pemerintah Republik Indonesia, melalui produk-produkhukum dan perundang-undangan, akan mengubah secara mendasar struktur,manajemen, dan etos kerja di sektor pendidikan, sehingga akan mendorongpengelolaan Prodi PPAk menjadi lebih profesional ke masa depan;

(2) Globalisasi dengan segala aspek ikutannya membuka peluang kerjasama nasionalmaupun internasional yang semakin luas. Situasi ini dapat dimanfaatkan oleh ProdiPPAk untuk mengembangkan kerjasama inovatif dengan berbagai pihak baik di dalammaupun luar negeri, di bidang pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepadamasyarakat;

(3) Akses informasi yang tak terbatas dan mudah dijangkau dengan semakinpesatnya teknologi informasi, memungkin Prodi PPAk untuk memperoleh informasiseluas-luasnya dalam rangka pengembangan program tri dharma perguruan tinggi.

Ancaman/Tantangan

(1) Perguruan Tinggi di Indonesia, baik PTN maupun PTS, semakin agresif mengem-bangkan mutu institusinya sehingga persaingan antar perguruan tinggi di dalamnegeri akan semakin ketat.

(2) Deregulasi pendidikan oleh Pemerintah Republik Indonesia, melalui produk-produkhukum dan perundang-undangan, memungkinkan beroperasinya Perguruan TinggiAsing di Indonesia. Situasi ini akan meningkatkan persaingan perguruan tinggi didalam negeri, dan akan menjadi tantangan dalam pengelolaan dan pengembanganProdi PPAk di masa depan.

(3) Globalisasi dengan segala aspek ikutannya sangat membutuhkan kreativitas ProdiPPAk untuk meningkatkan kualitas lulusan, sehingga harus senantiasa meng-updatekurikulum.

11

BAB 4

RENCANA STRATEGIS

4.1 Perubahan Lingkungan Strategis

Konsepsi mendasar yang perlu mendapatkan perhatian adalah mempertajam danmemperdalam wawasan bahwa Prodi PPAk merupakan bagian dari suatu lingkungan.Prodi PPAk harus dipandang sebagai subsistem dari sistem lokal, sistem nasional, dansistem global. Prodi PPAk hanya dapat hidup dan berkembang apabila dapatmenghasilkan yang sesuai dengan dan diterima oleh kebutuhan sistem tersebut. Ditinjaudari sistem pasar, Prodi PPAk hanya dapat hidup apabila keluarannya dapat memenuhikebutuhan pelanggan atau pihak-pihak yang berkepentingan (stakeholder) antara lain:mahasiswa, masyarakat, lingkungan bisnis, industri dan pemerintah. Lingkungan lain yangjuga perlu mendapatkan perhatian adalah lingkungan internal yaitu tenaga pendidik dantenaga kependidikan (pegawai).

Dalam cara pandang demikian, Prodi PPAk harus selalu memantau dan mengantisipasiperubahan faktor lingkungan, baik internal maupun eksternal. Abad ini ditandai olehperubahan yang sangat cepat dan pesat. Hakekat perencanaan strategis adalah upayaproaktif untuk menyesuaikan diri terhadap perubahan-perubahan internal dan eksternalsehingga mampu tetap hidup, tumbuh dan berkembang dengan meningkatkan daya saingberkelanjutan. Atas dasar cara pandang tersebut Prodi PPAk mengantisipasi perubahanlingkungan strategis sebagai berikut:(1) Perubahan kemampuan Prodi PPAk (melalui kebijakan institusi STIESIA maupun

Perpendiknas) dalam menggali dana untuk membiayai anggaran kebutuhan rutin danpengembangan Prodi PPAk.

(2) Perubahan tuntutan masyarakat agar luaran atau lulusan Prodi PPAk lebih relevandengan kebutuhan masyarakat.

(3) Perubahan lingkungan pendidikan, yaitu persaingan antar perguruan tinggi yangmakin ketat, bahkan deregulasi pendidikan memungkinkan bermunculan perguruantinggi luar negeri yang menawarkan jasa di Indonesia. Hal ini menuntut Prodi PPAkuntuk meningkatkan kualitas berkelanjutan agar mampu bersaing.

(4) Perubahan ilmu-ilmu akuntansi yang mendasar perlu dikejar dan dikuasi sertadimanfaatkan baik untuk kepentingan pendidikan dan pengajaran, penelitian maupunpengabdian kepada masyarakat.

4.2 Isu-isu Strategis

Setelah mengkaji berbagai kondisi internal dan eksternal, dan dengan memperhatikanempat arah kebijakan pengembangan Prodi PPAk menuju 2016 yaitu: Tata KelolaOrganisasi dan Manajemen, Sumberdaya Manusia dan Infrastruktur, Mahasiswa danLulusan, serta Kurikulum dan Proses Pembelajaran, maka Prodi PPAk menetapkan 9(sembilan) isu strategis yaitu:

(1) Citra Progarm Studi PPAk;(2) Kualitas lulusan;(3) Penelitian dan Pengabdian masyarakat;(4) Budaya kerja dan budaya akademik;(5) Kerjasama, Aliansi Strategis dan Jejaring; serta(6) Kemahasiswaan dan Alumni.

12

4.3 Tujuan Strategis

Tujuan strategis yang hendak dicapai oleh Prodi PPAk pada tahun 2012-2016 adalah:

(1) Menghasilkan sumberdaya manusia (lulusan) yang berkualitas, bertaqwa kepadaTuhan Yang Maha Esa, berwawasan luas, menjadi pembelajar berkelanjutan, mampumengembangkan diri, dan berintegritas tinggi, sehingga mampu berkompetisi ditingkat nasional maupun internasional;

(2) Menghasilkan karya penelitian pada berbagai bidang akuntansi yang bermanfaatdalam pengembangan ilmu akuntansi, serta bermanfaat bagi kemaslahatanmasyarakat, bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia, maupun masyarakatinternasional;

(3) Menghasilkan sumberdaya manusia (lulusan) yang memiliki kepekaan dan kepeduliansosial yang tinggi, sehingga mampu berperan secara nyata dalam pemberdayaanmasyarakat pada umumnya, serta memberdayakan masyarakat untuk mampumempertimbangkan berbagai aspek akuntansi dalam setiap pengambilan keputusanekonomik;

4.4 Sasaran Strategis

Berdasarkan isu-isu strategis yang telah ditetapkan, dengan memperhatikan tujuanstrategis yang hendak dicapai, Prodi PPAk menetapkan sasaran strategis berikut:

No Isu Strategis Sasaran Strategis

1 Citra PPAk a. Meningkatkan status akreditasi PPAk.b. Meningkatkan kondusivitas suasana kehidupan kampus yang

mendukung keberhasilan proses belajar-mengajar.c. Menjalin hubungan yang lebih intens dan kontinyu dengan alumni.d. Menjalin kerja sama dengan instansi/lembaga lain baik di dalam

negeri maupun luar negeri.

2 KualitasLulusan

a. Meningkatkan kualitas proses belajar-mengajar.b. Menetapkan standar kompetensi lulusan.c. Menata kurikulum program studi agar relevan dengan kebutuhan

stakeholder.d. Memantapkan student center learning dalam proses pembelajaran.e. Menentukan Core competatioan PPAk yang merupakan keunggulan

kompetitif program studi.3 Penelitian dan

PengabdiankepadaMasyarakat

a. Meningkatkan kualitas dan relevansi pelaksanaan penelitian danpengabdian kepada masyarakat.

b. Meningkatkan produktivitas dosen dalam menulis dan publikasikarya ilmiah.

4 Budaya KerjadanBudayaAkademik

a. Meningkatkan kedisiplinan, kualitas kerja, dan profesionalismetenaga pendidik, tenaga kependidikan, dan pimpinan unit satuankerja

b. Mengaktifkan kegiatan diskusi dan/atau seminar rutin berkaitandengan perkembangan IPTEKS.

c. Melakukan penilaian kinerja dosen dan tenaga kependidikan denganpeer review.

d. Menetapkan secara tepat reward system untuk tenaga pendidik,tenaga kependidikan dan mahasiswa berprestasi.

13

No Isu Strategis Sasaran Strategis5 Kerjasama,

AliansiStrategis danJejaring

a. Meningkatkan kerja sama (sinergi) antar penyelenggara programPPAk.

b. Meningkatkan kerja sama dan jejaring kerja antara PPAk dengandunia usaha, kalangan industri dan profesi.

6 Kemahasiswaandan Alumni

a. Mengintensifkan kerjasama dengan alumni untuk perekrutan bagimahasiswa yang belum bekerja.

b. Memperluas pemberian bea siswa pada lulusan S1 AkuntansiSTIESIA yang berprestasi (IPK >3,50 dengan masa studi rata-rata 7semester)

c. Memantapkan sistem penelusuran (tracing) alumni secara efisien danefektif dalam rangka menjalin hubungan dengan alumni secaraintens dan kontinyu.

d. Menyempurnakan sistem basis data (database) alumni

4.5 Strategi Pencapaian

Untuk mencapai visi, misi, tujuan dan sasaran tersebut di atas, Prodi PPAk menerapkanlima strategi umum berikut:

(1) Re-Structuring. Menaati restrukturisasi organisasi STIESIA sesuai dengan tuntutanpengelolaan perguruan tinggi dan program studi yang efisien dan efektif. Strategi iniadalah langkah awal untuk mewujudkan tata kelola program studi perguruan tinggiyang baik (good university governance).

(2) Re-Engineering. Menerapkan prinsip kerja good university governance ke dalam sistemmanajemen Prodi PPAk. Mekanisme kerja dan standard operating procedure (SOP) ProdiPPAk dalam rangka pelaksanaan tridharma perguruan tinggi perlu dirumuskankembali. Tujuannya adalah agar Prodi PPAk secara sinergis mampu menjadi wadah daninstrumen pengembangan institusi yang efisien, efektif, transparan dan akuntabel.

(3) Re-Training. Menyelenggarakan pelatihan bagi dosen (pendidik) dan staf Prodi PPAkuntuk meningkatkan kompetensi dan mengubah pola pikir (mindset) mereka dalammengelola program-program kegiatan akademik dan non akademik. Fokus utamapelatihan dan perubahan mindset tersebut adalah dalam hal kepemimpinan,keterampilan manajerial, dan prinsip-prinsip kewirausahaan dalam mengelola ProdiPPAk sebagai penyelenggara pendidikan.

(4) Re-Positioning. Meninjau kembali penugasan dosen Prodi PPAk berdasar-kankompetensi di bidangnya untuk mengampu mata kuliah yang sesuai, dengan prinsip“dosen dengan kompetensi yang tepat harus berada pada tugas yang tepat”. Dengandemikian, dosen diharapkan mampu menjadi penggerak utama (prime mover) dalampengembangan Prodi PPAk khususnya, dan institusi STIESIA pada umumnya.

(5) Re-Modeling. Mendorong munculnya budaya kerja dan budaya akademik sivitasakademika Prodi PPAk yang kondusif untuk malaksanakan misi dan mencapai visiProdi PPAk. Kepemimpinan Prodi PPAk harus bisa diteladani oleh semua tenagapendidik dan kependidikan sehingga berkembang budaya dan etos kerja akademikyang profesional, jujur, bermartabat, dan berkualitas dalam berkarya, serta mampubekerja dalam satu tim (team work) yang solid.

14

BAB 5POKOK-POKOK DAN TAHAPAN PENCAPAIAN

RENCANA STRATEGIS

Pokok-Pokok Rencana Strategis Prodi PPAk yang dijabarkan berdasarkan isu-isu strategis,serta tahapan pencapaiannya selama kurun waktu 2012-2016 di ikhtisarkan pada tabelberikut:.

Pokok-Pokok dan Tahapan Pencapaian Rencana StrategisPROGRAM STUDI PENDIDIKAN PROFESI AKUNTANSI

SEKOLAH TINGGI ILMU EKONOMI INDONESIA (STIESIA) SURABAYATAHUN 2012 – 2016

No IsuStrategis Program Kegiatan Indikator Target Pencapaian

2012 2013 2014 2015 2016

1 CitraPPAk

1.Peningkatanstatus akreditasiPPAk.

Akreditasi NilaiAkreditasi B B B B B

2.Pengembanganpenerimaanmahasiswa

Penerimaanmahasiswa baru

JumlahMahasiswa 25 25 25 25 25

3.Publikasi PPAk

1. Road show Jumlah RoadShow 6 6 6 6 6

2. Mengintensifkanfasilitas webSTIESIA terutamainfo PPAk

Aktifitas

2 KualitasLulusan

1. PeningkatkanKualitas ProsesBelajar-Mengajar

Menetapkan bebanmengajar dosensesuai bidangkeilmuan padaprogram studi

BebanMengajar 3 3 3 3 3

2. PeningkatanRelevansiKurikulum(mata kuliahpilhan wajib)

1. Me-reviewkurikulum matakuliah pilihanwajib

PemutahiranKurikulum

2. MengevaluasiSilabi matakuliah pilihanwajib

PemutahiranSilabi

3. Menyusun modul/ buku ajar

JumlahBuku Ajar 9 9 9 9 9

3. PeningkatanKinerja Lulusan

1. MeningkatkanIPK lulusan IPK 3,40 3,40 3,40 3,50 3,50

2. masa studi lulusantepat waktu Masa studi 1 1 1 1 1

15

No IsuStrategis Program Kegiatan Indikator Target Pencapaian

2012 2013 2014 2015 2016

3

PenelitiandanPengabdian KepadaMasyarakat

1. Peningkatanjumlahpenelitiandosen

1. Mewajibkan dosenmelakukanpenelitian mandiridan kelompokmasing-masingminimal 1 kalidalam 1 tahunakademik dengandana internal:

JumlahPenelitian 10 10 12 12 12

2. Peningkatankualitas danrelevansipenelitiandosen

1. Mengikutsertakandosen padaTrainingforTrainer(TOT)MetodologiPenelitian

JumlahDosen 1 1 1 1 2

2. Menyelenggarakanpelatihanmetodologipenelitian dananalisis data

FrekuensiPelatihan 1 1 1 1 2

3. Peningkatanjumlah, kualitas,dan relevansikegiatanpengabdiankepada.Masyarakat

1. Mewajibkan dosenmelakukan PKMmandiri dankelompok masing-masing minimal 1kali dalam 1 tahunakademik dengandana internalmaupun eksternal:

JumlahDosen 18 18 18 18 18

4

BudayaKerjadanBudaya

Akademik

1. Membangunbudaya kerja danbudaya akademikyang baik dilingkungan PPAk

1. Sosialisasi visi, misi,tujuan, dan sasaranPPAk kepadasivitas akademikadan stakeholder

Visi, Misi,Tujuan,

danSasaranPPAk

tersosialisasi

2. Menetapkan secaratepat reward systemuntuk dosen dantenagakependidikanberprestasi.

AturanRewardSystem

3. Melakukanpenilaian kinerjadosen dan tenagakependidikandengan peer review.

FrekuensiPeer Review 2 2 2 2 2

2. kesempatan danakses publikasikarya ilmiah

1. Berlangganan E-Journal kelompokProQuest

KontinyuitasMelanggan

16

No IsuStrategis Program Kegiatan Indikator Target Pencapaian

2012 2013 2014 2015 2016

5

Kerjasama, AliansiStrategisdanJejaring

1. Meningkatkankerja sama(sinergi)antarpenyelanggaraPPAk

Mengembangkankerjasama dalam halpendidikan danpengarajan

JumlahKerjasama 6 6 6 6 6

2. Meningkatkankerja sama(sinergi)denganinstitusi/lembaga nonperguruantinggi.

Mengembangkankerjasama/kemitraanlembaga pemerintah,BUMN, lembagaprofesi

JumlahKerjasama 10 10 10 11 12

6

KemahasiswaandanAlumni

1. Meningkatkankerjasamadengan alumni

Mengembangkankerjasama denganalumni

JumlahKerjasama 10 10 10 10 12

2. Perluasan danPemerataanAksesBeasiswa(alumni S1STIESIA)

Meningkatkan jumlahpenerimaan bea siswa

JumlahMahasiswa 5 5 5 5 5

3. Pengembanganjejaring alumni

Menigkatkankerjasama denganalumni

JumlahKerjasama 10 10 10 10 12

17

BAB 6

PENUTUP

Rencana Strategis (Renstra) Prodi PPAk Tahun 2012-2016 merupakan acuan bagipengembangan dan arah dari seluruh kegiatan sivitas akademika. Dengan Renstra inidiharapkan seluruh unsur manajemen dan sivitas akademika Prodi PPAk dapatmenentukan langkah dan kebijakan-kebijakan untuk mencapai tujuan sehingga semuakegiatan Prodi PPAk akan lebih terarah.

Dalam Renstra ini telah disajikan visi, misi, tujuan, dan sasaran Prodi PPAk dalammenghadapi tantangan masa depan sesuai dengan tugas yang diemban sebagaipenyelenggara pendidikan akademik di bidang akuntansi. Renstra ini disusun untukjangka waktu 5 tahun, dan dalam pelaksanaannya akan didukung dan dilengkapi denganProgram Kerja dan Anggaran Tahunan. Selain itu, butir-butir program dan kegiatanpengembangan yang merupakan bagian utama dari Renstra ini perlu dijabarkan dalampedoman teknis dan disosialisasikan kepada seluruh sivitas akademika agarimplementasinya secara operasional dihayati dan didukung oleh sivitas akademika.

Rencana Strategis Prodi PPAk ini bukanlah suatu rencana yang tidak dapat berubah. Setiaptahun akan dikaji dan dievaluasi apakah rencana tersebut masih relevan dengan situasi dankondisi. Jika dinamika kegiatan Prodi PPAk memang menuntut pergerakan lebih cepat,maka Renstra ini akan diubah atau disesuaikan. Kunci keberhasilan pelaksanaan Renstraini pada hakekatnya ditentukan oleh empat faktor yaitu: (a) komitmen dari segenap sivitasakademika Prodi PPAk untuk melaksanakan/mengimplementasikan dalam kegiatan nyata;(b) berkembangnya atmosfir akademik Prodi PPAk yang kondusif; (c) kedisiplinan daripelaksana, serta (d) berkembangnya budaya kualitas.